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校長競聘面試題(范文大全)

時(shí)間:2019-05-13 16:55:49下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:校長競聘面試題

市中小學(xué)校長競聘面試題

1、人都有上進(jìn)心,都有追求成功的愿望。這當(dāng)中強(qiáng)烈的自我努力是成功的先決條件,這種力量可以是出自于外力的激勵(lì),也可以是出自于內(nèi)心的自我激勵(lì)。這次參與競聘你是出自外力還是內(nèi)力,如競聘成功,怎樣才能做到有效的自我激勵(lì)呢?請(qǐng)作答:

參考答案:

1、為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)。并用短期目標(biāo)和具體活動(dòng)來補(bǔ)充你的長期目標(biāo),使它看起來呈階梯狀,一步一步地靠近它。

2、不斷給自己“充電”,以便使自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)工作做到最好。

3、永遠(yuǎn)不要放棄,無論你遇到多大的挫折,成功最終只屬于對(duì)自己永遠(yuǎn)充滿信心的人。

4、自我獎(jiǎng)勵(lì)。為自己的目標(biāo)設(shè)定一種可以考核的量化標(biāo)準(zhǔn),在達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候給自己一定的報(bào)償。

2、在學(xué)校日常工作中,教師與部門領(lǐng)導(dǎo)之間產(chǎn)生沖突在所難免。若作為校長,你該如何處理呢?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、下屬之間發(fā)生沖突之后,領(lǐng)導(dǎo)者必須迅速地處理,否則對(duì)組織的人際關(guān)系會(huì)造成相當(dāng)大的影響,也許會(huì)擴(kuò)散至其他成員之中,或升級(jí)為更大的仇視,釀成最終的悲劇。

2、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)始終居于支配全局的有利地位,對(duì)沖突雙方起到協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、制約的作用,使沖突雙方通過自我調(diào)整,達(dá)到解決問題的目的。

3、若沖突雙方無法進(jìn)行協(xié)調(diào)或和解時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者必須本著公平的原則著手解決,切不可隨意上綱上線,而要針對(duì)不同的沖突內(nèi)容與程度選擇相應(yīng)的解決沖突策略。

3、激勵(lì)是一種十分有用的領(lǐng)導(dǎo)手段,其中金錢作為一種重要的激勵(lì)因素,是不能被忽視的。由于每個(gè)人的需求是有差別的,所以對(duì)金錢欲望也不相同,你若作為校長,能否從金錢的“萬能”與“不能”談?wù)劷疱X的激勵(lì)作用?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、金錢能滿足人們的最基本生活需求,它是維持一定生活標(biāo)準(zhǔn)的主要手段。

2、金錢是標(biāo)示一個(gè)人付出勞動(dòng)大小的尺度,它被認(rèn)為從一個(gè)方面反映了一個(gè)人價(jià)值的大小。所以我們不能把金錢僅僅作為滿足基本生產(chǎn)水準(zhǔn)的一種工具,它同時(shí)反映一個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的程度。

3、當(dāng)金錢作為一種激勵(lì)手段運(yùn)用的時(shí)候,必須遵循公平原則,根據(jù)業(yè)績來實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),否則它不僅不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的積極作用,還會(huì)衍生新的矛盾。

4、作為一種激勵(lì)手段,金錢不是萬能的,也不是唯一的能激勵(lì)人們的東西,單純的物質(zhì)激勵(lì)并不能培養(yǎng)出人才,有時(shí)精神上的激勵(lì)會(huì)顯得效果更好,事實(shí)也證明了這一點(diǎn)(可舉例)。

4、中小學(xué)教師自尊心強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng),特別希望自己的勞動(dòng)成果能夠得到校長的認(rèn)可和褒獎(jiǎng)。如果應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)而沒有給予獎(jiǎng)勵(lì),就會(huì)挫傷教師的積極性。得到了獎(jiǎng)勵(lì)后,就能最大限度地?zé)òl(fā)出人的主觀能動(dòng)性,提高工作效率。你作為

1校長,該如何對(duì)下屬的工作成績進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)呢?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、獎(jiǎng)勵(lì)必須有一個(gè)可借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。從原則上講,是論功行賞,功大獎(jiǎng)高,功小獎(jiǎng)低,有突出的貢獻(xiàn)給予重獎(jiǎng)。但在實(shí)際操作過程中,功勞的大小卻有著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)導(dǎo)者必須嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)行事。否則,必然會(huì)引起下屬的不滿,就會(huì)導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)失效。

2、獎(jiǎng)勵(lì)必須及時(shí)。這樣下屬能及時(shí)地感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的關(guān)心和鼓勵(lì),從而激發(fā)持久的工作熱情。但在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效上,領(lǐng)導(dǎo)者切忌對(duì)某一下屬定期獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)頻繁,否則將失去獎(jiǎng)勵(lì)的意義。

3、在獎(jiǎng)勵(lì)的方式上,不可過分注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖然是最基本的獎(jiǎng)勵(lì)方式,但純粹的物質(zhì)刺激,其作用很難持久下去。領(lǐng)導(dǎo)者必須充分應(yīng)用精神獎(jiǎng)勵(lì)等其它方面的獎(jiǎng)勵(lì)手段,才能鞏固獎(jiǎng)勵(lì)的成果。如授予榮譽(yù)稱號(hào)、提拔擔(dān)任更重要的工作、給機(jī)會(huì)深造等。

5、對(duì)校長的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督是校長負(fù)責(zé)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。建立一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制對(duì)防止校長出現(xiàn)失誤是十分必要的。那么校長應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度面對(duì)來自各方面的監(jiān)督呢?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、一個(gè)明智的領(lǐng)導(dǎo)者必須把自己置身于監(jiān)督機(jī)制的監(jiān)督之下——無論監(jiān)督機(jī)構(gòu)是在自己的控制之下還是控制之外。中國古代的唐太宗就是如何。

2、在現(xiàn)代社會(huì),隨著社會(huì)監(jiān)督的作用越來越大,作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者特別是一個(gè)學(xué)校的校長,則應(yīng)該充分利用監(jiān)督機(jī)構(gòu),以保證自己的領(lǐng)導(dǎo)行為有利于地區(qū)或部門的利益。

3、精明的校長還應(yīng)該把受監(jiān)督作為自己樹立和塑造形象的重要渠道。

6、協(xié)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)者一項(xiàng)重要職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)者要想通過協(xié)調(diào)保持班子的團(tuán)結(jié),使組織產(chǎn)生“系統(tǒng)放大”效應(yīng),就應(yīng)當(dāng)講求領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)藝術(shù)。你若作為班子的“一把手”,面對(duì)其內(nèi)部成員的矛盾沖突,該怎樣去協(xié)調(diào)解決呢?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、要胸有成竹。做協(xié)調(diào)工作,必須有充分的準(zhǔn)備,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

2、要以誠相待。情況向大家介紹清楚,誠懇地表達(dá)自己的合作愿望,使別人對(duì)自己感到可信、可親,平等待人,不做“好好先生”。

3、要循循善誘。工作上的意見分歧,在很大程序上是矛盾雙方代表著不同利益所致。因此領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)通過說服教育甚至批評(píng)教育的方式,使個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)成員放棄自己的局部利益,服從整體利益。

4、要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。消除內(nèi)耗,協(xié)調(diào)共進(jìn),自然是以和為貴,以懷柔為主,但懷柔必須在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行,二者要辯證統(tǒng)一。

7、俗話說,強(qiáng)將手下無弱兵,作為副職,你要成為“強(qiáng)兵”,使“強(qiáng)將”器重你,信任你,你該怎么做呢?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、我認(rèn)為最重要的是創(chuàng)造一流的工作成績,讓領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)你,“承認(rèn)”你。

2、“強(qiáng)將”往往比較注重副職的個(gè)人素質(zhì),要求副職有能力,有水平,能夠按照他的意圖創(chuàng)造性地開展工作。因此,在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下工作,一定要有很

強(qiáng)的成就感,要有“干一件成一件”的強(qiáng)烈愿望,千萬不要在如何討好領(lǐng)導(dǎo)、阿諛奉承上動(dòng)歪點(diǎn)子。

3、有人說,領(lǐng)導(dǎo)身邊往往有“三才”——人才、庸才、奴才。我以為這種說法不正確。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身邊“三才濟(jì)濟(jì)”,那么他就不能你之為“強(qiáng)將”,也就不可能真正做好領(lǐng)導(dǎo)工作。從副職的角度講,應(yīng)該使自己成為人才,成為領(lǐng)導(dǎo)者的得力助手,不要碌碌無為,成為“可有可無”的人。

8、我國中小學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,在這一體制下,校長應(yīng)如何處理好與哪幾方面的關(guān)系?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、與學(xué)校黨組織的關(guān)系。黨的組織是學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)的核心,是學(xué)校行政工作的指導(dǎo)、支持和監(jiān)督者,是各種群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

2、與教職工代表大會(huì)的關(guān)系。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)以及各種群眾組織的作用。

3、與校務(wù)委員會(huì)的關(guān)系。根據(jù)條件可成立校務(wù)委員會(huì),作為幫助校長決策的咨詢機(jī)構(gòu)。

4、與副校長之間的關(guān)系。處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。

9、你認(rèn)為要怎樣提高校長的非權(quán)力性影響力。請(qǐng)作答。

參考答案:

1、非權(quán)力性影響力取決于校長的品格、學(xué)識(shí)、能力、情感等方面的因素。

2、校長要主動(dòng)提高自己的政治和道德素質(zhì)、專家素質(zhì)和心理素質(zhì)。在教師中樹立自己的威信。

10、如何理解當(dāng)代校長的角色?你認(rèn)為學(xué)者(優(yōu)秀教師)擔(dān)當(dāng)校長的利弊何在?請(qǐng)作答。

參考答案:

1、當(dāng)代校長的主要職能是領(lǐng)導(dǎo)教育、管理學(xué)校、協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)的是管理的專業(yè)化、職業(yè)化。

3、學(xué)者或優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)上,有自己的特長,但不一定具有管理學(xué)校的才能。

第二篇:校長競聘面試題(本站推薦)

一、作為副校長,你將怎樣處理好與校長的關(guān)系?

答:副校長是校長的助手、參謀,我認(rèn)為,作為副校長,要處理好與校長的關(guān)系,必須做到以下三點(diǎn):

1、擺正位置,處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系:副校長是校長的左臂右膀,在工作中要切實(shí)擺正自己的位置,做到管家不當(dāng)家,到位不越位,盡職不貪職,大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào),份內(nèi)之事不等待、不推諉,擺正位置,明確職責(zé),干好工作;

2、通力合作,處理好助手與指揮的關(guān)系:學(xué)校工作是一個(gè)有機(jī)整體,副校長應(yīng)主動(dòng)配合校長的工作,做到服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái),當(dāng)好校長的眼睛,收集教工意見,提出合理化建議,當(dāng)好校長的助手,處理好具體事務(wù),全面完成各項(xiàng)工作任務(wù);

3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系,副校長應(yīng)做到默默無聞,甘當(dāng)綠葉,不爭名逐利,不搶校長鏡頭,不爭校長彩頭,甘作綠葉配紅花。當(dāng)好管家,做好助手,甘為綠葉,這就是我處理好與校長關(guān)系的思路。

二、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長?

答:副校長扮演著雙重角色,他是校長眼中的戰(zhàn)斗員,又是教工眼中的指揮員,所以,當(dāng)好副校長,就必須在堅(jiān)持“上為校長分憂,下為教工服務(wù)”原則的前提下,做好以下三點(diǎn):

1、進(jìn)入角色,處理好“兵頭將尾”的關(guān)系:作為戰(zhàn)斗員,應(yīng)做到安排工作讓校長放心,完成工作讓校長滿意,同時(shí),作為指揮員,應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作,使教工工作上支持,行動(dòng)上合拍,感情上溝通,形成合力,完成任務(wù);

2、履行職責(zé),處理好上傳下達(dá)的關(guān)系:副校長的雙重身份決定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介,履行上情下達(dá)和下情上達(dá)雙重職能,促進(jìn)整體工作的和諧,達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、行為的順應(yīng)、感情上的共鳴;

3、淡泊名利,處理好綠葉與紅花的關(guān)系:作為副校長,眼中要有兩朵紅花,一是校長,二是教工,自己要甘為綠葉,為校長的全局工作做實(shí)事,為教工的具體工作服好務(wù),促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。所以,只有進(jìn)入雙重角色,履行雙重職能,淡泊名利誘惑,才能當(dāng)好副校長。

三、你怎么處理與校長的不同意見?

答:當(dāng)我的意見與校長的意見不一致時(shí),我將本著“服從不盲從,搭臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理,做到三點(diǎn):

一、充分表述,二、模范執(zhí)行,三、反饋調(diào)整。具體如下:

1、充分表述:在有理有據(jù)的前提下,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、場合,按組織程序向校長充分表述自己的看法和想法,提出自己的思路,爭取校長的理解與采納,同時(shí)態(tài)度誠懇,做到良藥不苦口,忠言不逆耳;

2、模范執(zhí)行:當(dāng)自己的意見不被采納時(shí),則本著“求同存異”的原則,模范執(zhí)行校長的決定,并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合校長的想法,做好工作;

三、反饋調(diào)整,“智者千慮,必有一失”,當(dāng)校長的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí),則將情況如實(shí)反饋給校長,并繼續(xù)向校長提出合理化的建議,真誠地表達(dá)自己的想法,爭取校長的最終理解,同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作,全力維護(hù)校長的權(quán)威。

四、你作為副校長,怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性?

答:我認(rèn)為:作為副校長,要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性,必須做到“四心”:即關(guān)心、放心、寬心和公心。

1、關(guān)心,建立管理親和力:不擺架子,主動(dòng)關(guān)心中層干部的工作,消除和中層干部之間的距離,在管理親和力中建立工作和諧感;

2、放心,建立工作信任感:充分相信中層干部的工作能力,在交待大原則的前提下,給足工作空間,讓他們充分發(fā)揮工作自主性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值,不橫加干涉,說長道短;

3、寬心,建立工作安全感:一是切實(shí)為中層解決工作中的具體困難,讓他們產(chǎn)生安全感,二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí),更要給足安全

感,要體諒他們工作的具體處境,主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo)上的疏忽,然后和他們一起總結(jié)失誤原因,指明彌補(bǔ)措施,為他們下一步工作加油鼓勁;

四、公心,提高評(píng)價(jià)公正性:本著“大聲表揚(yáng),小聲建議”的原則,在對(duì)上對(duì)下的各種場合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績,闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值,給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層干部的磨合中做到以上“四心”,我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。

五、你認(rèn)為副校長應(yīng)具備什么素質(zhì)?

答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。

1、個(gè)人魅力,個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成,作為副校長,應(yīng)有較高的思想境界,具有大局意識(shí),辦事公正,同時(shí),“打鐵還需本身硬”,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)“多能一?!?,在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話,最后,還要有健康的體魄,充沛的精力,來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作;

2、管理水平,能適應(yīng)副校長雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

六、假如你分管教育科研工作,你將怎樣抓好這項(xiàng)工作?

答:假如我分管教育科研工作,我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工作:一抓氛圍,二抓規(guī)劃,三抓實(shí)施,四抓激勵(lì)。

1、抓氛圍:意識(shí)決定行為,只有讓廣大教師在科研問題上“心動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”,通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種形式讓教師接受“科研興?!钡挠^點(diǎn),營造科研氛圍,為實(shí)施科研打基礎(chǔ)。

2、抓規(guī)劃:將教育形勢與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來,科學(xué)擬定學(xué)校教育科研實(shí)施長期、中期與短期規(guī)劃,做到長計(jì)劃,短安排,避免教育科研的盲目性。

3、抓實(shí)施,作為副校長應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管理,作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,保證實(shí)施順利,為科研的成功提供保障。

4、抓激勵(lì),作為副校長應(yīng)在教育科研激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí)施上起著重要作用,在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣,干好和干差不一樣”,發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。

七、你將怎樣對(duì)待校長工作中的失誤?

答:俗話說:“智者千慮,必有一失”,校長是人不是神,在工作中出現(xiàn)失誤是難免的,作為副校長,我在這個(gè)時(shí)候,主要做兩件事:一是主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò),二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn):一是本能反映,校長是腦,副校長是手,磚頭掉下來,手肯定會(huì)本能地去保護(hù)大腦的;二是大局趨使,校長是學(xué)校的統(tǒng)帥,統(tǒng)攬學(xué)校全局,副校長承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長的威信,讓他能更為順利地主持學(xué)校大局工作,所以,為了學(xué)校全局利益,副校長受點(diǎn)委屈,值!三是職責(zé)所在,校長工作失誤,副校長肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力,所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候,不能張揚(yáng),更不得亂發(fā)議論,顯示其能??傊?,善待校長的過錯(cuò),是副校長為了維護(hù)學(xué)校大局的一個(gè)明智之舉。

八、你如果分管德育,你將怎樣開展工作?

答:如果我分管學(xué)校德育,我將這樣開展工作:

1、把握一個(gè)綱:按中國德育綱要的精神開展工作;

2、聯(lián)系一個(gè)情,即將綱要精神與校情聯(lián)系起來,適合學(xué)校的實(shí)際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際,避免綱綱校脫節(jié);

3、擬定一個(gè)題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見的前提下,擬定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作;

4、激活一班人,我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任

為主體,激活學(xué)校德育工作,并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn),努力做到專題性與靈活性相結(jié)合,課內(nèi)與課外相干結(jié)合,校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié)合,采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí),抓好。

九、你認(rèn)為你競選副校長有何優(yōu)勢?

答:在競選副校長職務(wù)上,我有三點(diǎn)基礎(chǔ):

1、真誠從教的專業(yè)思想:愛教育才會(huì)愛教育管理,我對(duì)教育的愛是發(fā)自內(nèi)心的:在當(dāng)教師的五年里,我只獲了8項(xiàng)獎(jiǎng),當(dāng)中層干部的六年,我卻獲了50余項(xiàng)大獎(jiǎng),我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。

2、全面和諧的綜合素質(zhì):在“多能一專型”教師和“骨干教師型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績,并且一直活躍在教育系統(tǒng)“演講、唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域,個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的教育管理。

3、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神:我做事不喜歡隨波逐流,也不喜歡默守陳規(guī),喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”,在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教育科研”兩大品牌均取得了空前的成功:前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū)參加全國大賽,另外,**小學(xué)是我的母校,沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母校的,這種愛會(huì)變成力量,把工作干得更好。

十、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長與其它部門的工作配合?

答:在和其副校長與其它部門的協(xié)調(diào)中,我應(yīng)做到以下三點(diǎn):

1、樹立一個(gè)整體觀念。

2、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn):職責(zé)上分,思想上合;制度上分,關(guān)系上合;工作上分,目標(biāo)上合。

3、加強(qiáng)優(yōu)勢互補(bǔ),做到全局一盤棋。

十一、你認(rèn)為副校長的管理,除了權(quán)力因素外,還有哪些非權(quán)力因素?

答:我認(rèn)為,副校長的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:道德品質(zhì)、知識(shí)才干和真摯情感。

1、道德品質(zhì),作為副校長,具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生活及工作作風(fēng),就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力,讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩,產(chǎn)生較好的管理影響力;

2、知識(shí)才干,作為副校長,要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),稱得上是“多能一?!毙徒處?,“骨干教師型”干部,同時(shí),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),工作能推陳出新,在管理中讓人覺得有信賴感;

3、真摯情感,副校長要和教工交朋友,管理要有親和力,通過真摯的情感縮短人與人之間的距離,提高管理的吸收力。總之,非權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位,作為副校長應(yīng)合理使用非權(quán)力因素,將管理工作干得更好。

五、你認(rèn)為副校長應(yīng)具備什么素質(zhì)?

答:我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長應(yīng)具備三大素質(zhì):一是個(gè)人魅力,二是管理水平,三是創(chuàng)新能力。

1、個(gè)人魅力,個(gè)人魅力由“德、才、體”三部分構(gòu)成,作為副校長,應(yīng)有較高的思想境界,具有大局意識(shí),辦事公正,同時(shí),“打鐵還需本身硬”,知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)“多能一?!?,在專業(yè)上不會(huì)鬧出“瞎子(轉(zhuǎn)載自中國教師站文摘http://www.tmdps.cn,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)牽瞎子”的笑話,最后,還要有健康的體魄,充沛的精力,來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作;

2、管理水平,能適應(yīng)副校長雙重身分的特點(diǎn),在管理上既當(dāng)戰(zhàn)斗員,又當(dāng)指揮員,具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

3、創(chuàng)新能力,在工作中能因地制宜,因時(shí)制宜,捕捉恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)造性的工作,不但能抓工作,而且還能創(chuàng)造性地抓出特色化的工作。

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競選副校長面試題 例題1:新官最忌什么?請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談一談。

【參考答案要點(diǎn)】:

1.新官走馬上任,一般會(huì)涉及對(duì)前任領(lǐng)導(dǎo)及其工作的評(píng)價(jià),切忌評(píng)頭論足、橫加指責(zé)。

2.新官切忌私欲橫流、名利熏心,應(yīng)把公生明、廉生威作為自己的座右銘。

3.新官切忌強(qiáng)調(diào)自己的頭銜、經(jīng)歷和能力,不應(yīng)嫉妒下屬的才能和政績。

4.新官切忌隨意調(diào)整人事,大搞“一朝天子一朝臣”。

5.當(dāng)官切忌墨守成規(guī),依樣畫葫蘆。創(chuàng)新已成時(shí)代潮流,無論是決策的擬定和實(shí)施,都必須發(fā)揮主體 和創(chuàng)造性。

6.新官切忌短期行為,急于“燒三把火”以顯權(quán)威。

例題2: 有一名優(yōu)秀教師想調(diào)走,多次找到你。你作為該校主管教學(xué)的副校長,如何處理此事?

例題3: 請(qǐng)你談?wù)?,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)怎么辦?

【參考答案要點(diǎn)】:

1.要及時(shí)指出。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的下屬處理問題不當(dāng)時(shí),作為領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)找其談話,指出處理問題不當(dāng)?shù)?理由和后果。

2.要耐心幫助。幫助下屬具體分析處理問題不當(dāng)?shù)脑?,總結(jié)吸取教訓(xùn),并找出解決問題的辦法。

3.要給予體諒。主動(dòng)為處理問題不當(dāng)?shù)南聦俪袚?dān)責(zé)任,推功攬過。

例題4: 如果在工作中,你的上級(jí)非常器重你,經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作,對(duì)此,同 事對(duì)你頗有微詞,你將如何處理這類問題?

【出題思路】:情境性問題。將考生置于兩難情境中,考察其人際交往的意識(shí)與技巧,主要是處理上 下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力。

【評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】: 好:感到為難,并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題,態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo) 改變主意,同時(shí)對(duì)同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力,并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

例題5: 在一次重要的會(huì)議上,由你代領(lǐng)導(dǎo)起草的大會(huì)報(bào)告中有一項(xiàng)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤,與會(huì)代表都知道此數(shù)據(jù) 有誤,領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告剛剛開始,文中要多次提到該數(shù)據(jù),你該怎么辦?

【出題思路】:情境性問題。考官給考生制造突發(fā)意外情境,考察其面對(duì)壓力的應(yīng)變能力?!驹u(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】: 好:鎮(zhèn)定,認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性,很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如,可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會(huì)帶一 張紙條提醒報(bào)告人等方法。

例題6: 你親身經(jīng)歷過的哪一件事令你最為憤怒,你當(dāng)時(shí)是如何表現(xiàn)的,現(xiàn)在看來,你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)方式 與處理方式是否合適。

【出題思路】:行為性問題,考察考生的自我情緒控制。一個(gè)人的情緒特征具有一貫性,可以通過對(duì) 考生以往的情緒表現(xiàn),來預(yù)測他今后的情緒控制能力。同時(shí),能自我反省與認(rèn)識(shí)情緒是進(jìn)行情緒自我控制 的條件之一,通過了解考生當(dāng)時(shí)的情緒反應(yīng)以及事后對(duì)情緒反應(yīng)的認(rèn)識(shí),來預(yù)測其情緒控制能力。考官應(yīng) 注意對(duì)事件細(xì)節(jié)的追問。

【評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)】: 好:對(duì)事件及情緒反應(yīng)的描述自然真實(shí),既不蓄意隱瞞,也不刻意渲染,對(duì)過去的反應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí) 與深刻的思考。

例題7:假若你上任后,為工作批評(píng)下屬時(shí),他有抵觸情緒,并當(dāng)場頂撞你,甚至當(dāng)眾大吵大鬧,不給你面 子,這時(shí)你該怎么辦?

【參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】:回答出以下要點(diǎn)者可給較高分。頭腦冷靜,不要對(duì)吵,可采取冷處理方式避免矛盾激化; 事后不打擊報(bào)復(fù),積極想辦法解決問題; 應(yīng)從主觀上查找自己的批評(píng)方法等問題,然后再心平氣和地指出對(duì)方的不足,幫助其克服缺點(diǎn)。

例題8: 知人善任是領(lǐng)導(dǎo)角色重要內(nèi)在功能,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際從正反兩方面加以闡述。

【參考答案要點(diǎn)】:

1.稱職的領(lǐng)導(dǎo)角色尊重人才、任人唯賢,因而關(guān)注人才的吸收和培養(yǎng),真正了解人才的素質(zhì)

和優(yōu)缺點(diǎn),因而用其所長,避其所短。不稱職的領(lǐng)導(dǎo)角色談不上尊重知識(shí)和人才,他們對(duì)人才一無所知或不甚了了,因而喪失“善任”的前提。

2.人無完人,誰能無過!高山必伴深谷,才能卓著毛病往往也突出。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于任用有缺點(diǎn)的能 人,而不能以偏概全。同時(shí),疑人不用,用人不疑。

3.陳云說過:在革命隊(duì)伍里,無一人不可用。對(duì)能力一般或能力不強(qiáng)的同志,也應(yīng)量才任職,做到人 事相宜。

例題10: 作為學(xué)校的副校長,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系。

【評(píng)析參考】:

(1)教學(xué)與科學(xué)并重相互促進(jìn)是辦好高水平學(xué)院的重要內(nèi)容;

(2)教學(xué)水平的提高依賴于高水平的科研,科研促進(jìn)教學(xué);而對(duì)教學(xué)中問題提煉、歸納,能促進(jìn)科 研工作的深入開展和科研水平的提高;

(3)作為院領(lǐng)導(dǎo),要擺正二者的關(guān)系,不能偏向一面,處理好當(dāng)前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系;(4)提高廣大教師的整體素質(zhì)可以促進(jìn)教學(xué)與科學(xué)水平的提升。

例題11: 一位老校長對(duì)新當(dāng)選的副校長語重心長地說: “當(dāng)校長,不能遠(yuǎn)離課堂?!闭?qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn) 識(shí)與思考;假如你當(dāng)選副校長,你將怎樣在管理與自身學(xué)科教學(xué)之間行走?

【評(píng)析參考】:當(dāng)校長首要職責(zé)就是治理好學(xué)校,保證教育教學(xué)質(zhì)量。將全體教師能帶動(dòng)起來,學(xué)習(xí)質(zhì) 量提高。得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。管理是第一,但是要干好以上幾方面就要深入教學(xué)管理第一線,獲取 第一手資料。這樣就是所謂的不遠(yuǎn)離課堂。因此管理與自身學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。

例題12: 假如你有一位下屬,很有能力,但有一些小毛病,你將如何對(duì)待,用什么辦法幫他改正?

我認(rèn)為,對(duì)很能力又有些小毛病的下屬,要用愛護(hù)的態(tài)度去幫助他改正毛病。其方法是動(dòng)之以情,曉 之以理。比如,他上班愛遲到,我先要查清他遲到的原因。如果是家庭有實(shí)際困難,我就設(shè)法從解決他的 困難入手,用真情感到他;如果是其他原因,就找他談話指出遲到對(duì)工作的影響,并教給他避免遲到的措 施,給他改正的機(jī)會(huì),之后及時(shí)肯定他的進(jìn)步。人不是無情物,我相信以真誠之心會(huì)使他改正小毛病。(寬 容)例題13: 在工作中,假如遇到主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作不支持,該怎么辦?

1.冷靜對(duì)待,認(rèn)真分析,首先從自己身上找原因。

2.調(diào)查研究,了解情況,分析問題,找出癥結(jié)所在。

3.若屬自己失誤,應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路,與主要領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上保持一致。

4.若是主要領(lǐng)導(dǎo)失誤,應(yīng)講明情況,說明理由,求得支持。

5.若遇特殊情況,可及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。

2012年校長競聘考試試題

校長竟聘試卷

一、填空題。(10分)1.江澤民同

“三

個(gè)

”重

想的內(nèi)

是(1)(2)(3)。

2.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、和考試命題的依據(jù),是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了、、三位一體的課程功能。3.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的具體作用是授權(quán)、和。

是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。

4.學(xué)校管理的周期環(huán)節(jié)是計(jì)劃、、總結(jié)。

5.校長要管理好學(xué)校必須抓好三大課程。這三大課程一是指

二是指,三是指。

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要內(nèi)容包括、、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

7.和 是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

8.教學(xué)質(zhì)量管理是指為保證培養(yǎng)目標(biāo)而對(duì) 和 進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和控制的活動(dòng)。

二、判斷題(正確的打“√”錯(cuò)誤的打“×” 共20分)

1.實(shí)施素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的教育。()2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的受教育權(quán)利,小學(xué)不锝開除學(xué)生。()

3.學(xué)校管理目標(biāo)的制定過程是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子按上級(jí)指示結(jié)合學(xué)校情況研究制定的過程。()4.教師的繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容。()

5.小學(xué)德育工作應(yīng)從對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育入手,把學(xué)生培養(yǎng)成一代“四有”新人。6.教學(xué)思想從根本上說是實(shí)踐的產(chǎn)物。()

7.學(xué)校要通過經(jīng)常性地檢查,根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整,采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。8.未成年人是指未滿16周歲的公民。()9.課堂教學(xué)改革要以教材為本。()

10.教育科研是一種有明確目的的自覺的系列活動(dòng)。()

三、選擇題(20分)

1.《中華人民共和國教育法》施行的時(shí)間為()

A.1994年4月1日 B.1995年4月1日 C.1996年4月1日 2.《義務(wù)教育法》規(guī)定兒童入學(xué)年齡一般為()A.滿6周歲 B.6周歲半 C.7周歲 3.辦學(xué)特色體現(xiàn)了學(xué)校管理思想的()A.共性B。個(gè)性C。共性與個(gè)性的統(tǒng)一 4.學(xué)校管理的二重性是指()A.學(xué)校管理的社會(huì)性與階級(jí)性 B.學(xué)校管理的社會(huì)性與藝術(shù)性 C.學(xué)校管理的自然屬性性與社會(huì)屬性

5.學(xué)校管理目標(biāo)導(dǎo)向聚合作用力的大小取決于()A.學(xué)校管理的工作狀態(tài)

B.學(xué)校管理目標(biāo)的明確性與科學(xué)合理性程度的高低 C.學(xué)校的管理工作狀態(tài)有無明確的目標(biāo) 6.教學(xué)工作是()

A.學(xué)校工作教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的工作 B.學(xué)校工作的主要方面

C.學(xué)校教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的主要渠道 7.教師是履行()職責(zé)的專業(yè)人員 A.教育教學(xué) B。教書育人 C教學(xué)管理 8.學(xué)生的常規(guī)管理應(yīng)建立在()基礎(chǔ)之上 A.學(xué)生的生理和心理特點(diǎn) B.黨和國家的教育方針和政策 C.學(xué)校的管理制度 D.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

9.小學(xué)教育科研成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有()

①學(xué)術(shù)價(jià)值 ②經(jīng)濟(jì)價(jià)值 ③社會(huì)價(jià)值 ④科技價(jià)值

A.①②③ B。①③④ C。②③④ D。①③ 10.下列條款中,屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表

②指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 ③關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 ④不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平⑤參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn)

A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②③④⑤

四、簡答題(4×5)

1.學(xué)校德育工作的主要任務(wù)是什么?

2.說說你對(duì)“校本課程”的理解與建議。

3.在新課程的背景下,請(qǐng)談一談你所在的學(xué)校將如何因時(shí)因地制宜地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)? 4.“科研興校”已成為廣大教師和教育管理者的共識(shí)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談學(xué)校應(yīng)如何組織力量進(jìn)行教科研活動(dòng)?

5.有人說:“沒有管理的管理,是管理的最高境界?!弊鳛橐粋€(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的?

五、案例分析(15)

張老師在數(shù)學(xué)科上將10以內(nèi)的加法:5+3=8。他把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生將黃色的、紅色的橡皮泥分別搓成削球,然后要求在每個(gè)竹簽上穿上5個(gè)黃色的和3個(gè)紅色的削球,要連續(xù)傳20串。另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋,連續(xù)20袋,學(xué)生們情緒很高,度過了一段愉快的時(shí)光。教導(dǎo)主任聽完課后,評(píng)價(jià)這一段教學(xué)為“這種可不像數(shù)學(xué)課,倒像手工課,是四不象的科。教學(xué)目的不明確,教學(xué)重點(diǎn)不突出?!睆埨蠋熀芪埠芾Щ蟆?/p>

(1)請(qǐng)你對(duì)張老師和教導(dǎo)主任的做法分別給予評(píng)價(jià)。

(2)結(jié)合案例談一談,學(xué)校應(yīng)如何引領(lǐng)教師積極推進(jìn)新課程的事實(shí)?

六、論述替(15)

新課程以全新的理念、全新的視角展現(xiàn)在我們面前,為了使學(xué)校在未來激烈的競爭中立于不敗之地,作為分管教學(xué)的你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理有何想法和思考?

參考答案:

一、1.(略)2.教學(xué) 評(píng)估 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

3.監(jiān)督 協(xié)調(diào) 教代會(huì) 4.執(zhí)行檢查 5.學(xué)科課程 活動(dòng)課程 環(huán)境課程 6.信息技術(shù)教

育 研究性學(xué)習(xí)7.基本普及九年制義務(wù)教育 基本掃除青壯年文盲 8.教學(xué)過程 效果

二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× 9.×10.√

三、1.A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.B

四、1.為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣;良好的意志、品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)。2.要點(diǎn):①學(xué)校有條件自主決策; ②教師參與課程設(shè)計(jì) ③倡導(dǎo)旨在問題解決的合作、探究與共享的開發(fā)策略

3.(略)

4.要點(diǎn):①組織骨干隊(duì)伍,以帶動(dòng)群眾; ②組織群眾隊(duì)伍,以促進(jìn)提高; ③提供必要條件,用好激勵(lì)機(jī)制。

5.要點(diǎn):①“沒有管理的管理”,并非取消管理,而是管理的最高境界。

②人人都是管理者,都是重大決策的參與者,都是決策的執(zhí)行者。③通過管理文化,創(chuàng)造和諧、友善、親切、融洽的氛圍。④以人為本,順應(yīng)韌性,尊重人格,將會(huì)激發(fā)教師的工作熱情。

五、要點(diǎn):①改革的進(jìn)程在一所學(xué)校里也不是整齊劃一的,新舊觀念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)同時(shí)存在。改革必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)沖突與統(tǒng)一的過程,這個(gè)過程需要在討論和合作中去完成,需要教師具有耐力和抗干擾能力。在新課程實(shí)施中,學(xué)校教育管理者將面臨來自各方面的壓力,常常會(huì)處于兩難的境地。但是他們對(duì)新課程的推行的作用至關(guān)重要,應(yīng)該走在改革的前面。教師勇于改革的精神首先是值得肯定的,但也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校管理人員對(duì)話,要用于闡釋自己的教育理念和改革設(shè)想。教育管理人員則應(yīng)該主動(dòng)了解教師的改革舉措,對(duì)新課程中出現(xiàn)的問題

不是武斷地下結(jié)論,而是與教師協(xié)商。②(略)

六、(略)

第三篇:最新中小學(xué)校長競聘面試題精選

最新中小校長面試試題精選

1、學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性

教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。調(diào)動(dòng)教師的積極性是管理的核心。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。我們應(yīng)把調(diào)動(dòng)積極性的著眼點(diǎn)放在滿足教師多種多樣的需要上。只有盡可能的滿足教師的各種需要,才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(一)給教師以精神食糧

通過思想政治教育,提高教師的精神境界,使教師產(chǎn)生良好的精神狀態(tài)。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性;提高教師的政治地位。加強(qiáng)宣傳教育,宣傳教師,提高全社會(huì)對(duì)教師的認(rèn)識(shí),使全社會(huì)的人都能重視教育、重視教師。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件,以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。

(二)讓教師參與管理

教師有著很強(qiáng)的自尊心和主體意識(shí),讓教師參與管理,要使教師的心理得的安慰和滿足,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)。我們要充分發(fā)揮民主,在制定管理措施時(shí),要充分征求廣大教師的意見,可讓他們提出多角度多形式的方法,然后再對(duì)各種建議分析論證,取其精華,校委會(huì)定案,宣布實(shí)施。在實(shí)施過程中,人人都是執(zhí)行者,同時(shí)也是監(jiān)督者,是管理能夠最大限度的發(fā)揮效應(yīng),同時(shí)也是教師獲得心理安慰和滿足,強(qiáng)烈的自主感和主人翁意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生,工作積極性自然會(huì)被調(diào)動(dòng)。

(三)加強(qiáng)心理溝通,和諧人際關(guān)系

我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。忌擺架子,耍威風(fēng)、家長作風(fēng),善與教師交朋友、交心底,與教師同甘共苦、吃苦在先,享受在后,把榮譽(yù)和方便讓給教師。要善于把教職工聚合在一起,要深入到他們中間去,及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾,消除內(nèi)耗和各種消極因素,排除人心渙散和人情淡化因素,以形成合力,使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中,避免工作中的負(fù)效應(yīng)。

(四)給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境

我們要加大財(cái)力投入,改善學(xué)校的辦學(xué)、辦公、教師的住宿條件。提高教師工資待遇,及時(shí)足額發(fā)放工資,保證各種福利的落實(shí),搞好醫(yī)療保健,改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂活動(dòng)等。以保教師身心健康。這樣才能穩(wěn)定人心,安定局面、提高積極性,使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作,干好工作。

(五)積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì),提供方便,予以優(yōu)惠。

(六)建立健全激勵(lì)機(jī)制

我們對(duì)全體教師應(yīng)從德、能、勤、績四個(gè)方面去要求,并從四個(gè)方面去評(píng)估和獎(jiǎng)懲,定期評(píng)優(yōu),不斷對(duì)各項(xiàng)工作予以評(píng)估,正確評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績、公正嚴(yán)明的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可使教師得到滿足感,同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競爭意識(shí),有利調(diào)動(dòng)積極性。

另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身形象也很重要。特別是校長要重視自身修養(yǎng),不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝,為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力,受人尊重和愛戴。這些,無疑也是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素。

總之,我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中,只要依據(jù)管理理論,經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要,并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性,就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。

2、如果你競聘成功,你將如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量?

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校興衰的生命線,穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長滿意、社會(huì)信任。學(xué)校的榮辱,真真切切的把握在每一位教師的手中,我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。(1)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,樹立學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃。

先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要,辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神,體現(xiàn)學(xué)校特色。校長應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求,依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué)理念,并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升,學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善,隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等,以此指導(dǎo)校長的工作和學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

(2)充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

①給教師以精神食糧②讓教師參與管理③加強(qiáng)心理溝通、和諧人際關(guān)系④給教師創(chuàng)設(shè)良好的工作和生活環(huán)境⑤積極為教師創(chuàng)造有利自己發(fā)展的條件⑥建立健全激勵(lì)機(jī)制⑦校長應(yīng)重視自身修養(yǎng)

(3)抓好教學(xué)管理

①確定正確的教學(xué)觀,把教學(xué)工作放在首位②制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度,建立良好的教學(xué)秩序③身臨其境,深入教學(xué)第一線。

(4)注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā),創(chuàng)特色品牌學(xué)校

我將以學(xué)校為主要研究陣地,注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā),注重校本教研的實(shí)效性,結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)方法,提高課堂實(shí)效性。

(5)加強(qiáng)學(xué)校管理,建立管理保障機(jī)制,正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

我將做到激勵(lì)的與支持并存、服務(wù)與協(xié)調(diào)同步,顧全大局,不拘小節(jié),“向管理要人才”,“向管理要質(zhì)量”。

我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)過程管理,從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3、校長應(yīng)怎樣抓教學(xué)管理? 質(zhì)量是學(xué)校的生命,教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。一個(gè)學(xué)校校長的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵,校長不抓教學(xué),質(zhì)量就無從談起。一位合格校長應(yīng)做到:

(一)、確立正確的教學(xué)觀,把教學(xué)工作放在首位。

校長既要研究教師的教,又要研究學(xué)生的學(xué)。重視學(xué)法指導(dǎo),寓學(xué)法于教法之中,達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,盡快實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo),把教書和育人統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí),提高能力。

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方,不論學(xué)校工作多么繁雜,全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。教學(xué)是學(xué)校的主戰(zhàn)場,其它工作應(yīng)服從教學(xué)的需要,服務(wù)于教學(xué)工作,一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校,就是薄弱學(xué)校,就是管理不善的學(xué)校。因此作為一校之長,必須把教學(xué)工作放在首位來抓。

(二)、制定、實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度,建立良好的教學(xué)秩序

制定和實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,建立良好的教學(xué)秩序,是教學(xué)管理的一項(xiàng)重要任務(wù),也是必要措施。具體要做到:

1.建立健全教學(xué)指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務(wù)主任、年級(jí)組長、班主任、教研組長等人組成教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體系。制定崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。

2.制定各種教學(xué)管理規(guī)章制度,沒有規(guī)章不成方圓,有了制度師生才有章可循。

3.協(xié)調(diào)好課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。師生有計(jì)劃地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),協(xié)調(diào)好教學(xué)工作與其它各項(xiàng)工作的關(guān)系,使學(xué)校形成上下一盤棋,教學(xué)工作有條不紊。

(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一所學(xué)校的成敗興衰,最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述:“作為校長,關(guān)鍵性的工作之一就是要靠教師辦學(xué)”。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。校長應(yīng)給教師隊(duì)伍創(chuàng)造學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用,加強(qiáng)青年教師培訓(xùn),把教法、學(xué)法研究,納入議事日程,把教師能力,素質(zhì)的提高,作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題來對(duì)待。

(四)、要充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的主體因素,教學(xué)管理要特別重視人的因素,人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師,首先應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

1.尊重教師的勞動(dòng),激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感,全面客觀評(píng)價(jià)教師,經(jīng)??偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),支持他們改革、創(chuàng)新,鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,聽取教師的建議,廣開言路,集思廣益,不斷提高教師的主人翁意識(shí)。3.關(guān)心教師的健康和生活,解除他們的后顧之憂。

學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生的主觀努力。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.充分了解學(xué)生,因材施教,因勢利導(dǎo)。2.要尊重學(xué)生,不傷其自尊,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

3.創(chuàng)造良好的情境,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新的精神。4.建立良好的師生關(guān)系,提倡尊師愛生,教學(xué)相長。(五)、身臨其境,深入教學(xué)第一線

沒有實(shí)踐,工作就沒有主動(dòng)權(quán),想當(dāng)好校長,就必須親臨教學(xué)的前沿陣地,深入教學(xué)、了解教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué),深入教學(xué)第一線聽課,深入教研組參加教研活動(dòng),深入學(xué)生中了解學(xué)情和存在的問題。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況,探求教學(xué)改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量,從檢查、備、講、批、輔、考各個(gè)環(huán)節(jié)中,尋找新的突破口和有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,教學(xué)管理工作,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證?!跋蚬芾硪瞬拧薄ⅰ跋蚬芾硪|(zhì)量”的口號(hào)是有道理的。校長沿著這條路一直走下去,定會(huì)成功。

實(shí)量化考核方案,嚴(yán)格檢查;協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系。

4、作為校長,你打算怎樣強(qiáng)化班子建設(shè),狠抓教學(xué)質(zhì)量? 強(qiáng)化班子建設(shè)應(yīng)做到:

(1)用自身的表率作用影響班子

“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),黨政領(lǐng)導(dǎo)是核心。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系:切實(shí)落實(shí)校長負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。

(2)用清晰的工作思路凝聚班子

工作思路是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃,思路的清理過程,規(guī)劃計(jì)劃的制定過程同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想集中統(tǒng)一的過程。

(3)用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子

辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作,校長要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo),按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。

(4)用嚴(yán)明的管理制度約束班子

①堅(jiān)持民主集中制原則②堅(jiān)持黨風(fēng)廉政責(zé)任制③認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)系群眾的制度

狠抓教學(xué)質(zhì)量(參考2)

5、你憑什么競聘校長,自己有什么優(yōu)勢?如果能競聘成功,主要從哪方面去開展工作? 我有以下幾方面的優(yōu)勢:

(1)我熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,我愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,自己的熱血?!吧幌⑿袆?dòng)不止”我出生在一個(gè)教師家庭,父親是村里的民辦教師,可卻在我十歲那年過早的離開了人生,兒時(shí)的我便立下誓言,長大后要像父親一樣當(dāng)一位人民教師,93年初中畢業(yè),我以全鎮(zhèn)第一的成績單考入龍南師范,實(shí)現(xiàn)了我許下的諾言。(2)我有相應(yīng)的學(xué)歷,文化水下和專業(yè)知識(shí),有一定的理論水平,有管理才能。

通過師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師,從教17年來,我干了3年的班主任,8年的教導(dǎo)主任,6年副校長。我于2001年獲得大專文憑,現(xiàn)在在參加本科的學(xué)習(xí),通過工作和學(xué)習(xí),我熟悉了教育教學(xué)理論,教育法律法規(guī),新課程改革理論,素質(zhì)教育理論等相關(guān)知識(shí),自己的工作領(lǐng)導(dǎo)能力,組織協(xié)調(diào)能力,判斷分析能力,領(lǐng)導(dǎo)布署能力都得到了很大的提高,也得到了師生的認(rèn)可。

(3)我對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事能做到嚴(yán)于律已,寬于待人,勇于創(chuàng)新,實(shí)事求是。

在日常生活和工作中,我以“明明白白做人,實(shí)實(shí)在在做事”為信條,言行一致,踏實(shí)干事,誠實(shí)待人,力爭做好每一件事。

(4)我正值而立之年,身體健康,精力旺盛,能夠全身心地投入到自己熱愛的教育事業(yè)當(dāng)中去。我不僅分管了中心小學(xué)樣本部的管理工作,而且一直擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,學(xué)生成績每次都是名列前茅,在2011年,我所任教的六年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小考中以平均分98.5,及格率、優(yōu)秀率100%的好成績而名列全縣前茅,自己也被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者。

如果我能競聘成功,我將從以下幾方面去開展工作:(問題2(1)-(5))

6、某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件,電視臺(tái)記者突然來到時(shí)學(xué)校,要求采訪,你作為學(xué)校主持工作的校長,應(yīng)該怎么做?

(1)作為校長,必須全面負(fù)責(zé),認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。(2)在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),聽取有關(guān)意見。(3)召集校委成員共同商量解決方案,并做好分工。

(4)用最快的時(shí)間組織有關(guān)人員調(diào)查事情的來龍去脈,做好相關(guān)備忘工作,取得第一手證明資料

(5)最好的的辦法是事前做好學(xué)生家長的工作,不應(yīng)該將事態(tài)擴(kuò)大化,但現(xiàn)在已捅出去了,也不要驚慌,要有條不紊地應(yīng)對(duì)和積極處理。

(6)安排有關(guān)教師接待好記者們的來訪,并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見,決定接待記者的安排。(7)本著實(shí)事求是的原則,既不隱惡,也不激化,公平公正地處理問題。

(8)的確是教師體罰學(xué)生,學(xué)校不能包庇,應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī),以法治教,對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理,并向?qū)W生家長及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò),并要通過這件事情教育所有教師,強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。

(9)應(yīng)盡量用我們虔誠認(rèn)真的態(tài)度和實(shí)事求是的精神來感動(dòng)記者,讓他們相信,學(xué)校和教育主管部門是完全有能力處理好這件事的,感到?jīng)]有必要參與其中。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)道出來,我們也應(yīng)該坦然地接受,這是記者的工作,我們要予以理解。

7、在我國,中小學(xué)生輕生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,你認(rèn)為造成中小學(xué)生輕生的主要原因是什么?我們應(yīng)該如何做好學(xué)生思想工作以杜絕此類事件的發(fā)生?(1)在總的競爭環(huán)境下,孩子被強(qiáng)加過多的壓力。

(2)當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多,孩子的成長缺少完整的關(guān)愛,獨(dú)生子女增多,孩子缺少傾訴排解的對(duì)象,也沒有了可以從兄長處汲取的生活經(jīng)驗(yàn)。

(3)家庭社會(huì)對(duì)孩子的心理健康缺乏足夠的關(guān)注和重視,使孩子缺少應(yīng)對(duì)壓力的基本能力。

(4)影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo),暴力兇殺非常普遍,將生命簡單的化作一聲慘叫,一聲槍響,缺少對(duì)生命的尊重。

(5)社會(huì)上自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。

我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止,多和孩子交流(不要以為他們什么都是不懂,其實(shí)他們有時(shí)候比大人更敏感)多給予孩子一定的空間,不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上,孩子們?cè)谕夥稿e(cuò),不要一味懲罰,要指出他們的錯(cuò)處并加以指正。

8、校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?

一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍,形成具有特色的校園文化。

二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能,支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。

三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課,在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美,激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。

四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。

五、還要大幅度加大財(cái)力投入,提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。

9、在學(xué)校管理中,我們常講校長要有凝聚力,請(qǐng)簡略談?wù)勀銘?yīng)該怎樣做才有凝聚力? 所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執(zhí)行黨的方針、政策和上級(jí)的指示,通過自己思想上、教學(xué)上、行政管理上的認(rèn)真扎實(shí),富有成效和令人信服的工作實(shí)績,把其他領(lǐng)導(dǎo)成員和廣大教職工的思想、行動(dòng)統(tǒng)一起來所產(chǎn)生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強(qiáng)了,就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。作為一名校長,除了要有很強(qiáng)的組織能力和良好的心理素質(zhì)之外,增強(qiáng)凝聚能力也是辦好學(xué)校、完成教育、教學(xué)任務(wù)不可缺少的關(guān)鍵之一。

一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。

二、真誠、坦率是增強(qiáng)凝聚力的心理基礎(chǔ)。

三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。

四、民主、公道是增強(qiáng)凝聚力的根本保證。

五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。

10、如何建立校長的權(quán)威?

(一)、校長的權(quán)威:即校長的權(quán)力和威信,權(quán)力是職務(wù)賦予的,與職同生;威信是由自己去建立的。

(二)、校長的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過程,決不是一個(gè)突變的過程,要在打開局面,開展工作中,逐步的讓下屬和教師了解,領(lǐng)會(huì)校長的辦學(xué)思想,了解校長的工作作風(fēng),認(rèn)識(shí)校長的為人處事,感受校長的人格魅力。久而久之,人們會(huì)被校長的魅力所折服,會(huì)被校長的激情所感動(dòng),會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長的學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心,會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長的臨危不亂深表敬意??最終,校長在群體中建立了威信。

(三)、威信是在干事中建立起來的,不是“刻意”追求建立起來的,需要一點(diǎn)一滴的積累,一旦做錯(cuò)一件事,就可能威信掃地。

11、學(xué)校的一日常規(guī)工作,顧名思義就是在學(xué)校工作中每一天都要做的工作,你是校長,你會(huì)怎樣扎實(shí)有效的抓好一日常規(guī)工作? 校長一日常規(guī):(一)課前

提前30分鐘到校

(1)整個(gè)校園走一遍,看學(xué)校設(shè)施、花草樹木有無損壞,有無安全隱患。(2)到各室轉(zhuǎn)一圈,看師生到校情況,在干什么,衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。(3)回到辦公室根據(jù)周工作計(jì)劃和當(dāng)日實(shí)際梳理一天的工作流程。(二)上課時(shí)間

(1)到各教室前走一趟,了解各班上課情況。

(2)隨機(jī)聽一節(jié)常態(tài)課。

(三)課間

(1)大課間到各班轉(zhuǎn)一圈,了解眼保健操情況,然后盡可能到操場上和師生一起活動(dòng),同時(shí)了解活動(dòng)情況。

(2)每天至少觀察一個(gè)小課間的學(xué)生活動(dòng)情況,重點(diǎn)是了解活動(dòng)安全和值周情況。(四)放學(xué)

(1)學(xué)校門口站一站,觀察學(xué)生放學(xué)情況。

(2)順著樓道走一走,查看門窗關(guān)鎖情況。(五)教師辦公時(shí)間

(1)到辦公室看一看,了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。

(2)交流當(dāng)日聽的常態(tài)課。

12、請(qǐng)簡略回答校長的主要職責(zé)?

(一)全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī),自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。按教育規(guī)律辦學(xué),不斷提高教育質(zhì)量。

(二)認(rèn)真執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策和干部政策,團(tuán)結(jié)、依靠教職員工。組織教師學(xué)習(xí)政治與鉆研業(yè)務(wù)。

(三)全面主持學(xué)校工作。(1)領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。(2)領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作。(3)領(lǐng)導(dǎo)和組織體育、衛(wèi)生、美育、勞動(dòng)教育工作及課外教育活動(dòng)。(4)領(lǐng)導(dǎo)和組織總務(wù)工作。(5)配合黨組織,支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

(四)發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合,形成良好的育人環(huán)境。

13、如果你競聘成功,你怎樣抓師生的思想政治教育工作?

抓好師德教育,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子,教師隊(duì)伍的建設(shè),并進(jìn)一步提師生的思想道德行為品質(zhì)。抓好師德工作及學(xué)生的品德教育是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,我校把它放在重要位置上來抓,首先,抓住教師的政治思想教育,形成良好的教風(fēng),組織教師學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論和關(guān)于開放,改革及有關(guān)教育方面的論述;學(xué)習(xí)黨的“十六大”精神和江澤民民書記“三個(gè)代表”重要思想。使教師明確自己肩負(fù)的責(zé)任,提高認(rèn)識(shí),提高覺悟,形成愛崗敬業(yè),同舟共濟(jì)的優(yōu)良品質(zhì),及“安教、樂教、勤教”的良好教風(fēng)。其次,注意抓好學(xué)生的思想品德教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)和行為習(xí)慣。素質(zhì)教育關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。針對(duì)不同年齡學(xué)生的思想,道德行為形成的特點(diǎn)規(guī)律,充分利用班,校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出,加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,有目的,有內(nèi)容,有措施地開展一系列的教育活動(dòng)。完善學(xué)校,社會(huì),家庭相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)要求各科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育。還通過校運(yùn)會(huì)。文藝匯演等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育及榮譽(yù)教育,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,良好的“安學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”學(xué)風(fēng)逐步形成。

14、如果你競聘成功,你怎樣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?

首先,專門組織教師拿出時(shí)間學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師八要八禁》、《你在為誰工作》等法律法規(guī)和師德培訓(xùn)教材,讓每個(gè)教師熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,另外,與每個(gè)老師簽定《師德建設(shè)協(xié)議書》,以制度規(guī)范教師行為。

其次,在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。

第三,加強(qiáng)教師基本功能力的培養(yǎng),一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學(xué)大比武等活動(dòng);二是對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn),使每個(gè)教師能夠利用現(xiàn)代教育手段來輔助教學(xué),提高課堂效率;三是加強(qiáng)教研,學(xué)校要求每個(gè)骨干教師帶好一名青年教師。同時(shí)還要求每科教研組長上好示范課、研討課等,使每個(gè)教師能夠盡快提高課堂教學(xué)水平;四是推行集體備課制度,提高備課質(zhì)量,充分發(fā)揮了集體的作用。

第四,建立有效的激勵(lì)機(jī)制,是提升教師隊(duì)伍質(zhì)量的有力保證。制度的建立健全,充分地調(diào)動(dòng)了教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究,加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提高的積極性。

第五,大力推進(jìn)教師向?qū)<倚?、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變。

15、基礎(chǔ)教育是素質(zhì)教育,請(qǐng)問:作為校長將如何推進(jìn)素質(zhì)教育? 推進(jìn)素質(zhì)教育,校長要“三到”

校長是學(xué)校的靈魂,是學(xué)校方針、政策和措施的制定者。一所學(xué)校能否扎實(shí)有效地推進(jìn)素質(zhì)教育,校長是第一責(zé)任人。作為校長,雖然不可能改變和左右整個(gè)社會(huì)的教育體制,但校長可以從學(xué)校實(shí)際出發(fā),以前瞻的觀念,超脫的思想,改變應(yīng)試教育得以滋生的土壤,扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育得以存在的小環(huán)境做素質(zhì)教育的忠實(shí)策劃者和推進(jìn)者。

一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學(xué)校的辦學(xué)水平,校長的教育觀念落后,辦學(xué)思想不端正,這個(gè)學(xué)校的素質(zhì)教育就不可能真抓實(shí)干,所謂的素質(zhì)教育只是喊空口號(hào),做表面文章。

二、“心到”

1、真心。校長要時(shí)時(shí)處處心系學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展著想,為中華民族的偉大復(fù)興考慮,真正體現(xiàn)“代表最廣大多數(shù)學(xué)生的利益”。

2、誠心。校長要有堅(jiān)定的信念,“明知山有虎,偏向虎山行”,寧可犧牲一點(diǎn)暫時(shí)的眼前利益,也要將素質(zhì)教育不折不扣地推進(jìn)下去。

3、信心。校長要 “敢為天下先”,頂住家長、社會(huì)等種種輿論壓力,堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向,使學(xué)校教育脫離應(yīng)試教育的軌道,形成自己的辦學(xué)特色,最終贏得社會(huì)和家長的認(rèn)可。

三、“手到” 思想是行動(dòng)的指南,校長要真心實(shí)意地將自己的想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng),引領(lǐng)教師搞好素質(zhì)教育,不能“聽聽蠻感動(dòng),想想挺激動(dòng),做做沒行動(dòng)”,要把思想和理念實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到具體的行動(dòng)中來。

1、從課程表和作息時(shí)間表入手,開齊上足每一門學(xué)科,真正解放學(xué)生的時(shí)間和空間,將學(xué)生從應(yīng)試的牢籠中釋放出來,解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的雙腳、解放學(xué)生的大腦,讓學(xué)生走出去,參加必要的社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵。評(píng)價(jià)機(jī)制是“指揮棒”,校長要有正確的人才觀,要從本校出發(fā),從“小氣候”入手,改變?cè)u(píng)價(jià)不合理這一“痼疾”,消除應(yīng)試教育得以滋生的“土壤”,避免一切向阿拉伯?dāng)?shù)字看齊的“頑癥”。

16、校長怎樣抓好樣本培訓(xùn)和樣本教研?

作為校長要認(rèn)真思考,精心策劃,帶領(lǐng)與指導(dǎo)教師開展校本教研工作。

(一)校長應(yīng)是校本教研的指導(dǎo)者

校本教研作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)新課程的實(shí)施與推進(jìn)起著不可估量的作用。為此,校長要親自參與制訂校本教研實(shí)施方案,建立校本教研的管理制度,組織指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究活動(dòng)。

(1)參與備課(2)深入聽課(3)指導(dǎo)性評(píng)課(4)親自示范(5)專題講座。

(二)校長應(yīng)成為校本教研的帶頭人

在農(nóng)村中小學(xué)的教育科研活動(dòng)中,校長有著舉足輕重的作用。校長對(duì)校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學(xué)校的校本教研水平。為此,校長要重視自身發(fā)展,去引領(lǐng)教師開展校本教研活動(dòng)。

(1)帶頭學(xué)習(xí)(2)組織研討(3)經(jīng)常反思

17、校長應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)?

中小學(xué)校長在學(xué)風(fēng)上加強(qiáng)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí);在思想作風(fēng)上,要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),遵守廉潔自律規(guī)定;在工作作風(fēng)上,要深入教學(xué)一線,堅(jiān)持住勤、考勤制度;在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上,堅(jiān)持民主集中制,規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)管理,建立健全校務(wù)公開制度。

18、學(xué)校管理必須遵循的原則有哪些?(1)方向性原則(2)系統(tǒng)性原則(3)民主性原則(4)規(guī)范性原則(5)有效性原則

19、如果競聘成功,你將如何管理學(xué)校?(1)樹立科學(xué)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步深化課程改革,我會(huì)堅(jiān)持依法辦學(xué),依法治校,依法執(zhí)教;堅(jiān)持“以教育教學(xué)為中心”以德育為首位,智育為重點(diǎn),樹立“以人為本,學(xué)生至上,健康第一”的高品位,高標(biāo)準(zhǔn),高層次的辦學(xué)理念,立足學(xué)校實(shí)際,按教育規(guī)律辦事,讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生存,辦人民滿意的的,放心的教育。

(2)實(shí)施精細(xì)化管理,打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

①制定規(guī)劃,明確目標(biāo),首先我會(huì)深入學(xué)校,調(diào)查研究,了解詳情,廣泛征求意見,集群體智慧,制定出切合實(shí)際,科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)劃

②建立與學(xué)校發(fā)展相配套的管理制度,實(shí)施精細(xì)化管理并做到持之以恒,以確保正常的教育教學(xué)活動(dòng)的開展

③加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè),首先是班子建設(shè)。A加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng),要求班子成員以身作則,廉潔奉公,客觀、公正的對(duì)待每一位同志B班子成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作,科學(xué)民主,分工合作,優(yōu)勢互補(bǔ)。其次是教師隊(duì)伍建設(shè)A加強(qiáng)師德建設(shè),樹立“先做人,再做事”的良好師德B加強(qiáng)師能建設(shè),通過“觀念驅(qū)動(dòng),環(huán)境推動(dòng),機(jī)制拉動(dòng)”等方式,規(guī)范全體教師的教學(xué)行為,為教師專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。

(3)創(chuàng)特色品牌,實(shí)現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際,找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展定位,堅(jiān)持做到三個(gè)統(tǒng)一:辦學(xué)思想上,突出辦學(xué)特色與全面貫徹教育方針的統(tǒng)一;培養(yǎng)人才上,突出特色育人與全面育人的統(tǒng)一;學(xué)校建設(shè)上,突出個(gè)性化與規(guī)范化的統(tǒng)一。全力打造學(xué)校文化和特色品牌,用特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展,緞造以“立德”為核心的學(xué)校精神。

(4)搞好協(xié)調(diào),充分利用校外資源,用心經(jīng)營學(xué)校

在進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部建設(shè)和管理的同時(shí),還應(yīng)搞好協(xié)調(diào),充分利用一切可用資源,取得學(xué)生家長及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的支持,更重要的是在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,用心經(jīng)營學(xué)校,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

20、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)愛是教育的基礎(chǔ)的看法?

愛是教育的前提和基礎(chǔ)。陶行知先生曾說過:誰不愛學(xué)生,誰就不能教育好學(xué)生。我想應(yīng)該從以下幾方面來理解這一命題:

一、只有愛學(xué)生,我們才不會(huì)遺棄任何一個(gè)學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師應(yīng)該熱愛學(xué)生,把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。人民的好教師吳玲說;“我沒有理由挑選學(xué)生,只要坐進(jìn)我的教室就是我的孩子,就要對(duì)他的人生負(fù)責(zé)。作為教師要為國家煉一爐好鋼,連一粒鋼渣也不能剩下”。這些有力地說明了沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)。

二、只有愛學(xué)生,才會(huì)賞識(shí)學(xué)生、寬容學(xué)生,才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長?!昂⒆涌偸亲约旱暮谩保@句也許不配登上大雅之堂的話其實(shí)很能說明一些問題??偪醋约汉⒆硬豁樠鄣母改覆欢啵瑸楹⒆优紶柕拿胺负秃⒆佑洺鸬母改父鼮樯僖?。孩子是好奇的、好動(dòng)的,在教育中常常具有一定的“破壞性”,這就需要教師以博大寬容的胸懷相待,設(shè)身處地的為孩子考慮,以寬容的態(tài)度對(duì)之,則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。

三、只有愛學(xué)生,才會(huì)切實(shí)地為學(xué)生的終身幸福而努力。真正的愛不是無原則的遷就與無度的嬌寵,而是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,特別是著眼于孩子們一輩子的幸福去嚴(yán)格要求。愛學(xué)生,我們才會(huì)心甘情愿地為學(xué)生做我們能夠做到的一切;愛學(xué)生,我們才會(huì)真正關(guān)注孩子的品格生成;愛學(xué)生,我們才不會(huì)僅僅著眼于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

四、只有愛學(xué)生,我們才能夠心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春乃至生命。愛之所以偉大在于愛首先想到是別人:利人必先克己,達(dá)己必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度,也是一種高尚的行動(dòng),它是無私、無條件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn),如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的培育是無私的奉獻(xiàn)。

21、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾螌?duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)?

科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)教師工作是教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分,也是打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師隊(duì)伍,提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持三個(gè)原則。

一、堅(jiān)持以人本為的原則以人為本即以教師的全面發(fā)展和終身發(fā)展為本,通過對(duì)教師的評(píng)價(jià),幫助教師找到自身存在的不足和問題,以利于教師今后的發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、堅(jiān)持多元化原則

1、評(píng)價(jià)主體多元化傳統(tǒng)評(píng)價(jià)教師的主體是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),而教師是被評(píng)價(jià)者,處于被動(dòng)地位??茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)包括經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)及教師自我評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)不再是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的單向反應(yīng),而是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的互動(dòng)過程。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化對(duì)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容而言,多元化原則既體現(xiàn)共性,更關(guān)注教師的個(gè)性,既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程。特別關(guān)注教師在教書育人中的表現(xiàn),包括他們的使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、職業(yè)道德、教育教學(xué)水平與能力等,對(duì)教師成就的評(píng)價(jià)不能把升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、評(píng)價(jià)形式多元化定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,動(dòng)態(tài)的東西用過程性評(píng)價(jià),靜態(tài)的東西用終結(jié)性評(píng)價(jià)等,絕不能把對(duì)教師的評(píng)價(jià)簡單理解為總結(jié)性“打分”或“劃分等級(jí)”。

三、堅(jiān)持發(fā)展性原則發(fā)展性原則是教師評(píng)價(jià)中最重要的原則,指的是評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),更要重視全體教師的未來發(fā)展,重視每位教師在本人已有水平上的發(fā)展。發(fā)展性原則表達(dá)了一種從評(píng)價(jià)過去和現(xiàn)在,轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來”和“發(fā)展”的新理念。通過發(fā)展性評(píng)價(jià)讓教師能夠認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢,釋放自己的發(fā)展?jié)撃?,在寬松和諧的環(huán)境中,給老師以彈性化、人性化的發(fā)展空間,促使教師自覺主動(dòng)地發(fā)展。總之,只有通過合理、民主、公正的科學(xué)評(píng)價(jià),才能有效地促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高,保證教師隊(duì)伍健康、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

22、簡述學(xué)校管理中制度管理與人本管理的關(guān)系?

制度管理是“科學(xué)管理”時(shí)期的一種重要的管理手段,強(qiáng)調(diào)規(guī)范性、紀(jì)律性、時(shí)間性,帶有明顯的強(qiáng)制性;人本管理強(qiáng)調(diào)的是人在管理中的地位和作用,強(qiáng)調(diào)人的興趣、愛好、適應(yīng)性和個(gè)人發(fā)展,帶有明顯的感情色彩。從制度管理到人本管理是管理史上的一個(gè)進(jìn)步!現(xiàn)代管理提倡制度管理和人本管理并重。我認(rèn)為在學(xué)校管理中應(yīng)該這樣來處理制度管理和人本管理的關(guān)系:

一、制度管理中要體現(xiàn)人本管理的理念“沒有規(guī)矩不成方圓”,制度管理,嚴(yán)肅認(rèn)真,賞罰分明,是保證正常教學(xué)秩序的前提 —— 無論北京大學(xué)還是哈佛大學(xué),都有比較完備的制度管理體系,每當(dāng)他們介紹自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí),首先要向大家介紹的都是他們的制度管理(在現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的七種管理手段中制度管理名列第一)。但是,制度管理有其十分明顯的缺陷,世界上從來沒有一成不變的事物,如果沒有權(quán)變理論與之相適應(yīng),制度管理就會(huì)走進(jìn)死胡同,所以應(yīng)該用人本管理的理念去統(tǒng)率制約制度管理。

二、人本管理必須以制度管理為基礎(chǔ)人本管理,注重感情投入,能夠充分調(diào)動(dòng)人的積極性和挖掘人的內(nèi)在潛力,是完成管理目標(biāo)和克服挫折、凝聚力量的重要因素。但是,感情投入的尺度難以把握,在對(duì)待不同的人和事上很容易出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象,這就需要制度去約束。只有依靠嚴(yán)格、科學(xué)的制度保證,才能有效實(shí)施人本管理。

總之,制度管理與人本管理應(yīng)該是互為表里、互為補(bǔ)充、相輔相成的關(guān)系,就是中國古代所說的“恩威相濟(jì)”,決不能顧此失彼。只有實(shí)現(xiàn)制度管理和人本管理的和諧統(tǒng)一,才能實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化,才能充分調(diào)動(dòng)關(guān)大教師的積極性和主動(dòng)性,搞好學(xué)校工作。

23、談?wù)勑iL負(fù)責(zé)制與民主管理的關(guān)系?

目前,我國中小學(xué)管理體制遵循的是校長負(fù)責(zé)制,其基本內(nèi)涵是:校長全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。在校長負(fù)責(zé)制下,正確處理校長全面負(fù)責(zé)和民主管理的關(guān)系是學(xué)校工作健康開展的重要前提。

一、民主管理是校長負(fù)責(zé)制的重要內(nèi)容在校長負(fù)責(zé)制下,必須突出校長全面負(fù)責(zé),這是校長負(fù)責(zé)制的核心,但不是全部,如上所言,校長負(fù)責(zé)制的基本內(nèi)涵包括校長全面負(fù)責(zé)、同級(jí)黨組織保證監(jiān)督、教職工民主管理。中小學(xué)屬于基層單位,學(xué)校的大政方針政策黨和國家已經(jīng)確定,主要是一些執(zhí)行性和業(yè)務(wù)性的工作,許多需要速?zèng)Q,因此比較適宜采取校長負(fù)責(zé)制。校長負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)非常明顯,如權(quán)力集中,責(zé)任明確,行動(dòng)迅速,效率較高。但是“處事宜專其責(zé),議事當(dāng)廣其謀”,校長要真正地用好權(quán)力,負(fù)起責(zé)任,就必須與包括民主管理在內(nèi)的其他要素有機(jī)結(jié)合。

二、民主管理是校長負(fù)責(zé)制順利實(shí)施的前提、基礎(chǔ)和保證。

1、由于校長負(fù)責(zé)制是一種高度的集中制,如果沒有雄厚、堅(jiān)實(shí)的民主制基礎(chǔ),有可能導(dǎo)致濫用職權(quán)、貽誤工作。因此,在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的同時(shí),必須建立和健全學(xué)校的民主管理制度。

2、實(shí)行民主管理是我們黨一貫堅(jiān)持的群眾路線的具體體現(xiàn)。

3、群眾中間蘊(yùn)藏著無限的智慧,實(shí)行民主管理是管理科學(xué)化的必然要求和重要保障。

4、實(shí)行民主管理是教職工自己教育自己、管理自己的最好形式。教師參與對(duì)學(xué)校重大問題、重要決策的討論,使學(xué)校意志轉(zhuǎn)變成群眾自身的愿望和要求,才能得到真正的實(shí)施。

5、實(shí)行有效的民主管理,是充分激發(fā)教職工的使命感和積極性,促使學(xué)校工作健康發(fā)展的重要措施。

24、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校如何做好安全教育和防范工作?

學(xué)校安全工作是事關(guān)師生生命安全和國家財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的家庭幸福的頭等大事。我校堅(jiān)持教育為主、防范為主的原則,切實(shí)維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué),保證師生生命財(cái)產(chǎn)安全,努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧的育人環(huán)境,保障我校教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

1、加強(qiáng)安全教育,不斷提高師生的安全意識(shí)和安全防范能力。我們利用黑板報(bào)、專題講座等多種形式開展符合中學(xué)生特點(diǎn),寓教于樂的安全教育活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的安全教育,還聘請(qǐng)公安、交警、消防、衛(wèi)生防疫等部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校進(jìn)行安全工作指導(dǎo),組織開展防火、防震,搶救落水者等演習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生安全意識(shí)和防護(hù)能力。

2、健全安全檢查制度,加強(qiáng)查安全檢查,及時(shí)排除各種安全隱患?!半[患險(xiǎn)于明火,防范勝于救災(zāi)”。我們明確要求:各班班主任每周至少對(duì)本班的教室和宿舍安全情況做一次全面檢查,并將檢查情況上報(bào)學(xué)校;總務(wù)處、政教處等職能部門要定期、不定期檢查學(xué)校安全,總結(jié)存在的問題,提出整改意見,限期整改。

3、建立安全防范制度。學(xué)校健全校內(nèi)安全管理制度,建立預(yù)警制度和防險(xiǎn)救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案。同時(shí),學(xué)校還針對(duì)所處特殊地理環(huán)境制定各種安全制度。如《嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳》,《嚴(yán)禁學(xué)生配帶刀具、火源用品進(jìn)校園》,《食堂工作人員購物條例》,《校內(nèi)建筑、用電線路安全管理?xiàng)l例》,《治理校園周邊治安環(huán)境方案》,《學(xué)生住宿管理辦法》等。

4、落實(shí)安全責(zé)任,按照誰分管,誰負(fù)責(zé)的原則,層層簽定安全責(zé)任書,把學(xué)校各項(xiàng)安全責(zé)任切實(shí)落到實(shí)處。

總之,我校一直把學(xué)校安全作為經(jīng)常性工作來抓。堅(jiān)持安全第一,預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針,做到了組織落實(shí)、教育及時(shí)、管理到位。幾年來,師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故,學(xué)校的設(shè)施財(cái)產(chǎn)沒有因?yàn)橹伟补芾聿坏轿欢艿浇z毫損失,保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

25、在學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的前提下,校長對(duì)教師的管理如何體現(xiàn)人文關(guān)懷?

校長對(duì)教師的管理體現(xiàn)人文關(guān)懷是落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念,構(gòu)造和諧校園,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的保證,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。

一、尊重教師的主體地位校長在學(xué)校規(guī)劃,制度建設(shè)中,首先要尊重廣大教職工的主體地位,在處理人和物的關(guān)系時(shí),堅(jiān)持先人后物的原則,堅(jiān)持有利于教師生活,健康的原則,為師生營造“人性化”的工作,生活環(huán)境,構(gòu)建人文氣息,濃郁的和諧校園。

二、尊重教師的人格這是校長推行人文關(guān)懷、情感管理的核心,對(duì)教師人格的尊重,首先要求學(xué)校在管理中做到校長教師在政治上和人格上的平等,學(xué)校在各種規(guī)章制度建設(shè)中應(yīng)充分考慮這種平等關(guān)系,充分尊重教師在學(xué)校教育中的主人翁地位,尊重教師的創(chuàng)新精神和自我發(fā)展的需求,尊重教師追求民主、平等的權(quán)利。

三、尊重教師正常的物質(zhì)需求和精神需求合理滿足需求是人的本性之一,是對(duì)教師進(jìn)行人文關(guān)懷的重要內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師在精神和物質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行人文關(guān)懷,會(huì)使老師們感到學(xué)校的溫暖,有利于調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,營造和諧的校園環(huán)境。為落實(shí)以人為本的辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)提供有力保障。

四、尊重教師的發(fā)展對(duì)教師的評(píng)價(jià)改變單獨(dú)的成績?cè)u(píng)價(jià)的方法,建立以人發(fā)展為核心,以激勵(lì)為手段的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制,讓教師能夠充分獲得各種成功的喜悅,看到光明的前途,在寬松和諧的氛圍中自主發(fā)展,對(duì)處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師,學(xué)校要組織資深教師對(duì)他們的教育教學(xué)全過程支持,幫助教師不斷提高業(yè)務(wù)能力,采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)教師的成長。

26、如何使教育更好地為人民服務(wù),辦人民滿意的教育?

“辦讓人民滿意的教育”,這是近年來廣大教育部門和教育工作者提出的響亮口號(hào),也是我們孜孜以求的目標(biāo)。如何辦好人民滿意的教育呢?

一、更新服務(wù)觀念,服務(wù)學(xué)生發(fā)展。要切實(shí)樹立“學(xué)生發(fā)展至上”的觀念,關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展;要深入了解并盡量滿足學(xué)生的合理需求。但決不能把學(xué)生作為“上帝”般的顧客。教育即服務(wù)作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想,應(yīng)該滲透到學(xué)校工作的方方面面。教育就是服務(wù),不僅是教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),同時(shí)也首先是校長為教師發(fā)展服務(wù)。只有校長真正為教師的發(fā)展服務(wù),教師才有可能真誠地為學(xué)生發(fā)展服務(wù),才能形成“校長為教師服務(wù) —— 教師為學(xué)生服務(wù) —— 學(xué)生為社會(huì)服務(wù)”的“服務(wù)鏈”。

二、營造良好的育人環(huán)境。良好育人的環(huán)境,既包括綠樹成陰、百花飄香、衛(wèi)生整潔、空氣清新的硬環(huán)境,更包括優(yōu)良的校風(fēng)校貌、師德師風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及校園文化等軟環(huán)境。這其中,首先學(xué)校要認(rèn)真搞好德育工作。其次,要求教師要有敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神,要有以德為首、教書育人的理念,要有開拓創(chuàng)新、拼搏進(jìn)取的干勁,要有以校為家、熱愛學(xué)生的襟懷。學(xué)校要努力完善各類滿足師生需要的文化、體育設(shè)施,辦好豐富多彩的文體活動(dòng),營造富有時(shí)代特色的校園文化。

三、培養(yǎng)合格的新型人才。要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才,是教育工作的根本目出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣大教育工作者都要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。要激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要大力改進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人才的體制和模式,最大限度地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,為各類人才脫穎而出創(chuàng)造最好的條件,培養(yǎng)出一支數(shù)量多、質(zhì)量好、素質(zhì)高的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的人才隊(duì)伍。

27、如何努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系?

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中,教師往往是師生效過程的控制者,整個(gè)教育教學(xué)過程的主宰者,學(xué)生成為客體和附庸,成為被牽著鼻子走的順從者(表面上“站著的先生,坐著的學(xué)生” —— 實(shí)際上“高高在上的先生,匍匐或者跪著的學(xué)生”)。師生關(guān)系不民主、不平等,師生之間情感冷漠,缺乏溝通,導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)形成,阻隔乃至對(duì)立,教學(xué)活動(dòng)難以高效順利進(jìn)行,學(xué)生的主體意識(shí),主動(dòng)精神更難以得到培育和發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系,可以從根本上解決這些問題。怎樣能能建立良好的師生關(guān)系呢?

一、要走進(jìn)學(xué)生心靈。高中生已經(jīng)有強(qiáng)烈的自我意識(shí),每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有一個(gè)秘必花園。學(xué)生有了心事,需要找人訴說,但又沒有合適的對(duì)象。老師要真誠對(duì)待學(xué)生,用真心真情獲取學(xué)生的信任,讓老師成為學(xué)生信任的傾訴對(duì)象和知心朋友。

二、要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)暫時(shí)有欠缺的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),用激賞教育使他們樹立做事的信心,搞好學(xué)習(xí)。

三、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要真情付出,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能厚比薄彼,更不能以學(xué)習(xí)成績的好壞,作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),這不符合素質(zhì)教育的要求。

四、要善于寬容學(xué)生。人都有出錯(cuò)的時(shí)候,學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小更是如此。作為老師,人容許學(xué)生出錯(cuò),學(xué)生有了差錯(cuò),老師應(yīng)先問情況,再做處理。要給學(xué)生講清出錯(cuò)的原因,讓學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤的危害,并要告訴學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。

五、要理解學(xué)生。作為一名老師,要明白這樣一個(gè)道理,正像沒有老師不想把課教好一樣,也沒有學(xué)生不想,把學(xué)習(xí)擴(kuò)好。但有一部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)的問題、智力的問題,學(xué)習(xí)方法的問題,心理素質(zhì)的問題等等原因,學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后,老師要理解他,幫助他,而不能一味的冷落他,打擊他。這一部分同學(xué)更需要關(guān)懷??傊?,努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系,是提高教學(xué)效率,促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的必然要求。也是切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的基本保證,它符合現(xiàn)代教育的理念。

28、如何落實(shí)新課程方案?

①加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確目標(biāo)責(zé)任。成立由坐班校長任組長,教導(dǎo)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組,充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。②完善規(guī)章制度,建立長效機(jī)制,優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。建立課改實(shí)驗(yàn)工作例會(huì)制度,;建立教學(xué)研討制度,;建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度,③整合教學(xué)資源,加強(qiáng)硬軟件建設(shè)。及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件,包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。④認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,努力轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變以繼承為中心的教育觀念,樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念;轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的教育觀念,樹立整體化知識(shí)教育觀念;轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育觀念,樹立智力和非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念;轉(zhuǎn)變以做事為中心的教育觀念,樹立做人做事相結(jié)合的教育觀念。⑤強(qiáng)化校本培訓(xùn),提高課改工作實(shí)效。建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度,組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究,尤其行動(dòng)性研究,不斷提高教研能力與水平,使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長的過程。⑥聚焦課堂教學(xué),切實(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而不是奴隸。⑦完善課程體系,構(gòu)建校本特色課程。創(chuàng)造性的編排課程,形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展,層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。⑧探索管理模式,改革評(píng)價(jià)體系。創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測機(jī)制。建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系,對(duì)教師、學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。⑨加大反思力度,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用,定期開展經(jīng)驗(yàn)交流,案例研討和階段評(píng)估等活動(dòng)。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學(xué)及講座。

29、談?wù)剬?duì)“減負(fù)”的理解

所謂減負(fù)就是減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。(1)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因①傳統(tǒng)文化的影響。②考試制度和評(píng)價(jià)制度的不合理。③社會(huì)評(píng)價(jià)導(dǎo)向的深化。④學(xué)校、教育思想的滯后,教師的教學(xué)思想、方法的陳舊、簡單化。(2)正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)”①過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)量的概念,它不同于刻苦學(xué)習(xí),不同于知識(shí)教育,可以“減負(fù)”是減掉過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),而不是減掉一切負(fù)擔(dān),即盡量減少那些單調(diào)、枯燥、乏味、無聊和機(jī)械重復(fù)與模仿的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè),提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和效益。②減負(fù)和增質(zhì)的關(guān)系,減負(fù)的實(shí)質(zhì)是提高質(zhì)量,增加效益,減負(fù)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,因此減負(fù)與增質(zhì)并不對(duì)立,只有減少那些非質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè),承認(rèn)學(xué)生差異,因材施教,關(guān)注學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的生命活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn),提高教學(xué)效益和質(zhì)量。(3)方法①轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。把育人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,以知識(shí)載體豐富學(xué)生的情感。課堂教學(xué)傳授知識(shí),其更深層的意義是增加學(xué)生的文化底蘊(yùn),擴(kuò)充學(xué)生的內(nèi)能,形成學(xué)生全面綜合的素質(zhì),幫助學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。以交流合作增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。要求我們的教師,變“教教材”為“用教材”,變學(xué)生“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,發(fā)揮學(xué)生的主體性,不僅提高學(xué)業(yè)成績,更要提高生存的能力。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)。以自我學(xué)習(xí)完成學(xué)生人生的持續(xù)性。課堂教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法,教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí),那么學(xué)生將會(huì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),產(chǎn)生加速運(yùn)動(dòng),終生受益。④改革考試,評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)學(xué)生全面成長。建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能。具體方法是:

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃。

2、嚴(yán)格按規(guī)定科學(xué)安排作息時(shí)間。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。

4、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。

5、嚴(yán)格控制教學(xué)輔導(dǎo)用書及學(xué)習(xí)資料的征訂。

6、我們?nèi)w老師要加強(qiáng)教育教學(xué)學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。各任課老師要大膽嘗試教學(xué)改革,積極構(gòu)建新的教育教學(xué)模式,做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。

30、談?wù)剬?duì)基礎(chǔ)教育課程改革的看法

(1)為什么要改。①固有的知識(shí)本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變,所產(chǎn)生的危差影響至深,這與時(shí)代對(duì)人的要求形成了極大的反差。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)校教育的中心任務(wù)是傳授知識(shí),而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代則要求發(fā)展知識(shí),形成能力,進(jìn)行創(chuàng)新。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大,素質(zhì)教育不能得到真正的落實(shí)。現(xiàn)行課程方案中,教育觀念滯后,人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng);思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng),課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況;課程結(jié)構(gòu)單一,學(xué)科體系相對(duì)封閉,難以反映現(xiàn)代科技,社會(huì)發(fā)現(xiàn)的新內(nèi)容,脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際;學(xué)生死記硬背,題海訓(xùn)練的狀況普遍存在,課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成績和級(jí)別,選拔的功能;課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需求。這些問題的存在,以及對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的制約及產(chǎn)生的不良影響,迫切要求反對(duì)課程進(jìn)行改革。(2)改革的目標(biāo)①改變課程過于注重知識(shí)傳授的影響,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程,同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。②改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、門類過名和缺乏整合的現(xiàn)狀,使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。③改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。④發(fā)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。⑤改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的級(jí)別與選拔的功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。⑥改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(3)樹立幾種理念人本化理念、生活化理念、實(shí)踐教育理念、主體性理念、民主對(duì)話的教育理念。(4)建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,指導(dǎo)教師進(jìn)行課改。①多元化評(píng)價(jià)性評(píng)價(jià)

②綜合性評(píng)價(jià)③過程

第四篇:崗位競聘面試題

中層干部公開選拔、競爭上崗面試題

1、領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的嘴,你怎么理解這句話的含義?

2、“一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃”,你怎么理解這個(gè)問題?

3、如何面對(duì)挫折?

4、能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?

5、談?wù)勀愕男愿?、特長和所競聘崗位的關(guān)系?

6、如果這次你被選拔到中層干部崗位,你應(yīng)當(dāng)注意哪些問題?

7、假如在這次公選干部的考核中,你最終未被聘用,你會(huì)怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問題?

8、如果你競聘成功的話,你怎樣完成角色轉(zhuǎn)換?

9、加強(qiáng)精神文明建設(shè)從我做起,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

10、每個(gè)人在生活工作中都難免遇到各種挫折。你在過去的經(jīng)歷中有過挫折和失敗嗎? 請(qǐng)舉例說明你是怎樣對(duì)待這些的。

11、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),作為科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)搞好本科室的團(tuán)結(jié)有什么想法和打算?

12、作為科室領(lǐng)導(dǎo),怎樣正確對(duì)待某些方面(例如專業(yè)技術(shù))比你強(qiáng)的同志。

13、如果你當(dāng)上了科主任,請(qǐng)問你怎樣做到群眾中迅速樹立自己的威信?

14、擔(dān)任科室領(lǐng)導(dǎo)后,怎樣處理好和科室老同志的關(guān)系?

15、責(zé)任有時(shí)候就意味著大的付出,你對(duì)此有何看法?

16、公道正派是對(duì)干部的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求,請(qǐng)你談?wù)勗趯?shí)際工作中如何按這一要求去做?

17、作為科室領(lǐng)導(dǎo),怎樣去營造和維護(hù)和諧寬松的工作環(huán)境?

18、作為一名中層干部,你認(rèn)為如何創(chuàng)造性的開展工作?

19、“一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,一家特快專遞公司要送一個(gè)非常重要的包裹給客戶,送包裹的員工快到客戶家時(shí)才發(fā)現(xiàn),這家客戶住在山頂上,大雪已經(jīng)封死了上山的必經(jīng)之路,而約定包裹送達(dá)的最后期限馬上就要到了,于是這位員工當(dāng)機(jī)立斷,自己付錢雇了一架直升飛機(jī)把包裹松了上去??蛻舾袆?dòng)萬分,馬上向媒體通報(bào)了這件事,于是這家公司名聲大振?!闭?qǐng)結(jié)合醫(yī)療工作實(shí)際,談?wù)剬?duì)這件事情的看法。

20、目前工作中敢于直言、敢抓敢管總會(huì)得罪一些人,你怎么看?

21、權(quán)力是一柄雙刃劍,既可能用來為人民辦好事;也可能以權(quán)謀私或?yàn)E用權(quán)力,損害人民利益。談?wù)剬?duì)權(quán)的度應(yīng)如何把握?

22、鄧小平同志說,領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人們通常又認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)必須要有權(quán)威。你對(duì)此怎么看?

23、如果你競聘成功,你將如何開展工作?

24、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部,“黨性強(qiáng)、有能力、肯干事”是立身之本。請(qǐng)你就這三個(gè)方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

25、試從團(tuán)結(jié)的角度出發(fā),談?wù)勅绾伟缪莺每崎L或副科長的角色。

26、“刺猥理論”認(rèn)為:冬天刺猥彼此將身上的針狀刺聚攏防寒,刺與刺之間保持一定距離,距離太小就會(huì)傷對(duì)方,距離太大就起不到防寒的作用。這形象地說明了上下級(jí)之間的交往,必須把握好一定的“度”。你認(rèn)為應(yīng)如何把握這個(gè)“度”?

27、在工作中難免會(huì)遇到這樣那樣一些矛盾,當(dāng)你所在的科室與其他科室在工作中發(fā)生矛盾時(shí),作為一名科主任,你將如何對(duì)待?

25、試從團(tuán)結(jié)的角度出發(fā),談?wù)勅绾伟缪莺每崎L或副科長的角色。

22、鄧小平同志說,領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。人們通常又認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)必須要有權(quán)威。你對(duì)此怎么看?

27、在工作中難免會(huì)遇到這樣那樣一些矛盾,當(dāng)你所在的科室與其他科室在工作中發(fā)生矛盾時(shí),作為一名科主任,你將如何對(duì)待?

24、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部,“黨性強(qiáng)、有能力、肯干事”是立身之本。請(qǐng)你就這三個(gè)方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

20、目前工作中敢于直言、敢抓敢管總會(huì)得罪一些人,你怎么看?

19、“一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚,一家特快專遞公司要送一個(gè)非常重要的包裹給客戶,送包裹的員工快到客戶家時(shí)才發(fā)現(xiàn),這家客戶住在山頂上,大雪已經(jīng)封死了上山的必經(jīng)之路,而約定包裹送達(dá)的最后期限馬上就要到了,于是這位員工當(dāng)機(jī)立斷,自己付錢雇了一架直升飛機(jī)把包裹松了上去??蛻舾袆?dòng)萬分,馬上向媒體通報(bào)了這件事,于是這家公司名聲大振?!闭?qǐng)結(jié)合醫(yī)療工作實(shí)際,談?wù)剬?duì)這件事情的看法。

16、公道正派是對(duì)干部的一項(xiàng)基本素質(zhì)要求,請(qǐng)你談?wù)勗趯?shí)際工作中如何按這一要求去做?

11、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),作為科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)搞好本科室的團(tuán)結(jié)有什么想法和打算?

2、“一個(gè)和尚挑水吃,兩個(gè)和尚抬水吃,三個(gè)和尚沒水吃”,你怎么理解這個(gè)問題?

15、責(zé)任有時(shí)候就意味著大的付出,你對(duì)此有何看法?

10、每個(gè)人在生活工作中都難免遇到各種挫折。你在過去的經(jīng)歷中有過挫折和失敗嗎? 請(qǐng)舉例說明你是怎樣對(duì)待這些的。

6、如果這次你被選拔到中層干部崗位,你應(yīng)當(dāng)注意哪些問題?

5、談?wù)勀愕男愿?、特長和所競聘崗位的關(guān)系?

第五篇:競聘面試題—經(jīng)典回答

競聘面試題—經(jīng)典回答

有一個(gè)故事說的是一個(gè)老人給了兩個(gè)人魚桿和魚,拿到魚的人把魚吃了以后沒吃的,后來餓死了,拿魚桿的去釣魚,結(jié)果半路就餓死了!談?wù)勥@個(gè)故事對(duì)你的啟示。

這個(gè)故事給我們最大的啟示就是:要想取得事業(yè)的成功,必須擁有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神,單槍匹馬是不行的。那怕你在某一方面擁有過人的天賦或者擁有許多財(cái)富。在這個(gè)故事中,拿魚桿的人有釣魚的技術(shù)相當(dāng)于擁有天賦,拿到魚的人相當(dāng)于擁有了財(cái)富,可最后為什么會(huì)都餓死了呢。他們?nèi)狈Φ木褪菆F(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

反之,如果他們懂得了協(xié)作,在“山窮水復(fù)疑無路” 時(shí),大家共同分享已得到的魚,這樣,在事業(yè)的奮斗過程中,就有了最基本的生活保障。而到了海邊就是“柳暗花明又一村”了,他們就可以用已得到釣魚技術(shù),釣到大量的魚,就能過上富裕的生活,他們還會(huì)在半路上餓死嗎?回答完畢,謝謝大家。

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