第一篇：大學生對校園媒體內容需求的調查與分析docx副本

關于大學生對校園媒體內容需求的調查問卷 親愛的同學：

您好！為了了解大學生對校園媒體內容的需求，以便更好地服務您的大學生活，我們制作本次調查，非常感謝您能夠作為學校學生的代表參加調查，提供您的看法與意見，希望能夠得到您的大力支持與合作。本調查采取匿名形式，數據由后臺統一處理。能傾聽您的意見，我們感到十分榮幸。謝謝！

1.您所在年級（）

A.大一B.大二C.大三C.大四

2.您學的專業（）

A.文科類B理工科類C.藝術類D.其他

3.您關注校園媒體的頻率（）

A.每天關注B.每周關注一次C.每月關注一次D.從不關注

4.您了解校園動態的途徑【可多選】（）

A.校園宣傳欄B.校報C.校園廣播D.校內廣播電視臺 E.校園網站F.校外媒體G.其他_____________

5.您所在學校現有哪些媒體？【可多選】（）

A.校園宣傳欄B.校報C.校園廣播D.校內廣播電視臺 E.校園網站F.其他_____________

6.您最喜歡哪種校園媒體？【多選】（）

A.校園宣傳欄B.校報C.校園廣播D.校內廣播電視臺 E.校園網站F.其他

7.您對所在學校的校園媒體的了解是（）

A.熟悉所有的校園媒體B.熟悉個別校園媒體

C.不知道有哪些校園媒體D.完全不了解

8.您認為您所在學校媒體影響力度如何（）

A.非常有影響力B.影響力一般C.影響力很低D.沒有影響力

9.您認為校園媒體是否對學校輿論環境有引導作用（）A有引導B沒有引導C不清楚D其他

10.校園媒體所傳播的內容有多少是您需要的？（）

A.100%--75%B.74%--50%C.49%--25%D.24%以下

11.您對本校的校園媒體是否滿意？（）

A.非常滿意B.滿意C.一般D.不滿意

12.您在閱讀校園媒體時一般優先閱讀哪些信息？【多選】（）

A.校外新聞B.校內新聞C.校園生活D.教育信息E.經濟信息F.文化信息G.科技信息H.體育信息I.娛樂信息J.廣告招聘

13.您在閱讀媒體時一般不讀哪些信息？【多選】（）

A.校外新聞B.校內新聞C.校園生活D.教育信息E.經濟信息F.文化信息G.科技信息H.體育信息

I.娛樂信息J.廣告招聘

14.您更傾向于具有哪種功能的校園媒體？【可多選】（）

A.宣傳學校方針政策B.為學生服務，提供各種資訊

C.真正成為學生實踐的平臺D.集中同學意見，向上反映學生關心問題 E.如實反映校園生活，報道各院系教學、活動等有關信息

F.其他_______________

15.您希望所在學校的校園媒體應發布哪些方面的內容？【多選】（）

A.校園最新動態B.大學生課余活動C.各類大學生比賽

D.創業就業E.打工兼職F.好人好事G.通報

16.您認為所在學校的校園媒體存在哪些不足？【可多選】（）

A.時效性弱，信息更新速度慢B.內容單一乏味

C.宣傳力度不強D.管理體制不完善E其他______________

17.您希望現有的校園媒體應有哪些改善？【可多選】（）

A.貼近大學生活，真切可感B.增大宣傳力度，增強傳播效果

C.提高信息更新速度D.豐富內容E.其他_____________________

感謝您在百忙之中抽出時間填寫問卷并提出寶貴意見，謝謝合作，祝您生活愉快！

第二篇：大學生對日語需求分析調查問卷

日語需求分析調查問卷

一、你選擇日語作為第二外語的動機是：

A.非常滿意B.同意C.一般D.不同意E.非常不同意

1、我一直想學日語ABCD2、相對于別的語言而言，我更喜歡日語ABCD3、相對于別的語言而言，中國人學日語似乎更容易一點ABCD4、我想看日語版動漫、動畫、電影和日劇ABCD5、我想學日語歌曲ABCD6、我想讀日本報紙、雜志、小說

7、我只是想多學一門語言

8、我想去日本留學或工作

9、因為考慮到考研的問題，所以選擇日語為二外

10、我想找一份可以應用日語的工作

11、我想畢業后到日本工作

12、去日本旅游、參觀訪問時可以用到

13、它將使我獲得更多知識以及拓展我的視野

14、我喜歡日本食物

15、我可以結交更多的日本朋友，有助于和日本人交流

16、我喜歡玩日語版游戲

17、我想提高我的日語水平

18、這可以提升我的自信心

19、我想聽日語廣播

20、為了參加日語等級考試

21、我對中日兩國的語言差異、文化差異感興趣

22、可以在將來找工作時更具競爭力

23、我想讀懂日語文獻資料

24、我想了解日本的經濟、文學、文化生活和日本人的思維方式

25、自己沒什么想法，做選擇時受親戚朋友的影響較大

26、其他（）

二、如果有其他語言可以作為第二外語的選擇，你會選擇：

俄語（）

德語（）

韓語（）

法語（）

西班牙語（）

葡萄牙語（）

阿拉伯語（）

意大利語（）

其他（）

ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC ABC DDDDDDDDDDDDDDDDDD DD

第三篇：大學生對電腦需求調查問卷

大學生對電腦需求問卷調查

您好！我們是重慶工程職業技術學院營銷與策劃專業大一的學生，為了進一步了解大學生對電腦的需求狀況，而進行此次市場調查，感謝您為我們提供寶貴的資料，此次問卷調查不涉及任何商業性質，屬于課程實訓。謝謝您的支持！

一．基本情況：

1.您的性別 ？

A 男B 女

2.您家是否住在主城區 ？

A 是B 否

3.您是大（）的學生 ？

A一B二C三D四

4.您所學的專業 ？

A計算機專業B非計算機專業

二．需求調查

5.您認為在校期間需要購買電腦嗎 ?

A需要(進入7)B不需要

6.請您說出不需要的原因 ?

A對電腦不感興趣B專業不需要

C經濟能力有限D其他(謝謝,終止調查)

7.您希望在校期間購買的電腦是 ?

A臺式機B筆記本

8.您購買電腦的用途 ?

A課程學習B其他

9.您希望購買電腦的價位是 ?

A3000元以下B 3000元 一 4000元C 4000元 一 5000元

D5000元以上

10.請問您需要購買什么品牌的電腦 ？

A國際知名品牌B 國內知名品牌C 國內品牌D 三寨機

11.影響您購買電腦的因素 ？（多選）

A質量B 外觀C 售后服務D 價格E 知名度F 其他

12.您購買電腦的渠道 ？

A網上B 專賣店C 數碼商場D 其他

13.您若在實體店購買，您最信賴的方式 ？

A營業員介紹B 熟人介紹C 個人經驗判斷D 其他

14.您希望購買電腦的最佳時期 ？

A平時B商家做活動C節假日D其他

15.請留下您的聯系方式：

姓名：電話：

此次調查到此結束，感謝您的支持！

第四篇：對工作內容及崗位需求的分析

對工作內容及崗位需求的分析

一、工作的內容分析及方法

工作分析是對組織中某個特定職務的設置目的、任務或職責、權力和隸屬關系、工作條件和環境、任職資格等相關信息進行收集與分析，并對該職務的工作做出明確的規定，且確定完成該工作所需的行為、條件、人員的過程。工作分析是人力資源管理工作的基礎，其分析質量對其他人力資源管理模塊具有舉足輕重的影響。

工作分析是指對工作進行整體分析，以便確定每一項工作的7w1h：用誰做（Who）、做什么（what）、何時做（When）、在哪里做（Where）、需要什么資質（Whatqualifications）、如何做（How）、為什么做（Why）、為誰做（Whom）。崗位分析的八要素進行分析：

Who :從事這項工作的人是誰，誰承擔這個責任，對這個人的任職資格條件要求 What：在工作任務完成過程中，體力勞動與智力勞動的范疇需要如何區分 When：什么時候完成這項工作任務

Where：在什么環境下、地點下完成這項任務

Whom：顧客是誰，就是為誰做。包括外部客戶和公司內部員工，即與該項工作有直接聯系的人

Whatqualifications：在此崗位工作的人員應需要怎樣的資質條件 Why：從事這項工作對該崗位工作者的意義在哪里，即為什么做

How：如何做好這項工作，就是工作程序、規范以及從事該工作所需要的權限

工作分析是現代人力資源管理的基礎，只有在客觀、準確的工作分析基礎上才能進一步建立科學的招聘、培訓、績效考核及薪酬管理體系。

工作分析是一項復雜的系統工程，企業進行崗位工作分析，必須統籌規劃，分階段，按步驟進行，進行崗位分析常用的方法有：訪談法、問卷調查法、觀察法、工作日志法、任務調查表法、關鍵事件法、工作實踐法

二、工作需求分析的類型：

1、崗位導向型：指從崗位工作任務調查入手進行的工作分析活動。

（以崗位為核心，韋伯官僚層次理論）

2、人員導向型：指從人員工作行為調查入手進行的工作分析活動。

（以員工為核心，前提條件人崗匹配，員工績效良好）

3、過程導向型 ：從產品或服務的生產環節調查入手進行的工作分析活動。

（以生產過程為核心，流程的科學性）

三、工作分析的內容

工作分析由兩大部分組成：工作描述和工作說明書。

工作描述

工作描述具體說明了某一工作職位的物質特點和環境特點，主要包括以下幾個方面：

1、職位名稱。

便于各種工作識別、登記、分類以及確定組織內外的各種工作關系所規定的職位名稱或職位代號。

2、工作條件和工作環境。

包括工作地點的溫度、光線、濕度、噪音、安全條件、地理位置、室內或室外等。

3、工作活動和工作程序。

包括所要完成的工作任務、工作責任、使用的原材料和機器設備、工作流程、與其他人的正式工作關系、接受監督以及進行監督的性質和內容。

4.社會文化。

包括公司中的人數、完成工作所要求的人際交往的數量和程度、各部門之間的關系、工作地點內外的文化設施、社會習俗等等。

5、聘用條件。

包括工時數、工資結構、支付工資的方法、福利待遇、該工作在組織中的正式位置、晉升的機會、工作的季節性、進修的機會等等。

工作說明書

工作說明書又稱職位要求，要求說明從事某項工作職位的入職人員必須具備的生理要求和心理要求。主要包括以下幾個方面：

1、一般要求。主要包括年齡、性別、學歷、工作經驗等等。

2、生理要求。主要包括健康狀況、力量和體力、運動的靈活性、感覺器官的靈敏度等等。

3、心理要求。主要包括觀察能力、學習能力、理解能力、解決問題的能力、創造性、語言表達能力、決策能力、性格、氣質、興趣愛好、態度、合作性、領導能力等等。

4、職務晉升通道、上下級匯報關系

第五篇：對大學生兼職情況的調查與分析

對大學生兼職情況的調查與分析

——以黃淮學院為例

大學生做兼職現象在大學校園比較普遍，校園內招聘廣告到處都是，它同商業廣告、培訓機構廣告一起被清潔阿姨所痛恨，卻被大學生所喜愛。然而，大學生兼職同樣存在一些問題。

在大學校園的兼職工作一般有家教、促銷、發傳單、校園代理、貨物裝卸、餐廳幫工，保安等等。各種各樣的兼職為學生們提供了鍛煉自己能力的機會，充實了大學生活，為將來參加社會工作積累經驗，又能在一定程度上減輕家庭困難的大學生的經濟壓力。然而，這些兼職工作為大學生提供收益的同時也存在著一些問題。

首先，大學生兼職工資低。大學生兼職一般是在周末或節假日工作，由于是臨時工，工資普遍較低，一般在40—60元不等，甚至有的學生在學校餐廳工作一個月的工資就只有100元叫上中午一餐飯。為數不多的工資雖然能減輕經濟困難的學生的生活壓力，卻總會讓人有一種大學生勞動力真廉價的感慨。

其次，大學生兼職不安全，工資發放沒有保障。由于大學生兼職工作都是學生自己找的，沒有特定的組織來維護其權力和利益，大學生兼職工經常出現只工作不發工資的現象，而建職工沒有特定組織或機構的有力保護，還有些大學生法律意識淡薄，種種原因導致出現這種現象時大學生往往都忍氣吞聲，不了了之。

大學生兼職的另外一種途徑是寒暑假期工。大學生寒暑假期一般較長，大學生在寒暑假期間通常通過中介介紹到沿海大城市的電子廠工作，月工資高達2500—3000元不等，這樣的收益對大學生特別是中小城市大學生的吸引力相當大，相比與平時的兼職，這份工作相對來說更有用，但寒暑假期工同樣存在問題。

首先是安全問題。大學生咱寒暑假其間離開家鄉到大城市工作。由于沒有社會經驗，安全問題尤為突出。他們的人身安全不能得到保障，遇到傳銷、盜竊等問題后果嚴重。而同樣沒有法律法規及相關組織保障他們的安全。

其次是工資無保障。大學生寒暑假其間通常通過中介公司的介紹到大城市電子廠工作。雖然相對有保障，但仍然面臨著成家拖欠工資的情況。中介公司只能保障假期工能找到工作，但卻不能杜絕廠商拖欠工資。相反的，在假期工獲得工資時，又從中抽取中介費用。而大學生若不通過中介公司，則可能面臨找不到工作的窘境。

總之大學生兼職面臨的主要問題是沒有相關組織的強有力的保護，而大學生在合法權益受到侵害的時候，總是選擇忍氣吞聲，不能通過合法途徑維護自身權益。

有些高校為了學生的安全，通常取締各種組織寒暑假招工的組織，但這種做法是治標不治本的，學生們會躲過高校老師的調查而出去工作。所以老師也就例行公事的睜一只眼閉一只眼。

為保證大學生的安全，由各高校有組織的組織學生參加工作，不僅能有效保障學生的合法權益，有能為創辦應用性高校創造條件，只是高校提供得到兼職機會呈現僧多粥少的局面，所以大學生作為弱勢群體仍需要社會力量的保護。