第一篇：河北大學馬克思主義學院

河北大學馬克思主義學院 微電影教學改革情況簡介

隨著互聯網和信息技術的迅猛發展，微博、微信、微電影以勢不可擋之勢“微”風蔓延，中國進入了“微”時代。微電影作為一種新型的視聽樣式，不僅具有微時長、微制作、微投資的“三微”特點，而且因為其話題的時代性、內容的豐富性、情節與對白的精煉性讓更多“草根”有機會通過影像作品表達思想，傳播文化，成為現代年輕人文化生活中不可或缺的重要內容。目前，國內大多數微電影以感傷、愛戀、現代都市為主題，以輕松愉悅為目的，但弘揚社會主義核心價值觀、引導大學生將個人夢與中國夢、個人幸福與社會幸福有機融合的微電影還很少見。在高校，作為一種新的育人載體，微電影的文化引領作用還遠未發揮出來。如何將微電影這種現代教育技術融入到教育教學中？這是擺在“思政課”教師面前的重要課題。通過微電影這種現代教育技術手段提升思想政治教育的吸引力、實效性，與時代合拍，與年輕人的需求吻合，接地氣，可操作，是“思政課”教師值得探索的育人途徑。

一、初步探索階段：首部微電影產生良好社會反響和教學效果

2013年7月，馬克思主義學院副院長柴素芳組建了“微電影教學法創新團隊”。設計的微電影教學改革方案是：

體現兩種教學理念——體驗式教學和案例教學。體驗式教學強調“生活即課堂”，引導學生在“做中學”，讓學生親身參與微電影的創作、演出、拍攝、制作，去感知和領悟生活，并在實踐中證實理論。案例教學是指將微電影的故事作為案例進行教學，激發學生學習興趣，提高教學質量。

設定兩種教學模塊——課堂教學與實踐教學。在實踐教學環節完成后微電影的創作及拍攝、制作工作，然后將完成的微電影應用到課堂教學，實現兩大課堂的互動互補。

采取兩種教學途徑——自謀出路與借船出海。“自謀出路”是指教師指導學生自編自導自演自制微電影，即用原創作品進行教學，此種途徑具有原生態特質，演員、場景大多是大學生所熟悉的，因此受到大學生喜歡。“借船出海”是教師根據教學內容需要，精心選擇他人創作的已經產生一定影響的微電影作為教學片作為課堂教學案例，增強了課程吸引力，促進了大學生身心發展。追求兩個育人目標——使“思政課”成為大學生真心喜歡并終身受益的課程！2013年暑期，“微電影教學法創新團隊”結合幸福觀教育的實際，組織大學生創作、拍攝了首部微電影《幸福陽光》。該片以“青春?夢想?幸福”為主題，以大學生遇到的熱點難點問題為關注點，以“善行河北”典型人物高淑珍的善行義舉為施教素材，以引導大學生樹立正確“三觀”、將個人夢與中國夢、個人幸福與他人幸福有機統一為旨歸。影片“原生態”的特質吸引著學生，影片“正能量”的主題教育了學生，影片“創新性”的教學成果預示著“思政課”教學方法改革發展趨勢。

河北大學、廣西大學等高校將影片應用到第一課堂教學中，深受學生喜愛。學生體會到：“進入微時代，各種微電影層出不窮。然而當我看到《幸福陽光》時，我深深震撼了，靈魂深處那種愛的能力、奉獻的能力、尋找幸福的能力像被點燃、被喚醒了。非常希望采用這樣的教學方法，激發了同學們的學習興趣，讓同學們更真切、更有趣味地感受每一堂課所傳遞的正能量。”（牛艷霞）；“觀看了微電影，心中那根有些冰冷的弦被觸動。步入大學，面對更多的名利、虛榮、誘惑，我們是否迷失自我？是否見到一些灰暗的事情使我們不再信仰？微電影告訴我：要用付出和愛收獲幸福！”（王夢亞）；“微電影教學是一種全新的方式，‘思政課’不再像空中樓閣不接地氣，而是更貼近生活，從點滴之中影響我們。”（李穎超）

影片的創作、拍攝過程就是對學生進行幸福觀教育的過程。編寫劇本時，學生們查閱大量資料，從藝術審美的視角感受幸福觀的教育價值與魅力；拍攝時，學生們不僅從故事中一次次接受著精神洗禮，也在實踐中磨礪了意志，體驗著幸福。截取影片兩個鏡頭：（1）去“愛心小院”之前，主人公竇豆在追夢中遭遇了挫折，在柴老師引導下重拾希望但仍缺乏明確方向。在“小院大愛，傳遞幸福”實踐教學成果匯報會上，竇豆感悟到：“我真正體會到了‘小院大愛’，懂得了幸福的含義在于奉獻。小院一行，將成為我人生的新起點。”（2）“愛心小院”調研之前，陳曉鳳“對這件事的真實性有些疑問。即使是真實的，她也不會幸福。傾其所有去照顧那些非親非故的殘疾孩子，她圖個啥？”從小院回來，她發生了改變：“高阿姨的事跡不僅是真實的，而且是偉大的。阿姨是幸福的，她的幸福叫做被需要。”

二、繼續探索階段：十六部作品促進了學生全面成長 通過《幸福陽光》的創作及應用，老師們初步感受到了微電影教學的魅力與價值。為進一步推進微電影教學改革，2014年3月至6月，柴素芳繼續在教學班進行試驗。她根據《基礎》課教學內容將學生分組，精心組織學生拍攝了20部微電影，如《醒》《扶不扶》《浩天囧播》等。在運用這些作品進行課堂教學的過程中中，學生登臺暢談參與微電影創作與拍攝的收獲和體會。這種教學方法使學生在參與的過程中得到了理想信念教育、愛國主義教育、道德教育和法治教育等，教學效果也得到了前來聽課的校級督學的一致好評。結課時，柴素芳還舉行了班級微電影頒獎儀式，74名同學獲得最佳影片獎、最佳評論員獎和突出貢獻獎等。學生在學習總結中寫道：

“通過這次視頻制作我的一點小感想。第一：我感覺什么都被逼出來的，如果當初的時候沒有柴老師的要求，估計我現在還不知道什么是會聲會影，更不用說制品制作了。所以我想說什么都是可以被逼出來的，只要有人肯逼你那你就可以完成以前認為不可能完成的事情。如果把這個概念再深入一點我感覺只要你肯認真專注的學習一樣東西，那么無論他有多么的不容易你都可以把它學習的很好，只要你肯專心用心的學習。第二：我認為只有你親自感受親身經歷了以后才可以學習到更多，才有發言權。我以前的時候看電視就總是吐槽，但是當自己親自制作視頻了以后我才真正的發現原來制作視頻是多么的不易，演員是多么的難當。第三：我感覺當你真正的用心去學習去做一件事情的時候你就不會覺得這有多么的累多么的無味，反而你會感覺這是一種樂趣，是一種享受。我在制作視頻的時候在大多數的時間我都是在那里偷著樂的，并沒有一點正在工作的意思。”（13級電子商務 宋亞普）

“我的收獲已經不僅僅是課本上的知識，我收獲了除此之外更多的東西，在拍攝過程中我明白了團結才是力量，并且明白了要以團隊為中心，做自己力所能及的事情，不做事外人。大家犧牲了自己的休息時間，都在通過自己的努力把事情做得完美，讓我知道了，做事情一定要認真負責，把事情辦好。想想我們也即將要成為學姐學長了，這一年我們到底收獲了什么，學到了什么，真正用心地去做過什么，如果你還沒有讓自己滿意，那么就盡早開始做打算吧，像柴老師一樣讓自己時刻都有事做，充實地過好每一天，讓我們每一天做的每一件事情對我們而言都無愧于心，無論我們做了什么，得到什么結果，最重要的是我們一起經歷過，我們在一起的這份彌足珍貴的經歷是我們人生最美好的財富。最后，我想我們每個人都應該衷心的感謝我們的老師，是她教會了我們在以后的社會上，路怎么走會少些坎坷，多些榮耀，事情怎么做會少些麻煩，做出精彩，未來的生活怎么寫才更加成功，美好的日子總是短暫的，讓我們記住這永恒的美好，走好今后的每一步。”（13級信息管理 吳筱雪）

三、全面推進階段：2500部作品驗證了微電影教學的可行性

“微電影教學法創新團隊”的探索使教師們體會到了微電影教學的價值。為使更多教師參與微電影教學改革與創新工作，進一步提高“思政課”吸引力和實效性，同時，為我校大學生參與教育部思想政治工作司舉辦的微電影大賽積累條件，柴素芳副院長組織教師們從2014年起對暑期《思想政治課社會實踐》課進行改革（針對大二年級），結課方式由原來指導學生完成調研報告改為調研報告和微電影兩種方式。

（一）微電影實踐教學的具體安排

1.題材：（1）根據教育部、教育廳的相關部署，開展“我心中的思政課”微電影大賽，呈現大學生學習某一門思政課過程中的精彩故事，展現學生心中理想的思政課樣式，驗證大學生學習思政課的實效性。優秀作品將推薦參加教育廳、教育部的參賽。（2）以雄安新區為視角，記錄雄安新區的歷史文化與發展變遷，深層次挖掘雄安新區建設的主要意義；（3）其他與思政課相關的內容。

2.類別：劇情片、專題片、動漫動畫等。包括原創故事、志愿服務紀實、人物專訪、法律案例、名作改編、新聞聯播、公益廣告等形式，亦可創新其他形式。

3.結組和片場。可在同一個教師班內自由結組，3-8人為一組。影片片長：5—10分鐘。

4．設立教師和學生獎勵若干名。

5.根據實踐教學評分標準，微電影成績分“優”、“良”、“中”、“及格”與“不及格”五級。

（二）微電影實踐教學的過程

為保證微電影教學全面推進的質量，我院于2014年6月兩次聘請專業人士對全體教師進行培訓。2014年6月30日—7月2日，教師們對學生進行培訓，培訓內容包括：微電影劇本寫作與拍攝制作技巧；學生在本班自由結組后，設計拍攝微電影的方案，寫出基本劇情；暑假期間，學生在教師指導下完成作品。截止到目前為止，30余名教師共指導學生完成微電影作品370部。11月21日，馬克思主義學院召開了“河北大學‘思政課’實踐育人成果（微電影）展示會議”，39部微電影、200多名學生、18名教師獲獎。獲獎師生代表發言，總結了微電影教學改革帶來的收獲與感悟，展示了師生參與教學改革的積極性與創新型。此后，老師們將把優秀微電影運用到教學中。中國教育報記者李薇薇蒞臨會議采訪，并對我校微電影教學改革提出了切實可行的建議，為我院下一步教學改革打開了思路！2015年實踐教學過程中，我院教師組織學生拍攝微電影400多部，經嚴格評審，共有52部作品獲得一、二、三等獎，獲獎教師22名。2016年5月6-8日，“全國高校思想政治理論課教學改革暨微電影教學研討會”在我校召開！會議由高校思想政治理論課程研究中心、《思想理論教育導刊》編輯部、河北大學聯合主辦。32所高校60多名思政課教學單位負責人、“思政課”骨干教師云集于此。光明日報、中國教育報記者到會采訪。這是分享經驗的盛會，也是協同發展的盛會，將把“思政課”教學質量的提高推向新的發展階段！2017年5月20-21日，京津冀高校提升思政課親和力論壇暨“繁星獎”河北大學思政課微電影節在我校隆重舉辦！來自京津冀的30多所高校的專家學者、我校部分職能部門負責人、學院領導、全體教師和學生代表500多人參加了活動。中國教育報等記者前來采訪，多家媒體予以報道。在2017年度思政課實踐教學中，教師們共指導全校學生拍攝微電影890余部，2017年12月28日，我院舉辦了“繁星獎”河北大學思政課“同美家杯”微電影大賽頒獎典禮，79部優秀作品獲獎。截止到2017年，我院教師指導大學生完成微電影2500多部。

（三）微電影實踐教學的改革成效

1.微電影教學法激發了學生的求知欲，學習熱情極大提高

長期以來，高校“思政課”以理論灌輸為主，學生的主動參與明顯不足。把微電影引入到高校“思政課”教學中來，教師根據教學內容設置不同主題，學生在結組進行微電影拍攝前，首先要對所學的內容即拍攝主題有深入細致的了解。這就使學生由過去被動接受變為現在的主動學習，求知欲望增強，也大大提高了學生學習理論課的積極性和主動性。

“我覺得學校將‘思政課’改成拍攝視頻的形式是新穎又獨特的，我們大學生雖然一路唱著課程改革走過來的，但是真正像這樣大規模的改革，實行這種新穎的教學方式還是頭一次。學生渴望這種真正鍛煉綜合素質的活動課程的開設。不管電影拍攝技術是否有提升，單單是這相互配合，相互鼓勵的過程中，就讓我們學會了仰望星空與腳踏實地，學會了欣賞他人，學會了集體利益最大，學會了團結、原諒、互信——最重要的是：相信了世上無難事，只怕有心人。相信在今后的學習工作中，我們每個人都能對新鮮的事物勇于嘗試，對于和他人的合作更融洽，對未知的困難充滿信心。再次感謝思政課讓我們感受到不一樣的大學。”（《青春的詩》劇組 郝煥然）

2.發揮了微電影的整合功能，培育了學生的團結合作意識

高校學生以獨生子女居多，他們自身的集體意識相對來說較為淡薄。“思政課”教師組織學生拍攝微電影的過程需要集體合作，學生在創作的過程中需要合理分工，共同配合、同心同德才能完成一部優秀的作品。在這一過程中培養了學生的集體意識，增強了與他人溝通合作的能力。

“在制作過程中，我收獲的更多。首先就是團隊精神。團隊精神是最重要的，所有的環節環環相扣，哪一部分也不能掉鏈子，劇本出現問題，就面臨著無法拍攝；設備出現問題，就要重拍；拍的不好，后期的剪輯就會很麻煩。所以只有每個環節的大家都把事情做好，我們才能把這部電影拍出來。（《青春的詩》劇組 高聰）

3.利用微電影這一平臺，全面提升學生的能力與素養

微電影拍攝是一項系統的工程。需要有前期準備、中期拍攝、后期剪輯等一系列過程。在每一個步驟都需要學生精心策劃，努力鉆研相關知識。這使得學生在掌握概論課理論知識的同時也學到了很多關于微電影拍攝、剪輯等知識，全面提升了學生的能力與素養。

“這部微電影的整個后期都是我自己做的，遇到的問題，我只能百度，邊學先做，現在，我覺得我的技術已經可以畢業了，可以稱得上技術文科女了。我認為，大學中知識的積累是其次，提高學習能力才是最根本的。我的學習能力有了很大的提高。另外，這次的微電影拍攝雖然只是一次暑期作業，但是我們做的卻是職業的工作，通過這次的微電影制作，我了解了這個職業，也許并不深刻，但是我卻看到了每一部影視作品背后的辛酸。我相信，每份光鮮職業的背后都離不開辛勤的勞動和付出。還有兩年我們也將進入職場，我會嚴格要求自己端正態度，已不怕吃苦的精神來挑戰我所在的崗位。這段經歷使我難忘，我會銘記于心。”（《青春的詩》劇組 高聰）

“我在微電影中主要飾演老爸一角，讓我明白了最值得我愛戴的是我的父母。我很痛心，很恨我自己，被父母撫育這么大竟沒有做過一件讓父母寬心的事。這次拍攝最大的收獲是勇氣還有耐心。勇氣是敢于實現想法的勇氣。從前我總是想法多多，但一遇到實踐，就畏難退縮。最后抱著自己找來的一大堆理由，歆羨得望著別人完成夢想后的快樂。當我真正的邁出這一步，我才發現困難的龐大有時候是因為你沒有走進它。走進它之后需要的就是耐心，耐心的對待你想要做的事情，耐心的對待你的同事，耐心地對待墨菲定律的干擾。把計劃整個裝進你的腦袋中，不要擔心，不要害怕，更不要慌張。”（《報告老板》劇組 史掌帥）

4.在微電影教學改革實踐中青年教師發揮著重要作用

青年教師是“思政課”的主力軍。打造一支結構合理、富有朝氣、勤于探索、勇于創新的“思政課”青年教師隊伍，是進一步提升教育教學質量的關鍵。我院開啟的微電影教學改革中，青年教師發揮了模范帶頭作用。概論課青年教師李慧娟深有感觸地說：

“在2014年暑期社會實踐教學中，我指導的學生們拍成微電影共30部，優秀作品12部。在微電影拍攝的個人總結中，學生們感觸都很多。在微電影的拍攝過程中學到了很多知識，學會了很多技能，更重要的是學生們意識到團隊協作的重要性。一部好的作品需要大家共同的努力。微電影教學在思政課的暑期社會實踐中取得了良好的效果，無論老師與學生都收獲很多，受益匪淺。微電影的教學法的價值無限，關鍵在于如何挖掘和把握。如果‘思政課’教師充分挖掘微電影教學的潛力，把‘思政課’與微電影教學有機的結合起來，那么微電影教學未來的發展之路就會越來越寬廣。”

5.老教師“退而不休”成為激勵教師開展教學改革的榜樣力量

我院焦彥芹、齊改哲兩位教師已經退休數年，由于“概論課”教師緊張而一直堅持上課，此次微電影教學改革中，她們更是不畏酷暑，指導學生完成多部優秀作品，如《繪幸福》《愛在微光》 等。焦老師認真總結道：“因為這是第一次做，是新事物，開始我有為難情緒，但還是愿意嘗它。另外也怕學生遇到各種各樣的困難，不能很好地完成《微電影》拍攝任務。通過院里培訓和學生們反復交流和溝通，開學的第三周我看了拍《微電影》的同學們提交的成果后，完全出乎預料，他們制作的短片，主題明確，緊貼社會現實，緊貼同學們在學習、生活中遇到的人和事，在短片中，有的劇本注重畫面之間的聯系，有的注重短片中的故事情節，有的注重人物心理刻畫，有的注重人物的演技，總之體現了在制作短片過程中，應和著音樂和畫面相結合的技術技巧，展現出了微電影畫面的節奏感和韻律感，同時也展現出了同學之間的合作精神。通過這次社會調查以及調查報告的撰寫以及微電影的制作過程，還使學生對社會有了一定的了解，增強了學生的社會責任感并為今后的就業打下了基礎。”

6、微電影教學法在省內外產生良好的示范作用

2013年，第一部微電影《幸福陽光》獲得保定市首屆大學生微電影大賽最佳編劇獎、一等獎。不僅受到學生歡迎，而且得到河北省委常委、宣傳部長艾文禮的重要批示：“柴素芳教授的研究和教育成果從大學生幸福觀教育入手，從愛心小院的典型分析入手，小切口，大立意，為加強和改進大學生思想政治教育闖出了一條新路，為大學生思想政治教育做出了示范。特別是對培養和踐行社會主義核心價值觀具有很好的典型意義，也為我們深化‘善行河北’和‘中國夢·趕考行’活動提供了有益借鑒。此后，河北省委教育工委、教育廳作出批示“推廣柴老師教學方法，并納入中央16號文件精神十周年紀念活動總體計劃宣傳”。2014年3月16日，河北電視臺新聞聯播節目以《柴素芳：傳遞幸福陽光的使者》為題予以報道。

2013年，柴素芳申報的《“思政課”微電影教學法運用》成為教育部“思政課”教學方法擇優推廣培育項目。2014年，《小切口，大立意——河北大學社會主義核心價值觀教育“四新”模式》入選教育部“社會主義核心價值觀教育典型案例”，微電影教學法在全國推廣。2014年8月4日光明日報以《“用‘仰望天空’和‘觸摸大地’的收獲改進教學”》予以報道。2015年1月5日中國教育報以《一場微電影與思政課的幸福相遇》為題予以報道。老師們在核心期刊發表2篇微電影教學改革的文章，1篇被《復印報刊資料·高校思想政治理論課教學研究》轉載。2015年12月28日，微電影教學入選中國教育報《2015高等教育十大關鍵詞》。2018年1月，中央電視臺“新聞聯播”和“新聞直播間”、中國研究與電視臺、河北電視臺報道了我校微電影教學成果。2017年10月，《幸福陽光》獲得教育部組織的武漢大學承辦的“我心中的思政課”微電影大賽三等獎。

總之，馬克思主義學院的微電影教學改革經歷了三個階段，記錄了我院微電影教學改革的歷程，所取得的成果充分體現了微電影教學的價值所在：從創作微電影的角度看。微電影劇本首先由學生來寫，再由教師指導修改。學生們要經歷一個閱讀教材及其他大量資料、再從藝術審美的視角創作劇本的過程，在這個過程中去創造幸福和體驗幸福。通過拍攝、剪輯、配樂、加字幕等過程，學生學習了很多知識，鍛煉了多種能力，一次次接受著精神洗禮，也在實踐中磨礪了意志，體驗著幸福。從運用微電影進行教學的角度看。“自謀出路”產生的微電影，出自學生之手，大多是熟悉的場景、人物，容易被學生認同。在教學中，老師們在開學初分組安排創作微電影的任務，然后根據教材體系講不同章節內容時，播放不同的電影，而且在播放電影之后，請全體演職員到講臺前介紹創作經歷、體會、收獲等。在微電影教學改革中，最大的受益者就是學生。他們是年輕人，不喜歡教師用簡單、生硬的方式施教，微電影教學強調學生在“做”中“學”，使學生在馬克思主義理論指導下開展實踐，在實踐中深刻理解理論、踐行理論，社會主義核心價值觀教育接地氣、生活化、藝術化，更好地實現了“思政課”的育人目標。當然，微電影教學改革只是我院的一種嘗試，還存在著很多現實問題需要解決。我們發揚成績，查找不足，繼續大膽嘗試，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生的方針，按照體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強時效性的要求，積極探索思想政治教育的新內容、新途徑、新方法、新機制，為切實提高“思政課”育人實效做出更大貢獻！

河北大學馬克思主義學院

2018-6-16

第二篇：馬克思主義學院

馬克思主義學院

馬克思主義基本原理

張存剛，男，漢族，教授，中國人民大學經濟學博士，現任蘭州商學院經濟學院院長。兼任中國資本論研究會理事，全國高等財經院校資本論研究會副秘書長、常務理事，中國經濟規律研究會理事，甘肅人力資源與勞動保障學會副秘書長、常務理事等。

主要研究方向：政治經濟學、資本論研究、中國特色社會主義經濟理論與實踐、金融理論與政策。

主要講授課程：政治經濟學、資本論選讀、科學社會主義理論與實踐、政治經濟學研究、社會主義經濟理論、馬克思主義基本原理專題研究、金融理論與制度。

主要科研成果及獲獎情況：承擔省級科研項目五項，出版專著《國有企業內外部關系改革研究》，代表性論文有《十六大以來社會主義經濟學內容的拓展》（人民大學復印資料全文轉載）、《資本論中的經濟協調發展思想及其現實指導意義》、《美國次貸危機成因的深層次思考：述評與探討》。曾獲省部級教學成果獎6項，先后獲得“甘肅省高校優秀思想政治工作者”，“甘肅省高校優秀青年教師成才獎”，“全國優秀教師”榮譽稱號。

齊磊，女，河北易縣人。1985年7月畢業于西北師大歷史系，獲歷史學學士學位。2005年8月晉升教授職稱。現為馬克思主義學院教師、碩士研究生導師，中國現代史學會理事。

主要研究方向：中國近現代史、中共黨史、中國禁煙禁毒史等。主要科研成果及獲獎情況：2004年9月，獲甘肅省“園丁獎”。2004年由甘肅人民出版社出版了54萬字的學術專著《中國禁毒史》。該書獲得了2004甘肅省社會科學獎二等獎，2006甘肅省高校社會科學一等獎。近5年在各類學術刊物上發表論文20余篇，主持教育部社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史資料”，作為主要成員參與國家社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史研究”，參加完成省部級課題多項。

趙俊，女，1964年8月出生。1985年畢業于蘭州大學哲學社會學院哲學專業獲學士學位，1996年——1999年人民大學經濟學院研究生班學習，現任蘭州商學院教務處副處長，馬克思主義學院教授。

主要研究方向：哲學、馬克思主義基本理論等。

主要科研成果：在《蘭州大學學報》發表論文2篇，參編教材1部。

李國紅，男，漢族，1870年1月出生，甘肅省慶陽市人。南京大學哲學博士，四川大學道教與宗教文化研究所出站博士后，蘭州商學院馬克思主義學院馬克思主義基本原理教研室副教授，兼任蘭州商學院宗教所研究員，甘肅省傳統文化研究會理事會理事。

主要研究方向：馬克思主義中國化、中國傳統文化。

范鵬，男，漢族，1959年8月出生，1988年獲得哲學碩士學位。現為甘肅省委宣傳部副部長、甘肅省社會科學院院長。兼任省委決策咨詢專家，蘭州大學、西北師范大學兼職教授，碩士研究生導師，中共甘肅省委黨校哲學研究生導師組組長。

主要研究方向：哲學、馬克思主義基本理論等。

主講課程：毛澤東思想與中國特色社會主義理論、馬克思主義原理專題、哲學專題等。

主要獲獎情況：1994年被甘肅省委、省政府授予甘肅省優秀專家稱號。

李興平，男，漢族，甘肅武威人，副教授。1994年至1998年在西北師范大學歷史系學習；2000年至2003年在蘭州大學歷史文化學院攻讀中國近現代史專業碩士學位；2003年至2007年在蘭州大學研究生院從事行政管理工作；2007年至2010年在蘭州大學政治與行政學院攻讀馬克思主義中國化研究專業博士學位。2010年12月起在蘭州商學院馬克思主義學院從事教學科研工作。

劉文玉，女，1978年11月生，甘肅臨洮人。自2001年吉林大學本科畢業以來，在蘭州商學院從事教學和科研工作，期間獲得北京大學法學碩士、蘭州大學管理學碩士，蘭州大學法學博士。

主要研究方向：馬克思主義中國化、中國行政管理。

主要科研成果：主編專著1部，參編研究生教材和本科生教材3部，近3年在省級以上期刊發表論文10余篇。

思想政治教育

胡金野，男，漢族，1958年出生，河南省開封市人。教授，碩士生導師，1985年7月畢業于西北師范大學歷史系，獲歷史學學士學位。1990年在蘭州大學法律系進修。

主要研究方向：思想政治教育、近代以來的毒品問題及禁毒法律研究。

主要講授課程：中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、中國共產黨思想政治教育史、法律理論與法律問題研究等。

主要科研成果：近5年在各類學術刊物上發表論文20余篇，出版專著1部，主持國家社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史研究”，參加完成省部級課題多項。

郭明霞，女，漢族，1958年1月出生，現為蘭州商學院馬克思主義學院教授。

主要研究方向：思想政治教育、社會保障與社會救助等。主要講授課程：思想道德修養與法律基礎、思想政治教育理論與方法等。

主要科研成果及獲獎情況：主編教材1部。獲得省級以上教學科研三等獎３項。

魏賢玲，女，漢族，1965年5 月出生。1988年畢業于蘭州大學，獲學士學位, 2005年取得“兩課”碩士學位，2007年獲得法學博士學位。在甘肅省職工財經學院從事教學及管理工作,2001年7月學校并入蘭州商學院，從事教學工作,副教授。

主要講授課程：毛澤東思想概論、中國近現代史綱要。

郎全發，男，漢族，山西清徐人，1966年3月生，中共黨員。1989年畢業于陜西師范大學，獲法學學士學位；1989年～1992年在蘭州大學法學研究生班進修；先后兼任蘭州商學院思想政治教育教學部法律基礎教研室副主任、主任，監察處副處長、處長，馬克思主義學院黨總支書記等職務，現為蘭州商學院馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師、甘肅省政府采購專家庫專家、鑫報法律專家庫專家、甘肅勇盛律師事務所律師。

主要研究方向：青年心理健康與法制教育。

主要講授課程：青年思想政治教育研究、法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。

主要科研成果及獲獎情況：近年來出版本專業專著、教材2部，主持、參與省部級和校級科研課題10項，在省級以上刊物發表專業論文31篇，科研教學成果多次榮獲省級、校級獎勵。

孫杰，男，漢族，1952年11月生，甘肅省靈臺縣人，中共黨員。曾任蘭州商學院黨委書記，研究員。1971年考入甘肅工業大學機械系鑄造專業學習，畢業后留校工作，歷任專業黨支部書記，學生輔導員，系團總支書記，校團委副書記、團委書記兼黨委學生工作部副部長。1984年8月調到共青團甘肅省委工作，歷任學校工作部

部長、學生聯合會秘書長、團省委常委、秘書長兼辦公室主任、省青年聯合會常委。1990年3月任甘肅省中醫學院黨委副書記、1995年8月兼任副院長，同年晉升為副研究員。1997年12月當選為蘭州市城關區第十四屆人民代表。1998年4月任甘肅中醫學院黨委書記，1998年10月當選為甘肅省第九次黨代會代表。2000年晉升為研究員，2002年4月當選為甘肅省第十次黨代會代表，2002年5月任蘭州商學院黨委書記，2003年1月當選為政協甘肅省第九屆委員會委員。2005年11月任甘肅省教育廳黨組副書記、副廳長、省高校工委副書記。2010年任甘肅省教育廳黨組書記、副廳長、省高校工委副書記。

陳張林，男，1973年12月出生，云南鶴慶人，西北政法大學法學學士，西北大學歷史學（專門史）碩士，陜西師范大學哲學博士。現為蘭州商學院馬克思主義學院副教授，思想政治教育專業碩士生導師。

主要研究方向：中國哲學史、馬克思主義理論研究。

主要講授課程：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、倫理學研究、青年思想政治教育研究。

第三篇：邯鄲學院居住在河北工程大學公寓

邯鄲學院居住在河北工程大學公寓

退宿校外居住協議書

甲方：邯鄲學院

乙方：在校外居住學生，班，學號： 丙方：家長（姓名）

根據《教育部關于切實加強高校學生住宿管理的通知》要求，甲方作出原則上不允許學生（含家庭住址是邯鄲市區的學生）擅自在校外居住的規定。但由于乙、丙方向學校提出強烈要求，申請在校外居住，為此，甲、乙、丙三方達成如下協議：

一、甲方明確告知乙、丙方下列問題：

1、交通安全問題：在校外居住學生往返于學校與校外居住地之間存在交通安全問題。

2、飲食安全問題：學校餐廳管理規范，衛生條件有安全保證，而校外的飲食質量衛生存在安全問題。

3、生活安全問題：校外居住學生生活中使用電、煤氣、煤存在安全問題。

4、人身財產安全問題：校外居住脫離集體，在對自我保護力量方面處于弱勢，易遭受不法分子侵害，存在人身、財產安全的隱患。

5、校外居住學生易成為法輪功邪教組織、非法傳銷組織和其他不法分子拉攏、利誘騙取、侵害的對象。

6、校外居住學生易在校外發生突發事件。

7、其它可能出現的問題及所致后果。

8、以上引發的問題、造成的后果、所致的責任，由乙、丙方自己承擔。

二、乙方的承諾：

1、乙方已經十分清楚甲方的上述8項告知，并愿意自行承諾上述8項告知可能引發的法律責任。

2、填寫的在校外居住申請中的申請理由、家長等情況完全屬實，否則后果自負。

3、校外居住期間堅持正常的課堂、實驗學習，遵守學校的各項規章制度。

4、保證正常參加學校組織的各項集體活動。

5、在校外居住期間，遵紀守法，講究社會公德，注重文明形象，服從居住地的管理，不參與各類非法活動。

6、遇到人身、財產安全時應及時向甲方報告。

7、其它應注意的問題。

三、本協議一式三份，甲方、乙方、丙方各存一份。

四、本協議各方簽字并由丙方所在村委會或居民委員會對乙、丙身體及關系簽署意見和加蓋印章后生效。

甲方（蓋章）：乙方（簽字）：

甲方（簽字）：丙方（簽字）：

年月日年月日

第四篇：河北工程大學資源學院籃球比賽計劃書

資 源 學 院 籃 球 比 賽 策 劃 書

資源學院 河北工程大學資源學院籃球比賽計劃書

一．活動名稱：

2014年資源學院籃球聯賽 二．活動目的：

為了豐富學生的業余生活，增進各專業、年級間的的友誼，促進和諧的校園文化氛圍，遵循學院團委，學工辦的號召，展現全院師生良好的精神風貌和充滿斗志的活力。增強競爭意識和集體凝聚力，融洽感情，使學生得到全面發展，特舉辦此次籃球比賽。三．活動口號：

齊心協力，力爭上游，永不言棄。四．活動宗旨：

友誼第一，比賽第二，加強大學生身體素質 五．活動時間：

3月15日——4月25日 六．活動地點：

主校區塑膠籃球場（三個）七．參賽對象：

甲組：大一各專業籃球隊 乙組：大二各專業籃球隊 丙組：大三各專業籃球隊 八．活動細則：

1、報名參賽。報名時各隊（包過正式隊友和預備隊友）交押金100元（比賽期間各隊如有嚴重違紀現象酌情扣罰押金，如無，比賽結束后全額退還）

2、裁判員組織比賽（裁判員均由我校籃協選出）。

3、本次籃球賽競賽規則按照中國籃協近年制定的競賽規則執行。

4、堅持比賽公平、公開、公正的原則。九．具體內容

1.比賽的開始：比賽時間為四節，每節十分鐘；在第一節結束及第三節結束，中間休息二分鐘；第二節結束（上半場）休息十分鐘；第一節比賽開始十分鐘前，各隊隊員需要在記錄臺進行簽到。

2.比賽的結束：比賽在計時員發出本場比賽結束終了信號時結束；在比賽時間即將終了前的投籃，如在信號發出前球已出手，投中有效。

3。比賽應從裁判員在對手中間拋球，以中圈跳球開始；出現加時賽的情況，同樣執行跳球程序；半場后交換場地進行比賽。

4.決勝期:下半場比賽結束，如兩隊得分相同，則進行一次或多次的五分鐘加時賽；每次加時賽前有兩分鐘的休息時間。

5.犯規：球員與對手身體接觸或違反運動道德的犯規，即為犯規；犯規登記在球員個人名下，單場個人犯規達到五次自動離場；單場比賽時，每節內，每隊球員侵人犯規滿四次時，其后該隊每一次的球員犯規應判罰兩次（投三分球時被犯規，則罰球三次），由被侵犯球員主罰。

6.棄權：比賽開始時，一方隊員仍不足五人時，球賽不得開始。在比賽時間十五分鐘后，依然不足五人時，則由裁判判令該隊棄權，由對方球隊獲勝；一方球員因各種原因提出棄權時，則判定對方球隊獲勝。

7.三秒違例：當一隊控球時，其本隊球員不能在對方禁區內超過連續三秒以上的停留；違例則由對方在違例處最近邊線外擲界外球。

8.暫停：每隊在前三節每節內可以請求一次暫停，第四節可請求兩次暫停；規定時間內未使用暫停不得保留至下半場或加時賽；加時賽各隊均有兩次暫停。

9.替補：替補球員入場前，應向記錄員報告；球成死球狀態或正當停表時或裁判宣判犯規時，替補球員方可上場。

10.球場上隊伍間惡意打斗取消兩隊其比賽資格。十．其他注意事項

1、運動員及工作人員到場時間

(1)運動員按照比賽時間提前20分鐘做好賽前熱身

(2)工作人員必須提前30分鐘到場做好準備

2、比賽期間各部門成員應留守大本營,有組織有紀律的做好各項工作。

3、比賽者在參加體能消耗較大的比賽結束工作人員應主動向前攙扶,待比賽者體能恢復。比賽者用水、及運動器材保管藥品供應及救援保障

4、比賽期間各專業、各年級啦啦隊和加油同學應嚴格執行體育道德精神，不能辱罵對方球員和裁判，爭做文明觀眾。

5、維持場地衛生，比賽結束后，由學生會人員負責將場地衛生打掃干凈。

6、比賽期間學生會干事負責維持場內秩序和球員的后勤工作。

7、評比與獎勵：全程比賽結束由資源學院學生會給前三名頒發獎品。祝愿各專業、年級取得優異成績

資源學院體育部 2014年02月26日

第五篇：河北大學

河北大學 學校簡介

河北大學是河北省惟一的重點綜合性大學和“省部共建”大學，在國家高等教育布局中具有重要作用和特殊的區域地位。學校前身是1921年法國耶穌會士創辦的天津工商大學，其后歷經天津工商學院、津沽大學、天津師范學院、天津師范大學等幾個時期，1960年改建為綜合性大學并定名河北大學，1970年由天津遷至國家歷史文化名城——河北保定。2005年，河北省職工醫學院及其附屬醫院并入河北大學。

學校現有校本部、新校區、醫學部等校區，占地2880畝，建筑面積近100萬平方米。校園環境優美，辦學條件優良。擁有河北省惟一一家高校出版社——河北大學出版社。圖書館館藏文獻近390萬冊，館藏數量居河北省各類圖書館之首。博物館收藏文物近7000件，動植物標本60余萬件，館藏數量和質量位居全國高校前列。作為河北省首批“百佳醫院”之一的河北大學附屬醫院擁有百年歷史，是一所醫療、教學、科研、預防保健、康復功能為一體的大型三級甲等綜合性醫院。

學校設有30個二級學院，5個公共教學單位。擁有86個本科專業，分布在除農學以外的十大學科門類。擁有159個博士、碩士學位授權點和專業碩士學位授權點，碩士學位授權點分布在除軍事學以外的十一大學科門類，博士學位授權點分布在工學、歷史學、教育學、文學、理學、經濟學、哲學、法學等八大門類之中。學校教職員工達8000余人，其中具有博士學位的教師占專任教師總數的四分之一。現有全日制本專科生41000余人，全日制博士、碩士研究生和專業學位研究生5500余人，長、短期留學生350名左右。

河北大學始終堅持以人才培養為中心，以科學研究為支撐，以服務社會為使命，著力培養功底深、后勁足，具有創新精神和實踐能力的高素質人才。建校近90年來，已為國家培養了20余萬名各類優秀畢業生，他們分布在各行各業，為社會主義建設事業貢獻著各自的聰明才智，也為河北大學贏得寶貴的聲譽和榮耀。

河北大學的建設與發展，始終得到河北省委、省政府的關心和支持，1960年、1962年、1978年、1984年、1996年，先后五次被確定進行重點建設。在河北省委、省政府的大力推動下，2002年得到教育部、財政部的重點支持。2005年11月，河北省人民政府與教育部簽署共建河北大學協議，其中明確提出，要進一步推進加快河北大學的改革與發展步伐，使河北大學在優化教育資源配置、提高河北省高等教育整體辦學水平和辦學效益上發揮龍頭和示范作用。李嵐清、陳至立、李鐵映、彭佩云等黨和國家領導人以及河北省委、省政府歷任主要領導多次來校視察指導工作。

如今，以科學發展觀為指導，以“省部共建”為契機，秉承“實事求是、篤學誠行”的校訓傳統和“博學、求真、惟恒、創新”的校風精神，河北大學數萬師生員工，審時度勢，激流勇進，正在同心協力投身學校各項建設事業，堅定信念為“建設國內一流大學”目標而不懈奮斗。

專業設置

理科：經濟學類、經濟學、財政學、法學、教育技術學、新聞傳播學類、廣告、數學類、物理學類、化學、生物科學、生物技術、生物信息學、電子信息科學類、材料化學、環境科學、應用心理學、統計學、高分子材料與工程、機械設計制造及其自動化、測控技術與儀器、電氣信息類、建筑學、土木工程、環境工程、安全工程、工程力學、生物工程、預防醫學、臨床醫學、醫學影像學、中醫學、護理學、藥學、中藥學、信息管理與信息系統、產品質量工程、工商管理類、旅游管理、電子商務、勞動與社會保障

文科：哲學、經濟學類、經濟學、財政學、法學、社會工作、政治學與行政學、教育學、學前教育、中國語言文學類、英語、俄語、法語、日語、朝鮮語、新聞傳播學類、廣告學、歷史學、中醫學、護理學、工商管理類、旅游管理、勞動與社會保障、圖書檔案學類

招生章程

第一條 為保證我校普通高考招生工作順利進行，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育部有關規定，結合學校實際情況，特制定本章程。

第二條 學校基本信息

1、學校名稱：河北大學

2、國標代碼：10075

3、辦學層次：專科、本科、碩士研究生、博士研究生

4、辦學類型：公辦、全日制普通高等學校，河北省唯一省屬重點綜合性大學、河北省人民政府和教育部共建大學

5、學歷證書：學生學業期滿，成績合格，符合畢業條件者，頒發河北大學本科、專科學歷證書，證書種類為普通高等教育畢業證書；符合學位條件者授予河北大學學士學位。

第三條 學校辦學地址

1、校本部：河北省保定市五四東路180號；

2、新校區：河北省保定市七一東路2666號；

3、河北大學醫學部校區：河北省保定市裕華東路342號；

4、河北大學質量技術監督學院校區：河北省保定市長城北大街498號；

5、河北大學工藝美術學院校區：河北省保定市瑞祥大街41號；

6、河北大學人民武裝學院校區：河北省石家莊市學府路198號；

7、河北大學影視藝術學院校區：河北省石家莊市中山路西段聯合大學城。

第四條 本章程適用于河北大學普通本科、專科的招生工作。

第二章 招 生

第五條 招生對象為參加全國普通高等學校統一招生考試的學生，并根據教育部當年頒布的有關文件精神執行。

第六條 除外語科目外，考生其他高考科目以漢語文答卷成績為準。

第七條 部分本科專業按學科類別招生，基礎課學習結束后，根據學校規定學生可在學科類別內選擇專業。

第八條 招生計劃以各省(自治區、直轄市)高校招生考試主管部門公布為準。

第三章 錄 取

第九條 學校招生錄取工作執行教育部規定的“學校負責，招辦監督”的錄取體制，并在各省級招生委員會統一組織下進行，全面貫徹實施高校招生“陽光工程”，本著公平、公正、公開的原則，擇優錄取。

第十條 學校根據各省、自治區、直轄市的招生計劃和考生情況確定提檔比例。

第十一條 學校執行國家規定的加分政策，原則同意各省級招辦加分和降分政策，對符合條件的加分考生或降分考生以實際投檔分數來安排專業。

第十二條 學校執行《普通高等學校招生體檢工作指導意見》；人民武裝學院學生日常需參加軍事訓練課程，要求報考考生身體健康，可適應軍事訓練。

第十三條 學校錄取國防生執行《軍隊院校招收普通中學高中畢業生工作實施細則》，該細則未涉及到的內容以學校錄取原則為準。

第十四條 學校依據分數優先原則安排考生專業志愿；內蒙古自治區以專業志愿優先原則安排考生專業志愿。

第十五條 在未實行平行志愿的省份，省定控制線以上的第一志愿考生人數滿足或超過招生計劃時不接收第二志愿考生。

第十六條 報考英語專業考生須參加所在省組織的英語口試，錄取時參考口試成績。

第十七條 旅游管理專業要求男生一般不低于1.70米、女生不低于1.60米。

第十八條 音樂類、舞蹈類、美術類采用河北省藝術聯考成績，編導類、播音主持類、影視表演專業采用我校校考成績。音樂類、舞蹈類、美術類文化課統考成績和專業測試成績均需達到省定同批次錄取控制分數線，按照專業課成績從高分到低分依次擇優錄取；編導類、播音主持類、影視表演專業要求校考成績合格、文化課統考成績達到省定同批次錄取控制分數線，按照文化課成績從高分到低分依次擇優錄取。

第十九條 學校執行高考改革地區制定的相關錄取政策。

第四章 收 費

第二十條 學校學費執行省級物價部門核定的標準，詳見各省(自治區、直轄市)高校招生考試主管部門公布的招生計劃。

第二十一條 根據住宿條件，住宿標準分為500元/人?年、600元/人?年、800元/人?年、1200元/人?年四種。

第五章 獎勵及資助政策

第二十二條 學校設有多種獎學金，同時積極協助聯系貸學金并設有一定數量的勤工助學崗位以幫助困難學生順利完成學業。

第二十三條 符合條件的在校生可參與評選國家獎學金或國家助學金。

第六章 其 他

第二十四條 專科學生入學后外語教學均為英語。

第二十五條 學校招生章程以教育部“陽光信息平臺”發布的為準。

第二十六條 聯系方式

通信地址：河北省保定市五四東路180號

郵政編碼：071002

聯系電話：（0312）5079698、5079479

學校網址：http://www.tmdps.cn

第二十七條 本章程解釋權歸河北大學招生辦公室。

聯系方式

學校地址：河北省保定市五四東路180號 郵 編：071002 負責部門：河北大學招生辦公室 聯系電話：0312－5079698、5079473 學校網址：www.tmdps.cn