第一篇：王蓉,九年級(jí)四班,《夢(mèng)想》指導(dǎo)老師：朱麗萍

夢(mèng)想

夢(mèng)想，流露著濃濃的詩(shī)情畫意；夢(mèng)想，散發(fā)出淡淡的幽香含情。夢(mèng)想里擁有難以忘懷的篇目，也有不堪回首的章節(jié)。

夢(mèng)想的道路是非常陽(yáng)光的，同時(shí)也是十分辛苦的，我們?cè)趬?mèng)想的道路上充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著希望和信心。每個(gè)人大概都有夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都是值得尊敬的，值得品嘗的。

夢(mèng)想有大有小，但夢(mèng)想的本質(zhì)是一樣的，“夢(mèng)想”二字中雖有“夢(mèng)”字，但它是有二種結(jié)果，一種是夢(mèng)，永遠(yuǎn)的夢(mèng)；另一種是把夢(mèng)變?yōu)樗氲摹煞N結(jié)果也代表著在夢(mèng)想的道路上會(huì)出現(xiàn)兩種人，一種只是心懷夢(mèng)想，一生過去也反是夢(mèng)，另一種是努力的把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的，把夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)在，作為中學(xué)生的我們，大多數(shù)學(xué)生的近期夢(mèng)想大概就是考上高中吧！所以，現(xiàn)在我們必須像海綿吸水一樣，在學(xué)習(xí)上永不知足，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們?cè)跄鼙灰恍┐煺酆褪∷鶉樀鼓兀孔屛覀冏プ?mèng)想的翅膀，讓它帶領(lǐng)我們到夢(mèng)想的大門。

在夢(mèng)想的道路上讓我們學(xué)那穿云破霧的海燕去搏擊八方的風(fēng)雨，學(xué)那高大挺拔的青松去經(jīng)霜傲雪，只有如此，我們才能到達(dá)夢(mèng)想的終點(diǎn)。

在那路上必然經(jīng)歷許許多多的成功與失敗。成功時(shí)不免暗喜，失敗時(shí)不乏失落，這是正常的。但若因“得而自滿，從此不再努力，或因“失”而自卑，以致喪失奮斗之心，那就不可取了”。把成績(jī)留給過去，讓挫折變將來，才可使自己永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。

小鳥長(zhǎng)好了翅膀，學(xué)會(huì)了飛翔，就應(yīng)在廣闊的天空中盡情地翱翔。初三這一年，成功與失敗也決定于這一年。如果你抱著無論如何都必須堅(jiān)持的決心，那你將領(lǐng)先到終點(diǎn)；如果你貪圖享樂，那你將帶著遺憾告別中學(xué)，“夢(mèng)想”二字也將離你更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)??

所以，我們要努力，要勇敢，要學(xué)會(huì)不放棄，從而完成自己的夢(mèng)想。

九年級(jí)四班王蓉指導(dǎo)老師：朱麗萍

第二篇：王麗萍個(gè)人總結(jié)

姓名：王麗萍 性別：女 出生日期：1991年4月 化學(xué)與化工學(xué)院化工2011-2班學(xué)生 職務(wù)：化工學(xué)院權(quán)益部副部長(zhǎng) 個(gè)人小結(jié)

2013年8月20、21日，內(nèi)蒙古科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院學(xué)生：張繼偉、吳輝、陳亞飛、郭蓉、張兆蔚、我在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟太仆寺旗駱駝山鎮(zhèn)中河村舉辦了“我的中國(guó)夢(mèng)，幸福內(nèi)蒙古。關(guān)愛空巢老人，關(guān)注留守兒童。”為主題的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)中，我們慰問了三位老人，五個(gè)留守兒童。20日當(dāng)天我們一行六人，首先慰問了行動(dòng)不便的老人，一一向他們介紹了我們本次活動(dòng)的目的及宗旨：我們以“我的中國(guó)夢(mèng)，幸福內(nèi)蒙古”為主題，積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做一些愛心幫扶公益活動(dòng)，為孩子和老人奉獻(xiàn)一片愛心，讓他們感覺到國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛。我們帶著八寶粥、大米一一慰問了各位老人，他們對(duì)于國(guó)家和學(xué)校的關(guān)注表示衷心的感謝。認(rèn)真的傾聽了老人對(duì)于生活的認(rèn)識(shí)和感慨，使我們對(duì)于生活有了更多的認(rèn)識(shí)和更深的體會(huì)。他們生活的環(huán)境并不好，年紀(jì)也都在八十歲以上，但是他們的生活態(tài)度很積極，擁有樂觀的心態(tài)，可是畢竟年紀(jì)大了生活也有很多的不便，做飯、洗衣服等日常生活全靠他們自己，如果生病或者身體不舒服，連吃飯穿衣都成了生活中的重大難題，即使有米有面也不一定能吃上飯。因此，無人照顧成了他們生活的首要問題，他們對(duì)于我們的慰問感到非常高興，和我們說：“國(guó)家的政策一年比一年好，給予他們的生活補(bǔ)貼逐年增加，感謝國(guó)家政策對(duì)于我們這些孤寡老人的照顧，也感謝你們學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心和關(guān)注”他們還說：“生活每天都是一樣的重復(fù)，日子每天過的很漫長(zhǎng)，獨(dú)自一人看著時(shí)間一天天過去，也沒人和他們說說話，我們和他們說說話，比什么都好”他們還和我們說了年輕時(shí)的具體生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)，與如今的生活條件相比差別很大，現(xiàn)在的生活在以前連做夢(mèng)也沒有想到，對(duì)于國(guó)家以及學(xué)校的關(guān)懷充滿感激。他們的真誠(chéng)和慈祥使我們感動(dòng)，和他們的傾心交流也使我們感到如今生活的不易和父母的艱辛，使我們更加珍惜現(xiàn)在的生活。

21日那天看望留守兒童，共五人，他們都是六七歲的孩子，在看到我們的時(shí)候欣喜異常，我們?yōu)樗麄冑I的書包和各類科普書籍，給他們輔導(dǎo)作業(yè)，講故事，對(duì)她們進(jìn)行孝敬父母，尊老愛幼，保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約，長(zhǎng)存感恩之心等道德方面的教育，使他們從小就明白爸爸媽媽為他們?cè)谕獯蚱吹牟灰祝趟麄兒煤脤W(xué)習(xí)，將來也像我們一樣考大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。我們還幫助孩子們解決成長(zhǎng)生活中所面對(duì)的心理問題，對(duì)她們進(jìn)行一定的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，并進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)。他們很認(rèn)真的聽我們?yōu)樗麄冎v述學(xué)習(xí)的歷程和樂趣，講述從小學(xué)、中學(xué)，到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程及所學(xué)的課程種類，雖然有些東西他們并不知道是什么，總是在問為什么，什么是……。說到理想，他們爭(zhēng)先恐后的說著自己的理想，有的孩子希望每天和爸爸媽媽在一起，能讓爸爸媽媽一起接她放學(xué)，有的孩子說他的理想是成為和我們一樣的大學(xué)生，有的孩子說他的理想是當(dāng)警察，抓更多的壞人……輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，親切的稱呼我們老師，認(rèn)真的聽我們講課，虛心的學(xué)習(xí)，我們教他們英語(yǔ)、音樂等各類科目，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有更多的樂趣，更加熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)擁有更多的好奇心和認(rèn)知感。

通過本次“我的中國(guó)夢(mèng)，幸福內(nèi)蒙古。關(guān)愛空巢老人，關(guān)注留守兒童”的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，使我對(duì)于生活和學(xué)習(xí)有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。經(jīng)過和老人們交流使我感到生活的不易和艱辛，通過他們對(duì)于年輕時(shí)生活的經(jīng)歷，使我感到我們?nèi)缃裆顥l件的優(yōu)越，時(shí)刻提醒自己珍惜現(xiàn)在的生活，而他們獨(dú)自生活也使我感到特別的不安，父母為我們付出的太多太多，我們應(yīng)當(dāng)讓他們安享晚年，而不是自己獨(dú)自生活，雖然他們衣食無憂，但是精神生活卻幾乎沒有，每天看著日升日落，對(duì)于生活也沒有太多的樂趣。說起兒女，他們總說他們都忙，然而一句忙，表現(xiàn)出了年邁的父母?jìng)儗?duì)于兒女的無盡的思念和永遠(yuǎn)沒有怨言的付出。他們對(duì)于我們的理解對(duì)我們而言好像很理所當(dāng)然，而我們給予他們的回報(bào)又有什么呢？?jī)H僅有吃有穿就夠了嗎？作為兒女的我們，心中的感受又是如何呢？對(duì)于父母的付出，我們能當(dāng)作什么也沒有發(fā)生過嗎？不能。他們無私的付出都是為了我們能夠擁有更好的未來，過上更幸福的生活，而看著他們現(xiàn)在的樣子，真的是在時(shí)刻的提醒著我們，對(duì)于父母應(yīng)該使他們過上怎樣的生活，是我們作為兒女的應(yīng)該思考的問題。這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，老人們的生活讓我感慨頗多。而孩子們純真的笑臉和真摯情感也使我思緒萬千。從小在父母都不在身邊的環(huán)境下，隨年事已高的爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活，別的同學(xué)有爸爸媽媽接送，而他們也許都是自己回家，生活中的種種不便，使他們從小養(yǎng)成了一種自立自強(qiáng)的生活習(xí)慣，而有爸爸媽媽陪在身邊的孩子們與他們相比，似乎幸福的多一些。從他們的話語(yǔ)中就能體會(huì)到，連爸爸媽媽接送上學(xué)，都成了孩子們的“理想”。可想而知，他們?cè)跊]有父母的陪伴下生活，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)也是有一定的影響的。然而，現(xiàn)實(shí)的無奈我們也只能給予孩子更多的希望，讓他們明白父母的選擇也是為了他們過上更好的生活，擁有更好的學(xué)習(xí)條件。使他們明白爸爸媽媽的不容易，也鼓勵(lì)他們更要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的理想，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：暑期社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)——(朱麗萍)

暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

———11會(huì)電 朱麗萍

暑期社會(huì)實(shí)踐，怎一個(gè)“充實(shí)”了得。

整個(gè)實(shí)踐歷程中，自己付出了很多，也同樣得到了很多。尤其寶貴的是：這種收獲是我一生的財(cái)富！作為隊(duì)長(zhǎng)，我覺得更多的是壓力和厚望，看著隊(duì)員們忙忙碌碌的燃燒自己，想著他們所做的一切都是為了能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)越來越好，所以每一次的分工，每一次聯(lián)系，每一次出發(fā)都顯的極為重要。

在走訪文化宮南音樂社，泉州高甲戲劇團(tuán)，木偶戲劇團(tuán)，梨園古典劇院，閩臺(tái)緣博物館以及文廣新局等的路上，雖然驕陽(yáng)似火，困難重重，但我們的隊(duì)員仍有說有笑，因?yàn)槲覀冇X得社會(huì)實(shí)踐就是一個(gè)鍛煉、學(xué)習(xí)的過程，我們需要在這個(gè)過程中保持飽滿的心情，讓自己的能力在這次的實(shí)踐中得到很好地提高。

在暑期社會(huì)實(shí)踐我和隊(duì)員一起確定主題、商討策劃、查找資料、設(shè)計(jì)問卷、聯(lián)系負(fù)責(zé)人、準(zhǔn)備問題、實(shí)地采訪、設(shè)計(jì)PPT、展板、調(diào)研報(bào)告的過程中，我們會(huì)為怎么設(shè)計(jì)工作牌絞盡腦汁，只因它代表著我們的團(tuán)隊(duì)；我們一起吃飯一起熬夜一起行動(dòng)一起討論，為了同一件事情同歡喜共憂愁；…點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是最真的情誼。想象著馬上就要上交一份完整的總結(jié)和一份滿含心血的實(shí)踐報(bào)告。我心里有太多的感觸！畢竟這一段時(shí)間凝聚了我們隊(duì)員太多的汗水和心血，也融入了我們太多的煎熬和期待。

以下是我在是實(shí)踐中的收獲與感悟，以及今后要努力的方向：

一．在社會(huì)上要學(xué)會(huì)如何與人溝通。經(jīng)過負(fù)責(zé)劇團(tuán)找各劇團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)的聯(lián)系方式，讓我明白與人溝通的重要性，懂得這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。所以別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受，尤其是對(duì)人的態(tài)度要好，要禮貌。

二．在社會(huì)中要足夠的加自信。在多次與劇團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)接觸中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。在實(shí)踐的過程中：不要因?yàn)橐恍┤说木芙^而灰心。不要被走訪過程中的一兩次的失敗而放棄，要學(xué)會(huì)越挫越勇，要有良好的自我調(diào)節(jié)。

三．在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。實(shí)踐的時(shí)候，知道要自己聯(lián)系劇團(tuán)負(fù)責(zé)人，約時(shí)間走訪等。自己覺得困難挺多的，又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，等種種原因使自己覺得很渺茫。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如在電話里和他們洽談見面時(shí)間，找人那負(fù)責(zé)人電話等、都要學(xué)會(huì)勇敢，要戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四．生活中不斷地豐富自己的知識(shí)面，擴(kuò)張自己的閱歷。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰竭，人缺少了知識(shí)，頭腦就要生銹。老人們都還在孜孜不倦的學(xué)習(xí)，更何況是我們是新世紀(jì)的接班人呢？知識(shí)的力量偉大的，通過實(shí)踐我更加發(fā)現(xiàn)知識(shí)的重要性，所以我以后要更加努力學(xué)習(xí)。

暑期社會(huì)實(shí)踐是體味人生的“百味筒。”如果要想體味一下生活的酸甜苦辣咸，我覺得參加一次社會(huì)實(shí)踐真的很重要。我們能在實(shí)踐中進(jìn)一步了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，更深層了解自己的不足與缺陷，在今后的學(xué)習(xí)中更明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，生活的方向。

這一程，這一次經(jīng)歷，于我意義重大。我不再僅是溫室里的花朵，初次接觸社會(huì)，感悟很多，體會(huì)頗深，謝謝給我這次機(jī)會(huì)的所有人，謝謝一起相伴走過這一路的所有人。

第四篇：三八報(bào)道王麗萍

慶祝“三八”溫情四部曲

陽(yáng)春三月，春風(fēng)和煦，百花爭(zhēng)艷。為慶祝“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，義井鎮(zhèn)中心小學(xué)以“溫馨四步曲”為主題，開展了系列活動(dòng)紀(jì)念“三八”婦女節(jié)。

3月8日早晨，在學(xué)校工會(huì)的精心組織下開始了溫情曲的第一步。以馮校長(zhǎng)為首的幾位領(lǐng)導(dǎo)早早的在校門口迎接每一位女老師，他們沒有提前通知女老師們，而是想給每位女教師一個(gè)驚喜，你看，第一個(gè)早早來到學(xué)校的依然是我們的苗老師，只見馮校長(zhǎng)上前迎接了苗老師送上了一句：“苗姐您辛苦了，祝您永遠(yuǎn)年輕漂亮！”的祝福語(yǔ)后，接著又張開雙臂緊緊擁抱了苗老師，當(dāng)苗老師還在感動(dòng)校長(zhǎng)的祝福及擁抱的同時(shí)，校長(zhǎng)又送上了一袋奶，以及一張全體女教師的集體照作為留念。之后以同樣的方式迎接了每一位女教師，就是這樣一句祝福，一個(gè)擁抱，一袋奶，一張照片，義井中心小學(xué)以特殊的慶祝方式在“三八”這天早晨拉開了帷幕。

3月8日下午4：30，全體女教師在多媒體活動(dòng)一起慶祝“三八”，溫情曲第二部就是馮校長(zhǎng)對(duì)女教師的深情表白。她說：親愛的姐妹們，是緣讓我們相識(shí)，是真讓我們相聚，是情讓我們相依，我們一起牽手，我們一起走過，我們一起追憶，我們一起夢(mèng)想。愿我們以快樂為友，以健康為伴，享受教育，享受生活，幸福每一天！這一席感人肺腑的話，讓淚水在姐妹們的眼睛里打轉(zhuǎn)，同時(shí)送給了校長(zhǎng)最熱烈的掌聲，因?yàn)榇蠹也粫?huì)忘記馮校長(zhǎng)也是女人，今天也是她的節(jié)日，我們同樣把祝福送給最親愛的馮校長(zhǎng)。溫情曲第三部是由王麗萍老師主持全體女教師進(jìn)行聯(lián)歡，首先是以苗紅芬老師為代表的低年級(jí)組為我們表演了“三句半”逗得大家捧腹大笑，接下來是“二人組合”馬玲玲主任和婁曼麗老師身著艷麗的服裝為我們表演了“恰恰舞”以及“共度好時(shí)光”等廣場(chǎng)舞，只見她們腳步輕盈，對(duì)每支舞蹈都是輕車熟路，跳得太棒了，這時(shí)我們愛唱愛跳的馮校長(zhǎng)和幾位老師早已按捺步住內(nèi)心的喜悅上前一起跳了起來，接下來校長(zhǎng)還唱了一首動(dòng)聽了老歌“走過咖啡屋”······最后一項(xiàng)活動(dòng)就是我們的溫情第四部曲發(fā)慰問品，伴著音樂，伴著祝福，禮品送到了每位老師的手中，真所謂禮輕情意重，每位女老師的心理都是沉甸甸的收獲和滿滿的祝福。四部曲在不知不覺中進(jìn)行完了，大家意猶未盡，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了豐富多彩的活動(dòng)，使女教師們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了節(jié)日的喜悅和快樂。

這次慶祝活動(dòng)的成功舉辦，充分展現(xiàn)了義井鎮(zhèn)中心小學(xué)的精神風(fēng)貌，豐富了女教職工的業(yè)余文化生活，有利于老師們以更充沛的精力和高昂的斗志投入到緊張的教育教學(xué)中去，為義井鎮(zhèn)中心小學(xué)的跨越式發(fā)展積極發(fā)揮半邊天的作用。我們堅(jiān)信，這個(gè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏、奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，定會(huì)寫出美麗的新篇章！

第五篇：王麗萍--三明市第三技工學(xué)校

“汽車電控技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)研究

一、“汽車電控技術(shù)”課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之關(guān)系

理論課程是學(xué)生掌握好本學(xué)科以及本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是從事實(shí)踐的基礎(chǔ)。“汽車電控技術(shù)”課程理論性較強(qiáng)。主要表現(xiàn)在涉及到機(jī)械、電子、液壓、控制、微機(jī)以及傳感技術(shù)等多學(xué)科領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，理論知識(shí)對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生而言存在一定的難度。而打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才而言是必備的，也是區(qū)別于高職類人才培養(yǎng)的重要方面。實(shí)踐課程的主要作用在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)理論進(jìn)行總結(jié)和提高。汽車專業(yè)的專業(yè)課程可以大致分為以下類型：一是理論為主，如汽車?yán)碚摚l(fā)動(dòng)機(jī)原理等；二是實(shí)踐為主，如汽車檢測(cè)技術(shù)，汽車維修工程的等；三是理論實(shí)踐并重，如汽車構(gòu)造、汽車電控技術(shù)等。其中的第3類的課程中理論和實(shí)踐所起的作用又有所不同。拿汽車構(gòu)造和汽車電控技術(shù)兩門課程進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，汽車構(gòu)造相對(duì)而言更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，而汽車電控技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)理論。即作為應(yīng)用型本科教學(xué)所開設(shè)的“汽車電控技術(shù)”課程，應(yīng)當(dāng)同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐，兩方面都十分重要，與汽車構(gòu)造課程相比，理論顯得更為重要。因此，“汽車電控技術(shù)”課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)首先是為能使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)所服務(wù)的，一定要注意理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，在實(shí)踐中，要強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)作用。

二、“汽車電控技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所做的改革與探索

(一)模擬實(shí)踐教學(xué)

所謂模擬實(shí)踐，是指該“實(shí)踐”活動(dòng)，并非以真實(shí)的汽車電控系統(tǒng)為實(shí)踐對(duì)象，而是通過多媒體、專業(yè)教學(xué)軟件等來完成的實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的模擬實(shí)踐教學(xué)主要包括多媒體演示教學(xué)以及模擬拆裝、檢測(cè)、診斷兩個(gè)部分。

多媒體演示教學(xué)在日常理論教學(xué)中已經(jīng)發(fā)揮了重要的作用。將多媒體演示教學(xué)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的第一環(huán)有很重要的意義。也起到了較好的效果。

首先，多媒體演示教學(xué)對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固理論知識(shí)可以起到事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)引入了電控噴油系統(tǒng)、電子點(diǎn)火系統(tǒng)、ABS、AT、SRS等主要電控系統(tǒng)的工作原理的動(dòng)畫演示。系統(tǒng)地模擬拆裝。電控系統(tǒng)中所涉及到的技術(shù)、原理和結(jié)構(gòu)都是很多的。很難進(jìn)行系統(tǒng)的、完整的總結(jié)。但是。通過多媒體演示環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)將最重要的知識(shí)串聯(lián)起來。

其次，多媒體演示教學(xué)可以很好地發(fā)揮作為連接理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的紐帶作用。理論來源于實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。而在多媒體演示教學(xué)中，理論中包含著實(shí)踐，實(shí)踐中又蘊(yùn)含著理論，起到了很好的理實(shí)一體化的效果。另外。多媒體演示環(huán)節(jié)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

在完成多媒體演示教學(xué)后。我們并未直接讓學(xué)生進(jìn)入到現(xiàn)場(chǎng)拆裝實(shí)踐環(huán)節(jié)。而是組織學(xué)生進(jìn)入汽車專業(yè)機(jī)房。人手一臺(tái)電腦，在電腦上利用汽車教學(xué)軟件模擬實(shí)際情況，對(duì)汽車上最重要的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的發(fā)動(dòng)機(jī)和自動(dòng)變速器等汽車部件進(jìn)行三維模擬裝配。使復(fù)雜的汽車拆裝過程，變成簡(jiǎn)單地通過鼠標(biāo)或鍵盤進(jìn)行工具使用、設(shè)備拆裝等模擬實(shí)際的操作演練。避免了學(xué)生剛接觸拆裝時(shí)錯(cuò)誤的拆卸與裝配導(dǎo)致零件損壞和丟失的現(xiàn)象，也避免了錯(cuò)誤裝配后重新拆卸帶來的大量時(shí)間的浪費(fèi)。

如軟件對(duì)自動(dòng)變速器模擬裝配包括以下方面：行星齒輪總成裝配；C2總成裝配；差速器總成裝配；C4總成裝配；c1—C3總成裝配；變矩器總成裝配；總體結(jié)構(gòu)裝配。先完成前面6項(xiàng)部件裝配，在正確掌握部件裝配技術(shù)后進(jìn)行第7項(xiàng)的總成裝配，完成自動(dòng)變速器的全部裝配過程。

1顯示了自動(dòng)變速器C2總成裝配界面，要求學(xué)生把界面兩邊的C2總成的8個(gè)零件進(jìn)行裝配，經(jīng)過重復(fù)裝配后，學(xué)生能一次性快速按照“分離活塞—自動(dòng)彈簧—卡環(huán)—膜片彈簧—壓板—離合片—壓板—卡環(huán)正確順序進(jìn)行裝配就代表學(xué)生已經(jīng)掌握了C2總成裝配技術(shù)，可以進(jìn)行到下一個(gè)部件的裝配訓(xùn)練上來，否則繼續(xù)重復(fù)該部件的裝配工作。

通過在計(jì)算機(jī)上人機(jī)交互式模擬裝配各部件，游戲式的模擬訓(xùn)練讓學(xué)生自得其樂，輕松掌握基本拆裝技能，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又節(jié)省了由于實(shí)際裝配而造成器件損壞、丟失的大筆經(jīng)費(fèi)。以一臺(tái)自動(dòng)變速箱為例，由于裝配不當(dāng)或器件丟失造成的經(jīng)濟(jì)損失，少則幾百元，多則幾千元不等。當(dāng)然模擬拆裝不能完全代替現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物拆裝，它是理論教學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)拆裝實(shí)踐的一個(gè)過渡階段。

(二)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

在進(jìn)行完模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)后，學(xué)生就可以進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)中。同諸如汽車構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理等課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)一樣，本課程的實(shí)踐教學(xué)目的在于強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。本文主要介紹在“汽車電控技術(shù)”課程中所做的有益的探索和結(jié)論。

相比于汽車構(gòu)造等課程，本課程更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于理論知識(shí)的掌握。因此，在實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置中讓理論知識(shí)始終貫穿于整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。如01N自動(dòng)變速器電磁閥N90故障，使用解碼器僅能簡(jiǎn)單地得知電磁閥可能有問題，并不能幫助學(xué)生了解到為什么電磁閥N90的故障會(huì)導(dǎo)致不能換4檔。在這時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生知道電磁閥控制著離合器K3的油路，離合器K3驅(qū)動(dòng)行星架，而行星架則是作為4檔時(shí)的驅(qū)動(dòng)部件。并且，通過這樣的講解過程，讓學(xué)生能夠舉一反三，最終達(dá)到熟練掌握的目的。

“汽車電控技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生加深理論知識(shí)、掌握工作原理、了解工作過程、提高動(dòng)手能力以外。還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)電控以及電路部分有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我們對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室投入了一定的資金，實(shí)驗(yàn)室除了具有足夠臺(tái)套數(shù)的電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器等供學(xué)生進(jìn)行拆裝實(shí)習(xí)外，還配備了電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、ABS、全車電路等多媒體試驗(yàn)臺(tái)架。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里既可認(rèn)識(shí)電控系統(tǒng)的構(gòu)造，又可通過多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)臺(tái)架了解電控系統(tǒng)的實(shí)際工作過程，并進(jìn)行電路的分析以及故障設(shè)置和檢測(cè)。

(三)實(shí)踐課程設(shè)置方面所做的探索

雖說本課程課時(shí)在逐漸增加，但是，仍然有很多老師感覺到實(shí)踐課時(shí)太少，沒法滿足實(shí)際教學(xué)需要。針對(duì)這個(gè)問題，主要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

一是有效利用現(xiàn)有課時(shí)，使其效用最大化。如上文所述的模擬實(shí)踐過程以及實(shí)驗(yàn)臺(tái)架設(shè)備的添置，都使得學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識(shí)。此外，在教學(xué)過程中始終強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。如在學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告中增加了分析思路以及心得體會(huì)兩項(xiàng)內(nèi)容。

二是精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格控制實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。很多老師感到課時(shí)不足的一個(gè)很重要的原因在于汽車電控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的面很廣。要想做到面面俱到，的確需要大量的課時(shí)。而不同于一般本科教育，應(yīng)用性本科教育是培養(yǎng)基層技術(shù)人員。教師授課應(yīng)圍繞專業(yè)需要構(gòu)建的知識(shí)點(diǎn)。所授知識(shí)以能解決實(shí)際問題為度。因此，在實(shí)踐教學(xué)中主要以電控發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器、防抱死系統(tǒng)為主，其他電控系統(tǒng)為輔。雖然汽車電控系統(tǒng)種類繁多，但都有其共性的方面，通過對(duì)典型電控系統(tǒng)的掌握，可融會(huì)貫通，這樣既有利于對(duì)課程內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，又節(jié)省課時(shí)。

三是嘗試開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足一部分學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下。學(xué)生通過申請(qǐng)可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主的實(shí)踐活動(dòng)。這種嘗試自實(shí)施以來，獲得了較好的效果以及受到了廣大學(xué)生的歡迎。通過開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地從事實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)專業(yè)興趣產(chǎn)生了十分良好的效果。

結(jié)束語(yǔ)

首先，我要感謝的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給我如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是他們的辛勤勞動(dòng)和認(rèn)證的態(tài)度增長(zhǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要感謝教授，他淵博的學(xué)識(shí)林我敬佩，不僅促使自己抓住本論文的研究方向，而且對(duì)論文的內(nèi)在的內(nèi)容作了詳細(xì)介紹，這樣在寫論文的方法上有了一個(gè)清晰的思路，更重要的是再如何獲得知識(shí)的理念上有了嶄新的認(rèn)識(shí)，并有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度上有很好的轉(zhuǎn)變。

本次活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對(duì)我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。在今后的教學(xué)中，要突破“為教出發(fā)”、“為教服務(wù)”的地“老師講、學(xué)生聽”的單一教法，改變教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、進(jìn)度要求統(tǒng)一化、固定化、同步化的傳統(tǒng)方式。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：變傳授知識(shí)為培養(yǎng)能力;變教學(xué)生學(xué)會(huì)為教學(xué)生會(huì)學(xué)；變“一刀切”為因材施教；變單一的傳授知識(shí)為傳授知識(shí)的同時(shí)注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，特別感謝校方的領(lǐng)導(dǎo)他們是我永遠(yuǎn)的精神支柱和堅(jiān)強(qiáng)后動(dòng)。