第一篇：董小校本研修總結(jié)（范文模版）

董家營小學(xué)校本研修工作總結(jié) 本學(xué)期，在開發(fā)區(qū)教辦校本研修思想的指引下，結(jié)合我校實(shí)際情況，注重了校本研修的實(shí)效性，以人為本，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高教師整體教學(xué)水平，使我校的校本研修工作能求真、務(wù)實(shí)，真正為教育教學(xué)工作服務(wù)，把我校的教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺階。

一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步完善校本研修工作制度。

科研興校，力求通過教研活動解決我校的實(shí)際問題，使形式化的教研轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У臑榻虒W(xué)服務(wù)的活動。本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，建立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、督促、協(xié)調(diào)研修工作。校長任組長,教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長。校長是校本研修工作的第一責(zé)任人。制定了學(xué)校校本研修制度及學(xué)校校本研修五年規(guī)劃，有力的促進(jìn)了我校校本研修工作的順利進(jìn)行。

二、校本研修工作扎實(shí)開展。

本學(xué)期，我校根據(jù)教辦的工作精神和指導(dǎo)，認(rèn)認(rèn)真真地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

1.本學(xué)期初制定了學(xué)校教研工作計(jì)劃、學(xué)校校本研修計(jì)劃，并詳細(xì)安排了每周校本教研的活動。在開學(xué)初及時(shí)通過檢查備

課、作業(yè)批改、單元測試及質(zhì)量分析對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提出教導(dǎo)處對這些項(xiàng)目今后的具體要求。每周一通過例會及時(shí)安排本周的校本教研工作，并對落實(shí)情況及時(shí)進(jìn)行檢查。對各教研組的校本教研活動每周督促檢查，并對各教研組的檔案的歸整是否規(guī)范化進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)。

2.本學(xué)期正式啟動了《開發(fā)區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作手冊》，要求每位教師平時(shí)活動中認(rèn)真記錄，認(rèn)真填寫，使校本研修檔案資料更加規(guī)范化。校教導(dǎo)處共組織了5次檢查，情況良好并受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

3.堅(jiān)持推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂對我校教師課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)提出聽課后的意見。

4．認(rèn)真落實(shí)了“一對一結(jié)對子”幫扶工作。遵照教辦領(lǐng)導(dǎo)的指示，本學(xué)期認(rèn)真扎實(shí)地開展了年輕代課教師與老教師“一對一結(jié)對子”幫扶工作，學(xué)期初，教導(dǎo)處專門制定了學(xué)校“一對一結(jié)對子”幫扶工作計(jì)劃和實(shí)施方案，給每一位年輕代課教師都安排了一名指導(dǎo)教師。要求代課教師要積極配合指導(dǎo)教師的工作，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，并努力完成指導(dǎo)教師安排的指導(dǎo)性任務(wù)。同時(shí)要求指導(dǎo)教師要以高度的責(zé)任感、使命感面對此項(xiàng)工作，不僅要對代課教師進(jìn)行教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)方面的指導(dǎo)，同時(shí)還要對他們進(jìn)行備課、上課、批改作業(yè)、單

元質(zhì)量分析、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等諸方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初舉行了全體年輕代課教師的研討課活動，由指導(dǎo)教師從備課、上課、課后反思進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，提出詳細(xì)的指導(dǎo)意見。學(xué)期末又舉行了全體代課教師的匯報(bào)課活動及幫扶工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會，我們發(fā)現(xiàn)代課教師在結(jié)對子幫扶活動中成長起來了，進(jìn)步是非常明顯的。

5.認(rèn)真組織了校內(nèi)公開課活動。本學(xué)期共進(jìn)行了兩輪公開課活動。每一節(jié)公開課執(zhí)教者都能精心設(shè)計(jì)教案，研究教法，認(rèn)認(rèn)真真上好公開課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課，本組成員全員參與，課后教研組都組織了評課活動，在執(zhí)教者進(jìn)行教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，大家都能直言不諱的提出改進(jìn)建議。通過此項(xiàng)活動的開展，形成了人人研究教學(xué)，人人虛心學(xué)習(xí)的良好教研氛圍。

6.我校積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)，努力為教師個(gè)人成長搭建平臺。我校積極組織教師參加了漢中市班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和漢中市中小學(xué)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。本學(xué)期10月份我校教師陳玉潔、張平赴西安參加了由陜西省教育學(xué)會舉辦的“名師之路”培訓(xùn)活動。11月初向永勝等4名教師參加了“名師大篷車赴漢臺區(qū)送教培訓(xùn)活動”，11月中旬，我校教師全員參加了“名師大篷車赴開發(fā)區(qū)送教培訓(xùn)活動”并按上級要求進(jìn)行了返校培訓(xùn)，心得體會交流。12月份我校教師陳玉潔、章忠祥赴寶

雞分別參加了“小學(xué)語文創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動”和“小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新力課堂教學(xué)觀摩活動”。

7.獲獎情況。我校教師陳玉潔、張平榮獲開發(fā)區(qū)教辦組織的教學(xué)能手大賽一等獎，張平老師參加漢臺區(qū)教研室組織的教師素養(yǎng)大賽榮獲一等獎。伏小琴老師撰寫的論文《淺談在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力》榮獲省級二等獎，章忠祥老師制作的課件《長方體和正方體的認(rèn)識》榮獲省級一等獎。

三．不足之處

雖然本學(xué)期我們的校本研修工作取得了一些成績，由于校本研修還處于不斷探索階段，所以我校校本研修工作還有許多沒有做好的地方。

1.校本研修工作思路還待進(jìn)一步清晰。

2.教師對校本研修的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。

由于我校教師匱乏，工作量大，平時(shí)上班甚至晚上和節(jié)假日還有加班，沒有太多時(shí)間學(xué)習(xí)，今后還要努力克服困難，迎難而上。只要我們攜起手來同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)就一定能使我校的校本研修工作再上新的臺階。

2014年元月12日

第二篇：萬小2015校本研修總結(jié)

觀音鎮(zhèn)萬菁小學(xué)小學(xué)

2014-2015學(xué)年校本研修工作總結(jié)

根據(jù)國家“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見和四川省教育廳關(guān)于實(shí)施四川省中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計(jì)劃”的通知要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)宜縣、鎮(zhèn)繼續(xù)教育文件，結(jié)合我校2014—2015學(xué)年教師校本研修工作實(shí)際作如下總結(jié)。

一、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

1、負(fù)總責(zé)。片區(qū)小校校長是校本研修工作的第一責(zé)任人，對校本研修負(fù)總責(zé)。

2、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：曾小兵（校長兼支部書記）副組長：楊焰森（副校長）成 員：張逢義（教導(dǎo)主任）

幸學(xué)明（教導(dǎo)副主任）張逢平（總務(wù)處主任）蔣志華（勝利小學(xué)校長）楊 勇（新興小學(xué)校長）

二、培訓(xùn)目標(biāo)

力求通過校本研修活動將培訓(xùn)、教研、科研、自修與學(xué)校日常管理、教師日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，不增加教師負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。在教師中大力弘揚(yáng)愛國愛校、敬業(yè)愛生的精神，使每位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力都能得到不同程度的提高。具體任務(wù)是：采取多種措施途徑，確保所有教師能完成宜賓縣教育局規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

三、培訓(xùn)的具體措施

把校本研修作為教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教師繼續(xù)教育的主要形式。通過校本研修活動引導(dǎo)全片教師著力解決自己工作中遇到的疑惑和問題，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，提高課堂教學(xué)的有效性。減少“教與學(xué)”、“學(xué)與用”、“教學(xué)與科研”、“教研與培訓(xùn)”等教育教學(xué)活動中的“兩張皮”現(xiàn)象，將培訓(xùn)、教研、科研等工作與學(xué)校日常管理、教育教學(xué)活動等工作有機(jī)整合，樹立長效教育理念，有效推進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1、切實(shí)抓好“三個(gè)一”

⑴做好一個(gè)“轉(zhuǎn)化”：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本研修工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章、條例及文件精神，加強(qiáng)宣傳和解釋，轉(zhuǎn)變極少數(shù)教師對教師繼續(xù)教育的“負(fù)擔(dān)論”、“無用論”等認(rèn)識。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服“高原現(xiàn)象”，不斷“充電”，增強(qiáng)自身“造血機(jī)能”，切實(shí)認(rèn)識校本研修和教師繼續(xù)教育對促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展的重要意義。

⑵做到一個(gè)“落實(shí)”：要把校本研修計(jì)劃落到實(shí)處，各教師嚴(yán)格按校本研修計(jì)劃和教師個(gè)人完成校本研修的各項(xiàng)具體內(nèi)容。對校本研修特別加強(qiáng)過程管理，將科學(xué)的本研修計(jì)劃落到實(shí)處。

⑶達(dá)到一個(gè)“實(shí)效”：教師繼續(xù)教育的管理重在過程，有實(shí)實(shí) 在在的過程，教師才可能有收獲。所以，我片區(qū)對繼續(xù)教育的實(shí)施過程管理務(wù)必加強(qiáng)管理和領(lǐng)導(dǎo)，校長是第一責(zé)任人，副校長是第二責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)聯(lián)系、協(xié)調(diào)、檢查學(xué)校各部門的工作，要進(jìn)一步強(qiáng)化管理出效益，做好各部門和校長管理的過程記載，注重資料積累，進(jìn)一步提高廣大教師的教育教學(xué)能力和管理水平。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1．師德教育：利用暑期學(xué)習(xí)開展專項(xiàng)師德教育活動，并把教師職業(yè)道德教育貫穿于學(xué)校整個(gè)工作中。

2．專家引領(lǐng)：擬于2012年12月開展一次專家專題講座，講座時(shí)間不少于3小時(shí)。聘請片區(qū)研訓(xùn)組專家來校講座。

3．問題研究：問題研究開展縣級珠心算，三自教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、分教研組開展一般問題研究，每位教師必須參與其中的一項(xiàng)研究。

⑴立項(xiàng)課題：整合閱讀研究按進(jìn)度完成。

⑵教改實(shí)驗(yàn)：開展“高效課堂教學(xué)模式”研究、開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)，小學(xué)“珠心算”和“三自識字”的推廣等教改實(shí)驗(yàn)。

⑶一般問題：研究的問題是教師自己所教學(xué)科中發(fā)現(xiàn)的問題，參與人員1一10人，分學(xué)科組和學(xué)校開展活動，由研究者向?qū)W校申報(bào)并經(jīng)實(shí)施單位審核、中心學(xué)校審批同意后，再開展研究活動；四是實(shí)施單位要有研究者實(shí)施計(jì)劃、審批資料、研究過程資料、考核評定、檢查記載、研究成果總結(jié)。

4．“五課”研究：每人每周聽一節(jié)課，每期上一節(jié)公開課，一節(jié)評課，一節(jié)說課，集體備課等活動。

5．網(wǎng)絡(luò)研修：在基點(diǎn)校及以上學(xué)校任職且年齡在40歲以下 的教師必須參加網(wǎng)絡(luò)研修活動，即在“宜賓縣研培網(wǎng)”上傳課件、試題和發(fā)布自己的“學(xué)習(xí)心得、教育教學(xué)案例、教學(xué)反思”等帖子。其他教師自愿參與。

7．其他活動：每期開展一次全片教研活動，分學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際需要而采取的旨在提高教師素質(zhì)的活動。

五、組織與保障

建立健全校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。教導(dǎo)主任任校本研修指導(dǎo)員，是校本研修的具體負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的具體組織實(shí)施，負(fù)責(zé)校本研修計(jì)劃的擬訂，日常管理工作，學(xué)時(shí)登記和資料的收集整理歸檔。各村小校長是本校校本研修第一責(zé)任人，如果本校教師未完成本學(xué)年的校本研修和繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，校長和教導(dǎo)主任將負(fù)連帶責(zé)任。

校本培訓(xùn)實(shí)行學(xué)時(shí)制，對完成學(xué)習(xí)計(jì)劃并考核合格的教師，可以登記30學(xué)時(shí)的規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)，根據(jù)各教師對校本研修的內(nèi)容完成的情況，完成的好的可再計(jì)20學(xué)時(shí)的靈活性學(xué)時(shí)。基本完成且考核合格者可以按學(xué)時(shí)認(rèn)定書上的內(nèi)容核對學(xué)時(shí)登記。

六、亮點(diǎn)與特色

1、校本研修與學(xué)校日常工作緊密結(jié)合

通過校本研修活動將培訓(xùn)、教研、科研、自修與學(xué)校日常管理、教師日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，不增加教師負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展。在教師中開展弘揚(yáng)愛國愛校、敬業(yè)愛生的精神，使每位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到不同程度的提高。把校本研修作為教 師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，教師繼續(xù)教育的主要形式。通過校本研修活動引導(dǎo)全片教師著力解決自己工作中遇到的問題，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和有效性。減少“教學(xué)與培訓(xùn)”的矛盾，將培訓(xùn)與教師日常工作、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，用長效教育理念，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、培訓(xùn)突出教師基本功訓(xùn)練

為解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師的簡筆畫水平，本學(xué)年片小對教師各進(jìn)行了2次培訓(xùn)，培訓(xùn)后每位教師完成了30副簡筆畫練習(xí)。還結(jié)合教學(xué)實(shí)踐命制了五套質(zhì)量較高的單元題，培訓(xùn)效果明顯。并將培訓(xùn)記錄、基本功練習(xí)裝入個(gè)人檔案袋中。

宜賓觀音鎮(zhèn)萬菁小學(xué)校

2015年4月26日

第三篇：校本研修總結(jié)[小編推薦]

校本研修個(gè)人總結(jié)報(bào)告

彭莉萍

隨著社會發(fā)展，對老師提出了越來越高的要求，為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，我們必須不斷充電提升自己。校本研修是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要因素。本學(xué)年，我旨在提升自己專業(yè)技能，提高自己教學(xué)水平，著重培養(yǎng)學(xué)生能力。尤其自九月份開學(xué)以來，學(xué)校在高一年級全面推行高效課堂，旨在提高學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)的能力，組織我們多次參加業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與反思并存，這些學(xué)習(xí)讓我獲益無窮。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，盡快適應(yīng)新時(shí)期的新要求，我現(xiàn)在把本學(xué)期小本研修工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想。

按照學(xué)校校本教研的實(shí)施方案和英語組教研專題，運(yùn)用新的課改理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理的能力。

二、實(shí)施原則。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以人為本的研修原則。關(guān)注每位學(xué)生的參與與進(jìn)步，關(guān)注自己的工作與學(xué)習(xí)及自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷促進(jìn)內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，從要我學(xué)習(xí)向我要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2、堅(jiān)持發(fā)展創(chuàng)新的原則。按照新時(shí)期新要求，不斷學(xué)習(xí)新理論，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，努力提升自己。

三、具體措施。

（一）、能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽課之后，及時(shí)反思，與大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，聽取他人的建議，這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己不斷走向成熟，逐漸形成知識框架與結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)，二次備課給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、及時(shí)進(jìn)行自我反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。大刀了自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（二）、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

（三）、研修內(nèi)容豐富多彩。

1、業(yè)務(wù)方面，學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例，個(gè)性化備課經(jīng)驗(yàn)等教育教學(xué)刊物，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平；結(jié)合校本研修專題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中有價(jià)值的問題，認(rèn)真做好問題的解決工作；邊學(xué)習(xí)，邊討論，邊研究，邊運(yùn)用，積極參與英語學(xué)科的教學(xué)、評課、聽課工作，汲取經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)；積極撰寫教學(xué)反思，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向；充分運(yùn)用本學(xué)期校本研修所取得的收獲與教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

2、師德方面，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

回顧這一學(xué)年的工作，我覺得自己的收獲很大，尤其幾次高效課堂的培訓(xùn)讓我在理論方面得到了提升，我會將這些理論勇于實(shí)踐之中。本學(xué)年我能按照研修計(jì)劃，完成目標(biāo)，后期我會繼續(xù)努力，盡快適應(yīng)工作，爭取把它做得更好。

2017年1月4日

第四篇：校本研修總結(jié)

2008-2009年第二學(xué)期紅旗小學(xué)

校本研修工作總結(jié)

教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、有目標(biāo)的訓(xùn)練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、開展各種形式的研修學(xué)習(xí)

實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個(gè)問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，組織教師參加縣、鎮(zhèn)級專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實(shí)驗(yàn)課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學(xué) 2009年7月

第五篇：2012校本研修總結(jié)

關(guān)山中學(xué)2012年教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組張建喜

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生及社會的需求。在2012中，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，從自己的教學(xué)中尋找突破口和出發(fā)點(diǎn)。為了使自己在今后的教學(xué)工作中再上一個(gè)新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1.開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每聽完一節(jié)課之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

研修內(nèi)容豐富多彩

二、加強(qiáng)了師德修養(yǎng)

1.教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2.新課程理念研修。在2012中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；在課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等等，幫助教師尋找

1課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

三、反思自己的數(shù)學(xué)教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)

1.新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。教師教學(xué)中在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：①由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”；②由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”；③由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”；④由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”；⑤由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”；⑥由過去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與定的數(shù)學(xué)活動，在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”這就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論；教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評價(jià)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等。總之我們要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，精心設(shè)計(jì)好課堂，備教材、備學(xué)生。

總之，在2012年的研修學(xué)習(xí)工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索，吾將為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。2