第一篇：高中班主任勵志演講

高中時候，班主任一直鼓勵著我們，班主任除了教育我們，還對我們充滿了期望。

十年前，有一個男孩，他出身貧寒，家徒四壁，他瘦柔如豆芽，身高一米七的個兒，體重只有九十七斤;他說話帶著濃重方言口音，讓人聽著無比費力;他上課總喜歡積極發言，卻總是會臉紅耳赤聲音不斷顫抖;他的長相平凡的讓人覺得奇怪，他的能力一般的讓人覺得蹩腳，沒有人會把優秀兩個字和他掛鉤。他，太平凡，平凡的大家經常會忽略他的存在。

在一次中教法的課堂上，老師要大家說出自己的夢想。他對著老師、對著全班一百多個同學的用帶著濃重方言口音的普通話鄭重許諾：“十年后，我一定會給大家一個驚喜，我一定會成為一個優秀的老師，我一定會教出全省最優秀的學生，教出全省最好成績，教出全省最牛的班級。”話聲剛落，以為教室里會掌聲陣陣的他發現，班上一百多人，平靜如水，似乎剛剛沒有人說過什么。

十年后，一個晚上，他的大學班主任肖老師，他的大學中教法老師歐陽教授，他的最好同學和朋友，紛紛給他打電話，他們都說：“我們在騰訊新聞網上看到關于你和你狀元學生的報道了!恭喜你，你真的很棒，你是我們見過的最棒的學生，最棒的同學，最棒的朋友!”此刻的他，心中的那種激動，真的無法用語言來表達;想起那個承諾的時刻，就仿佛在昨天，時間過的是如此的快。他終于明白了什么叫十年如一日，什么叫彈指一揮間，而他的那份激動，來得時那么艱辛，那么漫長，那么突然，又是那么幸福，那么快速，那么必然。

十年前，男孩說完那個夢想后，就曾默默地對自己講：我知道我是根草，但我更知道，我就是草，也要做一根不同凡俗的草!

十年后的他，做到了!他把十年前同學們一致認為的白日夢，徹徹底底變成了現實。他真正的站起來了，頑強的站起來了!那樣不屈，那樣自豪!

親愛的同學們，你們應該已經知道：他就是，你們面前的小熊老師!

那個不不起眼的小男生或許仍然還是不起眼，但已經不重要了。因為，歲月已經賦予了他深沉的底蘊和堅強的內心;那個從事語文教學的口音濃重的蹩腳孩子，卻已經不再膽小害羞像女孩了，他已經可以滔滔不絕、口若懸河、泰然自若、淡定自如了!

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可是，我還不滿足，這只是我人生邁出的一小步，我還有個偉大的夢想，那就是：再用十年，實現成為中國教育改革家的夢想!

為了這個夢想，我沒有理會同僚說的有了成績何必那么忘我投入傻傻付出的論調，我沒有自我滿足、自我放松、自我感覺良好。

我依然重復著在外人看來單調乏味辛苦勞累的工作，我依舊勤勞勤奮、堅強不屈、激情澎湃、精神抖擻、勇往直前。

而當看到追求夢想的可愛的的你們時，我內心是多么的激動!因為我知道，你們是多么的不容易，你們經歷了多少的考驗才來到留在這個神圣的地方，精神的折磨，安逸的動搖。但是，你們來了，你們留下了，來得那么果斷，留的那么堅決，多么像自己，那個不屈于世俗、不動搖于困難的自己，與你們，不需交談，已經成為知己，已經是志同道合的摯友了!

可愛的小熊用十個年磨一劍，毅然決然!

可愛的大家用十個月磨一劍，一樣毅然決然!

我們是如此的相似，我們是這么的統一!我們擁有一個共同的名字叫完美團隊，我們擁有一個共同稱呼是追夢行者!

我毫不掩飾我對大家的欣賞和敬佩，大家用勇敢感動著我，用奮斗激勵著我，我發誓要用激情點燃大家，我發誓要用不屈凝聚大家，我發誓要和大家一起直面問題，不屈奮斗，堅毅拼搏，用不懈地努力再次創造整完美團隊巔峰，迎接只是屬于強者的燦爛輝煌!

我們知道：只有埋頭，只有把握現在，只有甘于平凡，又有甘于單調孤獨，只有堅守那份寶貴的寧靜，才能走到那個屬于自己的巔峰!走下去，必需的，沒有理由，哪怕一直孤獨。況且不會，我們這里有那么多的伙伴，我們站在一起，一起奮斗，為夢想，為友誼，為完美團隊，為人生美好絢爛的華麗轉身!

十個月，只要十個月，我們一定會走向我們夢想的那個巔峰;因為，我們激情澎湃，因為我們精神抖擻，因為我們不屈頑強，因為我們理智執著!在我們的人生字典里，沒有懦弱，沒有恐懼，沒有退縮，沒有放棄，絕對不會有悔恨遺憾;在我們的人生字典只有：頑強，淡定和燦爛輝煌!

再看吧，等我們十個月，世人一定會驚奇;等我們十個月，我們的奇跡一定會讓所有人詫異!

當我們登上那個巔峰時，世人一定會記住：我們，是無與倫比的強悍無敵的完美團隊!

第二篇：高中勵志演講 講座

成功離你并不遠

親愛的思源高中全體同學們：

大家好！

首先，在國慶節來臨之際，預祝同學們度過一個歡樂的假期，國慶節快樂！

夏天的繁茂還在延續，秋天的豐碩即將到來，選擇這個沃野飄香的季節，我想和同學們聊一聊成功的話題。

從古至今，有多少人的夢想因自己的一時失誤或沖動而付諸東流，又有多少人的志向在逆境中消失了。成功是并不是永恒的，而失敗也并不是意味著永遠失敗，成功和失敗，沒有絕對界限。對于一個想達成目標的人，只要你能發揮自己最大的潛能便是成功。對于我們高一新生，三年的高中生活如白駒過隙，轉瞬即逝，三年后你將走出高中校園，奔赴新的征程，譜寫新的人生篇章。那時，你盡自己全力考上了理想的大學，實現了三年的夢想便是成功。同學們，這個世界不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，是有心人的世界。只要是有心人，堅持做到如下幾點，你離成功并不遠。

一、成功的第一要素：信心

首先，要對自己有信心。人在旅途，只要相信自己，才能依靠自己，奮發圖強。

有一個人從小雙目失明，懂事后他深深地煩惱，認定這是老天在責罰他，感到一輩子完了，從此失去了生活的信心。后來，一位長者對他說：“世上每個人都是被上帝咬過的一口蘋果，都是有缺陷的。有的缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。”盲人聽后很受鼓舞，他把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來。若干年后，他成為一個德藝雙馨的盲人推拿師。

信心產生動力，動力產生行動，行動產生效果，效果積累為成績，成績積累為目標。所以，一個人自強必先自信。

二、成功的第二要素：興趣

除了信心，還要建立對學習的興趣。興趣才是最好的老師，因為興趣總是伴隨著良好的情感體驗，因而一旦我們對學習產生了濃厚的興趣，我們的成績和能力便會迅速提高。

唐代高僧懷素自幼家貧，念不起書，父母就送他到一座寺廟當和尚。剛開始時，他以練字消磨時光，漸漸地對書法產生了濃厚的興趣，若一天不練字，就悵然若失，渾身不舒服。但是，他哪里有錢去買紙？聽人家說，芭蕉葉子上可以寫字，而且寫的字可以抹掉，他高興極了，幾年間他就種了數百株芭蕉。他用毛筆在大葉子上認真書寫，練習筆力、腕力，使其旋轉自如。日日寫，月月練，芭蕉葉子用完了，就做了一個漆盤和一個漆板，在上面一練就是幾個時辰，有時連飯也忘了吃。為了讓字體飛動而不輕浮，蒼勁而又不顯干枯，他便仔細揣摩前輩書法家的碑帖，反復練習。當對一個字有所領悟時，就高興得跳起來大喊大叫。天長日久，漆盤和漆板全都磨穿了，用禿的筆頭也有成千上萬。據說，唐代的毛筆頭可以更換，他就把換下來的筆頭埋在屋外的一個土坑里，久而久之，土坑逐漸填平增高，竟成了一個高高的土堆，叫“筆冢”。

懷素之所以成功，興趣是他最好的老師。懷素若離開對書法的興趣，就不會有“埋筆成冢”、“盤板皆穿”的永恒追求，更不會有流傳千古的杰出成就。同樣，在學習中，一個學生，要在學業上取得成績，有所造就，首先就要培養自己的學習興趣，只有跟著興趣走，才能挖掘我們生命中的潛能，在學業上創造出一片亮

麗的風景來。

還有這樣一個故事：2001年5月，美國內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一道題目：比爾蓋茨的辦公桌上有5個帶鎖的抽屜，分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功等5個標簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他4把鎖在抽屜里。請問蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他4把鎖在哪一個或哪幾個抽屜里?

一位剛移民美國的大陸學生，恰巧趕上這場考試，看到這道題目后，一下謊了手腳，因為他不知道這到底是一道語文題還是一道數學題。其實，這是一道智能測試題，內容不在書本上，也沒有標準答案，每個人都可以根據自己的理解自由地回答。我們的學生總是有標準答案的。雪化了以后可以是水，也可以是春天。3+2可以等于5，也可以大于4或小于6，為什么一定要有標準答案呢？據說比爾蓋茨對此題的答案是：在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。這個答案多好！

三、成功的第三個要素：方法

一個人有要想在學業上獲得成功，不僅要對自己有自信，培養學習興趣，更重要的是要注意學習方法。確定好學習的目標后，學習方法就決定了效果。方法正確，事半功倍，方法錯誤，則事倍功半。

《伊索寓言》中有一個小故事：在一個風雨交加的夜晚，有一個窮人到富人家討飯。

“滾開！”富人家的仆人吼道，“不要來打攪我們。”

窮人說：“只要讓我進去，在你們火爐上烤干衣服就行了。”仆人以為這不需要花費什么，就讓他進去了。

這個可憐人，這是請求廚娘給他一個小鍋，以便他“煮點石頭湯喝”。“石頭湯？”廚娘說，“我倒想看看你怎樣能用石頭做成湯”。于是她就答應了。窮人于是到路上撿了塊石頭洗凈后放在鍋里煮。

“可是，你總得放點鹽吧”。廚娘說，給了他一些鹽，后來又給了他豌豆、薄荷、香菜。最后，又把能夠收拾到的碎肉末都放在湯里。

當然，你也許能猜到，這個可憐人后來將石頭撈出來扔回路上，美美地喝了一鍋肉湯。

如果這個窮人開頭對仆人說：“行行好吧，請給我一鍋肉湯。”那他還能享受到喝肉湯的快樂嗎？因此，伊索在故事的結尾總結道：“堅持下去，方法正確，你就能成功。”

人們常把方法比喻成過河的橋和船，說明方法在完成任務中的重要作用。方法類文章分為兩類：一類是屬于通用的，這些往往對大家都是受用，對不同的學習內容也都能起作用。諸如“上課專心聽講，下課及時復習”、“先深入理解內容，后認真演算練習”、等等。這些都是經過許多人的實踐證實了的，對絕大多數人都是有效的。另一類屬于特殊性，有的人采用的一些方法對其他人效果并不一定好，如海明威站著寫作效果好，有的人“開夜車”效果好。這類方法只能參考、試用，對自己確有實效的可以采用，不要盲目搬用。但是它給人的啟發式可貴的，那就是每個人都可以在實踐中，根據自己的情況和特點摸索適合自己的高效學習方法。我們有很多同學，成績不好不是因為他們笨，往往是因為方法不對頭導致的。所以，我們要常常反省我們的學習方法。

四、成功的第四個要素：毅力

有了好的學習方法，再持之以恒，那么，你離成功的距離就會越來近。英國首相丘吉爾是一個非常有名的演講家，在他生命的最后一次演講是在一

所大學的結業典禮上，那次演講的過程大概持續了20分鐘，但是在那20分鐘內，他只講了兩句話，而且都是相同的：堅持到底、永不放棄，堅持到底，永不放棄！這場演講成為演講史上的經典之作。丘吉爾用他一生的成功經驗告訴人們：成功根本沒有什么秘訣可言，如果真是有的話，就是兩個：第一個就是堅持到底，永不放棄；第二個就是當你想放棄的時候，回過頭來看看第一個秘訣，堅持到底，永不放棄。

所以說，在成功的道路上要有敏銳的目光、果斷的行動和堅持的毅力。用你敏銳的目光去發現機遇，用你果斷的行動去抓住機遇，最后還要用你堅持的毅力才能把機遇變成真正的成功。

巴爾扎克的父親曾對他說：“你知道嗎？在文學領域中，一個人如果不是國王，就一定是乞丐。”巴爾扎克回答說：“那好，我要做國王。”他的父母把他留在了閣樓上，讓他自己去支配自己的命運。經歷了整整10年苦難的歲月，他戰勝了貧困，最終取得了成功。然而，在巴爾扎克真正出名、成為文學大家之前，他真正堅持寫了40本毫無影響的小說。

人生有兩杯水，一杯是苦水，一杯是甜水，只不過不同的人喝甜水和和苦水的順序不同，成功者都是先喝苦水，再喝甜水；一般人都是先喝甜水，再喝苦水。堅持的毅力非常重要，面對挫折時，要告訴自己：要堅持，再來一次。因為這一次的失敗已經過去，下次才是成功的開始。人生的過程是一樣的，跌倒了，爬起來。只是成功者跌倒的次數比爬起來的次數要少一次，平庸者跌倒的次數比爬起來的次數多了一次而已，最后一次爬起來的人我們就叫它成功，最后一次爬不起來，不愿爬起來，喪失堅持毅力的人就叫失敗。

在荷蘭，有一個剛初中畢業的青年農民，來到一個小鎮，找到了一份替政府看門的工作。他在這個門衛的崗位上堅持工作了60多年，他一生沒有離開過這個小鎮，也沒有再換過工作。也許是工作太清閑，他又太年輕，他得打發時間。他選擇了費時又費工的打磨鏡片當自己的業余愛好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是60年。他是那樣的專注和細致，鍥而不舍，他的技術已經超過專業技師了，他磨出的復合鏡片的放大倍數，比別人的都要高。借著他研磨的鏡片，他終于發現了當時科技尚未知曉的另外一個廣闊的世界——微生物世界。從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了他看來是高深莫測的巴黎科學院院士的頭銜，就連英國女王都到小鎮拜會過他。

創造這個奇跡的小人物，就是科學史上鼎鼎大名的、活了90歲的荷蘭科學家萬.列文虎克，他老老實實地把手頭上的每一個玻璃片磨耗，用盡畢生的心血堅持做好一件事。

五、成功的第五個要素：良好的習慣

養成珍惜時間的習慣：同學們要學會珍惜時間。時間一去不復返，世上沒有任何東西可以買到時間，所以時間也是最有價值的。

高中三年，在人生中很短，一部分學生卻以為漫長。一年級松。二年級空，三年級攻，成為少數學生高中生活的一種規律。高中生活究竟緊不緊張？我們先來聽一個故事，有一個古人在他70歲生日那天，寫了一首詩：

人生七十古稀

我活七十為奇

前十年幼小

后十年衰老

中間只有五十年

一半又在夜里過了

算算只有二十五年

受盡多少奔波煩惱

摒棄了其中的消極思想意識，借鑒詩中計算時間的方法，我們大家現在一起算算高中生活的時間賬：高中三年，一半在夜里過去了，算算只有一年半，除去寒暑假，再除去每周兩天的休息日，真正學習的時間不到一年。在不足一年的時間里。要學十余門功課數十本書，任務是多么繁重啊，時間是多么緊張啊！那么，同學們可能會問：“怎樣才叫珍惜時間？”珍惜時間，關鍵是要合理安排時間，抓住今天，努力做到今日事今日畢，提高效率，提倡“事不過夜”的精神。

今天和同學們說了很多關于學習成功的話題，學習的過程，就是一種享受。要做一個快樂的學生，就要不斷收獲成功的學習成果。我們要堅信，在學習上，我們一定能成功，有了強烈的自信心，提高對學習的興趣，加上科學的學習方法，我們就一定能夠厚積薄發、成就學業上的輝煌。只要我們努力，珍惜時間，堅持到底，問心無愧，我們離成功并不遠！

第三篇：高中班主任勵志演講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

在這充滿喜悅的日子里，做為教師代表發言，我感到十分榮幸，心情特別激動。首先，請允許我代表全體教師向一直關心、支持我們教育事業的各位領導，表示衷心的感謝和崇高的敬意！

我是一名普通的教師。2002年7月畢業于師范大學英語專業，同期在高中任教，一直在教學第一線擔任英語教學和班主任工作。現將這十幾年以來的工作作如下總結：

在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正所收獲。在工作之初，我積極向身邊的德高望重的老教師學習，學習他們身上長期以來所積淀的那種敬業和執著！學習他們無怨無悔的奉獻與付出！并以此為目標向他們看齊。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協作，服從安排，以大局為重，盡心盡職做好自己的本職工作。對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。

在教學中，我總是刻苦鉆研，大膽創新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想，采用最新穎的方法去引導學生，積極參加學校組織的各項公開課、優質課評選活動，并有幸執教“市中小學創新課”，在不斷地交流與學習中來實踐自己的教學新思路；我從不打“ 無準備之仗”，無論是新課還是復習課，每天晚上，無論多忙多累，我都習慣于將當天的教學內容回顧一遍，并把第二天要教的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數。走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學生，來完成教學任務。在教學實踐中，我不斷提升自我，積極參與到人才遞進工程，不斷努力學習，希望自己能在“市教學新星”的基礎上向更高層次邁進。我要樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。

班主任是班級的組織者、教育者和指導者，是聯系科任老師的紐帶，也是溝通學校教育和社會教育的橋梁。我在擔任班主任這十幾年間，首先，做到熱情關懷、愛護學生，全面的 1

了解與研究學生，如他們的家庭背景、思想品德、身體和心理狀況、學習態度等。只有對學生有了深入的了解，才能“對癥下藥”開展各項工作。第二，我重視班風、學風的培養，經常深入了解每個學生的思想動態，積極與家長配合，研究教育引導學生的有效方法，及時發現問題，恰當處理問題。正是因為德育工作能較好的落實，我所帶的班級在學校舉行的各種比賽中均取得較好的成績，多次被評為文明班、優秀班。第三，教育學生努力學習，掌握科學文化知識。作為班主任，我通過班會，或者找學生談心等，向學生講明學習的重要性，使全體學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習成績！

從踏上工作崗位至今，我一直擔任英語教學工作和班主任工作，不論刮風下雨，每天都堅持提前進教室查看輔導學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退；無論自己有多大的事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。

一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一直以來，我出色地完成了學校分配的各項教育教學任務，教育教學成績總是名列前茅，所代科目和班級多次得到表彰和獎勵，得到領導的認可家長的滿意。

回顧幾年來的教育教學工作，我覺得無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。

老師們，讓我們攜起手來，把這次表彰會作為一個新的起點，“適應形勢、不辱使命”，在各自的崗位上，教好書，育好人，齊心協力，發奮進取。讓我們用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希望放飛理想，用耕耘換取芬芳，共同為我市教育事業更加美好的明天貢獻我們的智慧和力量！共同譜寫我市教育的美好篇章！

最后，祝各位領導、老師們身體健康，工作順利！

謝謝大家！

第四篇：班主任勵志演講

你掉了一樣東西

同學們：大家好！

有個女孩,在月臺上追趕一張被風吹飛了的紙。熱心的人們看見她萬分焦急的樣子，以為那是一張對她十分重要的紙，便紛紛加入追趕的隊伍，可那張紙仿佛要存心捉弄大家，飛起又落下，落下又飛起來，像附了魂一樣。越是這樣，女孩追它的決心就越大。

終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。那個追到紙的人，得意地將戰利品遞給女孩。女孩優雅地向大家道謝，然后拿著紙在眾目睽睽之下走到一個垃圾筒跟前，將它塞了進去，回過身，她微笑著對大家說：好了，現在它終于去了它該去的地方。

故事講到這里，也許你會詫異于女孩的舉動，也許你會懷疑于故事的真實。好了，先放下這些都不說，同學們，讓我們閉上眼睛一同想象：在我們的周圍，在我們的身邊，是否有垃圾從同學的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號？是否有隨手丟棄的塑料袋在風中“翩翩起舞”？是否會在廁所潔白的墻壁上看到幾個刺眼的腳印？

同樣的，在你的周圍，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發聾？是否有人口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光？是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費解？

當發生這一切的時候，在它們主人的身上其實是丟掉了一樣東西，那就是文明——幾千年來中華民族寶貴的精神財富。這財富世代相傳，它應該在你的身邊：她是路上相遇時的微笑；是同學有困難時的熱情幫助；是平時與人相處時的親切與關懷；是不小心撞到對方時一聲“對不起”；是自覺將垃圾放進垃圾箱的舉動；是看到有人隨地吐痰、亂扔亂撂時的主動制止；是走廊內的輕聲慢步；是宿舍里暖融融的家的感覺。它是一種品質，一種修養，一種受人尊敬的并被大家廣泛推崇的行為。

綠樹紅花，朗朗的讀書聲，暖人的話語，整潔的儀表，那是一幅美麗的畫面。所以當有人離文明遠去的時候，請你溫馨地提醒他：你掉了一樣東西。

四、宣傳自己

同學們：大家好！

如果你是一匹風馳電掣的千里馬，那么自我宣傳就能助你早日尋找到伯樂；如果你是一塊不怕火煉的真金，那么自我宣傳就能幫你拂去身上的塵土；如果你是一個博學多才的人，那么自我宣傳就是你邁向成功的第一步。也許你多才多藝，但如今卻如一壇酒，靜靜地在深巷中醞釀著自己的香醇，感受著“李廣難封”的悲哀，那么請你不要再信守“沉默是金”的信條，快快向大家推銷自己吧。

世上常有千里馬，而伯樂卻并不常有。如果你不想做一個被歲月遺棄的千里馬，那么就快快在原野上奔馳吧，盡情展示自己吧，不要徒留“老驥伏櫪，志在千里”的悲哀與長嘆，不要讓自己空留有“心有余而力不足”的一腔哀嘆。所以，及早地展示自己，是十分必要的。

當今世界，你我他也許個個都是人中蛟龍，但最終成功的也許只有他，因為只有他懂得在機遇面前盡情地展現自我，而你我在機遇面前，卻只知緘口不語，希冀著有那么一個機遇來發現自己，殊不知“是金子總會發光的”永遠只是少數，而不懂得展露自己的你我，則只能歸結為歷史進程中那平凡無能的浩浩眾人中的一員。

所以，如果你是一個仍被藏在布袋中的錐子，那就及時地戳穿布袋，顯露自己的鋒芒；如果你是另一個毛遂，那就不妨也來一個“毛遂自薦”，續寫一段佳話……

但是，盲目的自我宣傳并不值得提倡。我們宣傳自己的前提是自己必須有真才實學，所以，當你不具備足夠的才情來讓世人肯定你時，不妨適當地當一下深巷中那壇還需慢慢發酵的酒，待一切都已準備好時，再讓世人為你的芳香美味而傾倒。正如梅花也是在蘊積了春秋的精華之后，才在冬天釋放自己最濃烈的香氣的。

同學們，當有一天你是那個具有真才實學的人時，就請積極地向世人宣傳自己吧！

五、為什么不行動？

同學們:大家好！

我的演講從一個小故事開始——在一個深深的鼠洞里，一個老鼠家族正在召開會議，會議的中心是怎樣在覓食的時候及時發現那只喜歡搞突襲的黑貓。不一會兒，一只小老鼠想出一個好辦法——在黑貓的脖子上掛一只鈴鐺。話一說完，大家齊聲說好，但接下來卻都沉默了，因為沒有哪一只老鼠敢去掛這只鈴鐺。

這個故事不禁讓我浮現出一個念頭：與行動相比，有時候，幻想或想象其實是一件再舒服不過的事——它沒有風險，無需膽量，不受約束。你想嘗試冬泳，便可以盡情地想象著數九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪邁；你想嘗試彈琴，便可以盡情想象自己在高高的舞臺上悠然地表演；你想學習一門外語，于是跑到書店買了一大堆復習資料，還把決心下了又下：每天至少要保證一小時的學習時間。在你的頭腦中，一切都是那樣美好、切實可行，不過，當熱情漸漸冷卻后，你卻沒有勇氣跳人冰水中；你卻不能忍受日復一日練琴的單調和枯燥；你卻不能放棄每天的休閑時間埋頭苦學。全部美好的幻想和想象都變成了一紙空文。幾年前，一位頗有名氣的畫家想畫一幅以某歷史事件為主題的畫，這個歷史事件在其他畫作中鮮有表現，場景又極生動，形象，畫出來一定很富感染力。這位畫家翻閱了大量歷史書籍，對事件的各種細節已了然于胸，加上他畫技高超，若完成這幅畫肯定能為他贏得巨大的聲譽。一年以后，有人無意間提到那幅畫，誰知畫家根本就沒動筆!他猶豫著想找理由解釋，最后終于說還是太忙了，有許多事情要做，根本沒時間畫這幅畫。生活中，有許多這樣的人，他們對人生有著種種設想與規劃，有著十分美好的理想與愿望，可就是不用實際行動來實現它，這樣一來，即使構想出再有價值的東西，也是胎死腹中，令人惋惜。

老鼠沒有行動，是因為恐懼，我們沒有行動，是因為什么呢？不要找任何借口來回答這個問題，任何借口都是蒼白無力的。

我們應該隨時告誡自己：下定決心做某件事的時候，一定要立即行動。

我們每一個人都應該牢牢記住，上天不會因為你美好的想法而送你一個美好的前程。那么，為什么還不行動？

六、小事求大善，小節立大德

親愛的同學們：

大家好！

今天的這方舞臺只給了我百秒的時間，不過，大家一定都注意到了，剛才，我用了將近10秒的時間整理了我的衣裝，并非常鄭重地向大家鞠了一個躬。的確，我害怕超時帶走我的得分，但我更害怕不甚整齊的衣領帶走我給大家的好印象。超時影響的是我的成績，但有失禮節的表現則會影響我作為一名中學生的形象。我從來自信是一個雄辯的人，但今天，我選擇了首先用行動來證明——小事也要求大善，小節也能立大德。

我們都曾讓苦思冥想尋覓到的解法葬身在計算過程中寫錯的一個符號上，我們也都曾將煞費苦心鋪排出的作文斷送在倉促而就的一個錯別字上，常常地，我們學會了高瞻遠矚，學會了從全局出發，卻不能夠做到對每一件小事都精益求精，何謂真正的“大善”？那就是挖掘小事中的小事，用全部的熱情和努力填補那些尚未完善的空缺，把小事的完美演繹到極致。就比如，下一次當你和我一樣走上這方舞臺的時候，請你一定記得翻好你的衣領。

我們銘記著那些真正的偉人，只因仰頭給人一個微笑，抬手放好一張座椅，就讓人們對他的敬意油然而生；我們也嘆息著那些一時的英雄，只因甩手一次揚長而去，下筆一段過激之詞，就讓昔日仰望的目光驟然消散。常常地，我們學會了忠孝仁愛禮義信，卻不能夠做到時刻記掛著每一個小節。何謂真正的“大德”？那就是講究小節中的小節，用全部的自律和自覺把握那些不被注意的細處，把小節的優雅詮釋到完全。就比如，一會兒，當這場比賽結束的時候，請你一定記得謙讓周圍的人，有序地離開。

剛才，我的同學提醒我時間快要到了，那么，就讓我做好這最后大善的小事，成就這最后小節中的大德。

七、只有合作，才能雙贏

同學們：大家好！

有兩個饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個人要了魚，吃完后便餓死了；另一個要了魚竿，走向大海，但路途遙遠，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

魚可以暫時充饑，但解決不了長遠的生計問題；魚竿可以用來解決未來的生計問題，但對眼前的饑餓卻無能為力。

由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長遠的生計問題，只有兩個人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個雙雙命赴黃泉的悲慘結局。

這個故事生動地印證了巴爾扎克的一句名言：單獨一個人可能滅亡，兩個人在一起可能獲救。當然，是指兩個人合作起來共同創造生命的奇跡，但如果像上面那兩個人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個雙敗的結局。

日本松下公司董事長松下幸之助常說：“每個人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當大家對此有所了解，并同心協力開發時，就能為社會帶來繁榮。”他的創業是從對電燈泡的研究開始的。當時，日本正處于經濟危機時期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定，雙方免費給顧客贈送一萬只電燈泡和一萬對干電池，聯合進行產品宣傳。此舉廣告效應極佳，無論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風。這一商戰的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎？

當今世界，科技高速發展，社會分工越來越細，而人的智力、知識卻總是有限的，這就更需要人們有強烈的合作意識和合作習慣。

作為新世紀的中學生，更應該善于合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長；與同學合作，在知識的海洋里去探索，你將獲得無窮的智慧；與父母合作，善于傾聽父母的嘮叨，你將感受到無邊的幸福。

同學們，讓我們永遠記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏！

八、養成良好的習慣

同學們：大家好！

有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結果呢？

答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

雖然這個故事有幾分夸張，我們也不可能會是一個為別人理發的小和尚。可是同學們，你們有沒有類似的壞習慣呢？比如：隨地吐痰、隨意罵人、說臟話、隨手亂扔亂撂、經常大聲喧嘩、在樓道里追逐打鬧、自習課上說話等，如果有，它們遲早會給你帶來或大或小的麻煩。

這個故事再一次告誡我們：壞的習慣一旦養成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會給自己和他人帶來危害。

所以，我們平時要養成一些好的習慣，良好的習慣能夠使我們在各個方面受益匪淺：平時不浪費一分一秒，努力學習就會使成績上升；盡自己的一份力維持班級的衛生，就很有可能使班集體成為“衛生模范班”，如果每個同學都這樣，學校也會變得干凈漂亮，我們在其中學習、生活也會心情舒暢；平時堅持鍛煉身體，就可能在運動會上一展風采；幫同學講解問題，也許會使自己有新的發現；在家中幫父母做一些力所能及的家務，自己能做的事自己做，不給父母增添不必要的麻煩……

同學們，良好的習慣是成功的一半，養成良好的習慣，從現在，從自我開始吧！

九、獨樂樂,不如眾樂樂

各位同學：大家好！

前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。故事講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此以后，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春夏秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比地幸福……

王爾德的這個快樂故事，讓我的心久久不能平靜，那個巨人，他兩次的自私與冷酷給花園帶來了冰雪寒冬，讓孩子們失去歡樂的同時，他自己也同樣孤單寂寞，更享受不到花園里明媚的景色！我們常說：“贈人玫瑰，手有余香”。其實，快樂也一樣，給別人快樂，自己也快樂。

我還記得這樣幾句名言：“把你的痛苦與人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍。”是啊，分享快樂不會使自己損失什么，卻能讓這個世界充滿溫情。相反，有了快樂，一個人獨樂，最終也不會快樂。

與別人一起分享快樂是一種美德，因為快樂能夠傳染。其實很多時候，與別人分享快樂，既是給了別人一個機會，也是給了自己一個機會；既給了別人一個好心情，自己也留下了一份好心情。

既然這樣，那么請打開你的心靈，真誠地與別人分享吧——自己是一團火，就要想法把別人點亮；自己是一盆水，就要想法把別人洗凈；自己是一粒米，就要想法長出更大的稻穗；自己是一彎月，就要想法給夜行人送去清輝……與人共享快樂，你也會更加快樂！

十、擁有希望，擁有未來

親愛的同學們：我給大家講一個關于“希望的種子”的故事。

在列寧格勒市中心，有一個科學研究所。研究所里建有一個巨大的倉庫，這里保存各種糧食種子。

1942年，當德國人圍住列寧格勒時，這個城市開始上演人間悲劇：成千上萬的人開始被餓死，人們想方設法尋找食物。有些市民不惜穿越德軍的封鎖線跑到郊外，尋找樹皮和已被冰封的湖底的魚蝦。但他們常常有去無回，成為德國納粹槍彈的犧牲品。

饑餓讓人變得瘋狂。不少人看上了研究所中的那些糧食種子。這可能是當時列寧格勒城中唯一儲備大量糧食的地方。駐守的軍隊來了，可是科學家說，這是種子，是蘇維埃將來的希望。駐守部隊撤退了。

前線浴血奮戰的將軍也來過，他要求把糧食全部交給軍隊，但科學家說，這是種子，不能吃掉。將軍暴跳如雷，但科學家告訴他：“當我們打退了德國人，農民們可以用這些種子過上幸福的生活。”將軍聽完，向科學家敬禮，然后帶領士兵離開了。幾個月后，人們發現看守倉庫的科學家餓死在糧堆旁。列寧格勒的那座糧倉，成為世界糧食史上的一個奇跡。

戰爭已經摧毀了一切，但列寧格勒卻保住了珍貴的糧食品種。

現在我們不知道那位科學家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的名言，成為列寧格勒這家研究所的代名詞。

故事講到這里，相信很多同學已經被深深地感動了，為餓死在糧堆旁的科學家，為保護著希望、闡釋著希望、留下希望的科學家。

是啊！面對至死仍抱著希望的人，我們除了感動，還能有什么？戰爭能摧毀一切，卻絕對摧毀不了希望。

是的，擁有希望，一定會擁有未來。

十一、位置和價值

各位同學：大家好！

一位少年公爵將一塊寶石獻給了女王。在年幼的他眼中這僅是一塊很漂亮的石頭。多年以后，昔日的少年已經長大，明白了那塊稀世寶石的意義。當他再次見到女王時，他請求能夠欣賞一下寶石。女王欣然同意。公爵在欣賞完畢后，恭敬地將寶石舉過頭頂，單膝跪下向女王說道：“今天，我已不再是懵懂小兒，完全了解了這塊寶石的價值。請允許我再次把它獻給您，不作為兒童的玩物，而是作為一件稀世之寶，只有這樣才能配得上我對您的感激和尊重”。

同是一塊寶石，在孩子眼中它僅是好看的玩物，在大人眼里卻是稀世珍寶。由于在人們心中位置的不同，使它具有了兩個相差無數倍的價值。而后者才是它真正應該擁有的價值。由此可見，事物的價值往往因其所處位置的不同而發生變化。其實不僅事物的價值決定于所處位置，人亦如此。盡管常言道“三個臭皮匠頂得上一個諸葛亮”，可是要真讓孔明成了鞋匠。而鞋匠成了軍師，恐怕要出大亂。由于所處位置的不同，孔明不太可能成為—個優秀的鞋匠，而鞋匠帶兵打仗也只會以失敗而告終。

歷史上有很多不適合君王這個位置的人被推上了舞臺，結果使得國家滅亡、民不聊生，如文學家李煜、書畫家宋徽宗等等。無疑，作為政治家的他們是失敗的，而在其它位置上呢?他們卻有著令人難以企及的成就。

無數鮮活的事例在告訴我們：正確的位置能使我們實現價值。而現實生活中我們往往會遇到這樣或那樣的面具從而迷惑了我們的眼睛，此時我們需要的正是執著地揭開它尋找到屬于自己的位置。“天生我材必有用”，處于正確位置的我們才能實現自身價值。

十二、讓自信散發光芒

同學們：大家好！

花兒無法選擇自己的美麗，卻盡情地開放；鳥兒無法選擇自己的翅膀，卻盡情地翱翔；我們也無法選擇自己的出生，無法改變自己的過去，然而我們永遠不能同命運說放棄，與理想說再見。天生我材必有用，只要相信自己是金子總會發光，你一定會擁有風雨后的陽光。

當邰麗華七彩的世界被無聲籠罩，當她再也無法用聲音去感知世界的美妙，去聆聽父母的關愛，去傳遞內心的情感，哪里有人會想到她會有丑小鴨變白天鵝的一天，哪里想到她能在愛琴海邁向世界舞動中國的豐采。是什么支撐她從生命的谷底到達藝術的巔峰？是什么引領她從一個生命的弱者成長為一個生命的強者？是她對于自己的信心！她明白，只要自己肯堅持，就不會沉淪，就不會失敗，就終會有成功的那一天。無數個日夜，她在汗水中度過，在歧視中走過，在疼痛中熬過。最終，她終于見到了風雨后的彩虹，終于讓自己的微笑自信地在人生舞臺上綻放。

當劉翔以12秒91的速度在雅典賽場上見證中國體育的騰飛，當他在領獎臺上縱身一躍，當他含著淚水說“誰說亞洲人不能拿到短跑冠軍”時，一個年輕人的自信不經意間張顯無遺，我不禁為劉翔的勝利而歡呼，更為他的自信而感動。論資質，劉翔并非出類拔萃；憑智慧，劉翔并非聰明絕頂。然而正是他的自信，時時刻刻加速著他的成長，積蓄著他的力量。“心有多大，舞臺就有多大。”劉翔像一匹駿馬盡情地飛奔，讓中國人幾世的愿望在奧運賽場上實現。這一刻，讓我們看到了中國新一代美麗綻放的自信。

自信不意味著自傲，不意味著自大，自信是一種積淀，是一種由內而發的氣質，是一種“長風破浪會有時”的勇氣。穿梭于時空隧道，行走于人生旅途，也許我們會彷徨，但請永遠別自卑。臉上掛上微笑，我相信，我們會讓自信放出奪目的光芒。

十三、讓感恩馨香四溢

各位同學：

大家好！

在我們求學的路兩旁布滿了鮮花綠草。早晨，我欣喜地踏著一路芳香來到學校，香氣彌漫，四處飄搖，我陶醉其中。其實在人生之路上，感恩也正是這種芳香，它因為你的欣喜和陶醉而馨香四溢。劉備三顧諸葛亮于草廬之中，亮終出師，那是他對劉家的感恩。龔自珍離京，留得“落紅不是無情物，化作春泥更護花”名句，那是落花對泥土的感恩。

“誰言寸草心，報得三春暉”，那是孟郊對老母親的感恩。

烏鴉反哺，羔羊跪乳，這些不都是在提醒著我們去感恩嗎？

父母勞累的身影回到家中，我們奉上一杯熱茶，送上一句關心，帶上一份祝愿，那是我們的感恩。感恩無需驚天動地的誓言，滿載她的，是我們生活當中那些微小的動作。當我們在欣賞著流行音樂時，我們是否聽見父母埋在心中關于望子成龍，望女成鳳的聲音？當我們在網吧中沉迷忘返時，我們是否感覺到那“滴答”的敲鍵的聲音宛若父母炎炎烈日汗水的滴落？當我們在小賣部前駐足留連時，我們是否想到口袋中的錢凝結著父母的血與淚？

每每聽見這樣的話——“我長大了一定要好好養育父母”、“我將來一定要讓父母過上好日子”……靜下心來想想，為什么要等到以后呢？我們現在是沒有經濟實力，可我們現在能給他們精神上的安慰，可以為父母洗次腳，為父母捶次背，為父母刷次碗……諸如此類都是我們力所能及的，我們為什么不能以此來作為一份小小的感恩呢？

家中有父母，學校有老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，或許是對老師最好的寫照了。她用知識滋潤著我們干涸的心田，她用人生閱歷為我們送上一碗心靈雞湯。“三尺講臺迎冬夏，一腔熱血寫春秋”。老師就像無聲的細雨，滋潤著我們，我們難道不應該感恩于她嗎？

同樣，我們也要感謝自然。是她讓小草教會了我們頑強，是她讓臘梅教會了我們斗爭。絲絲愜意，是她在春日對我們的獎賞；習習涼風，是她在夏日給我們的禮品；累累碩果，是她在秋日對我們的回報；漫漫白雪，是她在冬日給我們的驚喜。她教誨著我們，為我們送上這人生的真諦，感恩于此，有為過乎？

感恩，遠不是寥寥數筆能道盡的，她融入在我們的生活中，或是那微微一笑，或是那一陣掌聲，都是感恩的表現。讓我們攜起手來，共同讓感恩的馨香萬里飄揚吧！

十四、做自己的伯樂

各位同學：大家好！

小草看到蒼松的偉岸，便立志發奮圖強，可經歷千辛萬苦，還是一株普通的小草；蜩與學鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬里，于是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒有“若垂天之云”的雙翼，更沒有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的輝煌。它們付出努力了，卻沒有實現自己的目標。為什么呢？因為它們沒有認清自己，沒有把握好自己應該努力的方向。

一個人若想得到成功女神的垂青，努力、奮斗雖必不可少，但認清自己的實力，把握好自己奮斗的方向顯得猶為重要。

正是認清了自己在文學方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛了大漢江山的穩定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實驗物理”的專業抱負，改修“理論物理學”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。

認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮斗才會有結果，很難想象潘長江能夠在NBA的賽場上搶籃板、搶斷、扣籃……也很難想象姚明穿著時尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語送進千家萬戶。

如果不能成為自己的伯樂，不能認清自己，努力方向與實際南轅北轍，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——沒有一點壯觀的波瀾，再多的付出也不會得到回報。現實中，我們每個人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個人的事業不一定都要驚天動地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。

做自己的伯樂，發現自身的閃光點，認清自己奮斗的方向，把握自己，經過堅持不懈地奮斗，經過挫折的暴風雨，才會出現鷗翔魚游的天水一色。

同學們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿鮮花的康莊大道。

十五、磨難也是一種財富

同學們：大家好！

在高考中有位考生寫過這樣一段話：我曾經埋怨過，腳底發黃的布鞋，踏不出青春的活力，直到我發覺霍金轉動的輪椅，嵌出深深的歷史痕跡；我曾咒罵過，臉邊黝黑的胎記，映不出美麗的臉龐，直到我看見全身黝黑的黑人，露出甜甜的美麗微笑……

也許你曾抱怨過上帝是捉弄人的，他對你吝嗇幸福，卻讓痛苦折磨著你，日日夜夜，疲憊不堪，換來的只是滾燙的淚珠。但苦盡甘來后，當你揭開那沉重的幕紗，你會看清，上帝是公平的，磨難也是一種財富。

曾經有人做了一個試驗。他點清了一座山林中的紅羊后，把山中的狼全部捕捉起來，讓紅羊沒有敵人。照理說，紅羊應該是悠閑自得、快樂地生活了，但事與愿違，紅羊為了爭奪一小片土地、甚至一棵青草而搏斗，由原來一支整齊的隊伍變為一盤散沙。經過搏斗的紅羊一只只疲憊不堪，過去那種矯健、奔跑如飛的紅羊在這座山林中再未曾出現過，而且，紅羊的數量也在逐漸減少。是什么原因呢?因為人們捕獲了狼，紅羊沒有了給它們造成生命威脅的動物，而自相殘殺直至消亡，失去了危機，同時也失去了生機。可見，在生態環境中，沒有磨難就不會有生態平衡的系統。

張海迪胸部以下失去知覺，但這些困難反而使她有了更為遠大的目標，學習掌握了德語、日語、英語。她為什么能取得常人都不容易取得的成就呢?因為她在承受巨大挫折的同時，也將挫折化為了動力，讓挫折成為自己的奴隸，再一次戰勝了磨難。

人生如一塊璞玉，這是上帝賜予你最大的財富，這塊璞玉中有著酸甜苦辣，也許痛苦過后便是幸福，這是上帝給予你最大的機遇。只有自己努力來雕琢這塊璞玉，才能使它成為完美無瑕的藝術品。

同學們，當你遇到挫折、困難時，不妨想想，上帝是公平的，有時磨難也是一種財富。

十六、用心期待誠信

同學們:大家好!看看身邊，想想自己，我們可能會有這樣的發現:不知從何時起，考試作弊這種現象在校園中竟然已泛濫成災！

高考，在我們的心目中是權威的、神圣的，可是在一些地方卻遭到了玷污。廣東電白的高考集體舞弊案、湖南嘉禾的高考舞弊案、山東曹縣高考替考案、四川德陽舞弊案等等，這一幕幕，讓我們覺得誠信正在一步步遠離我們。

回過頭來想想我們自己，有很多人也的確如此：面對一次次階段性考試，面對自己鄭重簽下的誠信承諾書，居然沒有幾個人能堅守住那份誠信，最終，一部分人選擇了作弊。

我的學長們，我的同學們，你們想過沒有，其實堅守誠信與取得高分兩者并不矛盾。只要平時腳踏實地學，投入時間和精力，你一樣能做得很好，根本不用去想怎樣“安全作弊”。但是，為什么還有那么多人寧愿冒著被老師處分的危險，而背叛自己的誠信呢？也許面對分數和利益的巨大誘惑，有人會認為：誠信值幾個錢？別人都不要誠信了，我還要誠信干嘛？于是，大批大批的人都臣服在巨大的誘惑下。考試誠信承諾書簽了給誰看？簽了又有什么用？雖然在遭遇弄虛作假、高分利益這些不良之風時，誠信顯得那么脆弱。但如果我們每個人都能時刻提醒自己，告誡自己，時刻注意自己的一言一行，堅守住那份誠信，相信我們一定會收獲到令自己滿意的成績。我們真的不想人們再說起“誠信”時，留下的只是一聲嘆息。同學們，希望大家在以后漫長的人生之路將誠信作為做人的根本。同學們，讓我們用心期待誠信，在誠信里感受溫暖，在誠信中憧憬明天。

十七、絕不輕言放棄

同學們：大家好！

作為剛邁入初中的學生，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬里長征，我們剛剛起步。就在這起步的階段，我們獲得過掌聲，也遭逢過挫折。月考與競賽后的幾家歡樂幾家愁，就是最好的證明。面對成績，無疑要勝而不驕，再接再厲；而面對失敗，我們則要堅定地說，切莫放棄。

林肯先生，24歲經商失敗，26歲戀人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，均告失敗。或許只有這些，才能算得上人生中真正的挫折。可面對這么多挫折，林肯并沒有放棄自己的追求，而是仍舊堅持不懈地努力。最終，他成為了美國第十六任總統。正是因為決不在挫折面前輕言放棄，林肯最終實現了自己的理想。

如今的我們，將理想分成了幾個小目標，一個一個地去奮斗、去努力。比如說在月考中取得好成績，比如說在生活中成功進行富有挑戰性的活動。倘若我們因為一點小小的挫折就輕易說放棄，那些目標又有什么意義？上蒼賦予我們生命，就是要我們去不懈地拼搏啊。

同學們，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態度。我們無法創造命運，但我們可以以實際行動改變命運，我們可以向命運中的艱難困苦挑戰。不被困難所嚇倒，不言放棄，終能歷經風雨見彩虹，譜寫精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體，張海迪高位截癱，海倫?凱勒的生命中沒有光明與黑暗，可她們從未放棄自己對美好理想的追求。正是不輕言放棄，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重。

白駒過隙，流水無痕。在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗，最終實現自己的理想。這，才是我們生命的意義。

無論前路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠是我們人生追求的永恒動力。

第五篇：高中班主任經驗交流演講

高中班主任經驗交流演講

各位領導、各位同仁：

大家上午好！受年級部的委托，今天，我要給大家作班主任工作經驗介紹，感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現代教育教學理念的富有朝氣的年輕教師、年輕班主任，其實每個班主任性格氣質各異，觀點學識不同，可以說，各有所長，各有千秋，就像我們平常說的那樣，條條大路通羅馬。要使學生德智體美勞全面發展，方法可以多種多樣，八仙過海，各顯神通。所以我的發言談不上什么經驗介紹，只是粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

一、教育應以德育為先

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任應重視每一個學生的德育發展。我經常對學生說：在德育與智育中，我更看重德育，一個人，要成才，必須先成人，一個人擁有好的品德、好的習慣，才會擁有好的人生。學會做人永遠比掌握知識和成才重要得多。因為一個人走上社會后，他的道德、情商是第一位的。一個人的學習再好、學問再大，如果沒有德，那就是缺德，那么他不可能成為對社會有用的人，反而很可能危害社會。而且智商越高危害越大。

學生的德育思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是對學生進行行為習慣的教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境，側重的是學生的共性。我利用班會課對學生進行道德規范教育，中學生日常行為規范教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。我還利用主題班會《學會感恩》，對學生進行感恩教育。讓學生自己說說自己父母是如何關心自己成長的，接著我再總結，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，學會感恩，用優異的成績來回報父母。我還會結合學校各項工作，在班級積極開展有益于學生身心健康的活動，讓學生在活動中長見識、明事理。注意及時發現學生的不良思想苗頭并一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽狀態。重視與學生的思想交流，多與學生談心，側重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行有針對性的教育。盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的支持和信任。2012年8月高三上學期，我班有一位同學，上課說話、不聽課、遲到、頂撞老師等現象不斷發生。經了解他在以前成績還好，后由于壓力太大導致心理上出現一些問題，引起成績下降，甚至要輟學。對于這種情況，我并沒有批評和指責他，而是加以引導和鼓勵，把他消沉的狀況逐漸扭轉過來，該學生及其家長都很感激我。

二、教育是一門示范的藝術

在現實生活中我們會出現這樣一種現象：我們平常在用言語教育學生學做真人的同時卻在用自己的行為讓學生做一個“假人”.班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為，要求學生做到的，自己首先要做到。舉兩

個例子說明一下：古人云：不患寡而患不均。即人人都想得到公平公正的對待。如何公平公正的對待學生，我們班主任一定要注意這個問題。常聽孩子們在背后悄悄議論說某某老師看人不一樣，成績好的同學犯了錯輕描淡寫地批評一下，成績不好的同學犯了錯就大罵特罵，某某同學的爸爸是干部，他表現不好也當班干，還能當三好生；還有的同學說，某某老師批評我我就不服，因為他對我有偏見，如若換成某某同學他肯定不會這樣說……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的“小孩歌”-“小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小”.作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是由優秀生、中等生和后進生組成的，在你的工作中可能不知不覺地寵壞了一部分，失去了另一部分。所以我在接班的第一天就會在黑板上寫下“某某班，讓你依靠的新家！”因我知道剛分班時，同學們還是留戀以前的班集體，現在的首要任務則是讓他們盡快融入新的班集體。并告訴學生我會公平公正的對待大家，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等的受表揚和受批評的待遇，不僅這樣說，更是這樣做，在處理班級事務時我通常會民主地把很多事情放到班級中和同學們商量，讓大家一起解決。正因為有了一顆公平公正的心，并在日常管理中體現出來，我也就擁有了整個班級。

再如：班里有同學隨手亂扔紙屑的現象，在班級里數次強調，效果還是不很理想。于是，我不再說教，當我再在教室看見地上有紙屑時，會主動俯身把它揀起來送到垃圾簍里，之后我發現班級里亂扔紙屑的現象大為減少。這說明什么問題？其實這正說明了，我們教育學生的語言是蒼白無力的。“為人師表，身教重于言教”,榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行，一舉一動都對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任要首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生不要遲到，老師上課就不能有遲到現象；告訴學生要認真做作業，老師自己就要能認真備課、上課、批改作業；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

三、教育是師生溝通的藝術

學生是我們班主任的工作對象，他們在學習、生活和交往過程中，存在多種多樣的矛盾，而要認識和處理矛盾是離不開溝通和交流的，師生溝通是教育效能產生的前提。不論對好學生還是后進學生，我們都應一分為二地來看待他，要善于和他溝通、交流，通過溝通和交流，正確認識學生。既不能對一個學生全盤肯定，也不能對一個學生全盤否定。特別是對后進學生，更不能全盤否定，這些學生更在意老師對他們的看法，最大的愿望是得到老師的關心和愛護，老師應盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，他們的優點較難發現，要努力尋找，多方調動他們的積極因素，克服消極因素，使他們有信心前進。

對于差生，我們一般都是批評他們，發現不了他們的優點。其實，差生身上也是有閃光點的。如在2010年9月我剛接手高二（11）班時，班里有位學生，成績一般，但脾氣不小，在家里家長是不敢批評他的。我就注意觀察他，找他的優點，有一次我問他：你說說自己身上有哪些優點？（這位常被批評的差生哪能想出什么優點）這時我就說，你有兩個優點：一是你被批評后不像別人那樣難過，你的承受力很強。這是很多學生都缺乏的。現在有些學生是批評不得的，受到批評后，有離家出走的、有要自殺的、有不愿上學的等等。二是你勞動很認真，我想讓你當班里的勞動委員，可以嗎？這之后他整個人都變了。他后來對我說：“老師，已經很長時間沒有老師表揚我了，我的家長也對我失去了信心，您這一表揚，讓我有了

自信心。”

林格曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處都渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹以獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，但如果沒有溝通和交流，我們去肯定學生什么？只有通過溝通和交流，才能發現他們的閃光點，才能對他們有針對性的鼓勵，如果一個班級體受到表揚多，那么這個班級學生紀律、成績、思想品德就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。相反，如果一個班級經常受到批評，便會使學生們失去信心，讓他們自暴自棄，很難進步。陶行知先生曾經告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”其實，每個學生都是一個完整的生命體，每個生命體都有閃光的地方。我們不應隨意懷疑、諷刺、挖苦學生，損傷學生自尊心，而應抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態去熱心地發現學生潛在的優勢，并想方設法創設條件，提供機會，去鼓勵孩子戰勝自我，大膽實踐。羅丹曾說過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我們教育工作者尤其是班主任更應具備有發現孩子閃光點的火眼金睛，于平凡處見神奇。明人馮夢龍曾說：“水不激不躍，人不激不奮。”現代教育家也說：“好孩子是夸出來的。”因此，我一旦發現了學生的閃光點就適時適度地進行表揚，使他們干勁沖天，奮勇爭先，力爭上游。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以，一個優秀的班集體能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

積極地聆聽學生的傾訴，在不明確的情況下不輕易下結論。這句話說著容易做著難。其實有些班主任在與學生溝通時，經常犯一些不分青紅皂白就妄下斷語的毛病。原因何在？就是因為有些班主任只站在自己的角度考慮問題，沒有充分想到對方的實際情況。他們聆聽并不是為了理解對方，而是為了做出回應。這種班主任不斷地用自己的模式過濾一切，用自己的經歷或成見去理解學生的行為。比如有時學生犯了錯誤，當學生向我們說明情況時，由于我們自己的情緒難以控制，常常會脫口而出：“我不想聽你的解釋；你的理由會有千千萬；反正你有理由；我只相信我的眼睛。”我們事后想想，這樣的簡單粗暴的教育管理方式，學生怎么可能心服口服，又怎么可能取得好的教育效果？公平寬容地對待每一個學生，不計較過去，因過去已成歷史，讓學生把握好現在，必有美好的未來。對后進生，不急不躁，接納對方，善于和他們溝通、交流，讓他們信任班主任，善用班主任人格魅力，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，說服和影響他們時要用他們可以接受的方式，讓他們感受到老師的寬容、大度，感受到老師對他們的愛，他們才能真正意識到自己的錯誤，才能真心實意地想去改正錯誤，從而使其進步。我班有位同學，性格、脾氣不好，自控能力差，他就曾經對我說：老師，如不是由于你的耐心教育，我不知打過多少次架了。我覺得如果我不能很好的和他交流溝通，他可能真的成為一個好斗分子，可能已被學校開除了，那就太可惜了。

其實不同的學生來自不同的家庭，有著不同的教育基礎，且智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，我們看一個學生有沒有進步一定要縱向比，和他自己比較，你才會看到他的成長，他的進步，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求不同的學生，學生的發展是多方面的，要多考慮學生自身的特點，因材施教。

以上是我做班主任工作的一些心得體會。我認為，對于學生的教育只有注入了愛才能引

起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，最終成為一個成功的教育者。我會不斷地努力！希望我的發言對大家有所幫助。

謝謝大家！