第一篇：秋天的果園 鄭凱元(三、一)

秋天的果園

秋天是一把扇子，扇走了綠樹成蔭的夏天，送給果園一派五顏六色的景象。

一陣風吹來，你看，果園里紅彤彤的蘋果像一個個小姑娘正在樹上捉迷藏呢。而黃澄澄的梨則像小朋友們在樹上擠來擠去，相互玩耍。柿子樹上紅紅的柿子，正在爭先恐后地讓農民伯伯采摘它們。它們都想快一點被賣掉，好給農民伯伯帶來豐收的喜悅??

看到這，我的口水不知不覺的留了出來，我迫不及待地摘下一個蘋果嘗了一口，好鮮美啊！我立馬叫媽媽也嘗一個，媽媽贊嘆道：“明年的秋天我們再來這個果園大飽口福！”

第二篇：鄭凱簡歷

音樂學專業個人簡歷

姓名： 鄭凱

出生年月： 1989.6.15

民族： 漢

學歷： 本科 性別： 聯系電話：婚姻狀況： 專業： 男 *** 未婚 音樂學

住址： 廣東技術師范學院

電子信箱： Zhengkai615@126.com

期望職位

希望工作地區1

希望工作地區2

月薪要求 全職，銷售，教師，文體，培訓類——文藝 廣東 湖南 2500—5000

個人優勢：學習能力強，接受能力強，適應能力強，親和團結能力強。興趣愛好：閱讀，籃球，臺球，音樂。

性格特點：活躍，健談，爽朗，執著。

在校期間社會實踐工作：

2010年10月—11月于東莞市塘廈中學任高一音樂實習老師并兼任副

班主任，在任期間勤懇努力的工作，獲得同學及指導老師一致認可。

2008年10月—12月任廣東技術師范學院校總務處合唱隊指揮。

2008年9月—2009年6月任廣東技術師范學院校合唱團副團長，在職

期間負責團隊的日常基礎訓練，能很好的協調安排底下干部之間的合作分工，在任期間曾多次帶領團隊參加省內文娛活動表演，并獲有省、國家級獎項。

2011年3月4日至今任輪滑俱樂部教練（兼職）。

獲獎情況：

廣東省第二屆大學生藝術展演活動藝術表演C組金獎。

全國第二屆大學生藝術展演活動藝術表演C組銀獎。

建校50周年慶典活動優秀個人。

第三篇：秋天的果園

秋天的果園

秋天是個絢麗多彩的季節。也是個豐收的季節！

秋天來了，農民伯伯正在果園里忙個不停。果園里非常地熱鬧！葡萄如千枝紫彈墜流蘇，似成架綠云垂繡帶。西紅柿飽嘗了煦暖的陽光，那燈籠似的果實便洋溢著豐盈的紅艷艷的微笑。那碩大的蘋果掛滿枝頭，壓彎了樹枝，象捉迷藏的孩子露出了笑臉。柑橘不再是滿枝繁花，而是累累碩果。那圓圓的柑橘有如萬千盞小燈籠，金燦燦、紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼發光。石榴好大呦，紅紅的，咧著嘴，露出瑪瑙似的顆粒，送一粒到嘴里。啊！好甜呦，那鮮紅甜蜜的汁液是血，流遍了我的全身，甜透了。柚子也叫文旦，是葫蘆形，多汁，味道吃了津津有味的。如果你聞聞，那香味就會令你垂誕三尺了。瞧，還有嫩綠的淺紅的桑子多可愛！一顆顆，一串串，擠擠挨挨地懸在枝頭，藏在葉間，還似一個個調皮可愛的娃娃

秋天的果園雖然沒有春天花園那么的美麗，沒有夏天池塘那么的喧嘩，也沒有冬天公園那么的寧靜。但是，我最喜愛秋天的果園！

第四篇：秋天的果園

秋天的果園

我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發出沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。農民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

1、用“總——分”的結構形式來寫秋天的果園圖的。

第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。

下面幾句話圍繞著中心句來寫：蘋果、橘子、石榴、葡萄，農民。條理清楚，結構緊湊。

2、有重點地選擇蘋果、橘子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！

（1）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）

（2）、黃澄澄的橘子……石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動：

（1）、紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

（2）、黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

（3）、亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）

4、使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。

“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發光”“一顆顆”等。5動靜結合，使秋天果園圖更有生機與合力，有動態的美。

前面描寫的幾種水果都是靜態描寫，寫得有生機，形象生動，運用了動詞：“洋溢”“笑容”“瞇”。

開頭總起開頭引出下文我愛家鄉的秋天，家鄉的秋天是豐收的季節，涼爽的季節，家鄉的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。

結尾總結全文點名中心家鄉的秋天是美麗的，我愛家鄉美麗的秋天，更愛創造美麗秋天的家鄉人民。《秋天的畫》作文指導課

獵德小學譚學群

教學目標：

1、積累詞句，并在寫作中運用。

2、交給學生觀察的方法和基本的寫作方法。

教學準備：

1、學生畫一幅《秋天的畫》。

2、閱讀寫秋天的文章，積累你喜歡的詞、句。

教學過程：

一、分享優美詞、句。

1、同學們，在這兩周里，我們讀了許多描寫秋天的文章，有寫秋天美景的，有寫秋日里的活動的，想必你們也積累不少好詞、好句。現在一定很想與同學們分享吧！那現在就來分享吧！分享前我要提一個小要求：認真聽，別人說過的你不能重復。

2、生分享。

二、說畫

1、在課前，老師讓同學們畫了一幅《秋天的圖畫》，老師看了同學們，大家畫的很認真，有許多同學畫得很好。今天，老師要你們把這幅畫用你的語言把它描述出來。也就是說畫，寫畫。現在把你們畫的畫拿出來跟你的同桌說說你畫的秋天的圖畫，說前思考：你要先說什么，在說什么 ？

2、同桌自由說。

3、個別說。（要求：注意聽。聽聽這位同學哪些地方說得好。）

4、個別匯報。（要求：認真聽，別人說過的不要重復），老師順勢指導學生說話的順序。

三、寫畫。

1、提出寫作要求。

（1）自己給文章擬一個題目，看誰擬得好。

（2）想一想我要先寫什么，再 寫什么？

(3)記得用上你積累的描寫秋天的詞語。

2、學生寫。

3、分享作品，點評。

三年級上冊第三單元作文教學

第五篇：秋天的果園

秋天的果園

我喜歡鳥語花香的春天，我喜歡綠樹成蔭的夏天，我喜歡大雪紛飛的冬天，但我最喜歡的是五彩繽紛的秋天！因為秋天瓜果飄香，到處呈現一派豐收的景象。

看，果園里，鮮紅的柿子像一個個小燈籠，高高地掛在枝頭；柿子彎下腰鞠了個躬，壓地得樹枝都快要折斷了；碩大的蘋果掛滿枝頭，露出了甜甜的笑容；一串串紫色的葡萄，掛著晶瑩的露珠，像水晶一樣，在陽光的照耀下閃出五彩斑斕的光；石榴咧開嘴笑了，那一顆顆石榴籽，像閃閃發光的寶石；綠葉托著黃色的菠蘿，美麗極了，聞一聞，一股香甜的氣味直竄鼻孔，讓人垂涎欲滴；黃澄澄的香梨像一個個葫蘆娃一樣淘氣，它們有的藏在葉子下面，有的藏在樹干后面，好像在和我們捉迷藏……果農們忙的不亦樂乎，他們喜在眉梢，樂在心里。

秋天真美啊，我愛秋天，更愛這秋天的果園！