第一篇：對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念》的實踐理解

對《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念》的實踐理解 教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），對于促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展，提高校長素質(zhì)，推進(jìn)教育發(fā)展具有重要的意義。《標(biāo)準(zhǔn)》要求，校長必須堅持以德為先，育人為本，引領(lǐng)發(fā)展，能力為重，終身學(xué)習(xí)的基本理念。現(xiàn)結(jié)合自己的實踐談?wù)剬Α稑?biāo)準(zhǔn)》基本理念的理解。

一、厚德和諧——明確現(xiàn)代校長的價值取向

我校在現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)中，完成了技術(shù)設(shè)備的現(xiàn)代建設(shè)之后，就不斷追求其內(nèi)涵發(fā)展，作為校長我有三個思考：學(xué)校通向什么地方，教師引到什么道上，學(xué)生培養(yǎng)成什么樣？要形成“四氣”即“文氣（修學(xué)）、底氣（修能）、大氣（修心）、正氣（修德）”。其中重要觀念之一就是“以德立校”，校長要“厚德”，《易?坤》中說“地勢坤，君子以厚德載物。”《辭海》中對“厚德”解釋為“猶大德”、“心胸寬廣不以個人得失為主，重公輕私，謂之厚德”。做人德為首，育人品為先，作為校長要不斷修德、才能很好地修能和修行。向教育家學(xué)習(xí)、向廣大教師學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向以健全的人格去培育人格健全的人。

“和諧”是現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要因素，“和諧育人”是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要策略，我們提出構(gòu)建“溝通、理解、寬容、民主”的人際氛圍，要求中層以上干部工作中要“理通、情至、事達(dá)”。以“三學(xué)一建一創(chuàng)”為載體，加強和諧班子建設(shè)，強化價值領(lǐng)導(dǎo)力。打造了

團結(jié)和諧、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、清正廉潔、精通業(yè)務(wù)的專家型領(lǐng)導(dǎo)班子，歷煉了一支有工作能力、凝聚力、學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的重指導(dǎo)、會協(xié)調(diào)、善服務(wù)、能領(lǐng)跑的實力型中層團隊各部門圍繞“和諧”目標(biāo)開展工作，教學(xué)的“和諧課堂”、后勤的“和諧的校園物質(zhì)環(huán)境”、少先隊的“和諧班集體建設(shè)”、黨總支的“建設(shè)和諧教師團隊”、工會的“建設(shè)和諧校辦公文化”等都是圍繞學(xué)校的中心內(nèi)容開展研究。在全校師生的領(lǐng)會、體驗、參與、行動中，建立科學(xué)育人的教育生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。

二、育人為本——培養(yǎng)面向世界的現(xiàn)代中國人

育人為本思想的提出是一次深刻的教育思想變革，把教育與人的幸福、價值、尊嚴(yán)、需要、人的全面發(fā)展和人的終身發(fā)展有機的聯(lián)系起來。育人為本是教育發(fā)展的本質(zhì)要求，人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心和最終目的。我們學(xué)校提出“創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校，奠基幸福人生的理念”，將培養(yǎng)“面向世界的現(xiàn)代中國人”作為育人目標(biāo)，這是我校特色育人目標(biāo)的繼承與發(fā)展。教育家陳鶴琴曾提出“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的人格邏輯建構(gòu)至今仍具有十分重要的啟迪意義。因為我們培養(yǎng)的人要從“自然人”，發(fā)展成為“社會人”，培養(yǎng)“做人”的素質(zhì)應(yīng)該從小抓起，主體的、自覺的做人。我們培養(yǎng)的人是中國人，五千年中華文明史是一部取之不盡、用之不竭的生動教科書，對青少年將產(chǎn)生博大的精神力量，深刻的道德力量和巨大的感召力量。強化中華傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生有一顆中國心，成為真正的“中國人”即“做

面向世界的現(xiàn)代中國人”，這是我們教育工作者不可推卸的職責(zé)。作為現(xiàn)代人至少應(yīng)該具備樂于接受新經(jīng)驗、樹立面向現(xiàn)在與未來的價值取向、具有個人效能意識、維護(hù)并尊重個人尊嚴(yán)等素質(zhì)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成都要從基礎(chǔ)教育抓起，樹立學(xué)生的大膽創(chuàng)新和開放思維意識。“做面向世界的現(xiàn)代中國人”這是時代性與民族性的辯證統(tǒng)一，新時代的“現(xiàn)代中國人”必須有國際化的視野，有民族自信心與自豪感。這是現(xiàn)代學(xué)校的最終育人要求。

三、引領(lǐng)發(fā)展——建立學(xué)校共同愿景

校對教師學(xué)校和教師的引領(lǐng)不是發(fā)號司令，學(xué)校不能簡單地以班子的權(quán)威或行政權(quán)力來解決問題，而應(yīng)該建立一個平等、開放的價值討論空間，鼓勵教職工就不同的價值觀念特別是教育價值觀念進(jìn)行交流、討論。我們開展了“知榮辱、明是非，促和諧發(fā)展”主題大討論，進(jìn)而凝聚人心。開展了“二實驗教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”大討論，進(jìn)而提煉出二實驗教師的十種職業(yè)精神。與教師一起建立共同的愿景。在年末的一次教師大會上，我真誠地向教師們說：“元旦即將來臨，請各位老師給我一份禮物，那就是‘假如我是校長，學(xué)校未來的三年我將這樣規(guī)劃??’，學(xué)校是大家的學(xué)校，每個教師都是學(xué)校的主人，對于學(xué)校的情況大家是最了解的，學(xué)校如何發(fā)展，需要我們?nèi)w教職工共同來謀劃。”元旦過后，一份份飽含教師真情與智慧、滿懷憧憬與希望的“禮物”送到我的辦公桌上。我內(nèi)心充滿著激動與喜悅，一份一份地認(rèn)真“品味”，這份厚禮讓我愛不釋手，并一起與班子成員分享，我們利用兩天的時間整理出近200條建議。我們將這些建議融入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，從而使教師感受到學(xué)校發(fā)展的責(zé)任與自己在學(xué)校的價值地位，進(jìn)而激發(fā)了廣大教師工作的積極性與創(chuàng)造性。

四、能力為重——堅定信仰開闊視野提升境界

校長的能力取決于三個方面，一是教育信仰、二是教育視野、三是教育境界。

一是校長要有開放的教育信仰。教育信仰體現(xiàn)在心中有愛。校長真正的動力源泉就是深深地愛孩子，愛的深度決定教育的高度，校長的愛是一種責(zé)任。一個心中無愛的人，不可能淡泊名利，不可能目光高遠(yuǎn)，當(dāng)然也不可能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

二是校長要有開放的教育視野。世界上最難的事就是將別人的思想裝到自己的腦袋里。在學(xué)習(xí)思考中轉(zhuǎn)變觀念行為才能逐漸轉(zhuǎn)變。

三是校長要有崇高的境界。校長要做教育理想的追求者。一名優(yōu)秀的校長,必須要有對教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求。沒有追求,工作就會失去目標(biāo),就會缺乏動力,就永遠(yuǎn)不會成長為一名真正意義上的校長。沒有追求,工作就會疲于應(yīng)付,眼光就會短淺,就永遠(yuǎn)不能成長為一個真正的行家里手。如何追求崇高的境界，五、終身學(xué)習(xí)——超前思維，提高學(xué)習(xí)力

校長的高瞻遠(yuǎn)矚與超前的思維，來自于學(xué)習(xí)，只有提高學(xué)習(xí)力，學(xué)校才能不斷前行。校長要做學(xué)習(xí)的表率，以示范帶動、讀書討論等帶動全員學(xué)習(xí)，進(jìn)而建立學(xué)習(xí)型學(xué)校。

“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)”。《標(biāo)準(zhǔn)》對基本理念的確定，為校長辦學(xué)育人、專業(yè)發(fā)展指明了方向。有了這個方向，校長才會貫徹落實黨的教育方針的要求，培養(yǎng)國家需要的人才，以實現(xiàn)偉大“中國夢”的目標(biāo)。

第二篇：淺談教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

淺談教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

（一）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：

（1）學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

（2）師德為先

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

（3）能力為重

把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

（二）結(jié)合教學(xué)實踐我理解認(rèn)為：

（1）教學(xué)中要充分認(rèn)識到小學(xué)生富有好奇心，活潑，歡快。要尊重孩子們的身心成長規(guī)律，要理解，關(guān)愛他們。關(guān)愛學(xué)生，雖是舉手之勞，對學(xué)生而言，卻是感恩終生。真誠的關(guān)愛會增強師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們熱切地渴望老師的講解和幫助，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長，就會背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一句善意鼓勵，一句溫暖的關(guān)懷，會令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生，要以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和贊揚，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強自信心和必勝的信念。

（2）“為人師表”是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。

因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，時時處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到教書育人的目的。

（3）在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生感覺到課堂上非常快樂，有興趣，這樣能使教學(xué)質(zhì)量事倍功半，要真正做到這一點，必須具備多種教育教學(xué)能力，教學(xué)業(yè)務(wù)能力：這是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要求教師掌握一般教學(xué)能力和基本功之外，更要求教師必須具有創(chuàng)新的教育理念和靈敏的教育機智。能正確、全面、恰當(dāng)貫穿落實新課改提出的知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀“三維目標(biāo)”。

教育科研能力：加強學(xué)習(xí)教育科研理論，提高基本的教育科研能力，運用教育科研方法，善于抓住教育教學(xué)實際工作中遇到的熱點重點、難點問題，深入廣泛地開展校本研究，從而形成科研促教育，教育促科研的良好局面。

心理教育能力：關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界，人格的健全發(fā)展。觀察學(xué)生、了解學(xué)生，正面的教育和指導(dǎo)，教給他們辨別和正確對待的能力，以及具有承受困難和挫折的能力。

撰寫論文能力：教師學(xué)運用書面語言的能力，也是小學(xué)教師做好教育教學(xué)工作必備的一種能力。善于把自己的工作經(jīng)驗提升為理論。是教師進(jìn)修提高的重要內(nèi)容和途徑，是提高教育教學(xué)能力和質(zhì)量的需要。

運用電教能力：現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)入學(xué)校課堂，打破了時間和空間對教學(xué)的限制。有利于學(xué)生更多地獲取知識。廣泛使用電教媒體是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)容之一，是提高辦學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量的重要途徑。

（4）終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展的必由之路。“活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。新的時代要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣才能適應(yīng)新課程對我們的要求。學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)運用到自己的教學(xué)實踐中，將理論學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，教師只有秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

第三篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生為本

尊重小學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

二、師德為先

熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實現(xiàn)社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三、能力為重

把科學(xué)知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

四、終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

下面我將結(jié)合自己的實際談?wù)剬@些基本理念的認(rèn)識。

作為一名中學(xué)英語教師，既是英語知識、技能的傳授者，也是學(xué)生完整人格的塑造者，又是學(xué)生創(chuàng)新能力的啟發(fā)者和培養(yǎng)者。要完成這樣的使命，教師必須

要具備完成這些任要有務(wù)的素質(zhì)和條件。作為一名新世紀(jì)的英語教師，應(yīng)具備：

1、要愛崗敬業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)。

2、要有較高的文化素質(zhì)。新課程下的英語課趨于向綜合式，英語教師必須

要具有廣博的知識和較高的文化素質(zhì)。

3、要有豐富的專業(yè)知識。

4、英語教師要有較強的英語動手能力和英語創(chuàng)作能力。

5、英語教師要研究《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教育理論水平。

6、英語教師還要多看、多讀、多寫，提高英語論文寫作能力。我認(rèn)為作為

一名英語教師，應(yīng)該不斷提高和發(fā)展自己，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任。

第四篇：作業(yè)1：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么,請結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勀愕睦斫?/a>

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么，請結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勀愕睦斫?/p>

一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實施建議三大部分構(gòu)成。基本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，分別對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力提出60余條具體要求。實施建議分別對教育行政部門、教師教育機構(gòu)和幼兒園、中小學(xué)及教師提出了相關(guān)要求。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個特點：

一是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。

二是強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

三是強調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。

四是體現(xiàn)時代特點，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、請結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勀愕睦斫?/p>

通過學(xué)習(xí)，讓我深深地感到我們不僅要教好書，還要育好人，教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重教育規(guī)律，不體 罰或變相體罰學(xué)生，關(guān)愛體貼學(xué)生，對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，尊重每個學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀和價值觀。要讓每個學(xué)生從教師這里得到一份愛的瓊漿，作為教師，最重要的是要熱愛自己的教育事業(yè)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只是充滿了對教師職業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，才能為教育作出真正的貢獻(xiàn)。

第五篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括四點要求

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括四點要求：

其一、要求教師履行職業(yè)道德規(guī)范，增強教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。

要做到這一點，首先身為思品教師，就要做到情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極，從而去正面地影響學(xué)生的言行。總括而論，就是要做到“以身作則”，以高尚的師德去熏陶學(xué)生的情操。

其二、要求教師尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個學(xué)生的主動、生動、活潑的發(fā)展。

在學(xué)生為主體的新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動下，我們要更注重學(xué)生的主動和表達(dá)的能力。在思品課上，雖然一部分思想是需要灌輸?shù)模歉嗟氖亲屗麄兌萌绾稳グl(fā)揮。譬如老師教育學(xué)生要講衛(wèi)生，懂禮貌，換成現(xiàn)在的學(xué)生自發(fā)討論的模式，不需要教師羅列該注意的和不應(yīng)該的，是有助于學(xué)生的成長的。

其三、要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。

思品是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，也是重點所在，所以在小學(xué)階段的教育注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成與注重培養(yǎng)學(xué)生的三觀，這已經(jīng)是理論得以實踐的最好的平臺。平時結(jié)合學(xué)校的少隊工作，值日生制度等，都能形成研究的助力使學(xué)科教學(xué)得以不斷完善。

其四、要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)做終身學(xué)習(xí)的典范。

與其說與時俱進(jìn)，倒不如說是體現(xiàn)時代特點。我們在新時期的教育人物就是不斷地進(jìn)行繼續(xù)教育，以加強自身的價值。現(xiàn)在我們正在接受的國培，也是通過大范圍學(xué)習(xí)提升教師素質(zhì)素養(yǎng)的一個有利平臺。是我們更好更精地開展工作的有利條件。