第一篇：靈格斯創(chuàng)新功能介紹

靈格斯怎么樣？創(chuàng)新功能介紹

功能一 靈格斯超過80 種語言互查互譯

靈格斯提供了全球超過80多個國家語言的詞典翻譯功能，支持任意語種之間的互查互譯。這些語言包括英語、法語、德語、俄語、西班牙語、葡萄牙語、中文、日語、韓語、阿拉伯語、意大利語、荷蘭語、瑞典語、越南語、世界語以及更多...功能二 靈格斯創(chuàng)新的劃詞翻譯技術, 改變您溝通世界的方式

靈格斯通過創(chuàng)新的劃詞技術，將屏幕取詞、詞典查詢和智能翻譯完全融為一體，你只要在屏幕上輕輕一劃，就能自動將多達23種語言的文字即時翻譯成中文，一切就是這么簡單。對靈格斯來說，這僅是一項技術的革新，但對全球用戶而言，它將從此改變人們溝通世界的方式！

功能三 靈格斯支持真人語音的單詞及文本朗讀

靈格斯基于最新的真人發(fā)音引擎及TTS合成發(fā)音引擎，靈格斯提供了單詞和文本朗讀功能，讓您聆聽真人朗讀，掌握正確的單詞發(fā)音，便于學習和記憶。

功能四 網絡釋義 靈格斯網羅普通詞典里無法收錄的各類新詞匯

“網絡釋義”是指搜索引擎通過抓取數十億海量網頁，靈格斯通過網頁萃取技術從中找到互為翻譯關系的文字，再根據它們在不同網頁中出現的頻次多寡來判定哪些是最佳、最精準的翻譯結果。通過網絡釋義, 可以查詢單詞和短語在網絡上的最新參考和解釋。

功能五 靈格斯開放式的詞庫管理

開放式的詞庫管理方式，讓您可以根據自已的需要下載安裝詞庫，并自由設定它們的使用和排列方式。

功能六 靈格斯海量詞典和百科全書

靈格斯計劃提供數千部各語種和學科的詞典及百科全書供用戶免費下載使用，這些內容包羅萬象，從專業(yè)詞典、例句搜索、網絡釋義到維基百科，應有盡有，并且每天都在不斷增加中，你可以從靈格斯詞典庫中搜索 你需要的內容。

現在，學英語，查詞匯，真是越來越方便了，不用紙質的了，在線的詞典都一大堆，功能也很多。但是，他們有一個共同的現在無法達到的就是，把句子翻譯的很地道，因為我們在輸入中文的時候，語法就不是很對，翻譯出來就更怪了。所以，學句子還是要和老師學的，而且，最好是abc360的外教學，這樣一對一的在線學，句子說出來更地道。

學英語，詞匯量很重要，一款好的詞典，對英語學習者來說很重要，但是，有一個好老師引導你才是重中之重。

第二篇：大學生假期實踐心得-風靈格斯

寒假實踐心得

曾經的我一直認為學校是一個小社會，而身在校園里的我們就像是象牙塔中不能忍受外面世界任何風吹雨打的花朵。而如今，通過社會實踐的磨煉，我深深地認識到我們不再是嬌弱的花朵，而是堅強的小草。同時，也更加深刻地意識到社會實踐是一筆巨大的財富。社會，是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會、了解社會、服務于社會、投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成長，在服務中成長，并有效地為社會服務，體現當代大學生的自身價值。

在寒假實踐過程中，不僅加強了我的人際交往能力，更讓我體會到了生活的真正意義。同時，我也知道了在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在實踐工作中，不一定有人會告訴你該做些什么，而你必須自覺的去做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

實踐，就是把我們在學校學到的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學習不實踐，那么所學的就等于零，理論應該與實踐相結合，而社會實踐即是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，也是培養(yǎng)鍛煉學生才干的好渠道，更是提高思想修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑，有助于大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

這次的社會實踐雖然只有短短一周時間，可是卻讓我從中領略到很多東西：

（一）理論與實踐

在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，有時幾乎是面面俱到。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，也可能遇到書上的知識一點也用不上的情況。有時候我會疑惑：有些工作實際操作很簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？也許老師是正確的，雖然大學生活部不想踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可否認的事實。

（二）人際交往能力

在社會上，要善于與別人溝通，交往是需要時間學習的。以前沒有工作的機會，讓我在與別人，特別是陌生人說話時不懂得隨機應變，會使彼此之間的談話出現冷場的情況，這是很尷尬的，同時在交往中，還要真誠待人，不要隨意欺騙他人，這也是建立良好的人際關系的重要一步。

（三）做事要有自信

做任何事之前，都要克服自己，要有充分的信心，如果對自己都沒有信心，又怎能說服別人呢？其實，自信不是麻木的“王婆賣瓜，自賣自夸”，而是對自己的能力作出肯定，相信自己一定能行。每個人都不是一出生什么都會的，凡事都需要一個過程，在這個過程中，只要有自信，就可以克服心理障礙，一些問題也就變得迎刃而接了。

總之，作為一名新世紀的大學生，只懂得“紙上談兵”是遠遠不夠的，以后的人生旅途是漫長的。為了今后能夠在經濟飛速發(fā)展，科技日新月異的當今社會上有一席立足之地，為了鍛煉自己成為一名合格的，對社會有用的人才，我不只要學習在學校里能學到的知識，不斷從生活中、學習中了解其他知識，還要盡量參加各種社會實踐，磨練自己的同時讓自己了解的更多。只有不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己，才能在社會這片廣闊的天地里，體現我們的人生價值。

第三篇：數字微格教學功能介紹

一、微格教學系統主要功能：

1各教室可對自己教室進行錄像，錄完后可以回放。

2錄制過程自主化，教師授課的同時，可自主完成授課全過程的錄制。在錄像過程中，授課教師可以自主的控制錄像主機的開始和結束。

3具有錄像暫停功能，恢復后繼續(xù)從原位置錄播，不另行生成文件，不影響最終錄制結果。

4支持單畫面和多畫面，畫中畫多種錄制模式，全面呈現立體化教學場景。

5錄像完成后立刻自動上傳到服務器上，上傳完成后，可通過網絡點播，下載。錄制的文件為通用的格式：FLV，MP4，TS、MPEG2。

6、通過網絡中央控制系統連接了所有微格教室的液晶電視、電動幕布、電腦、音箱等信號源并將其有機的組合起來，實現了現代化多媒體教育技術手段和網絡教學資源的全面整合；同時基于網絡技術實現對各教室多媒體設備及環(huán)境設備的網絡化集中管理，使校園網成為教室多媒體教學的強大支撐平臺。

7、微格教室的操作臺、教學設備均可由中央控制室遠端控制，同時也具備本地控制功能。所有教室配置教室端音、視頻的采集、編碼等系統，實現教室端音、視頻的回傳以及雙視頻流的整合與校園網傳輸，從而實現系統管理輔助以及主講教室——聽課教室模式聯網授課、數字載體的非現場教學輔助功能。

8、整個系統采用網絡交換機進行網絡連接，網絡傳輸速率達到1000兆，與校園網絡有效連接．微格視頻可進行網絡直播，用戶通過校園網也可點播服務器的視頻內容。

9、微格教學系統采用先進的網絡控制方式，進行系統的控制和管理，用戶可通過系統分控軟件 控制各攝像機的動作，控制攝像機角度（通過軟件控制每個攝像機的上、下、左、右、拉遠、拉近、變焦等各種動作）及攝像機的放大倍數、變焦及光圈變化，并能實現各教室內從大特寫到大全景的轉控?？偪厥覂冉處熆蛇x擇觀看各微格教室的現場教學情況，教師可對各教學現場的試講學生、學生活動進行遠程評估和觀摩。

10、系統采用數字化存儲方式保存微格教學內容，數字化存儲采用MPEG1或Mpeg4的壓縮格式,音、頻同步壓縮卡對圖象和聲音同步壓縮并打包為一個完整的文件，系統最大容量可達128路，單臺16路（可疊置），所有通道的視頻圖象（25幀/秒）實時顯示、實時記錄，并可在錄制的同時進行檢索、回放和刻錄備份文件，真正實現智能化管理，為系統提供最安全的保證。并可通過系統設置的點播軟件實現VOD視頻點播?，F場錄像既可由微格室自行控制（在授權情況下），也可由主控制室來控制。

11、系統可要求將各微格教室的現場情況調到總控制室的電視墻及電腦屏幕上進行觀看，同時也能將微格教室的教學現場輸出播放到系統任意輸出的頻道上，便于系統同時轉播多個現場實況。（每間微格教室除可看到本微格教室的教學情況，同時也能看到其他微格教室的教學情況。）

12、整個系統通過強大的音、視頻數字處理器，可實現在主控室和各微格教室之間音、視頻數字傳輸。并可通過非線性編系統對系統提供的Mpeg等標準視頻文件進行剪輯合成，以及對視頻及音頻信號流的多種特技處理，并制作成光盤或錄像帶。

13、系統設置多個分控點，通過分控點，管理員不僅可以在系統總控室對整個系統進行控制，同時也可通 過遠程登錄后對整個系統進行控制。在授權情況下，各分控點可以實現系統總控室軟件的所有切換、控制等功能，且各分控點功能互不干擾。

14、各微格教室可與主控室、微格室之間實現雙向控制對話和對講。在所有微格教室與總控室之間，能夠提供快捷有效的微格教室集中管理，能通過主控室的電源控制器可實現對各微格教室中的強電進行遠程開啟和控制。

15、微格教室的教學設備均可由控制室遠端控制，也可本地控制

16、電源控制管理功能：整個系統通過主控室的電源控制器可實現對各多媒體電教室中的強電進行遠和開啟和控制。

18、數字化存儲功能：系統采用數字化存儲方式保存微格教學內容，數字化存儲采用Mpeg的標準壓縮格式將教學內容錄制在服務器（可升級磁盤陣列設備）?，F場錄像既可由微格室自行控制（在授權情況下），也可由主控制室來控制。

19、硬盤錄像及回放功能：系統可以Mpeg標準格式對視頻文件進行剪輯合成，以及對視頻及音頻信號流的多種特技處理，并制作成光盤或錄像帶。錄像的同時，可以控制對應的攝像頭，同時可以將攝錄信號轉播、回放。

20、多媒體點播功能：把錄制好的視頻文件和課件放到服務器上，系統采用先進的多媒體點播系統，整個系統通過點播軟件可實現VOD點播功能，為用戶提供穩(wěn)定連續(xù)和高清晰的視頻圖像。

21、網絡直播功能

直播系統客戶端無需使用客戶端軟件，用IE 瀏覽器即可收看直播，實時直播課堂音視頻和屏幕信號，直播延時小于1秒。

可直播單畫面電影模式、三分課件模式和四分屏課件模式。

直播支持三分屏方式、且三個屏（教案，教師場景，學生場景）可以即時拖拽互換，任意切換，方便領導，專家實時了解、評估整體教學情況

多種回放功能：視頻和計算機屏幕內容同屏或分屏顯示，各窗口大小和位置可調 課件跨平臺播放功能：錄制的課件可分別在windows,Linux及蘋果系統播放

二、主要功能模塊詳細介紹

2.1、具有教師教育網絡平臺功能

（1）資源管理系統平臺：資源功能分類 ：視頻、音樂、動畫、圖片、相關表格、多媒體課件、教案文檔，其它五大類媒體類型：文本類素材、圖形（像）類素材、音頻類素材、動畫類素材、視頻類素材。資源維護：所有權限用戶可以上傳資源。資源入庫審核：通過審核的資源才能被瀏覽；共享資源進行統一備份開放數據接口，方便在不同數據庫系統中移植基于WEB的視頻編輯：視頻合并、視頻截取、視頻轉換；同時還可提供不低于200個的教學視頻資源。

（2）微格點播與評議平臺：微格錄像和教學設計教案的在線觀摩，評議師范生的微格教學。為師范生的課堂微格教學提供更多和更快的網上指導和反饋，并通過示范課例點播與評議、技能示范與評議培養(yǎng)師范生的網絡教學技能。可自定義建立、修改評估體系?？蓪崿F多個專家評委或指導老師在網上根據評估體系在線點評、打分、填寫評語，最終生成匯總報表，并導出評價報表。

（3）示范課例點播與評議平臺：公開課虛擬觀摩（非在場），評議和討論公開課的教學，促進學生對示范課例視頻的學習，以此實現網絡教學。通過切片評價，加深評價的效果。同時可以提供不低于200個的公開課視頻資源。

2.2．課堂錄制

1.1系統介紹

課件實時錄制通過采用先進的流媒體及自動化控制技術，自動實時將教師教學講解視頻聲音、手寫板書、教師講課的計算機VGA屏幕畫面、多媒體課件、學生問答視頻記錄成標準流媒體文件，形成單畫面電影模式或多畫面資源模式，自動上傳到學校任意指定服務器，分類生成網絡教學課件，同步實現在校園網或internet上視頻直播，成為網上可實時直播、點播的學習資源，全真再現課堂教學的全過程。1.2系統功能

1、系統結構要點：

在錄制機上配置一塊視頻采集卡，通過AV線將攝像機的音頻、視頻信號接入到視頻采集卡。在分控錄制平臺上安裝課件實時錄制系統錄制端軟件（HW－JPK－Encoder），實時捕作教師的音視頻信息，經過壓縮處理后，生成流媒體文件（FLV格式）。

在錄制分控平臺上安裝課件實時錄制系統錄制端（HW－JPK－Encoder），這個軟件將計算機屏幕捕獲下來，通過局域網傳送給資源管理端軟件（HW－JPK－Encoder）。

授課結束后，HW－JPK－Encoder 軟件自動生成三分屏課件或單畫面電影模式，將這個課件導入到服務器后，學生可以通過互聯網進行點播學習。HW－JPK－Encoder 安裝在錄制分控平臺上，負責捕獲計算機的屏幕內容，并發(fā)送給錄制端計算機。

2、系統功能特點

目前市場上出現了很多同類產品，產品以其卓越的性能以及完善的功能，市場占有率遙遙領先。課件實時錄制系統具有以下明顯的技術優(yōu)勢：

3、動態(tài)屏幕捕獲

能夠將計算機屏幕內容，包括鼠標運動軌跡、電子白板內容等完全錄制下來。軟件在錄制屏幕內容時，具有兩個特點：

只占用非常少的CPU資源，不影響其他程序的運行； 壓縮率很高，占用磁盤空間小。

4、自動生成文字索引

系統能夠根據教師的PPT文檔、Word文檔內容自動生成文字索引。文字索引給學生播放課件帶來了很大的方便性。而一般同類軟件，錄制時不能自動生成文字索引，只能后期添加索引，這給教師帶來了巨大的工作量。

5、全實時采集與編碼

實時采集教師的圖像與聲音，并進行實時壓縮。音視頻部分采用MPEG4壓縮算法（ASF/WMV/FLV/MP4格式），在同等質量情況下，文件占用磁盤空間??；屏幕部分采用自主開發(fā)的壓縮算法，具有圖像質量清晰，壓縮比高的特點，屏幕內容也可以保存為Flash格式,，一般，一個小時的課件僅僅需要60M磁盤空間。市場上很多同類產品，在課件發(fā)布之前，必須進行后期再壓縮處理。

6、圖像與聲音的監(jiān)視功能

在錄制課件之前以及錄制課件的過程之中，都提供了圖像以及聲音的預覽與監(jiān)視功能，這樣能夠保證課件的錄制效果，不會出現“靜音課件”現象。市場上同類產品，大部分沒有提供音頻監(jiān)視功能。

7、遠程控制

錄課教師不必進入教室即可遠程控制錄播機的操作和攝像機的鏡頭位置。

8、無人值守

系統能夠定時錄播和關閉系統，做到無人值守。

9、課件模式多樣化

生成的課件既可以為三分屏模式，也可以為單畫面電影模式，兩種模式文件也可同時生成。其中單畫面電影模式中的畫面包括教師講解、教師板書、教師同步使用的計算機教學課件、教師與學生互動、學生回答、學生操作練習等畫面，并且實現畫中畫模式。課件文件格式

生成課件視頻部分為FLV 格式文件，屏幕部分為FLV 或 VGA 格式，采用FLV 格式的優(yōu)點是點播時無需安裝任何客戶端軟件和插件，采用VGA（自主研發(fā)）格式的優(yōu)點是課件非常小，圖像質量沒有任何損失。自動添加片頭片尾

能夠實現自動生成錄像片的片頭、片尾，單畫面模式可以實現畫中畫模式，并且在視頻的左上角可以 添加文字或圖形臺標。豐富的課件樣式模板

錄制完課件后，可以根據自己的喜好，選擇課件的外觀樣式模板。

10、支持SCORM1.2國際標準

課件實時錄制系統錄制出來的課件，符合SCORM1.2國際標準，這個標準給客戶帶來的好處是：（1）可以與學習管理系統（LMS）進行無縫對接；（2）結合LMS系統，可以實現對學生學習進度進行跟蹤與統計。操作極為簡單

對授課老師沒有任何要求，授課老師不用改變以前的授課習慣；對電教老師來說，只需要點擊鼠標三次即可生成課件；整個系統操作簡單，非常適合應用于教育行業(yè)。課件樣式

三分屏模式

電影模式

2.3．課堂直播

2.1 系統介紹

在實時錄制課堂情景的同時，通過課堂直播，讓更多的學生通過互聯網進行遠程學習，這是課堂直播平臺的主要功能。課堂直播在將授課教師的聲音視頻直播出去的同時，屏幕流也一起直播出去，包括教師的形象、聲音、多媒體演示、各種電子講稿、計算機操作過程、鼠標軌跡、板書、動畫、動態(tài)視頻等，以及學生聽課、回答問題的場景，自動生成網頁和網絡課件，網絡遠端的師生通過IE瀏覽器可立即收看。更加方便學生的學習。

2.4．課堂點播

案例點播：根據權限管理(學生、老師、管理員)，訪問可供檢索的資源和遠程觀課（通過IE可以遠程觀看某個訓練教室的授課情況），將優(yōu)秀案例供全校學員或班級進行點播觀看；使被培訓者及時、準確地獲得反饋信息，教師角色、學生角色、評價人員和指導教師一起觀看，以進一步觀察被培訓者達到培訓目標的程度。

案例管理：案例訪問權限管理、類型分類管理，案例的上傳、合并、聯合、檢索等。

完善案例：將課堂實錄與上傳的說課、教學設計和教案、課件與素材、課后反思等整合，形成完整的教學案例，利用評估與測評工具，進行自我評課或小組評課。

格式：支持各種國際標準和國際主流的視頻音頻格式，包括：FLV、MPEG1、VCD、SVCD、AVI、MPEG2、DVD、VOB、MPG、MPEG4、DIVX、ASF、WMV、RM、RMVB、MP3、CD、MIDI、WAV、RA、AU等視音頻格式。系統支持各種多媒體課件的點播，包括：文本、圖片、圖象、聲音、程序文件、動畫（如FLASH、3DMAX等）、超文本、精品課件、OFFICE各類型文件等。

2.5．網絡評課功能介紹

4.1、本系統用于實現在線教學評課，課件點播、直播，實驗室預約管理，教學成績查詢，教學資源管理

4.2、利用流媒體服務器建立網站，將存儲在數據庫中的多格式音頻、視頻數據以點播、廣播或組播等方式提供服務，使客戶端通過VLC、RealPlayer或Windows Media Player等播放器實時收聽音樂或收看微格視頻節(jié)目,也能上傳遠程音頻和視頻節(jié)目。

4.3、實現微格錄像和教學設計教案的在線觀摩，評議師范生的微格教學。為師范生的課堂微格教學提供更多和更快的網上指導和反饋，并通過示范課例點播與評議、技能示范與評議培養(yǎng)師范生的網絡教學技能?？勺远x建立、修改評估體系?？蓪崿F多個專家評委或指導老師在網上根據評估體系在線點評、打分、填寫評語，最終生成匯總報表，并導出評價報表。

4.4、主要功能

4.4.1、對已有視頻進行點播 在網頁中，客戶可以對指定的已經存在于服務器的視頻進行點播。播放過程中可以暫停、繼續(xù)、調整音量。

4.4.2、對已知視頻源進行直播 在網頁中，客戶可以對正在實時進行的直播教學進行同步觀看。播放過程中可以暫停、繼續(xù)、調整音量。

4.4.3、后臺管理系統 后臺管理系統是面向系統管理員開放的操作和控制的平臺，普通用戶無法訪問。由于涉及到存儲在服務器上的視頻文件管理的問題，后臺管理系統僅限于在服務器本機訪問，來自其他ip的訪問一律拒絕(通過遠程桌面可以）。4.4.4、專家管理 頁面中展示系統中已有專家信息，包括專家編號、姓名、職稱，允許修改、添加、刪除專家。4.4.5、講課人管理 頁面中展示系統中已有講課人信息，包括專家編號、姓名，允許修改、添加、刪除講課人。4.4.6、微格教學評價指標體系管理 對系統中已有的評價體系陳列展示，允許點擊其中某條評價體系，對其進行具體查看，并可以對其進行添加新指標、修改已有指標、刪除已有指標等操作。4.4.7、專家用戶視頻點評 專家在觀看視頻過程中，在需要點評的時間點進行操作，系統將記錄用戶需要點評的時間點，并存儲縮略圖。專家可以通過視頻點評功能，進入到看過的視頻，系統調出專家記錄的點評點的截圖，并讓專家填寫對應的點評，并保存。4.4.8、批量視頻綜合評分匯總 根據事先制定的評價標準與權重值，對批量視頻進行綜評匯總操作，并生成文件，提供用戶下載。4.4.9、微格教室預約系統 教室預約系統為用戶預約教室提供渠道。4.4.10、教學資源管理 教學資源的上傳，分類及下載

4.5、特色功能

4.5.1、Excel文件批量導入專家信息 允許用戶導入內容為按照約定格式填寫的批量專家信息賬戶的Excel文件，實現批量添加專家賬戶，涵蓋信息同瀏覽器手動添加功能。4.5.2、Excel文件批量導入講課人信息 允許用戶導入內容為按照約定格式填寫的批量講課人信息賬戶的Excel文件，實現批量添加講課人賬戶，涵蓋信息同瀏覽器手動添加功能。4.5.3、預置十種技能綜合評價指標體系 在評價管理體系中，預置“微格十種技能綜合評價指標體系”。4.5.4、獨創(chuàng)在線視頻評估功能專家在線實時觀看視頻過程中，在線打分，結束后，自動進行技能分數匯總，并生成EXCEL表格.二、投標品牌整體應實現的功能及其它要求：

1）多個場景的攝像錄制功能，包括教師場景、學生場景、師生互動場景（支持二分屏模式、三分屏模式，四分屏模式，電影模式，畫中畫模式）2）集控式管理功能，集控系統可以管理網絡內所有的錄播教室，既可在教室由教師一鍵錄制，也可以由授權的其他人通過IE遠程控制和錄制。3）系統可以支持全自動的錄播方式，可以在無人協助的情況下，自動完成各場景之間的自動切換；系統操作必須簡單，必須支持一鍵錄制功能，讓老師自然教學。4）學生、教師場景攝像機必須具有自動跟蹤定位一體化功能，無需特定的跟蹤定位主機，便于安裝和維護。學生攝像機須采用圖像識別嵌入式定位系統，教師攝像機采用圖像識別跟蹤系統，教師無需佩帶任何設備，走下講臺，能與學生進行互動。5）高清、高幀動態(tài)屏幕錄制功能：錄制的分辨率最高達1920*1080，幀率達30幀以上。6)錄制碼流256Kbps-8Mbps必須可調。7)可錄制多種格式的課件：FLV，MP4、TS等等。8）系統支持標清、高清、廣播級高清格式。9)課件跨平臺播放功能：錄制的課件可分別在windows,Linux及蘋課系統播放。10)多種回放功能：視頻和計算機屏幕內容同屏或分屏顯示，各窗口大小和位置可調。11)課件資源集中管理，上傳和重新編輯功能，能夠很輕松的將課件上傳到Web平臺服務器上，供老師、學生方便的點播課件。12)授權網絡直播、點播功能：在授課過程錄制的同時，實現教學直播、點播；客戶端無需安裝任何播放軟件在網上即可通過IE瀏覽器點播收看。13）直播必須支持三分屏方式，且三個屏（教案，教師場景，學生場景）可以即時拖拽互換，任意切換，方便領導，專家實時了解、評估整體教學情況。14）評課功能：系統內置網絡教學評課軟件，可以對訓練者進行全方位的評估、打分，完成教學技能評測，同時自動生成評估報表，并可及時打印;評課系統軟件設置的評價標準、評價權重可以根據學校需求重新修改設置，從而更加符合學校的實際教學使用要求。15）開放、可擴展功能性：隨著以后課程的增多，錄播教室的增加，在后臺主控室可同時錄制和管理全部教室的課件錄制工作，操作方便快捷，便于集中管理、編輯和分發(fā)，課件資源的管理高度集中化。16）所投品牌須具有（提供復印件）：全國微格教學專業(yè)委員會推薦產品證書、微格軟件和精品課軟件檢測報告、國家教育委員會微格教學系統檢驗報告。17）培訓人數：2-4人，培訓時間：2天，培訓內容：除了要掌握系統操作員的全部內容外，還要培訓系統的日常維護和簡單維修，使其掌握整個系統的各個環(huán)節(jié)。18）售后服務：要求三年質保，有強大的研發(fā)能力，保證在今后的軟件能免費升級。

第四篇：馬格斯主義

正確理解馬克思主義中國化各個理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關系？

答：（1）中國共產黨在馬克思主義中國化的進程中，先后產生了毛澤東思想．鄧小平理論和“三個代表”重要思想。這些理論成果都是馬克思主義同中國實際和時代特征相結合的產物，都是中國化的馬克思主義，都是中國共產黨集體智慧的結晶，都是黨必須長期堅持的指導思想。它們之間既是一脈相承的，又是與時俱進的，它們是統一的科學思想體系。

①在領導中國革命和建設的過程中，以毛為主要代表的中國共產黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命和建設的具體實際結合起來，創(chuàng)立了毛澤東思想，第一次實現了馬克思主義的中國化。②黨的十一屆三中全會以來，以鄧為主要代表的中國共產黨人，在總結國內外社會主義建設的歷史經驗特別是改革開放以來的新鮮經驗的基礎上，以搞清楚“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”為首要的基本理論問題，逐步形成了建設中國特色社會主義的路線、方針、政策，闡明了在中國建設社會主義、鞏固和發(fā)展社會主義的基本問題，創(chuàng)立了鄧小平理論，開辟了建設中國特色社會主義的正確道路，推進了馬克思主義的中國化。③黨的十三屆四中全會以來，以江為主要代表的中國共產黨人，根據國內外形勢和黨的歷史方位的新變化，進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創(chuàng)造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，深化了對中國特色社會主義的認識，創(chuàng)立了“三個代表”重要思想，實現了黨的指導思想的又一次與時俱進，從而進一步推進了馬克思主義的中國化。④黨的十六大以來，以胡為總書記的黨中央緊密結合新世紀新階段國際國內形勢的發(fā)展變化，提出了樹立和落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、建設創(chuàng)新型國家、樹立社會主義榮辱觀、推動建設和諧世界、加強黨的先進性建設等重大戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務，繼續(xù)推進著馬克思主義中國化的發(fā)展進程。

（2）馬克思主義中國化的各個理論成果，既一脈相承，又與時俱進，是一個統一的科學思想體系，它們辯證統一于中國革命、建設和改革的偉大歷史實踐中，不斷開拓著馬克思主義在中國發(fā)展的新境界。這個進程還在繼續(xù)之中，它將隨著中國特色社會主義實踐的發(fā)展而進一步發(fā)展。從鄧小平理論到“三個代表”重要思想，再到以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的科學發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想，都有著獨特的理論和歷史價值、鮮明的時代和實踐特征，但又都是同一項歷史使命的思想求索、同一塊實踐土壤的認識之花，因而既有獨特貢獻又緊密相連，既面對共同主題又側重探索不同重大問題，既內在統一又層層遞進，絢麗多彩，卻又同根同源，形成了一脈相承而又各具特色的鮮明特征。

這一理論體系各個重要成果“一脈相承”的“脈”，從理論主題上看，就是中國特色社會主義事業(yè)，這是千百萬人民群眾為之奮斗的事業(yè)，是關系到中華民族前途和命運的事業(yè)；從理論品格上看，就是解放思想、實事求是、與時俱進，一切從實際出發(fā)，運用馬克思主義基本原理根據變化了的實際情況，敢于糾正自身的失誤，敢于超越自身的局限，永不停歇地進行理論創(chuàng)新；從理論基點上看，就是立足于社會主義初級階段這一基本國情，想問題、辦事情都從這樣一個基點出發(fā)，得出的思考才能符合實際情況，不說過頭話，不辦超越自身能力的事情；從理論目標上看，就是為了億萬人民群眾的長遠利益和根本利益奮斗，盡管時代不同了，但共產黨人“立黨為公，執(zhí)政為民”的根本宗旨沒有變，發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展的成果要讓廣大人民群眾共享依然是共產黨人莊嚴的承諾。

這一理論體系各個重要成果“與時俱進”的“進”，主要表現在：在改革和建設的不同階段，側重探索不同重大問題，做出了獨特的理論貢獻。以鄧小平同志為代表的中國共產黨人在黨的十一屆三中全會上，在領導和推動真理標準大討論的基礎上，開創(chuàng)了改革開放的新的歷史時期。在此之后的一段時間內，創(chuàng)立了鄧小平理論，提出并初步回答了 “什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的問題，提出并初步回答了“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題。

黨的十三屆四中全會以來，以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人，旗幟鮮明地提出，我 們黨必須始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，形成了“三個代表”重要思想，進一步回答了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”的問題，創(chuàng)造性地回答了“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題。

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央和中國共產黨人，提出了科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、建設創(chuàng)新型國家、樹立社會主義榮辱觀、推動建設和諧世界、加強黨的先進性建設等一系列重大戰(zhàn)略思想，正確回答了“實現什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展”這一關系到中國未來前途和命運的重大問題，從而把對“什么是社會主義、怎樣建黨的十七大報告對馬克思主義中國化理論成果做出了最新概括：在黨的歷史中，中國共產黨人實現了馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍，形成了兩大理論成果。第一次歷史性飛躍的理論成果是毛澤東思想。第二次歷史性飛躍的理論成果是中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、?三個代表?重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的科學理論體系。

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀之間既是一脈相承的，又是與時俱進的，是一個統一的科學思想體系。前者為后者的形成和發(fā)展奠定了理論基礎，后者是在繼承前者基本原理基礎上的進一步豐富和發(fā)展。它們辨證統一于中國革命、建設和改革的偉大實踐中，不斷開拓著馬克思主義在中國發(fā)展的新境界。

馬克思主義中國化是一個歷史過程，中國化的馬克思主義是這個過程中的理論成果。

論文關鍵詞馬克思主義 毛澤東思想 鄧小平理論 “三個代表” 科學發(fā)展觀 關系

論文摘要： 中國共產黨在領導中國革命、建設和改革的長期實踐中，實現了馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍，產生了兩大理論成果。第一次飛躍的理論成果是毛澤東思想，是被實踐證明了的關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結。第二次飛躍的理論成果是中國特色社會主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，是馬克思主義中國化的最新成果。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系雖然形成于不同歷史時期，面對著不同的歷史任務，但在基本精神上都是一致的，都堅持實事求是、群眾路線和獨立自主，這是它們的基本點。中國特色社會主義理論體系，堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想。所以，馬克思主義中國化各個理論成果之間既是一脈相承又是與時俱進的關系。

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義基本原理同中國具 體實際相結合，也就是把馬克思主義的基本原理更進一步地和中國實踐、中國歷史、中國文化結合起來，使馬克思主義在中國實現民族化和具體化。馬克思主義中國化要求用馬克思主義來解決中國的問題，他使中國豐富的實踐經驗上升為理論?？梢哉f，他同中國的歷史傳統、中國的優(yōu)秀文化相結合而孕育出了具有中國特性、中國作風和中國氣派的中國化的馬克思主義理論。

馬克思主義中國化是包括革命、建設和改革的整個歷史過程，是馬克思主義的基本原理同中國的具體實際日益結合的過程。

在二十世紀初，世界處于帝國主義和無產階級革命的時代，“戰(zhàn)爭與革命”是當時的時代主題。世界無產階級革命運動蓬勃興起，民族解放運動此起彼伏。二十世紀初的中國，處于幅員廣闊、人口眾多、情況復雜、經濟文化落后，特別是政治經濟發(fā)展極不平衡的半殖民地半封建的社會。新生的中國共產黨是在這樣的時代條件和獨特國情下領導中國人民進行革命斗爭的，面臨的首要任務，就是要正確回答“什么是新民主主義革命，怎樣進行新民主主義革命”這一時代課題。黨在建立初期，還不善于將馬克思主義的理論同中國革命的實踐相結合，也導致了革命出現了一些彎路。直至遵義會議過后，黨的理論和實踐逐步走上了正確的軌道。在領導中國革命和建設的過程中，以毛澤東為核心的中國共產黨第一代中央領導集體，堅持從中國的實際出發(fā)，創(chuàng)新馬克思主義，成功地實現了馬克思主義基本原理與中國革命具體實際相結合的第一次歷史性飛躍——創(chuàng)立了毛澤東思想，第一次實現了馬克思主義的中國化。1945年召開的黨的七大，更確立了毛澤東思想為全黨的指導思想。在毛澤東思想的指引下，很快取得了新民主主義革命在全國的勝利。新中國成立后，伴隨著社會主義制度的建立，黨在新的實踐中形成的一系列新經驗、新觀點、新思想，豐富和發(fā)展了馬克思主義、毛澤東思想。

認識和探索中國民主革命的道路歷經千難萬險，認識和探索中國社會主義建設的道路同樣也是關山重重，歷經曲折。1956年社會主義基本制度在中國初步建立起來，全黨又面臨“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”這一全新的時代課題。在十一屆三中全會前夕召開的中央工作會議上，鄧小平作了題為《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的講話，明確指出：首先是思想解放，只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導，解決遺留的問題，解決新出現的一系列問題。在中國面臨向何處去的重大歷史關頭，這篇講話是開辟新時期新道路的宣言書。經過黨的十二大、黨的十三大，1992年春天，鄧小平發(fā)表了著名的“南方談話”，科學地總結了三中全會以來十多年的我國改革開放和社會主義現代化建設的基本經驗和偉大實踐，從理論上深刻回答了新的時代條件下社會主義建設中的一系列基本問題?！澳戏秸勗挕笔前迅母镩_放和現代化建設推向新階段的又一個解放思想、實事求是的宣言書。以鄧小平為核心的黨的第二代中央領導集體，在回答“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”這一時代提出的新課題的實踐中，不斷探索，不斷開拓，不斷總結，把馬克思主義在中國的發(fā)展推進到了一個新的階段，創(chuàng)立了鄧小平理論，開辟了建設中國特色社會主義的正確道路，推進了馬克思主義的中國化。

黨的十三屆四中全會以來，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體在面臨“建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨”這一直接關系到黨和國家前途命運的新的問題時，深刻地洞察這一時代的基本特征，著眼于新的實踐，深入總結社會主義運動的歷史經驗，高瞻遠矚地提出了“三個代表”重要思想，科學地回答了新的歷史條件下“建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨”這一新世紀中國共產黨人面臨的新的問“建設一個什么樣的黨和怎樣建設黨”題，再一次成功地把馬克思主義基本原理與中國改革具體實際相結合，再一次實踐了馬克思主義與時俱進的理論實質。

黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央緊密的結合新世紀新階段國際國內形勢的發(fā)展變化，提出了以人為本、全面協調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀這一新的概念，這是對社會主義現代化建設指導思想的重大發(fā)展?？茖W發(fā)展觀同“三個代表”重要思想、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是一脈相傳的科學理論體系，是馬克思主義中國化的最新理論成果。

馬克思主義中國化的各個理論成果，其精髓都是實事求是，因為正是把握和運用了實事求是這一思想，才有毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的創(chuàng)立和發(fā)展，他又體現在馬克思主義中國化各個理論成果基本內容的各個方面。堅持實事求是，在中國革命、建設和改革的問題上，就是要堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，走自己的路，并不斷的推進理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。

毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀這四大理論成果，是幾代中央領導和中國共產黨集體智慧的結晶。他們雖然形成于我國革命、建設和改革的不同歷史時期，面對著不同的歷史任務，但都貫穿了科學的世界觀和方法論，都代表著最廣大人民的根本利益，都堅持了馬克思主義的基本原理，都堅持了實事求是這一基本的原則，而且不斷和中國的革命、建設、改革的實際相結合，理論上不斷創(chuàng)新，是我們黨在長期實踐中形成的一脈相承而又與時俱進的一個統一的科學思想體系。

世界在變化，時代在前進，形勢在發(fā)展，實踐在深化，馬克思主義必將隨之不斷豐富和發(fā)展，與時俱進是馬克思主義的永恒主題。如何始終保持理論創(chuàng)新活力，推動馬克思主義不斷向前發(fā)展，這是黨中央領導集體和全黨同志的莊嚴歷史責任。我們要始終堅持解放思想、與時俱進的科學態(tài)度，堅持一切從發(fā)展變化著的實際出發(fā)。要自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，堅持以我們正在做的事情和改革開放、現代化建設事業(yè)為中心，站在時代前列和實踐前沿，深入研究和把握國內外形勢的重大變化，我國經濟、政治、文化生活發(fā)生的重大變化，我國工人階級和黨員干部隊伍發(fā)生的重大變化，不斷深化對共產黨執(zhí)政的規(guī)律、對社會主義建設的規(guī)律、對人類社會發(fā)展的規(guī)律的認識，與時俱進，不斷正確回答時代課題，努力開拓馬克思主義發(fā)展的新境界。設社會主義”和“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的認識提高到了一個新的高度。

第五篇：福樂斯介紹

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上海顧達機電設備有限公司代理的一級福樂斯（Class1）保溫材料是阿樂斯國際有限公司(Armacell International GmbH)采用最先進的“納諾”精細發(fā)泡技術(Nano-Foaming Technology)而生產出來的。

福樂斯保溫材料主要原材料是采用NBR和PVC發(fā)泡制成的。

福樂斯保溫材料無纖維粉塵,不含甲醛,不含氯氟烴等破壞臭氧層的物質，使用溫度在-50攝氏度至105℃攝氏度。

福樂斯保溫材料具有較低的導熱系數(平均溫度0°C,l =0.034w/mk),優(yōu)異的抗水汽滲透能力(濕阻因子m>=10,000),良好的防火性能(難燃B1級)，符合國標GB8624-1997的各項標準。.產品分為福樂斯保溫管,福樂斯保溫板材,易于安裝。福樂斯保溫管的厚度范圍是6.25MM到50MM，內徑范圍是6MM到89MM，各種尺寸比較齊全。

福樂斯保溫管在安裝方面，福樂斯保溫管可以隨著管道安裝時，直接套在管道上，對于現有的管道，可以將福樂斯保溫管剖開，然后再用福樂斯膠水粘合。對于閥門，彎頭，三通等復雜形狀，將福樂斯板材切割裁剪后，再依不同形狀包上用福樂斯520膠水粘合就可以了。從而保證了整個系統的氣密性，外形美觀，平整。

福樂斯保溫管適用于中央空調系統制冷機組與設備,冷凍水管,冷凝水管,風管及熱水管道的保冷保溫,尤其是突出的防潮性使之成為低溫管道防止凝露的首選材料。

本公司為客戶提供福樂斯?的，從選材，經濟厚度，輔料的搭配到安裝一整套的服務。我們一直堅信,絕熱效果不僅取決于產品技術性能指標的高低,而且與相應的專業(yè)選型、安裝指導、產品質量跟蹤等技術服務密切相關。歡迎新老客戶來電來函咨詢洽談。

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福樂斯保溫板材的厚度有：6MM,9MM,13MM,19MM,25MM,32MM,40MM,50MM,寬度都是1.5M。

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福樂斯520膠水是淡黃色的，專門與一級福樂斯，零級福樂斯，福樂斯保溫支撐等產品配套適用，用在福樂斯管材，板材接縫的粘合以及福樂斯材料與設備間的粘合。具有相同理化性能的快干型膠水，通常干化時間為3到4分鐘。耐溫范圍為-50℃~105℃，有效防止接縫開裂。

福樂斯520膠水不含苯溶劑，達到GB18583-2008的各項要求，安裝方便，省工時，膠水干化以后的接縫強度高，福樂斯520膠水的安裝用量：用于管道安裝時,每升膠水可粘合50米長接縫;用于平面安裝時,每升膠水覆蓋范圍約4至8平方米。正確使用膠水是保證保溫結構汽密性，防止接縫等薄弱環(huán)節(jié)處結露的關鍵。貨號:AS-AD5201G, 規(guī)格:3.78升/罐, 4罐/箱。

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福樂斯820膠水為溶劑型橡膠類膠粘劑，黑色，屬快干型膠水。福樂斯820膠水是專門與福樂斯絕熱材料配套使用的國產膠水，耐溫范圍為-40℃到65℃ 福樂斯820膠水的安裝用量：用于管道安裝時,每升膠水可粘合50米長接縫;用于平面安裝時,每升膠水覆蓋范圍約4至8平方米。正確使用該膠水是保證保溫結構汽密性,防止接縫等薄弱環(huán)節(jié)處凝露的關鍵。

貨號:AS-AD820-1L,AS-AD820-5L,規(guī)格:1升/罐,12罐/箱,規(guī)格:5升/罐,4罐/箱

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零級“福樂斯?”(Class O “Armaflex.”)是以橡膠為主要原材料發(fā)泡而成的柔性閉泡絕熱材料，呈灰色，無纖維粉塵、不含甲醛、不含氯氟烴等破壞臭氧層的工質，適用于介質溫度在-50~105℃間各種管道及設備的保溫隔熱。產品廣泛應用于建筑物中央空調系統管道和設備、生活熱水管道和設備、工業(yè)用低溫管道和設備以及冷凍冷藏等系統的絕熱工程。特別是對于潔凈、防火要求較高的電子、食品、化工廠房及重要公共建筑，零級“福樂斯?”(Class O “Armaflex?”)將是客戶最佳的選擇。

零級“福樂斯?”(Class O “Armaflex?”)是阿樂斯國際有限公司為了滿足客戶對絕熱材料精益求精的要求，于1995年在中國成功推出一級“福樂斯?”(Class O “Armaflex?”)以后，于2001年底正式向中國市場推出的防火性能更高的絕熱制品。在進入中國市場之前，零級“福樂斯?”(Class O “Armaflex?”)已經在歐美、亞太等發(fā)達國家地區(qū)得到廣泛應用。FM 認證(FM Approval)FM Global 公司是全球最大的工業(yè)保險商，專門從事工業(yè)產品的性能評估、檢測和應用風險控制，為投?？蛻籼峁┳畲蟪潭鹊陌踩阅芎拓敭a保障。其下屬的FMRC（FM Global Research Campus）位于美國，為世界級的科研檢測機構，專門從事工業(yè)產品的性能檢測工作。對于投保FM的工程項目而言，開發(fā)商和承建商在工程中使用的所有材料都必須獲得FMRC的質量認可，并在產品上打印清晰的FM認可標識。對于用戶而言，來自第三方的FM認證，是對材料質量的國際性認可，是獲得信心的強有力的保證。

零級“福樂斯?”(Class O “Armaflex?”)經過FMRC對產品導熱系數、透濕性能和防火性能三方面的嚴格檢測，于1999年就獲得了FM質量認可證書，即FM認證。取得FM認證的零級福樂斯.產品被授權在每一包裝箱上印制FM圖文標志：同時在每一件零級福樂斯.管材和板材產品上均打印有如上文字標志。

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NH/福樂斯

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船用福樂斯保溫材料

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不含鹵素的柔性閉泡絕熱材料

隨著高新技術產業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的相關應用領域如：船舶運輸、軌道交通、工業(yè)潔凈、食品加工、精密儀器設備用房等，對其環(huán)境內所使用的各種材料，均提出了明確的規(guī)范和要求。例如對于空間相對密閉的艙體環(huán)境，國際海事組織(IMO)就對材料熱分解可能產生的多種氣體成分提出了明確的限量要求（IMO決議MSC61(67)Annex 1, part2）；又如精密儀器機(廠)房，也要求其環(huán)境中不應存在或產生對昂貴設備可能造成腐蝕的成分。而不含鹵素（氟、氯、溴）的材料和制品，由于其受熱分解或燃燒時產生的有害氣體和腐蝕性物質微乎其微，恰能很好地滿足這些特殊領域的應用需求，因而在國際上受到越來越多的關注和青睞。

NH-C/福樂斯?(NH-C/Armaflex?)是以橡膠為主要原材料發(fā)泡而成的柔性閉泡絕熱材料，呈深灰色，產品采用無鹵配方、無纖維粉塵、不含甲醛、不含氯氟烴等破壞臭氧層的工質，適用于介質溫度在-50~105℃間各種管道及設備的保溫隔熱。產品廣泛應用于對材料環(huán)保性能、安全性能要求嚴格的絕熱工程。除了應用于船舶運輸、軌道交通等特殊領域外，特別是對于建筑物內諸如計算機中心、電信設備機房等高精設備機(廠)房、高新技術廠房、工業(yè)潔凈、食品加工等領域，NH-C/福樂斯?(NH-C/ Armaflex?)將是客戶最佳的選擇。NH-C/福樂斯?(NH-C/Armaflex?)正是阿樂斯國際有限公司針對上述市場需求而推出的不含鹵素的新型柔性發(fā)泡絕熱材料。

? ? ? ? ? ? ? ? 采用無鹵配方，不含氯離子或溴離子，產品使用更加安全、環(huán)保

產品可直接用于奧氏體不銹鋼管道和設備的保溫隔熱，將應力腐蝕風險降至最低

其分解或燃燒形成的產物不含有腐蝕性成分

由于具備獨立的閉泡結構，其吸水率低，抗水汽滲透能力強，防潮性能好

NH-C/福樂斯.材質柔軟，施工安裝方便

由于具備獨立的閉泡結構，其吸水率低，抗水汽滲透能力強，防潮性能好

材料的使用壽命長、長期運行節(jié)能效果明顯、日常維修保養(yǎng)費用低

特別是對于建筑物內諸如計算機中心、電信設備機房等高精設備機(廠)房、高新技術廠房、工業(yè)潔凈、食品加工等領域，NH-C/福樂斯.(NH-C/ Armaflex.)將是客戶最佳的選擇

福樂斯HT625膠水

福樂斯625保溫膠水

福樂斯625 HT福樂斯膠水

HT膠水 ARMAFLEX Adhesive HT625 福樂斯HT625膠水

HT 625是單組分橡膠粘結劑，專門為配合HT/福樂斯在較高溫度應用而開發(fā)，非常適合與HT/福樂斯配套使用，可確保接縫處的系統汽密性。

福樂斯自粘膠帶 福樂斯膠帶

福樂斯保溫膠帶

福樂斯專用膠帶

福樂斯橡塑保溫膠帶

ARMAFLEX福樂斯自粘保溫膠帶以福樂斯為基材，用于復雜幾何部位及難于施工區(qū)域的保溫。規(guī)格：9米（長）*0.05米（寬）*0.003米（厚）/卷，24卷/箱。

福樂斯保溫支撐

福樂斯支架 福樂斯保溫支架

福樂斯橡塑保溫支撐

福樂斯?保溫支撐是杜絕冷(熱)橋的最佳選擇

Armafix?福樂斯?管道支撐(Insulation Pipe Hangers)是替代傳統木托(俗稱木碼)的全新管道支撐產品。Armafix?采用專業(yè)發(fā)泡材料分別作為保溫和承重部件,除具備固定,承載管路的基本功能外,還能起到保證絕熱效果和維持系統汽密性的作用。對于采用福樂斯?柔性閉泡絕熱材料保溫的管路系統而言,Armafix?福樂斯?管道支撐是維護絕熱系統完整性、防止冷(熱)橋產生必不可少的配件產品。

? ? ? ? 單件式構造和自粘型設計保證了發(fā)泡材料間的完整閉合 內置的防潮層等有效消除了冷(熱)橋的形成可吸收支架周圍的靜壓力

安裝便捷，三個簡單步驟即可完成