第一篇：堅持以人為本的持續發展觀

堅持以人為本的持續發展觀

---------讀《格蘭仕商道》有感隨著市場經濟的激烈競爭，一個企業如何才能在優勝劣汰的市場機制中揚帆前進，持續發展且順利到達彼岸，是每一個企業都十分關注的問題。用了一天的時間拜讀了鄧德海先生的著作《格蘭仕商道》一書，書中從一些小事入手，渲染了一個大企業如何在激烈的市場競爭中立足國際家電市場的秘訣，即堅持以人為本的持續發展觀。

企業的一切生產經營活動都離不開人這個第一要素，縱觀《格蘭仕商道》一書的以人為本，其中所謂的人包括員工、客戶、股東、合作伙伴等組織的一些具有相關利益的群體。從股東的角度講，以人為本就是要為股東、為企業最大限制的創造價值；從員工的角度講，就是要尊重人性和人的自身價值，激發員工的內在潛能，使其最大限度的發揮個人能力，自動自發的工作。格蘭仕廠區的橫空標語：“人是格蘭仕的第一資本”，就是最好的體現。他們認為“所有的人才都是從普通人成長起來的”，從荒灘創業的那天起，格蘭仕就非常重視人的力量，上世紀80年代限于客觀條件，征戰不規則市場的那批人，最高文化程度只有高中，相當一部分員工連小學都沒畢業：90年代自己開拓國際市場，并不是靠從跨國企業獵來高端人才，第一批精英都是剛剛走出大學校門的年輕人。1994年格蘭仕剛剛改制、轉產尚未走上正軌，負有數千萬債務，更不幸的是廠區全部被洪水淹沒，在這種條件下，人人都說格蘭仕完了，員工肯定四散，然而令人驚奇的是格蘭仕竟然沒有一個人離開，洪水退后他們不分晝夜的赤手從淤泥之中挖出機器，三天即開工、三個月即全面恢復生產??這是怎樣一種凝聚力、這是怎樣一份赤誠之心！格蘭仕為什么會有這么一批優秀的、杰出的企業員工，這是讓每個人都得以深思的問題。企業界人士和大學教授從一個側面回答了人們心中的疑問，他們認為：如果中國的企業都能像格蘭仕這樣對待員工、對待客戶、對待消費者、對待市場，不但中國的經濟可以趕上甚至超過世界先進水平，中國人的精神狀態同樣也會趕上甚至超過世界先進水平！由此，我想到了我們公司，這是一顆從東方冉冉升起的明星，它照亮了人們在忙忙碌碌中前進的道路，為社會和人類節約了大量能源。這是一個和格蘭仕具有相似經歷的企業，同樣的白手起家；同樣的需要對各個流程工藝條件進行不斷地摸索，探討，試驗；同樣的一批剛剛大學畢業就來縣城工作的大學生員工；唯一不同的是我們從一開始就有了世界上最先進的生產線，有世界上頂尖的技術指導人員和管理人員。與格蘭仕相比，我們不是站在同一起跑線上的企業，因此，既然我們有了這么好的條件，我們就應該也有理由成為太陽能這個行業領域的領頭人而站在世界的前列！親眼目睹了我們的員工在建廠初期不分晝夜對各生產工藝進行研究，顧不得吃飯，每天工作到深夜一兩點，我們的領導更是以身作則，從自身出發，節約開支，把節省下來的每一分錢用于生產線的擴建。經歷了半年多的艱苦創業，我們成功了！我們生產出來的單晶硅太陽能電池片效率最高達到17.79%，平均效率為17.5%！這在世界上都是很難得的，而且到現在為止，我們已經擁有了三條生產線！在寧晉這么一個名不見經傳的小縣城里，能有這樣的成績靠的是什么？就是企業以人為本理念的滲透和員工以公司為家的態度。公司給工人的不僅反映在物質上，而且反映在精神上：我們基層的員工工資一直高于同類企業的平均水平，而且公司給所有員工的就是一種家的感覺。憑著這些，員工有什么理由不竭盡全力奔赴生產第一線？

如今，我們的企業已經得到了較為穩定的發展，但是如何在激烈的社會競爭中立于不敗之地，持續快速的發展而不是曇花一現，是我們公司上下所關心的共同問題。分析我們公司的基本情況，除了得到較為充分的原材料之外，以人為本是重中之重。這就要求我們的領導層要繼續貫徹以人為本的企業管理文化，建立有效的激勵機制，以最大限度的調動全體員工的積極性和創造性，激發員工無窮的潛力，更好地促進企業目標和個人目標的實現。

第二篇：堅持以人為本的科技發展觀

堅持以人為本的科技發展觀

黨的十六大提出，我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。黨的十六屆三中全會進一步提出了堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展，提出

了統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求，提出了人才強國的戰略。這是我們黨準確把握世界政治經濟發展形勢，總結改革開放二十多年經驗形成的戰略指導方針，是解決當前經濟社會發展中諸多矛盾必須遵循的基本原則，是我國現代化建設必須長期堅持的重要指導思想，也為我國科技事業發展指明了方向。

中國是一個人口眾多、資源相對匱乏的國家。這種特殊的國情，一方面決定了我們在資源和環境方面面臨著比西方發達國家工業化過程更大的挑戰，決定了中國的工業化只能走新型工業化道路，決定了中國經濟社會發展必須切實轉入依靠科技進步的軌道上來；另一方面，大力培養具有現代科技素養和創新能力的各類人才，使我國從人口大國轉變成人力資源大國，完全有可能使數量巨大的人口包袱轉變成潛力巨大的人口財富。因此，我們要緊緊抓住發展這個第一要務，堅持科學發展觀，更加注重統籌兼顧，更加注重以人為本，著力解決關系人民群眾切身利益的突出問題，推動經濟社會全面、協調、可持續發展。我們必須依靠科技進步，促進經濟結構調整，拓展發展空間，提高國家綜合實力，保持經濟社會全面協調發展；必須依靠科技進步，大幅度降低資源消耗，改善環境，提高資源利用效率，建立資源節約型和環境友好型社會；必須依靠科技進步，提高全社會科技文化素質，使科技進步真正惠及廣大人民群眾。第一，科技發展為了人。中國是一個擁有13億人口的大國，人口問題始終是我國社會可持續發展所面臨的首要問題。長期以來，我國所面臨的人口負擔問題，不僅表現在龐大的人口規模上，更表現在人口質量上。據聯合國開發計劃署（UNDP）《人文發展報告2001》，1987－1997年，我國每十萬人口中科學家和工程師人數僅為454人，而日本為4909人，美國為3676人，俄羅斯為3587人，韓國為2193人，我國與這些國家相差5－10倍。大規模投資于人力資源開發，培養大批具有現代科技素養和創新能力的人力資源，把人口負擔轉化為人力資源財富，使中國成為真正意義上的人力資源大國，這是中國現代化進程的必由之路。因此，我國未來的科技發展，必須把提高公民的科學素質，培養現代人力資源作為重要目標，努力滿足公眾的基本科技需求，提高社會的科技公平程度，強化國家在科學教育、科學普及等方面的責任，不斷擴大科技公共產品供給，促進科學技術的交流與擴散，鼓勵公眾參與科技決策，讓社會成員最大限度地分享現代科技文明，真正使科學技術植根于人民，造福于人民。

第二，科技發展服務人。國際經驗表明，一個國家在人均國內生產總值處于500～3000美元的發展階段，也往往是經濟社會結構劇烈調整變化的關鍵時期。目前，我國就處在這樣的發展階段，廣大人民群眾自身的發展需求問題日漸突出和緊迫。比如，我國公眾的衛生與健康保障條件仍然落后，特別是全國農村居民中有90%左右尚未建立起基本的公共衛生與醫療保障；就業問題正在成為我國較為嚴峻的挑戰之一，并且表現出長期性、復雜性的特征；不斷增強的活動強度和提高生活質量的要求，與生態環境的承載能力構成了尖銳矛盾。凡此等等，都要求我們必須從我國的基本國情出發，以滿足廣大人民不斷增長的物質和精神需求作為基本的出發點，高度正視未來我國經濟和社會實現可持續發展所面臨的一系列重大瓶頸性約束和挑戰，促進科技與經濟、社會和人的協調發展。要實行積極的公共科技政策，把社會領域的科技創新置于科學和技術發展的重要地位，大幅度提高我國公共科技產品的供給能力和覆蓋范圍，努力使所有社會成員都能公平地分享到科技進步的福祉，獲得新的發展機會。

第三，科技發展依靠人。當今世界，人力資源已經成為一個國家經濟和社會發展最重要的戰略資源。目前我國科技人力資源總量已達到3200萬人，數量位居世界第一。但是，我們面臨的突出問題是缺乏尖端人才和戰略型科學家。近年來，我國本土科學家獲得國際性權威科技獎的人數寥寥無幾，在國際權威科學院中出任外籍院士的數量不僅大大低于發達國家，還低于印度。在科技創新中，尖子人才往往有著不可替代的作用，一兩個、兩三個尖子人才往往就決定了一個研究團隊甚至一個國家在該領域的國際地位。正是因為有了錢學森、錢三強、鄧稼先、華羅庚、李四光、周培源、竺可楨、茅以升、袁隆平、王選等一大批優秀領軍人物，我國才能夠在科技領域取得一系列突破性成就。優秀尖子人才的匱乏，使我國難以在激烈的國際科技競爭中占據科學前沿和把握重大的發展方向，因而也難以做出真正具有開創性的科技貢獻。因此，我們必須堅持人才資源是第一資源的思想，構建

有利于優秀人才脫穎而出的良好風氣，培植鼓勵創新探索、敢冒風險、寬容失敗、尊重不同學術觀點的文化氛圍。要形成符合科技發展規律的評價與獎勵制度，以此引導科技人員尊重科學真理，強化創新意識，培育開放理念，打破學術封閉。要徹底轉變“見物不見人”的觀念，把積極培養、使用、穩定和吸引人才作為科學和技術發展最重要的目標之一，建立起人才輩出、人盡其才、才盡其用的激勵機制，充分激發廣大科學和技術人員以及全社會勞動者的聰明智慧和創新潛能。

第三篇：明確提出,堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續的發展觀（模版）

學習實踐科學發展觀心得體會

歷史教研組 楊裕欣

黨的十六屆三中全會明確提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀。這是新一屆中央領導集體對發展內涵、發展要義，發展本質的進一步深化和創新。中國共產黨第十七次全國代表大會21日通過《中國共產黨章程（修正案）》，科學發展觀、中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系等馬克思主義中國化的最新成果，新增入黨章。科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。牢固樹立落實科學發展觀，對推動我們的教育工作邁向新臺階具有重大的意義。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，在學習科學發展觀后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到 統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展?？茖W教育發展觀是關系教育發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。

“千秋大業，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者。國家要發展，社會要進步，教育要騰飛，都離不開人才工作的發展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼備的原則下，把品德、知識、能力等多方面作為衡量人才的重要標準，不唯分數，不唯學歷，不唯身份，做到不拘一格定人才。對于學校，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的選才機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。

發展觀是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執政理念的重要組成部分，在一定程度上標志著黨的執政理念發展和進步的水平。學習和落實科 學發展觀，就是要以科學發展觀的要求推進教育工作深入開展，與落實科學發展觀的重要步驟和各項舉措相適應。充分調動廣大黨員干事創業的積極性和創造性，把立黨為公、執政為民的要求，落實到各項工作中去；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力形成為民、務實的良好風氣，以良好的作風、踏實的工作保證科學發展觀的落實。作為一名教師我們要在學校領導下，牢固樹立和落實科學發展觀，不斷把自己的教育工作推向前進。

通過近期系統學習討論，我的一個深刻體會就是：做好本職工作就是最好的落實科學發展觀。

科學發展觀的科學內涵是堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。這是很多人脫口就能說出來的東西，但要如何實現，這需要每個人去落實。如果大家都只是在說，而不去做，那就只能空談。常言道：與其坐而論道，不如起而行之。只有每一個人黨的核心領導下，都參與到其中去，做好自己本職工作，才能夠最終實現科學發展觀的目標。

一年來，作為一名學科教師，從高一到高二，從育英到育才，從國際部到本部，我接觸了來自不同年級、不同程度，甚至不同國家的學生；而作為一名副班主任、學生工作部的干事，我參與了學校各個層面的學生工作和活動。通過這兩個不同的身份，使我在初為人師的第一年就積累了不少經驗，也感觸良多。這學期，學校還開展了轟轟烈烈地教改，身處教學第一線，有了更多的思考和感悟。通過學習科學發展觀，結合自己的本職工作，對學校的德育工作和課堂教學及課改有以下幾點心得體會：

一、關于課堂教學現狀及本次課改的體會：

每個教師都會有自己對理想課堂教學的設想，我也不例外。每個教案進行之前，我都會充滿期待，期待課堂氣氛活躍，學生反應熱烈，對我所講授的內容充滿興趣，而我的教學目標都能實現?？墒牵F實中的課堂卻往往不盡如我意，能如我所想的課堂屈指可數。我為自己教學經驗的不足，教學方法的欠缺深感焦急，多次向老教師取經，努力提高自己的教學水平。但在教學過程中，我也深刻地體會到，決定課堂氣氛和學生反應的因素并不是單一的，也受到學科特征的影響，受制于學生個體的性格、興趣等等。所以，對于教師而言，課前細致的備課，充分挖掘學生最感興趣內容、最樂于接受的方式，是一堂課能否成功的前提和關鍵。通過講課、聽課、相互地交流，我對自己的不足和改進的方向也有了越來越清晰地認識。雖然這些可能并不是一朝一夕就能完善的，但一年的被帶教及多次的新教師課程的學習，讓我對成功實現自己所追求的理想課堂充滿信心。作為一名青年教師，我希望學校對我的科學成長和發展給予更多的幫助和關心。

學案的實施是這學期課改的重要內容，開展一個多月以來，課改的成效有目共睹，但在許多方面仍處在探索階段也是事實。首先是學案的定位，究竟學案的功能和目的是什么？在這方面，學校并沒有給大家一個明確的說法。而與之密切相關的就是學案問題的設計，這也是困擾我的第二個問題。問題的設計和安排是與課堂教學開展息息相關的部分，什么樣的設問將引出什么樣的課堂效果。學案問題的有效性和對課堂教學狀況的影響時常使我無法兼顧，感到棘手。如果說，學案就是教案，那所設計的問題就需要有穿針引線的作用；如果說，學案要注重預習和知識點的理解，那所設計的問題其實就是課堂的重點內容，而這樣的學案往往就會變成學生的書面作業；如果學案是為了更好地調動課堂氣氛，那問題的設計就必須更多地考慮學生的興趣愛好，能引起學生的共鳴。學校提出開展學案教學的初衷是為了培養學生的問題意 識，但靠教師的學案問題是否能激發學生的問題意識似乎值得思考。畢竟，學案中的問題還是教師自己的問題，而非學生的問題。無論學案的功能是什么，怎樣才能到達培養學生問題意識的目的，我們都還需要花大力氣去磨，去鉆，不斷摸索。就學生的情況看，課外輔導材料太多，收集信息的渠道也多，學生多把問題的答案全抄到了學案上，如此學案中的問題并沒有實現其真正的價值。就歷史學科而言，這是一門副科，很多學生并不重視，雖然不少學生都表示對歷史有興趣，但多為課外內容，如果太過重視課堂氣氛，往往會影響本就吃緊的教學進度。而作為文科，很多時候，很多問題是需要經歷一個不斷學習積累、反復討論比較的，不是放在某一個學案中就可以解決的，對于這樣的問題，靠學案來實現就比較困難了。最后，學案在實施中還有一個和課堂教學相銜接的問題。學案作為教學內容之一，實施的對象是全體學生，但學生的程度有高有低，一個學案很難照顧到方方面面，于是，有的學生吃不飽，造成課上不聽講，干“私活”；而有的學生消化不良，結果跟不上，差距越拉越大。因此，對于學案，對于課改，希望學校在實施過程中不要大步前進，而是把課改視作一項長期的工作，循序漸進地推展，讓老師 有摸索的過程，讓學生有適應的過程。

二、關于學生德育工作的有效性和針對性：

當一個長期在家長的呵護下“包辦”成長起來的學生，進入育才這所全寄宿制學校后，必將會面臨對全新的學習、生活環境的適應過程，而其中就有可能出現個別極不適應的特殊學生。作為學工部的干事，在工作中，我也了解、接觸到過一些這樣的學生。新的學習生活環境，往往讓他們感覺煩躁和抑郁，甚至發展為要藥物控制和治療的心理疾病。除此之外，處理學生的早戀問題也一直是德育工作繞不開的一項工作。在全寄宿制的環境下，早戀發生的可能性也變得更大。從實際的工作中，不難發現，高中生最容易出現由于不適應新環境而產生心理問題和青春期的身心問題。因此，作為德育工作者，首先要有一顆敏感的心，要善于觀察學生的精神狀態，時刻關注學生的情緒變化。甚至可以把工作做在前面，預先向家長或班主任，了解相關情況，讓問題越早暴露越好，處理起來也就可以更從容。當問題出現以后，更要及時聯系家長，密切留意學生的心理變化，積極尋求各方面的幫助。千萬不能疏于關注，萬一情況發生突變，自己就很被動。在處理時也要有耐心，更要講究方法，不可冒進，這 樣才能得到家長的認可和配合。

也因為全寄宿制，學生在校學習、生活的時間遠遠多于普通學校，因此，在校內出現意外事故的機會也將不可避免地增加。最近，學校發生的幾起意外事故，不僅給每個教師，特別是學生部敲響了警鐘，讓我們更重視事前安全教育及措施的加強和對意外事故防范力度的加大；在善后處理的過程中，也一再顯現出與家長及時溝通在贏得家長諒解和感謝中的重要性與必要性。

學生安全是學校的第一等大事，一直以來學校領導對此都非常重視，但是意外仍可能發生，尤其對象是還不完全懂得保護自己的未成年人，所以及時到位的處理是將意外傷害減到最低，避免矛盾的關鍵。作為德育工作者，要有足夠的安全意識，學生畢竟年少莽撞，只有警鐘長鳴才能引起足夠的重視，凡事多說一句可能就會少發一事，多留心常提醒是減少意外的首要途徑。當然，意外是無法完全避免的，所以，發生事故的及時、到位的處理也是至關重要的。事故發生后，要在第一時間作出及時的反應，必須建立起環環相扣的意外處理機制，并落實到每一個人身上。事故處理還要盡可能將每個環節考慮到位，主動將工作做在前面，重視溝通。隨著時代的發展，我們的教育理念也應該與時俱進。華東師范大學前任校長劉佛年先生在總結終生從教的體會時，曾深有感觸地說：“有兩種能力更重要：一種叫自學能力；一種叫獨立工作能力”?！白詫W能力”可以豐富學生的知識和學習經歷，使之增長見識，開闊視野，為其終生成長提供取之不盡的養料；而“獨立工作能力”則能夠幫助學生樹立自尊、增強自信、希求自立、臻于自強，為其終生發展供給用之不竭的動力源泉。不僅如此，還可以大大提升其協調能力、合作意識、自主觀念、獨立精神等。兩者相輔相成，缺一不可。而這兩種能力的培養，單靠學生自覺是不可能做到的，必須貫穿學校教育的始終。事實上，學校教育的重心往往傾向于學習能力的培養，對于“獨立工作能力”，由于缺乏相應機制的保障，并不能使每位學生在學校期間都能得到相應地提升。從這個角度講，在學校德育工作中，為學生搭建“自我教育”和“自我管理”的平臺，使學校教育在提升學生學習能力的同時，也相應培養學生的獨立工作能力，就變得尤為重要。毋庸諱言，培養學生獨立工作和協調的能力，使學生具備“領袖”氣質，具有“人格”魅力也是符合現代教育發展的趨勢的，更是科學發展觀的核心以人為本的要求。如今，學校所 采取的學生自治自理的模式就是一個很好的轉變，讓學生更廣泛地參與到學校的管理之中，使他們對自己、對學校有更深切的認識。同時，這也為學生的成長提供了更廣闊的平臺，為學生日后的發展打下更堅實的基礎。作為學校自治自理團的負責人，我為培養出一批具有“獨立工作能力”的學生而高興，也深感自己肩上的擔子是重大的。作為教師，我每次接觸的學生都不盡相同，性格的差異、能力的高低等等，所以，培養、指導每一屆的學生同樣也是我的一個成長過程，同學生一起成長，加強自己的工作能力，完善自己的工作方法。

整個社會是由無數的個體組成，做好本職工作就是最好的落實科學發展觀。總而言之，作為黨員教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要在科學發展觀的指引下，圍繞學校中心工作，積極投身于“學習實踐科學發展觀”的學習教育活動中去，充分發揮黨員先鋒模范作用，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

第四篇：堅持以人為本,推動計生工作持續健康發展

堅持以人為本，推動計生工作持續健康發展

面對新形勢、新任務、新要求，堅持以人為本的執政理念，不僅是貫徹“三個代表”重要思想的具體實踐，也是做好當前人口和計劃生育工作的迫切需要。只有堅持以人為本的執政理念，立足尊重人、突出服務人、創新發展人，切實增強責任感和緊迫感，才能確保人口和計劃生育工作的與時俱進，開創工作的新局面，構建實力、平安、和諧新馬陸。

一、立足尊重人，在積極推進計劃生育村民自治中落實以人為

本。

依法開展計生工作，不能只把育齡群眾看作生育的對象，要把他們看作計劃生育工作的主人翁，當作服務的對象。近年來，我村在計生工作中，轉變過去重上輕下抓計生工作的辦法，立足尊重人，大力推行“自我教育、自我管理、自我服務”的村民自治機制，充分發揮群眾是計劃生育主體的作用，調動了廣大群眾參與計劃生育工作的積極性和主動性。

一是抓班子。按照上級布置的計劃生育工作考核要求，以村總支書記為計劃生育“第一責任人”。在每年初，要召開由村兩委會參加的各村民組計生協管員工作會議，并制定安排計劃生育培訓教育內容。

二是抓規范。制定、修改和完善計劃生育“村民自治”章程和“村規民約”，把計劃生育工作列入村規民約內，使全村村民做到知理、知法、知情、知責。自覺遵守計劃生育法律、法規政策。

三是抓責任。由村委會和全村私房出租戶簽訂計劃生育責任書，明確家庭責任人的權利和義務，實行自我監督、自我約束。使出租戶一起來參與外 1

來人口的計劃生育管理。并實行群眾舉報獎勵制度，通過村民組長、聯防隊員、護村人員和村民等群策群力、齊抓共管，做到早發現，早解決。

四是抓考核。將計劃生育工作列入各村民組長的崗位考核中，制定獎罰措施，與年終工資掛鉤起來。

二、突出服務人，在深化計劃生育優質服務中體現以人為本 推進好當前人口計生工作，必須依靠優質服務，寓管理于服務之中，以服務促管理，最大限度地提供多樣化、個性化、人性化地服務，方便群眾、滿足群眾、服務群眾。我村圍繞群眾“生產、生活、生育”，把開展計劃生育優質服務作為主旋律，突出二結合：

一是把優質服務與轉變人們地生育觀念結合起來。大力開展計劃生育宣傳教育活動，引導人們樹立科學、進步的婚育觀念。在社區活動室內，有家庭計劃指導室，有計劃生育宣傳牌和宣傳櫥窗，配合婚育新風進萬家活動，經常向各村民組群眾發放宣傳資料，舉辦各種計劃生育講座，特別是對居住在本村外來流動育齡群眾，給他們提供優質的服務，使他們從根本上轉變人們的生育觀念。

二是把優質服務與提高群眾生活質量相結合。大力推廣避孕節育措施知情選擇，調動群眾自覺落實避孕措施的積極性。提供免費計劃生育技術服務，在群眾中，積極宣傳婚檢的重要性，對懷孕家庭、產后家庭、人流家庭和0-3歲家庭進行定期隨訪。在重大節日里，開展救助“貧困母親”、“關愛女孩成長”、“愛滋病預防宣傳”等一系列送溫暖活動。推動計劃生育與經濟社會協調發展。

三、創新發展人，在堅持依法行政中貫徹以人為本

人口問題就是發展問題，必須堅持綜合治理，把人口計劃生育工作納入經濟發展總體規劃，統籌人口計劃生育與經濟發展、社會進步各項工作。在工作中，我們寓管理服務之中，充分尊重和維護群眾的合法權益，把依法管理與服務結合起來，把權利和義務結合起來，把引導與自愿結合起來。一是加強計劃生育綜合治理。建立了計劃生育目標管理責任制，并把計劃生育納入“文明村”一票否決制。

二是重視發揮計劃生育協會作用。加強計劃生育協會組織建設，充分發揮計生協會人員和新馬陸人的智慧和才能，做好外來人口的計劃生育工作和管理。

三是積極參與群眾性創建活動，推動農村精神文明建設，把計劃生育納入和諧家庭、文明家庭等精神文明創建活動之中，加強社會主義榮辱觀和社會公德、家庭美德教育，通過開展評選活動，推動新農村建設整體水平不斷提高。

正是我們堅持以人為本、服務為本，不僅有力地推動了計生工作的“兩個轉變”，也實現全鎮計劃生育工作文明和和諧發展，使計劃生育工作不斷邁向新的臺階。

石岡村 龔麗芳

2006年8月22日

第五篇：堅持以人為本

堅持以人為本，加速站前發展主題實踐

活動工作計劃

按照黨工委、管委會《關于開展“堅持以人為本，加速率先崛起”主題實踐活動實施方案》的總體要求，為進一步推進民政管理服務科學化、標準化、規范化、精細化、人性化，努力為人民群眾提供更加優質、便捷、高效的服務，打造“真情暖人心、滿意在民政”群眾滿意窗口。

一、目的意義

堅持以省、市黨代會精神為指導，進一步解放思想，振奮精神，牢固樹立以人為本的理念，突出素質提升和能力增強，進一步凝聚發展力量，堅持“以人為本、為民解困、促進和諧”的宗旨，統一思想，形成共識，打造財富站前，做出新的更大的貢獻。

二、總體目標

（一）服務意識明顯增強。不斷增強民政工作為民服務的責任感和使命感，主動想群眾之所想、急群眾之所急、辦群眾之所需，多做察民情、解民憂、暖民心的工作。

（二）服務能力明顯提升。積極適應群眾對民政工作服務需求，加大政策法規、職業道德、業務知識和崗位技能的培訓力度，不斷提高職業道德水平和業務能力，帶動民政服務能力和服務水平的全面提升。

（三）群眾滿意度明顯提高。堅持以群眾滿意為第一標

準和活動導向，深入聽取群眾意見，主動接受群眾評價和監督，完善群眾滿意度測評機制和群眾意見反饋機制，及時解決群眾反映的問題，讓群眾真正感受到黨和政府的溫暖。

三、主要措施

（一）深入推進學習型組織建設。通過抓好學習組織建設和豐富學習內容、創新學習載體、完善學習機制，營造人人是學習之人、處處是學習之所的濃厚學習氛圍，著力提升工作人員科學思想、知識水平和創新能力。

（二）深入推進文明單位建設。通過以創促改、以創促建和深入開展道德實踐、誠信體系、群眾創建等活動，全面提升工作人員文明素質和單位文明程度。

大力宣傳主題實踐活動中涌現出來的先進典型，營造為實現率先崛起做貢獻的氛圍，確保主題實踐活動取得實效。