第一篇：教育局對表定位行動方案

教育局

“三提升”活動領導小組辦公室

關于深入開展“對標定位、創優爭先”行動的工作方案

全方位開展“對標定位”行動，是“三提升”活動的一項核心內容。為抓好抓實這項行動，特制定如下工作方案。

一、明確“對標定位”的涵義

對標，就是瞄準一流標準；定位，就是明確努力方向。對標定位是檢驗“三提升”活動成效的重要標志。

二、開展“對標定位”行動遵循的原則

瞄準一流的原則。要與處于上游對口學校、股室對標，自找差距、自加壓力、自定措施、自我檢驗，通過開展“對標定位、爭先創優”行動，促進教育事業提檔升級。

區別對待的原則。要緊密結合我縣教育特點，通過不同的方面與同類單位對比分析，對出差距、對出差異和對出優勢，做到“有指標比指標，沒指標比工作”，促進教育工作創優爭先。

注重實效的原則。要緊密結合縣教育局的總體安排，根據各學校、各股室全年目標任務開展對標定位，進一步找準差距、分析原因，進一步明確當前、近期和中長期趕超方向和目標，進一步明確和細化各項措施，確保“三提升”活動取得實效。

三、開展“對標定位”行動的方法步驟

（一）深化學習和開展大討論。要在繼續深入學習科學

發展觀相關理論的基礎上，根據“三提升”活動的內在要求，進一步提高學習的針對性。以“深入開展三提升活動，爭創全市一流教育水平”總體目標為統攬，按照“缺什么，補什么”的原；要突出實用性，重點學習掌握新知識、現代教育理念內容；要通過學習，切實做到“三個認清”：認清當前本校、本股室的實際；認清目前我國教育的發展方向，為制定趕超路線圖提供依據；認清本學校存在的差距不足，為改進工作、抓好落實奠定基礎。

要開展好大討論活動，學校各級領導班子和黨員干部要以開展“對照群眾意見查不足、對照一流標準看差距、對照專家建議找問題”“三對照”為抓手，組織開展“我們的差距在哪里，我們離樣板有多遠”、“我們心中的樣板”等專題交流會、座談會和演講會，進一步明確努力方向，為對標定位打好基礎。要通過大討論活動的開展，使全體黨員干部職工積極參與到對標定位中來，讓大家懂得什么是“標桿”，我們和“標桿”的差距有多大、差異有多少、核心競爭力又有哪些，從而增強創先爭優的緊迫感和危機意識，以奮發有為的精神狀態推動教育工作不斷取得新突破。

（二）明確對標對象和范圍。要尋找恰當的學習對象和努力方向，以此為標桿和尺度，找準位置，找實自身存在的問題、差距和不足，剖析落后原因，確定現實的趕超目標。各學校要與縣內、市內處于上游的學校進行對標，主要是在工作上找差距，認真學習和借鑒先進學校的經驗，明確追趕的方向和爭先進、進位次的目標；各學校要認清本學校在全縣處

在什么檔次、排在什么位次，與市直學校、本縣學校相比有哪些差距，明確自身應該把起點定在哪里；從思想觀念、職業道德、工作能力、工作業績等各個方面對標，力爭干得最好、做到極致。

（三）確立對標定位的具體內容。要從教育的各個方面進行對標定位，建立完善對標目標體系。對標目標體系要體現出對標定位的廣度和深度，絕不留盲區。開展對標工作具體要達到“深、細、優”：“深”就是縱向到底，層層分解，將指標全部落到班子成員、科室、具體到責任人，落實到具體的崗位和每名干部職工，達到人人肩上有指標。“細”就是橫向到邊，把所有能分解的項目，特別是重點工作重點項目全部量化分解，明確主管領導、股室和具體責任人，明確工作怎么做，做到什么程度，形成可以控制的指標形態和完整的對標體系；“優”就是以本學校歷史最好水平、本縣優秀學校和市直、其他縣區先進學校為目標，對標挖潛，實現新突破。

（四）撰寫對標定位報告。在認真評估工作現狀的基礎上，提出明確具體的爭創目標，制定切實可行的推進措施，形成高質量的對標定位報告。領導班子《對標定位報告》大體要分為現狀評估、存在的問題和差距、爭創目標、推進措施四部分內容。現狀評估要客觀公正、實事求是，既要有總體估價、又要有分類分項分析比對，對重點工作、重要指標要全部體現，切忌籠統概括；存在的問題和差距要找準找實，切忌避重就輕；爭創目標要立足實際，既要有具體的項目和

指標，又要有明確的努力方向和追求位次，同時要量力而行，切忌不切實際，盲目攀比；推進措施既要有總體思路和部署，又要針對存在的問題和差距，逐項提出具體措施辦法和進度安排表。初稿形成后要廣泛征求意見、組織群眾評議；黨員干部《對標定位報告》要通過召開專題會議討論交流、修改完善。

四、開展“對標定位”行動應注意的問題

一要遠近結合對標定位。根據本校、本股室確定好長遠發展定位；針對當前發展實際，立足于解決當前存在的突出問題，分階段、分年度制定近期工作目標，有計劃、有步驟地加以解決。

二要立足實際對標定位。向一流看齊、向先進趕超，不能盲目找差距、冒進定目標，要堅持從本校、本股室實際出發，充分考慮各自目前的位置、發展基礎、發展優勢和發展潛力，遵循發展規律，開展對標定位。活動中，絕不能提不切實際的口號，絕不能定脫離實際的目標，必須有明確的目標和通過定標定位要達到的位置。

三要重點突破對標定位。在全面推進各項工作爭先進位的同時，要抓住那些有基礎、有優勢、有潛力，事關教育發展大局的重點工作、重點領域，集中精力，率先突破，奮力趕超，以重點突破帶動全局。

四要突出實踐對標定位。明確對標定位，最終目的是要落實到實踐上。活動中，既要細化分解對標定位，形成高質量、高水平、操作性強的《對標定位報告》；又要把對標定

位真正落實到爭創教育一流之中，讓學生滿意讓家長滿意。

五要結合整改對標定位。要把對標定位工作作為學習實踐科學發展觀活動整改落實工作的重要組織部分，以對萬全教育高度負責的態度，開展對標定位，落實舉措，兌現承諾。

五、幾點要求

提高認識，搞好動員。要充分認識開展“對標定位、爭先創優”行動的重要意義，認真搞好動員，把思想和行動統一到縣委、縣政府的要求上來，進一步增強緊迫感、責任感和爭先創優的強烈意識，以奮發有為的精神狀態推動本校、本股室的工作。

加強領導，精心組織。要把開展“對標定位、爭先創優”行動作為“三提升”活動的重中之重，加強領導，集中專門力量抓好此項工作。要從實際出發，制定切實可行的操作方案，明確目標、方法和措施，精心組織，務求實效。

注重溝通，及時反饋。各學校、各股室要注重與局“三提升”活動辦公室溝通聯系，及時上報反饋對標定位情況。

第二篇：教育局對標定位經驗交流材料

縣教育局在對標定位階段，堅決摒棄搞形式、走過場的浮躁作風，按照機構職責、崗位職責和人員職責的不同層次，對照崗位“摳”標準，總結工作查不足，比照先進找差距，確定目標找出路，使對標定位活動縱向到底，橫向到邊，做到人人對標，人人定位，年終評比，獎優罰劣。

一是對照機構職責，認真客觀總結經驗

查找問題。在“以縣為主”的管理體制下，縣教育局處在宏觀與微觀結合點上，是教育方針上情下達的樞紐。教育局作為縣級教育行政主管部門，負責縣域內教育事業的改革與發展，學校設置、教育布局、課程改革、學校安全、教育經費籌措、人事安排、資源配置、義務教育普及提高、素質教育推進等工作。局領導班子認真回顧近年來的工作，充分肯定了在職業教育、基礎教育、辦學條件、校園文化等方面所取得的成績，清醒地認識到教育投入、隊伍建設、教育管理等方面存在的問題，為下一步發展謀劃了清晰的思路。

二是對照崗位職責，分層次肯定成績、查找距離

班子成員根據各自所分管的工作，認真剖析了各自在思想認識、工作作風等方面存在的問題，確定了努力方向。各股室負責人作為教育局內設機構第一責任人，代表教育局行使管理和服務職能。他們根據所分管的業務，參照工作要求，對股室工作事務逐項逐人進行分析，充分肯定了每名工作人員的成績和長處，實事求是地指出了不足。特別是通過查崗對責，認識到對全縣社會力量機構的教育教學工作檢查不導不夠全面深入，亟待建立完善對全縣社會力量辦學機構進行指導、管理和檢查評估的制度。

三是比照先進典型，查找問題和不足

教育局組織機關干部認真學習了王永利、王彥生等同志的行進事跡，號召全體人員要以對教育事業負責的精神，以只爭朝夕的干勁，認真做好本職工作，做到好上更好，精益求精。

四是對照奮斗目標，積極想辦學找出路

圍繞“提升能力、提升標準，提升效率”的總目標，縣教育局開展了“全市創全省一流工作水平，我們陽原怎么辦”的大討論。局領導班子認真傾聽不同層次干部的意見和呼聲，對收集到的23條意見和建議認真歸納整理，進一步明確了我縣教育的發展定位，理清了我縣教育實現跨越式發展的思路，增強了辦好群眾滿意的教育的信心。

五是按照對標定位臺賬，制定獎懲措施

通過開展對標定位，每名機關工作人員均寫出了對標定位報告，確立了年終要達到的目標。教育局各股室對每名工作人員的職責、任務進行量化考核，與評先評模、績效獎勵掛鉤，實行獎勤罰懶、獎優罰劣。

通過對標定位，教育局機關干部的工作積極性空前增強，工作作風大為改善，服務水平受到辦事人的贊譽。

第三篇：人員定位方案

人員定位方案

1.首先每位員工將公司所有的基本概念及專業知識學習到位，不懂不要緊，跟上系統步伐，請教專業老師指導，一個月內全部掌握運用。

2.將身邊的人脈全部分類列出名單，公司老師協助按每個人的人脈用不同的方法溝通，但最終客戶投單還是要靠自己的貼心跟進。

3.列出自己能擁有的6個核心人脈，能合作做此生意的，此6人一定要齊心協力，不能有私心，（沒有任何小心眼的才能合作）。公私分明，責任分清，團結一致，將利益公平公開正化，去做好每一個人的規劃。此小姐須按進單的業績按照公司的傭金制度分配去做。

4.每個人的崗位定位（即總監，專員定位）。

5.每個人的溝通方法，方案定位（列名單）。

6.每個的利潤方案定位（公司規定的方案的利潤表而做定位）。

7.每人每天的工作量安排清晰。每天拜訪6人（3個準客戶，3個新人）并以表格的形式記錄，檢查。

8.每人每天須做到不同客戶的拜訪。

9.每人每天須做到客戶的跟進進展并跟公司老師及時溝通，配合公司領導的安排，公司每月的招商會，安排人員到位，促單。

10.每位員工須全職配合人脈的進展，主動積極的跟進。不能全依賴公司老師，以自己主攻為主，須緊密配合老師，領導，才能成功。

第四篇：縣教育局三項行動匯報

1——5月“三項行動”工作小結

為全面推進安全生產“三項行動”(安全生產執法行動、安全生產治理行動、安全生產宣傳教育行動),縣教育局安全辦接到縣人民政府《關于切實抓好安全生產“三項行動”工作的意見》后，結合學校安全工作實際，立即行動，緊密部署，積極開展全縣教育系統安全生產“三項行動”，現階段具體情況如下：

一、周密部署，明確責任分工。

⒈成立領導小組。為加強對“三項行動”的組織領導，縣教育局成立了以教育局黨組書記、局長任組長，黨組成員、副局長任副組長，各股室主要負責人為成員的縣教育局安全生產“三項行動”領導小組。

⒉積極部署。縣教育局結合學校實際，積極部署，制訂實施方案，明確了具體任務和措施，完善責任制度，擬發了《關于切實抓好安全生產“三項行動”工作的意見》和《安全生產“三項行動”實施方案》，集中精力抓好“三項行動”。

⒊明確責任分工。要求各各站、校(園)要認真組織開展集中行動，明確責任分工，各各站、校(園)長為第一責任人，對“三項行動”工作要認真研究部署、強化督導檢查。為把這項工作切實抓好，實行學校至教輔站，教輔站至縣教育局安全辦，縣教育局安全辦至縣安全生產委員會月報告制度，匯報每月活動的進展情況。

同時，縣教育局領導班子成員和股室分成若干小組，分別適時到16個鄉（鎮）和12個縣直中小學（園）對本-1-

次行動開展情況進行專項督查；各站、校(園)也采取巡查、抽查、互檢等方式，深入基層學校加強督促檢查，確保“三項行動”領導到位、措施到位、責任到位、工作到位。

⒋強化責任追究。嚴格按照“一崗雙責”規定，組織開展好分管業務內的“三項行動”的相關工作。對措施不到位、責任不落實、完不成目標任務的，在全縣教育系統內通報批評，并追究有關人員的責任。

二、迅速行動，采取措施，抓好“三項行動”開展。⒈于5月15日前，各鄉(鎮)教輔站，縣直中小學、幼兒園結合學校實際，擬定了安全生產“三項行動”實施方案。進一步確保了安全生產“三項行動”順利開展。

⒉結合學校安全工作實際，全縣教育系統開展了《省人民政府辦公廳關于印發各地人民政府和有關部門安全生產監督管理責任的規定的通知》和《省人民政府辦公廳關于印發生產經營單位安全生產主體責任的規定的通知》，按要求做到了四個100%(即100%送達、100%培訓、100%考核、100%按規定進行監管)。

⒊按照《全省教育系統開展安全隱患排查治理工作方案》要求，縣教育局安全辦擬發了《關于印發學校安全隱患排查治理工作方案的通知》，對全縣教育系統安全隱患進行全面排查治理，對校外寄宿學生（特別是女生）進行了統計。

三、求真務實，形式多樣，開展系列安全教育活動

⒈以我縣 “安全生產月”活動為契機，開展以“防災減災”為主題的“安全生產月”活動，利用廣播、集會、櫥窗、黑板報、等多種形式對廣大師生進行安全常識的宣傳教育，使安全知識進校園、進教材、進課堂。同時，組織學生撰寫心得體會600余篇。

⒉開展安全生產宣傳咨詢活動，發放防災減災宣傳資料2000余份，向各站校(園)發放宣傳掛圖和教育手冊1100份(本)、科普專題片200盤，組織師生3萬余人參加了5〃12國旗下默哀三分鐘和防災減災培訓，使安全知識入眼、入腦、入心。

⒊統一組織全縣完全小學以上學校先后建立健全了“火災事故應急預案”、“防汛應急預案”、“地震應急預案”、“流行病應急預案”、“大型活動應急預案”等多種安全應急預案。

⒋各學校針對火災、地震、流行病、大型活動等容易造成重大損失，影響面大的事故應急預案進行定期演練，據不完全統計，全縣中小學(園)開展各種安全工作演練達50余次。

目前，教育系統“三項行動”工作仍在緊張有序的進行，各項工作正在向縱深開展。

第五篇：教育局文明交通行動總結

實施文明交通行動計劃

增強社會交通安全意識

祁縣教育局

根據縣文明交通行動計劃實施方案的要求，為切實增強全縣廣大師生交通法治、安全和文明意識，積極推動我縣創建文明城市、文明交通活動深入開展，我局在全縣教育系統大力開展文明交通行動計劃，為我縣創建文明形象做出貢獻,現將本工作活動總結如下：

一、高度重視，加強領導

我局高度重視“文明交通行動計劃”活動的開展，根據上級要求，結合我縣教育系統的實際情況，在六月份制定出臺了《祁縣教育系統“文明交通行動計劃”實施方案》，成立由縣教育局局長龐加威為組長，局領導班子其他成員為副組長、局機關各科室負責人和縣直各單位負責人為成員的文明交通行動計劃活動領導小組，具體負責活動的組織和實施。深入動員，精心部署，結合實際，明確任務，堅持以人為本，以提高廣大師生文明交通素質為主線，以動員廣大師生共同參與為抓手，以“關愛生命、文明出行”為主題，教育學生從小養成遵守交通法律、法規，文明參與交通的良好習慣，提高中小學生的交通法制意識和自我防范能力，力爭通過3年努力，使師生交通出行的法制意識、安全

意識、文明意識明顯增強，文明交通長效機制進一步完善。為我縣打造“文明祁縣、暢通祁縣”作出積極貢獻。

二、嚴格要求，務求實效

一是健全組織，加強領導。要求各單位高度重視開展“文明交通行動計劃”的重要意義，成立由單位負責人任組長的組織機構，落實專人負責，負責指導、協調、督促、檢查等方面工作，確保各項工作落到實處。二是明確責任，形成合力。要求各單位結合實際，制定切合實際的工作方案，詳細分工，明確任務，并將“文明交通行動計劃”納入學校工作計劃，與學校開展的常規活動結合起來，做到認識到位，組織到位，措施到位，責任到位，形成合力。三是分類指導，務求實效。各校針對師生文明交通素質、交通出行需求、交通方式、交通行為表現、導致或誘發交通事故的違法行為特征等，突出工作重點，明確工作要求，貼近實際，貼近師生，采取廣大師生喜聞樂見的形式，分類分步推進各項工作，確保活動實效。四是加強督查，實施問責。教育局對各單位開展“文明交通行動計劃”活動情況進行明察暗訪，對因工作不落實，措施不得力，整改不到位，執行不力，信息上報不及時的學校嚴格問責。五是及時總結，推廣先進。及時總結“文明交通行動計劃”中涌現出來的先進經驗，通過召開現場會、交流會等形式宣傳推廣。不斷完善相應的措施，建立長效機制，實現文明交通的制度化、規范化、常態化。

三、采取多種形式，廣泛開展文明交通宣傳教育

全面啟動“文明交通行動計劃”。結合學校工作實際，積極組織專項教育行動，提高宣傳廣度和深度，加強師生文明交通知識培訓，促進師生知法、守法，努力提高師生交通文明素質。一年來，我縣教育系統各學校以“關愛生命，文明出行”為主題,開展多種形式的主題實踐活動：利用開學和全國中小學生安全教育日、少先隊日、“六一”兒童節等時段，組織開展文明交通知識競賽、“致家長的一封信”、文明交通倡導活動；推廣開展“排隊日”“讓座日”活動的做法，引導師生從規范自身交通行為做起，自覺遵章守紀，文明禮讓；廣泛開展文明交通志愿服務活動，動員黨員干部、教師、學生、學生家長等組成志愿者隊伍,開展經常性交通違法勸導活動；采取交通安全知識專題講座、上交通安全知識課、征文、演講、座談討論、知識競賽、手抄報等多種形式，有計劃、有步驟地開展中小學生交通文明宣傳教育，并將交通安全內容滲透到教育教學活動中；全面推行中小學生文明交通聯系卡制度，加強路隊管理，注重養成教育，使全體師生增強了文明出行意識，明確文明安全出行的基本要求，逐步養成遵章守紀的交通行為習慣。

四、積極參與“暢通祁縣”交通綜合治理工作

一是聯合相關部門治理學校周邊交通秩序，完善交通設施。結合實際，排查學校周邊道路交通安全隱患，建立臺賬，逐步整改；進一步完善學校門前路段警示、提示標志和減速設施的設置，為文明出行創造良好的道路通行條件。

二是大力營造文明交通氛圍。各學校通過評選 “交通安全宣傳員”的辦法，提高師生參與公益交通安全宣傳活動積極性。深入開展“小手拉大手”活動，在學校開辟交通法規宣傳欄，讓學生把交通安全知識帶回家，講給父母，親友，使“文明交通行動計劃”人人知曉，在全社會努力營造踐行交通文明，告別交通陋習的濃厚氛圍。

一年來，我們積極實施文明交通行動計劃，抓好全縣教育系統廣大師生的文明素養，為我縣、我縣交通狀況的改善和優化做出了應有的貢獻。

祁縣教育局

二〇一〇年十二月十三日