第一篇：在困境中堅守師德演講稿

在困境中堅守

傅才和

牛田鎮中學是一所普通的農村中學，在數十載的辦學歷程中，曾經有著“遠學汨羅，近看牛田”的辦學輝煌，但在２００９年，一場遵循教育規律，規范辦學行為，為了每一個學生發展，取消重點班的改革，卻給我們帶來了前所未有的艱難處境，家長質疑，優生流失，中考失利，社會誤解，牛田教育進入了生死存亡的關鍵時機。

在這非常時機，我們雖是人類靈魂的工程師，但我們的工作卻不被人理解。在外人眼里，我們是個失敗的群體。聽到的差不多是同一個意思的評價語，那就是現在的牛中可不行了！每每此時，我們都不想做解釋，我們知道用任何語言，去改變社會對我們的看法，是一件比登天還難的事情。我們的校長劉長云同志給我們老師講 ：沒人理解，就讓我們彼此理解吧！，無論外界給我們的壓力有多大，只要我們始終堅守著一個教師的職業操守；堅守著一個合格教師的教育追求；堅守著一個優秀教師對教育事業一生的奉獻，我們一定會成功，一定會得到社會的認可。

在領導的理解和支持下，社會壓力、生源流失、家長誤解并沒使我們氣餒，我們依然在追求著，堅持著。有挑戰才能有激情，有競爭才能有飛躍。逆水行舟，不進則退。作為牛田中學的教師，我們要在平凡的工作崗位上做好自已的本職工作，與學校同生死，共患難。我們要從因循守舊、墨守成規和固步自封的僵化思想中走出來。也許在困境和屈辱面前，一個團隊更能彰顯他無比強大的力量。身患癌癥的胡葉荷老師看到學校的處境，急學校之所急，主動請纓，從病床又走向講臺，用她羸弱的身軀樹起一面激勵我們老師努力奮斗的旗幟；年過五旬在牛田鎮中學兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨工作一輩子的劉玉蓮老師，左耳突然失聰，突來的變故讓她痛苦、茫然與無助，但她依然堅守教育第一線，用她一生對教育的執著給我們在困境中支撐的力量。在榜樣的帶領下，我們肩負厚重的希望，頂著沉重的壓力，靜心教書，潛心育人。

在困境中堅守是一種品質，在困境中創新是一種智慧。我們渴望復興，我們也羨慕成功。在今天激烈的競爭中，我們是弱者，不過歷史告訴我們，勝利不僅僅只屬于強者，它屬于機智、努力、勇敢的人們。在面對大量優質生源流失，學生基礎參差不齊，行為頑劣的現實，我們不是在無望中徘徊與等待，而是積極探索，努力嘗試，去尋找一條適合我們牛田發展的教學之路。我們教研團隊研究的“先導后學——試練再教——當堂鞏固”的教學模式，在如此糟糕的學情面前卻顯示了無窮的教育力量，前２０名流失得只剩下３位學生的２０１２屆，我們的老師憑借自己的堅持與智慧，硬是讓１１名同學考上了桃江一中，２２位同學考上了桃江四中，2013屆又有10位同學考上桃江一中，盡管這樣的數字與他校相比沒有什么值得炫耀的，但讓連自己都不相信自己孩子能有如此發展的家長們卻感到無比震驚，震驚之后，是對我們當時選擇的肯定，對我們老師工作與付出的肯定，我們用事實證明自己，用事實又重新獲得了社會的認可。

在困境中，我們的腳步越行越堅定。踏實的做好平常中的每一件

事，讓學生頑劣的青春，在我們辛苦的勞動中變得光彩奪目，是我們的責任，也是我們永不停歇的至高追求。我們每個人的工作經歷，又何嘗不是一篇篇動人的教育故事。每個故事里都演繹著一個教師對事業的執著，對信仰的堅定。把我們所有的故事匯集起來，匯集成一條奔騰不息的河流，讓它流進牛田父老鄉親的心田，滋潤起無限的生機，使這片曾經擁有無數輝煌的教育園地，重現昔日的碩果飄香。

第二篇：在困境中更要發奮圖強演講稿

文章標題：在困境中更要發奮圖強演講稿

各位領導、各位來賓、尊敬的評委：

我來自XXX市交通局，今天我演講的題目是《在困境中更要發奮求進》。

“埋頭苦干是第一，發白才知智叟呆，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”著名數學家華羅庚這句名言，今天正體現了我們XXX申辦大型電廠過程中，那種面對挑戰、勇

于開拓、迎難而上、鍥而不舍、頑強拼搏的精神。有了這種精神，我們申辦成功了。

十多年前，雖然我們XXX山青水秀，風光旖旎，有“三江之匯、七省通衢”的美譽，但有一天我們已深感市內公路的狹小，上下班時路上人來車往，擁擠不堪，我們原來實力雄厚的城市工業經濟，也已陷入低谷，急待復蘇，在這種自己兜里沒錢、籌措資金相當困難的情況下，我們交通人在市委市府的支持下，跑省局、討優惠、貸資金、投資1600多萬元著手興建橫山大橋，3年后，橫山大橋竣工了，市內交通擁擠的狀況得到很大緩解。

七八年前，我們意識到由杭州去金華、衢州方向的330國道沈村至諸葛段、龍葛線XXX段將成為制約XXX經濟的瓶頸路段，為使杭州至衢州方向的公路形成整體效益，促進XXX經濟發展，在剛引進6000多萬元投資溪西至諸葛段一期改建工程的情況下，引進1.2億元投資興建沈村至馬公灘和龍葛線XXX段的二期工程，就好比你剛跑完1萬米未等歇口氣，又馬上要你跑2萬米，困難不言而喻，但我們迎難而上把項目洽談成功了。

去年，XXX重振雄風，經濟形勢已呈大抬頭大發展之勢，而我們交通面臨著XXX經濟復蘇浪潮帶來的壓力，面臨著XXX人民熱切急盼進一步改善交通環境帶來的壓力，面臨著部分人對交通事業不理解帶來的阻力；面對挑戰，我們一次一次地洽談，一次一次地送政策求支持，鍥而不舍地搞招商、搞項目，終于迎來了今天47省道改建工程良好的開端。

越是在困境中越要發奮求進，我們沒有沉默，我們在年初就已喊出“建設大交通局，發展大交通”的嘹亮口號。在市委市府正確的領導下，我們已編制好交通水陸建設發展和客貨運輸發展兩個規劃；我們擬做好組建一個交通建設投資有限公司，抓好招商引資“一號工程”，合理優化交通資源配置三件大事；我們會做到交通改革、隊伍建設、行業管理、制度建設四個強化；我們會認真抓好“一橋四路”五項重點工程的建設與改造。

我們更不會退縮，我們正進行著今年的交通大會戰。

你看，長塢垅小山丘上，大型挖掘機、推土機、運輸車來來往往，施工單位保質量、趕進度、戰高溫，全力以赴，工人們打炮眼、搬石頭、砌擋墻，加班加點奪時間。投資1880萬元、地形復雜的45省道金蘭北線改建工程，即將被他們以優質的工程拿下。

你看，蘭江邊XXX港的美麗藍圖已設計完成，到時能吞吐1113萬噸能力的，具有集裝箱作業功能、中轉集散貿易一體化的“一港四區三碼頭”的內河港口就能呈現在我們面前。

你看，諸葛公路口路政管理人員正嚴格按照市委市府的規定，要求運載礦石的車輛不要超載，他們不厭其煩地宣傳政策，文明公正地執法，堅決從源頭抓起整治礦石車輛超載，來減輕外來礦石車對公路造成的壓力。

你看，我們正著手突擊做好市內云山隧道和330國道部分破損路面的維修，來迎接蘭花節……

說到這里，像已有蘭花香陣陣撲鼻而來，再無須問“路在何方”，路就在我們交通人腳下，在我們XXX人自己腳下。我們堅信，在“三個代表”重要思想的統領下，在市委市府的正確領導下，在困境中迎難而上、勇于開拓、頑強拼搏的申辦精神指引下，做好XXX的先行官，加倍努力，發奮求進，我們的明天會更好！

《在困境中更要發奮圖強演講稿》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀在困境中更要發奮圖強演講稿。

第三篇：演講稿：在平凡中堅守廉潔

在平凡中堅守廉潔

鄧州市孟樓初中 郭翠煥

各位尊敬的領導、評委，大家好！

我演講的題目是《在平凡中堅守廉潔》。

說起廉潔，一個個鮮活的形象便呈現在我們眼前，鐵面無私的包青天，剛正不阿的海瑞，執法為民的任長霞，兩袖清風的孔繁森，他們的形象深入人心，令人敬仰。作為教師，更要學習他們的精神，廉潔從教。可是當我跟同事們說我去參加一個關于廉潔的演講時，同事們都笑了，調侃我說，廉潔自律與你普通老師有什么關系呢？老師想腐敗也沒有資格呀。正是這種錯誤的認識，使我們在渾然不覺中釀了大錯。現在，讓我們把思緒拉回到兩年前吧！

剛過完教師節，網上就曝出一段錄音，一位高中教師滿口臟話，整整一節課都在訓自己的學生，原因竟是教師節當天沒有收到禮物！

還是兩年前，一位學生跳樓了，他留下一封遺書，是寫給我們全體老師的。他在信中痛斥某些教師上課不用心教書，在家里辦輔導班，以至于給自己的家庭帶來沉重的經濟壓力，不堪重負的他，最終選擇了自殺！千字遺書里，“老師我恨你們”這句話，就出現了四次，后面，還有一串長長的感嘆號！

真的不是存心揭露家丑，其實說出這些的時候，我很無奈，很痛心。這些事，反映出某些地方不容樂觀現實：在今天這樣一個經濟飛速發展的時代，個別教師經受不住“錢”所未有的誘惑，守不住清貧，給這份神圣的職業抹上了污點。教師絕不是這樣當的！教師的言行代表著自身的道德素養，也代表著這一職業的口碑。不同于其他行業，教師的一舉一動都對學生有著深遠的影響。我們，到底要在學生的心里撒下什么樣的種子呢? 來看看全國最美教師劉效忠吧。他用31年時間，改變了一個貧瘠小山村孩子的命運，讓名不經傳的西二屯,因為飛出一只只金鳳凰而家喻戶曉。他說，“我甘愿把畢生的精力獻給農村的教育事業，因為，這是我人生最大的快樂！”質樸的語言，包含了他對那座大山的熱愛，對孩子的熱愛。在這經濟大潮中，他能夠堅守自己內心的那份純凈，做孩子們希望的守護者和播種者，堪稱我們的楷模。

湖北山區的胡安梅，她在父親病逝后，繼承遺愿，義無返顧地當了民辦教師。她家境貧寒，卻毫無保留地把自己極少的工資拿出來，為學生買書本。她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，不想讓山里娃世代都是文盲！當全國各地三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻出來，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。

還有最美教師張麗莉，格桑德吉，朱敏才，孫麗娜，這一個個閃光的名字，都在向我們昭示著教育的希望之光！

與其詛咒黑暗，不如點亮燈火。就讓我們以先賢為榜樣，以時代英雄為楷模，從拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長饋贈”做起，從身邊的點滴小事做起，廉潔從教，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園！

我的演講結束，謝謝大家！

第四篇：在困境中發展（范文模版）

在困境中發展———破解發展瓶頸

-------在青龍中學研討會上的發言稿

西山驛中學

黃繼宏

各位領導：

今天這里聚集著肥東教育的“同”“仁”，“同”在我們共同從事社會主義公益事業，“仁”在我們秉承“仁愛”之心實施真正意義上的民生工程。辦學現狀促使我不得不對學校的發展歷程作深度思考。我認為農村教育只有走精細加特色之路，虛心借鑒，大膽探索，提升辦學承載力，才能“撕”開一條“活路”，為明天的發展做準備。

一、學校基本情況介紹

西山驛中學地處肥東縣城東十公里近郊農村，創辦于1969年，歷經40多年的發展，辦學規模和辦學水平在全縣農村中學名列前茅。2009年西山驛中學成為肥東縣首批義務教育學校標準化建設達標學校之一，現有教職工63人，其中高級教師13人，中學一級教師32人，專任教師學歷達標率為100％。

二、發展難題

發展難題歸納起來一句話：書難教、師難管、生難帶、有些家長耍無賴。

書難教表現為新課程改革的全面推進，對教師提出了新的挑戰。教師觀念的改變是一個長期、漸進的過程，我校是一所有著40多年辦學歷史的學校，深厚的文化底蘊，造就了許多名師，同時也使得中老年教師的比例在全校教師中所占較高。轉變這些教師的觀念需要一個較長的過程。其次，隨著時代的發展，各種宣傳媒介的渲染，無形當中提高了家長、社會對教師的要求，賦予教師這一職業更加豐富的內涵。增加了教師教書育人的責任感、使命感。同時學生成長速度加快，接受新事物用時較短，對教師提出更高要求。另外，農村進城務工人員的增加，造就許多留守兒童，許多家長將家庭教育的任務交給學校，使得學校教育面臨難題。最后，大的教育環境影響，“讀書無用論”還有相當大的市場，使得學校教育的效果大打折扣。

師難管表現為時代的發展，物質條件的改善，生活水平的提高，多元價值觀的沖擊，使得傳統教師職業的職業修養面臨挑戰。許多教師將工作崗位與收入掛鉤，不講奉獻，只講報酬，功利性明顯。不在崗位上講奉獻，而在收入上比高低，將職業操守置之度外，不講師道尊嚴，只講蠅頭小利。

生難帶突出表現為家庭教育的缺失，初中學生處于心理斷乳期，成長過程需要父母的關愛，但社會現實使得許多農村家長為了生計外出打工，僅僅依靠每月一兩次電話對孩子進行教育，使得孩子心理上與父母存在隔閡，再加上農村“一代交一代，孫子當客待”舊觀念潛移默化的影響，爺爺奶奶將孫子奉為皇帝，培養出數量不少的問題學生，給學校教育提出了許多挑戰。

有些家長耍無賴，雖然是極少數現象，但一旦出現，必然影響學校正常的教育教學秩序。家長法制觀念淡薄，孩子一旦在學校受到委屈，便未經調查研究，聽取孩子一家之言，帶領族親到學校興師動眾，在一定程度上影響學校正常秩序，并且造成了許多不良的社會影響，制約了學校方方面面工作深入開展，關鍵是使教師“縮了手、寒了心”，不敢管學生。

此外，隨著農村家庭外出務工家長數量逐年遞增，出現很多小學畢業生“西奔”和“私奔”，“招生難、招爛生”，學生數逐年銳減，問道學生數，校領導躲躲藏藏，羞于正面回答，好像女士的年齡，是個秘密。很多家長選擇“關住”孩子的民辦學校，用“柵欄”圍住“青春”，換得外出打工的“安心”。隨著時間的推移，孩子的心理障礙慢慢顯現，孩子“不快樂”成長，會讓家長更加揪心。

三、管理措施方法

針對上述情況，我校結合自身實際，順應需求，為滿足家長、孩子“有學上、上好學”的愿望，于2008年提出創建“快樂校園”的理念。心理學研究表明“快樂的教育讓孩子終身受益。”，我們通過多年的實踐，摸索出一條的學生快樂成長之路。學校以深化教育教學改革

為核心,以學生發展為根本,以目標責任制和精細化管理為抓手，立足于學校發展，積極建設進取、和諧、快樂的校園文化，凸顯“快樂成長”的發展目標，以親和的校風立德育人，積極打造“快樂西中”，突出成功引領的人文內涵，讓師生共享“快樂西中”，促進辦學水平的穩步提高。

1、團結有為的領導班子——學生快樂成長的前提

學校堅持每周行政例會和定期學習制度，加強領導班子的思想建設，進一步明確目標，強化責任意識，提高執行力。在工作中創先爭優, 學校主要領導能夠集中精力，深入教學第一線。推行行政人員分級包班聯系制度，深入了解師生的學習、工作以及生活情況，及時解決存在的問題，為提高教育教學質量保駕護航。日常教育教學管理中“校長出思想，副職出思路，中層出措施，全員見行動”，學校各項工作“事事有人管，人人有事管，事事有時做，時時有事做”。制度面前，人人平等；執行制度，以人為本；快樂成長，乃是根本。2009年以來學校連續三年榮獲“肥東縣初中教育教學管理先進集體”稱號。

2、好學善研的教師隊伍——學生快樂成長的基石。

我們把加強學習作為提高教師自身素質的重要措施，要求教師平時要多學習有關教育法規，自覺遵守師德，層層簽定師德承諾書，踐行師德承諾，堅決杜絕教師違反師德現象發生。要求教師多讀教育教學論著，每學年撰寫不少于10000字的讀書筆記和心得體會。制定《教師繼續教育獎勵辦法》，鼓勵教師外出研修，創造條件讓教師參觀學習，開拓視野。“有效教師”課題研究、嚴謹規范，腳踏實地，成效顯著。08年以來我校教師參加縣級課堂評比有13人次獲一等獎，36人次獲二等獎；參加市級課堂評比有3人次獲一等獎，5人次獲二等獎，19人次獲三等獎；其中徐艷華老師獲安徽省歷史教課堂教學大賽優秀獎。

這些舉措促進了“高效課堂”的形成，解放了學生，為學生快樂成長提供了時間保障。

3、以生為本的制度建設——學生快樂成長的保證

我校長期堅持實行層級聘任制，實行“學校—年級組長—班主任—教師”四級聘任，確保各崗位人員德才兼備，建立健全各項規章制度，《考勤制度》讓“老師到校比學生早”；《教學常規管理制度》讓“老師花的時間多，學生花的時間少”；《教育教學事故認定及處理辦法》讓老師堅守“我的崗位我負責，我的崗位請放心”：《績效工資分配方案》遵循“學生成長好壞是衡量的唯一標尺”，一系列常規管理制度，已成為我校學生快樂成長的有力保證。

4、嚴謹細致的教學管理——學生快樂成長的根本。

著眼于學生的發展，我們堅持以人為本、科學管理的原則，嚴格規范辦學行為，開滿學科、開足課時；嚴格規范教師的備、教、改、考、評、輔等教學行為，扎實做好教學常規的檢查與落實，加強教學質量的評價。開學初做好制定各項計劃和行事歷，期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末抓好各項工作的總結和評比。備課、作業推行月查制度，每學期至少進行三次教學常規大檢查，并且不定期進行隨機性抽查。要求所有備查材料書寫工整，項目齊全。提倡個性教案。全體教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學生的“學法”，在實施教學的過程中，不僅要傳授知識，更要注重學生學習能力的培養，把學生的學習過程變為學生主動探究的過程，充分發揮學生在學習中的主體性和主動性。大量優秀學生嘗到了成功的快樂，2002年以來，我校學生參加中考各項評價指標均居全縣農村中學前茅，優秀指標更是年年名列前茅，2010年中考我校293人參加中考，600分以上98人，700分以上22人，其中許偉同學以756分名列全縣第7名，施少瑞同學750分名列13名。2011年中考700分以上18人。

5、豐富多彩的校園文化——學生快樂成長的載體

1）讀書活動。學校藏書豐厚，定期開放，每年10月舉行讀書月活動，交流心得。師生同讀互勉蔚然成風，書香溢滿校園的每個角落。在參加全國青少年系列讀書活動征文、演講活動中，我校陳秋月、許敏杰等幾十位同學獲縣一等獎。2008、2009年古詩文經典誦讀大賽，我校選手榮獲肥東縣一等獎。

2)普法教育。“五五普法”和“關愛明天、普法先行”活動開展得如火如荼，成績突出，受到主管部門的多次表彰，學生的學法、知法、守法意識普遍增強，近幾年，我校的校園發案率為零。2011年7月我校榮獲全國“關愛明天、普法先行”主題活動先進集體。

3）藝術展演。每學期學校舉行歌詠比賽，“五四”、“十一”開展班級聯歡，元旦開展全校性文藝展演活動，為學生搭建展示才藝的平臺，豐富了學生課余生活，陶冶了學生的情操，讓每位學生在學校找到了一種歸屬感和幸福感。

4）健康教育。學校加強體質健康教育，開展大課間活動（跳繩），堅持“每天鍛煉一小時”，堅持陽光體育長跑活動，開展拔河、球類等比賽活動，每年舉行一次秋季田徑運動會。做好學生體質健康檢測，定期為學生免費體檢；開設學生心理健康課程，舉辦學生心理健康講座，邀請秦廣林等數位心理學專家來校為學生做心理報告。學校每年開展“陽光少年”評選活動。眾多舉措，強化了學生的體魄，健全了學生的人格。

5）文明禮儀教育。“先成人，后成才，再成功”是我們一貫堅持的學生快樂成長路徑。“學會做人，做個好人”是目標，為此，學校緊抓愛國主義教育，養成教育，行為習慣教育，感恩教育，理想教育。各種活動的開展，使得校園成為“清潔、安靜、怡人”的成長樂園。2010年我校被評為全國青少年文明禮儀教育先進集體，崔華猛等三位同志榮獲全國青少年文明禮儀教育活動先進個人，王一鳴同學榮獲全國青少年文明禮儀之星。

6）安全工作，警鐘長鳴。“安全高于一切，安全否定一切”的理念在我校已深入人心，安全教育，安全防范，安全排查，安全演練有序開展。經過努力，學校于2010年3月學校榮獲“肥東縣安全工作先進集體”稱號，并于2011年4月通過“合肥市平安校園”評估驗收。

7)家校共育。學校高度重視構建學校、家庭、社會三位一體的立體育人氛圍，每學期召開2次家長會。創辦家長學校，定期開課。積極開展家庭教育現代化課題研究。開辦“留守兒童之家”，關愛留守兒童成長，采用家訪、隨訪、信訪、來訪、電訪等形式“走進學生家庭、走入學生心靈”。關愛貧困學生，為貧困生排憂解難，捐款贈物，讓家庭困難學生也快樂起來。同時，汶川地震和玉樹地震發生后，校團總支號召全體師生行動起來，自覺奉獻愛心捐款捐物。這些活動促生了我校學生“大快樂”理念。2010年我校榮膺首屆“肥東縣家教名校”稱號。上周剛剛通過合肥市家教名校驗收。

8）綠色教育。綠色教育源于對大自然的熱愛，2008年我校通過創建“合肥市綠色學校”的創建，增強了師生的環保意識，促進學校生態文明建設，低碳生活，可持續性發展根植的理念在學生心中，豐富了學生快樂成長的內涵。

9）德育教育。德育教育，月有主線，周有側重點。始終注重激勵學生發揚勤奮、探索、合作、進取的良好學風，優化非智力因素，最大限度調動學習積極性，力求讓每個學生快樂發展。德育在于潛移默化。我校利用現有資源優勢，積極開展校園廣播站建設，占領校園視聽育人陣地。組織學生走出校園，游歷浮槎山，親近大自然；參觀瑤崗渡江戰役紀念館，緬懷革命先烈，用活愛國主義“教材”；走進省、市科技館，領略科學的魅力。學校每學期評比“溫馨寢室”給住宿學生營造一個溫馨的家。參加青少年書信大賽，感恩長輩，學會交流，2008年以來我校馬安蘭、錢蕊等幾十位同學分獲書信大賽安徽賽區特等獎及省市縣一、二、三等獎。禁毒教育常抓不懈，2009年，學校被評為“合肥市禁毒教育示范校”。通過活動開拓新的學習領域，補充和完善第一課堂的學習內容，發展學生個性，使學生享受到“成功西中、快樂西中”。用肥東一中領導的話說：西山驛中學畢業的學生很陽光，很有潛力。

四、幾點思考

我校處于城鄉結合部，附近強手如林，我們之所以了卓爾不凡，終歸于優秀的團隊，優秀的教師隊伍。我校的發展正面臨瓶頸，只有破解發展瓶頸，才能立于不敗之地。

首先，充分認清競爭的教育形勢，在競爭中提振精神。

作為一所公辦農村初中，在肥東民辦教育發展如火如荼的環境下，教育教學質量逐年提高，源于我校教師的亮劍精神--“地再少也是責任田，學生再少也是學校，多一個學生多一份責任”。“信心是男人的黃金”，面對民辦學校鋪天蓋地的地毯式宣傳轟炸，我校要上下精誠團結，群策群力，達成要生存練好內功是關鍵的共識，廣大教職工凝心聚力謀發展，一心一

意求發展，牢固樹立“人人是學校形象，人人是學校代表”的觀念，在日常教育教學中，認真做好“十個一”：備好一節課、上好一節課、批改好一次學生作業、幫扶好一名學生、做好一次家訪，制好一張試卷、分析好一次考試、做好一次學法指導、開展好一次教研活動、指導好一位年輕教師。廣大教師牢固樹立“質量意識”、“憂患意識”，堅信自身能力，比學趕超氛圍濃厚，在各級教育教學大獎賽中屢獲佳績。

其次、面對困難，上下齊心，逐一破解。“過憂勿及”。

作為常年從事農村教育的一名教育工作者，我切身感受到農村教師的敬業奉獻精神，正是他們的奉獻精神讓我的工作得心應手。讓我舉一例說明，當時我校正處于創建合肥市特色初中的關鍵時期，我校教師工作到凌晨一點多，晚飯自己回家吃，不要學校任何報酬。另外，我校教師在校園內見到一點垃圾，都會隨手撿起扔進垃圾桶，學生看老師這樣，不自覺地向老師學習，校園環境更加美化。面對生存壓力，全校教師都能從學校發展大局思考問題，上下齊心協力，積極動用多種關系，爭取學校利益最大化。面對民辦學校的高薪誘惑，我校教師不為所動，堅守教育教學一線，為學校發展做出自己應有的貢獻。

還有，校長應著力于制訂一套可操作易執行的科學的管理制度，“制度可以解放校長的手腳”，做到事事有準則。在學校發展規劃實施過程中，現代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作，因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提。“人叫人動人不動，制度調動積極性”，現代管理的基本原則是靠制度科學管理，制定切實可行的各項規章制度，并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領導與教師的矛盾。制度不是貼上墻上的裝飾，完善的規章制度體系只有得到認真地貫徹執行，才能在實際工作中發揮其作用，要想能執行下去，制度內容就應具體，可操作性強，易執行。同時要充分考慮其長效性和其廣度，要涵蓋學校工作的方方面面，杜絕朝令夕改，做到令行禁止，通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執行起來有明確的尺度。師生可以通過規章制度明確的規范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉，用制度促進教師積極教學教研，用制度強化學生管理 用制度強化環境治理。為此學校主要領導翻閱相關法律法規，組織教師代表討論，參閱其它學校的相應成型資料，本著以學校學生發展為本，以人為本的原則，修訂、重建、完善了學校制度。

再者，分工明確、層層負責。做到分工精細處處有人抓學校工作都是些具體的工作，是由一個個的小事組成，沒有驚天動地的大事，沒有難以逾越堡壘，每一件事只要有人去抓去做就都能實現。學校要有一套嚴密的管理網絡。讓每一件工作，不論大小都有人負責，就象著名教育家魏書生管理班級一樣管理學校，使學校工作事事有人管，有人抓。接到工作后責任人要認真對照學校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落實制度要求，使各項實際工作都能得到較好的落實,這樣，在管理上人為干擾、人為偏差的因素減少了，全校形成了教職工齊心合力干好工作的良好氛圍，比如宿舍管理，學校的第一責任人是總務主任，具體負責是宿舍管理員，每個宿舍的負責人是寢室長，每個學生負責一項工作，如有人負責疊被子，有人負責衛生，有人負責物品擺放等等。值班教師負責組織學生會干部檢查落實，宿舍管理員負責向學生反饋情況。嚴密的管理使我校的宿舍管理受到了各級領導的好評。

另外、狠抓學生良好生活習慣的養成至關重要。著名教育家陶行知說，“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”還有一句話是“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”人要發展，離不開正確思想和良好生活習慣的引導，良好的思想道德品質和生活習慣在人生的道路上起著舉足輕重的重要作用。“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”培養學生良好的生活習慣，就更需要我們啟發和引導學生走一條正確的道路，從各個方面、多種角度、多個層次進行把握，使生活習慣的養成教育滲透整個教學過程和學生的學習、生活活動，尤其是生活習慣對于學生的影響，重視學生生活習慣的養成，必須從小做起，常抓不懈。那么學生應該注意日常生活習慣的哪些方面呢？本人認為有以下幾點要注意。

一、學習料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊，從小培養學生獨立的生存意識，有助于學生盡快融入集體生活，廣交朋友，勇于面對困難和挫折。

二、生活節儉，不互相攀比，不亂花錢。

三、生活有規律，按時休息，珍惜休息時間，合理安排課余活動，堅持鍛煉身體。

四、養成衛生習慣，樹立環保意識。

五、經常與父母交流生活、學習思想等情況，尊重父母意見和教導。

六、文明禮貌的習慣，舉止文雅，尊敬師長，待客熱情，起立迎送。七，培養學生的安全意識。不管是何種習慣的養成，都不可能一蹴而就，不管要培養什么樣的習慣，都貴在長期堅持。伸出我們的手，和學生一起，共同為今后而努力。如今，不論何時走進我們學校，都會看到校園整潔衛生，學生舉止文明。

各位領導、同仁，隨著社會的進步，家長對優質教育資源的需求日益迫切，農村教師專業程度與專業化成長的質量需求矛盾日益顯現。農村教師的專業化成長，欠缺的是專家的引領。在多年從事教育教學管理的過程中，我發現制約教育均衡化發展的關鍵是教師專業化成長。城市教師的成長環境優于農村教師，希望專家多多送教下鄉，名師深入農村課堂，更希望教育主管部門拓寬城鄉交流的渠道，讓農村教師到名校多多學習取經。我憧憬，明天的教育應是自由、有序、師生共樂的教育。愿肥東義務教育綻放更加奪目的光彩。

真誠期待各位領導、同仁能來西山驛中學指導工作！

第五篇：在平凡中堅守

在平凡中堅守

2011年建黨已90周年，我想寫點啥，建黨偉業這些大的主題我寫不來，那就寫寫老師吧，兩位普通的黨員。小學到大學，我經歷了很多位老師，可讓我刻骨銘心的就數他們啦！

開始知道共產黨這個名稱還得從讀小學時說起，那時的我按現在的說法可稱為小屁孩，看《地雷戰》會興奮好幾天，拿著木頭疙瘩當手榴彈使，在課間時間迫不及待的同伙伴們在村里展開 “巷戰”，真可謂驚天動地，雞飛狗跳，直到教我們課的鄧老師手提教鞭，怒沖沖朝我們“殺”將過來，才知道已過了上課時間，頓作鳥獸散。我很喜歡鄧老師，尤其喜歡他教我們唱《少先隊之歌》，老師說我們戴上紅領巾已經是少先隊員了，所以我唱得格外起勁。他也教我們唱“沒有共產黨就沒有新中國。。”，雖然我不能完全懂得歌詞的意思，可旋律好聽，所以能記住歌詞，歌詞里有共產黨。老師領唱的時候他那消瘦的臉上表情總是很認真嚴肅！鄧老師是知青，聽說是從老遠的城里下鄉到我們村，后來當上了村里的民辦教師，知青返鄉潮中他留了下來，沒有回城。我們那村是個山旮旯，很小，小到我們村小學只有他一個老師，語文、數學、自然、音樂都是他教。村小學只設有一、二兩個年級，總共才十來個學生，都擠在唯一的一個教室內上課，按年級分成兩組，每組用半邊黑板，鄧老師在黑板的左邊寫完作業題，就走到右邊接著寫，那就算是二年級的題目了。上三年級后我們就都要去四里外的中心小學就讀，大姐、二姐、還有我，走了一撥又一撥，都是他的學生。以至于村里人開玩笑說，中心小學的老師只要聽學生

念課文，就知道哪幾個人是我們村的，那普通話的調兒一脈相承，師出同門，鄧老師聽到這玩笑也不禁莞爾。那時候我分不清少先隊、共產黨、還有電影中的八路之間有什么關系，看電影時說得最多的就是誰是好人，誰是壞人，理解力僅限于此。鄧老師從來不會打罵學生，家里有好吃的也會帶些到學堂來分給我們吃，我覺著他就是好人。我上初三時轉到縣城去讀書，就在那年，縣里對教師隊伍進行改革，開始清退民辦教師，鄧老師在第一批就給清退了。村里人都說，他被清退時，回家躺了三天才下床，可之后跟啥事兒都沒發生一樣，還是見到誰都笑瞇瞇。后來每次放假回家偶爾路過他門口，似乎他總能先看到我，隔老遠叫著名字迎了出來，“學習可好？”他總是這樣問，習慣性的拍一拍我肩膀，他的手已經開上了老繭，再也聞不到粉筆末的味道。

初中階段，我已經是團員了。初三時嘴唇開始長出了明顯的胡須，嗓音也變粗了，論個頭算是半個大人，可去縣城讀書卻是我人生第一次出遠門“漂泊”。去報到那天，破巴士在老馬路上顛簸了兩個半小時，我一路惴惴不安，傳言鄉鎮轉縣里去讀書的學生總會被同學取笑為“土包子”，老師也不甚關心。手續辦完后我分在一班，座位被安排在教室最后一排，同桌看起來是個刺頭，一直在和前排幾個同學打鬧，誰也不搭理我，直覺告訴我那傳言是真的，我心里感到緊張。班主任姓潘，不高，身體肥胖，卷發，下嘴唇有顆黑痣，像毛主席的一樣，身兼初三年級組組長一職，她向我們訓話時宏亮的聲音壓得全班嘴唇長毛的男生不敢正面看她。我記得開學第一節課，她要我到前臺

自我介紹，我的表現確實有點“土包”樣，站在講臺上滿臉燒灼，眼睛不敢看人，聲音小得對不住我那剛冒出的胡須，不知道自己說了幾句什么就轉身落荒而逃。我聽到潘老師喊鼓掌，背后響起了一大片掌聲。沒過幾個星期她安排我坐第三排去了，因為有一次她看見我利用課間時間記單詞，她說我是真的在學。潘老師教語文，經常要學生全體起立背誦保爾*柯察金的名言，“生命對于每個人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？。。。”。她多次說等我們中考一結束她就要退了，我們是她最后一屆學生，她恨鐵不成鋼。初三下學期，課程都上完了，更多的是以自習為主，輪到語文課自習，潘老師每節課按時必到，即便是其他課目自習時，也常會進入教室，一時教室里出現了兩個老師，科目老師是專業指導，她是紀律監督，又或者會悄無聲息的出現在窗外，注視著里頭的一舉一動，尤其在晚自習時突然出現，氛圍頗為“恐怖”。那時是春天了，人容易感冒，她身上一般都帶有感冒用藥，無論哪個學生在她眼皮底下咳嗽一嗓子，或者打個噴嚏，就會掏出風油精要你抹上兩鼻孔，再干吞兩片藥丸，沒有人會問這是什么藥，她說吃那我們就吃。中考前的一個半月，大家進入復習沖刺階段，學習緊張而有序，那幾個刺頭在這種氛圍下也不會搗亂，他們就是不復習好像也不忍心打擾我們。那一節課，潘老師進教室后破天荒沒在過道上來回的走動，而是把頭搭在講臺上好像在睡覺，我們反而覺得有一雙眼睛無時無刻的在盯著自己，復習得更加專注。下課鈴響后，她也沒要起來下課走人的意思，她不走，沒人敢下座位，都干坐著面面相覷。班長坐講臺下的第一排，上前一步輕推潘老師，幾聲都叫不醒，頓時課室內一片慌亂。。我們是她最后一屆學生，可她沒能送我們進入考場就退休了，代理班主任說潘老師腦溢血，送醫院搶救去了，說她這一年每天只睡三四個小時，教三個班的語文。那一年我們班中考成績很好，算是對潘老師的回報吧，也不清楚她后來能否知道。幾年后進入了大學，每當和同學們互相聊起對自己影響最深遠的老師時，我總會把初三的那段經歷抖出來。“。。。當我們回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。在我臨死的時候我可以驕傲的說：我把我的生命都獻給了人類歷史最偉大的事業!”，這句保爾*柯察金的名言，她要求我們集體背誦以自勉，她自己則更是把它當成座右銘，堅持了一生。

我那兩位老師都是黨員。在平凡中堅守，這是他們用實際行動教給我的信念，這信念一直珍藏我心！