第一篇：走進(jìn)格林童話世界

《走進(jìn)格林童話世界》閱讀課設(shè)計

五年級（2）班宋文瑛

設(shè)計理念：

在新課程改革逐漸推進(jìn)的今天，我們怎樣來看待課外閱讀呢？《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”在教學(xué)實踐中，許多老師雖然認(rèn)識到了課外閱讀的重要性，但缺少指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和手段，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀方法的掌握和自學(xué)能力的形成，為了逐步解決目前小學(xué)生課外閱讀中的這些問題，更好地落實《課標(biāo)》關(guān)于課外閱讀方面的理念，因此今天我們試著------走進(jìn)格林童話世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書的方法。指導(dǎo)整本書的閱讀方法：瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動的故事情節(jié)描寫同時，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容，體味和推敲富有表現(xiàn)力的語言在具體語境中的作用，對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴(kuò)展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣，建立正確的價值觀，堷養(yǎng)感動的心靈與想象力，增進(jìn)口語表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點：學(xué)生理解閱讀童話的方法：瀏覽—略讀-精讀。教學(xué)難點：

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時間對作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。教學(xué)過程 ：

一、走進(jìn)童話世界：

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么童話嗎？

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

（設(shè)計理念：激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。）

二、探尋童話世界：

1、教師進(jìn)入童話角色：扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知

2、指導(dǎo)課外閱讀方法：

a、先瀏覽

（設(shè)計理念：在班級讀書交流的時候，首先設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書其實是和作者交流。對作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。）

b、然后略讀

（設(shè)計理念：通過這樣的匯報交流完成對整本書的梳理，對學(xué)生來說就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合，形成新的更深層次的認(rèn)識，建立了整本書的基本框架。）

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

（設(shè)計理念：在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論，并寫出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過閱讀、討論來分享自己的讀書心得，以達(dá)以文會友的目的，并不單是教授讀書的技巧，更不是上課教學(xué)及對學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。）

三、親近童話世界：

向同學(xué)贈送童話的名言，介紹其他童話集。你們也可以運用我們今天的方法來游覽哦。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運!

（設(shè)計理念：又回到一個整體，要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書來。每一本書都有其獨特之處讓學(xué)生注意整本書的特點，是對語言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。）

第二篇：格林兄弟的童話世界

“從前，森林里有一座糖果屋，小紅帽、白雪公主和青蛙王子生活在一起??”所有美好的童年都離不開多彩的想象和童話故事。童話世界里，“格林兄弟（Brüder Grimm）”無疑是一個耀眼的名字。

雅各布?格林（1785－1863）和威廉?格林（1786－1859）兄弟兩人出生于萊茵河畔的哈瑙，父親是一名小官吏。格林兄弟被公認(rèn)為是19世紀(jì)德國最著名的語言學(xué)家和童話大師。他們在馬爾堡大學(xué)學(xué)習(xí)期間，就已經(jīng)開始了語言學(xué)與文字學(xué)方面的研究。

在德國浪漫派作家編纂民歌集的啟發(fā)下，從1806年開始，格林兄弟開始走訪德國的城市村落，收集日耳曼地區(qū)口口相傳的民間故事。格林兄弟與老人、樵夫和農(nóng)婦交談，傾聽和收集他們口中的童話和傳說，并根據(jù)不同的版本對故事進(jìn)行補充和潤色。他們從事這項工作其實是為了用于自己的語言學(xué)研究，至于這些童話故事廣受歡迎并流傳至今的確屬于所謂的無心插柳柳成蔭吧！

格林兄弟的青年時代，德國分裂為三百余個大大小小的邦國，還曾被拿破侖占領(lǐng)過。1814年拿破侖戰(zhàn)敗后，德國又回到分裂的狀況。格林兄弟在此期間不斷深入研究德國語言，編寫了《德語語法》和《德國語言史》。晚年他們致力于編纂詞典《Deutsches W?rterbuch。這些研究開創(chuàng)了研究日爾曼語言學(xué)的先河，也為德意志民族意識的覺醒和普魯士統(tǒng)一德國進(jìn)行了必要的鋪墊和準(zhǔn)備。

1812年，格林兄弟的第一卷童話出版，即《兒童與家庭童話集》（Kinder-und Hausm?rchen）。1815和1822年又陸續(xù)出版兩卷，成為全套三卷本，通稱《格林童話》。這兄弟倆將萊茵河畔的童話編織進(jìn)了全世界孩子的奇幻夢境里。兩百年來，格林兄弟的作品伴隨著全世界兒童成長，《白雪公主》、《睡美人》、《長發(fā)姑娘》、《灰姑娘》、《糖果屋》等等奇幻有趣的故事都是大家兒時最美好的回憶。

這些故事在今天仍在講述，甚至還受到了好萊塢的熱烈追捧，許多童話被改變成了電影?！栋籽┕鳌返冉?jīng)典更是被多次翻拍，美麗的公主、邪惡的后母等等角色已經(jīng)成為文學(xué)作品中的一類典型人物，而“白雪公主”和“白馬王子”式的理想愛情更是深入人心?！陡窳滞挕酚妹利惖恼Z言向孩子們描述生活的艱辛，友情的可貴，誠實善良將得到回報，而邪惡也逃不過懲罰。好故事歷久彌新，《格林童話》也將被代代傳誦。

第三篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動：學(xué)生講成語故事

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會讀書。今天有一位漂亮的客人要來我們班做客，讓我們看看她是誰？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時成為格林科學(xué)院院士。是德國的兩位博學(xué)多識的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進(jìn)童話，啟發(fā)想象

導(dǎo)語：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測接下去會發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個來回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡單說說聽完這個故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要殺死白雪公主？

3、你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個孩子都談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?/p>

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強實踐指導(dǎo)

開展“讀書博士”活動，每周登記，讀完一個加一顆星，期末評比。

第四篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計

1、讓學(xué)閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵讀書－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會基本的讀書方法。

教學(xué)過程：

一、揭示專題。

1、課件展示：童話故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧！）

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。

（生平簡介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。

（1）、臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）

從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。

（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

從簡介和目錄上你知道了點什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）

（2）、請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因為愛上閱讀，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書設(shè)計：

走進(jìn)童話世界

讀目錄和簡介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫讀后感

第五篇：走進(jìn)童話世界[最終版]

《童年

童心

童話》 主持稿

童年是一個多彩的夢，媽媽為我們編織著五彩，描繪著繽紛。童年是一副絢麗的畫，爸爸為我們調(diào)好了色板，勾勒著輪廓。童年是一首多情的詩，老師的微笑和同學(xué)的友愛鋪滿了詩稿。童年是一個個繽紛的童話，一個個小小的世界滌蕩著小小的心靈。三年級《童年

童心

童話》主題月末活動現(xiàn)在開始！

我常常走進(jìn)你，和白雪公主、小矮人在一起, 我常常走進(jìn)你，和海的女兒游戲在海底，我常常走進(jìn)你，會見陶太郎和稻草人, 我常常走進(jìn)你，和小木偶愛麗斯經(jīng)歷奇遇, 啊，如果這人間像童話一樣美麗, 啊，如果這世界像童話一樣有趣, 我寧愿不要，不要，不要，不要長大, 我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

是的，童話讓我們的生活充滿樂趣，童話讓我們感悟做人的道理

讓一起走進(jìn)有趣的童話王國吧。

大家對《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請出演員們。

丑小鴨童話劇里的動物朋友真可愛！嘿，童話故事里還有好多動物朋友，你還能說出哪些呢？ 黑貓警長，小鯉魚，白龍馬，還有…… 不錯，記得挺多的 還有呢----好了好了別回憶了，三（2）班的同學(xué)要帶來歌曲小聯(lián)唱，大家聽了 以后自然又會想起這些可愛的動物形象了，咱們歡迎！

歌曲之后讓我們來欣賞三（1）班同學(xué)帶來的舞蹈《小白兔和大灰狼》 舞蹈中表現(xiàn)的大灰狼真讓人厭惡，而小白兔又是那么聰明機智 知道狼和小羊的故事嗎？

知道知道!故事中的小羊斗敗了兇惡的狼 知道狼和七只小山羊的故事嗎？ 這個------一起來看看三（3）班同學(xué)為我們帶來的課本劇《狼和七只小羊》，大家歡迎！

怎么樣，這故事有意思吧？ 那是！

誒，有關(guān)童話的節(jié)目我們等會兒還將繼續(xù)呢！別忘了，本場演出的主題是《童年 童心 童話》，我們每個人都喜歡童話，夢想童話般的生活，但是我們這顆童心永遠(yuǎn)不會忘記我們身邊最親的老師，是她們帶著我們追夢，圓夢，三（5）班的孩子們將為大家講述這份濃濃的師生情。

感人的小品過后讓我們繼續(xù)講童話，從前，有個善良勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當(dāng)仆人指使，后來在一個仙女的幫助下參加了皇宮的舞會，盡管12點的時候逃出了舞會，可王子還是憑著她落下的水晶鞋子找到了她。德國作家格林————代表作《灰姑娘》大家一定不會陌生，請欣賞三（4）班帶來的歌舞表演《 》

表演得真不錯！灰姑娘遇到善良的王子，終于迎來了幸福的生活，真 為她感到高興。你聽過小紅帽的故事嗎？

當(dāng)然，我還會唱這首歌呢！我獨自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個差！看來好的童話劇真的能陪伴我們一路成長，接下來，我們?nèi)?）班的同學(xué)要為我們表演的是童話?。盒戮帯缎?紅帽》，有請演員們。

童話，它是一個魔袋，我們可以從里面取出很多很多東西。童話，它又是一座橋梁，可以使我們從中懂得很多道理。

今天的演出真是精彩紛呈，接下來有三（1）班的樂手們?yōu)槲覀儽硌萜鳂泛献?，請大家靜靜欣賞，感受音樂中的童話魅力。

動聽的音樂來自美妙的童話故事，三（5）班的小歌手們也準(zhǔn)備好了，瞧，他們來了！

聽過歌，看過舞，欣賞了課本劇，接下來由三（1）班的 為大家聽講一個故事，故事的題目叫《蛐蛐和蟈蟈說大話》。

講起故事來繪聲繪色，同學(xué)們聽得津津有味！

最后為大家獻(xiàn)歌的這位同學(xué)是三（3）班的祝琪淋，他演唱的歌曲是

童年是我們大家的一筆珍貴的財富，希望大家珍愛自己純真的童年。讓我們在童年擁抱多姿多彩的生活，讓我們的童心盡情飛揚！