第一篇：六年級數學下冊 開發資源教學分析 冀教版

開發資源

教學課時：

1課時

教學分析與建議：

1.教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的寶貴財富。植樹造林既可以生產木材，又可以改善環境。教材以“開發綠色資源”為主題，設計兩個方面的內容。一是樹木成材，二是樹木制造氧氣。

教材圍繞樹木成材設計了兩個問題：問題一，介紹一棵種活的小樹，10年后能長成直徑是30厘米，高2.5米的大樹。并提出兩個問題：⑴1棵樹長10年，成材的木料大約是多少立方米？（求圓柱木材的體積）。⑵把這根圓木加工成最大的方木，方木的體積是多少立方米？（先求圓木橫截面上的最大正方形，再求正方體的體積）。問題二，設計在1公頃土地上按株距4米、行距5米植樹，一共可以植多少棵，以及10年后能出木料多少立方米，方木多少立方米等問題。

圍繞樹木制造氧氣也安排兩個問題：問題一，給出1公頃樹木1天生產氧氣、消耗二氧化碳以及成人每天呼吸需要的氧氣等數據信息，并提出3個與人呼吸氧氣、排出二氧化碳有關的問題。問題二，一個長240米、寬180米的長方形楊樹林，1天、1個月生產氧氣以及消耗二氣化碳的問題。最后“兔博士網站”中介紹了樹木的作用。

2.教學建議：

教學中，要給學生綜合運用知識自主解決問題的空間，了解樹木的作用。培養對大自然、對樹木的情感和愛護樹木、植樹造林的自覺性。

第二篇：六年級數學下冊 生活小區教學分析 冀教版

生活小區

教學課時：

2課時

教學分析與建議：

1.教材分析：

教材以現實社會中的“生活小區”為主題，選擇了學生非常現實的小區平面圖，門口的音樂噴泉、紅紅家新房裝修、小區垃圾、物業費問題等事物，并針對每件事提出了若干問題。解決這些問題，既是綜合運用所學知識的過程，也是學生進一步體驗數學與生活密切聯系的過程。

第1課時，解決小區平面圖、音樂噴泉、新房裝修等問題。

第2課時，解決生活垃圾、物業費問題，并交流學生了解到的生活小區中的其他問題。教材中提出的問題，都是學生熟悉的，運用所學空間與圖形、數與代數的知識能夠解決的。

2.教學建議：

教學時，要給學生充分的獨立思考、自主解決問題的空間，讓學生獲得積極的學習體驗，感受數學的作用，培養數學應用意識

總之，正如張孝達先生在迎接數學教育新時代中所述：通過綜合應用的問題解決，使所有的學生擁有：一雙能用數學視角觀察世界的眼睛；一個能用數學思緒思考世界的頭腦；一副為某國家富強人民幸福的心腸。

第三篇：一年級數學下冊 左右教學分析 冀教版

左右

教學分析與建議：

1.教材分析：

教材安排了兩個方面的內容，一是物體間的左右位置關系的認識；二是自身左右的認識。認識物體左右的位置關系，教材選擇了每個學生最熟悉的學習場所----教室為素材，通過兔博士“觀察教室，用左右說一句話”，引導學生觀察描述教室中物品擺放的位置關系。呈現了師生觀察、談話的學習情境。由于描述物體左右的位置關系的相對性比較難，所以，教材特別設計了教師與學生觀察方向相同的引導情景，幫助學生認識描述物體的位置

教材設計的目的，首先教室是所有學校現實的、學生熟悉的事物，有利于學生在真實的生活中學習數學。其次，教師的談話，既豐富了教材的語言呈現方式，重要的是，體現了教材所倡導的師生平等交流學習共同體的教學理念。三是有利于學生開展觀察和交流等活動，教師不需要再準備所謂的教學情景、教具與學具。

2.教學建議：

教學時，要充分挖掘利用本班教室的現有資源，開展觀察、交流活動。首先要給學生充分的發言和交流時間，讓學生充分表達，如果學生不能正確表達，教師要給予引導。認識自身的左右，教材設計了“指出自己身上的左和右”的教學指導語，呈現了兩個學生描述自身某些器官的情境圖，如亮亮指著自己的右腳說：這是我的右腳等。這個情境，既是對藍靈鼠教學指導語的進一步詮釋，也是對教學過程的進一步引導。需要說明的是，同學間的互相指認左右的活動，教材設計了第2爺練一練的第2題。根據本班學生的教學情況，在指出自己身上的左右后，互相指認一下同學的左右。

教學中首先采取多種活動方式，讓學生有與同伴交流的機會，如可以是同桌，也可以自己找伙伴。在“做一做”中，設計了利用學具動手操作的活動。要給學生充分的擺和交流的空間，是學生進一步理解體驗左右的相對位置關系。練一練安排了兩道題，第1題設計了小朋友排隊的示意圖，其中第2個問題會出現不同的答案，如有的同學可能站在聰聰的角度描述，認為聰聰的左邊有兩人，也有的同學會以自己為觀察者，認為聰聰的右邊有兩人。只要學生能夠解釋自己的觀察結果，教師就應該給予肯定。

第四篇：六年級數學下冊 旅游方案教學分析 冀教版

旅游方案

教學目標：

1.使同學們懂得簡單的數學運算；

2.通過數學計算確定合理的旅游方案；

3.設計生活中的簡單方案，使的生活中資源得以合理利用。

教學課時：1課時

教學分析與建議：

1.教材分析：

隨著社會的發展和人們生活質量的不斷提高，旅游已成為人們現實生活中的平常事情。教材以旅游為主題，設計了亮亮一家三口“十一”計劃去黃山旅游的事情，給出了參加旅行社組團旅游、租車自己安排旅游、由爸爸開自家車去旅游三個方案，以及有關費用的信息。

提出兩個問題：

⑴估算每個方案需要的費用。

⑵討論評價方案。最后讓學生解釋一下，為什么旅行社的費用最少。

2.教學建議：

教學中，首先要讓學生了解幾個方案的相關信息，并自主計算每個方案的費用。討論方案的優勢和劣勢以及旅行社費用時，要給學生充分的表達不同意見的機會，只要有道理，就給予肯定，豐富學生社會常識，提升生活經驗。

第五篇：冀教版六年級數學下冊教學計劃

六年級數學下冊教學計劃

新學期又開始了，新教材重視學與生活的聯系，除繼續安排了密切聯系生活的問題情境外，還安排了一些探索性、挑戰性比較強的數學活動，還要進行系統的復習。本學期時間短暫，為了讓學生更好地掌握本冊知識培養學生理解數學，應用數學的能力，有計劃、有步驟的實施教學，圓滿地完成本學期的教學任務。根據本班情況，特制定如下計劃：

一、學生基本情況分析。

本班共52名學生，其中男生26名，女生26名。中等學生比例較小，學困生占25%，學生的整體基礎較差，通過上學期的轉化，有了一些改變，但總體上看來發展不均衡，本學期應該加強后進生的轉化工作。學困生缺乏自主性，被動地接受知識，分析能力也較差。因此，上課時要盡可能照顧個體差異，因材施教，調動學生的積極，學好數學。圓滿地完成小學學業。

二、對教材內容的分析

這冊教材包括下面這些內容：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材中的圓柱和圓錐、簡單的統計、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

三、教學目標對本冊數學的具體要求：

1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2、繼續學習統計的知識，理解中位數的意義。

3、理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

四、教材的重點、難點及突出重點、突破難點的措施。

（1）重點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐、簡單的統計、數與代數以及小學六年來所學數學內容的總復習

（2）難點：方向與位置、正反比例、圓柱和圓錐及系統總復習、統計圖的制作

突出重點，突破難點的措施：

1．把握好重點和難點是突出重點、突破難點的前提。深鉆教材，從知識結構上，抓住各章節和每節課的重點和難點。

2、備足學生，根據學生實際的認知水平，并考慮到不同學生認知結構的差異，把握好教學重點和難點。

3、課前的精心準備、準確定位，就為教學時突出重點和突破難點提供了有利條件。

4、找準知識的生長點是突出重點、突破難點的條件。

(1)有的新知識與某些舊知識屬同類或相似，要突出“共同點”，進而突破重、難點；

(2)有的新知識由兩個或兩個以上舊知識組合而成，要突出“連接點”，進而突破重、難點；(3)有的新知識由某舊知識發展而來的，要突出“演變點”，進而突破重、難點。

5．面向全體學生，注重啟發式和因材施教的教學方式是突出重點、突破難點的關鍵。

6、教師要發揮主導作用，處理好講授與自主學習的關系，通過有效的措施，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得基本的數學活動經驗。

7、教學“解決問題的策略”時，遵循合適的教學方式是獨立思考——嘗試解題——合作交流——比較歸納——反思小結——形成體驗。這樣的教學方式，能使學生在經歷問題解決的過程中，感悟解題策略，形成解題策略，體會策略價值，自覺應用策略解決問題，真正做到突出重點和突破難點。

五、改進教學，提高教學質量的設想

1、加強自身修養，樹立威信。

2、樹立正確的學生觀，堅持主體性和全面性原則

3、培養學生學習數學興趣和愛好

4、改進教學方法，優化教學過程。

5、建立良好的師生關系

六、課時安排：

方向與位置 3課時 正反比例 6課時 圓柱和圓錐 14課時 統計 7課時 回顧與整理 26課時 綜合應用 12課時

七、教學進度

第一周 方向與位置 第二周 正比例 反比例

第三周 汽車耗油量問題和圓柱和圓錐

第四周 圓柱和圓錐功鞏固問題木材問題和測量土豆體積 第五周 統計

第六周 回顧與整理中數與代數 空間與圖形 第七周 統計與概率 綜合運用 第八周后 復習