第一篇：環(huán)境生物學(xué)城市實(shí)習(xí)報(bào)告一

環(huán)境生物學(xué)城市實(shí)習(xí)報(bào)告一

西寧市第二污水處理廠

一、實(shí)習(xí)的目的、性質(zhì)及要求

通過近一個(gè)學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)和專業(yè)知識等諸方面已初步具備了初等的業(yè)務(wù)知識。但是，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于科學(xué)研究尚有一個(gè)過程。這次實(shí)習(xí)的主要目的是讓我們把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，為后續(xù)學(xué)習(xí)和面向社會實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

1、在掌握水污染基礎(chǔ)知識和部分專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)習(xí)過程中的收獲，提高對污水處理的感性認(rèn)識。

2、擴(kuò)大專業(yè)知識范圍，加深和鞏固所學(xué)的理論知識。

3、了解和掌握污水處理廠的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，工藝流程。

4、了解和掌握污水處理廠運(yùn)行管理方面的技能。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：青海省西寧市第二污水處理廠

實(shí)習(xí)時(shí)間: 2011年6月28日

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

原先直接排入湟水河的生活廢水進(jìn)入粗格柵間，粗格柵間設(shè)有4個(gè)提開泵控制污水的流速，并以粗格柵攔下污水中大體積的廢棄物；經(jīng)粗格柵間處理過的污水進(jìn)入細(xì)格柵間進(jìn)一步提取出質(zhì)量小、體積較細(xì)小的垃圾；從細(xì)格柵間出來的污水進(jìn)入曝氣沉砂池進(jìn)行曝氣，流出此階段的閥門每45分鐘開關(guān)一次，在閥門關(guān)閉的同時(shí)進(jìn)行曝氣，并經(jīng)旋流沉砂池吸入沉砂排出，上清液回流到粗格柵間進(jìn)行循環(huán)。當(dāng)閥門開啟時(shí)，進(jìn)入曝氣沉砂池的閥門關(guān)閉，污水進(jìn)入?yún)捬醭剡M(jìn)行厭氧發(fā)酵；發(fā)酵后的污水進(jìn)入氧化溝進(jìn)行倒傘式曝氣。

氧化溝又名氧化渠，因其構(gòu)筑物呈封閉的環(huán)形溝渠而得名。它是活性污泥法的一種變型。因?yàn)槲鬯突钚晕勰嘣趦蓚€(gè)氧化溝曝氣渠道中不斷循環(huán)流動，因此有人稱其為“循環(huán)曝氣池”、“無終端曝氣池”。氧化溝的水力停留時(shí)間長，有機(jī)負(fù)荷低，其本質(zhì)上屬于延時(shí)曝氣系統(tǒng)。

從氧化溝經(jīng)活性污泥法處理后的水進(jìn)入配水井加壓，后注入二沉池進(jìn)行二次沉淀污泥，采用幅流式沉淀池，有兩個(gè)半橋式刮泥機(jī)刮去沉下的污泥，一部分污泥直接填埋，另一部分回流進(jìn)入脫水機(jī)房，經(jīng)提水泵返回粗格柵間形成新循環(huán)；二沉池導(dǎo)出的水進(jìn)入積水井并經(jīng)積

水井簡單處理后排入湟水河，用于農(nóng)業(yè)灌溉。

工藝流程簡述

生活污水→粗格柵間→細(xì)格柵間→曝氣沉砂池→旋流沉砂池→巴氏計(jì)量槽→厭氧池→氧化溝→配水井→二沉池→積水井→湟水河

全廠都是數(shù)字自動化處理，節(jié)省大量人工，并通過連續(xù)數(shù)據(jù)記錄，中心控制室可實(shí)現(xiàn)對全廠生產(chǎn)過程自動化的監(jiān)視和控制.為廠區(qū)其他各部門工藝調(diào)試、進(jìn)行設(shè)備維護(hù)提供幫助.（四）目前實(shí)際處理情況：

平均日處理水量4.25萬噸，全部為生活廢水.(五)主要化驗(yàn)項(xiàng)目:

化學(xué)需氧量COD生化需氧量BOD5曝氣池混合液MLSS回流污泥

MLSS懸浮物SSPH值總氮TN30分鐘沉降比SV污泥指數(shù)SVI 氨氮NH3-N總磷TP 磷酸鹽PO4—P含水率有機(jī)物

四、實(shí)習(xí)總結(jié)

抵達(dá)西寧市第二污水處理廠時(shí)，出乎意料地，我們都有一種寧靜的感覺。小樓別致，沒有轟鳴的機(jī)器聲，也沒有工廠工人忙碌的身影。后來我們才知道，整個(gè)污水處理廠都是機(jī)器自動化運(yùn)行。工作人員平時(shí)在總控室控制機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)就可以了。經(jīng)過了工作人員半天詳盡細(xì)致的介紹，我們充分理解了書本理論知識與實(shí)踐工程技術(shù)的差距，有很多細(xì)節(jié)和工藝是無法在校園體驗(yàn)到的，經(jīng)過這次參觀和學(xué)習(xí)，使我們對污染的水處理環(huán)節(jié)有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也被第二污水處理廠花園式的廠區(qū)所深深打動。

環(huán)境生物學(xué)城市實(shí)習(xí)報(bào)告二

西寧市中心廣場

一、實(shí)習(xí)目的及要求

1、了解城市熱島效應(yīng)。

2、針對實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)際提出解決或緩解的建議

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及時(shí)間

地點(diǎn)：西寧市中心廣場

時(shí)間：2011年6月28日

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)地點(diǎn)現(xiàn)狀：西寧市中心廣場地處西寧市中心繁華地段，周邊有諸多省市政府機(jī)關(guān)、銀行、超市、百貨商場等大型建筑，道路密集，車流量大。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)問題：熱島效應(yīng)（由于城市地區(qū)水泥、瀝青等所構(gòu)成的下墊面導(dǎo)熱率高，加之空氣污染物多, 能吸收較多的太陽能，有大量的人為熱進(jìn)入空氣；另一方面又因建筑物密集，不利于熱量擴(kuò)散，形成高溫中心，并由此向外圍遞減。）

四、實(shí)地調(diào)查及針對性建議

中心廣場周邊建筑和商業(yè)形勢已經(jīng)成為既定事實(shí)無法改變，所以緩解中心廣場的熱島效應(yīng)，給前來活動的市民以更清涼的環(huán)境只能從中心廣場本身下手、經(jīng)過本人實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)問題：

1、由于片面追求廣場的開闊視覺和寬敞明亮的效果，導(dǎo)致高大喬

木過于稀少，郁閉度幾乎為零。而灌草植被對于環(huán)境溫度的降低和溫室氣體的吸收效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于喬木。

2、同樣出于美觀和便于清潔的角度出發(fā)，中心廣場地面用水泥和

大理石鋪成，造成陽光充足的天氣下地表溫度過高。

3、景觀設(shè)計(jì)中水的成分幾乎為零。而眾所周知，水的比熱容是最

大的，能夠吸收來自太陽光中的熱量，且蒸發(fā)時(shí)帶走熱量，能有效緩解降低環(huán)境溫度。雖然中心廣場緊挨河道，但河道的水汽作用并沒有根本影響到中心廣場。

建議：在合適位置點(diǎn)綴種植高大且樹冠茂盛的喬木；將水泥和大理石地面盡可能多的換成草坪，即使被人踩過的草坪也比水泥大理石吸熱；在廣場中心以三角形狀或模仿河道蜿蜒建水池，保持水的流動

第二篇：環(huán)境生物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

環(huán)境生物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2009年6月2日星期二

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：萊陽肥料試驗(yàn)田

實(shí)驗(yàn)過程：參觀萊陽肥料試驗(yàn)田，并聽老師講述試驗(yàn)田的歷史、特色及試驗(yàn)田中的試驗(yàn)項(xiàng)目等。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

一、參觀試驗(yàn)田

我們于六月二日上午參觀萊陽校區(qū)的長期定位試驗(yàn)站，定位試驗(yàn)得到的結(jié)果準(zhǔn)確可靠。定位試驗(yàn)是英國19世紀(jì)工業(yè)革命時(shí)期的洛桑，定位試驗(yàn)已在英國實(shí)驗(yàn)站研究了160多年。

定位試驗(yàn)的特點(diǎn)包括兩點(diǎn)：間上的長期性和氣候上的重復(fù)性。定位試驗(yàn)的這兩個(gè)特點(diǎn)能夠保證試驗(yàn)結(jié)果的可靠性，利用這種試驗(yàn)可以進(jìn)行的試驗(yàn)項(xiàng)目有：施肥對土壤質(zhì)量及土壤環(huán)境的影響、施肥對土壤肥力的影響、施肥對水土保持的影響等等。研究土壤可以從土壤自身包括它的物理性狀、化學(xué)性狀、生物學(xué)性狀、養(yǎng)分特點(diǎn)及其中酶的特點(diǎn)和土壤中的微生物如真菌細(xì)菌放線菌、蚯蚓螨類等動物方面入手進(jìn)行研究。

本校萊陽校區(qū)長期定位試驗(yàn)站占地50多畝。種植有玉米、花生、大豆、小麥。試驗(yàn)田一共12塊，36個(gè)小區(qū)，12種處理。其中9個(gè)處理是從1978年開始，另外3個(gè)處理是1984年新增的。我們重點(diǎn)觀察的是小麥試驗(yàn)田，主要是研究施肥對作物的產(chǎn)量和質(zhì)量的影響。小麥試驗(yàn)田占地3畝，共12塊，每塊田分為三部分，順序排列，試驗(yàn)田在同一地片上種植同一品種，施肥不同，效果就不同，在植物成長過程中澆水除草全部統(tǒng)一，下雨也不例外。試驗(yàn)田中從長期不施肥完全靠土壤養(yǎng)分供給植物生長到只施氮肥、施有機(jī)肥、施無機(jī)肥、無機(jī)肥與有機(jī)肥結(jié)合的不同情況進(jìn)行試驗(yàn),根據(jù)試驗(yàn)田上所種植的植物（小麥）的生長情況及其產(chǎn)量進(jìn)行研究。

長期不施肥完全靠土壤養(yǎng)分供給的小麥試驗(yàn)田明顯比其他試驗(yàn)田長得矮，產(chǎn)量低，產(chǎn)量在40-80公斤左右。只施氮肥（無機(jī)肥尿素）的試驗(yàn)田長得比較青，產(chǎn)量在100-200公斤。平衡N、P、K的有機(jī)肥熟的比較晚，產(chǎn)量只比不施肥的多一點(diǎn)。施有機(jī)氮肥的小麥田產(chǎn)量與施無機(jī)氮肥的小麥田雖然同是施氮肥，但是效果有差別，施有機(jī)氮肥的小麥田漲勢也比較好，品質(zhì)好，果實(shí)白，在施肥之后的產(chǎn)量是“前少后多”的，根據(jù)老師的解釋，有機(jī)肥對小麥作用的過程存在礦化率，礦化率就是植物將有機(jī)肥中的物質(zhì)礦化吸收，我們能看到的礦化率在小麥中的表現(xiàn)就是小麥產(chǎn)量上的“前少后多”，效果不如無機(jī)肥起效快。而化肥中氮是以尿素的形式存在，植物可以直接吸收，相對無機(jī)氮，效果明顯。最好的施肥方式是有機(jī)肥和化肥合施，產(chǎn)量在1500公斤以上。

在我們參觀試驗(yàn)田的時(shí)候剛好因?yàn)榈仄械囊徊糠忠蚴芨蔁犸L(fēng)影響發(fā)生倒伏，老師向我們解釋了一下，盡管保持試驗(yàn)田小麥除施肥之外的條件一致，但是由于小麥生長過程中一些天氣情況無法認(rèn)為控制，所以采取對每塊試驗(yàn)田取樣方式進(jìn)行研究。這樣就不會因?yàn)橐徊糠衷斐善茐亩鵁o法繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，防止試驗(yàn)失敗。

長期定位試驗(yàn)站這次做的是施肥對地下影響從而引起對地上的影響。在長期定位試驗(yàn)站可以進(jìn)行的研究方向有很多，從植物營養(yǎng)方面有以下幾個(gè)：宏觀調(diào)控、微觀機(jī)理、從性狀到質(zhì)量、植物營養(yǎng)遺傳性（植物育種）等等，還有環(huán)境科學(xué)和

生態(tài)學(xué)方面的研究，如對地下水、土壤的污染等等。還有土壤肥力、施肥對地上品質(zhì)、土壤質(zhì)量、土壤環(huán)境方面的研究。

二、長期肥料定位試驗(yàn)站的歷史意義

肥料長期定位試驗(yàn)是應(yīng)用基礎(chǔ)研究，早在國際上受到重視，它采用既”長期”又”定位”的獨(dú)特研究方法，解決土壤肥料上一些帶有戰(zhàn)略性的問題，具有短期常規(guī)試驗(yàn)無可比擬的優(yōu)點(diǎn)。該項(xiàng)試驗(yàn)，在”長期”“定位”的特殊研究條件下，研究：長期使用化肥對地力和作物產(chǎn)量的影響；在作物高產(chǎn)條件下如何定量施肥與肥料配合；土壤肥力長期演變規(guī)律；施肥、土壤與作物間的循環(huán)定量關(guān)系；氣象因子對作物產(chǎn)量的影響以及長期施用有機(jī)肥的貢獻(xiàn)等。

世界上最早的肥料長期定位試驗(yàn)英國洛桑試驗(yàn)站從1843年開始布置土壤肥力與肥料效益長期定位試驗(yàn),至今已持續(xù)160多年。我國持續(xù)時(shí)間最長的肥料長期定位試驗(yàn)是從青島農(nóng)業(yè)大學(xué)（原萊陽農(nóng)學(xué)院）1978年在煙臺萊陽潮土上由姚源喜教授開始的試驗(yàn)。信息量豐富,準(zhǔn)確可靠,解釋能力強(qiáng),能為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù),所以它具有常規(guī)試驗(yàn)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，所得試驗(yàn)數(shù)據(jù)較常規(guī)試驗(yàn)可靠，對研究有很大的幫助。

正所謂“寸金難買寸土”，我校萊陽校區(qū)的長期定位試驗(yàn)站進(jìn)行了三十年的試驗(yàn)，這是寶貴的資源，有助于我們對土壤對植物生長及土壤污染等一系列問題的研究。所以我們要珍惜這寶貴的資源，為以后的研究做努力。

三、我能在試驗(yàn)站設(shè)計(jì)的試驗(yàn)

1、試驗(yàn)題目：施肥對土壤是否會造成污染

2、試驗(yàn)?zāi)康模簽榱酥牢覀冊谑┓蔬^程中是否會對土壤造成一些無法恢復(fù)、而又影響人類的生存的污染，我設(shè)計(jì)了這個(gè)試驗(yàn)。因?yàn)槲艺J(rèn)為肥料雖然可以促進(jìn)植物的生長，但它們畢竟不是來自土壤自身的，會影響土壤的元素結(jié)構(gòu)等，從而造成污染，無形中影響植物的生長，在將來的某一天會對人類造成危害。

3、試驗(yàn)原理：土壤對人類的影響主要是表現(xiàn)在生長于土壤的植物，最主要的就是糧食，土壤通過輸送養(yǎng)分給植物，來供給人類的生存，為人類的生存提供物質(zhì)基礎(chǔ)。我們要研究土壤是否在施肥過程中被污染，就要研究土壤上生長的植物是否被污染。這里的污染可以是有毒物質(zhì)，也可是某種元素的含量超過其應(yīng)含的量而對人類造成潛在的危害。

4、試驗(yàn)方法：在環(huán)境一致、除施肥外生長條件一致的四種土壤：長期為施肥的土壤、正常施農(nóng)家肥的土壤、正常施無機(jī)肥的土壤、施肥不均衡過多或過少的土壤上分別種植小麥和玉米兩種植物。在生長過程中每隔一段時(shí)間就在這四種土壤上去一株小麥和一株玉米，并進(jìn)行分析其植物體內(nèi)的、元素組成和生長情況，與同一生長期內(nèi)正常生長的小麥和玉米進(jìn)行比較，并從結(jié)果中找出最后得到的小麥和玉米是否會對人體有不好的影響，從而得出結(jié)論。

5、注意：

實(shí)驗(yàn)的過程中要注意不能對土壤造成無法恢復(fù)的破壞，以免影響長期定位實(shí)驗(yàn)站在以后的實(shí)驗(yàn)研究中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

以上只是我的想法，有些細(xì)節(jié)需要細(xì)化和完善，需要查找資料進(jìn)行驗(yàn)證方法是否可行。

四、實(shí)習(xí)心得

關(guān)于此次實(shí)習(xí)，感觸很多。我還有很多需長期定位試驗(yàn)站上做的試驗(yàn)，但還未成型。長期定位實(shí)驗(yàn)站是寶貴的實(shí)驗(yàn)資源，我們在使用的過程中要注意珍惜，同時(shí)要保證實(shí)驗(yàn)必須有意義，不能浪費(fèi)資源，因?yàn)槎ㄎ粚?shí)驗(yàn)是建立在時(shí)間和空間上的，我認(rèn)為它最適合做一些植物方向的實(shí)驗(yàn)研究，污染方面在做的時(shí)候要十分小心以免造成無法恢復(fù)的損害，破壞試驗(yàn)站。同時(shí)要做試驗(yàn)必須對試驗(yàn)基礎(chǔ)知識掌握清楚，這是很重要的，對我們試驗(yàn)的設(shè)計(jì)有重要作用，要想探究問題得出正確的結(jié)論必須設(shè)計(jì)好試驗(yàn)，所以學(xué)習(xí)過程中要熟練掌握。主要是因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)時(shí)有些問題還沒弄透徹，所以在以后的學(xué)習(xí)中我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為我的以后打基礎(chǔ)。

第三篇：生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、白玉蘭

別名：木蘭、玉蘭

科屬：木蘭科，木蘭屬

形態(tài)特征：落葉喬木，高達(dá)20米，胸徑60厘米，樹冠廣卵形，樹皮深灰色，老時(shí)粗

糙開裂，小枝灰褐色。頂芽卵形，頂芽與花梗密被灰黃色長絨毛。葉寬倒卵形或倒卵狀橢圓形，長10~18厘米，寬6~12厘米，先端寬圓或平截，具短突尖，側(cè)脈8~10隊(duì)，葉柄長1~1.5厘米。花先葉開放，芳香，徑10~22厘米，花梗顯著膨大，花白色，長圓狀倒卵形，長7~10厘米。聚合果圓柱形。種子斜卵形或?qū)捖研巍；ㄆ?~3月，果期8~9月。

產(chǎn)地分布：皖南及皖西大別山區(qū)海拔1200米以下，浙江天目山500~1000米，江西廬

山1000米以下，湖南衡山900米以下及廣東北部海拔800~1000米有野生的。

習(xí)性：白玉蘭為亞熱帶樹種，但頗耐寒。性喜溫暖濕潤的環(huán)境，對溫度很敏感，南北花期可相差4~5個(gè)月，即使在同一地區(qū)，每年花期的早晚變化也很大。對低溫有一定的抵抗力能在零下20度條件下安全越冬。玉蘭為肉質(zhì)根，故不耐積水，低洼地與地下水位高的地區(qū)都不適宜種植，根際積水則易落葉，禍根不窒息致死。肉根根系損傷后，愈合期較長，故移植時(shí)應(yīng)盡量多帶土球。最適宜在酸性、富含腐殖質(zhì)而排水良好的地域生長，微堿土也可以。

2、貼梗海棠

別名：鐵腳海棠、鐵角海棠

科屬：薔薇科，木瓜屬

形態(tài)特征：落葉灌木，高1~2米，枝直立而展開，無毛，有刺。單葉互生，長卵形至

橢圓形，長3~8厘米，先端尖，齒尖展開，表面有光澤。托葉很大，腎形或半圓形，無也柄，似抱徑。果實(shí)球形或卵形，黃色或黃綠色，緊貼在枝條上生長而看不到過梗，徑4~6厘米，有芳香。花期3~4月，10月份果實(shí)成熟。

產(chǎn)地分布：原產(chǎn)我國華北南部、西北東部和華中地區(qū)，現(xiàn)南北各地均有栽培。

習(xí)性：適應(yīng)性較強(qiáng)，比較耐寒，華北地區(qū)都能露地過冬。對溫度反應(yīng)很敏感，同

一地方，栽在背風(fēng)向陽的比背陰出要提前4~6天開花。對土壤要求不嚴(yán)，但不耐水澇，忌濕耐旱。土壤水分過多，往往植株瘦弱，枝葉生長細(xì)薄，抗逆性明顯下降。土壤排水不良和積水，常引起爛根，嚴(yán)重時(shí)則窒息枯死。貼梗海棠為陽性樹種，要求光照充足，然而在稍有隱蔽處仍能良好生長，并可正常開花。

3、丁香

別名：紫丁香、百結(jié)、情客

科屬：木樨科，丁香屬

形態(tài)特征：落葉灌木或小喬木。小枝圓，髓心實(shí)。單葉隊(duì)勝，橢圓或披針形，有葉柄，全緣或有時(shí)有分裂，罕為羽狀復(fù)葉。花兩性，呈頂生或側(cè)生之圓錐花序，白色，紫色，紫紅及藍(lán)紫色等，種子長圓形，扁平，具細(xì)翅。蒴果長圓形。產(chǎn)地分布：產(chǎn)于我國華北，吉林、遼寧、內(nèi)蒙古、山東、陜西、山西、河北、甘肅均

有分布。

習(xí)性：溫帶及寒帶樹種，耐寒性尤強(qiáng)，性喜光照，亦稍耐旱，喜肥沃濕潤，排水

良好的土壤，忌在低濕處種植，否則發(fā)育停止，枯萎而死。

4、臘梅

別名：臘梅、黃梅花、香梅、香木

科屬：臘梅科，臘梅屬

形態(tài)特征：落葉灌木，暖地半常綠，高達(dá)3米，小枝近方形。單葉對生，全緣，也卵

狀披針形或卵狀橢圓形，長7~15厘米，基部廣楔形或圓形，表面粗糙，背

面光滑無毛，半革質(zhì)。花兩性，單生，黃色，具濃香，先葉開放，花期初

冬至早春。

產(chǎn)地分布：原產(chǎn)我國中部湖北、陜西等省。

習(xí)性：喜光而能耐陰，較耐旱，耐寒，怕風(fēng)，忌水濕，適宜種在向陽避風(fēng)處。喜

疏松、深厚、排水行良好的中性或微酸性沙質(zhì)壤土，忌粘土和鹽堿土。病

蟲害較少，但對二氧化硫氣體抵抗力較弱。

5、銀芽柳

別名：銀柳、棉花柳

科屬：楊柳科，柳屬

形態(tài)特征：落葉灌木，基部抽枝，新枝有絨毛。葉互生，披針形。邊緣有鋸齒形，背

面有毛，雌雄異株，花芽肥大，冬季先花后葉，薄片脫落后，即露出銀白

色的花芽，形似毛筆，花期12月至翌年2月。

產(chǎn)地分布：原產(chǎn)我國江南各省。

習(xí)性：喜陽光，不甚耐寒，喜潮濕，不耐干旱，在溪邊、湖畔和河岸登臨水處生

長良好，要求常年濕潤而肥沃的土壤。

6、蘇鐵

別名：鳳尾蕉、鳳尾松

科屬：蘇鐵科，蘇鐵屬

形態(tài)特征：常綠木本植物，高達(dá)5米，莖桿粗短，圓柱形，一般不分枝。葉羽狀深裂。

羽片條形，長達(dá)18厘米，邊緣顯著反卷。雌雄異株，花單生枝頂。種子卵

形，微扁，紅色，長2~4厘米。花期6~8月，10月種熟。

產(chǎn)地分布：華南地區(qū)，云南、廣東、福建、臺灣、四川、貴州、湖南南部等省區(qū)多行

露地栽培。

習(xí)性：為熱帶及亞熱帶南部樹種，性喜光，亦耐陰，好生于溫暖干燥及通風(fēng)的環(huán)

境，以濕潤的沙質(zhì)土壤為宜，不耐水漬。不耐寒。

7、銀白楊

別名：白楊

科屬：楊柳科，楊屬

形態(tài)特征：落葉喬木，高達(dá)30米，樹冠廣卵圓形，樹皮幼時(shí)灰白光滑，老時(shí)則縱裂，幼枝，幼芽密被白絨毛。葉三角狀卵形，常具3~5掌狀缺裂，邊緣有缺刻

或粗齒，葉柄扁，無腺體。幼葉兩面密被白色絨毛，老葉葉背仍密被銀白

色絨毛。

產(chǎn)地分布：主產(chǎn)西北、華北地區(qū)。

習(xí)性：喜光，耐寒、耐旱，耐瘠薄及輕度鹽堿地。但在土層深厚、肥沃、濕潤的沙質(zhì)土上生長更好。

8、梧桐

別名：青桐

科屬：梧桐科，梧桐屬

形態(tài)特征：落葉喬木，高15~20米，樹冠卵圓形，樹干聳直。皮灰綠色，一般不裂，光滑，每年側(cè)枝生一輪，成階狀，小枝粗壯，翠綠色。花單性同株，圓錐

花序頂生。花期6~7月，果期9~10月。

產(chǎn)地分布：原產(chǎn)于我國及日本。

習(xí)性：溫濕帶陽性樹種，喜溫暖氣候。耐寒性不強(qiáng)，喜肥沃、濕潤而深厚的土壤，不適宜栽種于低洼積水地及鹽堿地。深根性，枝根粗壯。萌芽力弱，不耐

修剪。萌芽期晚，落葉期早。

第四篇：動物生物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（本站推薦）

1、實(shí)習(xí)目的及意義：

目的：（1）復(fù)習(xí)，鞏固并驗(yàn)證課堂上所學(xué)的基本理論知識，做到理論與時(shí)間相結(jié)合，加強(qiáng)對書本知識的認(rèn)識。

（2）增強(qiáng)滋生對自然界生物結(jié)構(gòu)的了解，增強(qiáng)探索觀念，開拓思維。

（3）鍛煉個(gè)人動手能能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)集體觀念和協(xié)作精神。

（4）訓(xùn)練正確的也為實(shí)習(xí)方法和調(diào)查研究的方法。

意義：通過為期四天的實(shí)習(xí)，不僅鞏固了我們所學(xué)的基本知識和理論，并將課本上的知

識應(yīng)用于實(shí)踐，將腦中抽象的概念和知識具體化。更直觀的觀察動物及其特性，也充分鍛煉了我們的動手動腦和觀察能力。同時(shí)也加強(qiáng)了我們對自然界的認(rèn)識，培養(yǎng)了我們大自然的熱愛，鼓勵我們熱愛自然，保護(hù)環(huán)境！我們將于大自然的一切生命和諧相處！

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

周山森林公園，生產(chǎn)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

3、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2012年5月31日——6月3日

4、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

觀察昆蟲生活環(huán)境，觀察昆蟲的形態(tài)特征，觀察昆蟲的生活習(xí)性，采集昆蟲制作標(biāo)本并分類檢索。

5、實(shí)習(xí)工具：

捕蟲網(wǎng)、毒瓶、三角紙袋、鑷子、采集傘等

6、實(shí)習(xí)過程：

我們觀察捕捉昆蟲的地點(diǎn)是學(xué)校后方的周山森林公園。我們分為7~8人一組，共四組。周山森林公園植被茂密，種類繁多，大部分土壤干旱，也有少部分土壤潮濕。所以存在大量的不同種類的昆蟲。在觀察捕捉過程中，我們也遇到了一些問題，一些昆蟲善于隱秘，例如；某些昆蟲隱藏在植物葉下或者石塊下，需要仔細(xì)翻動才能找到。有些昆蟲具有保護(hù)色，需要在觀察尋找的時(shí)候極其認(rèn)真才能發(fā)現(xiàn)。某些昆蟲被從樹上抖落之后會“假死”，必須立即將其捕捉否則昆蟲便會突然飛走，對于蝴蝶這類飛行的昆蟲應(yīng)采用順勢兜捕法，捕到之后立即翻封袋口。在捕捉昆蟲的過程中應(yīng)注意保持昆蟲的完整性。翅的破損和跗肢的殘缺都會導(dǎo)致其研究性大大降低。對于一些不善于飛行而又有假死習(xí)性的昆蟲，可以用采集傘來捕捉，捕捉到的活體昆蟲應(yīng)立即放入毒瓶當(dāng)中，毒瓶中放有紙條和乙醚，紙條可以防止昆蟲掙扎是弄損身體結(jié)構(gòu)，乙醚可以處死活體昆蟲。

經(jīng)過捕捉，我們收集到了多種昆蟲，有蝴蝶，蜜蜂，臭蟲，瓢蟲，蟬，甲蟲，螞蟻，夾板蟲，蝽，雙尾蟲等等，總的來說收獲很大。鍛煉了我們的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。很有意義。

第二天我們來到生產(chǎn)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，將我們捕捉到的昆蟲進(jìn)行分類檢索。這也是通過親自動手來驗(yàn)證課堂上學(xué)到的理論知識的過程。事實(shí)證明，親自動手觀察要比只在課堂上聽效果好得多。比如刺吸式的口器和舐吸式、嚼吸式、虹吸式在外型上到底有什么區(qū)別，這就需要通過觀察具體的昆蟲來發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，這次檢索也告訴我們，一套權(quán)威的檢索表對于昆蟲的分類檢索是多么重要。通過檢索，我們對采集的昆蟲進(jìn)行了系統(tǒng)的分類： 甲蟲

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24

翅2對??????????????????????????????????32

24.前翅或后翅特化為平衡棒??????????????????????????25 無平衡棒????????????????????????????????? 27

27.腹部末端有1對尾須????????????????????????????28腹部無尾須????????????????????????????????30

30.前翅角質(zhì)，口器咀嚼狀?????????????????????????鞘翅目翅為膜質(zhì)，口器非咀嚼式??????????????????????????31螞蟻：膜翅目

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

2.無足，頭胸愈合，寄予昆蟲體內(nèi)??????????????????????捻翅目有足，頭胸不愈合，不寄生于昆蟲體內(nèi)????????????????????3

3.腹部有其它腹肢???????????????????????????????4 腹部無其它腹肢???????????????????????????????7

7.口器咀嚼式????????????????????????????????8 口器刺吸式或舐吸式或虹吸式????????????????????????18

8.腹部末端有1對尾須，或尾鋏????????????????????????9腹部無尾須????????????????????????????????15

15．跗節(jié)3節(jié)以下???????????????????????????????16

跗節(jié)4到5節(jié)???????????????????????????????17

17.腹部第1節(jié)并入后胸，第1和2節(jié)之間縮成柄狀??????????????膜翅目腹部第1節(jié)不并入后胸，第1和2節(jié)之間不縮成柄狀????????????鞘翅目夾板蟲

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

2.無足，頭胸愈合，寄予昆蟲體內(nèi)??????????????????????捻翅目有足，頭胸不愈合，不寄生于昆蟲體內(nèi)????????????????????3

3.腹部有其它腹肢???????????????????????????????4 腹部無其它腹肢???????????????????????????????7

7.口器咀嚼式????????????????????????????????8 口器刺吸式或舐吸式或虹吸式????????????????????????18

8.腹部末端有1對尾須，或尾鋏????????????????????????9腹部無尾須????????????????????????????????15

9.尾順呈堅(jiān)硬不分節(jié)的鋏狀????????????????????????革翅目尾順不呈鋏狀??????????????????????????????10 蝎蛉

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24 翅2對??????????????????????????????????32

32.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

40.翅面上有鱗片，口器虹吸式或退化????????????????????鱗翅目翅面上無鱗片，口器非虹吸式?????????????????????????41

41.口器刺吸式????????????????????????????????42口器咀嚼式、嚼吸式后退化??????????????????????????44

44.觸角極短小，剛毛狀????????????????????????????45觸角長而顯著，非剛毛狀???????????????????????????46

46.頭部向下延伸呈喙?fàn)??????????????????????????長翅目頭部不延伸呈喙?fàn)?????????????????????????????47

蝴蝶

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24 翅2對??????????????????????????????????32

32.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

40.翅面上有鱗片，口器虹吸式或退化????????????????????鱗翅目翅面上無鱗片，口器非虹吸式?????????????????????????41 絲蟻

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????2

4翅2對??????????????????????????????????32

32.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

40.翅面上有鱗片，口器虹吸式或退化????????????????????鱗翅目翅面上無鱗片，口器非虹吸式?????????????????????????41

41.口器刺吸式????????????????????????????????42口器咀嚼式、嚼吸式后退化??????????????????????????44

44.觸角極短小，剛毛狀????????????????????????????45觸角長而顯著，非剛毛狀???????????????????????????46

46.頭部向下延伸呈喙?fàn)??????????????????????????長翅目頭部不延伸呈喙?fàn)?????????????????????????????47

47.前足第1節(jié)跗節(jié)特別膨大，能紡絲????????????????????紡足目前足第1節(jié)跗節(jié)不特別膨大，也不能紡絲????????????????????48 雙尾蟲

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

2.無足，頭胸愈合，寄予昆蟲體內(nèi)??????????????????????捻翅目有足，頭胸不愈合，不寄生于昆蟲體內(nèi)????????????????????3

3.腹部有其它腹肢???????????????????????????????4 腹部無其它腹肢???????????????????????????????7

4.無觸角，腹部12節(jié)，第1到3節(jié)各有1對短小的附肢????????????原尾目有觸角，腹部最多11節(jié)????????????????????????????5

5.腹部至多6節(jié)，第1腹節(jié)有腹管??????????????????????彈尾目腹部多于6節(jié)，無上述附肢但有成對刺突或泡??????????????????6

6.有1對長而分節(jié)的尾須或尾鋏，無復(fù)眼???????????????????雙尾目 有1對尾須外還有1條長而分節(jié)的中尾絲，有復(fù)眼???????????????纓尾目蜜蜂

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24 翅2對??????????????????????????????????

3232.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

40.翅面上有鱗片，口器虹吸式或退化????????????????????鱗翅目翅面上無鱗片，口器非虹吸式?????????????????????????41

41.口器刺吸式????????????????????????????????42口器咀嚼式、嚼吸式后退化??????????????????????????44

44.觸角極短小，剛毛狀????????????????????????????45觸角長而顯著，非剛毛狀???????????????????????????46

46.頭部向下延伸呈喙?fàn)??????????????????????????長翅目頭部不延伸呈喙?fàn)?????????????????????????????47

47.前足第1節(jié)跗節(jié)特別膨大，能紡絲????????????????????紡足目前足第1節(jié)跗節(jié)不特別膨大，也不能紡絲????????????????????48

48.前、后翅幾乎相同，且有肩縫??????????????????????等翅目前后翅無肩縫???????????????????????????????49

49.后翅前緣有1排小的翅鉤列，用以和前翅相連???????????????膜翅目后翅前緣無翅鉤列????????????????????????????50 蝗蟲

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24 翅2對??????????????????????????????????32

32.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

33.前翅基部為角質(zhì)或革質(zhì)，末端半部為膜質(zhì)?????????????????半翅目 前翅基部與端部質(zhì)相同??????????????????????????34

34.口器刺吸式??????????????????????????????同翅目口器咀嚼式????????????????????????????????35

35.前翅有翅脈????????????????????????????????36前翅無明顯翅脈??????????????????????????????39

36.跗節(jié)4節(jié)以下，后足為跳躍足或前足為開掘足??????????????直翅目跗節(jié)5節(jié)，后足與前足不同與上述??????????????????????37

蝽

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24 翅2對??????????????????????????????????32

32.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

1.翅無，或極退化???????????????????????????????2 翅1對或2對????????????????????????????????23

23．翅1對??????????????????????????????????24 翅2對??????????????????????????????????32

32.前翅全部或部分為革質(zhì)、角質(zhì)，后翅為膜質(zhì)??????????????????33前、后翅均為膜質(zhì)??????????????????????????????40

40.翅面上有鱗片，口器虹吸式或退化????????????????????鱗翅目翅面上無鱗片，口器非虹吸式?????????????????????????41

41.口器刺吸式????????????????????????????????42口器咀嚼式、嚼吸式后退化??????????????????????????44

44.觸角極短小，剛毛狀????????????????????????????45觸角長而顯著，非剛毛狀???????????????????????????46

46.頭部向下延伸呈喙?fàn)??????????????????????????長翅目頭部不延伸呈喙?fàn)?????????????????????????????47

47.前足第1節(jié)跗節(jié)特別膨大，能紡絲????????????????????紡足目前足第1節(jié)跗節(jié)不特別膨大，也不能紡絲????????????????????48

33.前翅基部為角質(zhì)或革質(zhì)，末端半部為膜質(zhì)?????????????????半翅目 前翅基部與端部質(zhì)相同??????????????????????????34通過這次實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了我對昆蟲的了解，包括他們的生活習(xí)性以及它們的形態(tài)特征，它們的生活生長以及發(fā)育的過程！這次實(shí)習(xí)加強(qiáng)了我對書本知識的理解，例如完全變態(tài)發(fā)育與間變態(tài)發(fā)育等！這次實(shí)習(xí)帶給我的不僅是學(xué)習(xí)知識，更多的是和同學(xué)一款的協(xié)作和培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神。通過本次實(shí)習(xí)我還加深了對自然界的認(rèn)識，例如生物的多樣性，特別是在五中的多樣性方面！也使我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，

第五篇：城市人與環(huán)境實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)概況

1． 實(shí)習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。

2．實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：XX年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路觀察，聽取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。

3．實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識同實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)原來我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過實(shí)習(xí)，也認(rèn)識了一些動植物，增加了知識。

二、實(shí)習(xí)記錄

1． 逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：

在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。也許因?yàn)槭切陆ú痪玫模穬膳詭缀鯖]有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種情況在出了東門以后也沒有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過于嚴(yán)肅。

不能說這條路上完全沒有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問了問周圍的同學(xué)，有的說沒什么感覺，有的說它晚上還不錯，還有的說剛來的時(shí)候覺得綠油油的挺好，后來就沒注意了。我覺得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺得什么都好，后來也就沒心情注意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義似乎不大，不如種些樹，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場地，大家可以分辨分辨巖石，認(rèn)識認(rèn)識植物，比在屋子里印象要深刻。

老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以配合圖書館及周圍景物的問題。

2．“世外桃源”——燕南園：

（1）老師在園內(nèi)一片草地中講解：

了解并認(rèn)識了一些植物，如耐踐踏的車前草，開著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特殊的照顧，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開，種類更加豐富。

（2）自己在園中的觀察：

與園外相比，園中的人工雕琢很少。墻角，路邊都長著野花。注意到園中很少有鐵柵欄，草地的邊界都是由一種植物，再在上面簡單的架一根竹竿組成的。植物都是活的，長葉開花后應(yīng)該很漂亮。我想這個(gè)效果是鐵柵欄無法擁有的。在里面還看到三只野貓，兩白一黃。

（3）同園內(nèi)居民的交流：

有一位40多歲的叔叔在自家門前的地里給玉簪花分株，訪問中他說這一小片地里的植物都是他種的。問他住在這里同住在樓房哪個(gè)好，他說當(dāng)然是這里好，因?yàn)檫@里人的密度小，活動空間大，還可以種花草。

在詢問一位住在園中30多年的老大爺時(shí)，他指著園中的一個(gè)花壇說，那里以前是一個(gè)游樂場，現(xiàn)在修了反而少了個(gè)娛樂的地方。

在問及住在此處還有什么不如意的時(shí)候，被訪的人一致對園內(nèi)的公廁表示不滿，說不僅環(huán)境差了，而且人也雜了。有一位50年代就居住在這里的老奶奶說這里的植被亂七八糟的，自己想種點(diǎn)花，又會被人折走。

3．靜園：

據(jù)老師介紹，這里以前是一片蘋果樹林，但為修草坪被砍掉了。靜園的草坪可以任人踐踏，目前黃綠相間，野草為綠。

4．未名湖：

有一個(gè)插曲令我印象深刻。一個(gè)人正在湖邊的長椅上看書，突然身邊開始噴水，嚇的差點(diǎn)跳起來，原來是給草坪澆水的時(shí)間到了。我覺得這是設(shè)計(jì)的一大失敗。設(shè)計(jì)要處處為處在其中的人著想，也許坐椅與噴頭不是一起建的，但后來添加的應(yīng)考慮到整體，不能將一個(gè)一個(gè)設(shè)施隔離起來。

5．蔚秀園：

主要是同居民進(jìn)行交流。大家似乎還是抱怨的比較多，都反映小區(qū)中的一個(gè)死水溝蚊蠅滋生，臭氣熏天，垃圾成堆。據(jù)了解，這個(gè)水溝以前水是清的，水源是地下的自來井，居民也不多，后來蓋房子，把水填了，把山推了，自來井不出水了，活水變成死水了，清水自然也混了，臭了。當(dāng)問及對小區(qū)內(nèi)的植物有何看法的時(shí)候，大家的意見也是出奇的一致，說現(xiàn)在太亂，草亂七八糟的，還是要搞搞綠化，弄利落點(diǎn)好。問她們野花難道不好嗎，回答是花期太短，不象種的花那樣開的長，也沒有那么多種類，而且也沒有種的花花朵大，好看。

居民的觀點(diǎn)似乎與老師自然即是美的觀點(diǎn)有些矛盾，這種情況在燕南園中也有發(fā)生，人們還是需要整齊的草坪和人工栽種的花朵。是因?yàn)槲覀冊L問的都是些老人家，她們見了太多的荒蕪與嘈雜，現(xiàn)在渴望一種整齊的美嗎？

6．海淀公園：

還是以自己觀察和同別人的交流為主。在公園中沒呆多久就感到很曬，問在公園中健身的人，也反映這里的樹陰太少了，夏天只能很早或傍晚來。一個(gè)看著孩子玩耍的阿姨說，這里雖說很曬，但離家比較近，有一些健身設(shè)施，孩子也愛到這里玩，有總比沒有要好。

我觀察到，這里樹少，天空比較空曠，反而成了放風(fēng)箏的好地方，公園也因地制宜，門口就有賣風(fēng)箏的。其實(shí)沒樹也有別樣的樂趣。

當(dāng)時(shí)看到的樹，因?yàn)槭莿傄浦策^來的，樹干很細(xì)，也沒有枝葉，再加上那圈鐵衣，覺得不是很美觀。其實(shí)，據(jù)查得的資料②，杜仲干形直，枝繁葉茂，樹冠多呈圓形或圓錐形，遮萌面積大，且樹體抗性強(qiáng)，病蟲害很少，不需噴灑農(nóng)藥，是城市園林綠化非常理想的樹種。北京、南京，杭州、洛陽等城市利用杜仲作行道樹或進(jìn)行公園、庭院綠化，均取得了非常滿意的效果，而且由于杜仲根系發(fā)達(dá)，耐干旱瘠薄，也是廣大山丘地區(qū)理想的水土保持樹種。杜仲樹耐旱，耐寒，耐堿，卻不喜濕熱，在北京種植非常理想。

杜仲樹的藥用價(jià)值也很高，可以說渾身都是寶，尤其是它的樹皮，這也是給它穿衣的原因。但在查閱資料的過程中我發(fā)現(xiàn)，杜仲樹的樹皮具有再生的特性，即使對主干某一區(qū)段樹皮進(jìn)行全部環(huán)剝，只要及時(shí)采取保護(hù)措施，短期內(nèi)在剝掉皮的木質(zhì)部上又可長出新的樹皮，3～4年后即可趕上未剝皮部分樹皮的厚度。通過環(huán)剝皮還可以促進(jìn)樹株直徑的生長。杜仲不管幼樹或老樹都存在樹皮再生能力，但其中以幼、壯齡樹再生能力最強(qiáng)。所說的保護(hù)措施，簡單來說就是用有網(wǎng)眼塑料薄膜包裹樹干。

我想，既然剝皮不會給樹造成太大的損傷，反而在一定意義上說還對樹有好處，何苦要把樹圍起來呢。而且我看那鐵圈很小，沒有給樹留生長的空間，不如沒有。希望這是因?yàn)闃溥€沒完全長好，進(jìn)行保護(hù)的緣故，以后能看到小樹解脫枷鎖。

那我們要怎樣選擇種植的植物呢？

我覺得首先要了解植物的特性，以及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，因地制宜。不能將人的意志強(qiáng)加給環(huán)境。正如在實(shí)習(xí)中看到的，針葉樹的落針有一定酸性，會使周圍的土壤酸化，因此樹下的植被很少，我們強(qiáng)種上草也沒有用；還有在頤和園山坡上看到的側(cè)柏，它本是一種耐旱，耐堿的植物，所生長的地方往往植被不多，公園如果片面的追求綠化效果，鋪上草坪，為保養(yǎng)草坪又澆灌很多的水，反而會對側(cè)柏的生長不利。還有前幾年，北京提出要給楊樹做“節(jié)育手術(shù)”，因?yàn)槊磕暌坏酱禾欤瑮钚蹙弯佁焐w地，無孔不鉆，給人們的生活造成了不便，這是當(dāng)初種植時(shí)所沒想到的。這些都是由于設(shè)計(jì)者不了解植物的習(xí)性造成的。形式不是我們追求的一切，和諧才是基礎(chǔ)。

同時(shí)我們還應(yīng)該注意鄉(xiāng)土植物的應(yīng)用。所謂“鄉(xiāng)土植物”是指未經(jīng)人類作用引進(jìn)的那些植物。“在鄉(xiāng)土植物中包括不少有較高觀賞價(jià)值的材料，它們生長繁茂，管理粗放，無需對土壤作特殊的處理，可供選擇用于公園、娛樂場所和庭院中的湖泊、溪流、池塘及噴泉花壇等處的鑲邊栽種。這是一個(gè)值得重視的研究課題。”（William

Robinson）。應(yīng)用鄉(xiāng)土植物種植可為城市居民區(qū)提供一個(gè)近似于自然林地和開闊田野的環(huán)境。孩子們在這里可以自由地攀爬樹木，摘取花朵和進(jìn)行其他活動，而這正是現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)沒有考慮到的。鄉(xiāng)土樹種還可以真實(shí)地反映出當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化，而引入的外來樹種卻不能反映季節(jié)的特點(diǎn)。在當(dāng)前迅速發(fā)展變化的世界中。鄉(xiāng)土植物以其使人感到熟悉而又持久的風(fēng)貌，也許更能引起人們對過去的懷念從而增強(qiáng)對生活的信心。

尤其是在土壤和其他條件不良的地段，鄉(xiāng)土植物可以依靠其較強(qiáng)的抗性來維持正常生長。在不具備表土的地段，更可顯現(xiàn)出其特殊的栽培價(jià)值。許多鄉(xiāng)土植物并不需要優(yōu)良的表土。貧瘠的土壤反而可以防止其過量生長，并減少相應(yīng)的管理問題，而且這些植物在貧瘠土壤中生長的壽命往往比在優(yōu)質(zhì)土中更長。燕南園中幾乎遍及各處的二月蘭就是一個(gè)很好的例子，墻角，土坑都成為它生長的場所。

前面也有提到關(guān)于人們對修剪得很好的花壇，綠地的需求。鑒于以上所說的鄉(xiāng)土植物的優(yōu)點(diǎn)，我們可以考慮以其作為園林設(shè)計(jì)，城市美化的主要原材料。這樣可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)生態(tài)和人們心理需求的統(tǒng)一。

最后，我想到靜園被砍掉的蘋果樹，也想到高中校園里的那排柿子樹，那是我們學(xué)校的一道風(fēng)景，一到秋天樹上掛滿了柿子，但沒有人去摘它。長滿果實(shí)的樹木能給人一種成就感，一種滿足與欣喜。在校園等地種植一些適宜當(dāng)?shù)丨h(huán)境的果樹，讓人有一種回歸自然的感覺，應(yīng)該被提倡。

四、收獲與問題

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，在實(shí)習(xí)的過程中，經(jīng)老師的講解，我體會到“生態(tài)無處不在”這句話。同時(shí)通過提出與解決問題，增進(jìn)了知識，加深了理解，糾正了自己的一些錯誤認(rèn)識。

在這次實(shí)習(xí)中，我感覺的最大的困惑就是，人們的需求或者愿望與生態(tài)的矛盾。要改變?nèi)说恼J(rèn)識，但這絕非我們短暫的一生所能實(shí)現(xiàn)的，我們不能把全部的精力全放在糾正人的意識上面，還要努力去尋找協(xié)調(diào)二者的方法，而這個(gè)方法，應(yīng)該就是我們要探索的問題。

與之相關(guān)的還有植物選擇，尤其是在城市中的問題，這雖在前面有所討論，但由于缺乏足夠的植物知識，顯然還是不全面的，需要更加深入的探討。

在海淀公園發(fā)現(xiàn)樹少反而成為人們放風(fēng)箏的好地方，所以不應(yīng)該僅僅以樹木的多少來衡量公園的好壞，還要看植物的分布以及其在人類活動中所起的作用。但究竟應(yīng)該怎樣安排園中的植物，當(dāng)然最好應(yīng)該沿用其原有的狀態(tài)，減少對自然的破壞，再根據(jù)不同地方的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。而究竟具體應(yīng)該怎樣做，還待討論。