第一篇：風景園林設計說明

一、基本概況

學校教學樓之間的校園綠化，作為一個校園非常重要的組成部分，不僅可以美化環(huán)境、陶冶情操、增強校園的文化氛圍，更是校園格調與風格的標志。林學與園林學院的大樓是學校歷史悠久的教學樓之一，蘊含著學校深厚的底蘊。現(xiàn)設計位于安徽農(nóng)業(yè)大學校園內(nèi)第二教學樓與林學與園林學院大樓間景觀部，面積約7700平方米，基本為狹長型的一塊地域。

二、設計主導思想

本次設計主導思想以簡潔、大方為主，體現(xiàn)烘托林學樓的建筑設計風格為原則。

1.低調的享受。奢華的生活是用于觀賞的，真正的生活是用來的享受的。在本方案中可利用基地現(xiàn)有的形態(tài)來創(chuàng)造屬于它自己的獨特的格局和靜謐的景觀環(huán)境，一棟棟建筑掩映在樹木花草中，隨著道路的變化安靜的出現(xiàn)在眼前，給人最親切和放松學習氛圍。在風景優(yōu)美靜謐的環(huán)境里晨讀，是多美愜意的事情。

2．生動的生活。生動的生活離不開靈動的環(huán)境，校園的規(guī)劃設計以人為本，建筑布局緊湊靈活，使環(huán)境變化多樣，同時營造草綠花香的人工環(huán)境，在安靜中透出生活的豐富和快樂。

3．細節(jié)的藝術。優(yōu)品生活凝聚了生活的品味，思想水準與藝術鑒賞能力。生活中更需要的是貼近人心，走進人們生活視野的的藝術產(chǎn)品。無論是校園的景觀元素，還是建筑的空間關系、立面造型，都注重細節(jié)的設計，隨著時間的推移會愈發(fā)的吸引人和有藝術感。而一個學校的格調與風格正式由建筑與景觀共同塑造的，景觀是烘托建筑的重要方式。

三、功能結構分析

東邊為主入口，西南邊為次入口，在兩個教學樓之間為主干道，中心樹立了一座雕像，突出學校的校園文化特色。在靠近林學院一側的綠化中設有數(shù)個坐凳，供學生休憩，更設計了一個晨讀小廣場，為學生提供了一個集中晨讀的良好氛圍與環(huán)境。晨讀小廣場的西側便是主廣場，規(guī)則整齊的鋪裝象征著學校嚴謹?shù)膶W風，主廣場的北邊立有廊架，當上面爬滿紫藤開花，便是林學樓最美的時節(jié)。林學樓的正前方為疏林草坪，展現(xiàn)出了林學樓與二教的大氣。

林學樓作為學校的標志性建筑，周邊的景觀更是可以起到畫龍點睛的作用。嚴謹?shù)慕Y構與體貼的人性化設計，定會成為安徽農(nóng)業(yè)大學一道亮麗的風景線。

第二篇：風景園林

風景園林

專業(yè)定位：

本專業(yè)以風景園林學科為背景，以風景園林規(guī)劃設計基礎理論與風景園林規(guī)劃設計基本素質教育為重點，適應城鄉(xiāng)建設發(fā)展需要的寬口徑風景園林教育，培養(yǎng)具有扎實理論基礎、寬廣專業(yè)知識和較強實踐與創(chuàng)新能力，勝任各類風景園林規(guī)劃設計，兼?zhèn)浣ㄖO計、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計等能力的高級專門技術人才，建成具有學科特色與較高知名度的風景園林專業(yè)。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品質，身心健康，從事風景園林領域規(guī)劃與設計、工程技術與建設管理、園林植物應用、資源與遺產(chǎn)保護等方面的專門人才。

核心課程：

建筑設計基礎、建筑設計、風景園林規(guī)劃與設計、風景園林概論、風景園林規(guī)劃與設計原理、中國園林史、外國園林史、環(huán)境行為學、園林景觀材料、園林景觀工程、園林植物基礎、園林植物配置、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設計、風景園林遺產(chǎn)保護與設計、景觀生態(tài)學、風景園林師職業(yè)基礎。

就業(yè)服務方向及主要從事工作：

畢業(yè)生可在規(guī)劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業(yè)從事風景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復、風景園林建筑、風景園林遺產(chǎn)、旅游游憩等方面的規(guī)劃、設計、保護、施工、管理及科學研究等工作；也可在本專業(yè)或相關專業(yè)繼續(xù)深造。

備注：要求考生具備一定的美術功底和藝術修養(yǎng)。

第三篇：淺談風景園林規(guī)劃師

淺談風景園林規(guī)劃師

【摘要】 風景園林規(guī)劃師在如今城市的規(guī)劃與發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。而在中國城市化的浪潮中，社會對風景園林規(guī)劃師的素質與修養(yǎng)的要求越來越高。本文針對在讀風景園林專業(yè)的本科生，對其成為一名合格甚至優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師做出了在校四年的學習規(guī)劃。并提出了在如今的城市規(guī)劃過程中，作為一名優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師應該具備哪些專業(yè)素質與修養(yǎng)。

【關鍵詞】風景園林

素質與修養(yǎng)

學習規(guī)劃 【寫作日期】.2010年12月 【正文】

北京大學景觀設計學研究院院長俞孔堅曾這樣定義景觀設計師：“運用專業(yè)知識及技能，以景觀的規(guī)劃設計為職業(yè)的專業(yè)人員，他的終身目標是將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。”所以風景園林規(guī)劃師的職業(yè)是崇高的，而這樣崇高的職業(yè)對其專業(yè)素質與修養(yǎng)是極高的。

一、風景園林規(guī)劃設計師的專業(yè)素質與修養(yǎng)

什么是風景園林規(guī)劃？從其一個特點簡單來說，風景園林規(guī)劃屬實踐學科，學科建設需要不斷符合時代結構以完善體系，其規(guī)劃內(nèi)容隨時代變化也不會重復。這就要求風景園林規(guī)劃師具有與時俱進的精神。另一個方面，有些傳統(tǒng)的東西在社會發(fā)展過程中是不變的，比如文化遺產(chǎn)，這就要求風景園林規(guī)劃師具備較高的文化修養(yǎng)，在規(guī)劃中不能遺忘不變的事物存在的魅力，運用這些不變事物的魅力去規(guī)劃出合理的方案。也就是說，優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師能夠隨時代的發(fā)展接受新事物，又能夠在日新月異的時代下保持對不變事物的崇敬精神。

風景園林規(guī)劃的作用？簡單來講，就是滿足人們對居住環(huán)境質量提高的要求。這就要求風景園林師具有大眾的審美觀，能分析社會上大部分人對‘美’的認識以及能夠用科學的方式來實施規(guī)劃。另外一個方面，為了突出規(guī)劃作品的創(chuàng)意以及一些新的理念，又要求風景園林師具有獨特的審美觀、不一樣的思維方式，并且能夠科學的表達出來，即能夠讓普通大眾明白自己的創(chuàng)意和一些理念。為了能夠做到這一點，風景園林師應該全面了解自己所規(guī)劃的項目的歷史文化背景，當?shù)厝藗兊娘L俗文化等等，從而使自己的作品中能夠找到這些必不可少的元素的影子。

風景園林師是博學的。風景園林師在進行實踐工程之前，需要具備設計美學、城市規(guī)劃、生態(tài)學、環(huán)境藝術、園林工程學、植物學和土壤學的專業(yè)知識。具備景觀設計、城市規(guī)劃與設計、藝術設計、資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理、風景園林、環(huán)境藝術、室內(nèi)裝潢、園林藝術、建筑類等相關專業(yè)知識。可以看出，要想成為優(yōu)秀的風景園林師就應該廣泛的閱讀，不斷地積累對設計所要求的各個方面的認識。這就要求風景園林師是好學的，積極進取的，能對社會知識與專業(yè)知識之間保持一個敏感度。

除了具有較扎實的建筑學基礎，較強的景觀建筑及設計美術基礎外，風景園林師還需具備較好的人文社會科學基礎和較高的美學修養(yǎng)。特別是景觀師需要有很高的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，園林配置要與民族文化高度相關。也就是說，風景園林師還是中國傳統(tǒng)文化傳播及表達的使者。這就要求他們具備較高的文化修養(yǎng)，對傳統(tǒng)中國文化的正確認識，以及高度的愛國熱情。

使人們的居住環(huán)境不斷提高是一名風景園林規(guī)劃師的任務，提高人們的居住環(huán)境質量是每一名風景園林規(guī)劃師的追求。與人們居住生活緊密相關的是社區(qū)環(huán)境，而對于與人們生活需求緊密相關的居住社區(qū)內(nèi)的園林設計，要求設計師能夠結合中國古典元素，圖構出一定時期的主題，提供給人近尺度感覺的空間，一草一木都需要設計師的精雕細琢。設計師要通過四季色彩變化，水，山石等中國傳統(tǒng)手法，形成別樣意境，提供空間的愉悅生活。而風景園林設計師除了考慮看與被看的功能同時，還要顧及空間本身的使用功能。風景園林設計把人的活動跟環(huán)境設計緊密結合起來，創(chuàng)造一種高品質生活。

風景園林設計師的工作與現(xiàn)代人的生活需求息息相關。城市濱江、濱水帶綠化、城市公園建設等都處處離不開風景園林設計。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟進步，除低檔小區(qū)如經(jīng)濟適用房、廉租房傾向園林工程的簡單化外，商業(yè)居住小區(qū)的小區(qū)內(nèi)園林對風景園林設計的需求越來越大也越來越高。對景觀設計要求日趨精細，并益逾藝術化、帶有很重人文、文化氣息，設計師還要考慮土壤學、風水、植樹學。

另外，優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師還需要有強烈的責任感。好的一個規(guī)劃能夠使人們的居住環(huán)境大大的提高，讓人們更舒適的生活，而一個不合理的規(guī)劃帶來的不僅僅是居住環(huán)境不能提高的問題。對自己的規(guī)劃負責，也是對大眾負責，更是對自己負責。

而一個好的規(guī)劃應該來自于不同的思維碰撞，這就要求設計師具有團隊合作意識。不僅要有自己的觀點看法，更需要采納他人的意見，接受批評，然后改進。除此之外，還應該具有好的內(nèi)省力，對自己的規(guī)劃既要有信心又要有謹慎。

樂觀的生活態(tài)度也是規(guī)劃師所必須的，這樣他才能用樂觀與積極的態(tài)度去對待作品，才能用心去規(guī)劃適宜人類生存的生態(tài)環(huán)境。這樣的設計師帶給人們的才是真善美的作品。

在我看來，優(yōu)秀的設計師應該具備一下幾個觀點。

一是生活觀，風景園林專業(yè)與人類生活密切相關。要學好景觀與園林專業(yè)，就需要熱愛生活、體驗生活、懂得生活。因為本專業(yè)的性質是為人類生活服務。可將人類生活的風景園林分為三個層面，第一個層面是提供一個作為人類生存的環(huán)境和場所；第二個層面也是為了人的生活需求，這就是美感，一種適宜舒適的感受、感覺、心情；第三個層面是為了人類精神生活，為了精神情感的滿足，當然這就是園林。有了風景園林的生活觀，懂得風景園林生活中所能發(fā)揮的作用，基于豐富的生活閱歷，設計師對于風景園林規(guī)劃設計能夠提出深入細致的需求。

二是自然觀，風景園林專業(yè)的自然觀來源于其基本組成元素：山川、石頭、泥土、動植物、氣候氣象等等。設計師在設計過程中應該把這些基本元素融入到自己的設計理念中去，這就要求設計師有對這些元素的良好感知。自然觀最好的形成就是置身于大自然，接受自然的熏陶。大自然不僅能夠豐富我們的自然感受，還會提升我們的專業(yè)品德。

三科學技術觀，就本專業(yè)知識結構而論，風景園林是科學與藝術結合的專業(yè)。在規(guī)劃的工程設計中，要求的是嚴格的、科學的計算，而在規(guī)劃的感知過程中，藝術帶來的美，對一個設計成功與否至關重要。科學是風景園林規(guī)劃設計的基礎，而藝術則是風景園林規(guī)劃設計的支柱。

四是實踐觀，景觀設計是做出來的，不是說出來的。對于以實踐為主要內(nèi)容的風景園林規(guī)劃設計，要強調實踐觀，要突出規(guī)劃設計作圖的實踐，要突出圖紙的作用，紙上談兵可不行。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中不能發(fā)現(xiàn)的問題，恰恰這些問題往往是致命的。實踐才能讓設計師真正的成長。

目前，社會對風景園林師的需求是巨大的，社會需要風景園林師，這樣就把設計師放在了一個相對較高的社會地位上，這個時候，設計師需要的是職業(yè)道德，一絲不茍，負責地設計，在社會上為風景園林規(guī)劃設計師樹立一把正面的旗幟。這需要所有同行共同努力，維護風景園林事業(yè)從事者的榮譽。

二、學習計劃

進入西南大學城市規(guī)劃專業(yè)學習，我的目標就是要成為一名優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃設計師。對于這個目標，我清醒地認識到達到目標的過程是曲折的、困難的、極富挑戰(zhàn)性的，所以現(xiàn)在制定這個四年學習計劃是極其必要的，也是時候為我的遠航之帆制定航線。

一名優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃設計師，在專業(yè)知識方面，能夠掌握最基本的，也是必要的專業(yè)知識；能夠用科學的方法準確無誤地表達出自己在專業(yè)方面的觀點及想法；能夠熟練運用各種專業(yè)知識，技巧于社會生產(chǎn)中。而在非專業(yè)知識方面，對社會百科應該有著廣泛的閱讀興趣，全面提升個人素質與修養(yǎng)，并能從各個方面去尋找與專業(yè)有關的切入點。

因此，我的四年學習計劃分為了兩個部分，即專業(yè)知識與非專業(yè)知識的學習。

在專業(yè)知識學習方面，大一的時候，由于開設的幾門課程中與專業(yè)學習大多無關，特別是大一上學期，只有美術和專業(yè)概論有涉及。所以這時期的主要任務是全面認識風景園林專業(yè)和培養(yǎng)對風景園林專業(yè)的興趣。認識風景園林專業(yè)就要從各個方面尋求資料，上網(wǎng)查詢與專業(yè)相關的權威網(wǎng)站，比如中國風景園林網(wǎng)等。另一方面咨詢?nèi)握n教師，以及本專業(yè)的學長學姐，這里還可以獲取一些學習經(jīng)驗，這樣在以后的學習過程中就少走彎路。同時，學校圖書館里有許多與專業(yè)有關的藏書，通過借閱了解風景園林也是不錯的選擇。精力充沛的時候還可以通過購買有關書籍報刊雜志來了解風景園林的最新發(fā)展方向和就業(yè)情況。培養(yǎng)對風景園林專業(yè)的興趣，所謂興趣是學習最好的老師，所以興趣很重要。這方面通過多看有關書籍培養(yǎng)情操，激發(fā)體內(nèi)對專業(yè)的求知欲。同時多參與繪畫有關的活動，以競技的方式提升自己的興趣。在這里我想強調的是，一定不要被美術打到，由于我沒有美術基礎，一開始會很辛苦，但我知道美術是這個專業(yè)的基礎，高樓的地基，所以我會認真對待美術學習，努力提升自己的手繪水平。有了對風景園林的認識以及興趣，再加上嚴格執(zhí)行自己的規(guī)劃，和正確的學習態(tài)度，我能夠相信我的大一是充實而有意義的。

大二的時候，風景園林專業(yè)的課程倍增，各種專業(yè)課程如雨后春筍般出現(xiàn)，隨之也是學習專業(yè)知識的最佳時期。而這一時期的問題就是時間緊張，所以正確處理好時間問題是這一階段的必要任務，其目標就是要保證學習時間與學習成果。首先，不能缺席任何一節(jié)專業(yè)課，全程跟隨老師的講義進行學習，并在課后及時進行復習，做到課前預習，課上學習，課后溫習，爭取達到老師要求的效果。其中若發(fā)現(xiàn)問題，及時與老師交流，與同學探討，力爭解決，不留問題。這個階段，需要付出的精力不僅多，而且還需集中，不能因為外界的干擾而影響學習，所以應該盡可能的投入在學習中，適量的、有選擇性的參加課外活動。另外，在學習時間剩余的情況下，不妨充分利用時間，上網(wǎng)了解風景園林專業(yè)的最新論文以及世界學術范圍內(nèi)開展的一些活動，一方面使自己的知識不斷更新豐富，使自己以后有這個可能性站在風景園林專業(yè)的前沿，另一方面，讓自己保持對本專業(yè)的新鮮感，從而防止在枯燥的課本專業(yè)學習中失去興趣。

大三的時候，風景園林專業(yè)的課程依舊很多，因此在大二的學習要求背景下，大三的目標應該有所改變，這個改變包括兩個方面。第一，因為風景園林是一個實踐性質的專業(yè)，所以在學習的過程中應該培養(yǎng)這樣一種意識，規(guī)劃時想著規(guī)劃的實踐可能性，多角度考慮規(guī)劃的可行性，而這種意識的培養(yǎng)，專業(yè)教師能夠給予很大的幫助，所以在學習過程中，注意專業(yè)教師的思想方式、邏輯順序等等，并及時與專業(yè)教師交流，我想這樣才能有所提高。第二，確定是否考研，這個計劃其實應該在大二的時候就確立，這樣在大三時期，才會有更清晰的目標與方向，學習動力才會更足。考慮到現(xiàn)在本科生的就業(yè)情況不樂觀，而且在4年以后的就業(yè)環(huán)境或許比現(xiàn)在還糟糕，另一方面我自己想在風景園林專業(yè)上有更深的發(fā)展，所以我決定考研，不知道大一就這樣想會不會太早，但我認為，有些事準備得越早越好吧。既然我決定考研，那么在大三的這個階段，不僅要在專業(yè)課上跟緊老師的步伐，在課后業(yè)余，多了解有關考研的那些事兒，同時與研究生師兄師姐交流自然不應該少的，他們那里應該有考研心得，還有，當然我不會錯過與專業(yè)導師的交流。

大四的時候，建立在我決定考研的基礎上，所以這一階段的主要任務就是備戰(zhàn)考研。備戰(zhàn)應該會讓我再次體會到高考前的疲憊與緊張，當然激動的心情自然少不了，我相信這段日子會很充實。除了備戰(zhàn)，如果在期間有什么專業(yè)的講座，或者關于專業(yè)的最新動態(tài)，都應該是我關注的，說不定考研的時候會有幫助，也是擴寬我視野的途徑吧。當然，這個時期會有許多外界因素對考研有影響，譬如，畢業(yè)時期的招聘會，同學出去找到工作對自己的影響以及其他的誘惑等等，這就要求我具有堅定的信念以及信心，所以我會換一個角度來看待這些事，說不定招聘會上也存在我需要的信息，一切皆有可能。重要的是，放好自己的心態(tài)，堅定自己的信念，走自己的路，永不言棄，一定會成功。

大學四年的專業(yè)知識學習遠不止我規(guī)劃的這些，還有許多細節(jié)是值得進一步說明的，因為處處留心皆學問，所以在這里就不繼續(xù)闡述了。

非專業(yè)知識的學習，或許應該是成為一名優(yōu)秀的風景園林師的關鍵。非專業(yè)知識我想應該包括了自己的人生態(tài)度，人生經(jīng)歷，素質與修養(yǎng)，人際交往等等。不全面的說，非專業(yè)知識的學習就是學習怎樣做人。

因為非專業(yè)知識的學習是一個長期而整體的過程，所以這里我就不分為大

一、大

二、大三甚至大四來講。而對于大一這段時間，課余時間比較多，所以趁這個時候多學點課本上沒有的。參與社團組織，擔任班級的班干部都是我現(xiàn)在要做的，從中，目前我學到了很多，也明白了很多。學到了很多事情是需要團隊的合作才能完成的，明白了很多事情不是表面看起來那樣沒有目的的，也懂得了自己不是必不可少的。要學的還有很多，而這一切的經(jīng)歷，都會與成為一名優(yōu)秀的風景園林師掛鉤，不僅因為他是有經(jīng)歷的，還因為他是需要這段磨練的，那樣，他的那股氣質才能體現(xiàn)，個人素質與修養(yǎng)才能提高。

優(yōu)秀的風景園林師應該是多才的。而我個人很喜歡音樂與宋詞，所以整個大學期間我會學學吉他，寫寫詞，現(xiàn)在已經(jīng)有一些關于詞的作品，我會堅持下去。至于學吉他，那就是我寒暑假在家的功課了。情操的培養(yǎng)對于一名優(yōu)秀的風景園林師的必須的。說不定在哪一次的設計中，這些自己的愛好或者興趣就能起作用，誰能保證呢？！

對于我自己，因為要考研，而聽說考研是一個身、心煎熬的過程，所以為了保證自己的身體不拖累自己的規(guī)劃，學習期間的身體鍛煉是必不可少的，身體才是革命的本錢！這一點，一名優(yōu)秀的風景園林師也應具備較強的身體素質，才能在以后的工作中保障效率。

另一方面，人際交往也是重要的，有些時候正確的交往方式比擁有專業(yè)知識更起作用。好的人際交往基于一個人的基本素質與修養(yǎng)。所以歸根結底，素質與修養(yǎng)對想要成為一名優(yōu)秀的風景園林師起決定性的作用。

在整個規(guī)劃中，其實最關鍵的應該是兩種精神。一是對風景園林師的敬仰，二是在實現(xiàn)規(guī)劃過程中應該表現(xiàn)出來的永不言棄的態(tài)度。

這樣的規(guī)劃，我深信，才是我遠航小帆的最美航線！【作者簡介】閆格

西南大學城市規(guī)劃專業(yè)在讀本科生

【參考文獻】

1、百度

《關于風景園林規(guī)劃設計師的素質與修養(yǎng)》

2、張建林

西南大學

《在2010級城市規(guī)劃專業(yè)專業(yè)概論課上的講話》

3、俞孔堅

北京大學 《關于什么是景觀設計學的講話》

第四篇：淺談風景園林法律法規(guī)

淺談風景園林法律法規(guī)

——以《森林法》為例

淺談風景園林法律法規(guī)

——以《森林法》為例

摘要：通過對某些破壞森林資源案例的評析，從立法原意上闡明刑法相關條文的內(nèi)容和精神，并進行一些法理的分析，從而自覺提高生態(tài)保護意識，樹立生態(tài)價值觀、生態(tài)道德觀，自覺爭當保護森林資源的衛(wèi)士，讓我們攜起手來，為共建和諧新林區(qū)做出應有的貢獻！

關鍵詞：風景園林；法律法規(guī)；森林法

案例一：300多株培育了8年的景觀樹被攔腰砍斷，只剩下一排排小木樁，這一幕同時出現(xiàn)在海口南海大道西側的三處景觀帶。海口市園林管理局工作人員10月底調查得知，是海口秀英區(qū)供電所為電網(wǎng)排除隱患，將部分電線所經(jīng)之處樹木進行了“修剪”。面對辛辛苦苦培育的樹被“修剪”成如此慘狀，海口市園林管理局質疑海口秀英區(qū)供電所的“修剪”實為亂砍亂伐，景觀樹木成排被攔腰斬斷。

11月9日上午，記者來到南海大道省氣象臺附近的景觀帶看到，一排排直徑約12-15厘米的景觀樹剛剛成形。但在小樹林的最中間卻出現(xiàn)了不協(xié)調的一幕：不見樹枝樹葉，只見一排1至2米的木樁，留下一個個尖銳的橫截面，樹林里有的地方更是三排一起“修剪”，剛剛成形的小樹林變成了一片小木樁，在這些小木樁的上面就是一條條電線。

“景觀樹被這樣攔腰“修剪”，就等于砍了這些樹的頭和腰，宣判了死刑。”海口市園林管理局副調研員楊勝先說，在南海大道西段一共就有三處景觀樹林被如此大面積“修剪”，每處修剪約有200米。

楊勝先告訴記者，南海大道兩邊的樹均種植于2002年，樹林上面電線的架構也是2002年。“隨著樹木的成長，其枝丫或許會對電線造成影響，要進行修剪，那也不應該直接砍斷成木樁，現(xiàn)在這些樹面臨的就是死亡了。”楊勝先心痛的說。

據(jù)海南省城鎮(zhèn)園林綠化相關條例規(guī)定，如果因樹木生長影響管線等公共設施安全的，相關單位應向園林綠化主管部門提出修剪請求，園林綠化主管部門再按照兼顧設施安全使用和樹木正常生長的原則組織修剪。

“但秀英區(qū)供電所在事先未作任何通知的情況下胡亂對樹木進行過度‘修剪’相當于亂砍亂伐了。”楊勝先說，僅這次南海大道一側被過度“修剪”的樹木達300多株，有菜豆、印度紫檀、非洲楝等較名貴的樹種，其中菜豆就價值600-700塊一棵。

案例分析：本案違反了《森林法》中的第十八和第四十四條。

第十八條:進行勘查、開采礦藏和各項建設工程，應當不占或者少占林地；必須占用或者征用林地的，經(jīng)縣級以上人民政府林業(yè)主管部門審核同意后，依照有關土地管理的法律、行政法規(guī)辦理建設用地審批手續(xù)，并由用地單位依照國務院有關規(guī)定繳納森林植被恢復費。森林植被恢復費專款專用，由林業(yè)主管部門依照有關規(guī)定統(tǒng)一安排植樹造林，恢復森林植被，植樹造林面積不得少于因占用、征用林地而減少的森林植被面積。上級林業(yè)主管部門應當定期督促、檢查下級林業(yè)主管部門組織植樹造林、恢復森林植被的情況，任何單位和個人不得挪用森林植被恢復費。縣級以上人民政府審計機關應當加強對森林植被恢復費使用情況的監(jiān)督。

第四十四條:違反本法規(guī)定，進行開墾、采石、采砂、采土、采種、采脂和其他活動，致使森林、林木受到毀壞的，依法賠償損失；由林業(yè)主管部門責令停止違法行為，補種毀壞株數(shù)一倍以上三倍以下的樹木，可以處毀壞林木價值一倍以上五倍以下的罰款。

案例二：瀏陽市小河鄉(xiāng)嚴坪村人彭某因貪圖暴利，竟鋌而走險，非法采伐移植國家一級重點保護野生植物南方紅豆杉59株，并致使這些珍貴樹木大多死亡。記者今天從瀏陽市公安局獲悉，8月18日，瀏陽市森林公安局以彭某涉嫌非法采伐國家重點保護植物罪依法將其拘留。

8月17日，瀏陽市森林公安局接到群眾舉報，該市小河鄉(xiāng)彭某在山上非法采挖國家重點保護植物紅豆杉移栽至自家責任田。該市森林公安局刑偵大隊大隊長金碧山火速召集4名民警前往小河鄉(xiāng)，兵分兩路，一路現(xiàn)場勘查取證，一路緊追嫌疑人。經(jīng)過2個多小時的長途跋涉，民警到達彭某位于嚴坪村南棚組的責任田。經(jīng)勘查，移栽到田里的紅豆杉有59株，大小、高矮不一，最大胸徑為18厘米，絕大部分紅豆杉已經(jīng)枯死。

據(jù)彭某交代，自從今年3月以來，他先后從山上共挖來59株野生紅豆杉，移栽到自家田里。經(jīng)同往的中南林業(yè)科技大學專家現(xiàn)場鑒定，彭某挖取栽植的樹種均為國家一級重點保護野生植物南方紅豆杉。彭某的責任田里環(huán)境根本不適合紅豆杉生長，導致大部分栽培的紅豆杉死亡，僅少數(shù)幾株可以成活。

據(jù)介紹，紅豆杉屬國家重點保護的珍稀瀕危野生植物。按現(xiàn)行法律，非法采伐一株野生紅豆杉即可追究刑事責任，采伐2株以上為重大刑事案件，而彭某非法采伐59株野生紅豆杉，屬特別重大案件。

案例分析：本案違反了《森林法》中的第四十三條。

第四十三條:在林區(qū)非法收購明知是盜伐、濫伐的林木的，由林業(yè)主管部門責令停止違法行為，沒收違法收購的盜伐、濫伐的林木或者變賣所得，可以并處違法收購林木的價款一倍以上三倍以下的罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

案例三：華西都市報訊：“他們先是偷價值幾百元的桂花樹，再到價值上千元的櫻花樹，最后到上萬元的紫薇樹，越偷越貴。”

今年1月，彭州無業(yè)青年劉某認識一起租房的邵某和李某。由于3人都無正當職業(yè)，又到了交房租的時候，拿不出錢來。“牡丹大道綠化帶的樹可能還有點值錢。”在其中一人的提議下，他們密謀偷樹賣錢。

今年2月的一天，他們先在成彭高速路口一綠化帶“踩好點”。當晚11點過，劉某、邵某帶來鐵鍬等工具，將幾顆桂花樹挖走，李某找來火三輪接應。后來，他們把其中兩棵樹賣到郫縣，獲利800元。

嘗到“甜頭”后，這伙人隔三差五便用同樣的方法，專挑晚上，在彭州各主要路段盜竊樹木，尤其是品種貴重的，每次盜竊的數(shù)量不等，兩三棵到五六棵。

今年6月，園林管理局城市綠化管護隊的負責人發(fā)現(xiàn)，每次樹木失竊，被盜的樹木旁邊大多都會有三輪車車輪的痕跡，于是報案。隨后，警方將這伙“采樹大盜”擋獲。案例分析：本案違反了《森林法》中的第三十九和第四十條。

第三十九條:盜伐森林或者其他林木的，依法賠償損失；由林業(yè)主管部門責令補種盜伐株數(shù)十倍的樹木，沒收盜伐的林木或者變賣所得，并處盜伐林木價值三倍以上十倍以下的罰款。濫伐森林或者其他林木，由林業(yè)主管部門責令補種濫伐株數(shù)五倍的樹木，并處濫伐林木價值二倍以上五倍以下的罰款。拒不補種樹木或者補種不符合國家有關規(guī)定的，由林業(yè)主管部門代為補種，所需費用由違法者支付。盜伐、濫伐森林或者其他林木，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第四十條:違反本法規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木的，依法追究刑事責任。

《森林法》的立法背景：

森林既是重要的自然生態(tài)資源，同時也是重要的物質生產(chǎn)要。《森林法》作為森林資源開發(fā)利用、保護管理的基本法，擔負著保護生態(tài)、發(fā)展林業(yè)、增加農(nóng)民收入的重要使命。但是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，森林資源不但沒有得到有效的保護，反而慘遭毒手，濫砍濫伐的現(xiàn)象屢禁不止，農(nóng)民的利益也受到了威脅，為了保護有效的森林資源，切實保護農(nóng)民的合法利益，《森林法》應運而生。

《森林法》的作用與意義：

它吸取了黨和政府有關林業(yè)的重要政策規(guī)定，總結了各地保護、管理、培育和合理利用森林資源的經(jīng)驗和教訓，充分反映了林業(yè)在保護和建設生態(tài)環(huán)境方面的主導地位，充分體現(xiàn)了新時期要求完善林業(yè)法制建設、依法治林、依法興林的迫切愿望，是有效地保護、培育和發(fā)展森林資源，鼓勵和調動全社會植樹造林、綠化國土、改善生態(tài)環(huán)境、促進林業(yè)快速發(fā)展的強有力的法律武器。因此，我們一定要認真學習、大力宣傳和認真貫徹實施森林法，努力

開創(chuàng)林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設的新局面。

通過一個學期的學習，我逐漸對園林法規(guī)有了一個初步的認識，通過課堂上老師講的理論和案例視頻，我覺得非常有用，通過這一篇論文，我又重新鞏固了這一學期的一些重要的園林法律法規(guī)，作為一名園林專業(yè)的學生，學習和了解風景園林法規(guī)有助于理解我國風景園林法規(guī)的基本概念和基本知識，識別和判斷園林生產(chǎn)，經(jīng)營，管理活動中合法與不合法的界限。園林是一個比較復雜的學科，需要考慮很多因素。如今從事園林生產(chǎn)、經(jīng)營的工作者法律觀念也很薄弱，也需要人們系統(tǒng)地學習與園林事業(yè)密切相關的法律知識，增強法制觀念，培養(yǎng)主動學法、自覺守法、積極用法的法律意識，培養(yǎng)用法律觀念分析問題、判斷是非、解決問題的能力，提高園林專業(yè)人才的法律素質，以滿足社會主義市場經(jīng)濟條件下對園林專業(yè)人才法律素質的要求。

學習園林法規(guī)，還可以使我們了解城市建設、文物保護、風景名勝區(qū)和公園管理等領域的一般性知識，開拓視野，為今后的創(chuàng)業(yè)、立業(yè)創(chuàng)造更大的空間，以增強對社會的適應能力和市場經(jīng)濟條件下的競爭能力。

參考文獻：《中華人民共和國森林法》；《中華人民共和國刑法》

第五篇：風景園林計算機輔助設計

《風景園林計算機輔助設計》

《風景園林計算機輔助設計》詳細介紹了AutocAD軟件的概念、基本操作命令、基本編輯命令、繪圖技巧和設置、圖形屬性設置、文本注釋與尺寸標注、塊和外部參照、數(shù)據(jù)轉換、圖紙布局與圖形打印；sketch Up常用工具、三維空間建模、三維環(huán)境效果制作、文件交換與輸出設置；Photoshop軟件常用工具、圖像處理、圖層及其應用、效果圖制作等內(nèi)容，以及相應的各命令快捷鍵和作圖技巧，并配有相應作圖實例和方法介紹。《風景園林計算機輔助設計》可作為風景園林、景觀、建筑、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術專業(yè)的教學參考書，同時也可作為相關行業(yè)設計人員的實用參考書。

編輯推薦

《風景園林計算機輔助設計》：高等學校規(guī)劃教材·風景園林系列

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目錄

第一篇 Aut0CAD軟件與平面圖繪制AutoCAD概述

1.1 AutoCAD簡介

1.2 用戶界面及基本概念

13AutoCAD的工作空間

1.4 AutoCAD的特色AutoCAD基本作圖命令

2.1 AutoCAD作圖基本知識

2.2 AutoCAD命令輸入

2.3 AutoCAD點的確定

2.4 ALJtoCAD基本圖形繪制

2.5 園林要素的繪制及表現(xiàn)AutoCAD的基本編輯命令

3.1 對象選擇

3.2 使用夾點編輯

3.3 常用的編輯命令

3.4 綜合實例繪圖技巧與繪圖設置

4.1 精確繪圖中的輔助定位

4.2 自動追蹤

4.3 控制圖形顯示

4.4 繪圖單位設置

4.5 圖形信息的查詢

4.6 快捷命令的應用Aut0CAD圖形屬性設置

5.1 圖層

5.2 圖層的顏色

5.3 圖層的線型

5.4 圖層的線寬文本注釋與尺寸標注

6.1 文本注釋

6.2 尺寸標注

6.3 尺寸標注命令

6.4 標注編輯

6.5 尺寸標注樣式

6.6 綜合練習塊和外部參照

7.1 塊

7.2 外部參照

7.3 使用光柵圖

7.4 園林素材庫的建立及應用 8 AutoCAD的數(shù)據(jù)轉換

8.1 DXi=文件

8.2 3DS文件格式

8.3 BMF和WindowsWMF文件

8.4 DWF：文件

8.5 ACIS文件格式

8.6 PostScripl文件圖紙布局與圖形打印

9.1 圖紙布局

9.2 圖形打印AutoCAD綜合應用實例

10.1 廣場設計

10.2 居住小區(qū)綠化設計

10.3 綜合公園設計

10.4 施工圖設計

第二篇 SketchUp軟件與三維建模 11 SketchUp基本概念與操作 11.1 Sketchup軟件簡介

11.2 Sketchup界面介紹

11.3 SketchUp工具欄簡介

1.4 SketchUp快捷鍵設置Sketchup常用工具

12.1 基本工具

12.2 繪圖工具

12.3 編輯工具

12.4 輔助工具使用

12.5 相機工具

12.6 地形工具

12.7 其他工具Sketchup三維空間建模 13.1 單體模型制作

13.2 復雜單體建模

13.3 整體環(huán)境建模SketchUp三維環(huán)境效果制作 14.1 模型材質

14.2 渲染和顯示設置

14.3 相機設置與場景創(chuàng)建 14.4 ****的使用Sketchup文件交換與輸出設置 15.1 導入與導出

15.2 打印

第三篇 Photoshop軟件與效果圖制作 16 Photoshop軟件基本概念與操作 16.1 Photoshop軟件簡介

16.2 PhotoshopCS4的操作界面

16.3 PhotoshopCS4的工具和選項欄 16.4 圖形圖像的基本概念 16.5 顏色通道和位深度Photoshop常用工具

17.1 選擇工具

17.2 修飾工具

17.3 繪畫工具Photoshop圖像處理

18.1 圖像模式

18.2 圖像色調調整

18.3 圖像色彩調整Photoshop圖層及其應用 19.1 圖層的概念

19.2 圖層的類型

19.3 圖層樣式

19.4 圖層相關操作Photoshop效果圖制作

20.1平面效果圖制作

20.2 立面效果圖的處理與制作 20.3 透視效果圖的制作

20.4 夜景效果圖的制作

參考文獻