第一篇：邯鄲學院居住在河北工程大學公寓

邯鄲學院居住在河北工程大學公寓

退宿校外居住協議書

甲方：邯鄲學院

乙方：在校外居住學生，班，學號： 丙方：家長（姓名）

根據《教育部關于切實加強高校學生住宿管理的通知》要求，甲方作出原則上不允許學生（含家庭住址是邯鄲市區的學生）擅自在校外居住的規定。但由于乙、丙方向學校提出強烈要求，申請在校外居住，為此，甲、乙、丙三方達成如下協議：

一、甲方明確告知乙、丙方下列問題：

1、交通安全問題：在校外居住學生往返于學校與校外居住地之間存在交通安全問題。

2、飲食安全問題：學校餐廳管理規范，衛生條件有安全保證，而校外的飲食質量衛生存在安全問題。

3、生活安全問題：校外居住學生生活中使用電、煤氣、煤存在安全問題。

4、人身財產安全問題：校外居住脫離集體，在對自我保護力量方面處于弱勢，易遭受不法分子侵害，存在人身、財產安全的隱患。

5、校外居住學生易成為法輪功邪教組織、非法傳銷組織和其他不法分子拉攏、利誘騙取、侵害的對象。

6、校外居住學生易在校外發生突發事件。

7、其它可能出現的問題及所致后果。

8、以上引發的問題、造成的后果、所致的責任，由乙、丙方自己承擔。

二、乙方的承諾：

1、乙方已經十分清楚甲方的上述8項告知，并愿意自行承諾上述8項告知可能引發的法律責任。

2、填寫的在校外居住申請中的申請理由、家長等情況完全屬實，否則后果自負。

3、校外居住期間堅持正常的課堂、實驗學習，遵守學校的各項規章制度。

4、保證正常參加學校組織的各項集體活動。

5、在校外居住期間，遵紀守法，講究社會公德，注重文明形象，服從居住地的管理，不參與各類非法活動。

6、遇到人身、財產安全時應及時向甲方報告。

7、其它應注意的問題。

三、本協議一式三份，甲方、乙方、丙方各存一份。

四、本協議各方簽字并由丙方所在村委會或居民委員會對乙、丙身體及關系簽署意見和加蓋印章后生效。

甲方（蓋章）：乙方（簽字）：

甲方（簽字）：丙方（簽字）：

年月日年月日

第二篇：河北工程大學資源學院籃球比賽計劃書

資 源 學 院 籃 球 比 賽 策 劃 書

資源學院 河北工程大學資源學院籃球比賽計劃書

一．活動名稱：

2014年資源學院籃球聯賽 二．活動目的：

為了豐富學生的業余生活，增進各專業、年級間的的友誼，促進和諧的校園文化氛圍，遵循學院團委，學工辦的號召，展現全院師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強競爭意識和集體凝聚力，融洽感情，使學生得到全面發展，特舉辦此次籃球比賽。三．活動口號：

齊心協力，力爭上游，永不言棄。四．活動宗旨：

友誼第一，比賽第二，加強大學生身體素質 五．活動時間：

3月15日——4月25日 六．活動地點：

主校區塑膠籃球場（三個）七．參賽對象：

甲組：大一各專業籃球隊 乙組：大二各專業籃球隊 丙組：大三各專業籃球隊 八．活動細則：

1、報名參賽。報名時各隊（包過正式隊友和預備隊友）交押金100元（比賽期間各隊如有嚴重違紀現象酌情扣罰押金，如無，比賽結束后全額退還）

2、裁判員組織比賽（裁判員均由我校籃協選出）。

3、本次籃球賽競賽規則按照中國籃協近年制定的競賽規則執行。

4、堅持比賽公平、公開、公正的原則。九．具體內容

1.比賽的開始：比賽時間為四節，每節十分鐘；在第一節結束及第三節結束，中間休息二分鐘；第二節結束（上半場）休息十分鐘；第一節比賽開始十分鐘前，各隊隊員需要在記錄臺進行簽到。

2.比賽的結束：比賽在計時員發出本場比賽結束終了信號時結束；在比賽時間即將終了前的投籃，如在信號發出前球已出手，投中有效。

3。比賽應從裁判員在對手中間拋球，以中圈跳球開始；出現加時賽的情況，同樣執行跳球程序；半場后交換場地進行比賽。

4.決勝期:下半場比賽結束，如兩隊得分相同，則進行一次或多次的五分鐘加時賽；每次加時賽前有兩分鐘的休息時間。

5.犯規：球員與對手身體接觸或違反運動道德的犯規，即為犯規；犯規登記在球員個人名下，單場個人犯規達到五次自動離場；單場比賽時，每節內，每隊球員侵人犯規滿四次時，其后該隊每一次的球員犯規應判罰兩次（投三分球時被犯規，則罰球三次），由被侵犯球員主罰。

6.棄權：比賽開始時，一方隊員仍不足五人時，球賽不得開始。在比賽時間十五分鐘后，依然不足五人時，則由裁判判令該隊棄權，由對方球隊獲勝；一方球員因各種原因提出棄權時，則判定對方球隊獲勝。

7.三秒違例：當一隊控球時，其本隊球員不能在對方禁區內超過連續三秒以上的停留；違例則由對方在違例處最近邊線外擲界外球。

8.暫停：每隊在前三節每節內可以請求一次暫停，第四節可請求兩次暫停；規定時間內未使用暫停不得保留至下半場或加時賽；加時賽各隊均有兩次暫停。

9.替補：替補球員入場前，應向記錄員報告；球成死球狀態或正當停表時或裁判宣判犯規時，替補球員方可上場。

10.球場上隊伍間惡意打斗取消兩隊其比賽資格。十．其他注意事項

1、運動員及工作人員到場時間

(1)運動員按照比賽時間提前20分鐘做好賽前熱身

(2)工作人員必須提前30分鐘到場做好準備

2、比賽期間各部門成員應留守大本營,有組織有紀律的做好各項工作。

3、比賽者在參加體能消耗較大的比賽結束工作人員應主動向前攙扶,待比賽者體能恢復。比賽者用水、及運動器材保管藥品供應及救援保障

4、比賽期間各專業、各年級啦啦隊和加油同學應嚴格執行體育道德精神，不能辱罵對方球員和裁判，爭做文明觀眾。

5、維持場地衛生，比賽結束后，由學生會人員負責將場地衛生打掃干凈。

6、比賽期間學生會干事負責維持場內秩序和球員的后勤工作。

7、評比與獎勵：全程比賽結束由資源學院學生會給前三名頒發獎品。祝愿各專業、年級取得優異成績

資源學院體育部 2014年02月26日

第三篇：河北工程大學學院(部)教學工作考核辦法(2014)

學院（部）教學工作考核辦法（2014）

一、工作態度

1.學校（教務處）組織的教學會議，沒按要求派規定人員參加（請假除外）減1分/次，會議遲到減1分/次，無故不參加會議減5分/次。

2.學校（教務處）要求上報材料，遲報減3分/次，不報減5分/次。

3.按學校（教務處）文件（通知），學院（部）應該制定的教學管理制度（文件），少1項減3分。

二、日常工作

1.每學期期末和英語四六級考試前，召開考風考紀會議，加3分。（會議需在學院部主頁發布信息）

2.沒有認真落實監考教師選派工作（含英語四六級、計算機等考試），缺1名監考人員減1分。監考教師無故不參加規定考前培訓會，缺1人減1分。

3.國家級考試，學生作弊違紀，減3分/生；其他考試，學生作弊違紀，減1分/生。

4.教學事故。一般教學事故，減3分/次；較大教學事故，減5分/次；重大教學事故，減10分/次。

5.按《河北工程大學教學事故認定和處理辦法（試行）》規定對教學工作進行抽查（每學期至少5次），加5分。（每次抽查結果報教務處綜合科備案）

6.因個人原因調、停課，每5次減1分（按任課教師所在單位）。

7.學院（部）定期召開本科教學專題會議（每學期至少1次），加5分。（會議需在學院部主頁發布信息）

8.認真執行《河北工程大學學生學籍預警工作實施細則》（校政〔2009〕7號），預警工作有計劃、有落實，多級預警、多級幫扶，無學生因預警工作不到位而不能按時畢業，加5分。（年底審核）

9.認真執行《河北工程大學關于開展教學研究活動的有關規定》（校教〔2007〕4號），加5分。（年底審核）

10.堅持學院（部）領導聽課制度，聽課有記錄，加5分。（年底審核）

11.認真執行《河北工程大學課堂教學質量評價辦法（試行）》（校政〔2013〕75號），學生網上評教的宣傳和組織工作安排合理，學生在規定的時間內認真參與評教，參評率不足90%，減1分；不足80%，減3分；不足70%，減5分；不足60%，減7分；不足50%及以下，減10分。積極組織和安排課堂教學質量的自評、互評和教學督導員評價工作，按時完成評價工作，沒按規定安排自評、互評和教學督導員評價工作，每缺1人次減1分，最高減10分；未按安排進行評價，每1人次減2分，最高減20分。

12.招生宣傳工作。按要求做好招生宣傳工作（包括現場宣傳、招生咨詢等），加5分。

13.錄取工作。按要求選派錄取人員按時到場，工作認真，加2分。

14.迎新工作。工作時間內學院領導在迎新現場帶班；準確核對新生信息，及時上報新生報到數據及相關材料（含新生調查問卷），否則，減5分。

15.實驗室建設與管理。制度健全，執行到位，否則，減2分；有安全隱患未及時整改，減5分；發生安全事故，減10分；在用實驗設備完好率達100%，否則，減5分；實驗室人員不按規定坐班，實驗室不嚴格執行考勤制度，減5分；實驗室環境衛生差，減5分。

16.實驗教學。實驗教學檔案（實驗教學大綱、實驗教材或指導書、實驗記錄、設備使用記錄、實驗課表、學生實驗報告等）材料不齊全，減5分；80%以上的實驗課程開設有綜合性、設計性實驗，加5分。

17.實習。實習大綱規范，實習計劃符合要求，執行效果好，否則，減5分；實習經費使用合理，否則，減2分。

18.課程設計、畢業設計（論文）。選題結合工程實際、結合科研項目，符合本專業的人才培養要求，工作量飽滿，否則，減5分；設計（論文）質量高，無抄襲現象，否則，減5分；畢業答辯組織嚴密，成績評定公平、公正、公開，否則，減5分。

19.語言文字工作。按規定要求認真組織報名工作，準確發放準考證和等級證書，無替考現象，否則，減5分。

20.教學計劃與教學任務。每學期按時審核教學計劃、錄入教學任務，及時準確反饋相關信息，否則，減5分。

21.學生成績管理。不能按時錄入學生成績，減3分/課；錄入結束后修改成績，減1分/人次。

22.教學工作量。準確核算教師教學工作量，按時提交工作量卡片，否則，減5分。

三、重點工作

1.人才培養改革。創新人才培養模式，修訂人才培養方案（通過學校審核，并開始執行），每個專業加20分。

2.課程標準建設。建立課程標準（通過學校評審），每一門課程加5分。

3.實驗室標準化建設。實驗室標準化建設（通過學校評審），每個實驗室加5分。

4.大學生學科競賽。重視大學生創新能力的培養，大學生學科競賽組織得力，成績突出，國家級加10分/項，省級加5分/項，校級加2分/項。加強指導教師隊伍建設，指導教師隊伍穩定，業務水平高，指導能力強，愛崗敬業，加5分。

5.教學成果獎。國家級加50分/項，省級一等獎加20分/項，省級二等獎加10分/項，省級三等獎加5分/項，校級一等獎加5分/項，校級二等獎加3分/項，校級三等獎加1分/項。

6.教學名師。國家級加20分/人，省級加10分/人，校級加5分/人。

7.精品課程。國家級加20分/項，省級加10分/項。

8.特色專業。國家級加20分/項，省級加10分/項。

9.實踐教學平臺。國家級加20分/項，省級加10分/項，校級加5分/項。

10.教研項目。國家級加20分/項，省級加10分/項，校級重大加5分/項，校級重點加3分/項，校級其他加1分/項。

11.舉辦教研學術報告，加1分/次（最多加5分）。（教研學術報告新聞需在學院部主頁發布）

12.優秀畢業論文（通過學校評審），加2分/篇；教研學術論文（核心期刊及以上），加2分/篇；I類教材，加10分/部；II類教材，加5分/部；III類教材，加2分/部。（年底審核）

13.學校（教務處）安排的其他重點工作，完成1項，加10分；學校（教務處）安排的臨時性工作，完成1項，加5分。

四、教學改革與創新

1.具有全局性和示范性教學改革創新，加10分/項。

2.臨時性和單一性教學改革創新，加3分/項。

五、說明

1.基礎分值100分。加分項由學院（部）填寫，教務處審核；減分項由教務處填寫。

2.教務處負責開發學院（部）教學工作考核管理信息系統（教務處主頁），實時更新系統信息，學院（部）根據工作完成情況，隨時填寫加分項，并可隨時查看即時教學工作

考核得分情況。

3.學校（教務處）安排的其他重點工作和臨時性工作以教務處通知為準，并在學院（部）教學工作考核管理信息系統中公布。

4.加分或減分在限定分數內可以根據實際情況進行調節。

5.凡發現弄虛作假，填報信息不實，減5分/次。

6.設A為某學院（部）分數，B為得分最高學院（部）的分數，則（A/B）×100=某學院（部）最終得分（百分制）。

第四篇：河北工程大學城建學院科協2009年工作總結

河北工程大學城建學院科協2009年工作總結

辭舊歲，迎新春，嶄新的2010年已經擺在了我們的面前。俗話說：一年之計在于春，由此可見，2010春季的工作對我們科協來說，既是機遇，又是挑戰。對于科協的各部門來說，做好承前啟后的工作，發揚和延續過去的優點，摒棄和改正過去的缺點是很有必要的。本學期在學校及院系領導的親切關懷下,在指導教師及學生會各部門的共同努力下城建科協積極開展工作,并取得了一定的成績。

本學期科協工作總結的指導思想是：在校黨委的領導下，在校、院團委的具體指導下，以科協的制度建設為基礎，進一步加強自身建設，更好地堅持以“培養科技意識，加強科技觀念，弘揚科技文化，活躍科學氣氛”為宗旨，引導廣大學生開展各項科技活動，并進一步完善大學生科技創新激勵機制，以培養和提高同學們的科技創新活動，進一步繁榮校園文化，增強同學們的創新意識和競爭意識，推進學風建設和學生素質拓展計劃，構建和諧校園作貢獻。

針對目前的情況，并聯系實際，為了不斷提高協會工作質量,促進協會的發展,現將2009學年有關情況進行總結匯報.具體情況如下:

（一）明確工作思路，確定工作重點

新的學生會成立之際，科協著眼于當前實際情況，確立了 “狠抓重點，特色并行”的鮮明工作指導思路。

1、挑戰杯”全國大學生課外學術作品大賽

“挑戰杯” 是大學生的科技奧林匹克盛會，全國各高校都高度關注此項賽事，都希望能在大賽上展示本校的綜合實力與風采。基于此等原因，城建科協 確定了本學期的工作重點—全面推進“挑戰杯”宣傳、動員工作，確保我院明年在“挑戰杯”上有所斬獲，使命可謂重大。

根據各年級對“挑戰杯”認識的程度不同，我們制訂了相對應的宣傳策略和獎勵機制。

在宣傳方面，針對大一年級，因為剛進入大學對此項大賽還不甚了解，我們主要在以下幾方面灌輸“挑戰杯”的概念。①城建網站公告欄同步上傳本次院級立項活動通知，并建立了科協電子郵箱chengjiankexie@163.com用于溝通；②男女生宿舍樓一樓張貼醒目海報；③針對大一同學開班團例會，班級科技小組長

同時負責本班科研立項宣傳工作；④科協各部門在宿舍樓設置報名處，記錄參賽同學的詳細信息（包括興趣愛好、特長用于聯系專業老師時備用）；⑤舉辦“博士論壇”等講座滲透科研立項的知識；⑥科協各部門到各宿舍宣傳此次活動，并獲得同意后在各班級班長宿舍門處張貼科研立項活動通知。

針對大

二、大

三、大四年級，我們專門組織了一次院級科研立項活動，本次活動效果十分明顯，同學們的參與熱情高漲，很多同學一改對科研立項“沉默”的態度開始行動起來，真正的參與進來。在這次院級科研立項中，經過嚴格篩選我們共確定了52份作品為立項作品，為明年開學之初的作品上交打下了基礎。項目確定后我們在后續工作中還增加了“一對一”的監督手段以確保立項作品的完成。另外還鼓勵大

二、大三選報人文選修課時傾向職業規劃、推銷與擇業、創業類、調查報告類課程，起到輔導作品的作用。

僅有宣傳是不夠的，在獎勵機制的完善上是今年科協的一大亮點，在得到院領導的大力支持和深切關懷下，為鼓勵我院大學生在科技方面有所突破，學院決定將校友基金獎勵給在“挑戰杯”“河北省大學生職業規劃大賽”等競賽中表現突出的同學。有了這樣一個專項基金必然使同學們的參與熱情大大提高。

基于宣傳工作執行力的落實和獎勵機制的完善，我院在河北工程大學09年秋季科研立項中共有6項作品成為校重點課題，數量在13個學院中位居第二。希望能把握這個良好的開端科協在“挑戰杯”工作中更上一層樓。

2、城建學院首屆網頁設計大賽

“挑戰杯”是科協的工作重點，那么“網頁設計”無疑就是科協的特色活動。眾所周知，網頁制作的技術紛繁復雜，不是一朝一夕就能掌握的，需要投入大量的培訓時間以及監督工作，但是我們為什么舉辦這個活動，原因有二。其一：為增強大學生運用計算機知識的能力，引導廣大學生自覺創新和挑戰的意識，提高大學生的實踐能力和思維能力以及適應大學學習方式提高快速學習的能力，有必要這樣一個活動的出現。其二：本次大賽主題為設計城建學院的門戶網站，希望通過這次比賽能夠涌現一些好的作品和創意，為繼續建設和完善我院信息網絡提供后續人才。同時本次大賽也得到了院領導的大力支持和重視，可謂天時地利人和，我們也如期的舉辦了首屆網頁設計大賽，選手們的作品或設計獨特或精美大方，得到了領導和同學們的一致好評，展示了大一新生的快速學習能力和創新能

力。由此我們想到舉辦這樣一個活動的必要性和重要性。本次大賽的成功舉辦也給我們以后的工作提供了寶貴的思路，總之，只要適應學生發展要求、增強院系綜合實力的活動就需要精心策劃和落實。

（二）繼續加強部門執行力，提高部門協作效率

科協下設共三個部門：科技開發部、社科部、信息部。三個部門職能不同，各有分工。

科開部制定了物品保管條例，以確保音響等物品的安全使用；社科部主要以科研立項為工作重點；信息部做到了每次活動信息及時上傳的任務。

三個部門涉及到大的活動時也能夠做到互相協作。比如在本學期11月份的“校園設計大賽”中我們共收到116份作品，這在以往是從來沒達到過的數量，但是為什么能夠征集到超過一百份的作品，就是因為三個部門的通力合作，打破部門界限，實行責任到人的制度，每個部長負責指定的班級，并結合學生會的考核制度對各部長在本次活動中的表現進行考核。另外“博士論壇”的舉辦也是在三個部門的協作下順利開講的。

（三）承前啟后，開拓創新

為了今后工作順利展開創造條件，積極加強建設與管理，使科協有更好的發展空間，提高科協的影響力。回顧過去，展望未來，我們將繼續踏實地做好每一項工作。新的一年，科協成員必定全心投入并加倍努力，以全新的想法和創意為科協發展創造一個美好的明天。大學生科技協會在黨委,團委正確領導下,在學生會的支持與監督下，雖然取得了一定的成績,但是在許多方面仍然存在著一定的不足.1.科協雖然成立時間長，但所組織的活動在細節上還不夠完美，所以，在以后協會招新時，應提高干事的質量，為提高以后的活動質量做好基礎。

2.一些制度還未具體落實，以后一定要著重強化科協的工作制度，才有利于各項工作的開展。

4.考核制度雖然已經制定，但在操作性的執行上還不夠成熟和靈活，在活動組織方面，沒有能夠最大限度調動大家的積極性，更好的組織活動。

5.在活動中，各干部職責不太明確，思想不太統一，在以后的工作中，需進一步深入貫徹“分工明確，團結合作”的思想。

在接下來的工作中，我們爭取做到以下幾點：

1．加強培養干部工作，提高部長工作執行力。

給大一的新生足夠的空間讓他們盡量獨立開展活動，大二的主要進行指導性和支持性工作，放手讓他們干，加快培養新生力量的步伐。

2．加強科協自身隊伍和體系建設，提高科協凝聚力

加強科協自身隊伍建設，建立完善科協組織機構，合理調整安排科協內部成員，明確各部門工作職責和工作范圍，針對性開展各自本職工作，充分民主，使科協成員各盡其才，更好地為科協服務，努力提高科協人員素質，加強科協內部交流，提高科協活動層次。

3．做好宣傳服務工作，提高科協在廣大同學中的影響力

4．以基層領導班子建設為核心。

5．以提高活動層次為著力點。

6．走創新之路，人無我有，人有我精，繼續探索具有結合本學院專業特色的專項活動

總之，科協在這短短的半年時間里，既有成績,也有不足，在今后的工作中，我們會揚長避短，百尺竿頭更進一步。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。科協依然會在探索的道路中前進，做到內外兼修，科協必將以更加清晰的發展輪廓和更為強大的生命力，成為綻放在大學生素質教育上一道靚麗的風景線，感謝這半年領導、老師和學生會各部門的大力支持，我們將繼續努力活躍校園科技文化氛圍，提高大學生的綜合素質，為優良學風的形成貢獻一份力量！

城建學院 團委

學生會

科協

2010年1月

第五篇：河北工程大學設計說明

一、總述

設計地塊位于河北工程大學東校區，是位于教學區和學生公寓區的最大的集中綠地，承載著校園的主要綠化功能和教學區和公寓區的交通功能。也是為學生、老師提供一個防暑、防寒、防風、防塵、防噪的學習工作環境和優美的居住、生活、休息、活動場所。

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，布局形式與建筑相協調，為方便師生通行，多采取規則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內的通風、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內樹種豐富，并掛牌標明樹種的名稱、特性、原產地等，使整個校園成為普及生物學知識的園地。

二、設計理念

本設計中設計理念主要突出以“人”為本，體現了校園文化特色和時代特色。

2.1以“人”為本，突出綠化服務功能：

校園的綠化本著為師生服務為主的原則，力求創造景色宜人、愉悅舒適的環境，為師生以及其他職工提供學習知識、交流思想、啟發智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

2.2體現校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環境特色和文化內涵，體現校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養其健康向上的人生態度。

2.3體現時代特色，突出時代精神：

在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復式綠化，堅持環境建設和功能建設同步，創造良好的生態環境和理想的讀書治學環境，體現人與自然和諧發展的時代要求。

三、交通規劃設計

主干道設計寬度為7米，次要道路設計路寬為4米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

小游園中的園路，有自由、曲線的方式，也有規整、直線的方式，形成兩種不同的園林風格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設計中，主要道路的設計為線形規整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設計以方便游人游覽整個游區為主，同時也滿足學生們晨讀和休息時的使用。道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

四、景觀設計特色

設計中、注重空間的分割創造出各種富有變化的空間，多樣而又統一。主軸線上，形成了開、合、開、合、開的空間次序。富有韻律美。同時，增強了空間縱深感。5.綠地規劃設計

4.1立足實際

突出綠地的功能實效性。校園作為學生學習、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環境的基本特點。作為總體環境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關注。通過分析不難看出，一般來說校園內的休閑綠地不會承擔諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設計上就注重分析這些因素，立足實際，以學生為本，創造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設計、教學樓前的廣場設計等。

4.2注重立意

突出環境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調不高”，對于校園環境來說，寓教于景、環境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現代社會也公認園林是藝術與科學的結合，設計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環境氛圍的素材，創造人文與自然相結合的環境是校園休閑綠地設計的目標。前面曾經提到過，校園休閑綠地平面構圖常采用方和圓的組合，小品設計常從引導學生做人、做學問和鼓勵學生勇攀科學高峰等方面尋找創作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現上述目標。設計時應從構思立意入手，創造能夠產生積極作用的環境氛圍，使莘莘學子從環境中也能受到教育和啟迪，從而激發他們立志成才的信心和決心。

4.3簡潔明快

突出時代性從表現形式上看，校園環境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內的休閑綠地設計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構思巧妙，從造價上來說也比較經濟，可行性強。同時考慮服務對象的要求，設計時還注意體現了時代特征，運用現代的設計“語言”和材料表現主題，顯現時代的風格。

4.4以綠為主

突出景觀美校園環境應當是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學子們的各種壓力。創造宜人的室外學習環境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎上還注重體現藝術美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現“春華秋實”的校園精神。

五、植物選擇

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現，為創造出舒適優美的校園環境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設計中主要遵循以下幾點

以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結合，不同花期的草花與木本花卉相結合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，有重點、有特色，在統一中求變化，在豐富中求統一。

植物的選擇要注意適合當地條件，便于日后管理。選擇了病蟲害少，有地方特色的鄉土樹種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質感、季相變化、生長速度、生長習性、配置效果相匹配。