第一篇：心系教育助學子 愛心澆灌育蓓蕾

心系教育助學子 愛心澆灌育蓓蕾

—陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司熱心捐助柞水強生希望小學貧困生

“大姐姐，您別走……再玩一會兒吧……我一定好好學習……將來我一定要考上大學……我永遠都不會忘記你們的……”柞水縣強生希望小學五年級學生朱祎穿著剛剛捐贈的新衣服，拉著陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司女工作人員的手，熱淚盈眶，哽咽著久久不愿放開。這是5月15日發(fā)生在柞水縣強生希望小學校園里的感人一幕。5月15日，陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司董事長金軍先生一行帶著對山區(qū)貧困孩子的無限關愛，來到柞水縣強生希望小學，對貧困學生進行愛心捐助，譜寫了一曲“心系教育助學子，愛心澆灌育蓓蕾”的企業(yè)回報社會的贊歌。

柞水縣強生希望小學位于柞水縣乾佑鎮(zhèn)車家河村，地處農(nóng)村，山大溝深，多數(shù)學生家庭比較貧困。在柞水縣慈善協(xié)會的幫助下，陜西省慈善協(xié)會志愿者先鋒隊多方奔走，積極聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士，來幫助這些困難學生。5月15日上午11點，陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司董事長金軍先生一行，不顧舟車勞頓，風塵仆仆地來到了柞水縣強生希望小學，隆重地舉行了“陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司向柞水縣強生希望小學捐助活動”，為貧困學生帶來了春雨般的關懷，滋潤著孩子們的心田。此次，陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司向15位貧困學生每人捐贈了200元人民幣的助學款，向6位貧困學生每人捐贈了1套新衣服，為學校捐贈了7個急救小藥箱、3個籃球、3副羽毛球拍、5副乒乓球拍和93冊圖書等，價值7000余元人民幣。

捐贈是有限的，但關愛是無價的。陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司的慈心善舉不僅緩解了貧困學生的生活壓力，更重要的是讓這些孩子們感受到了人間的溫暖，體會到了人間的真情，愛的種子將會在他們的心里生根發(fā)芽。陜西益康眾生醫(yī)藥生物有限公司這種支持教育，關心貧苦學生的義

舉，值得我們敬佩和學習。

（供稿柞水縣強生希望小學 蔡其軍 石勇超）

第二篇：愛心澆灌 蓓蕾初放

愛心澆灌，蓓蕾綻放

鎮(zhèn)賚縣

慶余小學

王麗

在三尺講臺上，她用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。她就是鎮(zhèn)賚縣慶余小學教師鹿忠艷，鹿忠艷老師已經(jīng)在教育第一線工作了二十多年。把她的青春、她全部的愛都獻給了那三尺講臺，獻給了她所深愛的孩子們！每天面對著孩子們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪估蠋熥约悍路鹨材贻p了很多。

她關心愛護學生，潛心班主任工作研究，教育學生做人為本，為學生撐起一片“個性發(fā)展”的天空。把崇高的師德化作對學生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個學生的身上。

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。“愛心”是培養(yǎng)老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，鹿忠艷老師不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長, 班級中有一些同學學習基礎較差，鹿老師常利用業(yè)余時間無償為他們補課。特別是班級雷順宇同學，學習很吃力，每次考試成績都很不理想，家長很是著急，甚至都想放棄了，可是鹿忠艷老師卻堅信，沒有教不好的學生，她從最基礎的地方給雷順宇補起，并且讓孩子樹立信心，抓住她一點一滴的進步，及時表揚鼓勵，激發(fā)她學習的興趣，經(jīng)過一段時間的努力，在期末考試的時候，雷順宇居然考出了90多分的好成績，她的媽媽激動地說：“真沒想到，我女兒竟然考的這么好，這多虧了鹿老師啊！”看到家長高興的樣子，鹿老師欣慰的笑了。鹿老師總是耐心輔導學生，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡，同學們都愿意上她的課，任課班級數(shù)學成績常年位于同年級前列。在2001年，鹿老師被評為縣優(yōu)秀教師，同年又被評為縣文明職工標兵。

校園就是一個大花園，有花有草有綠葉。鹿老師把她的全部的愛都給了她所喜愛的孩子們，讓每一朵花都綻開笑臉，讓每一棵小草都綻放新綠。鹿老師班上有一名家庭很困難的同學，叫李紅明，父母沒有正式工作，而且身體多病，孩子上學非常困難，連最基本的學習用品都買不起。因此，他逆反心理很強，常常搶別的同學的東西，而且總是故意調(diào)皮搗蛋，惹得同學們紛紛前來告狀，班級同學沒人和他做朋友，誰也不和他玩。看到這種情況，鹿老師沒有一味的指責，批評。而是用愛來感化他，溫暖他。六一兒童節(jié)那天，同學們都打扮的花枝招展，興高采烈地帶著好吃的來到學校，可是李紅明卻躲在教室的角落里，一個人發(fā)呆。看到這種情況，鹿老師拿出早已準備好的一包好吃的和學習用品，來到李紅明面前，親切的說：“這是老師送給你的兒童節(jié)禮物，喜歡嗎？”李紅明一下子楞住了，他沒有想到，自己平常總給老師找麻煩，老師居然還會送給自己禮物。他的臉漲的通紅，激動地說不出話來，這時，班級里的班干部也都紛紛圍了過來，向他伸出了友愛之手，在鹿老師的帶動下，同學們不再拋棄他，而李紅明呢，也像變了一個人似的，不僅不再惹事生非，而且還懂得關心班級，班級中有什么臟活、累活，他都搶著干，還被同學們評為勞動委員呢。你愛學生，學生也才會愛你。鹿忠艷對學生的愛也換來學生的尊敬。在班級里，同學們都把鹿老師當成了最親的人，有什么話都愿意和鹿老師說。

一分耕耘，一分收獲，盡管碩果累累，一路收獲。但是鹿老師并沒有滿足，仍然不停的播種，澆灌…….鹿忠艷一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一、二十二、二十三、二十四、二十五、二十六、二十七、二十八、二十九、三

十、捕捉契機，親近學生，平等待人

教育契機可遇而不可求，做為一名班主任想要捕捉這一契機 就要深入到學生之中，細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)那些閃光點和與之相關的問題。有的放矢的教育和引導，就會收到意想不到的效果.記得前一段時間，班級的學生盛行玩“悠悠球”。下課了，三個一伙，五個一群，玩得不亦樂乎。更有甚者，上課也偷偷拿出來玩。這件事，在班級屢禁不止，面對這種情況，鹿老師深入到同學中去，和同學們耐心交談，與他們在感情上達成共鳴，討論應該在 什么樣的環(huán)境下玩悠悠球，怎樣去玩才是安全的，不至于打傷人？上課玩悠悠球?qū)Σ粚Γ客ㄟ^交流，很多對這件事有意見的同學，也都紅著臉，說了自己的看法，特別是我班王炳偉同學，還把玩悠悠球的感受和技巧寫成了一篇作文。我特地在班級讀了這篇作文，并表揚了他。收到了很好的效果。通過這件事，班級里師生關系更融洽了，同學們感受到了一種和諧與平等。

學生身心的特點是愛說、愛動，整體表現(xiàn)散漫。但學生在內(nèi)心深處也具有一種積極向上的愿望，希望贏得班主任的信任和好感。因此，要抓住這一特點，及時發(fā)現(xiàn)學生的變化加以鼓勵，予以肯定，幫助學生塑造“自我”。我班有一個叫李宏鳴的學生，非常的調(diào)皮，每天總是不停的有學生來告狀，怎么教育也不見效果。有一次，在課間，我發(fā)現(xiàn)他很認真的清理自己座位周圍的紙屑，并且裝進一個方便袋，丟進垃圾箱。我感到很驚訝，通過觀察一段時間，我發(fā)現(xiàn)他是一個很講衛(wèi)生的孩子。因此，我在一次班會上，及時的抓住這一閃光點，表揚了他，并且選他當生活委員。當時，他非常的激動，臉漲得通紅，看得出，得到老師的贊賞和信任，對他而言，是一件多么出乎意料的事啊！從此以后，李宏鳴就像換了一個人似的，再很少聽到同學告他的狀了。

一、面向全體，培養(yǎng)骨干，以情感人

在班級管理中，管理方法要多樣，讓每一個學生都得到施展 才華的機會。我采用班級干部輪流制，讓學生充分體會當家作主的感覺。關 伊寧通過當了一周班長，真有感觸的說：“當一名班干部真不容易，看到有的同學不聽班干部的話，看到自己的班級被扣分，心里真不是滋味，以后，自己一定要自覺遵守班級的紀律，為班級爭光。”看到孩子們能從中受到深刻的教育，我從心里往外的高興，畢竟他們還很小，能夠認識到尊重別人，就是尊重自己，這一點實在是難得可貴。在輪換的過程中，注重培養(yǎng)骨干力量，這一部分學生，在班級起到模范帶頭作用，無論是在學習上，還是品質(zhì)上，他們都是優(yōu)秀的，讓他們的言行影響其他學生，使班級形成文明向上團結的風尚。同時，允許有個體差異存在，耐心的對這些同學進行引導、教育，使他們跟上班級的步伐，不讓一個孩子掉隊。

二、提高素質(zhì)，培養(yǎng)愛心，以德育人

當前，研討和實施素質(zhì)教育，已成為一個熱門話題，實施素質(zhì)教育，以提高全民族的素質(zhì)為目標，勢不可擋。一個現(xiàn)代化的社會，期盼千千萬萬高素質(zhì)的人，高素質(zhì)的人應當出自良好的教育。身為一個教育者，深感育人的責任之大，擔子之沉。一次家長會上，一位家長如是說：“依我看，孩子的知識結構足以讓我滿意，而培養(yǎng)孩子的良好品行，健康的心理，強健的體魄，比學習知識更為重要…….”家長的一席話，給我壓上副沉重的擔子，是啊，如今的孩子，都是獨生子女，父母在孩子的身上傾注著太多的期望，而孩子受到了太多的關愛，不懂得珍惜，不懂得如何去愛。記得今年春天，西南大部地區(qū)遭受到了百年未遇的旱災，學校號召為受災地區(qū)捐款，當我講述完缺水地區(qū)的孩子連日常飲水都成問題時，班級里一個怯怯的聲音響起：老師，我這兒有一元錢，我想捐出來，家里儲蓄罐里還有…….當時我一愣，沒有想到，第一個站起來的會是她。班級里立刻想起了一片熱烈的掌聲。這個孩子從 生下來就在爺爺奶奶身邊生活，也許是因為他小，平時，做值日，同學們都把最輕的活留給她，記得有一次她過生日，因為父母不在身邊，沒人給他過，望著他失望的眼神，同學們自發(fā)的組織起來，給她買的生日蛋糕，為她唱起了生日快樂歌，當時，他的臉漲得通紅，激動地淚水忍不住流了下來。得到愛，才會愛，這也許就是最好的寫照。這次捐款活動，我班做的最好，很多同學拿的都是自己平時積攢的零花錢，針對這件事，我特地召開了一次主題隊會，使同學們受到了深刻的教育。

三、以心換心，展現(xiàn)自我，誠信待人

小學生的心靈是稚嫩的，單純的，最為一名班主任只有滿腔熱情的去熱愛孩子，關心孩子，才會知道學生每天在想什么，喜歡什么，希望得到什么，才能針對性的實施教育。做他們的知心朋友，懂得孩子的心理，愛是相互的，你對學生付出的關愛，會得到最真誠的回報。記得有一次我去白城開會，只一天不見，當我出現(xiàn)在班級門口時，同學們驚喜的歡呼起來，并 圍了過來，問這問哪兒，仿佛我離開了好幾天似的。

有人說過，孩子的心靈是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為，剝下行為的種子，就會收獲命運。要在這塊智慧的土壤中育出好的思想，好的語言，好的行為，我們當老師的就要嚴格要求自己，以身作則，做學生的表率。我常

對學生說，做人要言必行，行必果，說到就一定要做到，而且，我在班級對學生的許諾，總是盡力做到，從不食言。教育學生要誠信待人。前幾天，我收到了我 2000年教畢業(yè)的學生的來信，他現(xiàn)在正在部隊服兵役，他告訴我，這些年，回憶起老師對他的教育，印象最深的就是那些做人的道理，至今受益匪淺。

四、一分耕耘。一分收獲

做了十幾年班主任工作的我，驀然回首。如果說，我用心血澆灌著滿園的花草，讓他們含苞待放，那么，更是這些孩子們，讓我不斷的成熟，不斷的長大。在教學上，我苦心鉆研，在實施新課程的過程中，我悉心琢磨，在揣摩中產(chǎn)生思想碰撞的火花，在反思中總結經(jīng)驗教訓，并形成課題研究，《 一個數(shù)除以分數(shù)》教案，被評為白城市教學成果三等獎，獲得國家級課題三等獎。參與研究的《發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》獲市級課題證書，經(jīng)常撰寫 論文，并多次獲獎，《求異發(fā)散，實踐創(chuàng)新》獲國家級論文一等獎。有的已經(jīng)編輯成書。積極參加縣里舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在國家舉辦的基本功大賽中，獲得一等獎的好成績。被評為縣級語文學科帶頭人，教學新秀。白城市級骨干教師，白城市語文學科帶頭人，參加過吉林省骨干班主任培訓，中小學校長培訓。獲得市級“一幫一”愛生先進模范的榮譽稱號。在課堂上，指導學生寫作，學生們的作文多次獲獎，本人也多次獲得優(yōu)秀指導教師的光榮稱號。

在我侍弄花園的過程中，我重新塑造了自我，滿園的花香陶醉了我，改變了我。我感謝這些姹紫嫣紅的花朵們！我要每一朵花都綻放出自己的色彩，每一朵花都能開出自己的絢爛！

教育是一門科學，管理是一種藝術。有憂更有喜，有花也有果，這便是一個教育者的樂趣所在。作為一名班主任，我深深的感受到自己所承擔的歷史重任。我愿把青春的全部光和熱，獻給我矢志不渝的教育事業(yè)，獻給可愛的天真爛漫的孩子們！

她關心愛護學生，潛心班主任工作研究，教育學生做人為本，為學生撐起一片“個性發(fā)展”的天空。把崇高的師德化作對學生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個學生的身上。

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。“愛心”是培養(yǎng)老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，鹿忠艷老師不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長,

第三篇：愛心澆灌育幼苗

愛心澆灌育幼苗

唐朝偉大詩人韓愈曾經(jīng)說過：“善為師者，既美其德，又慎其行。”在這十年的教學生涯中，我深深地體會到教師這個職業(yè)的光榮和神圣。教師的職業(yè)是平凡的，但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的。有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這種光輝來源于教師要做到“身正”、“德高”。

從教以來，我勇挑重擔，一直擔任班主任、教研組長工作，以自己高尚的師德情操感染、教育著一批又一批的學生，用愛心澆灌著一顆顆幼苗。一：投身教學改革，勇于探索實踐。

為了使自己的教學適應新時代的發(fā)展要求，在工作中我嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速發(fā)展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能傳授給學生的知識不全面。因此我努力提高自己的業(yè)務水平，訂閱專業(yè)書籍，汲取教育教學新理論、新知識，努力鉆研業(yè)務，嚴謹治學，并積極參加市、縣組織的各項教學競賽活動，并取得了優(yōu)異成績。

二: 創(chuàng)設和諧班級體。

1、注重師德垂范力量。

“學高為師，身正為范”教師只有具備高尚的師德，才能成為學生的典范。因此在工作中，我嚴于律己，要求學生做到的，我首先做到，用自己的一言一行影響學生，感染學生。在平時的教育中，我處處從小事做起，對學生進行和風細雨式的滲透教育，每天我都要和學生一起打掃教室和衛(wèi)生區(qū)，從不怕累、怕臟，并規(guī)定自己每天中午為學生打一盆水，潑灑教室，多年來從未間斷。在我的影響下，班內(nèi)從未出現(xiàn)偷安懶惰現(xiàn)象，學生們都熱愛勞動，善于為他人著想。

2、班級管理民主制

我發(fā)揚民主，首先和學生共同研究制定班級管理方案，如：班級學生一日常規(guī)、課堂常規(guī)、作業(yè)標準等。這些都是由學生自己參與制定的，所以他們能自覺、認真地執(zhí)行。當有的學生開始松懈時，我鼓勵他們堅持下去，要持之以恒。漸漸的，學生們養(yǎng)成了做事認真、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。

在平時的工作中，我積極號召學生參加學校組織的各類活動，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)了學生的合作意識，鍛煉了各方面的能力，并為班級爭得榮譽。如：在“六一”活動時，在學生認真完成學習任務后，我指導學生利用課余時間排練節(jié)目，從不怕苦、怕累。終于我班排練的舞蹈獲得評委和家長的好評。

榜樣的力量是無窮的，正是這些細微的小事，潛移默化地影響著學生。我所教的班級形成了團結友愛、民主和諧、積極向上、勤奮學習的良好班風，同時這些好的風氣也帶到了校園的外面。

我班中的畢業(yè)學生劉思涵、齊嬌、兩位同學撿到了一個錢包，兩位同學想到失主肯定會非常著急，便毫不猶豫的把錢包交到了派出所，這時才知道，錢包中有1000元現(xiàn)金和身份證還有鑰匙。找到失主后，失主感激萬分，為學校送來了一面錦旗，感謝老師和學校培養(yǎng)出了這樣優(yōu)秀的學生。我表揚了這兩位學生的行為，是他們?yōu)榘嗉墶閷W校掙得了榮譽，并號召全班學生向他們學習，學習他們拾金不昧、為班爭光的好品質(zhì)。學生們就是在這種良好的氛圍中健康地成長著。

因此我班被學校評為“五星級”班，并授予“紅旗中隊”的光榮稱號。三：熱愛學生，真情付出。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

在我的班級中，有一個叫于航的同學，學習基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，叫了多少次家長，效果也不理想。家長還有了反感情緒。記得當我又一次把他找來時，他對我說：“老師，您會請我媽媽來嗎？”聽了他的話，我不知道該說什么好了。我就反問了他一句，“難道你希望你媽來嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你為什么這么說呢？”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會叫我媽來。我媽又該揍我了。”我趕緊說道：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自己的問題。”聽了我的話他出乎意料的看著我。看到這一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時間，他果然能按時完成作業(yè)。我趕緊把這個好消息告訴了他媽媽，他媽媽非常高興，以后孩子的每一點進步我都及時告訴他的家長，并和家長提出今后改進的地方，他媽媽也非常樂于配合。雖然有時反復，我與他進一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。我們成為最好的知心朋友！”

愛學生就要對學生嚴格要求，不放過一點小錯誤及時進行教育，以促使其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎。信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。我班學生侯思達沉迷于網(wǎng)絡無法自拔，并開始逃學，偷拿家里的錢去網(wǎng)吧，他的母親為此傷心、難過，打過、罵過，不讓他出門，但無濟于事。侯思達的學習一天天退步，和母親的關系也如同水火。我看在眼里急在心上，利用課間和放學時間一次一次的與他談話，和他講母親的辛勞，沉迷于虛擬世界的危害，談理想，談未來，并和家長加強溝通，我讓他感覺到我尊重他，理解他，更重要的是我相信他一定能戰(zhàn)勝自己，最終他從虛擬世界中走出來，學習一天比一天提高，和母親的關系也越來越融洽，他的母親哭著說：是老師用愛挽救了他，改變了他的人生軌跡。

四：不懈努力，終得碩果。

對教育事業(yè)的愛和對學生的愛讓我在工作中竭盡所能，奉獻自己的每一份力量，班內(nèi)的學困生是我最深的牽掛，學困生更需要老師的愛和幫助。我犧牲自己的休息時間和他們談心，義務為他們補課。我認真分析每個學生的情況，因材施教，不讓一個人掉隊。通過努力，我班成績始終排在前列。

在平時工作中，我通過升旗儀式、班會、少先隊活動、黑板報等多種形式，對學生進行正確的榮辱觀教育，已取得了良好的效果。我班學生劉思涵、段妍曾在“八榮八恥”演講比賽中，榮獲二等獎，我被評為優(yōu)秀輔導員。

記得還在兒時，我的老師就在我的心中灑下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子，當我?guī)е钌畹爻缇醋哌M教師隊伍那一刻起，就下定決心當一名優(yōu)秀的、受歡迎的教師。為了這一理想的實現(xiàn)，不管現(xiàn)在還是將來我都會繼續(xù)努力探索，努力奮斗。

2009 年6月 21日

第四篇：愛心澆灌教育范文

愛心澆灌教育

——愛心、責任、操守演講稿

魯迅先生說：“教育植根于愛”。愛是無聲的語言，沒有愛，就沒有成功的教育。

作為教師，對孩子的教育要多給一點溫暖和關心，多一份尊重與信任，讓他們時時處處都感受到老師的關心、關愛與關注。教師的愛是滴滴甘露即使枯萎的心靈也能蘇醒，教師的愛是融融春風即使冰凍了的感情也會消融，愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的畫境。教師只有用真摯的愛去對待學生，在生活上噓寒問暖，幫助他們解決實際困難；在學習上耐心引導，幫助解惑，消除畏難情緒，樹立學習信心；在思想上講明道理，做到及時疏通，師生間才能達到相互信任，孩子才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話，老師才能及時了解他們的心靈世界，才能有的放矢地及時給予引導和幫助，使他們在學校這個大家庭中健康快樂地成長。

當然作為教師，我們在付出愛心的同時，更要提高責任意識。責任是道德倫理的要求，也是職業(yè)操守要求。一個人只有做到盡責，才能充分體現(xiàn)他的愛心，教師在教育學生時不僅要為學生的短期發(fā)展考慮，而且更要為學生的長期發(fā)展謀劃；教師要堅持道德定向，按照倫理要求思考行為方式，尊重學生的人格，不諷刺、不辱罵、不體罰學生；教師要有堅定的教育信念，確信“只有學生問題，沒有問題學生”，確信教育的力量；教師要認真按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己、約束自己，切實提高自身的素質(zhì)，履行教育職責；教師要主動學法，做一個遵紀守法的公民，主動做到依法執(zhí)教、廉潔從教，以自己的模范品行來教育和影響學生，教育學生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

總之，作為教師，我們不但要有愛心和責任心，更要具有高尚的職業(yè)道德，要用愛心去感染每一位學生，用愛心去澆灌教育，以優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。

汶川縣克枯小學校：張均華

2012年10月12日

第五篇：愛心澆灌_用心教育

愛心澆灌，用心教育

小議初中班級管理

筆 者：席宇

蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于有一顆摯愛兒童的心。”回首這五年的教育之路，特別在從事班級管理工作時，我深有體會。

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是一個班的核心，在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用,班主任工作責任就更大，就更困難，所以很多教師都不愿意當班主任。而我認為，班主任工作雖然難做，但只要我們老師用愛心去澆灌，用心去教育，全身心的投入，使所有的學生都能在人生的道路上健康成長。

一、要有“廣博”的愛心。

19世紀美國教育家斯賓塞說過：“野蠻生野蠻，仁愛生仁愛。”作為新世紀的教育工作者，我們應把熱愛學生作為己任。有愛心是教育孩子們的前提和基礎，更是當一名稱職班主任的首要必備條件。沒有愛心就沒有教育。我始終認為我?guī)У牟粌H僅是一個班、一個集體，更是一個家。一個優(yōu)秀的班主任應集社會責任感與人間美好感情于一身，有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識，也就是說不僅要用情，還要至深。班主任愛孩子們，對孩子們寄予希望，哪怕是一個很小的舉動，一句帶鼓勵性的話語，孩子們在心理上就會得到滿足。

關愛“后進”生，在教育學上稱為問題學生，可分為智力型后進生和非智力型后進生。在教學工作中，我們所遇到的后進生多數(shù)是非智力型后進生，非智力型后進生由于學習成績和紀律較差，在班集體或家庭中常常處于孤立、被歧視的地位，因此，形成了與一般學生所不同的特點。但后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們需要的是來自老師的關愛，家庭、集體的溫暖。我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使教學枯燥，像山泉枯竭一樣。”在日常生活中，我從各方面去關心我班的幾個“后進生”：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，逐步改正錯誤和缺點。

我班的小帥哥在小學時就養(yǎng)成了不少的不良行為習慣（經(jīng)常遲到、早退，自由散漫，厭學等），經(jīng)過與家長聯(lián)系，多次教育，但收效甚微。但經(jīng)過與他長時間的接觸中發(fā)現(xiàn)，他不是那種不明事理的學生，與他聊天過程中，很容易打開他的心，經(jīng)常利用課間，午休，第九節(jié)課的時間與他聊天教育他，逐步的改變他的厭學心理，建立信心。在此過程中有些老師說你和他聊天，教育他簡直就是對牛彈琴沒有用，但是我就不相信他真是牛交不透，經(jīng)過我的堅持不懈我們建立了深厚的友誼，而且這學期他還成為了我班的紀律委員，成為我的左膀右臂，最后同學們一致認為他是優(yōu)秀班干部，學期末被評為“優(yōu)秀班干部”的榮譽稱號。

實踐證明：只要我們對“后進生”多一些關心、愛護，多做一些深入細致的工作，以滴水穿石之功，讓他們感受到集體的溫暖、老師的關心，使他們對老師、同學產(chǎn)生親切感、信任感，這將對班級的團結進步、班主任工作的順利開展、學生素質(zhì)的全面提高起著舉足輕重的作用。

二、要用心教育學生

1、要用心捕捉學生“閃光點”

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點。”因此，教師在日常教學和班級管理時，要善于捕捉學生身上的閃光點。“金無足赤，人無完人”，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任工作的至關重要一環(huán)。我班有個學生小俊，他成績很差，字也寫不好，由于家長做生意很忙沒有時間管孩子，所以孩子的學習就有很大的問題，身上還有不少的不良行為習慣，不愿聽從老師的管理。但我觀察他特別熱愛班集體，喜歡參加文娛后動，在學校組織元旦節(jié)目的時候他自告奮勇的參加“元旦匯演”，并在演出時發(fā)揮不錯，于是，我抓住這一閃光點，鼓勵他在學習上用心，增強他學習的信心。看到他學習有勁頭，成績好的同學也愿意伸出手來幫助他。功夫不負有心人，在學期期末考試中，他的成績有很大的進步。只要我們老師多一點耐心與愛心，用愛心捕捉學生身上的“閃光點”，給予孩子幫助，相信都會有助于學生身心的成長以及班級的教學管理。

2、要“以生為本”，用心尊重、理解學生。

“以生為本”，是指老師在對班級的學生管理中要樹立以生為本的

觀點，用個性化的教育管理模式來調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造型，優(yōu)化班級管理。堅持以學生為中心，用心尊重、理解學生是“以生為本”班級管理模式的核心。在班級日常管理中，我充分尊重學生人格，給學生學習環(huán)境和心理空間上一定的自由度。如果對學生定下過多的條條框框，給學生戴上“緊箍咒”，不僅不利于學生身心舒暢放開手腳搞學習，提高學習能力，還對學生的自尊心和積極性也是極大的挫傷。不過，建立一些“合情”的規(guī)章制度是必要的，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但不可太嚴太多。只有在合情合理的條件下，為學生提供一定的自由度，才能使學生的積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。也能培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識，使學生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯(lián)系起來，從而提高班級管理的績效。

“愛心澆灌，用心教育，百花齊放朵朵香”。我相信，班級管理是一項需要精心耕耘，努力開拓的工作,只要我們老師真正付出了愛，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信條，把全部精力投入到工作和學生身上，我們就一定能把班級管理好！我們的學生一定會是百花齊放，一定會爭奇斗艷，一定會渙發(fā)出奇光異彩！