第一篇：四校分析“三模”質量 做好中考復習沖刺

四校分析“三模”質量 做好中考復習沖刺

——記渭城區校本研修聯盟畢塬路初中學區第二次活動

近日，渭城區校本研修聯盟畢塬路初中學區九年級“三模”分析會在道北中學五樓階梯教室召開，區教研室副主任劉炳戰、區教研室中教組組長李娜等有關領導，道北中學、華星中學、窯店中學、正陽中學的相關領導、教師代表參加了會議。

會上，華星中學的李君利老師代表數學組，窯店中學的段曉輝老師代表政史組，正陽中學的王建鵬老師代表理化組，道北中學的劉瀟老師代表英語組，道北中學的張莉老師代表語文組分別做了詳實的發言，五位教師準備充分，分析到位，客觀真實的反映了學生的實際情況，并對后期如何有效復習提出了自己切實可行的措施。發言展示過程中都配有制作精美的ppt課件，使大會開展的有聲有色。

區教研室劉主任介紹了我區“三模”考試的基本情況，結合“三模”考試的相關數據，各學校優勢學科和相對薄弱學科以及各科試題難度系數進行了分析。并在此基礎上就如何強化九年級后期復習工作提出了建議：希望各學校能對“三模”考試做進一步的具體分析，落實好區“三模”分析數據，抓好專題復習、綜合復習，進一步學習、研究2014年中考說明，改進復習方法。他希望各學校要認清形勢和目標，注意調動和保護教師的積極性；進一步強化管理，注重實效，調整好復習計劃和進度，注意回歸教材；做好查漏補缺工作，爭取在2014年中考中取得豐碩成果。

此次校本教研會議得到了四校的通力合作，大家一致表態，將嚴格執行校本教研實施方案，加強交流溝通，多開展互訪互學活動，拓展教師的視野，擴寬教師的思路，學習先進和優秀教師，不斷提高各校的教育教學質量，為渭城教育再立新功。（文/劉曉東）

第二篇：沖刺2013中考數學二模復習四大技巧

沖刺2013中考數學二模復習四大技巧

初三的同學們，進入5月份，一輪復習已基本結束。大家都知道，一輪復習為全面復習階段，該階段主要是全面、系統地梳理基礎知識，做到不留“死角”，主要側重于雙基訓練;目標是形成合理的知識結構，完成知識回顧和記憶任務，在準確、熟練和做題規范上下工夫，能應對中考試題里的中、低檔題。5月份是更加緊張的二輪復習，在這輪關鍵的復習中，我們要如何面對?應注意哪些問題呢?給備考生幾點建議，希望對大家有所幫助。

首先，上課要認真聽講。老師所講的例題，一般都是經過認真篩選的經典例題，所以課上要緊跟老師的思路，絕不可以自己另行一套。要學會記錄聽課內容，課上來不及整理的，可以記下簡要的提示性語言和過程，課下一定要及時整理完整的做題過程，并理順做題的思路。不要以為課上聽懂了，就是自己會了。有老師曾經做過試驗，上節課講過的原題，下次課讓學生測驗，能完整做出來的不超過三分之一。我也經常見到一些學生，拿到一個題可以講得頭頭是道，但是真讓他去寫過程，卻是漏洞百出。所以聽懂了不等于自己會了，會了不等于自己能做對了。

其次，課下除了要完成學校的作業，每周要抽出一定的時間做一兩套近兩年的模擬試題。做題要規定好時間，嚴禁拖拖拉拉，形成好的做題習慣。做完題要按照標準答案給自己評分，一是看自己的水平，二是發現自己的失分點和薄弱點。對于出錯的地方先對照標準答案自己思考，想不明白的地方可以去請教同學和老師。在做過幾套題以后，要對套題進行橫向對比，尋找同類題的做題思路和方法，并作總結。比如，看到求整數解問題，一般有兩種做法：一是列出根的表達式，找因數;二是求出根的范圍，找特殊值;看到二次項系數為字母的方程時，一定要想到分一次方程和二次方程兩種情況進行討論;看到平行四邊形中已知兩個點找另外兩個符合題意的點時，分由已知兩點形成的線段作為平行四邊形的一邊或對角線兩種情況進行討論等等。只有做出了總結和思考，才能在做題時少走彎路，迅速找到解題的方法，達到解一題會一類題的效果。要避免題海戰術，只做題不總結思考，只會事倍功半，出力不討好。

再次，要以題回顧基礎知識。由于第二輪復習的特殊性，我們在某種程度上遠離了基礎知識，會造成不同程度的知識遺忘現象，而我們有沒有足夠的時間去重新復習，解決這個問題的最好辦法就是以題帶動知識復習。比如，在復習以代數為主的綜合題時，往往涉及函數、方程等知識，因此同學們要回顧方程與不等式的解法、一元二次方程的解法和根的判別式、待定系數法求函數解析式及函數性質等重要基礎知識。這樣以點帶面，使知識熟練化、網絡化、綜合化。同時看看所學知識在試題中是如何考查的，各部分知識又是如何聯系在一起的，自己能不能變換一下問法，還有沒有別的方法，然后對比選擇更優化的做題方案。比如，在代數幾何綜合題中，代數計算往往比較復雜，而如果能借助圖形的幾何特征，往往能達到簡化運算的目的;當然幾何方法可能會出現漏解，因此代數計算也必不可少。二者相輔相成，解題時可以配合使用。

最后，要向錯誤學習。中考試題中80%以上的題目屬于中低檔題，試題難度并不算高，考試分數的高低往往取決于同學們的基礎是否扎實、答題時是否細心。但即使是學習再好的同學，也不可避免地出現各種各樣的錯誤。錯誤并不可怕，可怕的是重復出現同樣的錯誤，因此，同學們要學會總結錯誤，善于從錯誤中學習。要建立錯題本，對于每次出現的錯誤，除了要訂正錯誤，還要指出錯誤的原因，自己的心得體會，比如考查了哪些知識點、用了什么方法，易錯點是什么、應該注意些什么等等。對經常錯的點要歸類，并在這方面加強練習，補齊自己的短板，盡量將自己的錯誤降低到最少。

總之，二輪復習是一輪復習的延伸和提高，是知識系統化、條理化和靈活運用的關鍵時期，其根本目標是提煉解題方法，提高自己的解題速度和解決綜合問題的能力。因此，同學們要注重數學思想的形成和解題方法的掌握，要在自己解題的合理、熟練上下功夫，做到中低檔題少丟分，高檔題盡力多得分，才能考出滿意的成績。

第三篇：如何做好英語中考沖刺的復習

如何做好英語中考沖刺的復習

中考的成敗取決于許多因素，但扎實有效的復習教學是眾多因素的關鍵因素。下面談談自己在2015-2016學年，初中英語復習最后沖刺一個月教學中的一點經驗與體會，與同行共同探討，共同提高。我把英語總復習分成了三個階段：

第一階段：以“本”為本，堅持“五性”，落實基礎。

今年的中考命題跟去年差不多，所以在復習過程中緊扣課本，以“本”為本，依綱據本，扎實復習。復習時堅持計劃性、針對性、漸進性、系統性和透徹性。

1、計劃性

①把每個單元的知識點認真梳理一遍，復習時要抓住主要知識點，盡量面向每個學生，讓每個學生每節課都有所得，把握新舊知識點之間的關系，建構完整的知識結構。②分類復習。詞組復習，教師可以設計一些詞組比賽，精心準備好詞組卷去練習，對理解能力差的學生，教師要讓他們在這最后一個階段認真背誦。語音、選擇、根據中文完成句子也要分類復習一下，重點培養學生的解題能力、聽力訓練、根據上下文填空和閱讀理解，可以按照《聽讀訓練》上的題目過一遍，對錯題再讓學生講一下原因。這三大類做題方法的訓練尤為重要。③綜合復習階段。主要是解題做卷，教他們拿到試卷該做什么，過程中應注意什么，檢查試卷的方法等。

2、針對性

研究學生：因時間關系，部分已遺忘的內容，我們要求學生一步一個腳印，夯實基礎知識；找出學生們的薄弱環節，引導學生事先預習，明確目的要求，特別強調突出學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，注意讓學生積極思維，跟隨老師把知識系統化、科學化，從而提高了運用英語的能力。研究教材：按冊、按單元順序復習歸納。七年級內容“速戰速決”；八年級內容每兩單元合并復習；九年級內容按單元“各個擊破”。做到了有的放矢，有針對性地進行復習。

3、漸進性

在復習過程中我們遵循循序漸進的原則，由點及面，逐層突破。我們指導學生復習教材時，是按單詞——詞組——句型——語法——課文的順序，并對相關知識點進行了擴充，讓學生在不知不覺中學會觸類旁通，融會貫通。學生通過這些由點及面的復習，對所復習的內容掌握很好。

4、透徹和透徹 性

“透”要貫穿在復習教材的始終，我們弄清了各個單元的重點、難點，弄清了重點知識的內涵和外延。尤其對“四會”要求的知識點深入充分掌握，沒有“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握了基礎知識，弄清了知識之間的相互聯系，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力。例如：單詞care，它可作名詞，也可作動詞使用，其形容詞形式有careful與careless，還可以變為副詞形式carefully和carelessly，而careless又有其名詞形式carelessness等。再聯系課本上出現過的一些用法：take care/be careful(not)to do / with sth.The more careful you are, the fewer mistakes you will make.Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.= Because of his carelessness, Tom failed in the exam.總之，我們在第一階段特別注重教材中基礎詞匯、詞組、句型的過關，加大了聽寫力度，并通過了配套練習、復習檢測形成能力，沒有留盲點。

第二階段：研究題型，突出重點，技能訓練。

我們根據中考命題方向，要充分地對各個題型進行研究，從中找出了解題的思路和規律，推測了命題動向，進而確定復習策略和重點。在這一階段我總結出三個方法：

一，是建立錯題集。對于《中考復習說明》，沒有從頭講到尾。我們只講易混的、易錯的，點出考點和重難點。把大部分時間交給了學生，給學生定任務、定質量等級，并進行檢查驗收。在此過程中，我們要求學生建立了“錯題集”，把做過的試題中出現的錯誤收集整理在一個本子上，以便他們自己總結經驗教訓。每天花費一定的時間去過一過，強化所學的知識，糾正了自己以前的錯誤，夯實了基礎知識。

二，是注重聽力訓練。從中考題型來看，近年來對聽的能力的考查分量逐漸加強。因此我們在復習的過程中進行必要的適量的聽力強化練習。因此每節早讀課抽出十分鐘聽英語對話或短文，讓學生經常接觸聽力素材，維持和提高聽力水平。堅持每天朗讀課文，通過聽與讀來培養語感，保持對英語聽力的敏感性。適時做些聽力模擬題，一周最好三次，快速批改，并且記錄好每一次的成績。

三，是精選材料，限時閱讀，強化訓練。閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，分值比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此我們在平時就拓寬學生視野，加強學生閱讀訓練，讓學生掌握閱讀理解的思路。

總之，讓學生在合作交流的過程中學會了思考、分析，逐漸能總結自我解題技巧。我們挑選典型的主旨大意題、查找細節題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題、全面培養了學生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結等能力。

第三階段：模擬訓練，心理輔導，模擬演練。

在總復習階段，模擬考試是不可缺少的步驟，它是考前的“熱身運動”，學生能從中得到鍛煉，發現自己的弱點，及時補救，不斷提高。因此我們要求學生回歸了書本，立足雙基，并進行了考試技巧指導和心理疏導，具體做法是：

1、從五月底到六月中旬，這一階段是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。分階段進行中考模擬訓練，使學生對中考題型及各項的分值做到了胸中有數，我們沒有在難題、怪題上花費太多時間。

2、“看試卷和錯題集”，我們讓學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，靜下心來認真過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進行強化復習。

3、教會學生如何找到適合自己的復習方法，養成良好的學習習慣，才能事半功倍。讓學生保持良好心態，培養他們良好的心理素質，重視復習策略。比如我們在臨近中考的時候，特別注意降低了復習的難度。加強了心理和技能的輔導，使學生增強了對中考英語的信心，確保了學生以最佳的精神狀態來迎接中考。

4、最后應加強信息的搜集，注意中考動向。關注社會熱門話題，時事要聞，整合一下其他市質檢試卷。

總之，通過了上述三輪復習，使學生從不同角度反復地復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使學生的知識系統化，使學生的能力得到提高和加強，以達到預期的效果。我相信只要我們英語組能夠齊心協力，共同配合，英語科一定會在今年中考取得優異成績。

第四篇：中考一模試卷質量分析

中考一模試卷質量分析

目前為止，計算機加試、理化實驗操作加試、英語聽力測試、歷史政治會考以及體育加試已經全部結束，即95分額外分已經考核完畢。可以說，對于中考考生來講，阻力已經減小到0，無任何正式考核影響到考生的復習時間或分散精力。

一模試卷情況：

語 文：出現了較新的題型。如，聯系語文課本中的課文；第一篇大作文以現代文閱讀為出發點命題。前者考察了考生上課的聽講情況以及對課本的熟悉情況，后者暗示了大作文的主旨大意，減小了考生寫跑題的幾率，但是陷阱很多，掉下一個就會是全文分數降2--3層。更多分析見前一篇文章。總體來講，題目比較簡單，低于110分的考生需要非常努力。

數 學：大部分考題都非常基本，題型與去年一致，唯獨取消了選圖完成的題目，即選擇性為0，但是題目很簡單，基本可以得滿分。但不排除市二模再次出現的可能。所謂“最難的題”，也就是26題，也并不算非常難，難題在其前一道的(2)和24題(3)，考生得分率底，但也屬于正常現象。總體來說，前23道題最多只能扣掉3分(部分步驟可能出現馬虎，情有可原。)，24題(1)、25題(1)以及26題(1)應該不被扣分，也就是說，就算上面沒有提到的題目不作答，這套試卷答126分也是正常的。試卷題目要比2010年的市一模簡單。對于單選題和填空題，不全對是非常不應該的，因為他是最簡單的，一道選擇或是填空是3分，錯一道就是大題的一個小問，在此丟分非常冤枉。那么，答完試卷后，一定要反復檢查前面的基本題，一切只因為他們具有“分值大、難度小”的特點。此試卷成績低于120分的考生有很大的提升空間，需要盡快想辦法提升。

英 語：這套英語試卷沒有任何新題型，全部都是常規題目，合格成績為110分(滿分140分)，低于110分的考生可分以下幾種情況討論：1.語法不過關 2.詞匯不過關 3.閱讀能力不盡人意 4.寫作、造句能力欠缺。其中，第2點和第3點最為可怕，詞匯的積累是長年累月的，36天只背單詞的話就不用學別的了，背的單詞還不一定能考；并且，一個月時間提高閱讀能力是不太現實的，王娣曾經說過：“閱讀能力，要想一下子提高是非常困難的，因為你的理解力不是很快就能一下子上來。但是作文，從四等三等、從三等上二等從二等上一等，還是大有可能的。”所以說，作文不好的考生還有藥可救，但是效果不一定明顯。建議參考《風雨彩虹》，把上面的一等作文好好讀讀，背誦幾個經典的句子，一定要是有高級語法的，簡單句在作文中盡可能少地出現。其次熟悉課文，最后的題目很有可能跟課文有聯系，用上一些地道的句子會起到很好的作用。對于第1點，語法不過關，只有一個方案實施：不停地做單選題并且不停地積累短語、固定搭配。15道單選題，考點包羅萬象，一定要給予足夠重視。還要提醒部分考生，作文每次都低于5分的，可以放棄作文的訓練，把精力用在前面的考題上。

對于物理化學合卷，本人沒有深入研究，暫不做分析。

特 別 提 示：

欲報考我校(大連市第四十四中學)的考生(非藝術類)，一模成績至少要達到420分，并且額外分不低于85分，這是最低標準。在一模尚未達到此標準的考生仍有提升空間，努力的話可能在二模超越此標準。這樣對報考增加了信心，被我校錄取的幾率自然變大。

初三考生不要以為只剩下一個月，成績就不會提升了，在這珍貴的36天中，只要努力就一定能漲分！為了漲分，我們要加倍付出努力，漲1分算1分，1分，非常珍貴，最后可能因為0.5分之差與自己理想的高中擦肩而過，所以我們沒有任何理由放棄。

愿各位初三考生有條不紊地復習，放下包袱、輕裝上陣，向自己夢寐以求的高中前進。

第五篇：三校聯考質量分析材料

三校聯考期中考試質量分析材料

我校高

一、高二年級在三校聯考過后，分別于5月4日、5日召開了期中考試暨三校聯考質量分析會，這次會議主要是教師們對各科進行考試評析以及對今后的教研、教學方面的整改方向。現將質量分析材料匯報如下：

一、語文教研組的評析：

優點：1.考察的知識點很全面，既有課內的也有課外的，而且難簡程度也很適中。既考了成語運用，病句修改，又考了對課文內容的理解。2.文言文閱讀以課內為主，題型以高考題為標準，對學生課堂知識掌握情況進行了很好的檢測。

3.重視基礎，考題特點突出使學生學以致用。這次考試的現代文閱讀是《紅山楂》，文章并不難，學生也基本上能讀懂。但二十五分的現代文得一半的學生都很少（普通班），原因是能意會而不能有效的言傳。

學生不足：1.對語文重視不夠。2.學生閱讀量太小。3.不能規范答題。4.學習方法不對，基礎薄弱。5.不會寫作文。下一階段教學措施：

1、提高學生對基礎語言運用的重視，平時上課加強字、詞、句的考查，多方面多角度地研究各種題型，讓學生將基礎用活；

2、《詩詞誦讀》一定要作講解，加強學生對名篇的欣賞。讓學生學會理解記憶，平時落實反復抽查，并采用聽寫的形式，給學生提供更多的語言環境去理解詩句的內涵；

3、讓學生在生活中留心觀察口語交際的實例，口語交際的形式也不要局限于對話，應讓學生在學習中接觸多種形式的語言交際；如：拒絕、邀請、請求等等。特別是注意培養學生良好的禮儀習慣與語言習慣。

4、對于綜合性學習，一定要廣泛收集各種資料，進行有針對性的訓練。在教學中不失時機的擴大學生語文知識視野，引導學生關注社會,聯想人生，增強對生活語文的敏感程度。

5、課內外文言文的延伸和比較要滲透在平常教學中，讓學生逐步提高比較閱讀的能力，能夠根據題旨的提示，準確判斷如何求同或求異；

6、抓多種作文考題形式的訓練，提高學生考場的適應能力；強調學生對社會生活的關注和思考，老師要幫助學生收集豐富多彩的寫作信息，并引導在寫作實踐中擴大自己的寫作視野，選擇更多更深刻的作文立意；要建立學生間優秀作文的傳閱、品析的聯系，讓學生從同齡人的身上學會關注自己的生活，他們的生活有很大的相似性，寫作能力差的學生可能更容易領會寫作的奧妙。平時還要注意學生情感的積累，考試時才有情感的迸發。特別要注重主體現代文閱讀的訓練，作文訓練要規范有序。

二、數學教研組的評析：

優點：高一第二學期數學期中測試內容包括解三角形、數列及等差數列，等差數列求和的內容，從試卷來看，整套試卷難度比較適中，試題難度由淺入深，且區分度明顯；試題的題型、題量沒有變化，全卷仍設填空題、選擇題和解答題三種，試卷共有22道題，其中選擇題12小題，填空題4小題，解答題6小題，滿分150分。試卷注重基礎知識和基本技能的考查。還考查了分析、綜合、恒等變形、數形結合法等重要的數學思想方法。有不少題目緊扣教材，源于課本，又著重于對考生能力的考查。

不足：學生主要是運算不夠細心，出現漏解的情況；找不到數據之間的聯系，應用能力不強；對選擇題的解法不夠靈活，不會運用排除法選擇正確答案，對特殊值的運用不夠靈活。余弦的和角公式掌握不好，學生在解題時還存在審題不清等問題。

教研組一致認為高

一、高二試卷學生失分的情況大致相同，主要表現如下：

1．計算不準確，失分嚴重。2．考慮問題不周全。3．書寫不規范。4．過程不齊全。

改進措施：

1、加強概念教學，重視基礎知識、基本技能訓練，要將訓練有計劃地安排，層層推進，全面過關，從這次試卷來看，基礎題與常規題所占比例是較高的，但從學生的答題來看尚顯不足，這就需要我們教師在教學活動中引起足夠的重視。

2、強化思維訓練，培養學生的邏輯思維能力是數學教師的主要任務之一。講解例題時要幫助學生弄清涉及到的那些知識點，怎樣審題，怎樣打開思路，運用那些方法和技巧，關鍵步驟是什么，可能出現的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規、更適合。

3、精講精練，提高基本技能和運算能力，提高學生的運算速度，注意通性通法、淡化特殊技巧，要注意基本方法的強化，學生考試成績不高，很大程度上都與運算能力不強有關。

4、教學中應注意分層教學，注意培尖與補差工作，對于能力較強的學生，適當增加新概念、新情境的例題，提高他們的應變能力；對于基礎較差的學生，要重視基礎知識的總結，不能放棄每一個學生。政史教研組的評析：： 試卷分析：

選擇題無法達到全部正確選擇，原因：

1、書本的基本觀點不明晰

2、一些學生不會審題

3、理解題目有難度：語文理解能力不好的學生尤其如此。考試前，教師明確學生要從教材中找觀點，但考試中仍然有學生審不了題，這說明我們在平時這種練習練少了，今后要多加訓練。

4、對試題模式講得不夠，使學生不知如何下手，今后我們的訓練應該更有序。

5、考試當中出現慌亂的心理現象的學生還較多，一慌亂就不會審題了，今后教師一定要多加對解體的方式和心理上的引導。

6、今后工作還要少占用平時時間，提高課堂效率，注意觀點的落實，將訓練引入課堂，做到慢慢地將方式方法滲透，同時搞好課堂效率。

教務處

2013-5-16