第一篇：《格林童話》閱讀課教案

《格林童話》閱讀課教案

作品分析 《格林童話》產生于十九世紀初，是由德國著名語言學家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。它是世界童話的經典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣⒚褡逄厣?，富于趣味性和娛樂性，對培養兒童養成真、善、美的良好品質有積極意義。

一 教學目標：

1、使學生學會寫讀書筆記，2、培養學生讀書能力，增加學生的課外知識，提高學生的素質。

二 教學過程：

㈠

1、老師這里有一個謎語，大家知道這是什么嗎？（書）

2、和書做朋友，為什么會聰明又可愛？

3、正因為讀書有很多好處，所以人們寫出了許多有關讀書的名言。（生說有關讀書名言）

4、簡要介紹自己對哪些書內容有進一步了解？（展示你的書）（介紹自己讀的新書）㈡

1、說得好“一本好書會是我們終身的伴侶，會是我們最誠摯的朋友。”所以我們應該熱愛讀書。應該以書為伴，近一段時期我們讀的最多的是什么書？（格林童話）這節課我們就以《格林童話》為主題，上一節讀書匯報課。（板

書：《格林童話》讀書匯報課）看看同學們都有哪些收獲？

2、我這里有一些詞語（出示卡片）看大家認不認識？（生輪流答）

3、詞語不光要認識，還應該能理解，誰來說說自己都理解了那些詞語？

4、這些童話里一定有你喜歡的句子或段落，誰愿意有感情的給大家讀一讀呢？

5、除了詞語和句子，誰還能說說你對一篇童話的內容的了解或感受。（板書：感受）

6、童話告訴我們做人的標準，讓我們明辨了好與壞，善與惡。那么你們能把這些表演出來嗎？

生：表演小紅帽

7、大家對格林童話理解的很好，我們搞一個知識競賽好不好？

小競賽

㈢

1、通過閱讀格林童話，同學們不僅認識、積累了詞語，而且還明白了很多道理，收獲很多，其實，不論讀任何一

本書，一篇文章，只要把好的詞語好的句子找出來再加上自己的切身感受你都會取得不小的收獲，而這三點也正是我們以

后所要寫的讀書筆記的三大基本內容。

2、下面我們就來讀《螞蟻和蜘蛛》邊讀邊畫出你喜歡的詞語和句子，并寫在老師給你們發的讀書卡上。（生讀生寫）

再讀一遍，和同桌同學說說你的感受。并寫在讀書筆記。一篇讀書筆記就基本完成了，同學們會寫讀書筆記了嗎？

㈣ 全課總結：今天我們不僅收獲了知識，而且明白了許多道理，還會寫讀書筆記了，這一些歸功于讀書，就讓我們用

書這首詩歌來結束本節課吧（生齊讀）

鞏固練習：

一、選擇題（把正確的序號填在括號里).1、新皇后最后一次想用（）害死白雪公主。

（1）毒酒（2）毒蘋果（3）毒梳子

2、在《小紅帽》的故事中，是（）救了小紅帽和她的外婆。

（1）獵人（2）媽媽（3）小紅帽自己

3、《海的女兒》中，小人魚最后殺了小王子了嗎？（）

①殺了小王子②沒有殺小王子

4、《賣火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（）

① 烤鵝②圣誕樹 ③奶奶

5、丑小鴨凍死在湖面上，（）救了她。

① 鴨媽媽②老婆婆③農夫

二、是非題(在正確的括號里打“√”，錯誤的打“×”)

1、在《海的女兒》中，巫婆說：“人魚一旦死了，便將化成海水中的泡沫?！???（2、《賣火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜凍死了。????????????（）)

第二篇：格林童話-讀書指導課教案

走進《格林童話》讀書指導課

教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話，走進格林童話閱讀課教案。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過閱讀激發學生讀書的興趣。教學過程：

一、激發情趣，揭示專題

1、看圖猜猜猜

咱們先來看幾幅圖片，看后猜一猜它是有關哪個童話故事的。

圖片出示；白雪公主、小紅帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…

小朋友們真厲害，了解這么多的童話故事，那你知道這些童話故事都是出自哪本童話故事書嗎?--《格林童話》(出示格林童話封面)是的，天真可愛的小紅帽，美麗的白雪公主，善良的灰姑娘，漁夫和和他的妻子，還有青蛙王子等等都是《格林童話》里講述的一個個生動活潑的人物。《格林童話》故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。(板書：走進格林童話)

二、走進作者

那這么好看的《格林童話》故事是誰帶給我們的呢?(格林兄弟)出示圖片：看，這就是格林兄弟，.他們一個叫雅科布?格林,一個叫威廉?格林，他們是德國人，德國民間流傳的童話可多了，有心的兄弟倆把這些童話搜集整理成一本童話集，共收有200多個童話故事。后來就用他們兄弟倆的名字給這本童話集命名了，叫做《格林童話》。

三、走進格林童話故事

剛才小朋友們看圖片就能說這么多格林童話故事的名字，那你一定也非常了解里邊的故事內容，老師來考考你，你可要聽仔細，看仔細了。

1、七個小矮人幫助了灰姑娘。(×)

2、《格林童話》中，賣火柴的小女孩是個可憐的孩子。(×)

3、《聰明的小裁縫》中，小裁縫用自己的智慧戰勝了熊，娶到了美麗的公主。

4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了國王的二女兒。(×)

5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。(×)

6、《丑小鴨》是《格林童話》中的一篇。(×)

7、《三根羽毛》這個故事中最后國王的最小的兒子當上了國王。(√)

8、《牧鵝姑娘》這個童話中，公主的侍女是個善良的人.()

9、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在掛鐘殼里的最小的山羊沒被吃掉，他和媽媽一起救出了那六只山羊。這個故事名叫《狼和小羊》(√)

10、水晶鞋是白雪公主的。(×)

11、《玻璃瓶中的餓妖怪》中，小伙子第二次放妖怪是為了什么?

12、《白雪公主》中王后為了害死白雪公主，分別用了、、來害公主。

13、《牧鵝姑娘》中，假新娘要王子下令殺法拉達是因為()A怕法拉達說出事情的真相。B嫌法拉達老了不中用。C法拉達在路上欺負過他。

四、走進《灰姑娘》

看來，難不倒我們班這群愛讀書的孩子，不過，光愛讀書還不夠，還要會讀書，那現在老師就從中選一個大家很熟悉的故事《灰姑娘》，我們一起來分享一下讀了這個故事的感受，好嗎?

1、講述故事大概內容

誰能來大致講講這個故事呢? 2.在這個故事中，你認識了哪些童話中的人物? 灰姑娘、王子、后媽、兩個姐姐、白鳥 你最喜歡誰，為什么? 學生：喜歡(灰姑娘)，她善良、可愛、漂亮。瞧，灰姑娘來了！圖出示 你也喜歡，你喜歡的理由是什么? 還有不一樣的理由嗎? 要愛自己給自己機會，不放棄 還喜歡誰? 白鳥…(幫助朋友)幫助揀豌豆，給她漂亮的衣服、鞋子，幫助她參加了舞會。

對，你們說得很好！想一想，如果灰姑娘沒有得到小鳥們的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是? 小鳥們不但是灰姑娘的朋友，也是王子的朋友，他們幫助王子--找到真正的新娘

看，有朋友真好！我也希望你們有很多很多的朋友

2、有不喜歡的人嗎?說說為什么? 后媽

對灰姑娘很不好，她們很自私、貪婪、不尊重人 灰姑娘的爸爸

對自己的孩子不關心，沒有責任心，不是一個稱職的爸爸 讀書有自己的想法，才是真正的讀書。不喜歡兩個姐姐，為什么? 對灰姑娘不好，瞧不起她，欺負她。

不屬于自己的東西，硬要去爭搶，結果不但得不到，還會讓自己受傷，這是愚蠢的。

3、格林童話中像這樣灰姑娘這樣善良的人還有很多，像后媽這樣壞的人也有不少，你們還認識哪些呢? 板書：善惡

這樣不同的兩種人他們的最后的下場一樣嗎? 善有善報，惡有惡報(板書)讓我們去記住善良的人說的話，更記住善良人做的事 出示灰姑娘媽媽的話，青蛙王子中國王的話讀一讀

灰姑娘媽媽：好孩子，你要做一個誠實、善良的人，上帝就會保佑你，媽媽也會在天上看著你，照顧你的。

《青蛙王子》中國王的話：對在困難的時候幫助過你的人，你怎么能夠瞧不起他呢?說話不算話的人，沒有人會喜歡他的！

像這樣的話在格林童話故事中還有很多很多嗎，我們在閱讀的時候要學會細細品味，這樣你就真正成為會讀書的孩子了。

第三篇：格林童話好書推薦課

《格林童話》好書推薦課教學設計

四年三班 楊曉艷

教學目標：

1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學重難點：

引導學生相互交流自己讀過的好書，努力用語言打動他人，引起他人的閱讀興趣；注意語言連貫性和條理性；學會傾聽、表達和交流。教學準備：

1.學生課前搜集整理讀過的書，把喜歡的書帶到學校，介紹給同學們，并準備向別人推薦自己的好書的發言稿。

2.教師準備多媒體課件 教學過程：

一、談話導入：

1、同學們，提到書，我們都會感到很親切。因為書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。

2．那么今天的好書推薦課，希望同學們也真正的走進作家、走進書中。渡：既然是好書推薦，首先我們先來說說何為好書？你心目中好書的標準是什么？

二、討論爭議，“好書”標準

1、你心目中好書的標準是什么？課件出示

2、學生討論發言

（1）列舉好書好在何處?師鼓勵學生暢所欲言，聯系自己實際談看法。（2）老師根據學生的回答概括如下：（課件出示）

好書的標準：

（1）內容健康、有趣的書；（2）語言優美、生動的書；（3）圖文并茂、給人美感的書；（4）啟迪智慧、使人獲益的書；

三、學習如何推薦一本好書：《格林童話》 1．學生暢所欲言

2、最后總結出推薦好書的方法：課件出示：(1)推薦內容：①書名 ②作者 ③內容 ④精彩之處 ⑤收獲；(2)推薦形式：①讀者 ②作者 ③好書自述 ④小記者采訪（3）推薦語言：聲音要響亮，講解要生動形象，激起同學閱讀欲望。

三、小組練說，人人參與

1、個人修改初稿。同學們周末時間已經個人寫出的好書的推薦初稿，下面首先按照剛才咱們的討論進行修改補充，相信通過修改，你的推薦高會更加生動，吸引讀者。

2．小組內交流。相互介紹、推薦。由每組小組長負責主持，交流后互相評價、修改，再推薦出小組內的優秀者，大組長可以再次挑選1-2名優秀者代表準備參加全班交流。

3、教師巡回檢查，個別指導。

4、全班展示、交流（過程中注重評價）接下來，就請同學們各顯神通，用你覺得最棒的形式和語言向在座的老師和同學推薦你的好書。看誰推薦的好書更有吸引力。有信心嗎？

5、好書推薦卡展示 我們在座的每個同學都希望把自己最喜歡的書推薦給同學們，可是我們這節課的時間有限，怎么辦呢？我們一起想了個很好的展示方式---好書推薦卡。這樣既簡單又直觀。大家都做了嗎？ 找2-3人粘貼在黑板上方，全班展示。

五、擴展延伸，鞏固提高

渡：書就像我們的朋友，默默地與我們進行著心靈的對話。老師知道你們平時積累了不少有關讀書的名言警句，誰來說一句？

1、學生交流讀書名言

2、誦讀經典的讀書名言：課件出示

3、教師深情誦讀小詩：課件出示 “我就在書中等你!”課件出示 讓這句話成為我們打開知識大門的金鑰匙,也希望它成為我們班閱讀的口頭禪,讓我們真誠地對自己、對同學、對老師說：我就在書中等你!請同學們繼續多讀書，選出好書，因為好書推薦課還會繼續進行！

第四篇：《格林童話》教案（范文模版）

《格林童話》的介紹

1、導入： 大家好，我來自格林童話王國，我叫白雪，大家都叫我‘白雪公主’（與學生互動，讓學生來說）

我今天是來交朋友的，你們都認識我嗎？(認識)那你們知道我來自哪個童話故事嗎？（知道，《 白雪公主》）看來大家都讀過《白雪公主》這個故事了，那你們還記得在我身上發生了什么故事嗎？能簡單的說一說嗎？（學生自己講，老師適當的引導銜接）

你們說的可真好，我真開心你們如此喜歡我。除了我之外，在這個故事中你還對哪個人物印象深刻呢？為什么？

其實《白雪公主》只是《格林童話》集中的一個小故事而已?！陡窳滞挕芳偣灿?01個神奇而又浪漫的童話故事，它之所以叫《格林童話》，是因為它是由雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的。它可是世界童話的經典之作，許多小朋友都很愛讀哦

4、那么你們讀過哪些國外的童話故事呢？（自由說）

5、你們可真棒，課外知識可真豐富。格林童話里還有很多小伙伴在等著我們，我么一起去看看吧。你們瞧，這是誰??？《》（圖，）那這個你們一定都認識?！丁罚▓D，）還有《》，《》。以及《》《》。格林童話的故事還有很多很多，這是這本書的目錄，你們瞧。

7、你們有興趣走進這本故事集去讀一讀哪些神奇的故事嗎？今天，我把這本書送給大家，歡迎大家拿著這本書和我一起交流，說一說你讀到了哪些有趣的故事哦。

今天真高興認識你們，可惜時間太短暫了，我得回去給七個小矮人做飯了。但是，我的好朋友愛麗絲，她今天也過來了，讓我們一起歡迎她的到來吧！

第五篇：《格林童話》教案

格林童話

閱讀目標：

1、指導整本書的閱讀方法：略讀——精讀——感悟，讓學生欣賞文本里生動的故事情節描寫同時，增強對文學作品的閱讀興趣。

2、輔導學生做讀書筆記，在精讀童話的基礎上，理清思路，理解童話的思想感情。

3、閱讀時，通過文中的句子，用心體會故事中要說明的道理。教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時

第一課時

一、激發情趣，揭示課題

1、看圖猜猜猜

咱們先來看幾幅圖片，看后猜一猜它是有關哪個童話故事的。圖片出示；白雪公主、小紅帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…

小朋友們真厲害，了解這么多的童話故事，那你知道這些童話故事都是出自哪本童話故事書嗎?--《格林童話》(出示格林童話封面)是的，天真可愛的小紅帽，美麗的白雪公主，善良的灰姑娘，漁夫和和他的妻子，還有青蛙王子等等都是《格林童話》里講述的一個個生動活潑的人物?！陡窳滞挕饭适乱恢迸惆樵谖覀兠總€人的身邊，今天就讓我們共同走進格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。(板書：格林童話)

二、走進格林兄弟和他們的童話世界：

1、老師知道我們班的同學最喜歡讀書了，你們喜歡讀格林童話嗎？

2、你們對格林兄弟和他們的童話有哪些了解？（學生自由說。）

3、我們認識一下格林兄弟（課件）

4、和老師一起了解格林兄弟和他們的作品。（課件）

（格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，他們早年喪父，青年喪母，兄弟倆相依為命，共同經受人世間的憂患困苦，他們之間的感情非常好，一生中大部分時間都是共同度過的,從中學到大學期間，他們始終住在一起，并且連書籍和其他財產都是共有的，所以他們在搜集童話的時候，特別看重那些人間真情，包含生活溫馨的童話素材，《格林童話》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《漁夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁縫》《不萊梅的小樂手》《穿靴子的貓》最為著名。）

5、教師點撥

有人說，只有讀過《格林童話》的童年才是最完整的童年，這話一點都不夸張。這本書里的故事情節曲折但不離奇，敘述樸素卻不單調，一百多年來，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛，試問。度過童年的孩子，有誰不知道青蛙王子，睡美人和灰姑娘的呢? 這本書里充滿了冒險、神秘、夢幻的故事還有好多好多。美麗的白雪公主、放鵝姑娘、可愛的小紅帽、小精靈，充滿冒險的黑森林、風光綺麗的城堡……這些奇妙的意境、曲折迷離的故事情節，一定會讓你沉浸在故事里，久久難以忘懷，除此以外，這本書中還有一些民間故事，那些聰明機智，勇敢善良的勞動人民讓人感覺那么親切，他們好像正透過書告訴我們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。

這節課我們先上到這，想要知道書里到底發生了那些故事，這得要大家課后通讀這本書才行，老師希望大家回去之后都能夠認認真真地看完《格林童話》，好嗎？

授課時間： 月 日 總計 課時

第二課時

一、課前檢查

還記得上次課老師留下的作業嗎？你們認真讀《格林童話》了嗎？相信認真讀的孩子一定非常了解里邊的故事內容，老師來考考你們，大家可要聽仔細，看仔細了。

1、七個小矮人幫助了灰姑娘。(×)

2、《格林童話》中，賣火柴的小女孩是個可憐的孩子。(×)

3、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了國王的二女兒。(×)

4、《丑小鴨》是《格林童話》中的一篇。(×)

5、《三根羽毛》這個故事中最后國王的最小的兒子當上了國王。(√)

6、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在掛鐘殼里的最小的山羊沒被吃掉，他和媽媽一起救出了那六只山羊。這個故事名叫《狼和小羊》(√)

7、水晶鞋是白雪公主的。(×)

二、以《灰姑娘》為例指導課外閱讀方法

（一）學習《灰姑娘》

1、教師說出本節課教學目標：

這節課我們就以《灰姑娘》為例學習：略讀-精讀-感悟的讀書方法，在精讀的基礎上，理清思路，理解童話的思想感情。試著讀書筆記。

2、略讀故事，感知內容（1）略讀法：（課件）（2）感知內容(學生略讀故事)A、故事中的人物，你喜歡哪一個？能說出理由嗎？不喜歡哪一個？為什么？ B、圍繞問題，4個人小組討論交流。

C、根據故事內容將下面的句子補充完整，寫在筆記本上。

我喜歡（）。是因為（）（人物特點）；我不喜歡（），是因為（）（人物特點）。

（二）、精讀片斷，感悟人物

故事中的任務特點如此鮮明，下面我們精讀片斷，感悟人物。

1、精讀法：（課件）

2、齊讀片斷（書47頁）

有一天，富人要去集市，他問女兒們想要什么禮物。他妻子的大女兒說：“我要漂亮的衣服。”二女兒說：“我要漂亮的首飾?！被夜媚锶フf：“爸爸。我什么都不要，只要您把碰到您帽子上的第一根樹枝折給我。富人回來前，給兩個女兒買了漂亮的衣服和首飾。再回來的途中，他經過一片樹林，有一根榛樹枝差點把他的帽子給碰掉，于是他折下了這根樹枝送給了灰姑娘。灰姑娘將那根樹枝種在母親的墳前，每天都會去那里哭三次，她的淚水灑在樹枝上，樹枝很快就長成了一顆高大的榛樹。不久，樹上飛來了一只小鳥，灰姑娘想要什么，小鳥都會幫她實現。

齊讀，你想到了什么？從文段的對話和灰姑娘的行動體會到什么？（后母兩個女兒的貪婪，灰姑娘的善良真誠。）

3、用同樣的方法小組共同欣賞全篇故事，討論，你讀后有什么思考？有什么收獲？

4、小組合作交流：首先由小組代表發言，然后有其他組同學補充，老師適時點撥，通過交流，使學生感受人物的特點，品析故事的精彩描寫。

（三）、升華主題

灰姑娘一個孝順且心地善良的女孩子，長期受到繼母和姐姐們的虐待，在廚房里做女傭，每天都是灰頭土臉臟兮兮的，后來由于善待小動物而且感動天，所以得到了仙女的幫助，在歷盡繼母和姐姐們的阻撓后終于和王子快樂地生活在一起。

1、這個故事給你最深刻的啟發是什么？寫一段話，可以結合自己的實際。（有一個明確的目標，并為了實現自己的理想而堅持不懈的努力奮斗，善良、勤勞、真誠地善待身邊的每一個人。）

2、你想對故事中的那個人說一句什么，寫下來。

三、總結

要讀懂一本書，要品味書中的精彩描寫，并思考它表達的感情。讓我們一起走進格林童話，去分辨真假，善惡，美丑吧。