第一篇：麻步一中“我看校園不文明現象”活動方案

麻步一中“我看校園不文明現象”活動方案

（2011學年度第二學期）

一、指導思想：

為弘揚中華民族的優良傳統，樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的道德生活習慣和健康向上的人格。進一步加強校園文明建設，培養學生熱愛學校的優良品質以及文明守紀的行為習慣，從而優化校風、班風、學風，使學校教育教學工作能夠上一個新的臺階，學校決定在校園內開展“我看校園不文明現象”活動。

二、活動目的：

通過活動，動員全體學生積極行動起來，學習文明知識，自覺踐行文明，做文明的先鋒。引導學生從自己做起，從現在做起，從一點一滴做起，自覺規范自身言行。

深入開展精神文明建設各項活動，在繼承傳統的基礎上與時俱進，不斷開拓創新。以提升師生綜合素質和學校文明程度為核心，以黨風、政風、教風、學風、校風建設為主線，賦予校園精神以新的內涵，不斷提升文化品位，努力形成具有學校特色和時代特征的精神，塑造師生新形象，把我校建設成為教工同心協力，師生和諧一致，環境高雅宜人的文明單位，成為精神文明建設的標兵。

三、活動口號：

從我做起，從現在做起，從小事做起。

四、領導小組：

組長：陳爾石

副組長：溫端藝林天坤袁思育及領導班子其他成員

成員：林成要王賢裕各班班主任及各科任老師

五、活動開展主要內容：

1、學生觀察收集校園不文明現象

2、“共建文明校園”倡議

3、“我看校園不文明現象”主題班會

4、文明行規指導師簽約

5、“共建文明校園”簽名活動

6、成立校園記者團

7、“鰲峰之聲”校園廣播站滾動播報不文明現象及文明典型

8、“我看校園不文明現象”征文活動

9、“校園十大不文明現象”問卷調研、評選活動

10、校園文明之星、希望之星評選活動

11、文明班級評比單項免檢申請

六、活動步驟:

1、各班在學校下發方案后，利用各種方式進行學習宣傳活動。讓學生通過學習《中學生日常行為規范》和《中小學生守則》，了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園文明、家庭文明和社會文明等方面的知識。

2、定于3月12日在升旗儀式上由學生會團委向全體師生發出“共建文明校園”的倡議，動員全體師生人人爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。

3、各班于3月13日（星期二）班會課，召開“我看校園不文明現象”主題班會，邀請各科任老師參加。整理出不文明現象書面材料，并展開大討論，讓學生提出自己的看法、想法和意見，并根據本班實際情況提出班級整改目標和措施。分組邀請一位科任老師作為該小組的文明行規指導師，并舉行簽約儀式。

4、3月14日中午12點開始，在教學樓前舉行“共建文明校園”簽名活動。

5、各班安排3—5名“校園記者”，及時發現身邊的文明典型，發揮先進典型的示范作用，激勵學生積極參與學習文明、實踐文明、展開文明和宣傳文明整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明行規宣傳教育系列實踐活動深入開展。

6、由校園記者團及時發現并報道校園文明行規事例——“文明就在身邊”，以及校園不文明現象，通過“鰲峰之聲”校園廣播站滾動播報或圖片形式進行表揚與曝光。

7、于第七周開展“我看校園不文明現象”主題征文活動，要求全體學生都要參加（可以通過作文、周記等形式布置），各班主任協同語文老師選送3—8篇優秀作文送交學校評比，將評出一、二、三等獎若干名。

8、第九周各班評選出若干名校園文明星級標兵（根據學生實際表現情況給予不同星級評定）和校園文明希望之星，學校召開總結大會。

9、對于在本次活動中獲得優異成績的班級，可由班干部和班主任老師提出文明班級單項免檢的申請，并在文明班級評比中連續3周該項無扣分記錄，經政教處審核授予該班單項免檢班級稱號，并授牌以示榮譽。

麻步鎮第一中學2012年2月

第二篇：“我看校園不文明現象” 共建文明校園倡議書

我看校園不文明現象，共建文明校園倡議書

各位老師,親愛的同學們 : 早上好!

今天我國旗下演講的題目是“我看校園不文明現象”。記得有人說過:“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。”該做怎樣的人呢,一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關懷，是見到師長時問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾桶的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

然而遺憾的是，在我們的身邊，在一部分同學的身上，還是有著一些不文明的行為。例如：校園內、樓梯上總是會見到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾；樓道走廊上的起哄打鬧，走路時推推搡搡，隨意亂撞門窗；部分同學之間相互的講臟話、粗話；隨意攀爬學校建筑，隨意采摘花草，甚至還有個別同學故意損壞學校公共財物等等。

子曰：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 沒有規矩，不成方圓。透過日常行規，鄰人看到了文明；穿過行規，文明得以升華。中華素有“禮儀之邦”美譽，作為龍的傳人，我們感到驕傲自豪，于此同時，我們也應該約束自己，做一個文明人，讓燦爛的文明之花在你我之間綻放。

作為時代精神代表的學校文化以及走在思想文化前沿的同學們，文明顯得非常必要。有了文明才能體現當代學生的精神風貌；有了文明才能活躍起學生團體的精神文化；有了文明才能建立起整個校園的文化氣息，充分展現出校園的多姿多彩。

很多同學把學習文化知識看得相當重要，卻輕視社會公德的培養、文明習慣的養成。這并不是我們走在時代前端的學生的應有作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎之一。在學校，一個沒有良好行為習慣的同學可能會對紀律熟視無睹。不講衛生、擾亂班級學習環境的事情也就會時常發生。相反，如果我們養成了文明行為習慣，學習環境一定會向著良好的、有序的方向前進。我們知道：只有當一個學校的學生具有良好的行為習

慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛，創造出優良的學習成績。

現在，我們正處于人生成長的關鍵時期，這個時期的所作所為，將潛移默化地影響到我們一生的行為習慣，同時也影響我們良好道德品質的形成。如果我們不在此時抓好自身的道德素質建設，那我們縱然擁有豐富的科學文化知識，于人、于己、于社會又有何用呢？所以，我們應該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

校園文明是構建和諧校園的一個重要元素，它關系到校園文化、學校發展等多方面。校園文明程度最終要體現在人的素質上，我們的老師要堅持熱愛學生、嚴謹治學、言傳身教、做學生良師益友的準則；同學們要努力做到以校為家、尊師守紀、發奮圖強，成為德才兼備的人才。積極參與校園文明建設是同學們成才和學校發展的需要，需要全體師生群策群力，從我做起、從現在做起、從身邊小事做起，也是同學們提高自身綜合素質的實踐過程。

文明行規是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的磚瓦。我們共同生活在一個校園，應該遵守共同的規則。大家應在自身素質及道德修養上下功夫，從自身做起，有句話說：“一朵花里一世界，一粒沙里一天堂。”一個人可以帶動一批人，一批人又可以帶動整個校園，實現校園文明。就讓我們大家從我做起、從現在做起、從身邊的每一件小事做起，讓文明之花在校園處處盛開。

同學們，改變一種不良行為，就養成一種好習慣；養成一種好習慣，就形成一個好品格。我們要把文明放在心里的一個重要位置，時時刻刻與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。因為每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起、從自己做起、從點點滴滴的小事做起：不亂扔果皮紙屑，值日生勤保潔；上下樓梯靠右行，不隨意追逐、打鬧；見到老師主動問好，文明用語，不說臟話；同學之間和睦相處，文明交往等等，養成良好的文明習慣。

我相信，全體師生經過共同的努力，一定會營造出一個更加寧靜、有序、有著良好學習環境的校園，我們的校園將會有一個很大的跨越。

謝謝大家！

第三篇：尋找校園不文明現象活動方案

“尋找校園的不文明現象”活動方案

校園是每一個學生的家，這個家需要大家共同來維護。但是，在我們的校園內仍然存在著很多不文明的現象，嚴重破壞了校園的和諧和美麗。為增強學生的文明意識，提升學生的文明素養，規范學生的文明行為，培養學生的文明習慣，少先隊大隊部將于12月9日至13日開展一次為期一周的主題為“尋找校園的不文明現象”的主題大隊活動。特制訂活動方案：

一、活動內容

各班班主任務必做好學生的宣傳思想教育工作，讓學生了解本次主題活動的意義，嚴格按照要求，加強自我管理，堅決糾正各種不文明行為，爭做文明小學生。需要及時糾正的不文明行為主要包括：

1、亂扔垃圾、隨地吐痰。攀折花木，踐踏草地，破壞環境。

2、在桌椅、墻壁、地面上亂涂亂畫亂刻，踢門、踢墻，破壞公物。

3、在校園內追逐打鬧、高聲喧嘩。躺在地上、趴在地上玩耍。

4、不尊重老師和同學，給同學取不雅綽號；未經別人允許亂翻別人的東西。

5、在沒有監護的情況下私自攀爬體育器械；踩踏籃球架保護墊；在操場圍欄邊購買東西。

6、帶零食到學校吃，帶玩具到學校玩。

7、舉止不雅，言語粗俗，打架罵人。

8、集會排隊隨意說話，你推我搡。

9、浪費水電和糧食。

10、不遵守課堂紀律。

二、檢查方式：

少先隊大隊部大隊委、各班文明小天使及值周老師共同加強巡查，將校園內不文明現象用拍照的方式記錄下來。每天下午放學后將照片在德育辦匯總。

三、懲罰措施：

1、凡在活動期間發現學生有以上不文明行為出現的，經核實后，計入班級常規考核；

2、凡是文明小天使、大隊委履行職責時拒不配合的學生，一經查實，班級常規考核加倍扣分；

2、凡不文明現象將在學校電子顯示屏上曝光。

四、具體要求

1、各班應加強宣傳教育，成立班級巡查小組，糾正自己班上的不文明行為。

2、少先隊大隊委、文明小天使在開展工作時，務必注意工作的方式方法，避免產生不必要的矛盾。

希望各班同學積極配合，共同抵制校園不文明行為，還校園一個和諧、美麗的環境。

第四篇：“我身邊的不文明現象”調查活動通知

關于開展

“我身邊的不文明現象”調查活動的通知 文明禮儀是一個人、一個組織乃至一個國家和民族內在的精神文化素養的表現。崇尚禮儀，是中華民族的優良傳統，也是現代求知者必備的基本素質和精神追求。我們高中生更是應該發揚光大文明古國的傳統美德，擔負起建設文明、繁榮祖國的重任。然而，在日常生活中，一些有違文明禮儀的現象和行為時有發生。作為一名中學生應該如何面對？如何宣揚文明行為，摒棄不文明行為？我們決定開展“我身邊的不文明現象”調查活動，調查我們身邊的不文明現象，鞭撻不文明行為，以喚醒人們的文明意識，倡導文明新風。

一、活動目的：

1、讓學生在活動中對不文明現象的表里有更深入的了解。

2、促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高文明素養。

3、增強學生社會責任意識，鍛煉學生社會實踐活動的能力。

二、調查對象：

家人、朋友、同學、不同公共場所的人

三、調查內容：

1、令你最厭惡的校園或公共場合不文明行為有哪些？

2、為什么這樣的行為會讓你覺得最厭惡？

3、你覺得他們做出這樣的行為的原因是什么？

4、為改變這種現象，你有哪些好的建議？

四、寫調查報告

調查結束后，對調查的結果進行收集、整理，將調查結果進行分析，做出調查報告，并思考調查活動對自己的啟示和影響。

第五篇：活動方案：校園浪費現象活動

校園浪費現象調查活動

活動背景：

勤儉節約是我國勞動人民的傳統美德，是我國寶貴的精神財富，也是對中、小學生進行愛國主義教育的重要組成部分。隨著我國經濟的迅速發展，人民生活水平的提高，人們在吃、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發展。社會中開始流行起一些不好的風氣，講排場，鋪張，揮霍浪費的現象層出不窮。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學生中的浪費現象也日益嚴重。活生生的例子就在我們的身邊，我們經常能夠看到許多學生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒吃上幾口；還有一些學生在衛生間、教室里玩起了水。這種種現象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費現象。

活動方法：

問卷調查法、實地考察法、訪問法、上網查詢法、分析法

活動步驟：

第一階段：討論制定問卷，分發給調查小組同學認真填寫，再統計出調查的材料。目的是了解同學當中的浪費現象以及他們對浪費現象的看法、想法。

第二階段：活動小組的同學利用課余時間在學校食堂、校園其他地方進行蹲點拍攝，捕捉校園中的浪費現象。

第三階段：采訪小組的同學采訪學校食堂工作人員有關情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學生、老師以及家長，問他們關于浪費的看法等。

第四階段：收集到各個活動小組的同學資料，對資料進行加工整理，并作出適當取舍，經討論，撰寫調查報告。

調查報告： 校園浪費現象：

1、糧食浪費：

我們的調查結果顯示，目前我們校園里浪費最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開餐三次：早餐主要供應粥、粉、面包、餃子等；午餐、晚餐主要供應米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、排骨、蛋、肉等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。據調查，有50%的同學經常不把飯吃完，有些同學只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當我們上前去詢問他們為什么只吃了這么點，有些同學說，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必還要那么多呢？這不是白白浪費嘛！也有約10%的同學，認為食堂的飯菜太難吃了，實在勉強不下。我們學校所有師生是在食堂吃的，一天浪費可真不少。我們食堂分別在樓梯口各放了多個泔水桶，每天早、中餐過后，每個桶中，運送的大伯天天都來拉這些剩菜剩飯，一年要浪費多少糧食啊！

2、水電浪費：

僅次于糧食浪費之后的就屬于水電的浪費了，特別是用電上。如有些班級出早操時，教室里燈卻亮著。有時中午大家都去吃飯了，教室里空無一人，燈卻沒有關；有時候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細細算了一筆：我們學校里有36個班，每個教室差不多有8盞日光燈，教室差不多要用288盞。還有教學樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，如果每盞日光燈是40瓦，所以光教室里點一個小時就要用三十多度電，再加上其他用電設備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機、空調等等。請注意，這只是一個小時的，那么一天，一個月，一年呢？

3、紙張浪費：

從學生的回答中，我發現同學對節約紙張的意識并不強，甚至覺得這根本沒有任何必要，是什么會導致學生會有這種心理呢？我分析出3點：1.現在的孩子的家庭條件好了，比較寬裕，不愁吃也不愁穿的，根本不會因一張白紙而斤斤計較。反正他們覺得自己有錢，錢用光了就向父母要。2.現在的孩子比較缺少關于節約的教育，大部分同學都住在城鎮，都是街上人，很少能看到農民勞動等。因此不知道物品的來處不易。3.現在的家長對孩子比較溺愛，也不提倡孩子節約，畢竟家庭條件好了，家長覺得沒必要節約，浪費點就浪費點嘛！

白紙，雖然看似很簡單，但你卻不知它的如何來的。生產白紙的原料是樹木，要想生產白紙，那就必須要砍伐一大片的樹木，而且在加工的過程中，還需經過許多道復雜的工序，總之要想生產出白紙是十分復雜的，而且要砍去如此之多的樹木，那就是關于自然資源與自然環境的問題了。所以，我們必須節約白紙。因為節約白紙就是節約自然資源。

那么，要怎樣采取良好的措施呢？首先，我們可以通過國旗下講話、開展班會活動、演講比賽、觀看白紙是如何而來等來加強對學生的教育，使學生認識到白紙的可貴。另外，還可以在班級或學校中建立“廢紙回收站”，以賣來的錢來開展一些活動或另外的什么的。

節約白紙就是節約森林，節約自然資源。請大家節約我們手中的白紙，將白紙用在學習上。我建議同學們的草稿紙用2面，每面可以用幾遍。第一遍用鉛筆寫，第2遍用藍色圓珠筆寫，第3遍用紅筆寫，第4遍用黑筆寫。老師再用打印機時白紙可以打印2面。學校發通 知可以省去或者將白紙的面積縮小一點，畢竟發給同學們時，他們一看就扔了。請大家節約白紙！

背后原因分析：

看著種種浪費的現象，我們采訪了部分老師和家長，認真聽取了他們的看法，從而找到了一些原因。我們認為：

（一）、人們的物質生活水平提高了。

隨著社會發展，我國經濟有很大程度上的進步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費糧食的同學，就說“現在生活好了，倒點兒剩飯剩菜沒什么大不了的。”而更讓我們調查者痛心的是：我們學生對這種浪費現象的冷漠態度。當我們問到“你倒飯時會感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學竟不覺得慚愧，還有29%的同學從沒想過是否覺得慚愧。我們現在的中學生一出生就生活在富裕的社會，從沒經歷過物資匱乏的時代，所以也就體會不到吃不飽的痛苦。俗話說得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學在倒剩飯剩菜時會覺得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。

(二)、我們學生的素質還不夠高，節約意識不強

隨著生活水平的明顯改善，我們小學生的生活方式越來越豐富多彩，這是正常的。但是有的學生盲目追求高消費、高享受，把艱苦樸素、勤檢節約的美德置于腦后。幾乎每位學生從小就受到過勤儉節約的教育，但是這種教育對他們的行為真正能產生影響的卻很少，我們的調查顯示只有約三分之一的同學認為自己曾受到過的節約教育真的對自己有用。很多時候老師、家長也多次強調，但是有些同學依然我行我素。也許現在的我們就是因為缺少了勞動的鍛煉，體會不到農民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學校大部分學生從沒見過農民耕種的情景，當然就體會不到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”所描述的糧食來之不易。

（三）、家長對孩子的過分溺愛

我們現在的孩子可以說是集“萬般寵愛于一身”，主要是人們的物質生活有了很多的改進，使得父母對子女們“千依百順”，再加上當今社會很多家庭都只有一個孩子，一些家長過分溺愛子女，從而就助長了學生們的浪費不良風氣。所以我們主張還是要從小培養艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

我們的倡議： 節儉一直是我們中華民族的傳統美德，這是對勞動的尊重，也是一種社會責任，更何況我國還是一個發展中國家，在邊遠山區，還有那么多人沒有解決溫飽和貧窮，還有那么多孩子因貧窮而失去受教育的機會。作為新時代人，我們應該具有一種品質。在我們享受經濟發展、社會進步所帶來的美好生活的同時，能夠節約一粒米、一滴水、一分錢??也是對社會的一份貢獻、一份責任。其實，要做到節約并不難，只要存有節約的意識，吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯菜。

為此我們在校園里發起了一場“減少浪費，節約資源，爭創節約型校園”的一系列活動，加強對全體師生的勤儉節約教育。我們利用晨會時間對全體學生開展一次勤儉節約教育講話，目的是促進大家從思想上正確認識中華民族的優良傳統，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節約落實到生活中的方方面面。各班還開展形式多樣的主題班會活動、演講比賽等，對全體學生進行了一次很好的勤儉節約教育。

除了宣傳教育以外，我們還建議學校領導部門制定一些相關的制度，來確保大家在日常生活中時時刻刻做到節約，如食堂要確保飯菜的質量，盡量多燒一些同學們愛吃的小菜，再比如各班可以派專人負責管理班級里的用電、用水情況，并將它與期末總評相聯系，從而激勵大家展開節約行動。學校還可以舉行一些比賽活動，如讓學生運用自己的聰明才智、想方設法變廢（廢紙、廢棄的塑料瓶等）為寶，這樣做既促進了學生的環保意識，又讓學生養成了勤儉節約的好習慣，還培養了學生良好的思想品德，提高了他們的積極性。學校還可以利用假期組織學生進行多種形式的實踐活動，讓學生親身體驗一下勞動的辛苦，培養勤勞儉樸的品質。

最后我們還要向每位家長提出一些要求和建議：家庭是孩子的第一所學校。家長本身要保持儉樸的美德和艱苦奮斗的精神，注重自己的一言一行對孩子潛移默化的影響。家長要教育孩子愛惜勞動成果，珍惜糧食，不挑食，節約用水。平時多給孩子講講賺錢的不易，讓孩子懂得生活的艱辛，培養孩子的儉樸品質。

減少浪費，節約資源，建設節約型校園，關系到我們每一個師生，讓我們從珍惜糧食做起吧！讓勤儉節約的風氣傳遍校園的每一個角落吧！

調查體會：

通過這次的綜合實踐活動，我們了解了平常發生在我們學生身上的種種浪費現象，從活動中我們深刻地理解了中華民族傳統美德教育對我們中學生的必要性和重要性。

雖然我們選的課題較為普通，做的時候也因為能力有限，但我們覺得這一次的綜合實踐 活動很有意義。它讓我們獲得了自身參與研究探索我們身邊現象的樂趣，提高了我們發現問題和解決問題的能力，培養了我們收集、分析和利用信息的能力。

附件1：問卷調查 親愛的同學們：

為了調查中學生的校園浪費現象，我們制定了此問卷調查表，希望你抽出一點時間來配合我們的調查。這次調查以不記名的形式，請你如實填寫。真誠謝謝你的合作！

1、你一周一般有（）零用錢。

A．10元以內 B．20元以內 C．20元以上

2、你一頓飯平均吃（）元。

A．2元左右 B．4元以內 C．5元以上

3、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”你每頓飯都吃完嗎？（）A．吃完 B．不吃完 C．有時不吃完

4、你對沒吃完的飯菜是怎么處理的？（）

A．倒掉 B．帶回去餓了的時候再吃 C．硬吃下去

5、你一頓飯一般吃（）個菜？

A．一個素菜 B．一葷一素 C．二葷一素

6、你每頓飯都在食堂用餐嗎？（）

A．經常在食堂食用，偶爾不是 B．是 C．不是

7、你飯后會吃零食嗎？（）

A．經常吃 B．偶爾吃一些 C．不吃

8、你倒掉飯菜的原因是（）A．我今天胃口不好，所以就倒掉了 B．食堂的飯菜有的不好吃 C．有時吃不了，拿回去又容易壞

9、你倒飯時是否感到慚愧？（）

A．是 B．不覺得 C．從沒想過

10、你睡覺之前經常吃東西嗎？（）

A．經常 B．偶爾 C．沒有吃過

11、你是否受到過節約資源的教育，并且這種教育影響過你的行為？（）A．是 B．否 C．受到過，但不太注意

12、你是否見到過寢室浪費資源的情況？（）

A．是 B．否 C．偶爾見到

13、你一般一張草稿紙用幾次？（）

A．1 B．2 C．3

14、你是否親眼目睹過農民在農田辛勤耕耘？（）

A．經常見到 B．從沒見過 C．見過幾次

15、出教室時發現隔壁班燈還亮著，卻沒人，你會（）A．進去關 B．不管他 C．叫同學關

16、你認為現在校園里浪費現象最多的是什么？（）A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面

17、結合12、16題，你能否各舉一個例子。

18、寫出幾句節約資源的廣告標語。

附件2：對學校浪費紙張問卷調查

問：你平時一張草稿紙用幾次？ 答：

問：那你是用一面還是兩面？ 答：

問：這個學期你們共發了多少練習本？ 答：

問：那你有沒有用完過？ 答：

問：你平時都將這些練習本用來干嗎？

答：問：那你有沒有將草稿本用在學習之外的地方呢？ 答：

問：你知不知道紙是如何而來的？

答：問：那你將用過之后的紙是如何處理的？ 答：

問：你是否受到過節約紙張的教育？是否注意了？ 答：

問：你是如何看待節約紙張的？ 答：