第一篇：第四屆中小學校長培訓心得

第四屆中小學校長培訓心得

7月8日，有幸參加了教體局在新城國際酒店會務中心舉辦了全區第四屆中小學校長培訓班，當天上午聽取了局黨委書記、局長劉秀印同志的工作報告，區第六紀工委書記吳廷志同志的反腐倡廉警示教育報告和教體局法律顧問劉剛同志的法制教育報告。下午又聽取了區檢察院預防職務犯罪局局長葉曉坤同志的預防職務犯罪警示教育報告和商丘市第一中學校長牛超同志的學校管理專題報告。雖然時間僅有一天，但受益非淺。

通過這次學習培訓，我有了新的精神重塑，要做一個有學識的校長，不做事務型校長，學校的教育目標是校長帶領全體教職員工實施的，校長的教育理念、教育思想、專業素養、管理能力如何，直接關系到學校的教育質量。很難想象一個教育理念、教育思想陳舊，專業素養低下的校長會帶出一所好學校。因此，在今后的工作中，我將自覺加強理論學習，不斷提高自己的專業素養，樹立先進的教育理念和教育思想，以適應教育發展改革的趨勢，在學中干，在干中學，把自己從繁瑣的事務中解脫出來，通過學習、實踐，實踐再學習、再實踐的長期反復磨煉，日積月累就會收到聚沙成塔的效果。有人稱校長為學校的靈魂，有人稱校長為學校的總設計師，有人說校長是老師的老師，更有人說沒有好校長，就出不了好學校，好學校必須要有好校長。類似的提法有很多，校長在一所學校中的重要地位與作用已熟為人知。作為一位校長，如何成為學校的靈魂，如何當好學校的總設計師，如何當好老師的老師，如何辦好學校，極其需要校長有管理藝術。

1在學習與交流中，我們不難發現成功的教育管理除了構建完善的管理機制外，還必須通過校長人格魅力的體現和管理藝術才能打造凝聚人心的團隊精神。然而，具有人格魅力的管理藝術總離不開人文關懷的情感，商丘市第一中學校長牛超多年的管理藝術告訴我們，學校管理是一項富有激情的服務工作，校長就是要為全校師生提供力所能及的熱情服務。通過學習我認為作為一名校長應當具備以下幾點：

1、學習意識

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵在學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。進入知識經濟時代，學習已成為終身需要，要結合教育教學常規工作，形成學習的常態；要結合重點工作，有重點地學習；要結合中心工作，有指導性、針對性地學習。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。校長不僅要帶頭學習，而且要引領教師樹立終身學習的理念，養成終身學習的習慣，因為學習是一種生存能力，不學習就會被淘汰，一個人可以沒文憑，但不可以沒有知識，校長要帶領老師一起將學習、生活、工作融為一體。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的崗位，正確處理好

2和老師的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責，從各方面關心好每一位老師，培養老師工作的向心力和凝聚力。校長管理的群體主要是教師，而教師又是一個有知識、有思想的群體。每位教師身上都有閃光點，多用欣賞的眼光看待他們，并用語言表達出來，決不能用行政命令的方式指責別人。避免約束控制太多，同時提供必要的指導。想別人不去想的問題，看別人看不到的地方，這樣的校長才是一個新形勢下合格的校長，才有利于學校的長遠發展。

3、質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平，關注教學成績，也關注育人功能。作為學校的校長，應該認識到在新課程背景下，質量的提升，再不能用課改以前那種靠拼時間，靠犧牲教師和學生的休息時間，靠抹殺教師的工作熱情和學生的學習興趣的方法來換取教師和學生的成績。而應該是改革課堂教學方式和學生的學習方式，讓學生成為學習的主人，讓學生積極參與課堂的整個學習過程，把學習的主動權交給學生，把三維目標的達成落實在整個課堂教學中。首先要多做理論學習，用先進的教學思想與教學理論武裝自己的頭腦。作為學校的校長，只要有時間，應該多進課堂，了解學校

3教師的課堂教學及學生的課堂學習情況，把提高教師的課堂教學水平當作改善學校教學質量的重點來抓，同時注重年輕教師培養，讓他們能盡快地形成自己的教學風格，老年教師要在他們的影響下，改變自己固守的教學模式及教學思維，達到全體教師的專業化成長。

4、創新意識

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須立足實際，不怕困難，敢于奮斗，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

古宋辦事處常路口小學

第二篇：中小學校長培訓心得

中小學校長培訓心得

摘要： 參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，讓我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長是成就一所好的學校”的深刻內涵。

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。這次培訓談讓我深深體會到：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長培訓網上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑。我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣大校長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞臺。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

第三篇：中小學校長培訓心得

第六屆中小學校長論壇培訓心得 34團中學 李振紅

9月29日，由兵團教育局主辦、第二師教育局協辦、第二師華山中學承辦的第六屆兵團中小學校長論壇圓滿結束。中國海洋學會領導、中外基礎教育屆知名專家、校長、對口援建的河北省保定等地的專家名師30余位嘉賓應邀蒞臨大會；兵團各師局、南北疆及巴州各地友好學校領導、教師、華山中學全體教師、家長代表近1000人參會。

本屆論壇活動為期三天，聚焦“使命 責任 擔當”主題，把教育的未來與民族的復興，特別是新疆的長治久安與兵團的壯大發展緊密聯系在一起，同時聚焦兵團基礎教育改革與發展中的熱點與難點問題、校長治校辦學過程中遇到的新情況以及校長專業發展的新需求，共同探討與交流基礎教育的時代使命和責任擔當。

論壇活動以專家學者主論壇報告、名校長分論壇交流、與會者與專家、校長互動、華山中學課堂教學開放與特色課程集中展示為主要形式，旨在為兵團及地方中小學校長拓寬視野、啟迪智慧、汲取經驗與展望未來搭建交流與對話的平臺，全面增強中小學校長和廣大一線教師的責任感與使命感，增強敢于擔當的勇氣、膽識與魄力。

活動期間，為表達對與會專家和各地教育工作者的歡迎與感謝，也為展示華山中學素質教育的部分成果，華山中學師生奉上了一場管樂團演奏與合唱團演唱專場音樂會和一場文藝晚會。

含承辦方華山中學校長邱成國、塔里木大學西域文化研究院院長廖肇羽、中國陶行知研究會秘書長呂德雄、美國加州圣地亞哥巴爾博雅學校校長斯蒂芬·派克、上海市閔行區教育事務評估所所長高彩霞、上海華東師范大學教育學系教授霍益萍等做了專題論壇報告，立意深遠、思想深刻、思考深沉的報告帶給與會者心靈的共鳴與共振，贏得了陣陣掌聲。

華山中學中小學高中各學段各學科課堂教學開放、班會課、心理健康活動課、辯論賽等德育課程展示、形體舞蹈、繪畫、口風琴等藝體課程的展示、街舞、跆拳道、國畫等社團活動展示全面匯報了華山中學深化素質教育的路徑和成效。

同時進行的還有聚焦“文化傳播與教育慰穩”、“基礎教育均衡發展”分論壇、華山中學教育研究所課題開題論證會、關于高中學生發展指導和教學與德育的思考與實踐的專家報告以及對口援建專項高中各學科教師培訓交流。

高層次的論壇報告及和多方位的教育教學展示交流活動贏得了與會專家和校長們的高度肯定和一致好評。

我有幸參加了兵團中小學校長論壇培訓。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的 1 適應新形式下學校發展的新需求。為此，我個人有以下幾點體會：

一、通過培訓學習，我們樹立了創新的觀念和思維，實現學校教育的穩步發展。例如：在學習《今天，我們可以和應該做什么》使我深刻認識不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么？只有一線的教師知道。因此，學校必須把教師繼續教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。

二、通過培訓學習，就要求我們將理論落實到工作中，貫穿于工作中。通過培訓學習，專家的引領，我本人學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？我深刻認識到校課程改革的重要作用。是否用新理念解讀課程標準，是否站在解讀角度中了解課程帶來的變化，促進教師的專業發展，促進學校的整體發展。對教師的素質和能力提出新的要求。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力。特別是給予具體案例，每一個環節都詳細提出教學建議，便于教師實施。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。

三、通過培訓學習，就要求我們每位教育工作者增強責任心，正確審視學校發展的新途徑、新方法。

農村中小學教師的培訓，促使教師面對教育發展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。說明家長對教育期望值比較高。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優質的教育資源。面對農村學校薄弱的環節。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《忍不住的突破 》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。其次是師資的薄弱？我們應該構建學校制度，實現薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。努力使薄弱學校走出困境。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校？培養什么學生？值得當今校長不斷反思。

四、通過培訓，提高了自身政治素質，讓我在道德品質上努力做教師的榜樣。通過培訓，讓我從教育領導和知名校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業的執著追求，因此，作為校長必須不斷提高自身的政治素 質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。同時要身體力行地執行方針政策。例如，在教師大會上，我承諾，凡事看領導，看我的工作。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到;教師做到的，自己要做得更好。在實際工作中，我要求團隊成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。同時，在教師中唱響“一切為了學生”、“厚愛后進生是師德高尚的重要標志”、“以自己的人格魅力教育人”的口號。

五、通過培訓，提升了自身文化素養，讓我在教育科研上做教師的先行者。通過培訓，使我認識到學校要發展，必須以科研為先導。洋思中學就是從看似普通的教學中，總結出“先學后教，當堂訓練”的教學模式，從而打造出聞名的洋思教學法。因此，為了把我校科研立項落到實處，學校首先應在各項政策上給科研教師爭取最大的優先權，同時解決實際困難，組織全體教師參加了各級各類培訓講座，為教師搞好科研打下了堅實的物質基礎，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。

六、校長論壇培訓是提高教師自身多方面素質的捷徑。我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣大校長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞臺。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把教學工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是教師要提高自身綜合素質：教師要有前衛的教育教學理念，教師要有高超靈活的管理手段，教師要有高尚的靈魂??教師要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的教學方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

第四篇：中小學校長培訓心得

小學校長高級研修班培訓心得

2013年4月23日，我有幸參加了利辛縣教育局組織的中小學校長高級研修班在北京繼續教育學院培訓中心的學習，雖然只有短短幾天時間，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聆聽了教育專家的講座，使我對校長職責、學校管理診斷與分析、課堂教學質量、學校發展、校長專業成長等有了新的體會、現將培訓學習心得體會總結如下：

一、校長要不斷提高自身素質

“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。

1、加強理論學習，提升理論素質。

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質，增強理性思維。當前學校的發展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯系日益緊密，社會的發展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向專家學，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學學校管理經驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業智慧。因為，有效管理者的自我發展，是組織發展的關鍵。

2、率先垂范，爭當楷模

正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質是尤為重要的，有健康良好的心態，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

3、深入一線參與校本教研

校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業務的專業型校長。經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學副校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。

二、抓好隊伍建設

1、抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

2、抓黨員隊伍建設。我們要把學習十八大精神和推動學校教育教學改革緊密結合起來，要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

3、抓教師隊伍建設。要號召全體教師以黨的十八大精神為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現郭廟教育事業振興上來。

三、抓學校的規范管理。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規范管理年位契機，使學校管理規范化。

總之，通過本次培訓學習，使我汲取很多知識，拓寬了視野，明確了方向，提高了認識，更新了觀念。作為一名校長，我要以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、與時俱進、在今后的工作中加倍努力，全面提高教育教學質量，努力打造平安和諧校園辦人民滿意的教育。

孫廟鄉周寨小學 羅鵬

第五篇：中小學校長骨干教師培訓心得9

讓 學 生 先 來

讓 學 生 先 來 ———中小學校長暨骨干教師專題培訓心得2 定陶區第二實驗中學 劉志峰 課堂教學改革進行了這么多年，我們總是感到課堂是低效的。為了提高學生的成績，增加考試科目課時，課堂上老師滔滔不絕、課下進行個性化輔導，一個知識點講了很多遍，練了很多同一類型的習題，但是一到考試學生還是做錯。我們百思不得其解，只是看到了學生厭學，教師倦怠。教師埋怨學生不學習，埋怨的結果只能是學生更厭學，教師更倦怠。今天于文江老師的“再創學習”給我們指明了方向，提供了解決問題的策略方法。“再創學習”的精髓就是讓學生先來。學生是孩子，是富有情感的人。我們要給學生一個喜歡課堂的理由。我們要主動求變，讓學生主動參與到學習活動中去。激活學生的內在學習動機，喚醒學生“想知道”的心理需要。學會讓學生主動參與到學習過程中去，利用知識的內化，喚醒學生再創學習的內驅力。給學生提供主動參與學習活動的機會，給孩子不一樣的體驗，讓學生經歷過程，經歷即成長。我們要沉下心來思考，結合我們的課程，在活動中歷練學生心智，做中學，樂中學。通過李香風校長的講解和何秀敏老師的課堂展示，我們感到“再創學習”不是可望不可及的。我們可以從“小三步”入手，首先創設情境激活學生學習探究的興趣，讓學生先來提出問題，學生提不出時老師再提出問題。其次根據問題學生建新，還是讓學生先來，對于每個問題都是先有自己獨立思考即獨學，再同位交流即對學，最后小組交流即群學，得出答案后請“學生”講解，學生補充，學生在展示中暴露出錯誤，學生和老師給予矯正，最后老師進行點播。最后學生規整知識，規整知識還是讓學生先來。就是運用知識解決問題，解決問題的過程就是規整知識。整個流程下來就是學生主動知識建構的過程。讓孩子自己經歷課堂，經歷了才能建構學生自己的知識體系。今天我們學員從小學教師到高中教師都有，何老師給我們上的是高中數學，利用 “再創學習”教學法我們學員都學會了，充分證明再創學習法適合我們。我們教師要有一顆寬容的愛心，讓學生先來，賞識孩子，使孩子時刻感到自信，激發孩子的學習欲望和興趣，教育真正的發生了，學生主動學習了，我們的課堂就是有效課堂。