第一篇：小學開展“社會主義核心價值觀”

**小學開展“社會主義核心價值觀”

德育教育實施方案

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，全面完成教書育人任務，提升全體師生的思想道德水平，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力完成黨的教育教學任務。

二、組織機構

組長：**

副組長：**

成員：校委及各班主任

三、實施過程

（一）準備：

1、組織全體師生學習《社會主義核心價值觀100例》，全面理解社會主義核心價值觀的內容。

2、充分利用晨會、國旗下講話、班會、故事會等形式，宣傳學習社會主義核心價值觀，掀起學習社會主義核心價值觀的高潮。

（二）試演：

1、各班選幾個實現社會主義核心價值觀的主題，編寫劇本，定好主題，熟悉劇本。

2、以班級為形式，根據老師的編寫課本劇試演，選定優秀劇本，充分利用活動課演練。

（三）成果展示：全校集中舉行匯演，讓各班走上學校舞臺，以課本劇形式向全校師生展示，并總結開展社會主義核心價值觀的成效。

第二篇：開展社會主義核心價值觀總結

自開展社會主義核心價值觀進校園活動以來，我校積極行動，成立了領導小組，制訂了實施方案。在全校開展社會主義核心價值觀教育宣傳活動。首先通過宣傳，營造氛圍。其次建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育網絡。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，學校確立了以開展活動為載體，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。具體活動開展如下：

一、利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍

校園是師生生活、學習、活動的場所，我校按照“以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體”的校園文化建設理念，構建健康和諧文化氛圍，以校園文化建設促進社會主義核心價值觀教育活動深入開展。學校制作了“行為規范”、“八榮八恥”、“文明禮儀”、“社會主義核心價值觀”、《弟子規》、《三字經》等宣傳牌，以此來引導學生了解文明習慣，踐行文明行為。

班級文化是校園文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，班級文化建設的主陣地就是班級的黑板報宣傳欄，通過宣傳欄營造積極的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每月更新一次，每次由學校德育處確定一個主題，如“未成年人思想道德建設”、“我的中國夢”、“學雷鋒精神，樹高尚品德”等，通過班級的宣傳欄活動促進精神文化建設。

二、開展各項活動，不斷推進社會主義核心價值觀建設

(一)開展學習雷鋒“做一個有道德的人”主題教育，培養學生高尚的道德風尚。

1.我校以“學雷鋒活動月”為契機，在學雷鋒活動月中，各中隊通過召開“學雷鋒精神，做文明學生”的主題班隊會;出一期手抄報;學唱一首歌曲;講一則雷鋒故事;采訪一位身邊的雷鋒;為同學、為低年級、為學校做一件好事;幫助生活、學習有困難的學生，成立“手拉手互助小組”;開展“紅領巾一條街”服務活動，努力做文明小使者。開展清掃垃圾、揀拾白色垃圾、鏟除城市“牛皮癬”等志愿服務活動。三月底評選并表彰校級“雷鋒小標兵”。讓全體學生從雷鋒精神中汲取營養，從我做起，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別;力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人，把雷鋒精神帶到社會的每一個角落。

(二)開展 “弘揚和培育民族精神月”活動，讓傳統美德熏陶情操。

組織學生開展各項活動：即舉辦一次知識講座;組織一次主題班、團(隊)活動;編發一期主題板報、墻報或校報;觀看一部革命題材的影片;組織一次讀書活動;開展一次書信大賽等，在校園里營造人人參與的良好氛圍;開展一次社會實踐活動。充分利用本地教育資源，就近就便地組織學生走出校園、走向社會，參觀革命紀念館、烈士陵園、黨史展覽館、博物館等場所，走訪革命烈士親屬、優秀共產黨員，調查家鄉和人民生活發生的巨大變化。活動后要組織學生以調查報告、演講、繪畫等形式暢談、交流收獲。利用清明節這一傳統節日，組織學生到革命烈士陵園，祭掃革命烈士陵墓，使學生深入了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中所表現的革命精神，增強學生對祖國與民族的自信心和自豪感。引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、努力學習、為祖國的繁榮昌盛做貢獻的思想。

(三)以“學道德模范、誦中華經典、做有德之人”為主題，開展“經典誦讀”主題教育，引導師生愛黨愛國愛家鄉。

1.通過主題隊會課組織學生觀看“學道德模范、誦中華經典、做有德之人“專題片，學生通過觀看道德模范的先進事跡，朗誦中華經典文化，使中華民族優秀的文化遺產發揚光大，進一步弘揚中華民族傳統美德。觀看法制宣傳片。組織學生觀看交通安全、禁毒宣傳、暑期安全教育專題片，提高學生知法、學法、用法水平，培養自我保護意識，懂得珍愛生命的教育。

2.課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每日早自習前十分鐘時間，開展“經典誦讀”活動，做到讀

而常吟，“學而時習之”。舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的班會活動時間以班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。

3.我校對留守兒童、貧困兒童進行統計，對這些孩子做到每位代課教師心中有數，在教育中受到特殊關愛。我們黨支部還開展“結對”活動。開展“一對一”師生結對子活動，幫助那些問題學生一起進步。我校本著“著力于今天，著眼于明天。做更好的自我，創更優的學校”的辦學思路，利用校園文化，營造社會主義核心價值觀建設氛圍，以各項活動為載體，不斷推進社會主義核心價值觀建設。

第三篇：開展社會主義核心價值觀宣傳教育情況

開展社會主義核心價值觀宣傳教育的情況

綜述

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。市場服務中心按照上級要求，精心組織，統籌安排，深入開展了社會主義核心價值觀宣傳教育活動。現將活動有關情況匯報如下：

一、高度重視，深入動員，認真宣傳學習社會主義核心價值觀,促進內部認同。中心領導高度重視，精心安排，組織全員學習，根據各工作領域不同情況，分類加強指導，運用看報刊、觀教育片、培訓等多種形式，生動宣傳社會主義核心價值觀的內涵和要求，歸納出本單位關于社會主義核心價值觀的具體表述，結合自身工作特點，圍繞工作實踐，深入研討體現各工作領域特點、符合時代發展方向和主流價值觀念的具體內容。把社會主義核心價值觀列入黨員干部教育培訓的重要內容，讓廣大黨員干部在學習中深刻領會，讓全體工作人員深刻理解、高度認同、形成共識。

二、積極開展多種實踐活動，從具體事情做起，從基本規范做起，自覺踐行社會主義核心價值觀。開展“道德講堂”活動、“文明大講堂”活動、“我們的節日”主題文化活動、“講文明、樹新風”活動、做一個有道德的人”主題實踐活動、學雷鋒志愿服務活動等多種多樣的主題活動。中心成立組織機構，負責具體活動的組織協調和督促檢查，各市場要相互配合，共同努力，確保各項活動深入開展。注重形式多樣化，形成學習教育機制；制定詳細的工作制度，確保有人抓、有人管，形成嚴格的管理機制，確保社會主義核心價值觀宣傳教育活動收到實效。

三、建立長效機制，堅持不懈，把社會主義核心價值觀真正融入到全體干部職工的工作生活中。培育和踐行社會主義核心價值觀是關系中華民族千秋萬代的基業工程、靈魂工程，必須建立經常化、長效化的工作機制。建立責任機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀與推進業務工作緊密結合起來，納入目標管理責任制，制定規劃，完善措施，扎實推進。建立督查機制，深入實際，調查研究，了解新情況，分析新問題，加強督促檢查，實行綜合評價考核，及時發現、總結和推廣群眾創造的新鮮經驗，探索基本規律，改進方式方法，指導面上工作，不斷開創培育和踐行社會主義核心價值觀的新局面。

四、努力營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。培育和踐行社會主義核心價值觀，離不開良好環境的熏陶影響。要充分利用市場廣播、電子大屏幕、報刊等宣傳媒介，廣泛宣傳開展社會主義核心價值觀宣傳教育活動的進展情況和實際效果，營造濃厚的輿論氛圍，推動社會主義核心價值觀宣傳教育的深入開展。

五、突出重點，兼顧全面。各市場從實際出發，將各項活動結合起來，與工作作風建設結合起來、尋找社會主義核心價值觀宣傳教育活動與推動工作的結合點、著力點，通過提升思想道德境界，煥發熱情、激發斗志，提振信心，從而凝心聚力，勇立新功。

六、改進創新，形成特色。要掌握新形勢、新任務、新技術的要求，充分利用現代化技術手段，探索新的社會主義核心價值觀宣傳教育活動模式，擴大覆蓋面；要緊密結合實際，把這項工作融入中心整體工作中來，在服務全局的同時，形成鮮明特色。引導全體干部職工自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任。

七、完善資料，總結經驗。各市場在開展活動過程中，注意總結經驗，樹立典型，及時發現和推廣一些好的做法，形成制度，爭取有利于今后開展工作。同時將每次宣傳教育活動建立完備的電子檔案和文字檔案，并及時上報相關材料。

第四篇：如何開展社會主義核心價值觀教育

如何開展社會主義核心價值觀教育

建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想文化建設上的一個重大理論創新．也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，四部分構成了社會主義核心價值體系的基本內容。作為人生起始階段的少年兒童時期，打下社會主義核心價值體系的基礎，不僅關系到一代人的健康成長．也關系到社會主義和諧社會建設的百年大計。建設社會主義核心價值體系．未成年人教育任重道遠。

核心價值體系是一面旗幟，它昭示了不論社會思想觀念如何變化，不論人們價值取向怎樣變更，我國社會主義意識形態的核心地位是不可動搖的。當前，我國經濟體制持續深刻變革，社會結構變動深入復雜，利益格局調整廣泛深遠，思想觀念變化激烈尖銳，各種思想文化相互交織、相互沖擊，這一切都給社會主義核心價值體系的建立不斷帶來新的問題，也不斷挑戰傳統的青少年思想道德教育。要能夠有效地在少年兒童中進行社會主義核心價值觀的教育，要在市場經濟持續發展、社會思想觀念激烈變化的背景下培養堅持社會主義核心價值體系的新一代建設者，必須改革創新現有思想道德教育模式，對未成年人進行社會主義核心價值觀的教育必須求真務實。

第一，要從人的發展角度去確立教育目標，把核心價值體系融入青少年的社會性發展需求之中。

檢討和反思傳統的思想道德教育．我們會發現，多年來我們習慣于把正確的價值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年．并在不自覺中從整體事業的視角，把青少年作為傳輸先進價值體系過程中的一個被動的客體，主流價值觀的教育與青少年自身社會性發展的需求相脫離。因此，社會主義核心價值觀的教育，關鍵的問題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的觀點、理論轉化為孩子們切實需要、樂意接受、能夠理解的東西。這不是方法的問題，而是涉及到了整體教育觀念和價值的思考和轉變。其核心是將社會主義核心價值體系與青少年成長發展統一起來，把社會主義核心價值體系轉化為青少年自身道德發展的需要。

美國著名社會心理學家哈維格斯特（r.j．havighurst）是發展任務學說的代表人物。他認為，人生的不同階段有不同的發展任務．無論是處于什么社會制度背景下．也不論生活在什么樣的發展階段，一個時期的發展任務完成得好，這一個體與外部，包括社會、他人、自然等關系就會和諧，其個體的生存狀態就會順暢快樂；相反，則會與外部適應不良，沖突不斷，甚至反社會．自身也會面臨多方面的失敗。在這一學說給6歲一12歲的人生開出的九項任務中，有一條很突出的任務就是“形成對社會制度和社會集團的看法”，這實質上就是對社會制度價值和主流意識的認同，作為一種以西方中產階級為主要對象群體的理論，我們不去全面評價其優劣。但它可以給我們一個很重要的視角，即從未成年人個體的發展出發去思考社會價值和思想道德教育。依我看，一個人要想獲得成功快樂的人生，必須構建起三個支撐：物質支撐、自我精神支撐、社會支撐。而教育的根本任務就是幫助孩子搭建起這三個支撐。幫助他們獲得物質支撐的能力，就需要培養其學習能力和職業能力；幫助他們獲得自我精神支撐的能力，就需要培養其堅定的信仰和完善的人格；幫助他們獲得社會支撐的能力，就需要推動他們形成正確的價值體系，學會與他人的溝通和合作。這些能力是建立在青少年所處的社會和他們的現實生活之上的，而社會主義核心價值體系，不論是馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，還是社會主義榮辱觀，都必然是這些支撐的重要內核。

例如，愛國主義教育是個很大的題目，但愛國主義情懷卻是一個孩子正常發展的基礎和前提。一些學校和家長把精力和注意力全部放在孩子的身體鍵康和學習成績上，以為只要把這兩點抓好了，孩子的前途就有保證了。這是極大的誤區，因為沒有一個人可以離得開國家，國家在我們每個人的生活中，也在我們每個人的心里。一個沒有國家觀念的人，一個對國家沒有情感的人，怎么能夠快樂和發展呢？使愛國主義情懷伴隨孩子的每一步成長，伴隨孩子價值觀、情感、社會性的發展，是有效的愛國主義教育的關鍵。比如，韓國在進行愛國主義教育時，就把民族文化傳統融入孩子的現實社會生活之中。雖然傳統作為一個國家、一個民族的精髓，似乎很抽象，看不見、摸不著，但卻讓一個人在不經意處閃現出它的痕跡。因此，在小學階段，韓國強調學習正經的生活之道，即個人生活上強調端正、誠實、節制、創造、深思：社會生活上強調寬容、愛家庭、和睦、親切、公益精神、責任意識、團結合作、公正；國家生活上強調三愛教育：愛國家、愛民族、愛人類。實現了社會提倡的主流價值與孩子的日常生活的統一，其思路非

第五篇：小學開展社會主義核心價值觀教育工作總結

小學開展社會主義核心價值觀教育工作總結

自學習社會主義核心價值觀實踐活動以來，我校在全校范圍內深入開展社會主義核心價值觀學習，首先制作“社會主義核心價值觀”宣傳板、各科組出刊一期主題板報等營造學習氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會主義核心價值觀教育格局。針對社會主義核心價值觀內容寬泛、不易理解的特點，我校確立了以開展活動為載體，通過活動向師生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與行為習慣培養結合起來，與學校工作結合起來。具體活動開展如下：

一、成立領導機構，督促活動深入開展

我校成立了以校長為組長，以政教處、教導處和班主任為成員的領導小組，具體組織實施學習活動。分工具體，職責明確，由政教處負責教師的學習，教導處和班主任組織學生學習，并將學習要求細化到師生日常學習生活工作的方方面面，以利于大家學習理解。在學習過程中，全體教師都能積極參加學習，都書寫了學習筆記和心得體會。

二、開展主題教育，使學習、實踐更深入

1、利用校園文化，營造社會主義核心價值觀學習氛圍。

除制作專題學習標志牌和板報之外，我校還利用“教師一日行為規范”、“學生一日行為規范”和“教師教育教學行為準則”，規范師生言行，要求以自己的實際行動來踐行核心價值觀；為了更好的對學生進行文明禮儀教育，我們學校出刊了“文明禮儀”專題板報，并結合八榮八恥，以此來引導學生了解文明習慣，踐行文明行為。

2、開展“走文明路，說文明話，做文明事，當文明人，建文明校園”主題教育。

為了培養學生們的誠實守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規范，教育和引導全校學生進一步增強講究文明禮儀的思想意識，并不斷把文明禮儀意識化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當文明人的好風尚，讓文明禮儀之花香飄進校園，讓學生真正的踐行社會主義核心價值觀，我校開展了“走文明路，說文明話，做文明事，當文明人，建文明校園”主題教育。利用國旗下講話，倡議學生“向不良行為告別”，并進行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動。通過一系列的主題教育，使學生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

3、開展了社會主義榮辱觀教育系列活動

胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，體現了中華民族傳統美德與時代精神的有機結合，是社會主義先進文化的重要組成部分，對于新形勢下匡正社會風氣、提高文明程度，推動社會主義道德建設具有極其重要的意義。為此，我們從愛國教育入手，以社會主義榮辱觀為教育重點，要求學生牢記八榮八恥，樹立正確的價值取向、行為準則和道德規范。組織開展了“知榮辱，樹新風”主題班會，并要求每班以此為主題出一期板報。并且我們還要求學生全面遵守《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，爭取把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民。目前，我校已形成了良好的學習和實踐社會主義核心價值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會將社會主義核心價值觀教育與我們的德育工作緊密結合起來，創新工作思路，創新工作形式，努力開創我校德育工作的新局面，為培養社會主義合格接班人而貢獻力量。

開展“走文明路，建文明校園”主題教育。

開展形式多樣的道德講堂活動