第一篇：關于國外工商管理教材對案例資料及教材作者的分析

關于國外工商管理教材對案例資料及教材作者的分析

詳盡的案例資料。融人大量案例是國外工商管理教材一大特點。有的教材以案例分析為主，有的教材配有專門的案例集。有些教材以—個大案例貫穿始終，如0．Ray Whittington＆Kurt Pany編寫的“審計原則及其他保障服務”(Principles of Auditing and Other Assurance Services)，全書以“凱斯通計算機網絡公司”作為貫穿始終的案例。這無疑有利于讀者對現實企業的審計過程有個全面、系統的了解。美國教材的案例尤其多，如Donald F．Kuratko＆Richard M．Hod getts編寫的“創業管理”教材(Thomson Learning，2004出版)．每章后面有l-3個小案例，每個案例篇幅在1-3頁左右，每個案例有3個思考題；每篇(包括3到4章內容)結束后有一個大案例，篇幅一般有lO頁；最長的案例是關于商業計劃的，有近70頁，含33個表格和12張圖，由此。使學生對商業計劃的編寫有個全面的了解。還有教材配合案例的練習題和思考題。如Stephen P．Robbins編寫的“管理學”(Management。Prentice Hall出版)每章都涉及5個以上專業案例。且每篇還有—個綜合案例。

教材作者。國外教材作者除了大學教師外，還有經驗豐富的咨詢人員或商業管理者，如“創新管理”Innovation Management：Strategies。Implication sand Profits，Oxford University Press)的作者Allan Afuah博士曾在美國硅谷與128公路擔任過工程師和管理者。相關才子在教材中引入了新的理念和方法。另外，一些作者在授課的同時，也在為企業提供咨詢，他們編寫的教材能夠在理論知識深度和與實際聯系兩方面找到很好的平衡點。如Donald F．Km-atko&Richard M．Hod getts編寫的“創業管理”Thomson L rning出版。2004)。

第二篇：教學案例的教材分析

《價格變動的影響》教學案例

平陸中學

董美麗

【教材分析】

《價格變動的影響》是高中思想政治（必修一）《經濟生活》第一單元《生活與消費》第二課《多變的價格》第二框題。本框題從價格作為主動者的視角進一步探討價值規律的作用，圍繞價格使學生形成完整的知識體系，同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關鍵環節。探討價格變動對生活及生產的影響，有利于幫助學生提高參與經濟生活的實踐能力，也可以說是現實的生活和抽象的經濟理論相連接的橋梁，是一個最佳切合點，所以它對學生現實的經濟生活也起著很大的指導作用。理論于生活，又必須回歸到生活中，這也就是我們新課程一直在倡導的一個全新的理念.本框題包含的一些經濟理論，可以為學生認識市場經濟中的各種經濟現象打下良好的理論基礎，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。因此，本框題在經濟生活中具有不容忽視的重要的地位。【學情分析】

1．學生的知識結構分析：學生經過第一框題的學習，對影響價格的因素及價值規律的內容有了初步掌握，為本課的學習，奠定了基礎。

2．學生的能力水平分析：高一學生基本具有了合作學習、探究學習、自主學習等多種學習形式；具備了在教師指導下利用網絡收集信息的能力。

3、學生的思維活動：高中學生形象思維較活躍，對商品價格變動的影響有不同程度的了解和體驗，本框題內容貼近學生生活實際，有利于教學活動的開展。

4、但學生缺少對經濟現象背后的本質的深刻的認識和分析，邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高。

應對方案：教學過程中必須充分利用學生已獲得的生活體驗，通過相關經濟現象的再現，激發學生主動參與，積極思考，分析經濟現象背后的理論依據，幫助學生提高參與經濟生活的能力，從而增強教學效果。【教學設計理念】

面對新課改的新要求，如何把生活引入教學，把理論用于生活，這是我們迫切需要解決的難題；因此，在教學實踐中，必須從學生較為熟悉的生活案例入手，通過活生生的事例，引導學生用課本的理論知識去解釋、去探究。這一方面可以調動學生學習的積極性、主動性，積極參與課堂教學，以達到對課本知識的掌握；另一方面也可以培養學生在自主探究中提高分析和解決問題的能力，體現以人為本的教學理念。【教學目標分析】

根據本教材的結構和內容分析，結合高一年級學情特點，我制定以下的教學目標。1．知識目標：通過學習，學生能過事例描述出商品價格變動與商品需求量之間的一般規律，能通過事例描述出不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的，了解相關商品對價格的反應情況。

2．能力目標：通過討論, 學生能提高對購買商品的時機的判斷力，且能對參與市場經濟競爭提出合理建議,從而提高學生自身解決日常經濟生活問題的能力。

3．情感態度價值目標：通過合作探究、自主學習，培養學生參與經濟生活的自主性和獨立精神，同時讓學生樹立競爭意識，以適應激烈的市場競爭。【教學重點和難點分析】

1．教學重點：價格變動對生活和生產的影響。

（課標要求：理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響。本知識點也是我們作為消費者如何安排消費以及以后作為生產者如何安排生產的重要理論依據）

2．教學難點：價格變動對互為替代商品和互補商品需求的影響。

（一種商品價格變動與相關商品的關系，在分析時需要學生具備一定的邏輯推理能力，能較好地鍛煉學生的思維能力）【教學方法分析】

為了講清本課的重難點，我針對學生情況，特制定以下的教學方法： 1．情境激趣法：創設生活情景，激發興趣，激發學生積極主動地思考。2．案例設疑法：利用案例，設計問題引導學生思考并培養其分析、解決問題的能力

3．自主探究法：圍繞問題，自主探究，培養學生的探究問題的能力。4．講解法：教師精講點撥點評，釋疑解難。【教學手段】多媒體課件 【教學過程】 【教后反思】 成功之處

1、課前，對整個教學過程作了充分準備：精選材料、科學設問并制作成課件，運用多媒體創造情境。設計“明確目標，情景導入”、“導學質疑，合作探究”、“交流展示，精講點撥”、“達標反饋，拓展提高”課堂教學四個環節實現多媒體與經濟生活的整合。教學中，運用多媒體進行教學，突出重點，突破難點。課堂效果好。

2、課堂節奏把握較好，知識的過渡較為自然，問題設置合理，舉例典型，貼近學生實際;能抓住社會熱點，能激發學生的興趣，讓所有學生都參與討論。

3、能注意到知識的前后銜接。

4、能采取圖片展示、問題設置、學生討論、舉例等多種教學方法來組織教學。如利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

5、讓學生課前設計板書，在黑板展示，將課本知識這課的框架體系有效整合，一目了然。不足之處

1、新課程主張創新教學設計，回顧自己的課程過程，反復討論和思考。覺得教學的設計性有所欠缺。對學生的啟發不到位，合作、探究的教學方式未能充分運用。上課過程中應當有一些理念和過程的現代元素，而我的課，比較多的注重在了知識講解、剖析、應對上。

2、課程展開過程中，更多采用的是一對多式問答，讓孩子們參與其中并用自己的體會來理解課程知識的機會比較少，沒有給予學生足夠的空間。一節現代課，應當充分體現學生的主體性。同時對學生回答問題后的評價也不到位，沒有做到及時點評，及時批評和表揚

3、課堂檢測環節，有檢測，但重難點的針對性不是很強。在有限的時間中，能否利用課堂有效檢測。在知識量大、知識難度理解要求比較高的情況下，確實是一個比較難操作的事情。如果，能將知識的檢測融合到課程當中，做一個有效的比對，應該可以提高課堂的效率。

第三篇：對高中地理新課標教材案例教學的策略分析.

對高中地理新課標教材案例教學的策略分析

高中地理新課標教材（人教版）與原高中地理教材相比，其編寫的指導思想更加注重地理的基本觀念與獨特視角，更加側重反映地理的應用價值，更加突出學生學習的自主地位，能更好地體現高中地理教材的基礎性和時代性特征。依據上述指導思想，新課標教材強調地理思想，注重問題探究，聯系現實生活，嘗試多種表達，構建了新的體系結構和體例結構。譬如，新教材中增加的“案例”“問題研究”等模塊，可以說是新體例結構最顯著的特色與優勢之一。筆者在使用新教材的過程中，對教材中案例的教學進行了一定的思考，本文以必修教材為例，談談對案例的認識與處理技巧。

一、設置地理案例的重要性

高中階段的地理教育屬于基礎地理教育向高等地理教育的過渡階段。與初中地理相比，高中地理的知識難度和結構的復雜性都比較大，具有明顯的梯度。如何更好地銜接初、高中地理教學，降低知識難度，地理案例的引入就尤為必要。其主要作用包括：讓抽象的地理原理、過程、規律具體化，降低學生的理解難度；整合、歸并同構性知識，避免知識的反復、堆砌現象，提升學生學習的興趣和效率；創設具體的地理情景，縮短教材理論與實際生活的距離，以促進地理知識和方法的內化；通過對案例的自主、合作及探究學習過程，促進學生能力的全面發展。

二、地理案例的類型

高中地理新課標教材（人教版）中的案例按照其側重的功能不同，可以劃分為示范性案例、例證性案例、應用性案例和啟發性案例。1.示范性案例

為更好地詮釋抽象的地理原理、過程和規律，以及區域開發和國土整治方法，高中地理新課標教材的案例設計多數屬于這種類型。其特點是通過特殊認識一般，即具有代表性和典型性。教材選取發展階段完整的案例，以示范地理現象演替的一般過程（例如，“必修2”第一章《人口的變化》中“芬蘭人口增長模式轉變”，“必修2”第二章《城市與城市化》中“英國城市化進程”的案例）；選取社會發展進程中影響深遠或在同類現象中地位突出的案例，以示范地理事物發展的一般規律及特點（例如，“必修2”中農業及工業地域類型的案例，“必修2”第四章《工業地域的形成與發展》中鞍鋼與寶鋼區位選擇的案例）；選取典型區域的開發和國土整治的案例，以示范相同結構的區域開發與國土整治的一般方法及途徑（例如，“必修3”第二章《區域生態環境建設》中我國西北地區荒漠化防治的案例、美國田納西河流域綜合開發的案例，“必修3”第四章《區域經濟發展》中我國珠江三角洲地區的工業化與城市化案例）。2.例證性案例

例證性案例以客觀的地理事實例證和說明抽象的地理原理、過程和規律，一般呈現在地理原理、過程和規律之后，特點是以具體解釋抽象。這類案例在新教材中引用的頻度也比較大。譬如，在“必修2”第五章《交通運輸布局及其影響》中，教材引用“嘉興聚落形態的變化”，例證交通的發展帶動聚落空間形態的變化；以“不同時期北京商業中心與交通的發展變化”說明商業中心的形成和布局與交通運輸發展變化密切相關；在“必修1”第三章《地球上的水》中，選取“北大西洋暖流與西北歐氣候”和“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”的案例，闡述暖流與寒流對沿岸氣候的作用等等。3.應用性案例

應用性案例是對抽象的地理原理及規律的實際應用，特點是以理論指導實踐，即人類活動有意識地依據地理原理、規律進行調整。這類案例包括“必修2”第二章《城市與城市化》中“荷蘭圩田居民點的設置”“合肥市環城公園”，“必修2”第六章《人類與地理環境的協調發展》中“河南某酒精總廠的清潔生產”等等。4.啟發性案例

啟發性案例通常呈現在示范性案例之后，與示范性案例的區位條件及核心問題相似，目的是啟發學生由此及彼，深入挖掘地理現象的本質及相互聯系，通過方法的遷移培養探究與解決地理實際問題的能力。譬如：“必修2”第四章《工業地域的形成與發展》中，對我國遼中南工業區綜合整治的思考、溫州鄉鎮企業發展的問題與建議、北京中關村高科技園區發展優勢及問題探討，等等。

三、地理案例的處理技巧

實際教學中，教材是教學的資源之一，地理案例的引入是輔助教學的載體。教師有必要依據教學目標、教學設計、學生認知水平及教師授課特點等實際情況，對地理案例進行相應的處理。1.整合

對某些與教材課文聯系緊密的案例，可將其與教學課文整合，即作為課文的組成部分進行教學。譬如，在進行“必修2”第一章《人口的變化》中“人口遷移”這部分內容的教學時，案例“我國古代的幾次人口遷移”與課文中新中國成立以來我國國內人口遷移的內容，存在時間的先后關系，按照學生認知的邏輯順序，可以將案例與課文相應的內容進行整合后教學，讓學生對國內人口遷移的階段及各階段的影響因素有更清晰的認識。在“必修2”第二章《城市與城市化》中“城市等級發展區位條件”部分，選取“上海市城市等級和服務范圍的變化”的案例，而上海市城市等級的提升本身又是城市化進程的表現，教學中可將其與“城市化”一節的內容進行整合，實施案例教學。2.增補

根據教學內容或時代發展的需要，從課外選取相關的地理案例進行適當增補。譬如，“必修2”第二章《城市與城市化》中城市空間結構的影響因素教學時，教材案例“紐約市的少數民族區”只涉及到民族因素，就需要補充其他因素（個人收入、地區知名度、早期土地利用方式等）對城市空間結構影響的案例。這樣，例證會更充分。在闡述交通運輸布局受經濟、社會、技術和自然等因素的影響和制約時，“必修2”第五章《交通運輸布局及其影響》中引用“南昆鐵路的建設”的案例，具有代表性。隨著青藏鐵路的全線建成通車，筆者認為教學中應該增加“青藏鐵路的建設”案例，以更好地體現時代性。3.拓展

即對教材中的地理案例適當地予以拓展。譬如，在農業地域、工業地域案例的教學中，僅僅憑借教材案例的資料是不夠的，因為學生欠缺的是這些地域相關的背景資料以及對工農業生產實踐的一般認識，所以，教師有必要對相應的內容適量地進行拓展。案例“嘉興聚落形態的變化”與京杭大運河的興衰密切相關，而歷史上與京杭大運河共興衰的名城還包括山東濟寧、江蘇揚州等，教學時可進行一定的拓展。4.替換

即對教材中的某些地理案例進行替換，其目的是為了更符合教學需要，更貼近學生生活實際。譬如，生態農業教學中，相關的典型案例很多，教材的案例可替換為“珠江三角洲桑基魚塘”的案例。“必修1”第三章《地球上的水》中，水資源利用的案例“咸海的憂慮”可替換為我國華北平原水資源短缺的案例；“必修2”第六章《人類與地理環境的協調發展》中，人地關系失衡的案例“瑪雅文明的消失”可替換為我國黃土高原或者新疆羅布泊的案例；“必修2”第四章《工業地域的形成與發展》中，案例“珠江三角洲音響生產的工業集聚”可替換為本地工業集聚的案例。

另外，部分教材案例以客觀地理事實呈現，教師教學中，可依據材料設計有梯度的問題，引導學生討論交流，挖掘隱藏在地理事實背后的一般原理與方法。再者，以具體解釋抽象的例證性案例，一般呈現在地理原理、過程和規律之后，教學中可依據學生實際情況進行順序的調整。譬如，“必修1”第五章《自然地理環境的整體性與差異性》中，可以將“東北森林變化導致環境的整體變化”呈現順序提前，通過引導學生對案例的分析、抽象及概括，最終得出自然地理要素的變化會“牽一發而動全身”的結論。這樣，可強化學生對地理規律的印象，同時也鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力。

當然，新教材地理案例的處理歸根結底是為地理教學服務的，處理的方式會因為教學的實際情況不同而有所差異，因此，教學中應該靈活應用。需要強調的是，地理案例是輔助教學的載體，只是外在手段；新課程理念背景下，地理教學的靈魂是突出學生的主體地位，教師需要發揮組織者和引導者的作用，在設計教學案例時，賦予學生充分的自主探究學習的權利，讓學生學習到終身發展有用的地理知識。

第四篇：分析教材對教學的意義

分析教材對教學的意義

教師講好一堂課的關鍵在于備課，只有備好課，才能保證教學質量，而教材分析則是備好課的前提。有的人可能會說，課本對教學內容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對教材還有什么可分析的呢？我們知道，書本上的知識是一種貯存狀態的知識，課堂教學過程就是要把這種貯存狀態的知識首先轉化為傳輸狀態的知識，然后通過學生的學習再把傳輸狀態的知識轉化為學生頭腦中的貯存形式。而這兩種知識形式的轉化過程與方法，由于受多種形式的制約，課本上是很難把它們全都寫出來的。因此，不經過對教材的分析與研究，就難于把握和完成知識形式的這兩次轉化。

教材中所講的知識，要放在知識整體中去認識，進行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的內容，認識它在整個教材結構中的地位，認識與其它知識之間的聯系。而這一點對提高教學質量十分重要。有些青年教師，講課只照本宣科，書本上怎么寫的，就原原本本的怎么講，對教材缺乏分析，因而把握不住概念、規律的本質及它們間的聯系，抓不住教材的重點。這是造成教學效果不好的重要原因。

在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。教學過程不僅是知識的傳授過程，而且是能力的培養過程。培養能力需要認識和比較各種知識的能力價值。而知識的能力價值具有隱蔽性，表現為不思則無，深思則遠，遠思則寬。只有通過對教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識的能力價值，以利于對學生能力的培養。

課堂教學的重要環節是設計教學過程，選擇教學方法。教學過程與教學方法的確定不是隨意的，它既受教學思想的指導，又受教學內容的制約。進行教材分析，同時也是在醞釀設計教學過程和選擇教學方法。因而教材分析的深廣程度將直接影響課堂教學的質量。

教材分析是進行教學工作的一項最基礎、最重要的工作，每個教師都應該重視這一壞節，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。

第五篇：黃河大合唱教材分析

《黃河大合唱》教案

【授課人】

【授課地點】1#301 【授課班級】機電121

【授課時間】2014年9月7日下午第三節 【授課課題】音樂欣賞《黃河大合唱》 教材分析

《黃河大合唱》是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個樂章。由光未然作詞，冼星海作曲。作品表現了在抗日戰爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現了我們民族的偉大精神和不可戰勝的力量。它以我們民族的發源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經發生過的事情，以啟迪人民來保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調清新、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創作都產生了巨大而深遠的影響。教學目的

一、了解大型聲樂作品的含義，懂得大合唱的基本概念。

二、通過欣賞《黃河大合唱》，培養學生欣賞大型聲樂作品的情趣，激發他們熱愛祖國優秀音樂文化的情感，并對學生進行愛國主義教育。教學重點 感受作品內涵，對學生進行愛國主義教育。教學難點

大型聲樂作品的含義，大合唱的基本概念 教學模式

作品分析——欣賞感知——賞析感化——賞后評論 教學過程

一、組織教學

二、導入新課

同學們，很高興和大家一起上音樂欣賞課。大家都知道，在我們中華民族幾千年的歷史中，炎黃子孫創造了輝煌的文明。但是，翻開近現代史，這個屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，肩負著中華民族復興的學子們，決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我們一起來欣賞一部誕生在抗日戰爭時期的偉大作品《黃河大合唱》。

三、新課講授

（一）了解大型聲樂作品、大合唱的概念（展示）大型聲樂作品：是指作品在結構上各自獨立，情節上互相有一定聯系的多樂章歌曲組成的聲樂套曲。包括：彌撒曲、安魂曲、清唱劇、組曲、康塔塔（大合唱）、聲樂協奏曲。大 合 唱：大型聲樂作品的一種。包括領唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現重大的歷 史或現實題材，內容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。

（二）簡介作品、作者、及創作背景

1、簡介創作背景：

1937年抗日戰爭爆發。1939年，當光未然在把這部作品交給冼星海時，作曲家無比激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的巨作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全中國，對當時的抗日戰爭起到了極大的推動作用。

2、作品分析。

這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。

《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章： 《序曲》

第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男音)第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱，原稿為齊唱）

第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是 男聲對唱）

第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）第七樂章《保衛黃河》（輪唱）

第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

3、簡介作者

光未然：原名張光年，我國現代著名詩人、文學評論家。冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個貧苦船工家庭，13歲入嶺南大學附中學小提琴，后入北大音樂傳習所和上海國立音專學習音樂。1929年去巴黎勤工儉學，1935年回國后積極參加抗日救亡運動。創作了大量的戰斗性群眾歌曲。如，《到敵人后方去》、《在太行山上》等。1940年去蘇聯學習工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對發展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

（三）作品賞析(欣賞第一、五、七樂章)第一樂章《黃河船夫曲》。這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調風格來看，有著陜北的特點，這就給人們的印象是黃河流域而不是長江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。再從它的節奏和速度來看，既平穩而又具有一定力度，這就使人感覺不是在激流險灘中行船，而是在較寬闊平靜的水面上行進。從整個情緒來看是比較遼闊而開朗的，使人想象黃河 是寬闊深廣的。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數船只和艄公形象。

這首歌在調式上也極有特色。前邊大部分都以A商調式進行，只是到最后一句才用轉調的方式轉到G徵調上來，讓人感到既新穎又完整。

這一樂章分三個部分。第一部分描繪了船夫們與風浪搏擊的場面，音樂充滿戰斗的力量。第二部分是根據開始的主題旋律，拉寬了節奏、放慢了速度，表現船夫們穿過了急流、靠近了河岸的那種欣慰。這表明，中國人民盡管處在艱難抗戰之中，但已看到了勝利的曙光。第三部分，音樂又回到了樂章開始的速度上，但又由強漸弱，由近到遠。這一樂章通過黃河船夫與急浪、險灘的搏斗，象征著中國人民與日本帝國主義日趨激烈的民族矛盾。

演唱形式：混聲合唱 歌曲結構：一段體 情感表達及歌曲風格：

船工號子的音調素材以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。

它表現了團結一致、齊心協力的精神，它不是一首單純的船夫號子，它有更深刻的內涵，展示了我們中華民族的偉大和堅強，是一首驚心動魄的戰歌。

第五樂章《河邊對口唱》 演唱形式：對唱、合唱 歌曲結構：一段體

采用山西民間音調，用民間歌曲中常用的對答形式寫成。最后的混聲合唱更顯示了堅決打擊侵略者和“一起打回老家去”的決心。

第一段：朗誦引入。

第二段：對唱，一問一答，山西民間音調。第三段：混聲合唱，歌曲高潮。第七樂章《保衛黃河》 演唱形式：輪唱

全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調、響亮的戰斗口號、鏗鏘有力的節奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。

歌曲一，四部分合唱，二、三部分輪唱，此起彼伏，一浪高過一浪，恰似黃河的波濤滾滾奔流，勢不可擋。輪唱時“龍格龍格”的人聲伴唱，聽來變化無，增強了生動、活躍、樂觀的氣氛，比喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰勝的力量。它將壓倒一切敵人，顯示了英雄民族的偉大氣魄。輪唱之后的一大段器樂間奏，不僅渲染了氣氛，刻畫了形象，又為結束段轉向高潮作好了鋪墊，使結束段更凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心，強烈地表達了抗日高潮如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。

情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰爭精神構成了它的音調特征。體現了當時中國到處掀起了民族解放運動的高潮。作品用了輪唱這種群眾性的合唱方法，并穿插“龍格龍格龍”的裝飾句，增強了生動、活躍的氣氛。

四、課堂總結

我們中國現在處在非常復雜的國際環境中，如釣魚島爭端、黃巖島爭端等問題，你會怎么想又會怎么做呢？

同學們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國日益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早日統一，為中華民族的偉大復興而奮斗！

五、作業布置

寫一篇簡短的欣賞《黃河大合唱》的感受。