第一篇：話劇《會飛的孩子》觀后感

話劇《會飛的孩子》觀后感

6月14日這一天我們觀看了話劇《會飛的孩子》，不得不承認，這個話劇以主人公對夢想的執著追求，來表現青少年積極進取，昂揚向上，勇敢對夢想進行追求的不懈精神。

只是個少年的主人公——強子，由于從小聽說過關于大鵬鳥的故事，一直有著飛翔的夢想，甚至做夢都會夢見家中的大白鵝就是大鵬鳥，帶著他飛向。自然這種行為受到了村中以村長為首的長輩們的訓斥和打擊。但懷揣著夢想的強子，一次又一次的努力創造出可以讓自己飛翔的工具，但有一次又一次的失敗，并受到村里人的打擊和訓斥，最后由于強子做的孔明燈掉了下來點著了草垛，強子在父親的追趕下摔進了坑里從而失憶。但強子的父親卻變賣家產造一架飛機來讓強子再次恢復過來。當時我本能的認為這簡直是無稽之談，造一輛汽車況且是巨大的工程，這在沒有接受正規教育的村中人來說簡直難比登天。而這之間深深的父愛，讓我感動不已。最后，在全村人的幫助下，飛機終于制造完成。

雖然強子沒有真正的飛上天空，但他有一顆勇于對夢想追求的心幫助他在后完成了飛天夢，但認為他飛天夢是無稽之談的我們，卻出于茫然之中。每天在學習和玩游戲之間進行著無限輪回。對于我們來說，夢想是我們可望不可即的東西。每一次我們在審視自己的理想的時候都會變得十分的茫然，時間卻在一分一秒的過去。難道我們沒有夢想就意味著成熟嗎？我的回答是：當然不是。人生的精華采與否，與夢想有著密不可分的聯系。

所以，不要再浪費時間在游戲和電視劇上了，行動起來！找時間想一想，問一問：我的夢想是什么？讓后做一些和夢想有關的事吧！努力讓自己變得充實，才是每個人的人生目標。去吧。努力的去追求夢想，即使遍體鱗傷，體無完膚，也要去努力實現自己的夢想，因為有時，只有夢想才會使你精彩的活下去！

第二篇：會飛的孩子教案

會飛的孩子

教學目標：

1.會寫本課10個生字

2.有感情地朗讀課文，背誦課文1、12自然段。

3.理解課文內容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活潑、熱情友善的性格特點。

4.學習環境描寫及抓住人物特點進行人物描寫的方法。教學重點難點：

從敘事及人物描寫中感受怒族孩子的性格特點，領悟情境描寫對表現人物的作用。

教具準備：課件 課時安排： 二課時 教學過程設計和安排：

第一課時

一、破題導入，激發興趣。

看標題，這孩子是哪個地方的人？難道他真的會“飛”嗎？

今天，讓我們一起走進課文，去領略一下這孩子的神奇的本領吧！

二、通讀課文，理清段落。

默讀課文，弄清課文是按什么順序寫的，依次寫了哪些事？

三、誦讀課文，疏解生字詞。

1.學生輕聲誦讀課文，標示出各語段序號，勾畫并疏解生字詞。

2.識記生字

四、誦讀感知，把握文意

1.指導學生有感情朗讀課文。

2.學生自由讀課文。

五、課堂小結

第二課時

一、學習課文第一部分

1.本部分主要寫了什么事情？

2.本部分中有兩處關于怒江的環境描寫的片段。

3.課件出示怒江奔騰的險峻畫面。

4.想想這兩處環境描寫在文中有何作用？

5.再次品讀。

二、學習課文第二部分

1.概述本部分的主要內容。

2.找出本部分描寫阿江的句子。

3.分析這些句子表現了他哪些性格特點？

4.小組合作，交流成果。

5.找出描寫我的心理活動的句子并品味。

6.描寫我的心理感受有何作用？

7.結合故事情節，全面歸納阿江的性格特點。

三、學習第三部分

1.自由朗讀。

2.談談讀后的體會。

3.課件：最后一段中“飛得更高遠中”的“飛”與題目中的“飛”意思一樣嗎？

四、課堂小結

五、作業

1.抄寫并背誦第1、13自然段。

2.摘抄其他你喜歡的段落。

板書設計：

會飛的孩子

阿江飛躍怒江 勇敢能干

阿江帶我飛躍怒江 熱情友善 天真活潑

環境描寫 側面描寫 正面描寫

洗 臉

教學目標：

1.認識6個生字。

2.有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解詞語。

3.進一步學習描寫人物的方法。教學重點難點：

學習描寫人物的方法，體會通信員執意要每天早晚送洗臉水給女歌唱演員的深層原因。教具準備： 課件 課時安排：一課時 教學過程：

一、談話激趣導入

1.板書課題。

2.今天我們一起學習這篇課文，看看課文里寫了什么感人的事情？

二、初讀課文

1.自讀課文，要求讀準字音。

2.課件出示生字，學生讀，注意正音。

3.提出不懂的生詞。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

5.結合收集到的資料簡要談談西藏邊防部隊的生活狀況

三、自學課文

1.自讀課文，畫出讓你深受感動的詞句，多讀幾遍。

2.集體交流。

3.感受邊防戰士的優秀品質。

四、學習描寫人物的方法

本課中作者又運用了哪些描寫人物的方法？

1.通過對人物的動作、神態、語言的細致刻畫來反映人物的內心世界及其品質。

2.通過細節描寫豐富人物形象，突出人物品質。

五、課堂小結

學完本課，你有哪些收獲？

板書設計：

洗臉

通信員 女演員

先人后己、真誠無私

采訪對象是棵樹

教學目標：

1.學會本課7個生字。

2.理解課文內容，體會課文表達的思想感情

3.學習本文按采訪及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略地處理材料的方法。教學重點難點：

理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受人物精神品質。

“以采訪對象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧。教具準備：

預習課文，課件，圖片 課時安排：二課時

教學過程設計和安排：

第一課時

一、創設情境，導入新課

出示塔里木墾區的防風林圖片

現在，就讓我們一起走進這些不平凡的樹，去傾聽這些樹所述說的故事吧。

板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，把自己不理解的生詞作上標記。

2.學生讀課文，動手畫，動口交流，教師巡視指導。

3.教師檢查預習情況。（課件出示）

（1）關于生字

注意“墾區”的“墾”不能寫成“懇”

注意多音字不能讀錯

（2）關于詞語

驅車 樹冠 風餐露宿 萬馬奔騰

（3）關于問題。

三、自主探究課文內容

1.有感情地朗讀課文。

2.生動地復述這三個故事。

3.從故事中體會人物的精神品質。

四、課堂小結

1.作者采訪的三棵樹，每棵樹下都埋藏著一段感人的故事，學完這三個人物的故事后，你對他們分別想說些什么？

2.學完了本節課后，你有哪些收獲？

第二課時

一、聽寫生詞，復習導入

二、合作交流，解讀探究

1.課文所寫的人和事較多，材料豐富，而我們多過之后絲毫不覺得雜亂無章，這是為什么？

2.課文主體部分所寫的人和事有沒有詳略之分？

作者為什么要這樣處理？

3.體會文中的思想感情。

三、總結全文，升華情感。

1.速讀課文，夸夸文中的幾位人物。

2.質疑：課文最后一段中，少年為什么在臨行前種下一棵白楊樹？表達了他的什么愿望？

3.同桌交流：學了課文，你有什么感受？

四、課后拓展，課堂練筆

1.想一想，當上海女知青發現行軍鍋被狂風吹走的一剎那，她會想些什么？試著寫一寫。

2.閱讀類似的頌揚西部建設的故事。板書設計：

第一棵樹

老班長 鞠躬盡瘁

第二棵樹

采訪對象是棵樹 軍馬 戰功赫赫

第三棵樹

女知青 奮不顧身

廣州珍珠巖，廣州珍珠巖廠

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第三篇：想飛的孩子觀后感

想飛的孩子觀后感

任佳儀

11月5日，學校組織我們去影劇院看兒童劇《想飛的孩子》。

故事講的是一個名字叫強子的男孩和他的小伙伴們都有著同一個夢想。那就是一個飛天夢。他們想在天上看看自己的家鄉是什么樣的？于是小伙伴們就一起想出了一個主意：小鳥有翅膀能飛起來，那他們如果也能跟小鳥一樣有翅膀不就能飛起來了嗎？于是他們就各自拔了自家的雞身上的雞毛來做翅膀。可是這時有一個人對強子說：＂你們這個夢想是不現實的，是不可能實現的。＂可是小伙伴們并沒有放棄他們的夢想。有一次天空中飛來了一架飛機，強子想看飛機站到一堵高墻上，可是腳下一不留神就掉了下去摔成了失憶。強子的爸爸想把孩子治好，實現孩子的夢想，做了一個大膽的決定：砸鍋賣鐵也要給強子做一架飛機。就在飛機做了一半的時候強子因為大家的關心，恢復了記憶力，大家都特別開心。可是強子并沒有因為把他摔失憶而放棄這人飛天夢。最終大家齊心協力把飛機做好后還一起試飛，非常成功孩子們的飛天夢終于實現了。

這個故事中有一句臺詞最讓我感動：“我們有想飛的夢，就一定能飛起來。”我們要向主人公強子和他的小伙伴們那樣，要有自己的夢想，還要把夢想堅持下去，這樣這個夢才能實現。

第四篇：《會飛的花花》觀后感

《會飛的花花》觀后感

媛媛親眼目睹他爸爸軋死在大卡車的輪子下，受了強烈的刺激而失明，媽媽找遍了城里所有的名醫，但都事倍功半。經銀貴叔叔的勸說下，母女倆隨著他來到他的家鄉——一個美麗的小山村，媛媛與小狗和花花結成了好朋友。一天小狗帶著媛媛爬上了鎮上最高的水塔，放飛會飛的花花，在它飛向太陽的那一刻媛媛獲得了光明。但一陣無情的剎車聲，讓她再次回到黑暗的地獄。媛媛被帶回了城里，小狗和花花也跟著去了。小販說只有把大公雞花花整個兒吃掉就能治好媛媛的病，媽媽因為聽信小販說的話要殺掉大公雞，但媛媛在他們動手殺花花的那一刻救下了大公雞。后來他們在電臺主持人“小黃”阿姨和小朋友們的幫助下，登上了城里最高的大廈，并再次放飛花花，這次當花花飛向燦爛的太陽時，媛媛終于重見光明，就這樣故事有了一個圓滿的結局。在這部影片中，小狗向媛媛伸出了友誼之手，能為了治好媛媛的眼睛而失去最親密的伙伴。當時關心媛媛的有許許多多的好心人，電臺的主持人“小黃”阿姨在媛媛最無助時伸出了援助之手；媽媽和銀貴叔叔在媛媛最痛苦時伸出了安慰之手??媛媛在這么多友誼與愛的大手中終于找回了自己失去的光明！同樣，我們在社會中，在地球上生存，如果你不去幫助、關心別人，那在最無奈、最無助時也沒有人會來安慰你。雞，也是有生命的，媛媛寧愿自己永遠看不到美麗的世界，也不愿讓小狗傷心，讓花花為自己而斷送性命。

故事的主人公們都有一顆善良、美麗的心，他們之間有著無私的友誼。山東省泰安市寧陽縣華豐鎮中心小學六年級:藍色守護者

第五篇：《烏龜也會飛》觀后感

《烏龜也會飛》觀后感

看了《烏龜也會飛》這部影片，我想起關于阿富汗的某紀錄片里有這樣一段，被戰亂奪走一切的孩子們能夠慰藉心靈的是他們抬頭看天空的時候，可以自由地說，“走到哪里？天空都是我的！”

難民營邊的水坑里，一只小海龜奮力揮動著瘦弱的四腿，背負著沉重的殼，朝鏡頭上方堅定地游去。而在中東多個國家邊境流徙的庫爾德人，也背負著流離失所和種族殺戮，尋找著生路。

《烏龜也會飛》這部關于孩子的故事，是部反戰題材。特殊的地點，特殊的時間，一群平凡但又特殊的孩子。地雷是什么？不要康熙辭典里的解釋，要你腦神經繪制出的第一幅畫面。當它變成了絞肉的機器，進鬼門關的通行證，就不再是一個簡單的名詞了。影片從始至終都沒有正面的刻畫戰爭，沒有血肉模糊，也沒有驚心動魄。導演只是不動聲色地藉著孩子們的眼光導引冷峻的鏡頭，孩子們一顰一笑舉手投足間竟奇跡般煥發出難以名狀的美感，而潛藏這美感之后的悲哀與這美感所導引的生命力就悄悄印在人們的心里。無論是可以預測未來的漢高夫，還是積極樂觀的“衛星”和一群住在土伊邊境難民營里的孤兒，都飽受戰爭的摧殘。一群完全沒有表演經驗的孩子,能夠將富于濃重悲劇色彩的角色演繹得天真但不稚嫩，老成而非世故，這也為本片贏得了世界影壇多個大獎。

被陽光照耀的人，不會單純地以為生活的意義就是為了活著，也許有，但絕不會強烈到超越了思想。生活在槍比兩條腿重要的戰亂國家，尋一處安全平靜的棲身之所，這堪比住進廣寒宮的難度。別說一個恬靜的夢是奢侈的，就連一個噩夢都會在恐怖的現實面前逃遁。世界是黑的，就那么閉著眼睛活著應該是最好的。