第一篇：TRIZ理論懸掛式桌子

技術創(chuàng)新方法（TRIZ）作品名稱:

院系名稱：

姓名:

學習報告學習創(chuàng)新技法突破創(chuàng)新障礙懸掛式桌子

2011-201學年第2學期訓練創(chuàng)造性思維

一、設計的背景及意義

下有支柱?？梢栽谏厦娣艝|西或做事情。有光滑平板、由腿或其它支

撐物固定起來的家具，用以吃飯、寫字、工作

或玩牌。隨著社會的不斷進步，人們的生活

水平在不斷的提高，桌子的種類不增加，有

家具桌、辦公桌、學習桌、電腦桌等等。由

圖片可知桌子的發(fā)展依然停留在地面上，而

未使它到另個空間。這明顯看出

桌子占用空間比較大，為此再加

上現(xiàn)在的大學生學習比較輕松

都半躺在床上進行學習，折疊式的學習桌是可以滿足大家的需

要，但是

就是不太人性化，桌子不可自由調節(jié)，時間久

了就會感到非常勞累，因此我便發(fā)明了懸掛式

桌子解決了日常需要。

二、確定待設計系統(tǒng)的主要功能

此懸掛式桌子功能比完善，主要完成以下幾個功能：

1、懸掛式桌子能當作學習桌進行使用，在桌子上面可以完成課堂

作業(yè)，還有獨特的一點在學習繪圖時能更好的繪圖。（選擇最佳繪圖角度）

2、可以進行娛樂活動在桌子背面添加了一些智力小游戲，進行放

松自己，也可以當作顯示屏進行觀看（待擴展），但是可放置顯示屏，比如：手機 MP43、可當做病人護理桌，行動不便的病人在床上就能吃飯

三、最終理想的確定

第一步：設計的最終目的是什么？

懸掛式桌子可自進行學習日常需要

第二步：理想解是什么？

可以自由伸縮移動

第三步：達到理想解的障礙是什么？

懸掛桿長短不同，太費料，用導槽進行移動位置不能固定。第四步、它為什么成為障礙？

如果進行選取不同的懸掛桿，導致連接混亂，用槽滑動在進行作業(yè)時桌子不穩(wěn)定，很難完成任務。

第五步：如何使障礙消失？

用一個懸掛桿在槽中移動進行固定

第六步：什么資源可以幫助你?

桌子 懸掛桿 導槽

第七步：在其它領域或者其它工具可以解決這個問題嗎？

醫(yī)療方面病房護理所用桌子 雨傘

四、矛盾定義及確定創(chuàng)新原理

1、對技術系統(tǒng)中的問題進行描述

懸掛式桌子在使用時桌子比較大，不用時占用空間比較小

2、分析此問題屬于技術矛盾還是物理矛盾

屬于物理矛盾，使用的分離方法為時間分離，折疊式自行車，狂風超音速戰(zhàn)機

3、推薦創(chuàng)新原理說明

折疊式

4、分析推薦創(chuàng)新原理的可行性，確定最終的創(chuàng)新原理。

運用折疊式方法，滿足了時間上的需要，方案可行。最終創(chuàng)新原理為折疊式

五、根據創(chuàng)新原理給出可能的幾種解決方案

桌子面進行折疊 懸掛桿折疊伸縮

六、確定最理想的解決方案，并說明理由

懸掛折疊與伸縮。

如圖一所示改圖為床板上的導

槽，它由五根槽組成，考慮到槽空

承載重量不行，因此床邊比較寬獲

得更大的支撐力。這五個槽可以很

好的控制方向，假如你在3槽那邊

就可以把桌子移到3

這里，不用時

移到5那邊，不妨礙睡覺，平常想在外面使用可以移到4槽。

如圖二所示改圖為懸掛圖，懸掛桿的結構頂部為滾珠可以槽里自由移動，下面為螺母進行加緊，下面的伸縮桿結構似雨傘結構，只不過上粗下細 5螺母為旋轉

螺母進行桌面的旋轉，擋片嵌在桌子里面的，不用時懸掛桿伸縮

折疊扣在5槽里

如圖三所示桌面反面可進

行智力小游戲，可繼續(xù)擴展成顯示屏。

第二篇：TRIZ理論

TRIZ理論

[摘要] TRIZ由一位俄國學者阿利赫舒列爾及他的同事于1946年最先提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。他們從這些最有效的解中抽象出了TRIZ解決發(fā)明問題的基本方法，這些方法又可以普遍的適用于新出現(xiàn)的發(fā)明問題，協(xié)助人們獲得這些發(fā)明問題的最有效的解。

[關鍵詞]TRIZ創(chuàng)造

一．引言

目前中國制造業(yè)仍處于世界制造業(yè)產業(yè)鏈的中下游，其國際地位只體現(xiàn)在總數(shù)量上，而在質量上與發(fā)達國家仍存在一定的差距。產品附加值低，特別是具有自主知識產權的產品比重較小，自主創(chuàng)新能力不強。創(chuàng)新是企業(yè)具有不斷開發(fā)新產品和開拓市能力的體現(xiàn)。創(chuàng)新是一個國家國民經濟發(fā)展的基礎，是體現(xiàn)綜合國力的重要因素，推動著社會變革、發(fā)展和進步。

建立起一整套系統(tǒng)化的、實用的、解決發(fā)明問題的理論和方法體系—TRIZ，它是基于知識的、面向人的發(fā)明問題解決系統(tǒng)化方法學。其核心思想：（1）無論是一個簡單產品還是復雜的技術系統(tǒng)，其核心技術的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進化規(guī)律和模式；（2）各種技術難題和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力；（3）技術系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實現(xiàn)最大效益的功能（目標）。TRIZ是一套以人為導向的知識系統(tǒng)之系統(tǒng)化創(chuàng)新問題解決方法，它理論中的創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢，擴展我們的創(chuàng)新思維能力，同時又提供了科學的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。

二TRIZ的起源

TRIZ的研究始于1946年，創(chuàng)始人為前蘇聯(lián)海軍工程師、發(fā)明家根里奇·阿奇舒勒。在蘇聯(lián)里海海軍專利事務局處理專利事務的數(shù)年中，阿奇舒勒發(fā)現(xiàn)僅僅從心理學角度并不能很好地揭示發(fā)明創(chuàng)造的客觀規(guī)律，他逐漸認識到發(fā)明的實質就是技術系統(tǒng)發(fā)生根本性變化，因此他將注意力轉移到對高水平發(fā)明專利的分析研究上，其主要目的是研究人類進行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術難題過程中所遵循的科學原理和法則，并將之歸納總結，形成能指導技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的理論方法體系。

阿奇舒勒從來自于世界各地的20多萬項專利中挑選了4萬份發(fā)明專利開始進行嚴格的分析、篩選與統(tǒng)計，并多個學科領域的科學原理、法則相結合。這一高難度、費時費力的艱苦工作奠定了TRIZ的理論基礎，也為日后將要開發(fā)的各種問題解決工具奠定了基礎。自此，人們有了一種世界級的創(chuàng)新方法學——TRIZ。TRIZ與試錯法、頭腦風暴法以及其它的由前兩種方法演變得到的各種創(chuàng)新技法有著本質上的區(qū)別。TRIZ成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得理想化的最終結果，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設計與開發(fā)過程，而不再是隨機的行為。TRIZ是創(chuàng)新方法學，有著成套的創(chuàng)新思維、方法和解題工具，不是一招一式的相對簡單的創(chuàng)新技法。

創(chuàng)新不再僅僅依賴試錯了！這是人類創(chuàng)新史上的一個重大突破。運用TRIZ理論，可大大加快人們發(fā)明創(chuàng)造的進程而且能得到高質量的創(chuàng)新產品。TRIZ告

訴我們，任何領域的產品改進、技術的變革與創(chuàng)新，都像生物系統(tǒng)一樣，都存在產生、生長、成熟、衰老、滅亡的過程，是有規(guī)律可循的。人們如果掌握了這些規(guī)律，就能能動地進行產品設計并能預測產品的未來發(fā)展趨勢。

三 TRIZ的發(fā)展

首先，TRIZ的發(fā)展方向：TRIZ是在前蘇聯(lián)計劃經濟體制下形成的，企業(yè)間很難存在競爭，但是今天的企業(yè)不得不面臨殘酷激烈的競爭。傳統(tǒng)TRIZ對于那些急于學習創(chuàng)新性方法的企業(yè)工程師來說，顯得過于龐雜。另外，傳統(tǒng)TRIZ還存在一些缺陷，如目前TRIZ知識庫中還沒有當前十分風行的信息技術和生物技術的成果。因此，為了適應現(xiàn)代產品設計的需要，TRIZ不得不面臨自身現(xiàn)代化的建設問題，這是當前國際上TRIZ研究的重點一。

其次，TRIZ自身的完善：TRIZ有4個發(fā)展方向：（1）技術起源和技術演化理論；（2）克服心理慣性的技術；（3）分析、明確描述和解決發(fā)明問題的技術；

（4）指導建立技術功能和特定設計方法、技術和自然知識之間的關系。

再次，TRIZ與其它方法的集成：TRIZ主要是解決設計中如何做的問題，對設計中做什么的問題未能給出合適的工具。大量的工程實例表明，TRIZ的出發(fā)點是借助于經驗發(fā)現(xiàn)設計中的沖突，沖突發(fā)現(xiàn)的過程也是通過對問題的定性描述來實現(xiàn)的。因此，如何將TRIZ與其他設計方法相結合，以彌補TRIZ的不足，已經成為設計領域的重要研究方向。

四關于TRIZ的幾種發(fā)展模式

1、III（Ideation International Inc)模式

來自于前蘇聯(lián)的TRIZ學校的專家們認為, TRIZ的許多方法分支太多,也過于復雜,因此必須提供一些方法和過程作為分析這些問題方法的統(tǒng)一入口。

根據有害和有用影響的區(qū)分，手工繪出問題中各部分因果關系網絡圖，利用軟件工具對圖中每一個節(jié)點能夠自動列出問題的看法或者解決方法意見。每一個看法為使用者推薦了合適的傳統(tǒng)TRIZ工具。III模式還開發(fā)了“創(chuàng)新環(huán)境調查問卷”以及預期失效判定和演變指導。III模式的主要不足是得出的看法通常是節(jié)點的 3~4倍，對于復雜問題有時會顯得非常冗長。

2、2、IMC模式。

IMC公司是由前蘇聯(lián)人工智能和TRIZ專家Tsourilov博士移民到美國后創(chuàng)建的。為了解決具有技術和物理矛盾的“困難”工程問題，IMC努力將解決矛盾的創(chuàng)新原則、分隔原則、效果庫等知識庫工具集成為軟件TechOptimizer。由于引入了相應的現(xiàn)代軟件開發(fā)和人工智能技術，該軟件具有容易使用與界面友好的特點。該軟件分為2個集合，包括5個模塊。集合1：原則模塊、預測模塊、效果模塊；集合2：TechOptimizer模塊、特征轉換模塊。原則模塊負責從知識庫給出類似的例子消除矛盾，效果模塊允許從專利數(shù)據庫獲取類似的物理、化學和地理成果，而預測模塊則是參照其演化趨勢數(shù)據庫中的 22個演化趨勢和200多個分模式對問題得出未來的解決方法。集合2個模塊則負責對問題進行分析，使問題清晰化。

3、SIT/USIT模式

SIT（Systematic Inventive Thinking）模式原由移民到以色列的TRIZ專家Filkosky在1980年左右創(chuàng)立，目的是簡化TRIZ以便使其被更多人接受。1995年福特公司Sickafus博士將SIT模式進行結構化形成USIT（Unified Strctured Inventive Thinking）模式，該模式能幫助公司工程師短時間內(3天培訓期)接受和掌握TRIZ，為實際問題在概念產生階段快速地產生多種解決方法)，USIT

將TRIZ設計過程分為3 個階段：問題定義、問題分析和概念產生，它將解決方法概念的產生簡化為只有4種技術（屬性維度化、對象復數(shù)化、功能分布法和功能變換法），而不需要采用知識庫或計算機軟件。但USIT解決問題的好壞依賴于問題解決人員知識的廣度和深度。

4、RLI（Renaissanoe Leedership Instiute）模式

該模式是由RLI公司的分支機構Leonadnda Vinci研究院的一些專家開發(fā)的。RLI模式對TRIZ的貢獻主要體現(xiàn)在：（1）針對TRIZ的復雜性，開發(fā)了8個解決問題的算法；（2）針對物質場分析工具存在的缺陷，提出運用三元代替物質場的三元分析法（Triad Analysis）,并其結合到所開發(fā)的8個發(fā)明算法中。

五． TRIZ的基本理論

TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設計與開發(fā)過程，而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程而且能得到高質量的創(chuàng)新產品。

六．利用TRIZ解決問題的過程

TRIZ方法論的主要思想是,對于一個具體問題,無法直接找到對應解,那么,先將此問題轉換并表達為一個TRIZ的問題,然后利用TRIZ體系中的理論和工具方法得到TRIZ的通用解,最后將TRIZ通用解轉化為具體問題的解,并在實際問題中加以實現(xiàn),最終獲得問題的解決。應用TRIZ解決問題的一般流程如圖1所示。首先要對一個實際問題進行仔細的分析并加以定義;然后根據TRIZ提供的方法,將所需解決的實際問題歸納為一個類似的TRIZ標準問題模型;接著,針對不同的標準解決方案模型,應用TRIZ已總結歸納出的類似是標準解決方法,找到對應的TRIZ標準解決方案模型;最后,把這些類似的解決方案模型,應用到具體的問題

之中,演繹得到問題的最終解決方法。

【參考文獻】

1.王樹才，吳曉機械創(chuàng)新設計

2．

第三篇：triz理論

問題描述：某企業(yè)需要生產大量的、各種形狀的玻璃板。首先，工人們將玻璃板切成長方形，然后根據客戶要求，加工成一定的形狀。然而，在加工過程中，容易出現(xiàn)玻璃破碎現(xiàn)象，因為

薄板玻璃受力時很容易斷裂，而且玻璃的厚度是客戶訂單上要求的，不能更改。

請大家從自身認識的角度討論一下看看怎么解決這個問題！

然后我把用TRIZ理論解決問題的過程簡單給大家介紹一下！當然，實際遇到的問題可能比這個復雜得多！

那么應用TRIZ如何來解決這個問題呢?

第1步：確定技術參數(shù)

現(xiàn)在存在的問題是：薄板玻璃在加工過程中受力的作用，由于薄板玻璃無法承受該力的作用而發(fā)生破碎，這是欲改善的特性。

對應到通用技術參數(shù)，選擇“32可制造性”，以此作為改善的參數(shù)。為了避免發(fā)生玻璃破碎的現(xiàn)象，工人們在加工過程中必須要非常小心。因此，在薄板玻璃加工過程中，對薄板玻璃的加工操作就要進行嚴格的控制，保證玻璃受力不超過極限，這就是被惡化的特性。對應到通用技術參數(shù)中選擇“33操作流程的方便性”，以此作為

被惡化的參數(shù)。

第2步：查找TRlZ矛盾矩陣

欲改善的參數(shù)：32可制造性。

被惡化的參數(shù)：33操作流程的方便性。

查找TRIZ矛盾矩陣，從矩陣表查找32和33對應的方格，得到方格中推薦的發(fā)明原理序號共4個，分別是：2，5，13，16。與前面發(fā)明原理序號對應，得到這4條發(fā)明原理依次是：

2一抽取。

5一組合合并。

13-反向作用。

16一未達到或過度的作用。C, ^(Q1 K: X' N1 o$ D9 ~& [$ y

第3步：發(fā)明原理的分析

2一抽取。此原理體現(xiàn)在2個方面：1)將物體中“負面”的部分或特性抽取出來；

2)只從物體中抽取必要的部分或特性。此原理對問題的徹底解決貢獻有限。

5一組合合并。此原理體現(xiàn)在2個方面：1)合并空間上的同類或相鄰的物體或操作；2)合并時間上的同類或相鄰的物體或操作。

此原理對問題的徹底解決貢獻最大。

13一反向作用。此原理體現(xiàn)在3個方面：1)顛倒過去解決問題的方法；2)使物體的活動部分改變?yōu)楣潭ǖ模尮潭ǖ牟糠肿優(yōu)榛顒拥模?)翻轉物體(或過程)。此原理對問題的徹底解決貢獻有限。

16一未達到或過度的作用。主要體現(xiàn)在現(xiàn)有的方法難以完成對象的100％，可用同樣的方法完成“稍少”或“稍多”一點，使問題簡化。此原理對問題的徹底解決貢獻有限。

第4步：發(fā)明原理應用,綜合以上4條發(fā)明原理的分析，組合合并是最具有價值的發(fā)明原理。

解決方案：將多層薄板玻璃疊放在一起，從而形成一疊玻璃，而且事先在每層玻璃面上灑一層水或涂一層油，以保證堆疊后的玻璃間

可以形成相當強的粘附力。一疊玻璃的強度會遠大于單層玻璃的強度，在加工中就可以承受較大的力的作用，從而改善了薄板玻璃的可制造性。當加工完成后，再分開每層玻璃，從而獲得了客戶要求的產品。

恩，這種方法可行，但如果單純幾塊玻璃疊加的話，你無法保證玻璃不發(fā)生滑動，所以，還得采用一些其他的手段！疊加在一塊是核心！論壇里高手如云，這種小例子，獻丑了！

是往里面添加一些東西，但是只要用水就可以，大家可以做一下實驗，兩塊玻璃中間有水，我們是比較難分開的，這也是玻璃運輸?shù)囊环N方法！要強調的有幾點：

1、對于我們的解題方式，沒有規(guī)律可循，想到了就是想到了，想不到就是想不到

2、解題的步驟沒有過程，復制性差；

3、如果轉換成相對復雜的問題，我們如何解決？

這些就是TRIZ理論能解決的問題的一部分！

矛盾矩陣是TRIZ理論中的一個工具，通過對大量專利技術的總結研究，歸納出39中常用的技術參數(shù)，將這39個技術參數(shù)作為坐標，橫坐標是技術系統(tǒng)的該

表引起有利變化的參數(shù)，縱坐標是惡化的參數(shù)！找到二者的焦點后，會對應解決這類矛盾常用的原理……大體是這樣！

目前是有計算機輔助創(chuàng)新軟件的，但是做不到自動推理的級別！因為創(chuàng)新畢竟是人腦的一個思維活動，計算機只能按照TRIZ理論來引導你進行下一步的動作，卻無法自動推理！

其實很好懂，就是總結專利技術的發(fā)展規(guī)律得出來的一些套路。然后后人想搞創(chuàng)新，可以先從這些套路找矛盾點，解決一個矛盾就是前進一步，然后進入下一個矛盾點。TRIZ理論指出路，但是路上面的河流和山要自己去翻！

TRIZ本身是一種理論，教給你如何突破慣性思維，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，預測產品未來！

TRIZ理論概況

TRIZ理論可以成功地揭示創(chuàng)造發(fā)明的內在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。運用TRIZ理論能夠突破思維障礙，打破思維定勢，最主要的是可加速和規(guī)范創(chuàng)新的進程。它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題，快速發(fā)現(xiàn)問題本質或者矛盾，并能夠準確確定問題探索方向。

TRIZ解決發(fā)明問題的基本思路是：(1)定義和描述具體問題，根據所選定的TRIZ工具或者工具組合，將具體問題標準化；(2)將標準化的具體問題抽象化；(3)尋找抽象化問題的解決方案，(4)將抽象化的解決方案根據具體問題轉換為具體解決方案，即具體的技術創(chuàng)新方案。TRIZ工具包含：(1)40個創(chuàng)新原理和技術矛盾解決矩陣；(2)發(fā)明問題解決算法，(3)發(fā)明問題標準解法和物——場分析法，(4)S曲線和技術系統(tǒng)進化法則；(5)最終理想解，(6)侏儒模型建模。(7)物理效應和現(xiàn)象、幾何和化學效應數(shù)據庫。

而TRIZ現(xiàn)今已被認為是解決問題的科學方法論，即研究和應用解決問題所遵循的客觀規(guī)律的方法。這些方法中是否有最基本的原理？我相信很多人在學習TRIZ的時候會問這個問題。其實從TRIZ的目標，或TRIZ這種方法學的歷史使命看，它是要發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律，并成功應用規(guī)律。而人類的發(fā)展的每一天都遇到無數(shù)的問題，解決問題成了人們的日常生活，解決問題的規(guī)律肯定古已有之并已經沿用了幾千幾萬年，這些本源的規(guī)律相信我們今天依然在應用，也永不過時，就像上述的物理定律一樣。通過我的思考和感悟，發(fā)現(xiàn)了幾個解決問題的本源的原理，相信大家將其銘刻在心，在任何問題中用這些原理去考慮，肯定會有些收獲。

說了很多廢話，言歸正傳，本人發(fā)現(xiàn)的這幾個規(guī)律是：分類，分層，分步，關聯(lián)。當然這遠遠不夠。但目前我發(fā)現(xiàn)的就這么多。

大家看了肯定笑了，哈哈，以為是什么呢！老生常談，沒有新意。都是常用的東西。不說我也知道。沒錯。鄙人認為真正的規(guī)律肯定是沒有新意的。這些規(guī)律早就存在著，并為大家早已熟悉，就像樹上掉下的蘋果，就像破了底的雞蛋可以站立一樣為大家所熟悉。您可能問了，那你干嘛還要將它們提出來呢？因為我認為很多人忽視了這些最常用的規(guī)律。而將這些已知的、常用的、同時也是被忽視的規(guī)律從塵封中提出來，拍掉灰塵和蜘蛛網，呈現(xiàn)給大家，我認為這是每個研究TRIZ規(guī)律，研究解決問題規(guī)律的人應該做的事。

相信很多人下一個問題是：這幾個（目前是四個）所謂規(guī)律真的那么本源嗎？有何特殊之處？

那么我來一一解釋，不管您同意與否，希望對您有所幫助，如果大家都來思考這個問題，我這篇文章的目的也就達到了。

首先，說一下分類、分層和分步。這三個規(guī)律其實是在解決一件事情，就是以層次的觀念處理問題。分類是從寬度、分層是從深度、分步是從時間上處理問題。我們常說，眉毛胡子一把抓，試想眉毛和胡子距離遠，長短不一，粗細不一，真要一把抓還真沒法抓。所以很多事情都是因為同一待遇造成的。當然，同一待遇是有原因的，就是圖省事，圖省錢。這就是一個矛盾。但是規(guī)律在這里，誰也避不過，為了解決問題，就必須分層次、分類別、分步驟的區(qū)別待遇。因此我們看到，分層、分類、分步就像窗戶一樣，按照這個思路辦事，就是按照規(guī)律辦事，就能辦成事。

再說關聯(lián)。哲學上講，事物是普遍聯(lián)系的。這還真不是空話。當大家遇到問題時，請默念這句話，相信會有所啟迪。我們講本體論是時候講到事物間的聯(lián)系，那其實只是一種關聯(lián)。我們講蝴蝶效應感覺很玄，那也只是一種關聯(lián)。關聯(lián)無處不在無時不在，其重要性相信不需要我在此廢話了。直到目前我寫專利，有個心得就是：除了把主要的構成要素說清楚（說清楚的過程中要應用分層、分類、分步的規(guī)律）外，最重要的就是說清這些要素的相互關系，即關聯(lián)。如果是機械類的，要說清組件之間的連接關系；如果是電子類的，就說清模塊間的連接關系；如果是系統(tǒng)，就說清各個功能單元間的聯(lián)系（當然說這些聯(lián)系的時候，也要應用分層、分類、分步的規(guī)律；特別是方法類專利，一定要用分步的方法說明哪個在先，哪個在后）。

總之，世間萬物至少脫不了上述的四個規(guī)律。那么可能您會問，既然分類、分層、分步都是解決的以層次的觀念處理問題這一件事情，為何要分成3個規(guī)律來說呢？因為TRIZ還有個特點是實用性，我覺得這是TRIZ的精髓之一。只說“以層次的觀念處理問題”是很抽象的，而這些本源的規(guī)律應該是具體的可操作的。于是大家看到我總結的所謂“本源的規(guī)律”的兩個特點是：1.足夠本源，適應于萬事萬物；2.足夠實用，讓任何有常識的人看了就能用。寫出這些隨想的目的，正如本文一直強調的，不是設立一種標準，而是希望越來越多的人開始考慮創(chuàng)新的規(guī)律，挖掘真正的規(guī)律，并且勇于說出來。我是個實用主義者，我希望自己的文字沒有浪費大家的時間，我也歡迎大家的批評。我相信大家的批評和討論是對于研究和應用TRIZ規(guī)律的有力推動。姑且也將這些不成熟的想法歸于TRIZ之中吧。希望TRIZ真的如其原來的意義：發(fā)明問題解決理論。

第四篇：關于TRIZ理論

關于TRIZ理論

黎志強 10機電5班 1010100710

（湖北工業(yè)大學，武漢430068；）

[摘要] 21世紀產品競爭日益激烈，重視創(chuàng)新設計是增加機械產品競爭力的根本途徑。傳統(tǒng)的創(chuàng)新設計方法是利用頭腦風暴法或試錯法，但這些方法可視為設計人員的藝術創(chuàng)作，創(chuàng)新的程度與成敗主要取決于設計者的靈感和經驗，當問題的解決方案超出了一個人的經驗和技術領域時，頭腦風暴法和試錯法往往顯得無能為力。起源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論—TRIZ理論是指導創(chuàng)新活動的重要理論之一，它可以幫助設計者在方案設計階段迅速地產生個具有創(chuàng)造性的新概念，實現(xiàn)產品的快速創(chuàng)新。21世紀產品競爭日益激烈，重視創(chuàng)新設計是增加機械產品競爭力的根本途徑。傳統(tǒng)的創(chuàng)新設計方法是利用頭腦風暴法或試錯法，但這些方法可視為設計人員的藝術創(chuàng)作，創(chuàng)新的程度與成敗主要取決于設計者的靈感和經驗，當問題的解決方案超出了一個人的經驗和技術領域時，頭腦風暴法和試錯法往往顯得無能為力。起源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論—TRIZ理論是指導創(chuàng)新活動的重要理論之一，它可以幫助設計者在方案設計階段迅速地產生個具有創(chuàng)造性的新概念，實現(xiàn)產品的快速創(chuàng)新。

[關鍵詞] TRIZ理論；創(chuàng)新設計；沖突解決原理

[中圖分類號][文獻標識碼]：文章編號：

1TRIZ 理論

TRIZ是俄文“發(fā)明問題解決理論”的俄文簡稱。該理論是前蘇聯(lián)G..S.Altshuler及其領導的一批研究人員，在分析研究世界各國250萬件專利的基礎上，提煉出的一套解決復雜技術問題的系統(tǒng)方法。主要目的是研究人類進行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術難題過程中所遵循的科學原理和法則TRIZ理論是基于知識、面向人的發(fā)明問題解決系統(tǒng)化方法學，且適用于各行業(yè)。1.1 TRIZ理論的主要內容

TRIZ理論是由解決技術問題和實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理淪體系，其主要內容包括：技術系統(tǒng)進化法則、40個發(fā)明創(chuàng)造原理，39項技術特性、沖突矩陣、物質一場分析、76個發(fā)明問題標準解決方法、發(fā)明問題解決算法(ARIZ)以及工程效應知識庫等。1.2 沖突解決原理

(1)沖突的定義

無論是新產品設計還是已有產品的改進，設計人員在設計過程中首先要保證或提

高產品的某些性能，但這種提高往往會影響

到產品其它的內部性能。如果這些影響是負面的，則設計出現(xiàn)了沖突。

TRIZ理論認為，產品創(chuàng)新的標志是解決或移走設計中的沖突而產生新的有競爭力的解，沒有克服沖突的解并不是創(chuàng)新設計。沖突的種類很多，與產品創(chuàng)新相關的沖突分為3類，即物理沖突、技術沖突及管理沖突。

(2)技術沖突及其解決原理

技術沖突是指傳統(tǒng)設計中的折中，即由于系統(tǒng)本身某一部份的影響，所需的狀態(tài)不能實現(xiàn)，技術沖突常表現(xiàn)為一個系統(tǒng)中兩個子系統(tǒng)之問的矛盾。例如斜拉橋，希望提高橋的承重重量，但重量太大可能超過橋的強度范圍，降低橋的安全性。

Altshuller通過對250萬件專利的詳細研究，提出用39個技術特性來描述沖突。在解決實際沖突時，把組成沖突的兩個內部性能用39個標準的技術特性進行表示，即把實際工程沖突轉化為一般的或標準的技術沖突(具體技術特性見參考文獻3)在此基礎上，Altshuler又給出了40個發(fā)明創(chuàng)造原

理，實踐證明這些原理對于指導設計人員的發(fā)明創(chuàng)造具有重要作用。

通過多年的研究、分析和比較，Altshuller將39個標準的技術特性與40條發(fā)明創(chuàng)造原理建立了對應關系。提出了合理選用發(fā)明原理的重要工具— 沖突解決矩陣。

沖突解決矩陣為40行40列的一個矩陣，其中第1行和第1列為順序排列的39個描述沖突的技術特性序號；其余39行和39列形成一個矩陣，其元素為數(shù)字或為空，這些數(shù)字表示40條發(fā)明原理中推薦采用的原理序號。矩陣中行描述的技術特性為沖突中惡化的一方。列代表改善的一方。

(3)物理沖突及其解決原理

物理沖突是指系統(tǒng)同一部分或參數(shù)提出完全相反的要求。即對一個系統(tǒng)同時提出相反的要求就出現(xiàn)了物理矛盾。例如鋼筆的筆尖應很細以便畫出細線，但細筆尖易劃破紙。

物理沖突的解決方法一直是TRIZ的研究重點，Altshuller，Glazunov，Savransky曾提出了多種解決方法?，F(xiàn)在TRIZ理論在總結上述研究方法的基礎上，提出4種分離原理來解決物理沖突，即:空間分離、時間分離、基于條件的分離、和整體和部分的分離。

英國Bath大學的Mann通過研究提出，解決物理沖突的分離原理和解決技術沖突的發(fā)明原理之間存在關系，對于一條分離原理，可以有多條發(fā)明原理與之對應。

只要能確定物理沖突及分離原理的類型，40條發(fā)明原理及發(fā)明原理的工程實例可幫助設計人員盡快確定新的設計概念。

(4)沖突分析和解決的一般過程

Altshuller所提出的TRIZ理論采用科學的思維方式，即采用一系列的工具，先將特定的問題抽象成為標準的或一般的問題，然后采用標準的方法解決，最后得到特定的解。

TRIZ解決設計問題的一般過程如圖：

2TRIZ的發(fā)展

首先，TRIZ的發(fā)展方向：TRIZ是在前蘇聯(lián)計劃經濟體制下形成的，企業(yè)間很難存在競爭，但是今天的企業(yè)不得不面臨殘酷激烈的競爭。傳統(tǒng)TRIZ對于那些急于學習創(chuàng)新性方法的企業(yè)工程師來說，顯得過于龐雜。另外，傳統(tǒng)TRIZ還存在一些缺陷，如目前TRIZ知識庫中還沒有當前十分風行的信息技術和生物技術的成果。因此，為了適應現(xiàn)代產品設計的需要，TRIZ不得不面臨自身現(xiàn)代化的建設問題，這是當前國際上TRIZ研究的重點一。

其次，TRIZ自身的完善：TRIZ有4個發(fā)展方向：（1）技術起源和技術演化理論；（2）克服心理慣性的技術；（3）分析、明確描述和解決發(fā)明問題的技術；（4）指導建立技術功能和特定設計方法、技術和自然知識之間的關系。

再次，TRIZ與其它方法的集成：TRIZ主要是解決設計中如何做的問題，對設計中做什么的問題未能給出合適的工具。大量的工程實例表明，TRIZ的出發(fā)點是借助于經驗發(fā)現(xiàn)設計中的沖突，沖突發(fā)現(xiàn)的過程也是通過對問題的定性描述來實現(xiàn)的。因此，如何將TRIZ與其他設計方法相結合，以彌補TRIZ的不足，已經成為設計領域的重要研究方向。

3TRIZ理論在中國

TRIZ理論引入中國盡管時間很短，但它已經逐漸得到國內諸多科研結構、公司和專家的重視，在以TRIZ理論為核心的創(chuàng)新方法與技術研究應用方面，走在前列的是我國的億維訊科技有限公司。該公司是一家從事計算機輔助創(chuàng)新技術及技術咨詢的高新技術企業(yè)，他們的創(chuàng)新技術研究水平目前已

經處于世界前列。他們將創(chuàng)新技術研發(fā)中心設在世界創(chuàng)新技術理論和應用研究的發(fā)源地——白俄羅斯的明斯克，那里有數(shù)百名創(chuàng)新技術理論專家，是當今創(chuàng)新技術研究的領跑者；在中國則設有行業(yè)創(chuàng)新技術研發(fā)中，著力于創(chuàng)新技術在以中國為中心的工程技術領域的應用和推廣。他們提供的一套完整的計算機輔助創(chuàng)新解決方案，正在國內諸多科研院所和大型企業(yè)研究機構發(fā)揮作用，為快速提升我們創(chuàng)新技術水平提供技術上的支持。4結束語

我國機械制造業(yè)普遍存在產品落后、技術創(chuàng)新能力不足、市場低迷等情況，關鍵在于企業(yè)缺乏快速響應市場的新產品開發(fā)及制造技術創(chuàng)新的機制和能力。特別是我國廣大的中小型企業(yè)新產品更新開發(fā)能力差、資金匱乏，迫切需要獲得新產品具體開發(fā)技術的支持。而THIZ理論和基于TRIZ理論的計算機輔助創(chuàng)新技術的研究和應用，以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實用性順應了我國制造業(yè)發(fā)展的技術需求，具有廣闊的應用前景，勢必會對我國的產業(yè)創(chuàng)新帶來全新的機遇，推動我國機械制造業(yè)步入世界先進行列。

我國機械制造業(yè)普遍存在產品落后、技術創(chuàng)新能力不足、市場低迷等情況，關鍵在于企業(yè)缺乏快速響應市場的新產品開發(fā)及制造技術創(chuàng)新的機制和能力。特別是我國廣大的中小型企業(yè)新產品更新開發(fā)能力差、資金匱乏，迫切需要獲得新產品具體開發(fā)技術的支持。而THIZ理論和基于TRIZ理論的計算機輔助創(chuàng)新技術的研究和應用，以其良好的可操作性、系統(tǒng)性和實用性順應了我國制造業(yè)發(fā)展的技術需求，具有廣闊的應用前景，勢必會對我國的產業(yè)創(chuàng)新帶來全新的機遇，推動我國機械制造業(yè)步入世界先進行列。

參考文獻

[1] 張春林.機械創(chuàng)新設計[M].第2版.北京:機械工業(yè)出版社,2007.9:175-192.[2] 劉桂濤.TRIZ 中技術矛盾解決矩陣的應用[J].機械設計與制造,2007(8).[3] 鄭稱德.TRIZ的產生及其理論體系[J].科技進步理論,2002(1).[4] 劉訓濤.TRIZ理論研究與礦山機械創(chuàng)新設計的啟示[J].黑龍江科技學院學報,2009(5).

第五篇：如何學習TRIZ理論

如何學習TRIZ理論

2011-11-25 0:00:00 劉訓濤

TRIZ理論自問世以來已經解決了無數(shù)的技術難題，越來越多的人開始學習它并將其運用于創(chuàng)新實踐當中。對于技術創(chuàng)新，TRIZ理論提供了科學而強大的工具體系，但是應當注意的是，TRIZ理論決不僅僅是各種創(chuàng)新工具的簡單集合，而是一套全面而綜合的創(chuàng)新理論，且其本身仍處在不斷發(fā)展完善之中。要想全面掌握TRIZ理論并在實踐中靈活運用，需要經歷一個較長的學習和實踐過程，還要掌握正確的學習方法。

（1）堅定學習信心。許多剛剛接觸TRIZ理論的人都會有這樣的感受：這個理論太復雜了、太難了，它不適合我所從事的專業(yè)，我又不是搞發(fā)明創(chuàng)新的，學了也沒用??其實這些想法都是錯誤的。當今社會中，創(chuàng)新對于每個人來說都是重要的，TRIZ理論也不是只有少數(shù)人才能學懂。TRIZ理論創(chuàng)始人有一個著名的論斷：發(fā)明問題的解決并不需要多少新知識，而是需要對現(xiàn)有知識進行良好的組織。無論你學識如何，無論你從事的是什么行業(yè)，你都會在TRIZ理論的學習中獲得豐厚的收獲，這些收獲將使你受益一生。

（2）正確認識TRIZ理論。TRIZ理論源于技術系統(tǒng)的創(chuàng)新，對于解決技術領域的創(chuàng)新問題有強大的支持能力。TRIZ理論的許多工具都可以應用于非技術領域問題的解決，但還需要一個進一步完善的過程。應當注意以下幾個問題。

①TRIZ理論不是數(shù)學的、定量的理論，而是定性的理論。

②TRIZ理論僅僅是思維的工具，它服務于思維，而不取代思維。

③TRIZ理論是同創(chuàng)新能力和專業(yè)知識結合在一起的。

④TRIZ理論本身還未達到S曲線的成熟期。

⑤TRIZ理論并不排除其他創(chuàng)新方法，許多優(yōu)秀的創(chuàng)新思維方式和方法都可以和TRIZ理論有機結合。

（3）打破思維慣性，養(yǎng)成積極思維的良好習慣。創(chuàng)新的過程就是一個積極思維的過程，慣性思維是阻礙創(chuàng)新的枷鎖。TRIZ理論為人們提供了一系列打破思維慣性，積極思維的方法，如最終理想解、九屏幕法、小人法等，在創(chuàng)新實踐中要充分利用這些方法。

需要強調的是，要避免使用專業(yè)術語陳述問題，這是TRIZ理論的“黃金”規(guī)則。應該學會用非專業(yè)人員甚至學生都能理解，至少是高年級中學生都能看懂的“通俗”的書面方法描述任何問題。如果不能用通俗語言表達出問題所在，則證明問題解決者本身沒有足夠全面和準確地理解它。

（4）準確把握TRIZ理論的核心與精髓。TRIZ理論認為技術系統(tǒng)是動態(tài)的，不斷進化的，有其自身的規(guī)律性。TRIZ理論在具體應用中的三大核心點是理想解、矛盾和資源，它們貫穿于解決問題的始終。在應用TRIZ理論解決問題時，頭腦中應時刻地問：最終理想解是什么？矛盾是什么？有什么可利用的資源？

（5）形象思維與圖解。在學習與應用TRIZ理論過程中要做到抽象思維與形象思維的有機結合。直觀元素在創(chuàng)新實踐中始終發(fā)揮著重要作用，在TRIZ理論的讀物中，人們經

?？梢钥吹揭恍O具創(chuàng)意的情景漫畫。這些漫畫通過生動的造型、夸張的表現(xiàn)手法和“超現(xiàn)實”的意境已經為學習者創(chuàng)造了廣闊的遐想空間，對于激發(fā)創(chuàng)新思維具有很大的幫助作用。TRIZ理論非常重視“圖解”在創(chuàng)新發(fā)明過程中的運用，每一個步驟都應盡量繪出圖解，這對問題的解決會有很大幫助。

（6）再發(fā)明。TRIZ理論是一門經驗科學，經驗源于實踐，人們從沒有見過一個書法家只研究過一些書法理論和名帖，而從沒有上千次地進行書寫練習實踐；從沒有見過一個游泳冠軍只讀過基本訓練教材，而沒有經過多年的游泳訓練。實踐TRIZ的最好方法就是“再發(fā)明”。再發(fā)明是TRIZ理論學習與實踐的基礎手段。它是用TRIZ的理論、工具和模型對已知優(yōu)秀專利技術進行分解和剖析，模擬發(fā)明過程的一種方法。

TRIZ理論在分析每一個現(xiàn)有發(fā)明時，就看作是建立在TRIZ理論基礎上的。應用TRIZ的方法對其進行“重新發(fā)明”，以獲得經驗，這個過程就是再發(fā)明。

再發(fā)明是著名TRIZ理論專家米哈伊爾·奧爾洛夫提出的，他認為TRIZ理論教學和應用的概念原理可以簡單地表達為一個三段式：再發(fā)明、標準化和創(chuàng)新引導。所有TRIZ理論的經驗都來自于實踐，源于對實際發(fā)明和高效率創(chuàng)新解法的分析。再發(fā)明正是研究和萃取這些創(chuàng)新解法中最主要的探索過程。再發(fā)明有4個基本階段構成：趨勢、簡化、發(fā)明、延伸，它們共同構成了發(fā)明Meta-算法。

（7）原理提取。所謂原理提取就是在研究現(xiàn)有發(fā)明時，將其所應用的TRIZ理論原理（不管該發(fā)明是否用了TRIZ理論）逐一提取出來，并標出主次。這是積累解決問題經驗的最好方法之一。而不是例子本身，因為所有方法的力量都在于它的原理中，在于闡述用于解決問題方法的能力。

（8）隨時記錄自己的心得和想法。記錄也是TRIZ理論的“黃金”規(guī)則。隨時作好記錄是一個良好的習慣，在學習和應用TRIZ理論的過程中，要認真記錄下自己的理解和產生的思路。