第一篇：校長競聘面試題

市中小學(xué)校長競聘面試題

1、人都有上進(jìn)心，都有追求成功的愿望。這當(dāng)中強(qiáng)烈的自我努力是成功的先決條件，這種力量可以是出自于外力的激勵(lì)，也可以是出自于內(nèi)心的自我激勵(lì)。這次參與競聘你是出自外力還是內(nèi)力，如競聘成功，怎樣才能做到有效的自我激勵(lì)呢？請(qǐng)作答：

參考答案：

1、為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)。并用短期目標(biāo)和具體活動(dòng)來補(bǔ)充你的長期目標(biāo)，使它看起來呈階梯狀，一步一步地靠近它。

2、不斷給自己“充電”，以便使自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)工作做到最好。

3、永遠(yuǎn)不要放棄，無論你遇到多大的挫折，成功最終只屬于對(duì)自己永遠(yuǎn)充滿信心的人。

4、自我獎(jiǎng)勵(lì)。為自己的目標(biāo)設(shè)定一種可以考核的量化標(biāo)準(zhǔn)，在達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候給自己一定的報(bào)償。

2、在學(xué)校日常工作中，教師與部門領(lǐng)導(dǎo)之間產(chǎn)生沖突在所難免。若作為校長，你該如何處理呢？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、下屬之間發(fā)生沖突之后，領(lǐng)導(dǎo)者必須迅速地處理，否則對(duì)組織的人際關(guān)系會(huì)造成相當(dāng)大的影響，也許會(huì)擴(kuò)散至其他成員之中，或升級(jí)為更大的仇視，釀成最終的悲劇。

2、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)始終居于支配全局的有利地位，對(duì)沖突雙方起到協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、制約的作用，使沖突雙方通過自我調(diào)整，達(dá)到解決問題的目的。

3、若沖突雙方無法進(jìn)行協(xié)調(diào)或和解時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者必須本著公平的原則著手解決，切不可隨意上綱上線，而要針對(duì)不同的沖突內(nèi)容與程度選擇相應(yīng)的解決沖突策略。

3、激勵(lì)是一種十分有用的領(lǐng)導(dǎo)手段，其中金錢作為一種重要的激勵(lì)因素，是不能被忽視的。由于每個(gè)人的需求是有差別的，所以對(duì)金錢欲望也不相同，你若作為校長，能否從金錢的“萬能”與“不能”談?wù)劷疱X的激勵(lì)作用？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、金錢能滿足人們的最基本生活需求，它是維持一定生活標(biāo)準(zhǔn)的主要手段。

2、金錢是標(biāo)示一個(gè)人付出勞動(dòng)大小的尺度，它被認(rèn)為從一個(gè)方面反映了一個(gè)人價(jià)值的大小。所以我們不能把金錢僅僅作為滿足基本生產(chǎn)水準(zhǔn)的一種工具，它同時(shí)反映一個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的程度。

3、當(dāng)金錢作為一種激勵(lì)手段運(yùn)用的時(shí)候，必須遵循公平原則，根據(jù)業(yè)績來實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，否則它不僅不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的積極作用，還會(huì)衍生新的矛盾。

4、作為一種激勵(lì)手段，金錢不是萬能的，也不是唯一的能激勵(lì)人們的東西，單純的物質(zhì)激勵(lì)并不能培養(yǎng)出人才，有時(shí)精神上的激勵(lì)會(huì)顯得效果更好，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)（可舉例）。

4、中小學(xué)教師自尊心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)，特別希望自己的勞動(dòng)成果能夠得到校長的認(rèn)可和褒獎(jiǎng)。如果應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)而沒有給予獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)挫傷教師的積極性。得到了獎(jiǎng)勵(lì)后，就能最大限度地?zé)òl(fā)出人的主觀能動(dòng)性，提高工作效率。你作為

1校長，該如何對(duì)下屬的工作成績進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)呢？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、獎(jiǎng)勵(lì)必須有一個(gè)可借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。從原則上講，是論功行賞，功大獎(jiǎng)高，功小獎(jiǎng)低，有突出的貢獻(xiàn)給予重獎(jiǎng)。但在實(shí)際操作過程中，功勞的大小卻有著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)者必須嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)行事。否則，必然會(huì)引起下屬的不滿，就會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)失效。

2、獎(jiǎng)勵(lì)必須及時(shí)。這樣下屬能及時(shí)地感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的關(guān)心和鼓勵(lì)，從而激發(fā)持久的工作熱情。但在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效上，領(lǐng)導(dǎo)者切忌對(duì)某一下屬定期獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)頻繁，否則將失去獎(jiǎng)勵(lì)的意義。

3、在獎(jiǎng)勵(lì)的方式上，不可過分注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖然是最基本的獎(jiǎng)勵(lì)方式，但純粹的物質(zhì)刺激，其作用很難持久下去。領(lǐng)導(dǎo)者必須充分應(yīng)用精神獎(jiǎng)勵(lì)等其它方面的獎(jiǎng)勵(lì)手段，才能鞏固獎(jiǎng)勵(lì)的成果。如授予榮譽(yù)稱號(hào)、提拔擔(dān)任更重要的工作、給機(jī)會(huì)深造等。

5、對(duì)校長的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督是校長負(fù)責(zé)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。建立一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制對(duì)防止校長出現(xiàn)失誤是十分必要的。那么校長應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度面對(duì)來自各方面的監(jiān)督呢？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、一個(gè)明智的領(lǐng)導(dǎo)者必須把自己置身于監(jiān)督機(jī)制的監(jiān)督之下——無論監(jiān)督機(jī)構(gòu)是在自己的控制之下還是控制之外。中國古代的唐太宗就是如何。

2、在現(xiàn)代社會(huì)，隨著社會(huì)監(jiān)督的作用越來越大，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者特別是一個(gè)學(xué)校的校長，則應(yīng)該充分利用監(jiān)督機(jī)構(gòu)，以保證自己的領(lǐng)導(dǎo)行為有利于地區(qū)或部門的利益。

3、精明的校長還應(yīng)該把受監(jiān)督作為自己樹立和塑造形象的重要渠道。

6、協(xié)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)者一項(xiàng)重要職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)者要想通過協(xié)調(diào)保持班子的團(tuán)結(jié)，使組織產(chǎn)生“系統(tǒng)放大”效應(yīng)，就應(yīng)當(dāng)講求領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)藝術(shù)。你若作為班子的“一把手”，面對(duì)其內(nèi)部成員的矛盾沖突，該怎樣去協(xié)調(diào)解決呢？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、要胸有成竹。做協(xié)調(diào)工作，必須有充分的準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

2、要以誠相待。情況向大家介紹清楚，誠懇地表達(dá)自己的合作愿望，使別人對(duì)自己感到可信、可親，平等待人，不做“好好先生”。

3、要循循善誘。工作上的意見分歧，在很大程序上是矛盾雙方代表著不同利益所致。因此領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)通過說服教育甚至批評(píng)教育的方式，使個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)成員放棄自己的局部利益，服從整體利益。

4、要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。消除內(nèi)耗，協(xié)調(diào)共進(jìn)，自然是以和為貴，以懷柔為主，但懷柔必須在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行，二者要辯證統(tǒng)一。

7、俗話說，強(qiáng)將手下無弱兵，作為副職，你要成為“強(qiáng)兵”，使“強(qiáng)將”器重你，信任你，你該怎么做呢？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、我認(rèn)為最重要的是創(chuàng)造一流的工作成績，讓領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)你，“承認(rèn)”你。

2、“強(qiáng)將”往往比較注重副職的個(gè)人素質(zhì)，要求副職有能力，有水平，能夠按照他的意圖創(chuàng)造性地開展工作。因此，在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下工作，一定要有很

強(qiáng)的成就感，要有“干一件成一件”的強(qiáng)烈愿望，千萬不要在如何討好領(lǐng)導(dǎo)、阿諛奉承上動(dòng)歪點(diǎn)子。

3、有人說，領(lǐng)導(dǎo)身邊往往有“三才”——人才、庸才、奴才。我以為這種說法不正確。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身邊“三才濟(jì)濟(jì)”，那么他就不能你之為“強(qiáng)將”，也就不可能真正做好領(lǐng)導(dǎo)工作。從副職的角度講，應(yīng)該使自己成為人才，成為領(lǐng)導(dǎo)者的得力助手，不要碌碌無為，成為“可有可無”的人。

8、我國中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，在這一體制下，校長應(yīng)如何處理好與哪幾方面的關(guān)系？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、與學(xué)校黨組織的關(guān)系。黨的組織是學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)的核心，是學(xué)校行政工作的指導(dǎo)、支持和監(jiān)督者，是各種群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

2、與教職工代表大會(huì)的關(guān)系。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)以及各種群眾組織的作用。

3、與校務(wù)委員會(huì)的關(guān)系。根據(jù)條件可成立校務(wù)委員會(huì)，作為幫助校長決策的咨詢機(jī)構(gòu)。

4、與副校長之間的關(guān)系。處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。

9、你認(rèn)為要怎樣提高校長的非權(quán)力性影響力。請(qǐng)作答。

參考答案：

1、非權(quán)力性影響力取決于校長的品格、學(xué)識(shí)、能力、情感等方面的因素。

2、校長要主動(dòng)提高自己的政治和道德素質(zhì)、專家素質(zhì)和心理素質(zhì)。在教師中樹立自己的威信。

10、如何理解當(dāng)代校長的角色？你認(rèn)為學(xué)者（優(yōu)秀教師）擔(dān)當(dāng)校長的利弊何在？請(qǐng)作答。

參考答案：

1、當(dāng)代校長的主要職能是領(lǐng)導(dǎo)教育、管理學(xué)校、協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)的是管理的專業(yè)化、職業(yè)化。

3、學(xué)者或優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)上，有自己的特長，但不一定具有管理學(xué)校的才能。

第二篇：校長競聘面試題（本站推薦）

一、作為副校長，你將怎樣處理好與校長的關(guān)系？

答：副校長是校長的助手、參謀，我認(rèn)為，作為副校長，要處理好與校長的關(guān)系，必須做到以下三點(diǎn)：

1、擺正位置，處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系：副校長是校長的左臂右膀，在工作中要切實(shí)擺正自己的位置，做到管家不當(dāng)家，到位不越位，盡職不貪職，大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào)，份內(nèi)之事不等待、不推諉，擺正位置，明確職責(zé)，干好工作；

2、通力合作，處理好助手與指揮的關(guān)系：學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體，副校長應(yīng)主動(dòng)配合校長的工作，做到服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)，當(dāng)好校長的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當(dāng)好校長的助手，處理好具體事務(wù)，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系，副校長應(yīng)做到默默無聞，甘當(dāng)綠葉，不爭名逐利，不搶校長鏡頭，不爭校長彩頭，甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校長關(guān)系的思路。

二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長？

答：副校長扮演著雙重角色，他是校長眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中的指揮員，所以，當(dāng)好副校長，就必須在堅(jiān)持“上為校長分憂，下為教工服務(wù)”原則的前提下，做好以下三點(diǎn)：

1、進(jìn)入角色，處理好“兵頭將尾”的關(guān)系：作為戰(zhàn)斗員，應(yīng)做到安排工作讓校長放心，完成工作讓校長滿意，同時(shí)，作為指揮員，應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作，使教工工作上支持，行動(dòng)上合拍，感情上溝通，形成合力，完成任務(wù)；

2、履行職責(zé)，處理好上傳下達(dá)的關(guān)系：副校長的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介，履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能，促進(jìn)整體工作的和諧，達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴；

3、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系：作為副校長，眼中要有兩朵紅花，一是校長，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長的全局工作做實(shí)事，為教工的具體工作服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以，只有進(jìn)入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當(dāng)好副校長。

三、你怎么處理與校長的不同意見？

答：當(dāng)我的意見與校長的意見不一致時(shí)，我將本著“服從不盲從，搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理，做到三點(diǎn)：

一、充分表述，二、模范執(zhí)行，三、反饋調(diào)整。具體如下：

1、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場合，按組織程序向校長充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭取校長的理解與采納，同時(shí)態(tài)度誠懇，做到良藥不苦口，忠言不逆耳；

2、模范執(zhí)行：當(dāng)自己的意見不被采納時(shí)，則本著“求同存異”的原則，模范執(zhí)行校長的決定，并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長的想法，做好工作；

三、反饋調(diào)整，“智者千慮，必有一失”，當(dāng)校長的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí)，則將情況如實(shí)反饋給校長，并繼續(xù)向校長提出合理化的建議，真誠地表達(dá)自己的想法，爭取校長的最終理解，同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作，全力維護(hù)校長的權(quán)威。

四、你作為副校長，怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性？

答：我認(rèn)為：作為副校長，要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關(guān)心、放心、寬心和公心。

1、關(guān)心，建立管理親和力：不擺架子，主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；

2、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力，在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值，不橫加干涉，說長道短；

3、寬心，建立工作安全感：一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要給足安全

感，要體諒他們工作的具體處境，主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽，然后和他們一起總結(jié)失誤原因，指明彌補(bǔ)措施，為他們下一步工作加油鼓勁；

四、公心，提高評(píng)價(jià)公正性：本著“大聲表揚(yáng)，小聲建議”的原則，在對(duì)上對(duì)下的各種場合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績，闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值，給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。

五、你認(rèn)為副校長應(yīng)具備什么素質(zhì)？

答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。

1、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！?，在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；

2、管理水平，能適應(yīng)副校長雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

六、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項(xiàng)工作？

答：假如我分管教育科研工作，我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作：一抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實(shí)施，四抓激勵(lì)。

1、抓氛圍：意識(shí)決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興?！钡挠^點(diǎn)，營造科研氛圍，為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。

2、抓規(guī)劃：將教育形勢與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來，科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長期、中期與短期規(guī)劃，做到長計(jì)劃，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓實(shí)施，作為副校長應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理，作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證實(shí)施順利，為科研的成功提供保障。

4、抓激勵(lì)，作為副校長應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干差不一樣”，發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。

七、你將怎樣對(duì)待校長工作中的失誤？

答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長是人不是神，在工作中出現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長，我在這個(gè)時(shí)候，主要做兩件事：一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)，二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn)：一是本能反映，校長是腦，副校長是手，磚頭掉下來，手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的；二是大局趨使，校長是學(xué)校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學(xué)校全局，副校長承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長的威信，讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作，所以，為了學(xué)校全局利益，副校長受點(diǎn)委屈，值！三是職責(zé)所在，校長工作失誤，副校長肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力，所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候，不能張揚(yáng)，更不得亂發(fā)議論，顯示其能?？傊?，善待校長的過錯(cuò)，是副校長為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。

八、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？

答：如果我分管學(xué)校德育，我將這樣開展工作：

1、把握一個(gè)綱：按中國德育綱要的精神開展工作；

2、聯(lián)系一個(gè)情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來，適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，避免綱綱校脫節(jié)；

3、擬定一個(gè)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的前提下，擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作；

4、激活一班人，我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任

為主體，激活學(xué)校德育工作，并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，努力做到專題性與靈活性相結(jié)合，課內(nèi)與課外相干結(jié)合，校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合，采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí)，抓好。

九、你認(rèn)為你競選副校長有何優(yōu)勢？

答：在競選副校長職務(wù)上，我有三點(diǎn)基礎(chǔ)：

1、真誠從教的專業(yè)思想：愛教育才會(huì)愛教育管理，我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的：在當(dāng)教師的五年里，我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng)，當(dāng)中層干部的六年，我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng)，我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。

2、全面和諧的綜合素質(zhì)：在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績，并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域，個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。

3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神：我做事不喜歡隨波逐流，也不喜歡默守陳規(guī)，喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”，在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國大賽，另外，**小學(xué)是我的母校，沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的，這種愛會(huì)變成力量，把工作干得更好。

十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長與其它部門的工作配合？

答：在和其副校長與其它部門的協(xié)調(diào)中，我應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

1、樹立一個(gè)整體觀念。

2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分，關(guān)系上合；工作上分，目標(biāo)上合。

3、加強(qiáng)優(yōu)勢互補(bǔ)，做到全局一盤棋。

十一、你認(rèn)為副校長的管理，除了權(quán)力因素外，還有哪些非權(quán)力因素？

答：我認(rèn)為，副校長的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。

1、道德品質(zhì)，作為副校長，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩，產(chǎn)生較好的管理影響力；

2、知識(shí)才干，作為副校長，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，稱得上是“多能一?！毙徒處?，“骨干教師型”干部，同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；

3、真摯情感，副校長要和教工交朋友，管理要有親和力，通過真摯的情感縮短人與人之間的距離，提高管理的吸收力。總之，非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位，作為副校長應(yīng)合理使用非權(quán)力因素，將管理工作干得更好。

五、你認(rèn)為副校長應(yīng)具備什么素質(zhì)？

答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是管理水平，三是創(chuàng)新能力。

1、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為副校長，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一?！?，在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子（轉(zhuǎn)載自中國教師站文摘http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力，來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；

2、管理水平，能適應(yīng)副校長雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

3、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

本文《2012—2013年小學(xué)副校長競聘試題_校長招聘試題_中國教師站》來自中國教師站文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到http://www.tmdps.cn。

競選副校長面試題 例題1：新官最忌什么？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談一談。

【參考答案要點(diǎn)】：

1.新官走馬上任，一般會(huì)涉及對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)及其工作的評(píng)價(jià)，切忌評(píng)頭論足、橫加指責(zé)。

2.新官切忌私欲橫流、名利熏心，應(yīng)把公生明、廉生威作為自己的座右銘。

3.新官切忌強(qiáng)調(diào)自己的頭銜、經(jīng)歷和能力，不應(yīng)嫉妒下屬的才能和政績。

4.新官切忌隨意調(diào)整人事，大搞“一朝天子一朝臣”。

5.當(dāng)官切忌墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆。創(chuàng)新已成時(shí)代潮流，無論是決策的擬定和實(shí)施，都必須發(fā)揮主體 和創(chuàng)造性。

6.新官切忌短期行為，急于“燒三把火”以顯權(quán)威。

例題2： 有一名優(yōu)秀教師想調(diào)走，多次找到你。你作為該校主管教學(xué)的副校長，如何處理此事？

例題3： 請(qǐng)你談?wù)?，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)怎么辦？

【參考答案要點(diǎn)】：

1.要及時(shí)指出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)找其談話，指出處理問題不當(dāng)?shù)?理由和后果。

2.要耐心幫助。幫助下屬具體分析處理問題不當(dāng)?shù)脑?，總結(jié)吸取教訓(xùn)，并找出解決問題的辦法。

3.要給予體諒。主動(dòng)為處理問題不當(dāng)?shù)南聦俪袚?dān)責(zé)任，推功攬過。

例題4： 如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此，同 事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問題？

【出題思路】：情境性問題。將考生置于兩難情境中，考察其人際交往的意識(shí)與技巧，主要是處理上 下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。

【評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】： 好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo) 改變主意，同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

例題5： 在一次重要的會(huì)議上，由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù) 有誤，領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開始，文中要多次提到該數(shù)據(jù)，你該怎么辦？

【出題思路】：情境性問題。考官給考生制造突發(fā)意外情境，考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力?！驹u(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】： 好：鎮(zhèn)定，認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一 張紙條提醒報(bào)告人等方法。

例題6： 你親身經(jīng)歷過的哪一件事令你最為憤怒，你當(dāng)時(shí)是如何表現(xiàn)的，現(xiàn)在看來，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)方式 與處理方式是否合適。

【出題思路】：行為性問題，考察考生的自我情緒控制。一個(gè)人的情緒特征具有一貫性，可以通過對(duì) 考生以往的情緒表現(xiàn)，來預(yù)測他今后的情緒控制能力。同時(shí)，能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制 的條件之一，通過了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，來預(yù)測其情緒控制能力。考官應(yīng) 注意對(duì)事件細(xì)節(jié)的追問。

【評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】： 好：對(duì)事件及情緒反應(yīng)的描述自然真實(shí)，既不蓄意隱瞞，也不刻意渲染，對(duì)過去的反應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí) 與深刻的思考。

例題7：假若你上任后，為工作批評(píng)下屬時(shí)，他有抵觸情緒，并當(dāng)場頂撞你，甚至當(dāng)眾大吵大鬧，不給你面 子，這時(shí)你該怎么辦？

【參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】：回答出以下要點(diǎn)者可給較高分。頭腦冷靜，不要對(duì)吵，可采取冷處理方式避免矛盾激化； 事后不打擊報(bào)復(fù)，積極想辦法解決問題； 應(yīng)從主觀上查找自己的批評(píng)方法等問題，然后再心平氣和地指出對(duì)方的不足，幫助其克服缺點(diǎn)。

例題8： 知人善任是領(lǐng)導(dǎo)角色重要內(nèi)在功能，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際從正反兩方面加以闡述。

【參考答案要點(diǎn)】：

1.稱職的領(lǐng)導(dǎo)角色尊重人才、任人唯賢，因而關(guān)注人才的吸收和培養(yǎng)，真正了解人才的素質(zhì)

和優(yōu)缺點(diǎn)，因而用其所長，避其所短。不稱職的領(lǐng)導(dǎo)角色談不上尊重知識(shí)和人才，他們對(duì)人才一無所知或不甚了了，因而喪失“善任”的前提。

2.人無完人，誰能無過！高山必伴深谷，才能卓著毛病往往也突出。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于任用有缺點(diǎn)的能 人，而不能以偏概全。同時(shí)，疑人不用，用人不疑。

3.陳云說過：在革命隊(duì)伍里，無一人不可用。對(duì)能力一般或能力不強(qiáng)的同志，也應(yīng)量才任職，做到人 事相宜。

例題10： 作為學(xué)校的副校長，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系。

【評(píng)析參考】：

（1）教學(xué)與科學(xué)并重相互促進(jìn)是辦好高水平學(xué)院的重要內(nèi)容；

（2）教學(xué)水平的提高依賴于高水平的科研，科研促進(jìn)教學(xué)；而對(duì)教學(xué)中問題提煉、歸納，能促進(jìn)科 研工作的深入開展和科研水平的提高；

（3）作為院領(lǐng)導(dǎo)，要擺正二者的關(guān)系，不能偏向一面，處理好當(dāng)前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系；（4）提高廣大教師的整體素質(zhì)可以促進(jìn)教學(xué)與科學(xué)水平的提升。

例題11： 一位老校長對(duì)新當(dāng)選的副校長語重心長地說： “當(dāng)校長，不能遠(yuǎn)離課堂?！闭?qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn) 識(shí)與思考；假如你當(dāng)選副校長，你將怎樣在管理與自身學(xué)科教學(xué)之間行走？

【評(píng)析參考】:當(dāng)校長首要職責(zé)就是治理好學(xué)校，保證教育教學(xué)質(zhì)量。將全體教師能帶動(dòng)起來，學(xué)習(xí)質(zhì) 量提高。得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。管理是第一，但是要干好以上幾方面就要深入教學(xué)管理第一線，獲取 第一手資料。這樣就是所謂的不遠(yuǎn)離課堂。因此管理與自身學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。

例題12： 假如你有一位下屬，很有能力，但有一些小毛病，你將如何對(duì)待，用什么辦法幫他改正？

我認(rèn)為，對(duì)很能力又有些小毛病的下屬，要用愛護(hù)的態(tài)度去幫助他改正毛病。其方法是動(dòng)之以情，曉 之以理。比如，他上班愛遲到，我先要查清他遲到的原因。如果是家庭有實(shí)際困難，我就設(shè)法從解決他的 困難入手，用真情感到他；如果是其他原因，就找他談話指出遲到對(duì)工作的影響，并教給他避免遲到的措 施，給他改正的機(jī)會(huì)，之后及時(shí)肯定他的進(jìn)步。人不是無情物，我相信以真誠之心會(huì)使他改正小毛病。(寬 容)例題13： 在工作中，假如遇到主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作不支持，該怎么辦？

1.冷靜對(duì)待，認(rèn)真分析，首先從自己身上找原因。

2.調(diào)查研究，了解情況，分析問題，找出癥結(jié)所在。

3.若屬自己失誤，應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路，與主要領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上保持一致。

4.若是主要領(lǐng)導(dǎo)失誤，應(yīng)講明情況，說明理由，求得支持。

5.若遇特殊情況，可及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。

2012年校長競聘考試試題

校長竟聘試卷

一、填空題。（10分）1.江澤民同

志

“三

個(gè)

代

表

”重

要

思

想的內(nèi)

容

是（1）（2）（3）。

2.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了、、三位一體的課程功能。3.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是授權(quán)、和。

是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。

4.學(xué)校管理的周期環(huán)節(jié)是計(jì)劃、、總結(jié)。

5.校長要管理好學(xué)校必須抓好三大課程。這三大課程一是指

二是指，三是指。

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要內(nèi)容包括、、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

7.和 是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

8.教學(xué)質(zhì)量管理是指為保證培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì) 和 進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和控制的活動(dòng)。

二、判斷題（正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×” 共20分）

1.實(shí)施素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的教育。（）2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)利，小學(xué)不锝開除學(xué)生。（）

3.學(xué)校管理目標(biāo)的制定過程是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按上級(jí)指示結(jié)合學(xué)校情況研究制定的過程。（）4.教師的繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。（）

5.小學(xué)德育工作應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育入手，把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。6.教學(xué)思想從根本上說是實(shí)踐的產(chǎn)物。（）

7.學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查，根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。8.未成年人是指未滿16周歲的公民。（）9.課堂教學(xué)改革要以教材為本。（）

10.教育科研是一種有明確目的的自覺的系列活動(dòng)。（）

三、選擇題（20分）

1.《中華人民共和國教育法》施行的時(shí)間為（）

A．1994年4月1日 B．1995年4月1日 C．1996年4月1日 2.《義務(wù)教育法》規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為（）A．滿6周歲 B．6周歲半 C．7周歲 3．辦學(xué)特色體現(xiàn)了學(xué)校管理思想的（）A．共性B。個(gè)性C。共性與個(gè)性的統(tǒng)一 4．學(xué)校管理的二重性是指（）A．學(xué)校管理的社會(huì)性與階級(jí)性 B．學(xué)校管理的社會(huì)性與藝術(shù)性 C．學(xué)校管理的自然屬性性與社會(huì)屬性

5．學(xué)校管理目標(biāo)導(dǎo)向聚合作用力的大小取決于（）A．學(xué)校管理的工作狀態(tài)

B．學(xué)校管理目標(biāo)的明確性與科學(xué)合理性程度的高低 C．學(xué)校的管理工作狀態(tài)有無明確的目標(biāo) 6．教學(xué)工作是（）

A．學(xué)校工作教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的工作 B．學(xué)校工作的主要方面

C．學(xué)校教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的主要渠道 7．教師是履行（）職責(zé)的專業(yè)人員 A．教育教學(xué) B。教書育人 C教學(xué)管理 8．學(xué)生的常規(guī)管理應(yīng)建立在（）基礎(chǔ)之上 A．學(xué)生的生理和心理特點(diǎn) B．黨和國家的教育方針和政策 C．學(xué)校的管理制度 D．學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

9．小學(xué)教育科研成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有（）

①學(xué)術(shù)價(jià)值 ②經(jīng)濟(jì)價(jià)值 ③社會(huì)價(jià)值 ④科技價(jià)值

A．①②③ B。①③④ C。②③④ D。①③ 10．下列條款中，屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有（）①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

②指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 ③關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 ④不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平⑤參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②③④⑤

四、簡答題（4×5）

1.學(xué)校德育工作的主要任務(wù)是什么？

2.說說你對(duì)“校本課程”的理解與建議。

3.在新課程的背景下，請(qǐng)談一談你所在的學(xué)校將如何因時(shí)因地制宜地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)？ 4.“科研興校”已成為廣大教師和教育管理者的共識(shí)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談學(xué)校應(yīng)如何組織力量進(jìn)行教科研活動(dòng)？

5.有人說：“沒有管理的管理，是管理的最高境界?！弊鳛橐粋€(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的？

五、案例分析（15）

張老師在數(shù)學(xué)科上將10以內(nèi)的加法：5+3=8。他把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生將黃色的、紅色的橡皮泥分別搓成削球，然后要求在每個(gè)竹簽上穿上5個(gè)黃色的和3個(gè)紅色的削球，要連續(xù)傳20串。另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋，連續(xù)20袋，學(xué)生們情緒很高，度過了一段愉快的時(shí)光。教導(dǎo)主任聽完課后，評(píng)價(jià)這一段教學(xué)為“這種可不像數(shù)學(xué)課，倒像手工課，是四不象的科。教學(xué)目的不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出?！睆埨蠋熀芪埠芾Щ蟆?/p>

（1）請(qǐng)你對(duì)張老師和教導(dǎo)主任的做法分別給予評(píng)價(jià)。

（2）結(jié)合案例談一談，學(xué)校應(yīng)如何引領(lǐng)教師積極推進(jìn)新課程的事實(shí)？

六、論述替（15）

新課程以全新的理念、全新的視角展現(xiàn)在我們面前，為了使學(xué)校在未來激烈的競爭中立于不敗之地，作為分管教學(xué)的你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理有何想法和思考？

參考答案：

一、1.（略）2.教學(xué) 評(píng)估 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.監(jiān)督 協(xié)調(diào) 教代會(huì) 4.執(zhí)行檢查 5.學(xué)科課程 活動(dòng)課程 環(huán)境課程 6.信息技術(shù)教

育 研究性學(xué)習(xí)7.基本普及九年制義務(wù)教育 基本掃除青壯年文盲 8.教學(xué)過程 效果

二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.×10.√

三、1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.B

四、1.為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。2.要點(diǎn)：①學(xué)校有條件自主決策； ②教師參與課程設(shè)計(jì) ③倡導(dǎo)旨在問題解決的合作、探究與共享的開發(fā)策略

3.（略）

4.要點(diǎn)：①組織骨干隊(duì)伍，以帶動(dòng)群眾； ②組織群眾隊(duì)伍，以促進(jìn)提高； ③提供必要條件，用好激勵(lì)機(jī)制。

5.要點(diǎn)：①“沒有管理的管理”，并非取消管理，而是管理的最高境界。

②人人都是管理者，都是重大決策的參與者，都是決策的執(zhí)行者。③通過管理文化，創(chuàng)造和諧、友善、親切、融洽的氛圍。④以人為本，順應(yīng)韌性，尊重人格，將會(huì)激發(fā)教師的工作熱情。

五、要點(diǎn)：①改革的進(jìn)程在一所學(xué)校里也不是整齊劃一的，新舊觀念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)同時(shí)存在。改革必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)沖突與統(tǒng)一的過程，這個(gè)過程需要在討論和合作中去完成，需要教師具有耐力和抗干擾能力。在新課程實(shí)施中，學(xué)校教育管理者將面臨來自各方面的壓力，常常會(huì)處于兩難的境地。但是他們對(duì)新課程的推行的作用至關(guān)重要，應(yīng)該走在改革的前面。教師勇于改革的精神首先是值得肯定的，但也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校管理人員對(duì)話，要用于闡釋自己的教育理念和改革設(shè)想。教育管理人員則應(yīng)該主動(dòng)了解教師的改革舉措，對(duì)新課程中出現(xiàn)的問題

不是武斷地下結(jié)論，而是與教師協(xié)商。②（略）

六、（略）

第三篇：最新中小學(xué)校長競聘面試題精選

最新中小校長面試試題精選

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(一）給教師以精神食糧

通過思想政治教育，提高教師的精神境界，使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育，宣傳教師，提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。

（二）讓教師參與管理

教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí)，讓教師參與管理，要使教師的心理得的安慰和滿足，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。在實(shí)施過程中，人人都是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)督者，是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng)，同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足，強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生，工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系

我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子，耍威風(fēng)、家長作風(fēng)，善與教師交朋友、交心底，與教師同甘共苦、吃苦在先，享受在后，把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

（四）給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財(cái)力投入，改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。

（五）積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。

（六）建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績四個(gè)方面去要求，并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲，定期評(píng)優(yōu)，不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估，正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競爭意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性。

另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛戴。這些，無疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2、如果你競聘成功，你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量？

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線，穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，樹立學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃。

先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升，學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善，隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

（2）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制⑦校長應(yīng)重視自身修養(yǎng)

（3）抓好教學(xué)管理

①確定正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位②制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序③身臨其境，深入教學(xué)第一線。

（4）注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校

我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。

（5）加強(qiáng)學(xué)校管理，建立管理保障機(jī)制，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步，顧全大局，不拘小節(jié)，“向管理要人才”，“向管理要質(zhì)量”。

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理？ 質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長不抓教學(xué)，質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到：

(一)、確立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)工作放在首位。

校長既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo)，寓學(xué)法于教法之中，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，提高能力。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場，其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要，服務(wù)于教學(xué)工作，一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，就是薄弱學(xué)校，就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長，必須把教學(xué)工作放在首位來抓。

(二)、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序

制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，建立良好的教學(xué)秩序，是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是必要措施。具體要做到：

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務(wù)主任、年級(jí)組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系，使學(xué)校形成上下一盤棋，教學(xué)工作有條不紊。

(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對(duì)待。

(四)、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素，教學(xué)管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1.尊重教師的勞動(dòng)，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識(shí)。3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.充分了解學(xué)生，因材施教，因勢利導(dǎo)。2.要尊重學(xué)生，不傷其自尊，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.創(chuàng)造良好的情境，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學(xué)相長。(五)、身臨其境，深入教學(xué)第一線

沒有實(shí)踐，工作就沒有主動(dòng)權(quán)，想當(dāng)好校長，就必須親臨教學(xué)的前沿陣地，深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，深入教學(xué)第一線聽課，深入教研組參加教研活動(dòng)，深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，教學(xué)管理工作，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證?！跋蚬芾硪瞬拧薄ⅰ跋蚬芾硪|(zhì)量”的口號(hào)是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會(huì)成功。

實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。

4、作為校長，你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教學(xué)質(zhì)量？ 強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到：

（1）用自身的表率作用影響班子

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)落實(shí)校長負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

（2）用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃，思路的清理過程，規(guī)劃計(jì)劃的制定過程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。

（3）用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子

辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作，校長要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。

（4）用嚴(yán)明的管理制度約束班子

①堅(jiān)持民主集中制原則②堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制③認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學(xué)質(zhì)量（參考2）

5、你憑什么競聘校長，自己有什么優(yōu)勢？如果能競聘成功，主要從哪方面去開展工作？ 我有以下幾方面的優(yōu)勢：

（1）我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己的熱血?！吧幌⑿袆?dòng)不止”我出生在一個(gè)教師家庭，父親是村里的民辦教師，可卻在我十歲那年過早的離開了人生，兒時(shí)的我便立下誓言，長大后要像父親一樣當(dāng)一位人民教師，93年初中畢業(yè)，我以全鎮(zhèn)第一的成績單考入龍南師范，實(shí)現(xiàn)了我許下的諾言。（2）我有相應(yīng)的學(xué)歷，文化水下和專業(yè)知識(shí)，有一定的理論水平，有管理才能。

通過師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教17年來，我干了3年的班主任，8年的教導(dǎo)主任，6年副校長。我于2001年獲得大專文憑，現(xiàn)在在參加本科的學(xué)習(xí)，通過工作和學(xué)習(xí)，我熟悉了教育教學(xué)理論，教育法律法規(guī)，新課程改革理論，素質(zhì)教育理論等相關(guān)知識(shí)，自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力，組織協(xié)調(diào)能力，判斷分析能力，領(lǐng)導(dǎo)布署能力都得到了很大的提高，也得到了師生的認(rèn)可。

（3）我對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事能做到嚴(yán)于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是。

在日常生活和工作中，我以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠實(shí)待人，力爭做好每一件事。

（4）我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去。我不僅分管了中心小學(xué)樣本部的管理工作，而且一直擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，學(xué)生成績每次都是名列前茅，在2011年，我所任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小考中以平均分98.5，及格率、優(yōu)秀率100%的好成績而名列全縣前茅，自己也被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者。

如果我能競聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（問題2（1）-（5））

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來到時(shí)學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長，應(yīng)該怎么做？

（1）作為校長，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。（2）在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，聽取有關(guān)意見。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。

（4）用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈，做好相關(guān)備忘工作，取得第一手證明資料

（5）最好的的辦法是事前做好學(xué)生家長的工作，不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化，但現(xiàn)在已捅出去了，也不要驚慌，要有條不紊地應(yīng)對(duì)和積極處理。

（6）安排有關(guān)教師接待好記者們的來訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見，決定接待記者的安排。（7）本著實(shí)事求是的原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地處理問題。

（8）的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生家長及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)，并要通過這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。

（9）應(yīng)盡量用我們虔誠認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來感動(dòng)記者，讓他們相信，學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的，感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)道出來，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。

7、在我國，中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么？我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生？（1）在總的競爭環(huán)境下，孩子被強(qiáng)加過多的壓力。

（2）當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多，孩子的成長缺少完整的關(guān)愛，獨(dú)生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對(duì)象，也沒有了可以從兄長處汲取的生活經(jīng)驗(yàn)。

（3）家庭社會(huì)對(duì)孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視，使孩子缺少應(yīng)對(duì)壓力的基本能力。

（4）影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對(duì)生命的尊重。

（5）社會(huì)上自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實(shí)他們有時(shí)候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們?cè)谕夥稿e(cuò)，不要一味懲罰，要指出他們的錯(cuò)處并加以指正。

8、校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展？

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

9、在學(xué)校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請(qǐng)簡略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力？ 所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示，通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí)，富有成效和令人信服的工作實(shí)績，把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長，除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外，增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。

一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。

二、真誠、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。

三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。

四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。

五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長的權(quán)威？

（一）、校長的權(quán)威：即校長的權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予的，與職同生；威信是由自己去建立的。

（二）、校長的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過程，決不是一個(gè)突變的過程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長的辦學(xué)思想，了解校長的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長的為人處事，感受校長的人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長的魅力所折服，會(huì)被校長的激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長的臨危不亂深表敬意??最終，校長在群體中建立了威信。

（三）、威信是在干事中建立起來的，不是“刻意”追求建立起來的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。

11、學(xué)校的一日常規(guī)工作，顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會(huì)怎樣扎實(shí)有效的抓好一日常規(guī)工作？ 校長一日常規(guī)：(一)課前

提前30分鐘到校

（1）整個(gè)校園走一遍，看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞，有無安全隱患。（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（3）回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。(二)上課時(shí)間

（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。

（2）隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。

(三)課間

（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場上和師生一起活動(dòng)，同時(shí)了解活動(dòng)情況。

（2）每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況，重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。(四)放學(xué)

（1）學(xué)校門口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。

（2）順著樓道走一走，查看門窗關(guān)鎖情況。(五)教師辦公時(shí)間

（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。

（2）交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。

12、請(qǐng)簡略回答校長的主要職責(zé)？

（一）全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué)，不斷提高教育質(zhì)量。

（二）認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策，團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。

（三）全面主持學(xué)校工作。（1）領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。（2）領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。（3）領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。（4）領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。（5）配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

（四）發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合，形成良好的育人環(huán)境。

13、如果你競聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？

抓好師德教育，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，教師隊(duì)伍的建設(shè)，并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風(fēng)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開放，改革及有關(guān)教育方面的論述；學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江澤民民書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，提高覺悟，形成愛崗敬業(yè)，同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。其次，注意抓好學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想，道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律，充分利用班，校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，有目的，有內(nèi)容，有措施地開展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校，社會(huì)，家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

14、如果你競聘成功，你怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)？

首先，專門組織教師拿出時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八要八禁》、《你在為誰工作》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材，讓每個(gè)教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，另外，與每個(gè)老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》，以制度規(guī)范教師行為。

其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

第三，加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng)，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng)；二是對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使每個(gè)教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來輔助教學(xué)，提高課堂效率；三是加強(qiáng)教研，學(xué)校要求每個(gè)骨干教師帶好一名青年教師。同時(shí)還要求每科教研組長上好示范課、研討課等，使每個(gè)教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平；四是推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。

第四，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全，充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五，大力推進(jìn)教師向?qū)＜倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

15、基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育，請(qǐng)問：作為校長將如何推進(jìn)素質(zhì)教育？ 推進(jìn)素質(zhì)教育，校長要“三到”

校長是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，校長是第一責(zé)任人。作為校長，雖然不可能改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制，但校長可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤，扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實(shí)策劃者和推進(jìn)者。

一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平，校長的教育觀念落后，辦學(xué)思想不端正，這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實(shí)干，所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號(hào)，做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校長要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展著想，為中華民族的偉大復(fù)興考慮，真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。

2、誠心。校長要有堅(jiān)定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益，也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。

3、信心。校長要 “敢為天下先”，頂住家長、社會(huì)等種種輿論壓力，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長的認(rèn)可。

三、“手到” 思想是行動(dòng)的指南，校長要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育，不能“聽聽蠻感動(dòng)，想想挺激動(dòng)，做做沒行動(dòng)”，要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到具體的行動(dòng)中來。

1、從課程表和作息時(shí)間表入手，開齊上足每一門學(xué)科，真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間，將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來，解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生走出去，參加必要的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)機(jī)制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發(fā)，從“小氣候”入手，改變?cè)u(píng)價(jià)不合理這一“痼疾”，消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長怎樣抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研？

作為校長要認(rèn)真思考，精心策劃，帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開展校本教研工作。

（一）校長應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者

校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)新課程的實(shí)施與推進(jìn)起著不可估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實(shí)施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。

（1）參與備課（2）深入聽課（3）指導(dǎo)性評(píng)課（4）親自示范（5）專題講座。

（二）校長應(yīng)成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動(dòng)中，校長有著舉足輕重的作用。校長對(duì)校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學(xué)校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發(fā)展，去引領(lǐng)教師開展校本教研活動(dòng)。

（1）帶頭學(xué)習(xí)（2）組織研討（3）經(jīng)常反思

17、校長應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)？

中小學(xué)校長在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；在思想作風(fēng)上，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，遵守廉潔自律規(guī)定；在工作作風(fēng)上，要深入教學(xué)一線，堅(jiān)持住勤、考勤制度；在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上，堅(jiān)持民主集中制，規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理，建立健全校務(wù)公開制度。

18、學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些？（1）方向性原則（2）系統(tǒng)性原則（3）民主性原則（4）規(guī)范性原則（5）有效性原則

19、如果競聘成功，你將如何管理學(xué)校？（1）樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，我會(huì)堅(jiān)持依法辦學(xué)，依法治校，依法執(zhí)教；堅(jiān)持“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位，智育為重點(diǎn)，樹立“以人為本，學(xué)生至上，健康第一”的高品位，高標(biāo)準(zhǔn)，高層次的辦學(xué)理念，立足學(xué)校實(shí)際，按教育規(guī)律辦事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，辦人民滿意的的，放心的教育。

（2）實(shí)施精細(xì)化管理，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

①制定規(guī)劃，明確目標(biāo)，首先我會(huì)深入學(xué)校，調(diào)查研究，了解詳情，廣泛征求意見，集群體智慧，制定出切合實(shí)際，科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃

②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度，實(shí)施精細(xì)化管理并做到持之以恒，以確保正常的教育教學(xué)活動(dòng)的開展

③加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，首先是班子建設(shè)。A加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，要求班子成員以身作則，廉潔奉公，客觀、公正的對(duì)待每一位同志B班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)民主，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)。其次是教師隊(duì)伍建設(shè)A加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立“先做人，再做事”的良好師德B加強(qiáng)師能建設(shè)，通過“觀念驅(qū)動(dòng)，環(huán)境推動(dòng)，機(jī)制拉動(dòng)”等方式，規(guī)范全體教師的教學(xué)行為，為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

（3）創(chuàng)特色品牌，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位，堅(jiān)持做到三個(gè)統(tǒng)一：辦學(xué)思想上，突出辦學(xué)特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一；培養(yǎng)人才上，突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一；學(xué)校建設(shè)上，突出個(gè)性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌，用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，緞造以“立德”為核心的學(xué)校精神。

（4）搞好協(xié)調(diào)，充分利用校外資源，用心經(jīng)營學(xué)校

在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時(shí)，還應(yīng)搞好協(xié)調(diào)，充分利用一切可用資源，取得學(xué)生家長及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的支持，更重要的是在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，用心經(jīng)營學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

20、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)愛是教育的基礎(chǔ)的看法？

愛是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說過：誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)該從以下幾方面來理解這一命題：

一、只有愛學(xué)生，我們才不會(huì)遺棄任何一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說；“我沒有理由挑選學(xué)生，只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子，就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國家煉一爐好鋼，連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說明了沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)。

二、只有愛學(xué)生，才會(huì)賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長?！昂⒆涌偸亲约旱暮谩保@句也許不配登上大雅之堂的話其實(shí)很能說明一些問題?？偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢啵瑸楹⒆优紶柕拿胺负秃⒆佑洺鸬母改父鼮樯僖?。孩子是好奇的、好動(dòng)的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對(duì)之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

三、只有愛學(xué)生，才會(huì)切實(shí)地為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵，而是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格要求。愛學(xué)生，我們才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切；愛學(xué)生，我們才會(huì)真正關(guān)注孩子的品格生成；愛學(xué)生，我們才不會(huì)僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

四、只有愛學(xué)生，我們才能夠心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人：利人必先克己，達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無私、無條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的培育是無私的奉獻(xiàn)。

21、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌?duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)？

科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師工作是教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持三個(gè)原則。

一、堅(jiān)持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本，通過對(duì)教師的評(píng)價(jià)，幫助教師找到自身存在的不足和問題，以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、堅(jiān)持多元化原則

1、評(píng)價(jià)主體多元化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而教師是被評(píng)價(jià)者，處于被動(dòng)地位?？茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)包括經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)及教師自我評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的單向反應(yīng)，而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)過程。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容而言，多元化原則既體現(xiàn)共性，更關(guān)注教師的個(gè)性，既關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn)，包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等，對(duì)教師成就的評(píng)價(jià)不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、評(píng)價(jià)形式多元化定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，動(dòng)態(tài)的東西用過程性評(píng)價(jià)，靜態(tài)的東西用終結(jié)性評(píng)價(jià)等，絕不能把對(duì)教師的評(píng)價(jià)簡單理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級(jí)”。

三、堅(jiān)持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評(píng)價(jià)中最重要的原則，指的是評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體教師的未來發(fā)展，重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評(píng)價(jià)過去和現(xiàn)在，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評(píng)價(jià)讓教師能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢，釋放自己的發(fā)展?jié)撃?，在寬松和諧的環(huán)境中，給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間，促使教師自覺主動(dòng)地發(fā)展。總之，只有通過合理、民主、公正的科學(xué)評(píng)價(jià)，才能有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，保證教師隊(duì)伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系？

制度管理是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種重要的管理手段，強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性，帶有明顯的強(qiáng)制性；人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用，強(qiáng)調(diào)人的興趣、愛好、適應(yīng)性和個(gè)人發(fā)展，帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個(gè)進(jìn)步！現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來處理制度管理和人本管理的關(guān)系：

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度管理，嚴(yán)肅認(rèn)真，賞罰分明，是保證正常教學(xué)秩序的前提 —— 無論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué)，都有比較完備的制度管理體系，每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)，首先要向大家介紹的都是他們的制度管理（在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一）。但是，制度管理有其十分明顯的缺陷，世界上從來沒有一成不變的事物，如果沒有權(quán)變理論與之相適應(yīng)，制度管理就會(huì)走進(jìn)死胡同，所以應(yīng)該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理，注重感情投入，能夠充分調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力，是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是，感情投入的尺度難以把握，在對(duì)待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象，這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證，才能有效實(shí)施人本管理。

總之，制度管理與人本管理應(yīng)該是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系，就是中國古代所說的“恩威相濟(jì)”，決不能顧此失彼。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化，才能充分調(diào)動(dòng)關(guān)大教師的積極性和主動(dòng)性，搞好學(xué)校工作。

23、談?wù)勑ｉL負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系？

目前，我國中小學(xué)管理體制遵循的是校長負(fù)責(zé)制，其基本內(nèi)涵是：校長全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長負(fù)責(zé)制下，正確處理校長全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。

一、民主管理是校長負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長負(fù)責(zé)制下，必須突出校長全面負(fù)責(zé)，這是校長負(fù)責(zé)制的核心，但不是全部，如上所言，校長負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵包括校長全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位，學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定，主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作，許多需要速?zèng)Q，因此比較適宜采取校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，如權(quán)力集中，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高。但是“處事宜專其責(zé)，議事當(dāng)廣其謀”，校長要真正地用好權(quán)力，負(fù)起責(zé)任，就必須與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。

二、民主管理是校長負(fù)責(zé)制順利實(shí)施的前提、基礎(chǔ)和保證。

1、由于校長負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制，如果沒有雄厚、堅(jiān)實(shí)的民主制基礎(chǔ)，有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此，在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的同時(shí)，必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。

2、實(shí)行民主管理是我們黨一貫堅(jiān)持的群眾路線的具體體現(xiàn)。

3、群眾中間蘊(yùn)藏著無限的智慧，實(shí)行民主管理是管理科學(xué)化的必然要求和重要保障。

4、實(shí)行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對(duì)學(xué)校重大問題、重要決策的討論，使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求，才能得到真正的實(shí)施。

5、實(shí)行有效的民主管理，是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性，促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作？

學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅(jiān)持教育為主、防范為主的原則，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)，保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境，保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、加強(qiáng)安全教育，不斷提高師生的安全意識(shí)和安全防范能力。我們利用黑板報(bào)、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點(diǎn)，寓教于樂的安全教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育，還聘請(qǐng)公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo)，組織開展防火、防震，搶救落水者等演習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)能力。

2、健全安全檢查制度，加強(qiáng)查安全檢查，及時(shí)排除各種安全隱患?！半[患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求：各班班主任每周至少對(duì)本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查，并將檢查情況上報(bào)學(xué)校；總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全，總結(jié)存在的問題，提出整改意見，限期整改。

3、建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管理制度，建立預(yù)警制度和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，學(xué)校還針對(duì)所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》，《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園》，《食堂工作人員購物條例》，《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理?xiàng)l例》，《治理校園周邊治安環(huán)境方案》，《學(xué)生住宿管理辦法》等。

4、落實(shí)安全責(zé)任，按照誰分管,誰負(fù)責(zé)的原則，層層簽定安全責(zé)任書，把學(xué)校各項(xiàng)安全責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。

總之，我校一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來抓。堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學(xué)校的設(shè)施財(cái)產(chǎn)沒有因?yàn)橹伟补芾聿坏轿欢艿浇z毫損失，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

25、在學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的前提下，校長對(duì)教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？

校長對(duì)教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)造和諧校園，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

一、尊重教師的主體地位校長在學(xué)校規(guī)劃，制度建設(shè)中，首先要尊重廣大教職工的主體地位，在處理人和物的關(guān)系時(shí)，堅(jiān)持先人后物的原則，堅(jiān)持有利于教師生活，健康的原則，為師生營造“人性化”的工作，生活環(huán)境，構(gòu)建人文氣息，濃郁的和諧校園。

二、尊重教師的人格這是校長推行人文關(guān)懷、情感管理的核心，對(duì)教師人格的尊重，首先要求學(xué)校在管理中做到校長教師在政治上和人格上的平等，學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種平等關(guān)系，充分尊重教師在學(xué)校教育中的主人翁地位，尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求，尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。

三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一，是對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師在精神和物質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行人文關(guān)懷，會(huì)使老師們感到學(xué)校的溫暖，有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，營造和諧的校園環(huán)境。為落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。

四、尊重教師的發(fā)展對(duì)教師的評(píng)價(jià)改變單獨(dú)的成績?cè)u(píng)價(jià)的方法，建立以人發(fā)展為核心，以激勵(lì)為手段的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅，看到光明的前途，在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展，對(duì)處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師，學(xué)校要組織資深教師對(duì)他們的教育教學(xué)全過程支持，幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力，采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)教師的成長。

26、如何使教育更好地為人民服務(wù)，辦人民滿意的教育？

“辦讓人民滿意的教育”，這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號(hào)，也是我們孜孜以求的目標(biāo)。如何辦好人民滿意的教育呢？

一、更新服務(wù)觀念，服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實(shí)樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展；要深入了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。教育就是服務(wù)，不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也首先是校長為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長真正為教師的發(fā)展服務(wù)，教師才有可能真誠地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，才能形成“校長為教師服務(wù) —— 教師為學(xué)生服務(wù) —— 學(xué)生為社會(huì)服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。

二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境，既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境，更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。這其中，首先學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。其次，要求教師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神，要有以德為首、教書育人的理念，要有開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁，要有以校為家、熱愛學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設(shè)施，辦好豐富多彩的文體活動(dòng)，營造富有時(shí)代特色的校園文化。

三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才，是教育工作的根本目出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要大力改進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式，最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件，培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊(duì)伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系？

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，教師往往是師生效過程的控制者，整個(gè)教育教學(xué)過程的主宰者，學(xué)生成為客體和附庸，成為被牽著鼻子走的順從者（表面上“站著的先生，坐著的學(xué)生” —— 實(shí)際上“高高在上的先生，匍匐或者跪著的學(xué)生”）。師生關(guān)系不民主、不平等，師生之間情感冷漠，缺乏溝通，導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)形成，阻隔乃至對(duì)立，教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行，學(xué)生的主體意識(shí)，主動(dòng)精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，可以從根本上解決這些問題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢？

一、要走進(jìn)學(xué)生心靈。高中生已經(jīng)有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)秘必花園。學(xué)生有了心事，需要找人訴說，但又沒有合適的對(duì)象。老師要真誠對(duì)待學(xué)生，用真心真情獲取學(xué)生的信任，讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對(duì)象和知心朋友。

二、要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有欠缺的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用激賞教育使他們樹立做事的信心，搞好學(xué)習(xí)。

三、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能厚比薄彼，更不能以學(xué)習(xí)成績的好壞，作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這不符合素質(zhì)教育的要求。

四、要善于寬容學(xué)生。人都有出錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小更是如此。作為老師，人容許學(xué)生出錯(cuò)，學(xué)生有了差錯(cuò)，老師應(yīng)先問情況，再做處理。要給學(xué)生講清出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤的危害，并要告訴學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。

五、要理解學(xué)生。作為一名老師，要明白這樣一個(gè)道理，正像沒有老師不想把課教好一樣，也沒有學(xué)生不想，把學(xué)習(xí)擴(kuò)好。但有一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的問題、智力的問題，學(xué)習(xí)方法的問題，心理素質(zhì)的問題等等原因，學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后，老師要理解他，幫助他，而不能一味的冷落他，打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷?？傊?，努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效率，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。也是切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證，它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何落實(shí)新課程方案？

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)責(zé)任。成立由坐班校長任組長，教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。②完善規(guī)章制度，建立長效機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度，；建立教學(xué)研討制度，；建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，③整合教學(xué)資源，加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。④認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀念，樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念；轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念，樹立整體化知識(shí)教育觀念；轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念，樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念；轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念，樹立做人做事相結(jié)合的教育觀念。⑤強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高課改工作實(shí)效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度，組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究，尤其行動(dòng)性研究，不斷提高教研能力與水平，使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學(xué)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而不是奴隸。⑦完善課程體系，構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程，形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式，改革評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測機(jī)制。建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。⑨加大反思力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗(yàn)交流，案例研討和階段評(píng)估等活動(dòng)。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。

29、談?wù)剬?duì)“減負(fù)”的理解

所謂減負(fù)就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。（1）中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評(píng)價(jià)制度的不合理。③社會(huì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教育思想的滯后，教師的教學(xué)思想、方法的陳舊、簡單化。（2）正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)”①過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)量的概念，它不同于刻苦學(xué)習(xí)，不同于知識(shí)教育，可以“減負(fù)”是減掉過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減掉一切負(fù)擔(dān)，即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、乏味、無聊和機(jī)械重復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和效益。②減負(fù)和增質(zhì)的關(guān)系，減負(fù)的實(shí)質(zhì)是提高質(zhì)量，增加效益，減負(fù)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，因此減負(fù)與增質(zhì)并不對(duì)立，只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)，承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效益和質(zhì)量。（3）方法①轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。把育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以知識(shí)載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授知識(shí)，其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能，形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì)，幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以交流合作增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。要求我們的教師，變“教教材”為“用教材”，變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，不僅提高學(xué)業(yè)成績，更要提高生存的能力。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完成學(xué)生人生的持續(xù)性。課堂教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法，教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將會(huì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生加速運(yùn)動(dòng)，終生受益。④改革考試，評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面成長。建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。具體方法是：

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。

2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)安排作息時(shí)間。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。

5、嚴(yán)格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征訂。

6、我們?nèi)w老師要加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革，積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式，做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。

30、談?wù)剬?duì)基礎(chǔ)教育課程改革的看法

（1）為什么要改。①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危差影響至深，這與時(shí)代對(duì)人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校教育的中心任務(wù)是傳授知識(shí)，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代則要求發(fā)展知識(shí)，形成能力，進(jìn)行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能得到真正的落實(shí)。現(xiàn)行課程方案中，教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng)；思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技，社會(huì)發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的狀況普遍存在，課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和級(jí)別，選拔的功能；課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在，以及對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響，迫切要求反對(duì)課程進(jìn)行改革。（2）改革的目標(biāo)①改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。②改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過名和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。④發(fā)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。⑤改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的級(jí)別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

（3）樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實(shí)踐教育理念、主體性理念、民主對(duì)話的教育理念。（4）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)教師進(jìn)行課改。①多元化評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)

②綜合性評(píng)價(jià)③過程

第四篇：崗位競聘面試題

中層干部公開選拔、競爭上崗面試題

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的嘴，你怎么理解這句話的含義？

2、“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”，你怎么理解這個(gè)問題？

3、如何面對(duì)挫折？

4、能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？

5、談?wù)勀愕男愿?、特長和所競聘崗位的關(guān)系？

6、如果這次你被選拔到中層干部崗位，你應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？

7、假如在這次公選干部的考核中，你最終未被聘用，你會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題？

8、如果你競聘成功的話，你怎樣完成角色轉(zhuǎn)換？

9、加強(qiáng)精神文明建設(shè)從我做起，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

10、每個(gè)人在生活工作中都難免遇到各種挫折。你在過去的經(jīng)歷中有過挫折和失敗嗎？ 請(qǐng)舉例說明你是怎樣對(duì)待這些的。

11、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，作為科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)搞好本科室的團(tuán)結(jié)有什么想法和打算？

12、作為科室領(lǐng)導(dǎo)，怎樣正確對(duì)待某些方面（例如專業(yè)技術(shù)）比你強(qiáng)的同志。

13、如果你當(dāng)上了科主任，請(qǐng)問你怎樣做到群眾中迅速樹立自己的威信？

14、擔(dān)任科室領(lǐng)導(dǎo)后，怎樣處理好和科室老同志的關(guān)系？

15、責(zé)任有時(shí)候就意味著大的付出，你對(duì)此有何看法？

16、公道正派是對(duì)干部的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求，請(qǐng)你談?wù)勗趯?shí)際工作中如何按這一要求去做？

17、作為科室領(lǐng)導(dǎo)，怎樣去營造和維護(hù)和諧寬松的工作環(huán)境？

18、作為一名中層干部，你認(rèn)為如何創(chuàng)造性的開展工作？

19、“一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一家特快專遞公司要送一個(gè)非常重要的包裹給客戶，送包裹的員工快到客戶家時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這家客戶住在山頂上，大雪已經(jīng)封死了上山的必經(jīng)之路，而約定包裹送達(dá)的最后期限馬上就要到了，于是這位員工當(dāng)機(jī)立斷，自己付錢雇了一架直升飛機(jī)把包裹松了上去?？蛻舾袆?dòng)萬分，馬上向媒體通報(bào)了這件事，于是這家公司名聲大振?！闭?qǐng)結(jié)合醫(yī)療工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)這件事情的看法。

20、目前工作中敢于直言、敢抓敢管總會(huì)得罪一些人，你怎么看？

21、權(quán)力是一柄雙刃劍，既可能用來為人民辦好事；也可能以權(quán)謀私或?yàn)E用權(quán)力，損害人民利益。談?wù)剬?duì)權(quán)的度應(yīng)如何把握？

22、鄧小平同志說，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人們通常又認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)必須要有權(quán)威。你對(duì)此怎么看？

23、如果你競聘成功，你將如何開展工作？

24、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，“黨性強(qiáng)、有能力、肯干事”是立身之本。請(qǐng)你就這三個(gè)方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

25、試從團(tuán)結(jié)的角度出發(fā)，談?wù)勅绾伟缪莺每崎L或副科長的角色。

26、“刺猥理論”認(rèn)為：冬天刺猥彼此將身上的針狀刺聚攏防寒，刺與刺之間保持一定距離，距離太小就會(huì)傷對(duì)方，距離太大就起不到防寒的作用。這形象地說明了上下級(jí)之間的交往，必須把握好一定的“度”。你認(rèn)為應(yīng)如何把握這個(gè)“度”？

27、在工作中難免會(huì)遇到這樣那樣一些矛盾，當(dāng)你所在的科室與其他科室在工作中發(fā)生矛盾時(shí)，作為一名科主任，你將如何對(duì)待？

25、試從團(tuán)結(jié)的角度出發(fā)，談?wù)勅绾伟缪莺每崎L或副科長的角色。

22、鄧小平同志說，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人們通常又認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)必須要有權(quán)威。你對(duì)此怎么看？

27、在工作中難免會(huì)遇到這樣那樣一些矛盾，當(dāng)你所在的科室與其他科室在工作中發(fā)生矛盾時(shí)，作為一名科主任，你將如何對(duì)待？

24、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部，“黨性強(qiáng)、有能力、肯干事”是立身之本。請(qǐng)你就這三個(gè)方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

20、目前工作中敢于直言、敢抓敢管總會(huì)得罪一些人，你怎么看？

19、“一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一家特快專遞公司要送一個(gè)非常重要的包裹給客戶，送包裹的員工快到客戶家時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這家客戶住在山頂上，大雪已經(jīng)封死了上山的必經(jīng)之路，而約定包裹送達(dá)的最后期限馬上就要到了，于是這位員工當(dāng)機(jī)立斷，自己付錢雇了一架直升飛機(jī)把包裹松了上去?？蛻舾袆?dòng)萬分，馬上向媒體通報(bào)了這件事，于是這家公司名聲大振?！闭?qǐng)結(jié)合醫(yī)療工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)這件事情的看法。

16、公道正派是對(duì)干部的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求，請(qǐng)你談?wù)勗趯?shí)際工作中如何按這一要求去做？

11、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，作為科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)搞好本科室的團(tuán)結(jié)有什么想法和打算？

2、“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”，你怎么理解這個(gè)問題？

15、責(zé)任有時(shí)候就意味著大的付出，你對(duì)此有何看法？

10、每個(gè)人在生活工作中都難免遇到各種挫折。你在過去的經(jīng)歷中有過挫折和失敗嗎？ 請(qǐng)舉例說明你是怎樣對(duì)待這些的。

6、如果這次你被選拔到中層干部崗位，你應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？

5、談?wù)勀愕男愿?、特長和所競聘崗位的關(guān)系？

第五篇：競聘面試題—經(jīng)典回答

競聘面試題—經(jīng)典回答

有一個(gè)故事說的是一個(gè)老人給了兩個(gè)人魚桿和魚，拿到魚的人把魚吃了以后沒吃的，后來餓死了，拿魚桿的去釣魚，結(jié)果半路就餓死了！談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)你的啟示。

這個(gè)故事給我們最大的啟示就是：要想取得事業(yè)的成功，必須擁有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，單槍匹馬是不行的。那怕你在某一方面擁有過人的天賦或者擁有許多財(cái)富。在這個(gè)故事中，拿魚桿的人有釣魚的技術(shù)相當(dāng)于擁有天賦，拿到魚的人相當(dāng)于擁有了財(cái)富，可最后為什么會(huì)都餓死了呢。他們?nèi)狈Φ木褪菆F(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

反之，如果他們懂得了協(xié)作，在“山窮水復(fù)疑無路” 時(shí)，大家共同分享已得到的魚，這樣，在事業(yè)的奮斗過程中，就有了最基本的生活保障。而到了海邊就是“柳暗花明又一村”了，他們就可以用已得到釣魚技術(shù)，釣到大量的魚，就能過上富裕的生活，他們還會(huì)在半路上餓死嗎？回答完畢，謝謝大家。