第一篇：實踐報告：社會主義核心價值觀

實踐報告：社會主義核心價值觀

四年大學生活是短暫的。我感覺我們應當正確利用大學這一人生的特殊時期，有所收獲。通過這幾年的學習，我逐漸了解了踐行社會主義核心價值觀的必要性及踐行社會主義核心價值的重要意義我認為，作為一名現(xiàn)代大學生，學習踐行社會主義核心價值觀有著很重要的意義。

那么，什么是社會主義核心價值觀呢。社會主義核心價值觀，就是人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產階級、社會主意社會的意義。它為兩類，一是社會主義一般價值觀，二是社會主義核心價值觀。是實現(xiàn)社會主義價值目標的思想保證和行動指南。強調以人為本,是社會主義價值觀的基本內核。社會主義核心價值觀是構建和諧文化的根本。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。也就是只有按社會主義核心價值觀去做,才能實現(xiàn)社會主義的價值目標。構建中國特色社會主義核心價值觀是當代社會主義哲學社會家的重要課題。我認為學習踐行社會主義核心價值觀有著很重要的意義。因為，價值觀建設是社會主義核心價值體系建設的重要內容之一。中共十七大明確指出社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)。

這深刻揭示了社會主義意識形態(tài)的核心內容和最重要部分，是社會主義制度在價值層面的本質規(guī)定。社會主義核心價值體系為中國特色社會主義的發(fā)展和完善提供了思想根基。中國共產黨和各民主黨派都把中國特色社會主義理論作為本黨指導思想的理論基礎，在此基礎上形成并堅持社會主義核心價值觀。對民革而言，以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領，最大限度地實現(xiàn)民主黨派成員的價值觀認同。在致力于建設中國特色社會主義事業(yè)的過程中，加強政黨價值觀建設，在黨派成員中牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮其凝聚人、感召人、鼓舞人的重要作用，事關我國多黨合作事業(yè)乃至社會主義事業(yè)的長遠發(fā)展，意義重大。

而且，政黨價值觀建設是當前各民主黨派加強自身建設，尤其是思想建設的需要。民主黨派在國家政治生活中作用發(fā)揮得如何，在很大程度上取決于其自身建設的狀況，而價值觀建設處于黨派建設的核心地位，發(fā)揮著思想基礎作用。面對開放性、多樣性的社會環(huán)境和西方政治意識形態(tài)的影響和滲透，面對深化改革、擴大開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中各種社會矛盾增加，人們的思想觀念也在受到?jīng)_擊，發(fā)生變化。同時，民主黨派的自身狀況也發(fā)生了新的變化，主要是隊伍不斷擴大和成員思想的日益多元化。黨派成員要始終保持清醒的頭腦，在重大問題上分清是非，堅持正確的政治方向，不為西化、分化等政治圖謀所迷惑，就必須通過價值觀建設，增強參政黨意識，提高政治認同，“通過統(tǒng)一思想、目標激勵和規(guī)則約束等手段，使黨

派成員趨向政黨并保持一致，自覺投身到政黨的事業(yè)之中”。這對于多黨合作事業(yè)的穩(wěn)定和良性發(fā)展具有不可替代的作用。

堅持以社會主義核心價值體系為根本，把牢固樹立社會主義核心價值觀作為團結、教育、幫助、引導社會的一面旗幟。這樣有助于每個黨員樹立正確的思維方式、價值觀念、行為準則，培育和諧精神，夯實和諧社會的思想道德基礎，進而帶動和促進全社會的和諧。加強對成員的多黨合作理論和優(yōu)良傳統(tǒng)、愛國主義教育，開展黨派章程、黨派史、黨派優(yōu)良傳統(tǒng)的學習教育活動，增強組織的凝聚力和向心力。

在校園生活中，我們應該開展好社會主義核心價值體系主題學習教育活動，進一步鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線共同的思想政治基礎，以社會主義核心價值體系引領廣大成員的價值取向和道德風尚，開展好“學傳統(tǒng)、學典型”、“參政議政比質量、促進發(fā)展比貢獻”的“雙學雙比”活動，在成員中高揚社會主義和愛國主義兩面旗幟，樹立社會主義榮辱觀，提高他們運用科學理論解決實際問題的能力，體現(xiàn)積極向上的精神狀態(tài)，以推動各項工作的開展。從我做起，從點滴做起，堅持馬克思主義的指導思想，自覺用中國特色社會主義理論體系指導客觀世界和主觀世界的改造，提高馬克思主義理論水平，提高運用科學理論解決實際問題的能力。

特別要認真學習全面領會科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。

長期以來，各民主黨派始終把中國共產黨的思想建設放在自身建設的首位，促使廣大成員形成共同的理想信念，在廣泛性的基礎上保持和發(fā)揚進步性，自覺接受中國共產黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路，堅持中國共產黨領導下的多黨合作和政治協(xié)商制度。各民主黨派都能以思想建設為核心，著眼政治綱領、政治路線的延續(xù)和發(fā)展，著眼老一輩黨派代表人物的優(yōu)秀品質、優(yōu)良傳統(tǒng)的延續(xù)和發(fā)展，著眼與共產黨親密合作關系的延續(xù)和發(fā)展，積極引導廣大成員認真學習和繼承老一輩黨派領導人的高尚情操和風范，正確認識改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的挫折和矛盾，經(jīng)得起困難和風險的考驗，作為一名民革黨員，無論在順境中還是逆境中，都要與共產黨同心同德，肝膽相照，榮辱與共，要不斷提高思想政治素質，始終堅持正確的政治方向，在國家社會政治生活中發(fā)揮更大的作用。

大學校園是推廣社會意識形態(tài)的主要陣地之一，大學生活也是培養(yǎng)我們正確的人生觀、價值觀的一段最佳時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，把社會主義核心價值體系作為大學生重要的價值觀培養(yǎng)是當前高校思想政治理論教育的一個重要課題。作為一名天大學子，我有信心，也有能力能夠把握現(xiàn)在，為更好的明天奮斗。

第二篇：社會主義核心價值觀實踐報告[范文模版]

社會主義核心價值觀實踐報告

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀等四個方面的基本內容。這四個方面相互聯(lián)系、相互貫通，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體。在大學生中加強社會主義核心價值體系建設，就要處理好多樣性與選擇性、理想性與現(xiàn)實性、社會性與個體性的關系。

【摘要】十七大報告要求把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。這一新的概念、理論和任務的提出，對加強和改進大學生思想政治教育工作提出了新的要求，開展社會主義核心價值體系教育成為大學生思想政治工作的邏輯主線和核心任務

【關鍵詞】大學生 社會主義核心價值觀 教育。

社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。堅持社會主義核心價值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈的用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、駕馭人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各民族人民團結的思想基礎。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。作為新一代的大學生，作為中國共產主義青團的一份子，具備正確的意識形態(tài)和思想價值取向是非常重要的。成長于社會轉型時期的大學生，身處多種價值觀的包圍之中，價值觀取向的多元分化意識不爭的事實，這是我國改革發(fā)展的必然結果，是社會文明進步的標志。然而允許多元價值觀的存在并不意味這多有的主觀都是提倡的。正因為多元，才必須有主導價值觀，即社會主義核心價值觀，怎樣運用社會主義核心價值觀為大學生思想道德成長“導航”促進他們形成正確的價值觀具有重要意義。

加強大學生核心價值觀教育的意義和必要性 加強大學生核心價值觀教育，對構建社會主義和諧社會具有重要意義。大學生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設者和接班人，構建社會主義和諧社會的生力軍，也是社會文明道德風尚的重要體現(xiàn)者和傳承者，他們的健康成長關系到和諧社會的構建。用社會主義核心價值體系教育大學生，能夠幫助他們堅定對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、對黨和政府的信任，能夠為大學生健康成長注入強大的精神動力，使他們以祖國和人民的利益為重，自覺投身構建社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中。同時，大學生是學習和踐行社會主義核心價值體系最積極、最活躍的群體，他們走上社會之后將對整個社會文化建設，特別是社會道德的建設和踐行起到積極的帶頭作用。這既可促進我國社會主義和諧文化建設的進程，又可使大學生更加適應社會發(fā)展，真正成為構建社會主義和諧社會的生力軍。

加強大學生核心價值觀教育，是促進大學生全面發(fā)展的需要。成為德智體美等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，是歷史發(fā)展對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學生需要確立的成才目標。因此，要提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發(fā)展，首先應加強價值觀教育，重點是對大學生社會主義核心價值觀的引導和培育。樹立社會主義核心價值觀，是黨和國家對大學生成長目標的要求，也是大學生必備的思想政治素質。

加強大學生社會主義核心價值觀教育的方法和途徑

加強思想政治理論課教學改革，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學生社會主義核心價值觀教育中的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是進行社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地。首先，是要樹立“以人為本”的理念。“以大學生為本”，從大學生的角度去思考問題，其次，要把黨的十七大精神和科學發(fā)展觀“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作作為思想政治理論課教學改革的重點，逐步實現(xiàn)社會主義核心價值體系由教材體系向教學體系的轉換，在教學中積極引導學生客觀理性分析和評價當代社會中各種現(xiàn)象及文化思潮，幫助學生從理論高度科學地認識復雜的社會意識現(xiàn)象，把握社會精神領域中的主旋律，以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造學生的靈魂。第三，要不斷改進教學方法、手段，開展啟發(fā)式、參與式、研究式教學，充分調動學生學習積極性和主動性，使大學生積極參與到教學中來，更加深刻理解和消化社會主義核心價值體系的內容；充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強課堂的吸引力和感染力，引導大學生學會運用科學的世界觀和方法論，正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確把握社會思想意識中的主流和支流，正確辨識社會現(xiàn)象中的是非、善惡、美丑，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標。

加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化活動載體功能。高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組織部分，對大學生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。高校要以社會主義核心價值觀為導向，建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進大學生健康成長。

把社會主義核心價值觀教育與社會實踐相結合，充分發(fā)揮實踐育人的功能。社會主義核心價值觀教育重在實踐教育。馬克思指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”

我們學生作為充滿理想、活力和激情的群體，容易接受社會和諧必須共同遵守的價值目標和行為規(guī)范，不易全面理解和諧社會就是通過對各種利益關系、社會矛盾的調整和處理來實現(xiàn)社會和諧與融洽。事實上，在建設中國特色社會主義過程中，只有堅持社會主義核心價值體系，才能以科學發(fā)展觀和公平正義的原則去解決市場經(jīng)濟帶來的矛盾，才能以對人類未來文明和后人負責的態(tài)度去解決人與自然的矛盾，才能以人的全面、自由發(fā)展要求去解決人的生活方式中物質追求與精神追求的矛盾，更好地形成社會的文明道德風尚，同心協(xié)力地構建社會主義和諧社會。社會主義核心價值體系代表了中國特色社會主義社會的主流價值，提供了和諧社會建設所需要的文化認同和價值追求，不但強調以馬克思主義為指導思想，而且強調尊重差異、包容多樣、求同存異、團結友愛、和睦相處，具有弘揚正氣、凝聚人心，溝通感情、增進融合等功能。用社會主義核心價值體系教育學生，使廣大青年成為理想遠大、信念堅定的新一代；品德高尚、意志頑強的新一代；視野開闊、知識豐富的新一代；開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代，堅定我們對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、對黨和政府的信任，促進整個社會的團結和穩(wěn)定。

第三篇：實踐社會主義核心價值觀

實踐社會主義核心價值觀，做高素質人才

所謂社會主義核心價值觀，是指堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。

作為社會主義核心價值體系最基礎、最核心的部分，社會主義核心價值觀可集中反映我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎，在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉型期間，我們，作為青年大學生，要如何去實踐社會主義核心價值觀，做高素質人才呢？我們黨在青年大學生旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，更深層次地影響了青年大學生的思想認識與行為方式，提高了思想政治教育和實效。而我們作為做過未來的建設者，黨的事業(yè)的未來接班人，如何利用社會主義核心價值觀來充實自己，是自己成為社會主義中的高素質人才呢？

首先，愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。愛國主義作為一種社會意識，也是調節(jié)公民與國家關系的基本政治規(guī)范和道德規(guī)范。在中華民族五千多年的發(fā)展歷程中，愛國主義始終是國家統(tǒng)一，民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的個性特征，價值取向和共同信念。所以，盡管時代不同，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。從陸游“位卑未敢忘憂國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青“；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到林則徐的“茍利國家生死已”，都是古代知識分子愛國情懷的生動寫照。近年來，我國制定的公民道德規(guī)范和社會主義榮辱教育都把“愛國”放在首位。因此，作為青年大學生，愛國更是我們義不容辭的責任。

以人為本是社會主義核心價值觀的主體。其之所以能成為主體，就是社會發(fā)展再也不能把人當作客體，手段，工具，而要當作起點和歸宿。作為當代青年大學生和知識分子，未來的國家愛建設者，我們要始終牢記“以人為本”的要求。尊重他人的自由，權利，不侵犯他人尊嚴，尊重他人的勞動和創(chuàng)造。同時，我們也要不斷充實自我，全面發(fā)展，為社會的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。和諧是人類社會共同的理想目標，也是社會主義社會的本質屬性。資本主義所倡導的核心價值觀是效益。這種價值觀雖然能促進經(jīng)濟發(fā)展，物質財富的增加，但是也導致人際關系的惡化。而社會主義核心價值觀的和諧，既是中國傳統(tǒng)文化中“和而不同”的繼承，也是關注民生，注重公平的和諧，是發(fā)展中的和諧，是有序中的和諧，更是民主法治保障下的和諧。一個和諧的社會是有無數(shù)個和諧的個體構成的，因此，作為社會的一份子，發(fā)展自身的和諧，維護社會的和諧是我們無法推卸的責任。我們要多讀書，讀好書，了解國家大事，認真思考當前的矛盾與現(xiàn)實，正確認識自己位置與價值。責任是社會主義核心價值觀的底線。責任作為一種可貴的品質，十個人或者組織應該秉持的價值觀念和道德準則，能對文明進化和社會發(fā)展做出質量上的規(guī)定。中國幾千年來的文明的道德傳統(tǒng)已形成了獨具特色的東方人格——社會型人格。作為我們大力倡導的核心價值觀，就應該將大寫的“責任”作為我們自身發(fā)展的共同目的和理想追求。我們青年大學生，應該認清自己的責任，從大方面說是好好學習知識技術，承擔起建設國家的責任，率強行自己對社會、家庭的責任；而從小的方面說就是不但完善發(fā)展自己的人格，對自己的未來負責，成為可以獨當一面的社會主義接班人。

人是生活在現(xiàn)實和理想、物質和精神的世界之中的。現(xiàn)實世界、物質世界是人得以生存和發(fā)展的基礎，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。推動任何一個世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個人都應該有他一定的物質利益，反對的是將個人利益置于社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現(xiàn)實、精神和物質統(tǒng)一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的奮斗當中。

通過學習，我認識到，樹立正確的、科學的價值觀，不僅要有馬列主義、鄧小平理論、“三個代表”等正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己崇高的人生價值觀。大學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響大學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，不僅需要調動社會、學校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個大學生自覺實踐，勇于探索，讀書好學，多思好問，革新創(chuàng)造，特別是注意從要從點滴做起，從身邊小事做起，求真務實，把學校和黨組織的思想政治教育滲透到我們的日常學習、生活的各個環(huán)節(jié)之中，加強社會價值的行為規(guī)范，經(jīng)過價值實踐的反復強化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進而確立正確的人生價值觀，努力使自己成為 21 世紀社會發(fā)展需要的那種會生存、善學習、勇于創(chuàng)新的復合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個大學生樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關系。

社會轉型給我們青年大學生價值觀的塑造帶來了客觀要求。目前我們社會正處于轉型期，難免會有一些負面因素影響我們的價值觀，造成沖擊。我們中的一些大學生價值取向扭曲，重物質利益輕無私奉獻給；一些則執(zhí)行脫節(jié)，對社會主義道德的一些基本內容了解，但是實際行動卻又是另一套。種種問題要求我們不得不重新審視自我，重新理解社會主義核心價值觀，并依照它規(guī)范自己的行為，解答我們對社會、自身及未來的迷困惑和疑問。

實踐社會核心價值觀，不斷充實自我，讓自己與時俱進，履行自己的義務和責任。我們作為知識分子，祖國的建設者，社會主義事業(yè)的接班人，顯示對我們的要求是明確的、清晰地。盡管社會轉型期是價值觀反思、裂變、更新和塑造時期，我們要堅守時間社會主義核心價值觀，是自己成長為高素質人才，為建設和諧社會，以及社會的長遠發(fā)展貢獻出自己的力量。

第四篇：社會主義核心價值觀報告

大學生核心價值觀調查報告

摘要：

大學生是國家建設的主力軍和社會主義事業(yè)的接班人，其價值取向直接關系到國家的前途命運，關系到社會主義建設的成敗以及祖國的偉大復興。在我國經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，在各種思想文化相互交織、相互激蕩和國際金融危機爆發(fā)的復雜背景下，當代大學生社會主義核心價值觀的確立受到來自多方面的沖擊和影響，加強對大學生進行價值觀教育，不僅在于使他們本身樹立社會主義核心價值觀，更主要是讓他們輻射于全社會，從根本上引領社會的發(fā)展。

正文

一、大學生對社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀分析

因為條件限制，我們僅僅對我們學校本專業(yè)大三的部分同學進行了簡單的詢問調查。主要情況如下：

1.本次調查為隨機抽樣詢問調查，男女比例大約為1：1。對于這樣的小數(shù)據(jù)隨機抽樣調查，結果相對來說是合理的。

2.接受調查的同學90%都聽說過社會主義核心價值觀，但是對其比較了解的大約為30%，其他同學不太了解，或者是認為社會主義核心價值觀是虛無縹緲的東西。

3.在調查結果中，不論男女同學，大部分同學的核心價值觀都是針對

自身來說的，比如說：嚴格要求自己，與人為善，做認真負責的人，等等，很多都是積極向上的，當然也有消極的。而且針對集體利益與個人利益來說，同學們關注的更多的都是自身利益。

4.對于自我未來的認識，我們已經(jīng)是大三，其中只有32%的同學對未來有比較清晰地認識及規(guī)劃，其余同學依舊在迷茫，或隨遇而安，或不知所措。

5.對現(xiàn)在社會中一些不好的社會現(xiàn)象，如老人摔倒扶不扶，路遇乞丐幫不幫等問題，同學們表現(xiàn)出來的更多的是擔憂，很多人表示不敢?guī)头觯挥猩贁?shù)的人在對待乞丐問題上會給予一定幫助。

6.對人民服務的認識，我校有向日葵支教及洛河義教等下鄉(xiāng)團體，也有其他志愿者社團，其中有15%的同學參加了此類志愿者活動，其他同學由于各種原因沒有參加。但有40%左右的同學認為“雷鋒精神”具有重要意義，并且以后仍將投入到為人民服務的隊伍中去，有22%的人在以后將會加入到自愿者隊伍中去。

二、存在的問題

1.部分大學生對馬克思主義學習不夠。有的認為馬克思主義只是政治宣傳，沒有現(xiàn)實的應用的價值和意義。至于其內涵是什么，為什么要鞏固，怎樣鞏固卻不甚了解；

2.有一部分學生信仰模糊，對國家發(fā)展的走向認識不清。在他們看來，理想是空的、信仰是假的、鈔票是真的，他們對政治缺乏興趣，注重自我和眼前利益，對文憑、證件表現(xiàn)出很高的熱情。

3.當代大學生對理想的思考更趨務實。據(jù)調查顯示，近80％的大學

生不愿避開物質空談精神、離開經(jīng)濟空談政治。他們把理想定位于錢財，存在嚴重的拜金主義、享樂主義、利已主義思想；有些大學生思想消極頹廢，心靈空虛，理想虛無縹緲，無所追求。

4.少數(shù)大學生傳統(tǒng)民族精神的缺失。我們在調查中發(fā)現(xiàn)“民族精神”的具體涵義并未深入人心，而對于中華民族精神核心的認知上，知道正確答案的被調查者不到50%；民族精神現(xiàn)狀的信心欠缺。調查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學生都是關心民族發(fā)展的，具體體現(xiàn)在對民族精神狀況的關注上，但有60%以上的同學認為現(xiàn)狀一般，不甚樂觀。這與部分同學“雖愛國勝于個人卻對現(xiàn)狀失望、不看好前景”的情況相一致。

三、問題分析

價值取向多元化。社會結構和社會價值體系的變化，促使大學生的價值取向也逐步轉變，由封閉僵化逐向開放活躍；盡管傳統(tǒng)價值觀中強調的國家利益至上、社會價值優(yōu)先、集體主義原則等仍被多數(shù)大學生在觀念角度上認可，卻未必能轉化為自己的行動；許多大學生一方面樂意為國家富強、民族振興作貢獻，另一方面又都在追求一種世俗的生活方式和生活目標；價值觀以自我為中心的現(xiàn)實性。大學生大多為獨生子女，崇尚自我。以個人為主體，在社會活動中，只愿當主角，不愿當配角。

因為缺乏一定判斷能力，大學生被西方國家優(yōu)越的物質生活，以及在制度安排、社會管理、文化發(fā)展和環(huán)境保護等方面的發(fā)展所折服，從而盲目崇拜西方文化，否定中國當今的主流思想。

影響大學生思想狀況的重要因素是社會政治環(huán)境。總體上看，目

前政治環(huán)境對大學生的影響是正面的、積極的。但是，社會主義制度自身不夠成熟和完善，容易造成大學生思想上的迷茫困惑。現(xiàn)實的經(jīng)濟環(huán)境不僅給大學生帶來積極影響，也帶來了消極影響。其中，最為明顯和主要的是，社會上貧富差距的拉大、市場作用的擴大、金錢作用的顯示，使得某些大學生的思想觀念、倫理道德受到迅速而巨大的沖擊和影響，不少學生也呈現(xiàn)出不同程度的道德困惑和迷茫。

四、關于進一步加強大學生核心價值體系建設的對策建議

從以上調查結果分析可以看出，當代大學生對社會主義核心價值體系及其各個方面都是比較認同的在踐行社會注意核心價值體系方面也是可喜的。但同時也存在一些不容忽視的問題如大學生信仰真空和多元并存、政治價值觀矛盾與迷茫并存等現(xiàn)實問題，需要進一步加強社會主義核心價值觀的構建力度。

1.是要堅持把社會主義核心價值體系教育融入課堂教學之中。在課堂教學特別是思想政治理論課教學中，要重點突出社會主義核心價值觀的內容，充分發(fā)揮課堂教學在核心價值觀教育中的主渠道作用。同時，通過開設形勢政策教育課，開辦專題講座、報告，努力使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。

2.是要堅持把社會主義核心價值體系教育融入校園文化建設之中。高校要以社會主義核心價值觀為導向，建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，開展健康向上的校園文化活動，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶

情操，促進大學生健康成長。

3.是要堅持把社會主義核心價值體系教育融入大學生社會實踐活動之中。通過社會實踐活動，有利于增強大學生的社會責任感，養(yǎng)成謙虛謹慎的品格和艱苦奮斗的作風。要積極引導大學生走出校門，參加三下鄉(xiāng)、志愿服務、專業(yè)實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，使學生在社會實踐中體驗價值，鍛煉意志，升華認識。

4.是要堅持把社會主義核心價值體系教育融入大學生日常思想教育和管理之中。要把對大學生的思想道德和文明修養(yǎng)教育與他們日常的行為養(yǎng)成、管理結合起來，促進大學生自我教育、積極參與，引導大學生在日常學習生活中自覺實踐社會主義核心價值觀，提高自身思想政治素質。

5.是要堅持把社會主義核心價值體系教育融入師德建設之中。教師既要有學識魅力，更應具備人格魅力，成為學生的楷模。高校應高度重視師德建設,提升教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德，使其以自身的優(yōu)良學術水平、治學態(tài)度、道德品質和言行舉止等，潛移默化地影響和教育學生，激勵學生更加自覺地加強思想政治修養(yǎng)，努力把自己培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

6、要緊緊圍繞大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)來開展好思想政治教育工作 大學生的思想政治教育必須增強針對性，提高實效性，切實把解決思想問題與解決實際問題地結合起來。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)問

題已成為全社會關注的熱點，如何教育和引導和幫助大；

題已成為全社會關注的熱點，如何教育和引導和幫助大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是思想政治教育工作不可回避的一項重要內容。一是要進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢教育，幫助同學們調整就業(yè)預期。高校在進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導時要搞好形勢政策教育，要把就業(yè)形勢的宣傳與經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的宣傳結合起來，把影響就業(yè)的體制性障礙與黨和政府為促進就業(yè)出臺的一系列政策結合起來，引導大學畢業(yè)生積極轉變求職觀念，幫助同學們認清就業(yè)形勢，把握就業(yè)政策，提振就業(yè)信心，調整就業(yè)預期，做出正確選擇，認識自己的社會責任。要積極引導大學生不斷追求更高的目標，堅定對馬克思主義的信念，正確認識世界和我國經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質、明確方向。

第五篇：社會主義核心價值觀實踐調查報告

篇一：社會主義核心價值觀實踐報告 社會主義核心價值觀實踐報告

社會主義核心價值體系包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀等四個方面的基本內容。這四個方面相互聯(lián)系、相互貫通，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體。在大學生中加強社會主義核心價值體系建設，就要處理好多樣性與選擇性、理想性與現(xiàn)實性、社會性與個體性的關系。

【摘要】十七大報告要求把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。這一新的概念、理論和任務的提出，對加強和改進大學生思想政治教育工作提出了新的要求，開展社會主義核心價值體系教育成為大學生思想政治工作的邏輯主線和核心任務

【關鍵詞】大學生 社會主義核心價值觀 教育。

加強大學生核心價值觀教育的意義和必要性加強大學生核心價值觀教育，對構建社會主義和諧社會具有重要意義。大學生是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設者和接班人，構建社會主義和諧社會的生力軍，也是社會文明道德風尚的重要體現(xiàn)者和傳承者，他們的健康成長關系到和諧社會的構建。用社會主義核心價值體系教育大學生，能夠幫助他們堅定對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、對黨和政府的信任，能夠為大學生健康成長注入強大的精神動力，使他們以祖國和人民的利益為重，自覺投身構建社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中。同時，大學生是學習和踐行社會主義核心價值體系最積極、最活躍的群體，他們走上社會之后將對整個社會文化建設，特別是社會道德的建設和踐行起到積極的帶頭作用。這既可促進我國社會主義和諧文化建設的進程，又可使大學生更加適應社會發(fā)展，真正成為構建社會主義和諧社會的生力軍。

加強大學生核心價值觀教育，是促進大學生全面發(fā)展的需要。成為德智體美等全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，是歷史發(fā)展對大學生的必然要求，是黨和人民的殷切希望，也是大學生需要確立的成才目標。因此，要提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發(fā)展，首先應加強價值觀教育，重點是對大學生社會主義核心價值觀的引導和培育。樹立社會主義核心價值觀，是黨和國家對大學生成長目標的要求，也是大學生必備的思想政治素質。

加強大學生社會主義核心價值觀教育的方法和途徑

加強思想政治理論課教學改革，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學生社會主義核心價值觀教育中的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是進行社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地。首先，是要樹立“以人為本”的理念。“以大學生為本”，從大學生的角度去思考問題，其次，要把黨的十七大精神和科學發(fā)展觀“進教材、進課堂、進學生頭腦”工作作為思想政治理論課教學改革的重點，逐步實現(xiàn)社會主義核心價值體系由教材體系向教學體系的轉換，在教學中積極引導學生客觀理性分析和評價當代社會中各種現(xiàn)象及文化思潮，幫助學生從理論高度科學地認識復雜的社會意識現(xiàn)象，把握社會精神領域中的主旋律，以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造學生的靈魂。第三，要不斷改進教學方法、手段，開展啟發(fā)式、參與式、研究式教學，充分調動學生學習積極性和主動性，使大學生積極參與到教學中來，更加深刻理解和消化社會主義核心價值體系的內容；充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增強課堂的吸引力和感染力，引導大學生學會運用科學的世界觀和方法論，正確認識社會發(fā)展規(guī)律，正確把握社會思想意識中的主流和支流，正確辨識社會現(xiàn)象中的是非、善惡、美丑，確立與社會主義核心價值體系相一致的人生價值目標。

加強校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化活動載體功能。高校校園文化是中國特色社會主義文化的重要組織部分，對大學生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。高校要以社會主義核心價值觀為導向，建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，使學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文環(huán)境中陶冶情操，促進大學生健康成長。

把社會主義核心價值觀教育與社會實踐相結合，充分發(fā)揮實踐育人的功能。社會主義核心價值觀教育重在實踐教育。馬克思指出：“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”

我們學生作為充滿理想、活力和激情的群體，容易接受社會和諧必須共同遵守的價值目標和行為規(guī)范，不易全面理解和諧社會就是通過對各種利益關系、社會矛盾的調整和處理來實現(xiàn)社會和諧與融洽。事實上，在建設中國特色社會主義過程中，只有堅持社會主義核心價值體系，才能以科學發(fā)展觀和公平正義的原則去解決市場經(jīng)濟帶來的矛盾，才能以對人類未來文明和后人負責的態(tài)度去解決人與自然的矛盾，才能以人的全面、自由發(fā)展要求去解決人的生活方式中物質追求與精神追求的矛盾，更好地形成社會的文明道德風尚，同心協(xié)力地構建社會主義和諧社會。社會主義核心價值體系代表了中國特色社會主義社會的主流價值，提供了和諧社會建設所需要的文化認同和價值追求，不但強調以馬克思主義為指導思想，而且強調尊重差異、包容多樣、求同存異、團結友愛、和睦相處，具有弘揚正氣、凝聚人心，溝通感情、增進融合等功能。用社會主義核心價值體系教育學生，使廣大青年成為理想遠大、信念堅定的新一代；品德高尚、意志頑強的新一代；視野開闊、知識豐富的新一代；開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代，堅定我們對建設中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、對黨和政府的信任，促進整個社會的團結和穩(wěn)定。篇二：關于社會主義核心價值觀實踐調查報告

關于社會主義核心價值觀實踐調查報告 動畫一班 3009215003 陳曉琳 實踐內容：

社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。堅持社會主義核心價值體系要求我們必須鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

大學生是即將踏入社會的新鮮力量，要深入的踐行社會主義核心價值觀就要先從社會的新鮮力量入手。于是我就“當代大學生對社會主義核心價值觀的認同”做了一份關于社會主義核心價值體系的網(wǎng)絡調查問卷。實踐結果：

問卷以網(wǎng)絡調查的形式，調查了353名大學生。其中黨員所占比例為23.23%；關于對社會主義核心價值體系，了解的占了20.11%，模糊的占了39.38%，有15.58%的人表示自己不知道社會主義核心價值體系；大部分的學生認為，民主、自由、公正、和諧最能體現(xiàn)社會主義核心價值體系；對于中國發(fā)展的前景看法，55.52%的人選擇了中國崛起論，33.14%的人選擇了中國崩潰論，11.33%的人認為與自己無關；61.19%的人偶爾關心國家大事，37.39的人經(jīng)常關心，絕大部分的人都是通過網(wǎng)絡獲取信息;對于經(jīng)常關注的電視節(jié)目類型，所占比例從大到小依次為：新聞類、綜藝娛樂類、從不看電視節(jié)目、道德建設類、婚戀交友類、情感類；在看到一則消息后，有96.32%的人選擇了根據(jù)消息內容判斷真假；對于認為那種行為最損壞中國國際形象的題目中，官員貪污腐敗、食品安全和國人不文明行為占了大多數(shù)；關于關注見義勇為、舍己救人或拾金不昧等好人好事有21.81%的人選擇了經(jīng)常，75.07%的人選擇了偶爾；對于在生活中見義勇為絕大多數(shù)的人選擇了量力而行；53.82%的人認為身邊的黨員對自己沒有影響，稍有影響的占了37.68%，只有8.5%的人認為有較大影響。總結： 就這份調查問卷，我總結出以下幾點：1.大部分的大學生對于社會主義核心價值體系的了解模糊不清，有的甚至沒聽過。2.有一半的大學生對于國家不抱有希望和抱有國家興亡與我無關的想法。3.超過一半多的大學生僅僅是偶爾關注國家大事，大部分的人都是通過網(wǎng)絡渠道來獲取信息。4.大部分的大學生認為身邊的黨員對自己影響不大或者沒有影響。就這四點來說，我認為大學生對社會主義核心價值觀 的認同還不夠。那么，怎樣以實際行動踐行社會主義核心價值觀呢？

首先，宣傳和堅持中國特色社會主義共同理想。理想是一個民族、一個社會的靈魂所系。以馬克思主義為指導的中國共產黨人，始終堅持崇高的理想，堅持理想主義與現(xiàn)實主義相結合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。在現(xiàn)階段，建設中國特色社會主義是我們全社會的共同理想。建設社會主義核心價值體系，應該用中國特色社會主義共同理想來統(tǒng)一思想、鼓舞人心、凝聚力量。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在改革開放新時期，中華民族又形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新的時代精神。在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的進程中，民族精神和時代精神對于中華民族的凝聚力、激勵作用越來越突出，已深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系中不可或缺的一部分。

其次，實踐社會主義核心價值通過自己的知識儲備和活力優(yōu)勢，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。榮辱觀是核心價值體系的具體化。榮與辱反映了人在社會生活中的一種心理感受和價值反思。榮辱觀的實質內容是社會評價標準和個體自我評價標準的體現(xiàn)。榮辱觀是人們在世界觀、價值觀基礎上形成的關于什么是榮與辱，它們的相互關系，以及在人生實踐中對榮辱應有的態(tài)度等問題所持有的基本觀點。高校必須從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人“的高度，切實提高人們對樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，把社會主義榮辱觀成為大學生行為準則和習慣。正確的人生觀，是指在無產階級世界觀的指導下所形成的對人生的根本看法和態(tài)度。這種人生觀的特點可以用三句話來概括，即以對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識為基礎，以集體主義為核心，以全心全意為人民服務為目的。大學生的價值觀受環(huán)境影響極深，由于生活在和平發(fā)展和改革開放的時代，他們能夠通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分了解學生的思想現(xiàn)狀和實際需要。要貼近大學生的思想實際，要與解決他們的實際問題相結合，把大學生最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題作為教育的重點。

在推進社會主義核心價值體系當中發(fā)揮應有的的作用,就必須弄清生命觀也就是生命的價值觀。能否具有科學的、適時的、進步的生命價值觀，既關系到個體生命的精彩與否，也影響著整個社會的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。

另外，積極從事社會實踐，切實強化大學生對社會主義核心價值體系的認同和踐行。注重能力教育和實踐相結合，組織大學生開展廣泛的社會實踐活動，這是構建大學生對社會主義核心價值體系認同和踐行的重要途徑。通過社會實踐活動，大學生可以掌握勞動技能，鍛煉意志品質，培養(yǎng)節(jié)儉意識，提高辨別是非美丑和對社會的適應能力，自覺遵守社會規(guī)范和公共道德準則，在實踐中認同和踐行社會主義核心價值體系的要求。篇三：社會主義核心價值觀調查報告

社會主義核心價值觀的實踐調查報告 調查背景 ：

社會主義的核心價值體系是黨的十六屆六中全會首次明確提出的一個科學命題。它作為社會主義核心價值體系最基礎、最核心的部分，可以集中反映我們國家所追求的價值尺度和文化觀念。黨的十八大報告首次以12個詞、24個字概括了社會主義核心價值體系：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。可見積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有著極其深刻的歷史必然性、極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，它是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要內容和重要保證。大學生是即將踏入社會的新鮮力量，要深入的踐行社會主義核心價值觀就要先從社會的新鮮力量入手。那么大學生對社會主義核心價值觀的認識有多少，在社會主義核心價值觀的指導下，大學生對它的態(tài)度是什么，我們又該如何去實踐，針對這些內容我進行了實踐調查。調查方法：發(fā)放調查問卷。調查結果：

我調查了100名大學生，其中黨員所占比例為23.23%。關于對社會主義核心價值體系了解的占了20.11%，模糊的占了39.38%，有15.58%的人表示自己不知道社會主義核心價值體系；大部分的學生認為民主、自由、公正、和諧最能體現(xiàn)社會主義核心價值體系； 61.19%的人偶爾關心國家大事，37.39的人經(jīng)常關心，絕大部分的人都是通過網(wǎng)絡獲取信息;對于經(jīng)常關注的電視節(jié)目類型，所占比例從大到小依次為：新聞類、綜藝娛樂類、從不看電視節(jié)目、道德建設類、婚戀交友類、情感類； 53.82%的人認為身邊的黨員對自己沒有影響，稍有影響的占了37.68%，只有8.5%的人認為有較大影響。調查結果分析： 就這份調查問卷，我總結出以下幾點：

1.大部分的大學生對于社會主義核心價值體系的了解模糊不清，有的甚至沒聽過。2.超過一半多的大學生僅僅是偶爾關注國家大事，大部分的人都是通過網(wǎng)絡渠道來獲取信息。3.大部分的大學生認為身邊的黨員對自己影響不大或者沒有影響。就這三點來說，我認為大學生對社會主義核心價值觀的認同還不夠。

那么，怎樣以實際行動踐行社會主義核心價值觀呢？

首先，要認真學習社會主義核心價值觀的相關論述材料，深刻領會其內涵及精神實質。“理論是行動的先導”，要在自己的學習和工作中切實踐行社會主義核心價值觀，沒有對社會主義核心價值體系的內涵的深入理解和把握是不行的。我們必須通過對社會主義核心價值觀原文的學習，明確社會主義核心價值觀的基本內容，在思想上和行動上堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持社會主義榮辱觀，并內化為自覺的行動，我們的實踐才會有正確的方向。其次要做好自己的本職工作，學生的本職工作是學習，學習是學生的首要任務。大學生必須把努力學習、鍛煉一身將來報效祖國的過硬本領作為自己的本職工作，切實地抓好，爭當優(yōu)秀大學生，要“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”，推動“八榮八恥”正確世界觀、人生觀和價值觀的普及和升華。榮辱觀是核心價值體系的具體化，它反映了人在社會生活中的一種心理感受和價值反思。高校必須從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人“的高度，切實提高人們對樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，把社會主義榮辱觀成為大學生行為準則和習慣。

大學生的價值觀受環(huán)境影響極深，由于生活在和平發(fā)展和改革開放的時代，他們能夠通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡等多種媒體快速獲取大量的信息。然而他們涉世較淺，分析和判斷問題多局限于個人的視角，對世界、未來與現(xiàn)代化的理解比較窄，因此核心價值觀教育要想真正收到成效，必須充分了解學生的思想現(xiàn)狀和實際需要。要貼近大學生的思想實際，要與解決他們的實際問題相結合，把大學生最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題作為教育的重點。最后要從身邊的點點滴滴做起，把踐行社會主義核心價值體系融入到自己的社會實踐中。“觀其言而察其行”。我們不能只把踐行社會主義核心價值觀掛在口頭上，更要落實到自己的行動中。只有在實踐的真槍實彈中，社會主義核心價值觀才能真正閃現(xiàn)出它的價值。作為大學生，在生活中踐行社會主義核心價值觀，應做到勤儉節(jié)約，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”養(yǎng)成良好的生活習慣，就像近期我校舉辦的“光盤”行動，讓我們充分認識到節(jié)約糧食的重要性。而我們院團委在踐行社會主義價值觀方面，應繼續(xù)堅持服務的理念，始終把我們是為同學服務的理念和我們也是學生的觀念隨時謹記與心。這點在院團委組織并開展的各項校園文化藝術活動和社團文化活動中都得到了相應體現(xiàn)，特別是每學期的無償獻血活動，走訪敬老院與志愿者活動，更是對當代大學生如何踐行社會主義價值觀起到了具體的引導作用。當代大學生，作為國家未來的棟梁和希望，踐行社會主義核心價值觀是我們義不容辭、刻不容緩的責任，我們必將一馬當先！