第一篇：校本培訓組織機構（推薦）

2009---2010學年龍務中心學校 校本培訓組織管理機構

1、校本培訓領導小組 組長：李志遠

副組長：袁五妮

組員：郭靜瑜 袁紅霞 劉為娜

2、教師學堂班委會

班長：張麗華

學員：宋濤梅袁紅霞李竹梅宋建芳

郭靜瑜李海波郭永良田繼蘭苗軍英郭芳古元榮

3、指導教師

李志遠袁五妮郭靜瑜袁紅霞 郭梅花史亞慧

第二篇：校本培訓組織機構

校本培訓組織機構

組長：田金剛

副 組 長：王紅旗

主要成員：閆占魁、鄭學常、李德明、王春城、高明、賈永震、骨干

教師、教研組長

組織機構成員分工

王紅旗：主抓全面培訓工作，分管師德培訓工作

賈永震：負責業務學習工作

閆占魁：負責崗位培訓工作和信息技術培訓工作

鄭學常：負責科研培訓

李德明：負責班主任培訓工作

王春城：負責心理健康培訓工作

高明：負責英特爾未來教育培訓工作

孫秋英：負責信息技術培訓工作

賈慶偉：負責遠程教育培訓工作

骨干教師：負責新教師培訓工作

教研組長：負責學科培訓工作

第三篇：校本培訓組織機構及工作制度

福田寺鎮中心小學校本培訓 組織機構及工作制度

一、校本培訓工作領導小組 組 長：楊典成副組長：彭新平

成 員：楊永祿 蘭磊 夏卯取

二、領導小組職責：

校本培訓工作領導小組組長由校長擔任，是校本培訓工作第一責任人，全面負責學校教師的培訓工作。主管繼續教育、教師培訓分管人員任副組長，總體規劃校本培訓，制定工作計劃，負責日常的校本培訓工作。其它成員協助組長開展工作，具體組織各學科培訓具體工作，保障校本培訓工作經費等。成員之間互相配合、協調，保證工作順利進行。

三、校本培訓工作制度

1、成立校本培訓領導小組、學習小組，保證校本培訓工作的順利進行。

2、領導小組負責校本培訓的領導、計劃及協調檢查等管理工作；學習小組按要求認真開展對每個專題的學習—反思、互評互學、研討、檢查學習心得筆記等。

3、參訓教師應堅持每日保證自學1小時，不定時進行小組研討和互評活動，每期完成1至2個專題的自學、反思、自評自結和案例分析等形成性資料。

4、參訓教師要主動適應自學—反思學習模式，以科學求實的態度自覺反思自己的教育教學行為，收集資料，用新理念新觀念做出分析，在反思中尋找提高自身綜合素質的切入點，以求確有提高。

5、發揚密切聯系實際的學風，在教育教學行為中，自覺轉變與更新觀念運用新理論新觀點解決實際問題，積極投入教育教學改革和教育科研，不斷提升教育教學水平，提高理論素養。

6、正確認識并以求實的態度做好前后調查，以調查促提高，取長補短，不斷進步。

7、校本培訓的態度、效果等與年終考核掛鉤。對表現優異的個人予以表彰和獎勵。

8、對沒有參加校本培訓或校本培訓不合格者，不得晉升職稱，年終考核不合格。

9、對沒有參加中小學計算機培訓或計算機培訓不合格者，不得晉升職稱，年終考核不合格。

10、對不按規定參加繼續教育的教師，年終考核不合格。

四、保障機制

1、保證時間：每次學習培訓不得遲到、早退，嚴格考勤，并與學?？记讵劻P制度掛鉤。

2、保證質量：每次學習內容經領導小組審核，符合要求后，才可集中學習。學習內容要有針對性、可操作性、實效性。

3、保證經費：學校劃出校本培訓的專項資金。保證培訓順利進行。

4、保證參與培訓人員：每次學習培訓對象確定后，任何人不得請假，事病假由組長批準，在期末工作考核中扣除相應分數，并在年終績效考核中有所體現。

福田寺鎮中心小學

福田寺鎮中心小學校本培訓經費落實

為了保障我校校本培訓工作有序的開展，學校出專項資金，實行校本培訓?？顚Ｓ茫滟Y金主要用途為以下幾個方面：

1、校內各項培訓活動經費；

2、教師外出學習經費；

3、學校購置各種圖書、光盤、以及各種培訓資料經費；

4、配備各種教學設備經費；

5、各種獎勵經費。

福田寺鎮中心小學

福田寺鎮中心小學教研管理制度

一、每位任課教師必須參加學校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。

二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。

三、教研組內開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，必須作好記錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導處檢查評估，未經領導簽字的記載一律無效。

四、教導處每學期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一次大型教研活動，以總結推廣教研新經驗，探討教研新方法。

五、活動要求：

1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。

2、每位教師每周聽課一節。

3、每個教師根據學?？傮w的研究專題確定自己的研究專題。

4、每個教師每學期做到“五個一”：一節優質課、一篇教研心得體會、一個教學設計、結一個對子、一篇學習筆記。

福田寺鎮中心小學

福田寺鎮中心小學語文教研組工作計劃

一、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率。

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。

2、備課：加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。、上課：充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字，課后寫好教學反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。每周二下午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。

2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。新教師和青年教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。

4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。

5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。

6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

福田寺鎮中心小學語文教研組

福田寺鎮中心小學集體備課

實施方案（試行）

備課是教師的常規工作，有效備課是有效教學的基礎。集體備課是提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑，它以備課組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動。為了發揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，切實提高備課實效，體現“資源共享、備出個性”，促進有效教學，現結合我校實際，制定如下集體備課制度。

一、集體備課的內容、時間和形式 １．內容：語文、數學、英語三科。

２．時間：每兩周進行一次，每次以單元進行。

３．形式：以備課組（年級）為單位，教研組長負責安排，下組領導督查，教研組和教導處定期評估檢查。

二、集體備課的基本要求

1．集體備課需在各人深入鉆研教材，注意廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。要準確把握相關的課程要求。每次集體備課時首先要組織反思前一階段教學工作的得失，認真完善教學工作的每一個環節，然后交流近期備課的心得體會，研討備課中碰到的各種問

2．每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時

教案，教師可用活頁教案進行備課，不得抄襲或直接使用他人的現成教案。一般情況下應保持1～2個課時的提前量。教案應包括教學目標、教具準備、預習指導、教學過程、練習安排、相關活動、板書設計、教后反思欄目。教案內容的主體部分，應當體現新課程理念，以學生應當關心又能夠理解的社會生活和學生成長之中的實際問題為載體，安排師生共同參與的形式多樣的雙邊活動。

三、集體備課的主要內容

1．教材分析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯系。2．教學設計：即每課時的教學設計，著重體現“教什么、怎么教和為什么這么教”。

3．課例示范：選取單元或章節中具有典型性的課題，由主備人開課示范。

四、集體備課的實施程序

基本程序為：分配任務——個人自備——集體研討——個人整理——反思修改。

1、以年級為單位，由年級組長將教材按章節（內容體系）分工至組內每位教師，教師獨立鉆研教材，備好教案的初稿（前兩周教案可在寒暑假中完成）和主講稿的書面材料。

2、每次活動前一周，主備人將初稿上交年級組長。組長把好質量關，杜絕抄襲，不符合一律要求發回重備。

3、每輪次集體備課操作過程如下：

⑴由各單元主備人作為主講，進行單元教材分析、說課，并選擇其中典型內容、篇目開設公開教學，組內教師必須參與聽課。

⑵其他教師結合自己對教材的理解和聽課后的想法，與主備人進行交流。

⑶主備人結合課后反思及組內教師意見或建議進行修改，并將修改稿分發至組內教師，確保所備單元內容詳實，有較高的參考價值。組內教師根據本班學生實際，再進行反復補充整理，即“二次備課”，以形成自己實用的教學案例。

五、集體備課的檢查和評價

由教務處、教研組長負責考核，二次備課、課后反思一次不認真的教師警告批評，三次以上不認真的教師教案自備，將不予再參與集體備課。

福田寺鎮中心小學

福田寺鎮中心小學“班班通”工作

實施計劃

為認真做好福田寺鎮中心小學 “班班通”實施工作，根據教育局《關于開展中小學遠程教育“班班通”建設工作的通知》文件精神，制定本方案。

一、成立機構，完善管理，落實責任

為了加強對學校遠程教育“班班通”實施工作的領導，我校成立中小學遠程教育“班班通”實施工作領導小組。領導小組名單如下：

組 長：楊典成 副組長：彭新平

楊永祿

成 員：各班班主任

領導小組負責做好學校遠程教育“班班通”實施規劃，制定實施方案，健全各項規章制度，指導、督促相關教師按要求安裝、使用和管理好項目設備；開展培訓，提高教師的運用能力；加強管理，充分發揮項目效益。

二、“班班通”工作實施步驟

（一）認真詳實的做好工作設備使用情況登記表。

（二）做好遠程教育“班班通”前期調研工作，總結經驗，為“班班通”進一步實施打下基礎。

（三）做好遠程教育“班班通”實施的準備工作。按要求做好防盜、防塵、防雷，電路、線路等設施工作。

（四）及時接收、分發和安裝好設備。

（五）組織培訓，開展應用。

四、“班班通”建設工作要求

（一）提高認識，按時、按質完成“班班通”工作任務。

（二）重視校本培訓，把培訓工作融入日常教學活動之中，建立一支既懂教學又懂信息技術的教師隊伍。使用好，管理好，維護好項目設備和資源，充分發揮效益。

（三）開展應用研究。把運用項目設備、資源開展教育教學工作的研究當作教研活動的重要內容，經常性開展應用型教研活動，轉變教育觀念，改革教學方式，促進教育教學質量的提高。

（四）創造條件，整合各類資源，實現優質教育資源共享，提升教育教學整體水平，為實現現代教育奠定基礎。

福田寺鎮中心小學

第四篇：校本研修組織機構

木井小學西校區校本研修

組織機構建設

（2008—2009學）

組長：白何奎(負責校本研修的組織機

構建設、實施、督導檢查等全面工作)

副組長：江樹軍(具體負責校本研修的計

劃實施工作)

語文組：于建海劉曉燕王月梅

李衛連康書魁

數學組：聶李所江樹軍白何奎

英語組：張慧娟李亮娟

第五篇：龍頭小學校本培訓組織機構、責任制、計劃

龍頭中心小學2017-2018學校本培訓組織機構

學校成立以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長為主要成員的校本研修領導小組。

組長：盧志強（校長），作為第一責任人，校本研修總負責，監督、指導、協調校本研修工作。

副組長：耿?。〞洠┴撠熜１狙行抟巹?、實施方案的制訂、過程管理、工作的總結等工作。

職業道德：教師職業道德規范，教師必須掌握的教育法律、法規和政策等； 負責人：李艷林。

落實師德研修的時間、場地、內容、評價和各種信息資料的收集、整理、保存。

教育理論：新課程理念與教育創新、新課程與方式變革、角色定位、評價改革、學校發展等。負責人：侯芳。

教育技能：教師教育教學所需的專業知識技能、教材教法、課程標準、學科教法研討等。負責人：陳麗君。

教育科研：校本教研基本技能和校本教研活動能力，課題、專題研究能力培養等。負責人：熊道敏。

信息技術：教師教學所需的信息技術應用操作技能。負責人：張輝。組員：骨干教師（陳丹）教研組長（熊道敏、陳麗君）

。日常管理工作：教導處。場地：電教室

龍頭中心小學2017-2018學校本培訓責任制

1、校本培訓的責任人是校長，校長對本校教師繼續教育工作具有領導權、管理權、指導權、建議權；

2、校長負責制定本校培訓計劃、制度，使培訓工作制度化、法制化、規范化；

3、建立校本培訓的領導機構，分工明確，具體負責；

4、校長負責聘任繼續教育輔導員，開展好本校繼續教育工作，并協助中心學校負責村小的繼續教育管理、培訓、考核等工作；

5、每項專題都要有嚴密的計劃和全面的總結并及時上交；

6、檢查督促參加上級培訓的輔導員、骨干教師、新教師及校本培訓中全體教師的學習情況；

7、經常與培訓部門取得聯系，提出合理化建議，反映教師的要求，使培訓質量不斷提高；

8、積極組織教師訂閱上級要求的書刊，積極做好考核、記證、費用上繳工作；

9、做好校本培訓的檔案管理工作，全面準確記錄校本培訓中各項內容及全過程，并能反映每位教師的培訓情況。