第一篇：設計說明

設計說明

這次設計我選擇了為自己崇拜的油畫家設計油畫家工作室。這位油畫家希望多與年輕人交流溝通，從他們身上獲取靈感，同時他希望用自己對藝術的熱愛來感染他們。根據他這一特殊的想法和場地的實際調研，我選擇了A1基地。A1基地地處“鬧市”，緊鄰學一食堂前廣場和一大片宿舍區，人流量較大的特點與油畫家的初衷相符。同時A1基地緊鄰青年湖，有很好的景觀視野，便于油畫家感知大自然四季的變化。

這次設計我主要圍繞“促進藝術交流，感受藝術氛圍”的主題來進行的。首先，我將主建筑設置在了基地的東南角。對于油畫家來說，這里親近湖面，與馮驥才藝術中心隔湖相望，有很好的景致和寫生條件。而建筑內部的庭院創造了私密性較高的私人景觀，安逸靜謐。而對于大學生而言，建筑主入口的階梯平臺儼然成為一個藝術沙龍區，供大學生與油畫家進行交流，同時參觀懸掛在此處的油畫作品。而親水平臺則為大學生提供了觀景和寫生的平臺。為了強調設計主題，營造濃厚的藝術氛圍，除了藝術沙龍區，我在西南角設置了三角狀的草坪花園。在草坪上設置了可移動的白色展板，用來懸掛大學生的油畫作品。同時，由展板形成的小空間也為同學提供了半私密性的可交談娛樂的場所。此處設計同時也增加了整個場地的趣味性，呼應主題。車位采用集中式布局，四個車位并列而至，正對大門，便于車輛進出。殘疾人車位緊鄰建筑主入口，便于殘疾人以最短的路徑進入建筑。建筑場地四周被草坪包圍。此處種植的樹木并不密集，沒有給人很強烈的圍合感，使整個場地具有開放的氣氛。由各實體“擠”出的道路尺度較小，給人以親切的感覺。小路兩側的草坪上設有桌椅，供大學生讀書畫畫。道路將各個分區有機的聯系到了一起。將整個場地劃分為以油畫家工作室為中心，親水平臺，藝術三角區，停車區域，建筑前廣場，具有交流功能的綠化帶緊密圍繞的格局。希望能夠盡可能的增大場地利用率。

我將整個場地內部的流線進行了部分分離。油畫家和其客人的流線位于基地東北方向，開車進入后，可直接從建筑主入口進，也可沿建筑東側的小路直接進入油畫家的創作室。而學生流線主要以西南部分為主。從基地西南角的入口進入，可以直接到達三角地帶，或通過三角地帶到達藝術沙龍區，也可沿小路進入親水平臺。交通流線的部分分離不代表油畫家和大學生沒有交集。相反，我有意將他們的活動區域進行融合。例如親水平臺和藝術沙龍區就是他們活動區域的融合。

這次場地設計緊緊圍繞主題，希望能夠將大學生與油畫家的生活相交融并碰撞出精彩的藝術火花。

第二篇：圖書館設計說明

南京財經大學仙林校區圖書館設計說明

第一章

建筑

一、項目概況

在建中的南京財經大學仙林校區是未來南京財經大學的主要校區，學生規模為15000人。目前一期工程建設正在緊張有序地進行，以確保今年九月份進駐新生。根據總體規劃和財經大學的發展需要，二期工程設計現已招投標，擬建的圖書館處于二期工程的中心位置，是校區較為重要的一個組成部分。

二、設計依據

1.南京財經大學仙林校區圖書館設計任務書及其相關資料。2.南京財經大學仙林校區總體規劃。

3.中華人民共和國國家標準規范、規定：“民用建筑通則”、“民用建筑防火規范”等。

三、總體目標

1.把握高等教育發展趨勢，順應教育內涵變化。高等教育的內涵，由傳統的教師對學生的單向灌輸，向以學生為主體的，以人的發展和素質培養為中心的開放式教育轉化。2.以生態環境意識為指導，行為環境和形象環境有機結合，尊重自然，結合地形，以高起點的環境藝術及景觀設計創造一個現代化的校園環境。

3.以信息時代特征為指導，反映信息教育和教學智能化的特點，改善各系獨立封閉的布置，把單幢布置與集中布局相結合，以適應學科交叉的教學科研模式，創造一個資源共享，聯系便捷的智能型校園科研教學環境。

4.形象標志性，反映南京悠久歷史文脈，反映時代特色營造個性化的學院環境氛圍，加強校園環境的整體性。

四、設計構思

二十一世紀的大學應承擔怎樣的職能，在商品經濟年代一座經濟類大學應如何取向，圖書館應面對怎樣的挑戰，是本方案設計中思考的問題。

從基地環境特征與財經大學圖書館的形象定位，共同構成了本方案構思的出發點。圖書館建成后將成為財大校園的中心建筑，具有標志性的地位。而今天，商品經濟大潮下象牙塔中的莘莘學子，應以何種態度面對學術，面對這樣一座圖書館？經濟是一門學以致用的學科，然而，同樣需要嚴謹的學術態度。今天，城市景觀中充斥著的夸張炫技、令人目眩的建筑樣式，絕不應出現在一座高等學府的學術核心地帶。深色給人以穩重深沉的印象，使人聯想起本質與事物的內核。而圖書館處于校區主軸線的盡端，北倚山巒疊嶂，前面是開闊的中心廣場和延伸的軸線大道，距離成為觀看圖書館建筑的主導因素之一。因此，圖書館采用了有強烈雕塑感的實體形態，而避免了形體的瑣碎變化，而左端結合頂層報告廳的空間特點，屋頂微微上揚，既呼應了山體的起伏，又成為教學樓空間序列的一個收頭。

（一）功能布局

1．功能分布

主要功能區塊圍繞入口中庭、大面積閱覽室、及主要書庫、報告廳等設置在西側，東側以輔助空間、辦公、研究為主，底層設置自修教室、讀者餐廳、及書庫、管理用房等。二層設置主入口大廳（含電腦目錄檢索），展示陳列及中、外圖書閱覽。三層設置期刊閱覽、網絡閱覽、自修教室等。四層設置教師閱覽、樣本過刊、工具書閱覽及研究區域。五層設置報告廳、音樂欣賞廳、多媒體視聽室及辦公管理區域，在東側考慮報告廳層高較高，通過設置辦公區域夾層有效地利用了空間。

2．交通流線體系

通過分開設置辦公、讀者學術報告及內部書庫流線，保證了眾多復雜的交通流線互不干擾，各司其職。讀者主要從二層平臺進入目錄大廳，再分至各個閱覽室。在書庫一側設置車行入口，設置貨梯一部，可以保證書本進出圖書館，同時內部辦公人員也使用這一出口。考慮到五層報告廳結構合理，便集中人流可能對閱鑒區形成一定程度的干擾，因此在底層設置獨立的報告廳出入口，直接乘電梯到達五樓學術報告區。而平時各層也可使用這一電梯。通過較均勻地分布交通核及疏散樓梯體系，保證了高效、安全的交通及消防疏散體系。

室外交通體系人車分流，車行由西北角進入，在近建筑處形成小的回車及停車廣場，保證中心廣場的步行使用，在建筑底層局部架空設置自行車停放。

（二）空間特色

建筑內部空間豐富多彩，通過獨特的室內空間創造通透和趣味性的效果，入口處二層和四層高的室內中庭及通透的視覺效果，營造出別具特色的主入口空間，建筑內的天井、內院體系既造成了室內外空間的穿插、滲透，又解決了自然采光和通風的問題。

在報告廳部分采用天橋進入的形式，創造出光影變化豐富和具戲劇性的空間效果。

五、圖書館各層主要空間面積明細表 底層面積：4570m

2其中：輔助書庫1000 m2采編典藏中心380 m2計算機中心190 m2中央空調控制中心210 m2配電中心205 m2物業管理中心110 m2消防水控中心180 m2安全監控中心90 m2總值班室50 m2報告廳門廳130 m2讀者餐廳230 m2自修教室880 m2+650 m2

二層面積：5320 m2

其中：中文圖書閱覽室2590 m2外文圖書閱覽室480 m2書店190 m2貴賓室90 m2

展廳190 m2?2小型陳列室110 m2

三層面積：5130 m2

其中：中外文期刊閱覽室2590 m2電子閱覽室190 m2網絡閱覽室300 m2+480 m2

自修教室650 m2

四層面積：4850 m2

其中：教師閱覽室1000 m2過刊閱覽室460 m2工具書閱覽室310 m2樣本書閱覽室870 m2糧食情報中心210 m2檢索課教室280 m2信息咨詢中心210 m2研究區1250 m2

五層面積：5910 m2

其中：報告廳840 m2+520 m2+310 m2

音樂欣賞廳780 m2

多媒體視聽室200 m2+380 m2光盤制作室190 m2聲像庫120 m2會議室210 m2

辦公區（含夾層）1150 m2

總建筑面積:25780 m2

第二章結構

一、自然概況

場地抗震設防烈度為七度，建筑的抗震類別為丙類，場地類別為Ⅱ類。

基本風壓值為0.35kN/m2，考慮主體結構為一級耐久年限(100年以上)，風壓乘重現期修正系數1.2后取整為0.45kN/m2。

二、上部結構選型

用一條抗震縫將上部分為兩個獨立的結構單元，每個結構單元均為正交柱網，平面、立面規整。

兩個結構單元均采用鋼筋混凝土框架體系。樓面、屋面為鋼筋混凝土梁、板結構。大跨采用預應力技術。

三、地基基礎

參照相鄰南師大新校區暫定天然地基，采用擴展式獨立柱基。

第三章給水排水

一、設計依據

1． 南京經濟學院仙林校區圖書館設計招標書； 2． 建筑專業提供的設計圖紙； 3． 有關設計規范。

二、給水設計

1． 水源

由校區內給水管網供給。2． 用水量

最高日生活用水量100m

3/d，包括生活飲用水及綠化用水。

3． 給水系統

由于整個學校為變頻調速供水，所以本工程由校園給水管網直接供水。

三、排水設計

1． 污水量

最高日污水量約85m3/d。2． 室內排水系統

采用分流制排水系統，雨水和污水分開排放。雨水采用內落水 排水，污水采用伸頂通氣管排水系統。

3． 室外排水系統

采用分流制排水系統。雨水用管道收集后排入校園雨水管中，污水用管道收集后排入校園污

水管進入學校污水處理設施。

4．衛生潔具選用合資企業產品。

四、消防給水設計

1． 本建筑為藏書量超過100萬冊的多層圖書館，需設置消火栓 消防及自動噴水滅火系統。

2． 消防用水量

消火栓消防：室內15L/s，室外30L/s。

3．消火栓給水系統采用臨時高壓消防給水系統，兩路進水管從鄰近的行政樓（高層）消火栓消防水泵出水管上接入。

4.除衛生間、廁所、設備間、樓梯間和不宜用水撲救的部位外，其他部位均設置自動噴水滅火系統。采用臨時高壓消防給水系統，兩路進水管從鄰近的行政樓（高層）自動噴灑水泵出水管上接入。

5． 在建筑物四周設置室外消火栓或利用市政已有的消火栓，作

為室外消防給水或水泵接合器取水的接口裝置。在室內消火栓給水系統上設1個消防水泵接合器，在自動噴水滅火系統上設置2個消防水泵接合器。

第四章暖通

本圖書館工程中多功能報告廳、閱覽室、前廳、休息廳、采編檢索、辦公室等要求設置集中空調系統。

一、空調室內設計參數

注：特種軟體材料儲存據工藝要求。

二、空調通風系統

1.本大樓中多功能廳、閱覽區、大廳、展廳等采用低速風管空

調系統。采編、辦公、研究室、小會議室和宿舍等采用風機盤管機組加新風系統進行空調。人員眾多處如多功能廳、大閱覽室另設機械排風系統進行通風換氣。特藏庫設恒溫恒濕空調系統。空調通風系統按功能分區劃分，以便分區管理和控制。

2.通風系統

書庫設除濕通風系統，公共衛生間設機械排風系統。

三、空調冷熱負荷及水系統

1． 空調冷熱負荷 初估空調冷負荷約

3195kW（27

5萬

kcal/h），熱負荷約

2235kW(190萬kcal/h)。擬選風冷熱泵機組，放置在屋面層上，視環境條件設置隔聲措施。

2． 空調水系統

大樓內空調水管為兩管制，同程式布置。必要時各路水管上設 壓力平衡閥以改善水力工況。

四、防火防排煙

1． 各空調通風系統按防火分區劃分，進、出空調機房的送、回 風管上及風管穿越不同防火分隔物處均設防火閥或防火調節閥。

2． 室內內走道及中庭按規范要求設排煙系統。3． 管道保溫材料采用不燃材料。

第五章電氣

一、供電

本工程初估用電量約為2500kVA，按一級負荷設計。請學校安排二回路10kV獨立電源。變電所亦設在一層，采用二臺1250kVA干式變壓器的組合變電所型式。

低壓系統采用單母線分段接線方式。變電所內設補償電容器柜，進行功率因數集中補償。

二、配電

本工程配電系統采用放射式或樹干式配電方式。采用塑料絕緣銅芯電線或電纜穿管暗敷設方式。

本工程配電系統采用TN-S接地形式。

三、照明

各工作場所的照度設計值要求按《民用建筑電氣設計規范》選 定，燈具選型原則以實用為主，兼顧美觀要求，光源以熒光燈為主。

四、有線電視

電視信號來自校內有線電視網，終端數約5個。

五、電話及計算機網絡

本樓約需100門電話，線路接自學校交換機房。

樓內設置計算機網絡，樓內支線采用六類8芯對絞線，干線采用光纖。終端數暫定為250點。上述兩個系統擬采用綜合布線系統，約350點。

六、音響

音樂欣賞廳和報告廳內設獨立使用的擴聲裝置。全樓有線廣播與消防應急廣播合用一套設備。

七、火災報警及消防聯動控制系統

本建筑為多層一類建筑物，屬一級保護對象，火災報警與消防 聯動控制采用總體保護方式。探測器數量約為400個。

八、安全監視

重要機房及書庫等處設防盜報警器及門磁開關，約50點。

主要出入口設安全監視攝像機，約15臺。借閱出口設電子防竊裝置。

九、防雷與接地

據GB50057-94《建筑物防雷設計規范》，本工程按第二類防雷建筑物設計，屋頂設接閃器，利用建筑物鋼筋混凝土柱中的鋼筋作為引下線，基礎鋼筋做接地裝置。綜合接地電阻值不大于1歐姆。

第三篇：校園文化設計說明

校園文化設計說明

為了優化校園環境，豐富校園文化，營造健康向上的文化氛圍，特制定校徽、走廊文化、教室文化、辦公室文化等等，使整個校園充滿濃厚的文化氣息，教育影響學生如何做人、積極上進，為教師創設良好的工作環境，激勵教師潛心教學，使我校教育教學質量不斷提升。

一、校徽（圖案）

中間一個正陽的英文（ZY）縮寫，組合成一個飛翔的海燕，外圍是一輪噴薄而出的太陽，四周是太陽的光芒，下面太陽的光芒變換成一雙手，意味著正陽小學就像一輪噴薄而出的太陽照耀在海面上，孩子們就像陽光照耀下的海燕在自由的翱翔，下面那雙手象征著托起這輪太陽的正陽人，敢于拼搏，永遠做孩子們的依托，努力的讓孩子們能飛的更高飛得更遠??

二、走廊文化

1、一樓大廳右側是我們學校的簡介，向外來人介紹正陽的一個窗口，左邊是校徽，右邊是我們的辦學宗旨，時刻提醒我們的教師和學生：要和諧相處，建立和諧的生生關系、和諧的同行關系、和諧的師生關系、和諧的家校關系，并且在各種關系融洽的基礎上，不斷的發展、進取、壯大??

2、一樓大廳左側是我們的三風一訓，放在顯眼的位置，時刻提醒正陽人秉承三風一訓精神，扮演好自己的角色，從而不斷的發展自我，超越自我，實現自我價值。

3、一樓走廊是我們學校近幾年發展的一個縮影（各種榮譽），目的是向外來人展示正陽，激勵正陽人建立自信、要不斷的發展自己，只有不斷的發展，才可能走得更遠、步伐才能更堅實.4、二樓整體展示的使我們的特色文化：科技教育（1）通過科技知識的普及使孩子們掌握更多的科技知識（2）通過科技活動及作品的展示，使孩子們了解我校在科技教育上的發展，并通過自己的努力建立自信：我也能行！（3）通過太空艙的建立，使孩子們增強探索科學的奧秘的信心，從而更加熱愛科學??

（4）走廊里面的提示語是對學生進行文明禮貌教育

（5）樓梯迎面墻是對學生進行國學教育，使孩子們知道我們中華文化源遠流長，從小就要知道做人的道理。（6）樓梯兩側有安全標語，時刻提醒孩子們安全第一

4、（1）三樓展示的是我們學校的辦學特色：環境教育；校本特色：陶藝教育。我們是國家級綠色學校，在保護環境方面我們要有使命感：保護環境人人有責。通過“小手拉大手”、“以紙換樹”、“我與地球同行——熄燈一小時”等活動的開展，教育師生們平時生活要低碳環保，我們只有一個地球，要熱愛我們的家園。

陶藝特色使我們校本特色，旨在教育孩子們熱愛中國的傳統文化。

（2）三樓正廳是我們利用有限的空間開辟出孩子們的展示空間，通過此空間的建立使孩子們增強榮譽感，在這里定期的把孩子們的作品展示給大家，取人之長補己之短。

5、（1）四樓正廳是我校的辦學理念：讓每一個學生明理、立德，激勵每一個學生自主發展，幫助每一位教師獲得成功。時刻提醒我們朝著這一目標不斷的前行??

（2）四樓走廊是一些政治文化及宣傳欄

三、班級文化

（1）根據學年學生的特點及學年特色形成班級文化墻：讀書格言、展示空間、勵志名言等，使孩子們一進教室就有種濃郁的文化氛圍。

（2）黑板上面的班眉是根據孩子們的年齡特點而設計出的孩子們發展的方向。

四、辦公室文化

根據學年及學科文化而設計

資金來源：

第四篇：黨校設計說明

臨浙江以北脊，壯滄海之宏流。融風景在校園，融心景在山水。景觀是一本書，是一本關于人類社會和自然交流的書； 景觀是一個故事，講述著人類的歷史與經驗； 景觀是一首詩，用精美而簡潔的語言表達人類最深層的情感； 景觀是一幅畫，展示自然與人類社會精彩的瞬間。因此，景觀需要人們去關愛、去呵護，去體味。當然，景觀也需要人們去設計、改造和管理，以實現人與自然的和諧。我們的校園環境就應該是這樣的，充滿了精神的力量、充滿了自然的氣息，?6?7?6?7 “一校兩院”新校園位于杭州市倉前鎮高教功能區塊南側，南臨文一路，東至嘉泰學院（二期），西至良睦路，北至新橋港。“一校兩院” 新校區本次設計范圍占地約 270 畝。自然景色以田園濕地為主。校園基地內地勢平坦。學校屬亞熱帶季風性氣候，年平均氣溫16.2 攝氏度；杭州市土壤資源以紅壤和水稻土為主，適宜多種林木生長。1．指導思想（1）黨校是一個培養高素質領導干部隊伍的課堂，也是培養情操、追求真理、交流思想的場所，環境設計應注重立意、著力體現校園精神。在學院總體規劃發展目標指導下，依托校園自然及人文環境，以植物造景為主，在豐富校園景觀的同時，為廣大師生提供良好的工作、學習和生活休閑環境。（2）簡潔明快，突出時代性。黨校環境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。（3）尊重規劃、因地制宜，文化導入、突出特色。2．規劃原則（1）體現“以人為本”的設計思想；（2）統一規劃，合理安排原則；（3）適地適樹，因地制宜原則。1．營造一個景觀化校園環境 在校園的規劃設計中，以環境品質的提升為目標，以人本主義為立足，實現校園環境、功能、經濟、技術的優化，創造一個可持續發展的校園環境。景觀化校園可緩解師生心理疲勞，釋放工作和學習壓力。通過環境的景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時，可為校內師生提供娛樂、交流、休閑的場所，達到削減壓力、疏松心理的作用，具有人文韻味的景觀還寓教于樂，這是校園的一種文化潛力，反映黨校校園特有的“場所精神”。2．塑造校園文化氣氛 每個校園都有自己的人文歷史，新的黨校既有歷史的傳承，又有自己新的奮斗目標，在景觀設計上應充分彰顯這些個性特色，突出校園精神。可通過景觀造景如雕塑、碑刻、小品、標志物等來表現校園人文。校園小品簡煉含蓄，留給學生多一些思索，多一些想象空間。3.營造多層次的交往、學習、游憩空間 我們運用“連續”的概念創造滲透、開放、融合的校園空間環境。連續、整體、符合人的使用與感知的校園環境有著特殊的意義，是校園精神文明的重要組成。校園的環境景觀除了其物質功用外，還有為教職員工提供休閑、娛樂、學習、交往空間的作用，亦即“場所精神”。因此，我們可將校園景觀上升到校園精神文明高度。校區的總體布局尊重原規劃，環境上以一軸二水三園四庭為景觀骨架。通過對基地特征的挖掘和分析，運用現代景觀設計與中國傳統造園手法相結合，吸取江南園林的景觀精髓，師法自然，疊山理水，達到“雖由人作,宛自天開”的境界，從整體意象上延伸西溪濕地區域景觀的整體原貌。

1、一軸，即為連通圖書館辦公樓與大門主入口的“光輝歲月”入口景觀大道作為主軸線空間序列配合其他小品或植物造景，營造出一個莊重典雅，大氣天成的校園景觀。序幕：校園主軸線以主入口南端樹陣廣場拉開序幕，高大挺拔的香樟樹樹陣給人留下了難忘的第一印象，整齊常綠的樹陣象征著我們黨的事業永遠常青。大氣、精致的景觀大道將入口形象進一步延伸，如同一幅縱深感極強的畫卷將校園的美景徐徐展開。主景：從樹陣廣場入口穿過景觀大道，對稱設置的六根景觀石柱構成序列引導。進入校園的中心廣場——“曙光迎新”主景廣場，國旗旗桿放置在廣場中心位置、太陽形的藝術鋪地將其環繞，形成向心構圖的視覺效果。獨特的斜面式浮雕圍繞廣場展開，浮雕地面以為浙江黨史為主題，展示著省委黨校厚重的歷史人文積淀。廣場北側地形抬高，形成密林，形成自然山林擋景效果；南側以開敞草坪為主，整個地形前低后高，呈環抱狀，進一步突出廣場的中心地位，成為主軸線空間序列的高潮。展開：景觀大道重復設置的六根景觀石柱，引導視線繼續延伸、擴展，直至圖書館前廣場，構成對景。結景：位于主軸線空間序列的端部是極具視覺美感并寓意深遠的主題雕塑— —“孺子牛” 體現著共產黨人全心全意為人民服務的宗旨，是整個空間序列的視覺終點，構成了序列的底景。

2、二水，即“濯纓溪”濱水步行景觀帶和“新橋春曉”濱河景觀帶：（1）“濯纓溪” 濱水步行景觀帶：濯纓溪貫穿整個校園，濱水地段以游憩為主要功能。屈原 《漁父》一文有“滄浪之水清兮，可以濯吾纓”之句，本意為“世道清廉，可以出來為官”。我們取其“修身養性，積極進取，奮發有為” 之意。蜿蜒飄曲的溪流，引自校園北部的新橋港水系，曲折如意，收放自然。與溪邊的植物共同組織空間，達成江南園林“貴有層次，妙于曲折，在于深秀”的意趣。水邊適當設置木質平臺、木曲橋及休息座椅等供人觀景息憩。校園內規劃道路穿越溪流，將其分隔成五段，由西向東依次以春夏秋冬四季主題植物造景為主線，主要體現植物的季相變化帶來的美感，形成五個景觀區域：同春竹韻、斜柳聞鶯，月影疊翠，霜染香溪、流金織憶及水瀾思縹。同春竹韻：親水平臺可欣賞水上風光，與水親密接觸。翠竹茂盛，草木蔥榮，高低相盈。偶置景石，可做小憩，得林野之風趣，去俗塵之煩慮。斜柳聞鶯：該段溪流有緩坡草坪做背景，空間較為舒展，人工設置的潺潺流動的溪流景觀猶如置身于自然山水之中。精心布置的卵石灘，野趣十足的濱水植物，微微拱起的木橋，與著名的“西湖十景——柳浪聞鶯”有異曲同工之妙。月影疊翠：夏景區，位于主廣場西北面，以廣場西側綠地作為背景，主要功能是觀賞夏景和游憩活動，置較大觀景平臺，憑水聆風、詩意生活，自然布局，小湖面以種植荷花為主，幽靜安詳。每到盛夏，荷花盛開，令人流連忘返，在月明風清之夜賞荷，便有了朱自清先生所描繪的“荷塘月色”美景。霜染香溪：結合現代造景手法，塑造優美的濱水空間，溪邊大量種植秋色喬木和水生植物，形成校園內獨特幽靜的濱水自然景觀帶。流金織憶：一條濱水景觀小道蜿蜒曲折，兩座曲橋連接了湖中綠蔭遮蔽的小島，群落成蔭的樹木，匍匐低矮的灌木叢，點綴的景石?6?7?6?7構成了豐富的景觀，使學員能在校園中享受自然田園的氣息，親近自然，以緩解讀書生活的緊張氛圍。水瀾思縹：采用自然駁岸，溪流蜿蜒而下。將新橋港沿岸自然綠地、水面引進校園讓其融入校園環境中，使綠色楔入校園環境，自然景觀延伸到人工景觀中。濯纓溪岸線以自由流暢的曲線為主，形成深遠豐富的水景空間。駁岸方式多種多樣：有卵石灘、有直接入水的草坪、有水生植物和耐濕喬灌木種植形成的自然生態湖岸；有塊石砌筑的硬質駁岸。配以林冠線優美的風景林帶，形成錯落有致的濱湖景觀。兩側溪流的高差處理用涵管連接，形成四種不同風味的流水效果：“同春竹韻”景區水面較低，在池壁處采用溪石流水石灘，溪水順石勢而下，飛花濺玉，被一片濃密的竹蔭所遮擋，只聞其聲不見其形，猶如夢境一般，故點景石“竹夢踏石”。“斜柳聞鶯”景區水面較高，涵管連接處以卵石灘入水，叢植水生植物可截留雨水，過濾地表徑流，抵抗流水沖刷，從而起到保護堤岸、增加堤岸結構的穩定性、凈化水質、涵養水源的作用。“霜染香溪”景區水面較高，出水口置一大塊溪石，做塊石駁岸，上植蘆葦叢，植被遮蓋石塊，遮擋視線使流水顯得更加自然。“水瀾思縹”景區水面較低，以溪石堆砌出水口處，做碗狀接水之效果。水光浮素練，風中時聽石泉聲，正所謂“一勺之水，一拳之石”盡可展示黨校校園風光莊重卻不失清秀靈氣。（2）“新橋春曉”濱河景觀帶：位于校園最北側，緊靠新橋港的濱水景觀帶。現狀植被層次豐富，自然景觀條件相當優越，是校園內獨特幽靜的自然景觀帶。卵石汀步道穿梭林中水邊，仿佛寂靜的樂曲，水中的枝干倒影，在微微透亮的廣袤天幕映襯下，宛如一個靜謐安逸的夢。相對私密的個人空間為學生提供晨讀、休憩的理想場所。駁岸處理建議保留現有自然曲線，在親水平臺附近用溪石做硬質駁岸處理，增加如云南黃馨之類的垂掛植物，前片植水生植物。

3、二園，即校園中兩塊集中綠地，西側溢馨園、東側雪香園及北側源暢園。（1）溢馨園：以桂花為主要植物，桂花花香濃郁，花香四溢的情形。取名 “溢馨”。西北部堆坡處理，設一園亭于其上，名曰“德崇”，開闊的草坪空間給師生們提供了聚會和交流的場所。直線形與彎曲形的園路交織，寓意著曲折向上的發展道路。明朗開放的草坪空間與細膩幽雅的垂柳聞鶯形成了兩種風格景觀 的鮮明對比，不同的景觀空間，相互交融，營造出廣吸博納、人文氣息濃郁的校園文化。（2）雪香園：與“水瀾思縹”景區相呼應，以冬景觀賞樹種梅花為主線，現代的藝術構圖，曲折有致的園路與景亭鑲嵌于綠地中，結合“暗香浮動”的梅花色彩繽紛，花團錦簇。簡潔明快的構圖手法使之與溢馨園遙相呼應。（3）源暢園：位于學員宿舍與食堂之間的隔離綠帶，源遠流長的校園精神，始終流淌在每個學員的血脈里，構成了代代相傳的文化基因，作為校園內的紀念林帶，林間點綴大塊卵石，供后人遮蔭納涼。

4、四庭，即西南側兩個教學組團景觀綠地和兩個學院宿舍組團景觀綠地。（1）教學樓組團綠地：教學區保證教學環境的安靜，在不妨礙樓內采光，通風的前提下，多植落葉大喬木和花灌木，綠地間設一定量硬質鋪裝場地和景觀 水庭供課間集散、休息。（2）生活區組團綠地：為方便學員們課余的休息、交往，在生活區內營造出一系列開放、半開放、私密以及動態和靜態的景觀空間，滿足學生不同的活動要求。

5、運動區綠地： 學校的兩個運動場主要位于校園西北角的文體中心和校園東側的網球場。周邊綠化既保持通透，又有一定遮蔭。常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用。喬木以下以開放為主，一般不宜種植灌木，以免防礙運動或給運動者造成傷害，地被草坪選耐踐踏樹種。校園內采用挖湖堆山方式進行土方處理。在豎向上營造草坡、水相依的景觀 局面，同時為各種景觀帶來豐富的空間變化（現覆土 1.5m；最高堆坡控制標高 8.1m；新橋港正常水位2.9m,洪水位4.Xm；“濯纓溪”低水位池底標高3.1m；低水位池岸標高4.3m；高水位底標高3.6m；高水位池岸標高4.8m）。校園綠化環境設計以尋求人與自然平衡為準則，將詩情畫意寫入校園，使之成為一所體現浙江人文精神和自然風光的一流的生態環境校園。

1、樹種選擇原則（1）適地適樹，樹木不僅要與周圍環境協調，景色優美，還要能適應所在地段及小氣候等自然條件。（2）季相變化，植物造景注重季相變化，考慮到四季枝葉的變化，最忌枝葉光禿，根據植物的性狀，以豐富的植物種類，形成春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠的四季景觀。（3）比例恰當，樹木配置比例恰當，創造植物景觀不僅綠意盎然，而且色彩豐富，較多運用花灌木，既能綠化，又能美化、彩化和香化。（4）垂直綠化，在部分建筑區域內充分利用攀援植物進行垂直綠化，進一步提高校園綠視率，創造綠色環繞、花團錦簇的宜人環境。

2、設計思路 選擇鄉土的，樹形優美的植物材料。常綠植物與落葉植物的比例約為6：4，落葉植物與開花植物占一定比例。在配置上首先根據空間功能及地勢落差產生視覺效率不同，確定郁閉和開敞的程度，根據觀花、觀姿、觀果、觀葉、觀干等區別，充分發揮植物材料的自然特性來營造良好的植物景觀。以林植、群植、叢植、孤植作為配置的基本手法。選用高大喬木，配以季相豐富的花灌木，盡可能做到層次分明、錯落有致、豐富多彩形成四季有花可賞、四季有景可觀的植物景觀效果，使人們能清晰地感受到四季更替，時間的流轉和萬物的生長變化。在局部綠地中，利用喬灌木組織空間的功能，巧妙地開辟安靜優美的大小綠地空間，滿足學員晨讀、課外活動游憩等多種功能規劃植物群落類型：如環保防護植物群落、濱水植物群落；色葉觀賞植物群落及紀念果林等。3 區塊具體綠化構思（1）“光輝歲月”景觀主軸： 學校大門除供出入外，還具有裝飾和美化效果，是學校的標志。入口廣場綠化采用規則式布局，在中心位置設常綠觀賞性草坪及整形灌木，使內外銜接自然美觀。花壇：以大體量的色彩明亮的模紋花境，配合大學標志形成景觀效果，與標志性構筑物融為一體。植物選用紅花繼木、大葉黃楊、金葉女貞等。樹陣廣場：主入口廣場是整個校園景觀的起始與重點之處，矩陣式樹列弱化了廣場的硬質景觀，入口見林，大氣壯觀。挺拔高大的常綠喬木，使用香樟為主要樹種。作為連接校園南北的主要通道，綠化造景效果是重中之重。在種植上必須考慮視線的通透性，依地形的高低起伏，上層喬木綠量充足，中層通透，視線開朗，下層植被品種色彩豐富。（2）“曙光迎新”主廣場：大氣的鋪裝廣場上，植物配植注意豎向與橫向的對比，植物低矮、整齊，布置成大面積的草坪，背景樹選用樹形較好的落葉喬木或常綠喬木，總的原則是開闊、大方，烘托主題，使環境顯得安靜、嚴肅。常用樹種為香樟、無患子、雪松等。（3）“濯纓溪”溪流景觀帶：由西向東依次以春夏秋冬四季主題植物造景為主線，主要體現植物的季相變化帶來的美感。同春竹韻、垂柳聞鶯：為春景植物景觀區。以春季觀葉和開花植物構成景觀 特色，突出葉、花等觀賞要素，圍繞溪流展開，以自然式園林布局，強調塑造自然優美的濱水植物空間，同時搭配溪邊大量的水生植物。基調喬木選擇山玉蘭、櫻花、垂柳等。灌木選用迎春、黃馨、連翹、貼梗海棠、春鵑、紫荊、結香等；地被選擇韭蘭、紅花酢漿草、二月蘭等。沿岸種植濕生、水生花卉，如黃花鳶尾、水蠟燭、蒲葦等，營造多品種多層次的植物群落。使該區域在春季中成為全校開花最燦爛色彩最鮮艷的校園景觀。月影疊翠：為夏景植物景觀區。所要表現的是夏季濃密清涼的樹蔭氛圍以及斑駁的樹蔭下層層疊疊的花灌木所帶來郁郁芬芳的氣息。為展現江南園林的特點，在此景區營造荷塘月色美景，創造幽靜安逸的休憩環境，樹種選擇以楊柳、桃花、梨花為主，營建“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風”的意境，基調喬木選擇合歡、香樟、廣玉蘭、楊柳等。灌木選用梔子、夏鵑、含笑、金絲桃、木芙蓉等。地被選擇鳶尾、石蒜、花葉蔓常春藤等。霜染香溪：為秋景植物景觀區。塑造圖書館安靜的讀書氛圍，在配置自然優美的濱水植物空間的同時，搭配溪邊大量的水生植物，這里將整條河周圍設計成花木的主題專類園，通過高大的常綠喬木和觀花觀葉小喬木的互相穿插，以及遍植各種香花類灌木，著力營造典雅、祥和的一種“香溪”植物空間氛圍。溪流南側以常綠針葉闊葉樹做背景，主要喬木有：垂柳、紅楓、合歡、烏桕、楓香等。灌木有：山茶、含笑、迎春、毛白杜鵑、錦繡杜鵑、映山紅、滿山紅、雜種杜鵑、云錦杜鵑、石榴、牡丹、豐花月季、丁香、海棠等，水生植物有香蒲、紫花醉魚草、石菖蒲、水蔥等。流金織憶：此區域靠近網球場以及學員宿舍，周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭。設置常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用。靠近網球場一側喬木以下一般不種植灌木，有更大的活動空間。除了盡量多的秋色葉樹種外，沿園路栽植秋季觀果植物，形成“金秋時節、碩果累累”的豐收場面，層林盡染的景色使秋天的校園顯得格外熱情和豪邁。安排了黃、紅兩種強烈色彩效果的高大喬木林。骨干喬木選擇如銀杏、無患子、櫸樹、楓香等色葉大喬木，以板栗等常綠果樹做背景林帶，同時配以紅楓、桂花、海棠、柿樹等觀葉觀果小喬木。灌木選擇火棘、八角金盤、六道木、傘房決明等。水瀾思縹：以青松翠柏及竹海為主要樹種，與雪香園景觀相呼應，暗含省委 黨校悠久的歷史與文化氛圍。喬木造型如黑松、火炬松、金錢松、羅漢松、側柏、園柏、紫竹、毛竹等，下層灌木以觀花常綠耐陰植物為主，如金絲桃、朝鮮梔子、八角金盤、灑金珊瑚等，草木以常春藤、紅花酢漿草為主。（4）溢馨園：此園臨近運動場館，也是適合師生健身鍛煉的生態綠地，空間開闊明快，通透感強，單純的林緣線構成了簡潔的林緣圍合出草坪空間，形成校園內最開闊的草坪，選擇耐踐踏的矮生百慕大以方便維護，是人們集會交流的好去處。主景樹種選用具有豐富的文化內涵的桂花（清腦安神），多品種多規格。意為我校學員在共產主義理念的引領下茁壯成長，不斷取得成績，進一步提高黨員的精神境界。種植對人體具有保健功能的植物，喬木如銀杏（潤肺養心）、楓香（祛風處濕）、杜仲（補肝腎）等，小喬木如龍柏（安神調氣、鎮痛）、楊梅（和胃消食）、山楂（健胃）、枇杷（花痰止咳）等即觀果又具有保健功能。灌木如金絲桃（清熱解毒）、貼梗海棠（疏徑活絡）、火棘（健脾消積）、繡線菊（治跌打損傷）等。（5）雪香園：成片種植梅花，梅林花開之際，梅花盛開時，幽幽花香迎著寒風撲鼻而來；清新微甜，如白雪紛飛。選用香樟、紅楠、廣玉蘭、深山含笑等常綠樹種，利用水杉等挺拔喬木豐富植被林冠線。（6）“源暢園”：分隔學員宿舍與食堂之間的隔離林帶，圍繞“歲寒三友” 松、竹、梅展開主題，讓人們冬天的嚴寒下依然能感受到滿眼的綠色，營造出“萬壑松風”、“竹海聽濤”的磅礴氣勢，被人們作為保持本真、堅強不屈、革命者永葆青春的意志和體魄的象征，作為正義神圣的象征，成為永恒的審美意象。（7）“新橋春曉”：整理現有植被景觀效果，適當種植喬木如楊柳、櫸樹、櫻花、合歡、桃花、梨花，以及紅花繼木、梔子、杜鵑、金縷梅、木繡球等，呈現層次豐富、色彩繽紛、自然和諧、四季可賞。同時，增加水生植物，如：荷花、蘆葦、斑茅、石菖蒲、水蔥。（8）學員宿舍（廳）前綠地：此綠地作為西側同春竹韻的延伸，沿主道路綴以紅楓、桂花、香泡等觀葉觀果小喬木，同時用一片落葉高大喬木形成背景林帶，將學員宿舍掩隱在一片綠色環抱之中，更靜謐更安逸。灌木選擇火棘、八角金盤、六道木、傘房決明等。（9）教學樓組團綠地：此區的植物功能上應形成幽靜美麗的環境，不影響室內的通風采光。在校園平視或在樓上俯視，都能取得最佳觀賞效果。由于此區是師生休息、游樂的中心，綠地宜采用自然式的布局，設置水面、花架、亭廊、坐凳等，各園林小品之間用樹木與花草結合在一起。水池中種植荷花、睡蓮，岸邊可種植扶芳藤、薔薇等藤本植物，使水面自然入畫。適當種植合歡、三角槭、欒樹等，用以遮陰和創造一種幽靜的環境。也可用大葉黃楊、小葉女貞等常綠灌木，圍成半封閉的空間，宜于學生學習、乘涼。此外，綠地內應廣植花灌木，花開不斷。該區與校園大道、運動場地相鄰部分可用檜柏、大葉女貞等構成高籬，起到防塵、防噪的隔離作用。（10）生活區組團綠地：該區的綠化功能是創造安靜、衛生的環境，便于學習休息。植物配置的原則應簡單、實用，采用自然式與規則式相結合。如沿宿舍四周砌筑花池，種植一些低矮的花灌木，如金鐘、珍珠梅、龍柏球等，既不影響室內通風透光，又具有美化效果。樓前有較大場地的宿舍區，可種植樹冠較大的落葉喬木，既便于學生在大樹下活動，還可遮陰、納涼。在樓墻適當位置可種植爬山虎等攀援植物，增加立體綠化面積，也可起到防曬、降溫的作用。（11）校園道路的植物配置：主干道綠化應以遮陰為主，支路、小徑以美化為主。種植選擇應以櫸樹為主要行道樹種。小喬木以觀花為主，如櫻花、合歡、桂花等。使道路景色簡單、明快。地被主要采用紅花繼木、小葉黃楊、春鵑、梔子等花灌木沿路種植形成模紋花壇。座椅：座椅的選擇及安置、意義至關重要，在某種程度上決定了開放空間設計的成功與否。標志牌：環境標志牌在幫助識路方面，起著相當重要的作用，成功的環境標志牌可增強局部及校園景觀的統一性。廢物箱：校園內配備的廢物箱應設計純樸、耐用、不易破壞及易于維護，廢物箱采用廢物分類收集方式，增強學員的環保理念。公共藝術雕塑小品：配備與校園環境相適應的特定形式藝術品，主題應有著高度的啟迪感，從而增強知識性，學員交互性及教育意義。室外環境照明系統電源就近引來，電源電壓為 380/220V 供電，放在門衛配電室集中完成控制。系統分道路廣場照明、景觀照明兩部分。

1、道路、廣場照明 道路照明照度應達到國家規范所規定的標準。照明光源應具有壽命長、光效高、透霧性強、一致性好并節能的特點。根據設計功能、級別及周圍環境選擇相應的燈具，采用環保節能的太陽能燈具或采用小功率氣體放電燈，設計中盡量做到“見光不見燈”。在校園的主道路旁布置 3.5 米高的庭園燈作為道路照明。燈具間隔 25 米左右。在一些通向主要游憩空間的路徑上，采用藏地型的地下嵌入燈具，既可作路徑照明，又達到了引導性的效果。廣場照明應采用光源壽命長、高顯色性及高光效的氣體放電燈。采用景觀燈照明方式使廣場足夠明亮，且亮度均勻，減少眩光，地面設置輔助照明地燈、投光燈、側燈使廣場更富于美感。景觀照明 景觀照明充分運用光線的強弱變幻、色彩搭配及強光照射等特點，使校園中的花草樹木及景觀建筑物在黑夜降臨后能熠熠生輝、光彩動人，從而淋漓盡致地表現出夜景特色，并全面地展示出建筑師和景觀設計師的設計風格，以達到滿意的照明效果。景觀照明工程主要分為水體照明、植物照明、雕塑照明以及建筑小品照明等幾種形式。

2、水體照明 水體系統：選用光纖或LED 變色燈勾勒出親水平臺和小橋的形狀，倒影在水中，而對校區的其他水體不做通常手法的描邊處理，在溪流跌水處及水中卵石遮蔽處埋設水下彩燈，突出跌落溪水景觀的夜間效果。

3、植物照明 宜用冷白色的光源對樹木照射，泛光燈安裝在地下。對相對獨立的樹，在樹下安裝兩只金鹵燈，光線從兩個方向照射，成特寫鏡頭；對排成行的樹木，采用藏地型的投光燈具，埋設于樹與樹之間，產生一種朦朧的美感；對成片的樹林，采用數只投光燈分別照射高低樹木的樹叉或樹干，具有豐富的立體感。但應注意燈的隱蔽，并且避免產生眩光。花卉照明采用顯色性良好的光源，光源宜自上而下。

4、雕塑照明 校園內的雕塑小品照明主要采用窄光束泛光照明，將投光燈安裝在地面或地下，照明點的選取，取決于被照體的類型。目的是照亮雕塑的全部，但不要均勻，依靠光影以及亮度的差別，把它的形和體顯示出來。

5、建筑小品 校園內的景觀建筑根據各自的具體情況，采用在建筑物本身上安裝燈具或在附近地面上設置投光燈。燈具和燈桿在白天本身就是一個景觀元素，故在滿足功能性要求的前提下，其造型要與周圍的建筑，景觀等環境相協調。且應創造親切的氣氛和避免眩光。室外低壓線路采用 YJV22-1KV 聚乙烯絕緣護套銅芯鎧裝電力電纜直埋地敷設埋深不小于0.8 米，過道路及砼面時穿加厚鋼管保護。

3、廣播音響 在學校入口、主園路和溪邊等設戶外落地音箱，播放音樂，給人以高雅的享受。落地音箱功率5W，間距為25m，敷線采用雙環路式。音響系統交流電源從就近配電柜引入，同時配帶直流蓄電池作備用。具體需委托有關專業單位設計。1.規劃依據 本院規劃專業提供的有關圖紙及文字資料； 給水排水專業的有關規范及規定； 2.給水設計 校園室外環境中的水體系統：水源主要采用提升泵將新橋港的水提升到內湖，再利用北低南高的地形，最終在校園的北側排入新橋港。學員樓北側的水池的水源由校內的給水管網就近引來。多余的水就近排至校內的排水管網。綠地澆灌系統：由于綠地的多樣性與不規則性，建議綠地澆灌采用手動（快速取水閥取水）分段分區完成澆灌工作。綠地澆灌、場地沖洗、道路清掃用水取自內湖的水，以利于循環保潔又節省資源。3.排水設計 雨水排放：大部分綠地與廣場可通過地形整理，使雨水自然排入附近水體；在不利排水的廣場內或道路上可設置雨水口，雨水經雨水口匯總后通過雨水管就近排入水體，作為水體系統用水的補充。或就近排入室外雨水管網中。4.管材設計 整個供水管網采用枝狀供水管網，在保證給水效果的同時，盡量節省投資。管道走向及管經采用優化設計的方法，做到合理、簡捷。供水管采用非金屬管道，如PE 給水管或UPVC 給水管等，水體系統內循環水管采用不銹鋼管；排水管D≤ 200 采用UPVC 管，排水管D>200 采用UPVC 雙壁波紋管。以順應節能環保的要求

第五篇：規劃設計說明

規劃設計說明

一、項目概況

本項目位于都勻市。項目用地面積25532.62平方米，總建筑面積25240平方米，總占地面積為10178.42平方米，總戶數74戶。用地范圍內具有一定高差。用地周邊交通較為便利，自然生態環境良好。

二、規劃設計依據、建設單位與我院達成的有關設計聯絡會議紀要。

2、建設單位所提供的設計任務委托書。

3、國家頒布的相關法律、法規現行的設計規范、技術標準和貴州省頒布的相關政策、技術規定。本工程使用的主要規范、標準如下：

《民用建筑設計通則》GB50352-2005 《住宅建筑規范》GB50368-2005 《住宅設計規范》GB50096-2011 《建筑設計防火規范》GB50016-2014 《城市居住區規劃設計規范》GB50180-93(2002年版）

《貴州省居住建筑節能設計標準》DBJ52/49-2008 《民用建筑熱工設計規范》GB50176-93 《屋面工程技術規范》GB50345-2012 《全國民用建筑工程設計技術措施》（規劃、建筑、景觀）（2009年版）

《工程建設標準強制性條文》（房屋建筑部分）（2013年版）

《建筑內部裝修設計防火規范》GB 50222-95（2001年版）

《民用建筑工程室內環境污染控制規范》GB50325-2010 《建筑工程建筑面積計算規范》GB／T 50353-2013

三、現狀用的條件分析

地塊整體北高南低，東西最寬處約為150米，南北最寬處約為210米，對外交通便利。本場次自然標高在743至759之間。

四、規劃原則和總體構思 1）規劃原則

1、本項目地塊位于都勻市，相應商業配套也正在逐步完善。在規劃住宅方面我們考慮到地域環境特點因地制宜減少工程量。

2、人性化的設計原則：充分體現對居住者人格的尊重。以人為本，充分考慮到居住者的安全性，舒適性，私密性，具體表現于：對資源的均好與共享和強調居住歸屬領域的意識，滿足居民生活的意識；齊全的配套設施及相關服務功能，滿足居民生活方便與舒適的需求。

3、經濟原則：統籌考慮企業開發經濟效益和地塊開發和社會效益，結合地形，深度挖掘地理優勢，降低各種建造成本。

4、本工程從平面上始終貫徹“安全、實用、經濟、美觀”的指導方針，在各個方面、各個環節嚴格把關；對住宅的細部、平面、立面進行了多次創造，務求精益求精。

5、本著對社會、對業主、對用戶負責的態度，在設計時貫徹執行國家有關政策、法令和現行的有關規定，嚴格按照高層民用建筑的日照、抗風、抗震、消防、垂直交通、環保、安全等有關規范和規定進行設計。2）總體構思

根據甲方設計要求，在進行項目整體設計時考慮到整體風格以及尊重城市景觀界面的要求，并結合對原有基地條件深入細致的的分析，我們采用以“特色黔南、美麗苗家”作為本項目的規劃理念。結合本地特色建筑風格，采用簡約大方的中式建筑風格進行規劃布置，讓項目本身屬性有別于其他安置點小區。致力于營造符合人的心理、保持特色地域文化和鄰里關系融洽的居住環境，使居住者達到“人文精神上的回歸”。景觀總體規劃過程中通過以休閑美觀為主題來打造主要景觀節點，從而實現本案景觀價值的最大化。3）規劃目標

在滿足城市規劃的要求下，根據其他各個相關依據，充分考慮功能分區。為營建優美的人文社區，在考慮社會效益，環境效益的同時提升用地的經濟效益，使工程達到功能組織合理、用地配置得當、結構清晰、道路順暢、適當配套等要求，創造出以人為本、尊重環境、舒適優美的人居空間，同時具有鮮明的地方特色。4）規劃結構

規劃設計結合周邊環境，因地制宜形成“一街、一中心、多節點”的規劃結構： 1.“一街”：沿小區道路形成的風情商業街； 2.“一中心”：小區內設置一個集中景觀點；

3.“多節點”：利用小區開闊空間營造出多個公共交流空間。

五、規劃建設用地功能布局

小區力求形成功能分布、組團式布局，形成鬧中取靜的小區氛圍，住宅的平面和空間規劃力求多樣，在整體中又富于變化，與周邊環境相協調，比最大限度的來利用良好的景觀自然環境因素，使整體小區的品質得到保證與提升

六、用地豎向規劃

七、道路交通規劃 1）出入口 2）道路系統 3）停車

八、各專業工程及管網綜合規劃 1）給水 2）排水 3）電力

九、綠地系統規劃

項目打造生態景觀，將“山靈水動”的優雅氣質體現的淋漓盡致，各景觀節點環環相扣，張弛有度，形成具有濃郁的生活情趣又各富特色的景觀系統。

十、植被品種選擇

十一、景觀規劃