第一篇：教師應如何實踐社會主義核心價值觀

教師應如何實踐社會主義核心價值觀

黨的十八大報告用24個字提出覆蓋全國各方面意見、反映現階段全國人民最大公約數的社會主義核心價值觀的表述。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。

作為教育工作者，我們應結合教師職業特點，從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表等方面探索和思考我們如何實踐社會主義核心價值觀。

首先，我們必須熱愛祖國、熱愛人民、擁護黨的領導、擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行；

其次，師愛是師德的靈魂，我們要忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。要把教育工作當做自己一輩子的追求，而不僅僅是謀生的手段。正如著名教育家呂型偉所說：“教育是事業，其意義在于奉獻。”事業就要奉獻，就要有堅定的教育信念。

關愛全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。教師要“無私”、“無隱”，因為教師不僅是學生的教育者、引路人，而且也是他們身邊的學習的榜樣。陶行知先生說：“你的冷眼下有瓦特，你的教鞭下有牛頓，你的譏諷中有愛迪生。”因此，我們對待學生切忌諷刺、挖苦、歧視學生。

所謂教書育人，一定要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，因材施教。教師要教好書、育好人，要正確處理好這兩者的關系，要遵循學生成長特點，尊重青少年身心發展特點，因材施教，要根據社會的需要培養全面發展的人才。

最后，一定要做到為人師表。每一位教師一定要做到：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；作風正派，廉潔奉公；崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

第二篇：實踐社會主義核心價值觀

實踐社會主義核心價值觀，做高素質人才

所謂社會主義核心價值觀，是指堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。

作為社會主義核心價值體系最基礎、最核心的部分，社會主義核心價值觀可集中反映我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎，在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉型期間，我們，作為青年大學生，要如何去實踐社會主義核心價值觀，做高素質人才呢？我們黨在青年大學生旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，更深層次地影響了青年大學生的思想認識與行為方式，提高了思想政治教育和實效。而我們作為做過未來的建設者，黨的事業的未來接班人，如何利用社會主義核心價值觀來充實自己，是自己成為社會主義中的高素質人才呢？

首先，愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。愛國主義作為一種社會意識，也是調節公民與國家關系的基本政治規范和道德規范。在中華民族五千多年的發展歷程中，愛國主義始終是國家統一，民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的個性特征，價值取向和共同信念。所以，盡管時代不同，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。從陸游“位卑未敢忘憂國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹青照汗青“；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到林則徐的“茍利國家生死已”，都是古代知識分子愛國情懷的生動寫照。近年來，我國制定的公民道德規范和社會主義榮辱教育都把“愛國”放在首位。因此，作為青年大學生，愛國更是我們義不容辭的責任。

以人為本是社會主義核心價值觀的主體。其之所以能成為主體，就是社會發展再也不能把人當作客體，手段，工具，而要當作起點和歸宿。作為當代青年大學生和知識分子，未來的國家愛建設者，我們要始終牢記“以人為本”的要求。尊重他人的自由，權利，不侵犯他人尊嚴，尊重他人的勞動和創造。同時，我們也要不斷充實自我，全面發展，為社會的持續發展創造條件。

和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。和諧是人類社會共同的理想目標，也是社會主義社會的本質屬性。資本主義所倡導的核心價值觀是效益。這種價值觀雖然能促進經濟發展，物質財富的增加，但是也導致人際關系的惡化。而社會主義核心價值觀的和諧，既是中國傳統文化中“和而不同”的繼承，也是關注民生，注重公平的和諧，是發展中的和諧，是有序中的和諧，更是民主法治保障下的和諧。一個和諧的社會是有無數個和諧的個體構成的，因此，作為社會的一份子，發展自身的和諧，維護社會的和諧是我們無法推卸的責任。我們要多讀書，讀好書，了解國家大事，認真思考當前的矛盾與現實，正確認識自己位置與價值。責任是社會主義核心價值觀的底線。責任作為一種可貴的品質，十個人或者組織應該秉持的價值觀念和道德準則，能對文明進化和社會發展做出質量上的規定。中國幾千年來的文明的道德傳統已形成了獨具特色的東方人格——社會型人格。作為我們大力倡導的核心價值觀，就應該將大寫的“責任”作為我們自身發展的共同目的和理想追求。我們青年大學生，應該認清自己的責任，從大方面說是好好學習知識技術，承擔起建設國家的責任，率強行自己對社會、家庭的責任；而從小的方面說就是不但完善發展自己的人格，對自己的未來負責，成為可以獨當一面的社會主義接班人。

人是生活在現實和理想、物質和精神的世界之中的。現實世界、物質世界是人得以生存和發展的基礎，理想世界、精神世界則是人生活的動力和價值取向。推動任何一個世界，都不能算是真正人的生活。我們主張每個人都應該有他一定的物質利益，反對的是將個人利益置于社會利益之上，唯利是圖、損人利己。我們提倡的是將理想和現實、精神和物質統一起來，將個人利益和集體利益結合起來，把個人理想融入全體人民的共同理想當中，把個人的奮斗融入到為祖國社會主義現代化建設事業的奮斗當中。

通過學習，我認識到，樹立正確的、科學的價值觀，不僅要有馬列主義、鄧小平理論、“三個代表”等正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養、形成和提升自己崇高的人生價值觀。大學生是作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響大學生人生價值觀形成和發展的因素必然是多方面的，不僅需要調動社會、學校、家庭等各方面的積極性，共同做好工作，更需要我們每個大學生自覺實踐，勇于探索，讀書好學，多思好問，革新創造，特別是注意從要從點滴做起，從身邊小事做起，求真務實，把學校和黨組織的思想政治教育滲透到我們的日常學習、生活的各個環節之中，加強社會價值的行為規范，經過價值實踐的反復強化，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，進而確立正確的人生價值觀，努力使自己成為 21 世紀社會發展需要的那種會生存、善學習、勇于創新的復合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個大學生樹立正確的價值觀，擺正社會價值和個體價值、道德價值和功利價值關系。

社會轉型給我們青年大學生價值觀的塑造帶來了客觀要求。目前我們社會正處于轉型期，難免會有一些負面因素影響我們的價值觀，造成沖擊。我們中的一些大學生價值取向扭曲，重物質利益輕無私奉獻給；一些則執行脫節，對社會主義道德的一些基本內容了解，但是實際行動卻又是另一套。種種問題要求我們不得不重新審視自我，重新理解社會主義核心價值觀，并依照它規范自己的行為，解答我們對社會、自身及未來的迷困惑和疑問。

實踐社會核心價值觀，不斷充實自我，讓自己與時俱進，履行自己的義務和責任。我們作為知識分子，祖國的建設者，社會主義事業的接班人，顯示對我們的要求是明確的、清晰地。盡管社會轉型期是價值觀反思、裂變、更新和塑造時期，我們要堅守時間社會主義核心價值觀，是自己成長為高素質人才，為建設和諧社會，以及社會的長遠發展貢獻出自己的力量。

第三篇：青年教師應自覺踐行社會主義核心價值觀

自覺踐行社會主義核心價值觀

——《青年教師應自覺踐行社會主義核心價值觀》

近期，在學校黨支部的帶領下，我對《社會主義核心價值體系》進行了較系統的學習，通過學習使我較深刻地認識到了建設社會主義核心價值體系的重大意義。

社會主義核心價值觀，從國家層面倡導富強、民主、文明、和諧；從社會層面倡導自由、平等、公正、法治；從公民層面倡導愛國、敬業、誠信、友善，形成了一整套成體系的價值觀。這24個字反映的是國家目標、社會取向、個人準則，是中國特色社會主義的本質要求，是對中華文化優秀傳統的繼承，是整合社會力量、凝聚社會共識、解決和化解社會矛盾的重要思想工具。一經公布便引起了廣泛的共鳴。

作為教師，學習社會主義價值體系，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師如何學習和實踐社會主義核心價值體系使它在自己的工作崗位上體現出來呢？我作為一名教師，我認為：

首先，育人先要育己，教人先要強己。我們教師要深入學習領會“社會主義核心價值體系”的內涵實質，學習優秀教師的先進事跡和典型，培育自己的學術和人格魅力。做到學為人師，行為世范。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。

其次，要充分利用課堂教育的主渠道，積極開拓校園文化建設內容。設計、組織、開展內容豐富形式新穎的學習、科技、文體活動，讓我們在踐行活動中，深化認識，踐行體會，從而以正確的思想引導人，以正確的行為影響人。另外，我們要重點加強學生的“養成”教育，培養學生的公民基本素養，讓學生從“做人、學習、生活”中的的基本小事做起，做到“做有樣，行有規，言有范”，倡導學生多閱經典，提煉經典。在學習、生活中認同“核心價值”指導自己行為。通過對社會主義價值觀的學習，根據我校實際情況，舉行了系列活動。5月19日下午，田壩鄉中心學校在操場上舉行了新團員入團儀式，全校全體師生參加入團儀式，63名新團員參加了入團宣誓詞。

活動首先由學校團委書記沈坤宣布本次新入團學生名單，由學校老團員幫新團員佩戴團徽，團徽在陽光的照射下顯得熠熠生輝。接著63名新團員在鄉團委書記羅金程帶領下宣讀入團誓詞。全場響起了熱烈的掌聲，從那一刻起，63名同學們便正式成為了中國共產主義青年團團員！

儀式中，老團員代表發表團員感受，接著新團員代表發言，表明自己加入共青團的決心，表示時刻牢記今天的入團宣誓，樹立好團員的鮮明形象，嚴格要求自己，努力學習，積極向上，立志做一名合格的共青團員。

入團儀式結束后，組織新團員來到鄉敬老院展開敬老愛老活動，為老人們帶去了豆奶粉、牛奶、糖果、面包等慰問品。在敬老院，新團員們有的為老人們打掃衛生，將敬老院打掃的干干凈凈，受到了老人們的嘖嘖稱贊。有的與老人們促膝交談，了解他們的身體情況和生活、住宿情況、并囑咐老人要注意保重身體。有的攙扶老人上下進出。場面十分溫馨，他們竭盡所能為老人們帶去一份歡樂，送去一份溫暖。

新團員們還組織了義務清掃街道的活動，通過新團員們積極認真的努力，田壩鄉街道煥然一新，他們的表現得到了街道居民的一致好評。

此次活動增強了63名新團員的社會責任感和使命感，使他們清楚的認識到自己已經是一名共青團員，以后將肩負著一份沉甸甸的使命。

作為一名人民教師，應該按照教師的標準嚴格要求自己，在工作中以實際行動爭取踐行教師的錚錚誓言。既要立足于本職工作，愛崗敬業，恪盡職守，又要有強烈的事業心和責任感與良好的工作態度和積極向上的精神，時刻用新時期的教育理念嚴格要求自己，忠實履行教師的義務，創造性、有效性地開展工作，增強作為人民教師服務意識，提高工作能力、業務能力和辦事效率，盡心盡力為辦好人民滿意的教育而努力，為做一個讓人民滿意的教師而努力。田壩鄉中心學校

2015年6月10日

第四篇：教師應帶頭踐行社會主義核心價值觀范文

教師應帶頭踐行社會主義核心價值觀

師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關重要的作用。今年的教師節，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的總書記向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。總書記對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業，傳承社會文明提供了根本遵循。認真學習領會總書記慰問信的重要精神，帶頭踐行社會主義核心價值觀，對于加強教師隊伍建設，樹立和弘揚優良的教師作風，具有十分重要的意義。具體而言，廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀應做到：

一、教師要帶頭堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。理想信念是人們對美好未來的向往和追求，是人們對于自身及國家未來發展所持有的堅定不移的態度，是人們的人生觀、世界觀和價值觀的集中反映。教書育人，播種未來，科學而崇高的理想信念，是引領社會發展的旗幟，也是引領廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅定與否，直接關系到教育事業的健康發展，關系到社會價值目標能否最終實現。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，首先要帶頭堅定理想信念。

從目前的情況看，教師的理想信念狀況，主流是積極健康向上的。他們對黨的大政方針、對中國特色社會主義事業的理想高度認同；他們時刻關注國家的前途命運，毫無保留地傳播科學文化知識，為全社會樹立了崇高的道德標桿；他們不改育人之樂，以學生的成長進步為畢生追求，成為良好社會主義道德風尚的推動者。當然，我們也應該注意到，當代教師在理想信念方面呈現出日益多樣化的傾向，一些教師在市場經濟的沖擊下，過于重視和追求個人私利，共產主義理想信念淡薄，對社會主義前途信心不強，各種消極的政治觀點和錯誤的價值觀念還存在一定的市場。

理想信念源自現實，又高于現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯系，并通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。廣大教師只有增強教書育人的責任感，通過教書育人為社會發展貢獻力量，才能得到他人和社會的認可，才能有成就感、幸福感和榮譽感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩，才能實現自己的人生理想。

二、教師要帶頭堅守職業操守，增強立德樹人的責任感。

育人先育己。教師首先要不斷提升自己的職業操守。教師的職業操守，是同教師的職業活動緊密聯系的符合教師職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。教師的職業操守既是教師在教學過程中必須遵守的行為規范，又是教育行業對社會所負的道德責任和義務。作為人類文明的創造者和傳播者，教師隊伍職業操守的水準關系到國家和民族的未來。因此，教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，重點就是堅守良好的職業操守。中華文明五千年，一直有著尊師重教的優良傳統，教師高尚的職業操守也一直影響和感染著無數的國人。人們經常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩句來描繪教師的默默奉獻，用“一日為師，終身為父”來表達對教師的無限崇敬，用“辛勤的園丁”“人類靈魂工程師”來頌揚教師的高貴品格。長期以來，廣大教師在教書育人的實踐中認真負責，以恭敬、嚴肅的態度對待自己的教師職業，對教職工作一絲不茍、忠于職守，為實現教書育人的目標而努力奮斗。他們為國家教育事業的發展，為廣大青少年的成長成才，付出了大量心血，贏得了祖國和人民的愛戴。

當然，我們也不必諱言，在我們的教師隊伍中，也確實存在著素質參差不齊的現象。素質差的教師數量雖然非常少，但負面社會影響卻非常大。提升教師的整體素質，關鍵在于教師要把加強職業操守建設作為自己的一種自覺行動，不斷增強自己的社會責任感。責任感能激發教師的潛能，也能喚醒教師的良知。有責任感的教師，總是能夠全身心投入教育教學之中，為全社會樹立崇高的道德標桿。正是因為如此，我們也就不難理解“最美女教師”張麗莉為何能不顧個人安危，為搶救學生被客車碾壓，雙腿高位截癱；不難理解，縱是惡劣的自然環境和簡陋的教學條件，眾多“最美鄉村教師”仍會堅守自己的崗位，以教書育人為樂。

三、教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。

教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養，不斷提高自己的綜合素質，不斷提升自己教書育人的水平。

在新的事物、新的理念、新的思想、新的知識層出不窮的當代，提升自己的個人修養，不僅僅是提升自己的道德品質，還包括提升自己的知識素養。為此，教師要始終按照總書記所要求的那樣，牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

第五篇：實踐報告：社會主義核心價值觀

實踐報告：社會主義核心價值觀

四年大學生活是短暫的。我感覺我們應當正確利用大學這一人生的特殊時期，有所收獲。通過這幾年的學習，我逐漸了解了踐行社會主義核心價值觀的必要性及踐行社會主義核心價值的重要意義我認為，作為一名現代大學生，學習踐行社會主義核心價值觀有著很重要的意義。

那么，什么是社會主義核心價值觀呢。社會主義核心價值觀，就是人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主意社會的意義。它為兩類，一是社會主義一般價值觀，二是社會主義核心價值觀。是實現社會主義價值目標的思想保證和行動指南。強調以人為本,是社會主義價值觀的基本內核。社會主義核心價值觀是構建和諧文化的根本。社會主義核心價值觀，可以凝聚人心。也就是只有按社會主義核心價值觀去做,才能實現社會主義的價值目標。構建中國特色社會主義核心價值觀是當代社會主義哲學社會家的重要課題。我認為學習踐行社會主義核心價值觀有著很重要的意義。因為，價值觀建設是社會主義核心價值體系建設的重要內容之一。中共十七大明確指出社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。

這深刻揭示了社會主義意識形態的核心內容和最重要部分，是社會主義制度在價值層面的本質規定。社會主義核心價值體系為中國特色社會主義的發展和完善提供了思想根基。中國共產黨和各民主黨派都把中國特色社會主義理論作為本黨指導思想的理論基礎，在此基礎上形成并堅持社會主義核心價值觀。對民革而言，以社會主義核心價值體系為統領，最大限度地實現民主黨派成員的價值觀認同。在致力于建設中國特色社會主義事業的過程中，加強政黨價值觀建設，在黨派成員中牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀，發揮其凝聚人、感召人、鼓舞人的重要作用，事關我國多黨合作事業乃至社會主義事業的長遠發展，意義重大。

而且，政黨價值觀建設是當前各民主黨派加強自身建設，尤其是思想建設的需要。民主黨派在國家政治生活中作用發揮得如何，在很大程度上取決于其自身建設的狀況，而價值觀建設處于黨派建設的核心地位，發揮著思想基礎作用。面對開放性、多樣性的社會環境和西方政治意識形態的影響和滲透，面對深化改革、擴大開放和發展社會主義市場經濟過程中各種社會矛盾增加，人們的思想觀念也在受到沖擊，發生變化。同時，民主黨派的自身狀況也發生了新的變化，主要是隊伍不斷擴大和成員思想的日益多元化。黨派成員要始終保持清醒的頭腦，在重大問題上分清是非，堅持正確的政治方向，不為西化、分化等政治圖謀所迷惑，就必須通過價值觀建設，增強參政黨意識，提高政治認同，“通過統一思想、目標激勵和規則約束等手段，使黨

派成員趨向政黨并保持一致，自覺投身到政黨的事業之中”。這對于多黨合作事業的穩定和良性發展具有不可替代的作用。

堅持以社會主義核心價值體系為根本，把牢固樹立社會主義核心價值觀作為團結、教育、幫助、引導社會的一面旗幟。這樣有助于每個黨員樹立正確的思維方式、價值觀念、行為準則，培育和諧精神，夯實和諧社會的思想道德基礎，進而帶動和促進全社會的和諧。加強對成員的多黨合作理論和優良傳統、愛國主義教育，開展黨派章程、黨派史、黨派優良傳統的學習教育活動，增強組織的凝聚力和向心力。

在校園生活中，我們應該開展好社會主義核心價值體系主題學習教育活動，進一步鞏固統一戰線共同的思想政治基礎，以社會主義核心價值體系引領廣大成員的價值取向和道德風尚，開展好“學傳統、學典型”、“參政議政比質量、促進發展比貢獻”的“雙學雙比”活動，在成員中高揚社會主義和愛國主義兩面旗幟，樹立社會主義榮辱觀，提高他們運用科學理論解決實際問題的能力，體現積極向上的精神狀態，以推動各項工作的開展。從我做起，從點滴做起，堅持馬克思主義的指導思想，自覺用中國特色社會主義理論體系指導客觀世界和主觀世界的改造，提高馬克思主義理論水平，提高運用科學理論解決實際問題的能力。

特別要認真學習全面領會科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。

長期以來，各民主黨派始終把中國共產黨的思想建設放在自身建設的首位，促使廣大成員形成共同的理想信念，在廣泛性的基礎上保持和發揚進步性，自覺接受中國共產黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路，堅持中國共產黨領導下的多黨合作和政治協商制度。各民主黨派都能以思想建設為核心，著眼政治綱領、政治路線的延續和發展，著眼老一輩黨派代表人物的優秀品質、優良傳統的延續和發展，著眼與共產黨親密合作關系的延續和發展，積極引導廣大成員認真學習和繼承老一輩黨派領導人的高尚情操和風范，正確認識改革發展過程中出現的挫折和矛盾，經得起困難和風險的考驗，作為一名民革黨員，無論在順境中還是逆境中，都要與共產黨同心同德，肝膽相照，榮辱與共，要不斷提高思想政治素質，始終堅持正確的政治方向，在國家社會政治生活中發揮更大的作用。

大學校園是推廣社會意識形態的主要陣地之一，大學生活也是培養我們正確的人生觀、價值觀的一段最佳時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，把社會主義核心價值體系作為大學生重要的價值觀培養是當前高校思想政治理論教育的一個重要課題。作為一名天大學子，我有信心，也有能力能夠把握現在，為更好的明天奮斗。