第一篇：TRIZ理論案例分析

IFR理想解解決問題分析

問題描述：現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于科技的發(fā)展，各種裝備車輛的裝

甲越來越厚，性能也越來越好，如坦克，裝甲運(yùn)兵車，突擊戰(zhàn)車等等，士兵們就像躲在一個(gè)個(gè)的烏龜殼子里，如何提高武器性能威力來打破這些殼子呢？.問題的最終目的是什么?

消滅敵人，獲得勝利。.理想解是什么？

敵人全部死光了（或被擒），而且繳獲敵人所有裝備。.達(dá)到理想解的障礙是什么?

敵人躲在厚厚的裝甲里，不露面。.出觀這種障礙的結(jié)果是什么？

一是有的武器威力不足以打破裝甲，而是打破裝甲后就得不到敵人的裝備。.不出現(xiàn)這種障礙的條件是什么?

武器可以無視裝甲（透過裝甲且不損壞裝甲）而擊斃或使敵人暈倒。.創(chuàng)造這些條件存在的可用資源是什么？

人本身與裝甲的不同性：人很脆弱，特別是神經(jīng)系統(tǒng)等。

理想解是：

發(fā)明一種武器，該武器可以無視裝甲、穿透裝甲摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)或則暫時(shí)使人的神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，同時(shí)該武器不會(huì)毀壞裝甲。（如聲波攻擊武器，腦電波攻擊武器等等）

SF物場(chǎng)分析法解決問題分析

問題描述： 我們平常用的飛鏢，由于一般人只是業(yè)余玩家，各種

姿勢(shì)都不是很標(biāo)準(zhǔn)，因此常常出現(xiàn)飛鏢飛中鏢靶但卻釘不住的情況而脫靶。那么怎么才能讓初學(xué)者也能很輕松的不會(huì)因這種釘不住的原因而脫靶呢？

1.相關(guān)元素為：S1——鏢靶；S2——飛鏢;F1——機(jī)械能（手扔）

2.3.效應(yīng)不足的完整模型有3個(gè)解法。

(1).用另一個(gè)場(chǎng)F2代替F1,但考慮到實(shí)際，我們不可能代替掉F1，因?yàn)?/p>

(2).加上另一個(gè)場(chǎng)F2來強(qiáng)化有用效應(yīng)。

(3).但考慮到加入S3后必定會(huì)改變飛鏢，這會(huì)影響玩時(shí)的手感等。

最終解決方案：

在標(biāo)靶中加入永久性強(qiáng)磁性物質(zhì)，飛鏢的尖部也采用磁性物質(zhì)制造，這樣只要飛鏢釘在標(biāo)靶上，即使釘?shù)貌环€(wěn)，也會(huì)由于磁場(chǎng)的作用不會(huì)掉.沖突矩陣解決問題分析

問題描述：在交通事務(wù)中，為了節(jié)省到達(dá)目的地的時(shí)間，我們要求車速越快越好，但為了防止發(fā)生車子相撞的事故，又要求車速

越慢越好，怎么解決這個(gè)沖突矛盾？

1.對(duì)應(yīng)39工程參數(shù)：一個(gè)是9——速度，一個(gè)是27——可靠度。

2.轉(zhuǎn)化為TRIZ問題：如何既保證速度快又保證可靠度高？

3.運(yùn)用沖突矩陣，可以運(yùn)用的發(fā)明原理（原則）有以下4個(gè)：

（1）11——進(jìn)一步緩沖。

（2）35——轉(zhuǎn)換物體之物里、化學(xué)狀態(tài)。

（3）27——以便宜物體取代。

（4）28——置換機(jī)械系統(tǒng)。

4.各原理對(duì)應(yīng)可能解決方案。

（1）11——在車上增加各種防撞裝置，如安全氣囊，還可增大車子空間

尺寸以增加緩沖空間，減小傷害，但這些都不能很好的解決該矛盾。

（2）35——改良車體材料性能。但這也不能很好的解決該矛盾。

（3）27——暫未找到可行解。

（4）28——改公路交通為軌道交通，這樣無論車速多快也不會(huì)增加因相

撞而造成事故的幾率。

最終解決方案：

將公路交通改為軌道交通。

第二篇：TRIZ理論

TRIZ理論

[摘要] TRIZ由一位俄國(guó)學(xué)者阿利赫舒列爾及他的同事于1946年最先提出，最初是從二十萬份專利中取出符合要求的四萬份作為各種發(fā)明問題的最有效的解。他們從這些最有效的解中抽象出了TRIZ解決發(fā)明問題的基本方法，這些方法又可以普遍的適用于新出現(xiàn)的發(fā)明問題，協(xié)助人們獲得這些發(fā)明問題的最有效的解。

[關(guān)鍵詞]TRIZ創(chuàng)造

一．引言

目前中國(guó)制造業(yè)仍處于世界制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的中下游，其國(guó)際地位只體現(xiàn)在總數(shù)量上，而在質(zhì)量上與發(fā)達(dá)國(guó)家仍存在一定的差距。產(chǎn)品附加值低，特別是具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品比重較小，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)。創(chuàng)新是企業(yè)具有不斷開發(fā)新產(chǎn)品和開拓市能力的體現(xiàn)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)綜合國(guó)力的重要因素，推動(dòng)著社會(huì)變革、發(fā)展和進(jìn)步。

建立起一整套系統(tǒng)化的、實(shí)用的、解決發(fā)明問題的理論和方法體系—TRIZ，它是基于知識(shí)的、面向人的發(fā)明問題解決系統(tǒng)化方法學(xué)。其核心思想：（1）無論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式；（2）各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力；（3）技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實(shí)現(xiàn)最大效益的功能（目標(biāo)）。TRIZ是一套以人為導(dǎo)向的知識(shí)系統(tǒng)之系統(tǒng)化創(chuàng)新問題解決方法，它理論中的創(chuàng)造性思維方法一方面能夠有效地打破我們的思維定勢(shì)，擴(kuò)展我們的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)又提供了科學(xué)的問題分析方法，保證我們按照合理的途徑尋求問題的創(chuàng)新性解決辦法。

二TRIZ的起源

TRIZ的研究始于1946年，創(chuàng)始人為前蘇聯(lián)海軍工程師、發(fā)明家根里奇·阿奇舒勒。在蘇聯(lián)里海海軍專利事務(wù)局處理專利事務(wù)的數(shù)年中，阿奇舒勒發(fā)現(xiàn)僅僅從心理學(xué)角度并不能很好地揭示發(fā)明創(chuàng)造的客觀規(guī)律，他逐漸認(rèn)識(shí)到發(fā)明的實(shí)質(zhì)就是技術(shù)系統(tǒng)發(fā)生根本性變化，因此他將注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)高水平發(fā)明專利的分析研究上，其主要目的是研究人類進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術(shù)難題過程中所遵循的科學(xué)原理和法則，并將之歸納總結(jié)，形成能指導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的理論方法體系。

阿奇舒勒從來自于世界各地的20多萬項(xiàng)專利中挑選了4萬份發(fā)明專利開始進(jìn)行嚴(yán)格的分析、篩選與統(tǒng)計(jì)，并多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)原理、法則相結(jié)合。這一高難度、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的艱苦工作奠定了TRIZ的理論基礎(chǔ)，也為日后將要開發(fā)的各種問題解決工具奠定了基礎(chǔ)。自此，人們有了一種世界級(jí)的創(chuàng)新方法學(xué)——TRIZ。TRIZ與試錯(cuò)法、頭腦風(fēng)暴法以及其它的由前兩種方法演變得到的各種創(chuàng)新技法有著本質(zhì)上的區(qū)別。TRIZ成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得理想化的最終結(jié)果，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，而不再是隨機(jī)的行為。TRIZ是創(chuàng)新方法學(xué)，有著成套的創(chuàng)新思維、方法和解題工具，不是一招一式的相對(duì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)新技法。

創(chuàng)新不再僅僅依賴試錯(cuò)了！這是人類創(chuàng)新史上的一個(gè)重大突破。運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們發(fā)明創(chuàng)造的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。TRIZ告

訴我們，任何領(lǐng)域的產(chǎn)品改進(jìn)、技術(shù)的變革與創(chuàng)新，都像生物系統(tǒng)一樣，都存在產(chǎn)生、生長(zhǎng)、成熟、衰老、滅亡的過程，是有規(guī)律可循的。人們?nèi)绻莆樟诉@些規(guī)律，就能能動(dòng)地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并能預(yù)測(cè)產(chǎn)品的未來發(fā)展趨勢(shì)。

三 TRIZ的發(fā)展

首先，TRIZ的發(fā)展方向：TRIZ是在前蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的，企業(yè)間很難存在競(jìng)爭(zhēng)，但是今天的企業(yè)不得不面臨殘酷激烈的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)TRIZ對(duì)于那些急于學(xué)習(xí)創(chuàng)新性方法的企業(yè)工程師來說，顯得過于龐雜。另外，傳統(tǒng)TRIZ還存在一些缺陷，如目前TRIZ知識(shí)庫中還沒有當(dāng)前十分風(fēng)行的信息技術(shù)和生物技術(shù)的成果。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的需要，TRIZ不得不面臨自身現(xiàn)代化的建設(shè)問題，這是當(dāng)前國(guó)際上TRIZ研究的重點(diǎn)一。

其次，TRIZ自身的完善：TRIZ有4個(gè)發(fā)展方向：（1）技術(shù)起源和技術(shù)演化理論；（2）克服心理慣性的技術(shù)；（3）分析、明確描述和解決發(fā)明問題的技術(shù)；

（4）指導(dǎo)建立技術(shù)功能和特定設(shè)計(jì)方法、技術(shù)和自然知識(shí)之間的關(guān)系。

再次，TRIZ與其它方法的集成：TRIZ主要是解決設(shè)計(jì)中如何做的問題，對(duì)設(shè)計(jì)中做什么的問題未能給出合適的工具。大量的工程實(shí)例表明，TRIZ的出發(fā)點(diǎn)是借助于經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的沖突，沖突發(fā)現(xiàn)的過程也是通過對(duì)問題的定性描述來實(shí)現(xiàn)的。因此，如何將TRIZ與其他設(shè)計(jì)方法相結(jié)合，以彌補(bǔ)TRIZ的不足，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重要研究方向。

四關(guān)于TRIZ的幾種發(fā)展模式

1、III（Ideation International Inc)模式

來自于前蘇聯(lián)的TRIZ學(xué)校的專家們認(rèn)為, TRIZ的許多方法分支太多,也過于復(fù)雜,因此必須提供一些方法和過程作為分析這些問題方法的統(tǒng)一入口。

根據(jù)有害和有用影響的區(qū)分，手工繪出問題中各部分因果關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，利用軟件工具對(duì)圖中每一個(gè)節(jié)點(diǎn)能夠自動(dòng)列出問題的看法或者解決方法意見。每一個(gè)看法為使用者推薦了合適的傳統(tǒng)TRIZ工具。III模式還開發(fā)了“創(chuàng)新環(huán)境調(diào)查問卷”以及預(yù)期失效判定和演變指導(dǎo)。III模式的主要不足是得出的看法通常是節(jié)點(diǎn)的 3~4倍，對(duì)于復(fù)雜問題有時(shí)會(huì)顯得非常冗長(zhǎng)。

2、2、IMC模式。

IMC公司是由前蘇聯(lián)人工智能和TRIZ專家Tsourilov博士移民到美國(guó)后創(chuàng)建的。為了解決具有技術(shù)和物理矛盾的“困難”工程問題，IMC努力將解決矛盾的創(chuàng)新原則、分隔原則、效果庫等知識(shí)庫工具集成為軟件TechOptimizer。由于引入了相應(yīng)的現(xiàn)代軟件開發(fā)和人工智能技術(shù)，該軟件具有容易使用與界面友好的特點(diǎn)。該軟件分為2個(gè)集合，包括5個(gè)模塊。集合1：原則模塊、預(yù)測(cè)模塊、效果模塊；集合2：TechOptimizer模塊、特征轉(zhuǎn)換模塊。原則模塊負(fù)責(zé)從知識(shí)庫給出類似的例子消除矛盾，效果模塊允許從專利數(shù)據(jù)庫獲取類似的物理、化學(xué)和地理成果，而預(yù)測(cè)模塊則是參照其演化趨勢(shì)數(shù)據(jù)庫中的 22個(gè)演化趨勢(shì)和200多個(gè)分模式對(duì)問題得出未來的解決方法。集合2個(gè)模塊則負(fù)責(zé)對(duì)問題進(jìn)行分析，使問題清晰化。

3、SIT/USIT模式

SIT（Systematic Inventive Thinking）模式原由移民到以色列的TRIZ專家Filkosky在1980年左右創(chuàng)立，目的是簡(jiǎn)化TRIZ以便使其被更多人接受。1995年福特公司Sickafus博士將SIT模式進(jìn)行結(jié)構(gòu)化形成USIT（Unified Strctured Inventive Thinking）模式，該模式能幫助公司工程師短時(shí)間內(nèi)(3天培訓(xùn)期)接受和掌握TRIZ，為實(shí)際問題在概念產(chǎn)生階段快速地產(chǎn)生多種解決方法)，USIT

將TRIZ設(shè)計(jì)過程分為3 個(gè)階段：?jiǎn)栴}定義、問題分析和概念產(chǎn)生，它將解決方法概念的產(chǎn)生簡(jiǎn)化為只有4種技術(shù)（屬性維度化、對(duì)象復(fù)數(shù)化、功能分布法和功能變換法），而不需要采用知識(shí)庫或計(jì)算機(jī)軟件。但USIT解決問題的好壞依賴于問題解決人員知識(shí)的廣度和深度。

4、RLI（Renaissanoe Leedership Instiute）模式

該模式是由RLI公司的分支機(jī)構(gòu)Leonadnda Vinci研究院的一些專家開發(fā)的。RLI模式對(duì)TRIZ的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：（1）針對(duì)TRIZ的復(fù)雜性，開發(fā)了8個(gè)解決問題的算法；（2）針對(duì)物質(zhì)場(chǎng)分析工具存在的缺陷，提出運(yùn)用三元代替物質(zhì)場(chǎng)的三元分析法（Triad Analysis）,并其結(jié)合到所開發(fā)的8個(gè)發(fā)明算法中。

五． TRIZ的基本理論

TRIZ意譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。

六．利用TRIZ解決問題的過程

TRIZ方法論的主要思想是,對(duì)于一個(gè)具體問題,無法直接找到對(duì)應(yīng)解,那么,先將此問題轉(zhuǎn)換并表達(dá)為一個(gè)TRIZ的問題,然后利用TRIZ體系中的理論和工具方法得到TRIZ的通用解,最后將TRIZ通用解轉(zhuǎn)化為具體問題的解,并在實(shí)際問題中加以實(shí)現(xiàn),最終獲得問題的解決。應(yīng)用TRIZ解決問題的一般流程如圖1所示。首先要對(duì)一個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行仔細(xì)的分析并加以定義;然后根據(jù)TRIZ提供的方法,將所需解決的實(shí)際問題歸納為一個(gè)類似的TRIZ標(biāo)準(zhǔn)問題模型;接著,針對(duì)不同的標(biāo)準(zhǔn)解決方案模型,應(yīng)用TRIZ已總結(jié)歸納出的類似是標(biāo)準(zhǔn)解決方法,找到對(duì)應(yīng)的TRIZ標(biāo)準(zhǔn)解決方案模型;最后,把這些類似的解決方案模型,應(yīng)用到具體的問題

之中,演繹得到問題的最終解決方法。

【參考文獻(xiàn)】

1.王樹才，吳曉機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2．

第三篇：triz理論

問題描述：某企業(yè)需要生產(chǎn)大量的、各種形狀的玻璃板。首先，工人們將玻璃板切成長(zhǎng)方形，然后根據(jù)客戶要求，加工成一定的形狀。然而，在加工過程中，容易出現(xiàn)玻璃破碎現(xiàn)象，因?yàn)?/p>

薄板玻璃受力時(shí)很容易斷裂，而且玻璃的厚度是客戶訂單上要求的，不能更改。

請(qǐng)大家從自身認(rèn)識(shí)的角度討論一下看看怎么解決這個(gè)問題！

然后我把用TRIZ理論解決問題的過程簡(jiǎn)單給大家介紹一下！當(dāng)然，實(shí)際遇到的問題可能比這個(gè)復(fù)雜得多！

那么應(yīng)用TRIZ如何來解決這個(gè)問題呢?

第1步：確定技術(shù)參數(shù)

現(xiàn)在存在的問題是：薄板玻璃在加工過程中受力的作用，由于薄板玻璃無法承受該力的作用而發(fā)生破碎，這是欲改善的特性。

對(duì)應(yīng)到通用技術(shù)參數(shù)，選擇“32可制造性”，以此作為改善的參數(shù)。為了避免發(fā)生玻璃破碎的現(xiàn)象，工人們?cè)诩庸み^程中必須要非常小心。因此，在薄板玻璃加工過程中，對(duì)薄板玻璃的加工操作就要進(jìn)行嚴(yán)格的控制，保證玻璃受力不超過極限，這就是被惡化的特性。對(duì)應(yīng)到通用技術(shù)參數(shù)中選擇“33操作流程的方便性”，以此作為

被惡化的參數(shù)。

第2步：查找TRlZ矛盾矩陣

欲改善的參數(shù)：32可制造性。

被惡化的參數(shù)：33操作流程的方便性。

查找TRIZ矛盾矩陣，從矩陣表查找32和33對(duì)應(yīng)的方格，得到方格中推薦的發(fā)明原理序號(hào)共4個(gè)，分別是：2，5，13，16。與前面發(fā)明原理序號(hào)對(duì)應(yīng)，得到這4條發(fā)明原理依次是：

2一抽取。

5一組合合并。

13-反向作用。

16一未達(dá)到或過度的作用。C, ^(Q1 K: X' N1 o$ D9 ~& [$ y

第3步：發(fā)明原理的分析

2一抽取。此原理體現(xiàn)在2個(gè)方面：1)將物體中“負(fù)面”的部分或特性抽取出來；

2)只從物體中抽取必要的部分或特性。此原理對(duì)問題的徹底解決貢獻(xiàn)有限。

5一組合合并。此原理體現(xiàn)在2個(gè)方面：1)合并空間上的同類或相鄰的物體或操作；2)合并時(shí)間上的同類或相鄰的物體或操作。

此原理對(duì)問題的徹底解決貢獻(xiàn)最大。

13一反向作用。此原理體現(xiàn)在3個(gè)方面：1)顛倒過去解決問題的方法；2)使物體的活動(dòng)部分改變?yōu)楣潭ǖ模尮潭ǖ牟糠肿優(yōu)榛顒?dòng)的；3)翻轉(zhuǎn)物體(或過程)。此原理對(duì)問題的徹底解決貢獻(xiàn)有限。

16一未達(dá)到或過度的作用。主要體現(xiàn)在現(xiàn)有的方法難以完成對(duì)象的100％，可用同樣的方法完成“稍少”或“稍多”一點(diǎn)，使問題簡(jiǎn)化。此原理對(duì)問題的徹底解決貢獻(xiàn)有限。

第4步：發(fā)明原理應(yīng)用,綜合以上4條發(fā)明原理的分析，組合合并是最具有價(jià)值的發(fā)明原理。

解決方案：將多層薄板玻璃疊放在一起，從而形成一疊玻璃，而且事先在每層玻璃面上灑一層水或涂一層油，以保證堆疊后的玻璃間

可以形成相當(dāng)強(qiáng)的粘附力。一疊玻璃的強(qiáng)度會(huì)遠(yuǎn)大于單層玻璃的強(qiáng)度，在加工中就可以承受較大的力的作用，從而改善了薄板玻璃的可制造性。當(dāng)加工完成后，再分開每層玻璃，從而獲得了客戶要求的產(chǎn)品。

恩，這種方法可行，但如果單純幾塊玻璃疊加的話，你無法保證玻璃不發(fā)生滑動(dòng)，所以，還得采用一些其他的手段！疊加在一塊是核心！論壇里高手如云，這種小例子，獻(xiàn)丑了！

是往里面添加一些東西，但是只要用水就可以，大家可以做一下實(shí)驗(yàn)，兩塊玻璃中間有水，我們是比較難分開的，這也是玻璃運(yùn)輸?shù)囊环N方法！要強(qiáng)調(diào)的有幾點(diǎn)：

1、對(duì)于我們的解題方式，沒有規(guī)律可循，想到了就是想到了，想不到就是想不到

2、解題的步驟沒有過程，復(fù)制性差；

3、如果轉(zhuǎn)換成相對(duì)復(fù)雜的問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？

這些就是TRIZ理論能解決的問題的一部分！

矛盾矩陣是TRIZ理論中的一個(gè)工具，通過對(duì)大量專利技術(shù)的總結(jié)研究，歸納出39中常用的技術(shù)參數(shù)，將這39個(gè)技術(shù)參數(shù)作為坐標(biāo)，橫坐標(biāo)是技術(shù)系統(tǒng)的該

表引起有利變化的參數(shù)，縱坐標(biāo)是惡化的參數(shù)！找到二者的焦點(diǎn)后，會(huì)對(duì)應(yīng)解決這類矛盾常用的原理……大體是這樣！

目前是有計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新軟件的，但是做不到自動(dòng)推理的級(jí)別！因?yàn)閯?chuàng)新畢竟是人腦的一個(gè)思維活動(dòng)，計(jì)算機(jī)只能按照TRIZ理論來引導(dǎo)你進(jìn)行下一步的動(dòng)作，卻無法自動(dòng)推理！

其實(shí)很好懂，就是總結(jié)專利技術(shù)的發(fā)展規(guī)律得出來的一些套路。然后后人想搞創(chuàng)新，可以先從這些套路找矛盾點(diǎn)，解決一個(gè)矛盾就是前進(jìn)一步，然后進(jìn)入下一個(gè)矛盾點(diǎn)。TRIZ理論指出路，但是路上面的河流和山要自己去翻！

TRIZ本身是一種理論，教給你如何突破慣性思維，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，預(yù)測(cè)產(chǎn)品未來！

TRIZ理論概況

TRIZ理論可以成功地揭示創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。運(yùn)用TRIZ理論能夠突破思維障礙，打破思維定勢(shì)，最主要的是可加速和規(guī)范創(chuàng)新的進(jìn)程。它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾，并能夠準(zhǔn)確確定問題探索方向。

TRIZ解決發(fā)明問題的基本思路是：(1)定義和描述具體問題，根據(jù)所選定的TRIZ工具或者工具組合，將具體問題標(biāo)準(zhǔn)化；(2)將標(biāo)準(zhǔn)化的具體問題抽象化；(3)尋找抽象化問題的解決方案，(4)將抽象化的解決方案根據(jù)具體問題轉(zhuǎn)換為具體解決方案，即具體的技術(shù)創(chuàng)新方案。TRIZ工具包含：(1)40個(gè)創(chuàng)新原理和技術(shù)矛盾解決矩陣；(2)發(fā)明問題解決算法，(3)發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解法和物——場(chǎng)分析法，(4)S曲線和技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則；(5)最終理想解，(6)侏儒模型建模。(7)物理效應(yīng)和現(xiàn)象、幾何和化學(xué)效應(yīng)數(shù)據(jù)庫。

而TRIZ現(xiàn)今已被認(rèn)為是解決問題的科學(xué)方法論，即研究和應(yīng)用解決問題所遵循的客觀規(guī)律的方法。這些方法中是否有最基本的原理？我相信很多人在學(xué)習(xí)TRIZ的時(shí)候會(huì)問這個(gè)問題。其實(shí)從TRIZ的目標(biāo)，或TRIZ這種方法學(xué)的歷史使命看，它是要發(fā)現(xiàn)解決問題的規(guī)律，并成功應(yīng)用規(guī)律。而人類的發(fā)展的每一天都遇到無數(shù)的問題，解決問題成了人們的日常生活，解決問題的規(guī)律肯定古已有之并已經(jīng)沿用了幾千幾萬年，這些本源的規(guī)律相信我們今天依然在應(yīng)用，也永不過時(shí)，就像上述的物理定律一樣。通過我的思考和感悟，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)解決問題的本源的原理，相信大家將其銘刻在心，在任何問題中用這些原理去考慮，肯定會(huì)有些收獲。

說了很多廢話，言歸正傳，本人發(fā)現(xiàn)的這幾個(gè)規(guī)律是：分類，分層，分步，關(guān)聯(lián)。當(dāng)然這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但目前我發(fā)現(xiàn)的就這么多。

大家看了肯定笑了，哈哈，以為是什么呢！老生常談，沒有新意。都是常用的東西。不說我也知道。沒錯(cuò)。鄙人認(rèn)為真正的規(guī)律肯定是沒有新意的。這些規(guī)律早就存在著，并為大家早已熟悉，就像樹上掉下的蘋果，就像破了底的雞蛋可以站立一樣為大家所熟悉。您可能問了，那你干嘛還要將它們提出來呢？因?yàn)槲艺J(rèn)為很多人忽視了這些最常用的規(guī)律。而將這些已知的、常用的、同時(shí)也是被忽視的規(guī)律從塵封中提出來，拍掉灰塵和蜘蛛網(wǎng)，呈現(xiàn)給大家，我認(rèn)為這是每個(gè)研究TRIZ規(guī)律，研究解決問題規(guī)律的人應(yīng)該做的事。

相信很多人下一個(gè)問題是：這幾個(gè)（目前是四個(gè)）所謂規(guī)律真的那么本源嗎？有何特殊之處？

那么我來一一解釋，不管您同意與否，希望對(duì)您有所幫助，如果大家都來思考這個(gè)問題，我這篇文章的目的也就達(dá)到了。

首先，說一下分類、分層和分步。這三個(gè)規(guī)律其實(shí)是在解決一件事情，就是以層次的觀念處理問題。分類是從寬度、分層是從深度、分步是從時(shí)間上處理問題。我們常說，眉毛胡子一把抓，試想眉毛和胡子距離遠(yuǎn)，長(zhǎng)短不一，粗細(xì)不一，真要一把抓還真沒法抓。所以很多事情都是因?yàn)橥淮鲈斐傻摹．?dāng)然，同一待遇是有原因的，就是圖省事，圖省錢。這就是一個(gè)矛盾。但是規(guī)律在這里，誰也避不過，為了解決問題，就必須分層次、分類別、分步驟的區(qū)別待遇。因此我們看到，分層、分類、分步就像窗戶一樣，按照這個(gè)思路辦事，就是按照規(guī)律辦事，就能辦成事。

再說關(guān)聯(lián)。哲學(xué)上講，事物是普遍聯(lián)系的。這還真不是空話。當(dāng)大家遇到問題時(shí)，請(qǐng)默念這句話，相信會(huì)有所啟迪。我們講本體論是時(shí)候講到事物間的聯(lián)系，那其實(shí)只是一種關(guān)聯(lián)。我們講蝴蝶效應(yīng)感覺很玄，那也只是一種關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)無處不在無時(shí)不在，其重要性相信不需要我在此廢話了。直到目前我寫專利，有個(gè)心得就是：除了把主要的構(gòu)成要素說清楚（說清楚的過程中要應(yīng)用分層、分類、分步的規(guī)律）外，最重要的就是說清這些要素的相互關(guān)系，即關(guān)聯(lián)。如果是機(jī)械類的，要說清組件之間的連接關(guān)系；如果是電子類的，就說清模塊間的連接關(guān)系；如果是系統(tǒng)，就說清各個(gè)功能單元間的聯(lián)系（當(dāng)然說這些聯(lián)系的時(shí)候，也要應(yīng)用分層、分類、分步的規(guī)律；特別是方法類專利，一定要用分步的方法說明哪個(gè)在先，哪個(gè)在后）。

總之，世間萬物至少脫不了上述的四個(gè)規(guī)律。那么可能您會(huì)問，既然分類、分層、分步都是解決的以層次的觀念處理問題這一件事情，為何要分成3個(gè)規(guī)律來說呢？因?yàn)門RIZ還有個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用性，我覺得這是TRIZ的精髓之一。只說“以層次的觀念處理問題”是很抽象的，而這些本源的規(guī)律應(yīng)該是具體的可操作的。于是大家看到我總結(jié)的所謂“本源的規(guī)律”的兩個(gè)特點(diǎn)是：1.足夠本源，適應(yīng)于萬事萬物；2.足夠?qū)嵱茫屓魏斡谐ＷR(shí)的人看了就能用。寫出這些隨想的目的，正如本文一直強(qiáng)調(diào)的，不是設(shè)立一種標(biāo)準(zhǔn)，而是希望越來越多的人開始考慮創(chuàng)新的規(guī)律，挖掘真正的規(guī)律，并且勇于說出來。我是個(gè)實(shí)用主義者，我希望自己的文字沒有浪費(fèi)大家的時(shí)間，我也歡迎大家的批評(píng)。我相信大家的批評(píng)和討論是對(duì)于研究和應(yīng)用TRIZ規(guī)律的有力推動(dòng)。姑且也將這些不成熟的想法歸于TRIZ之中吧。希望TRIZ真的如其原來的意義：發(fā)明問題解決理論。

第四篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

TRIZ理論學(xué)習(xí)心得

2011年11月08日—2011年11月25日，在新疆科技干部培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為新疆各企業(yè)精心組織了為期18天的 “新疆創(chuàng)新工程師培訓(xùn)班”，我公司領(lǐng)導(dǎo)很重視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了此次培訓(xùn)。為使廣大科技工作者對(duì)TRIZ由陌生到初步認(rèn)識(shí)，由初步認(rèn)識(shí)到熟練的應(yīng)用，至此衷心地感謝新疆科技干部培訓(xùn)中心以及新能源公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供了一次難得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

在短短的18天的時(shí)間內(nèi)，覆蓋了理論知識(shí)的講解、案例分析、以及課題的解決；從TRIZ理論中的“概述、工程問題的描述及解決方法、S曲線與技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則”三部分內(nèi)容，使我們了解TRIZ理論是科技創(chuàng)新中非常實(shí)用的運(yùn)用工具。尤其對(duì)技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新工作有一定的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的成果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、思想認(rèn)識(shí)的提高

通過學(xué)習(xí)，使我們明白TRIZ是科技創(chuàng)新的重要手段和提高創(chuàng)新能力的重要工具。新疆科技干部培訓(xùn)中心堅(jiān)持將新方法推進(jìn)、落實(shí)到企業(yè)，要堅(jiān)持以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力為核心，以企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)在需求為動(dòng)力，推動(dòng)創(chuàng)新方法在企業(yè)的深入實(shí)施，為解決科技創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)問題作出積極的貢獻(xiàn)，為創(chuàng)新型企業(yè)的建設(shè)提供有力的支持。

提高本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到用TRIZ的工具，可以有目標(biāo)的解決在科技創(chuàng)新中無法解決的問題，糾正了過去采用“試錯(cuò)法”進(jìn)行研發(fā)和創(chuàng)新，消除了此方法的盲目性、低效性，與漫無邊際的試錯(cuò)法相比，TRIZ工具的使用，以系統(tǒng)內(nèi)資源的充分利用，減少了資源浪費(fèi)，節(jié)省了寶貴的時(shí)間，同時(shí)還預(yù)言了技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展趨勢(shì)，為科技研發(fā)創(chuàng)新?lián)袢×私輳健?/p>

二、對(duì)“TRIZ”理論中概述部分的認(rèn)識(shí)

TRIZ:“發(fā)明問題解決理論”，TRIZ的創(chuàng)始人阿奇疏勒在通過多

年的專利整理，得出了如下兩個(gè)革命性的發(fā)現(xiàn)：a、很多的方法和原理在發(fā)明的過程中是在重復(fù)使用的。b、技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化和發(fā)展并不是隨機(jī)的，而是遵循著一定的客觀規(guī)律。此方法是對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的理解：發(fā)明創(chuàng)造通常人們作為一個(gè)單詞或作為一個(gè)詞意來理解，其實(shí)不然：發(fā)明――是指通過思維或?qū)嶒?yàn)過程首先為一項(xiàng)科學(xué)或技術(shù)難題找到或發(fā)現(xiàn)了解決方案、解決方法；創(chuàng)造――是指第一次提出、造出的東西，是第一次產(chǎn)生嶄新的物質(zhì)成果或精神成果的行為。

在TRIZ概述中，打破了創(chuàng)新的神秘感；創(chuàng)新不是隨機(jī)的靈光一現(xiàn)，而是有章可循的；TRIZ是一種全世界都在普及的一種高效的創(chuàng)新方法。

通過微笑曲線，使我們知道，生產(chǎn)制造利潤(rùn)低、資源消化高、環(huán)境污染嚴(yán)重。從而通過創(chuàng)新去占領(lǐng)微笑曲線的兩端。課堂上有如下一例對(duì)我觸動(dòng)頗深：美國(guó)研發(fā)的“觸摸式發(fā)聲地球儀”案例，市場(chǎng)價(jià)88美元、美國(guó)40美元轉(zhuǎn)嫁給香港一家公司生產(chǎn)，美國(guó)獲利48美元，香港公司以20美元轉(zhuǎn)嫁給廣東外貿(mào)公司，香港公司獲利20美元，廣東外貿(mào)公司以15美元轉(zhuǎn)嫁給另一制造商，制造成本12美元，制造商獲利3美元。從以上的價(jià)值鏈可以看出，美國(guó)獲取的利潤(rùn)48美元÷制造商3美元＝16倍，由此可見研發(fā)成果的專利權(quán)何等重要。

通過對(duì)TRIZ概述的學(xué)習(xí)，懂得了關(guān)于“創(chuàng)新”更深層次的理解，了解產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、材料創(chuàng)新和組織管理創(chuàng)新的五種創(chuàng)新情況；明白“時(shí)時(shí)都是創(chuàng)新之時(shí)、處處都是創(chuàng)新之地、人人都是創(chuàng)新之人、創(chuàng)新是人人都有的一種能力”道理。

通過學(xué)習(xí)，了解TRIZ理論體系是以自然科學(xué)包括基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)和交叉知識(shí)為基礎(chǔ)，以科學(xué)理論包括系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)為支柱，在全面地以哲學(xué)的辯證法、系統(tǒng)論和認(rèn)識(shí)論的思想指導(dǎo)下，建立了以技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則為TRIZ理論基礎(chǔ)。

創(chuàng)新從技術(shù)系統(tǒng)/技術(shù)過程、矛盾、資源和理想化4大基本概念出發(fā)，運(yùn)用了功能分析、物――場(chǎng)模型、矛盾分析和資源分析4個(gè)分析工具，對(duì)于一般性標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)明問題可以運(yùn)用發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解法、效應(yīng)知識(shí)庫、技術(shù)矛盾創(chuàng)新原理和物理矛盾分離法四大有效工具求

解。將一般問題轉(zhuǎn)化為TRIZ標(biāo)準(zhǔn)問題（確定技術(shù)矛盾），提取通用工程參數(shù)，查找矛盾矩陣表，運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理求解；確定為物理矛盾的，運(yùn)用分離原理配合40個(gè)發(fā)明原理求解；此外還可以運(yùn)用物場(chǎng)分析工具，建立物場(chǎng)模型，通過76個(gè)發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解和效應(yīng)知識(shí)庫求解。

三、工程問題及解決方法

本節(jié)主要了解TRIZ理論中“管理矛盾、技術(shù)矛盾、物理矛盾”三種類型，我們學(xué)習(xí)的主要是技術(shù)矛盾和物理矛盾2種類型。

首先要搞清楚什么叫技術(shù)矛盾？什么叫物理矛盾？

3.1 技術(shù)矛盾（系統(tǒng)中兩個(gè)參數(shù)之間的矛盾）

由兩個(gè)或兩個(gè)以上參數(shù)所構(gòu)成的矛盾叫做技術(shù)矛盾。就是說如果改善一個(gè)參數(shù)，而另一個(gè)參數(shù)會(huì)被惡化，也就是說系統(tǒng)存在技術(shù)矛盾。

如：小孩玩的蹺蹺板，一個(gè)參數(shù)提升（改善）了，另一個(gè)參數(shù)就下降（惡化）了。

3.2 物理矛盾（系統(tǒng)中針對(duì)一個(gè)參數(shù)的矛盾）

當(dāng)對(duì)系統(tǒng)中的同一個(gè)元件提出互為相反的要求時(shí)，就存在物理矛盾。

如：釣魚時(shí)魚竿應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)，攜帶時(shí)魚竿應(yīng)當(dāng)短；

乘汽車時(shí)希望空間大，停車時(shí)希望空間小。

3.3 39個(gè)工程通用參數(shù)

矛盾矩陣中這39個(gè)通用技術(shù)參數(shù)是阿奇舒勒通過大量專利文獻(xiàn)的分析不斷總結(jié)出來的。39個(gè)通用技術(shù)參數(shù)可以分為“通用物理和幾何參數(shù)、通用技術(shù)積極參數(shù)、通用技術(shù)消極參數(shù)”三大類型。矛盾矩陣表共有39行39列，在運(yùn)用時(shí)一定要注意：每一橫行上是惡化的工程參數(shù)，每一列上是改善的工程參數(shù)。在行與列上是完全相同時(shí)，工程系統(tǒng)在技術(shù)矛盾的表述中通常是反向的。

四、S曲線與技術(shù)進(jìn)化法則

S曲線是技術(shù)進(jìn)化法則中的一個(gè)。技術(shù)系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律是：在系統(tǒng)發(fā)展過程中，系統(tǒng)的主要參數(shù)的變化隨著時(shí)間呈S曲線進(jìn)化。

S曲線進(jìn)化分為：嬰兒期（剛出身不久的孩子）→成長(zhǎng)期（少先隊(duì)員）→成熟期（警察）→衰退期（帶拐杖的老頭）四個(gè)階段。

通過學(xué)習(xí)，明白本企業(yè)的某些產(chǎn)品所處的階段，從而增強(qiáng)了研發(fā)工作所需的針對(duì)性，起到了研發(fā)工作走捷徑之路。

4.1 第一階段（嬰兒期）

第一階段的發(fā)展特點(diǎn)是，從它建立的那一刻起，主要指標(biāo)增長(zhǎng)非常慢，甚至在某一時(shí)間停止增長(zhǎng)。如：反坦克武器的發(fā)明制造是快速的，從誕生到投入生產(chǎn)僅用幾個(gè)月時(shí)間；而燃料電池在19世紀(jì)就發(fā)明了，但在20世紀(jì)末才處于商業(yè)利用階段，也就是說這個(gè)技術(shù)系統(tǒng)的嬰兒期持續(xù)了幾乎100年。

這一階段對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)成部分進(jìn)行確定，修正系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和元件，調(diào)整好它們之間的相互作用及它們之間超系統(tǒng)之間的相互作用；其主要特征是：系統(tǒng)由于各種原因還不能滿足社會(huì)的需求，因此不能在實(shí)際中應(yīng)用。應(yīng)該特別注意的是，技術(shù)系統(tǒng)不需要經(jīng)過所有階段。有很多系統(tǒng)還沒有過渡到第一階段，甚至在研發(fā)階段就已經(jīng)消亡了。

第一階段的標(biāo)志：生存環(huán)境受到嚴(yán)酷的限制、專利的水平很高、專利的數(shù)量大致固定不變、支出大于收入。

4.2 第二階段（成長(zhǎng)期）

特征：系統(tǒng)在相對(duì)降低支出的同時(shí)，產(chǎn)品產(chǎn)量快速增長(zhǎng)。

① 主要指標(biāo)的增長(zhǎng)伴隨著支出的增長(zhǎng)； ② 應(yīng)用領(lǐng)域數(shù)量增長(zhǎng)；

③ 技術(shù)系統(tǒng)獲得了補(bǔ)充功能，這個(gè)功能與其執(zhí)行主要功能密切相連；

④ 系統(tǒng)發(fā)展需要大量資源，生產(chǎn)這些資源變得有利可圖。

4.3 第三階段（成熟期）

特征：主要指標(biāo)增長(zhǎng)放慢，生產(chǎn)量比較穩(wěn)定。

標(biāo)志：專利數(shù)量穩(wěn)定地維持在很高水平上、利潤(rùn)率很高并相對(duì)穩(wěn)定、系統(tǒng)要求高度專門化資源、系統(tǒng)的發(fā)展達(dá)到了自己的極限、系統(tǒng)的補(bǔ)充功能與完成主要功能關(guān)聯(lián)很少。4.4 第四階段（衰退期）

特征：功能退化，系統(tǒng)功能指標(biāo)參數(shù)降低，產(chǎn)量收入明顯下降，系統(tǒng)從前占有的市場(chǎng)份額被取代。

標(biāo)志：功能參數(shù)減少、專利數(shù)量減少、利潤(rùn)率下降、系統(tǒng)中只有個(gè)別專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)工作、系統(tǒng)開始應(yīng)用于娛樂、系統(tǒng)過渡成了一系列體育器械。

S-曲線用來描述技術(shù)系統(tǒng)的一般規(guī)律，確定系統(tǒng)的發(fā)展階段，并通過各個(gè)階段的特征尋找改進(jìn)建議，為研發(fā)策略提供參考，為系統(tǒng)的進(jìn)化做了前提鋪墊；

進(jìn)化法則是通過對(duì)S-曲線的研究結(jié)果，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的改進(jìn)和新產(chǎn)品的預(yù)測(cè)分析給予建議；IFR用來評(píng)價(jià)S-曲線各個(gè)階段的理想度，并針對(duì)產(chǎn)品改進(jìn)方案和新產(chǎn)品的技術(shù)方案予以性價(jià)比的衡量，最終確定產(chǎn)品改進(jìn)方案和新產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)功能的可行性。

通過在新疆干部培訓(xùn)中心這半個(gè)月來對(duì)TRIZ的刻苦學(xué)習(xí)，在技術(shù)創(chuàng)新方面真是受益菲淺，通過對(duì)理論的研究，打破了以往的思維方式、創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的規(guī)律，解決了企業(yè)技術(shù)難題。

以上是此次在新疆科技干部培訓(xùn)中心參加為期18天的“新疆創(chuàng)新工程師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)體會(huì)，遺憾的是由于學(xué)習(xí)時(shí)間短，接受信息量大，對(duì)于理論知識(shí)的消化和徹底掌握尚需付出百倍的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用！

再次感謝新疆干部培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)，為我們提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以及在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中辛勤的付出和努力，尤其 5

感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予這次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)！感謝IWINT各位授課老師詳盡的講解和耐心的輔導(dǎo)！

2011-11-28

第五篇：TRIZ理論學(xué)習(xí)體會(huì)

TRIZ理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過課程TRIZ理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)TRIZ理論有了更新更深的了解。TRIZ理論的核心思想主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。首先，無論是一個(gè)簡(jiǎn)單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式；其次，各種技術(shù)難題和矛盾的不斷解決是推動(dòng)這種進(jìn)化過程的動(dòng)力；第三，技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用最少的資源實(shí)現(xiàn)最大效益的功能。

簡(jiǎn)單地說，TRIZ第一就是將系統(tǒng)中存在的問題最小化，原則是在系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)其必要功能的前提下，盡可能不改變或少改變系統(tǒng)；第二是定義系統(tǒng)的技術(shù)矛盾，并為矛盾建立“問題模型”；然后分析該問題模型，定義問題所包含的時(shí)間和空間，利用物－場(chǎng)分析法分析系統(tǒng)中所包含的資源；接下來，定義系統(tǒng)的最終理想解。

課程中分形勢(shì)與任務(wù)、創(chuàng)新的理論和工具兩部分。通過講課使我深刻領(lǐng)悟了創(chuàng)新一詞的重要性和可行性。眾所周知，生活中的事物是不斷發(fā)展變化的，針對(duì)不同的事物就必須要用不同的解決方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們正在步入一個(gè)高智能的時(shí)代，其主要特征是需要人們有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造知識(shí)的能力，也就是要求大腦有更高的思維效率和思維能力。“工欲善其事，必先利其器”，一個(gè)國(guó)家通過創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)模式使經(jīng)濟(jì)不斷得到發(fā)展，一個(gè)企業(yè)通過創(chuàng)新和不斷更新思維模式在商場(chǎng)中不斷獲取滾滾財(cái)源而立于不敗之地。下面我依據(jù)TRIZ這個(gè)理論和結(jié)合自己的生活實(shí)際談點(diǎn)膚淺的感受:TRIZ理論具有鮮明的特點(diǎn)

和優(yōu)勢(shì)。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解，而不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明，運(yùn)用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程，并能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)地分析問題情境，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾，它能夠準(zhǔn)確確定問題探索方向，不會(huì)錯(cuò)過各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢(shì)，以新的視覺分析問題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思維，還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測(cè)未來發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們開發(fā)富有競(jìng)爭(zhēng)力的市場(chǎng)和富有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品。通過學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到，要想真正把TRIZ理論消化吸收，并更好地運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中，除了要掌握系統(tǒng)的進(jìn)化法則，有效利用系統(tǒng)現(xiàn)成資源和派生資源，準(zhǔn)確找到技術(shù)矛盾，熟練運(yùn)用技術(shù)矛盾索引表，查找解決路徑，按照技術(shù)矛盾解決40法這些工具，實(shí)現(xiàn)由技術(shù)矛盾到技術(shù)解法的過渡，根據(jù)理想標(biāo)準(zhǔn)選擇最佳解法外，更要注意的是要改變我們的思維慣性。要想真正把TRIZ理論為我所用，就要打破傳統(tǒng)的思維方式，用積極的思維方法，培養(yǎng)一種全新的思維方式才能從真正意義上提升我們的創(chuàng)新能力。引申到公司的發(fā)展上，作為一名銷售人員，更要有愛崗敬業(yè)和銷售創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)銷售知識(shí)，把握市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，搶占市場(chǎng)先機(jī)，運(yùn)用TRIZ理論來分析、找準(zhǔn)癥結(jié)所在，利用最新最有效的方法解決一系列的瓶頸問題。從而確保公司整體效益、利益的最大化！說到這里，我們就可以問，是誰在控制著

社會(huì)文明的發(fā)展？我們的未來之路是不是有依可尋？我們能不能在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出更大的科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)繁榮？如果你研究過TRIZ理論，那么你就可以對(duì)上述的問題進(jìn)行有效的回答。在這里，引用一下MTRIZ專家米哈伊爾〃奧爾洛夫的話：TRIZ理論能教會(huì)您創(chuàng)造發(fā)明！TRIZ理論能教會(huì)您設(shè)計(jì)未來！TRIZ理論能改變您的思維，改變整文明！

問題：在北方嚴(yán)冬時(shí)節(jié)，在大客車和小客車的車窗上經(jīng)常結(jié)上厚厚的霜，直接影響了乘務(wù)員和乘客觀察外部環(huán)境，經(jīng)常導(dǎo)致乘客坐過站，帶來乘客出行的不便問題：如何在不改變車內(nèi)溫度的條件下解決車窗結(jié)霜問題。

班級(jí)：電子信息工程二班 姓名：洪飛 學(xué)號(hào)：1167117230