第一篇：馬克思主義學院自查情況

思政課開設及保障情況自查報告

省教育工委、教育廳、學校黨委：

馬克思主義學院從2006級第一學期開始實施“05方案”。根據獨立學院學生文化、心理素質基礎相對薄弱，人文社科知識相對貧乏，特區學校毗鄰港澳，學生受全球化語境下多元文化影響較大的實際，我們決定一切從實際出發，堅持解放思想，實事求是，在貫徹落實國家“05方案”的基礎上，走創新之路，探索適應獨立學院實際的思想政治理論課課程體系。

一、基本情況 1.課時與學分

馬克思主義學院堅持國家“ 05方案”規定的四門理論課的總學分14學分不變，并完成“形勢與政策”教育教學2學分。總共完成16學分的思想政治理論課教學任務，每學分保證16學時。形成了具有我校特色的思想政治理論課教學工作思路。

2.班額

我校初創時期校舍教室資源緊張，思想政治理論課上大班課是暫時無奈之舉，隨著辦學條件的逐步緩解，已由最初辦學時思想政治理論課180人以上的班型，逐步降到150人/班，再降到90-135人左右的班型（我校標準班型是45人/班，思政教學班為2-3標準班），隨著正在進行的思政課教學改革，逐步實現現在的90-100人左右的班型，完全實現了省廳要求的“課堂教學班額” 小型化目標。

3.專項經費

面對獨立學院經費投入嚴重不足的局面，努力解決思想政治理論課建設急需的經費和物質保障問題，按照教育部、省廳要求，努力落實生均20元的思想政治理論課建設經費，同時保證重點，不影響正常教學經費需要。

4.教師數量

馬克思主義學院現有在編、聘任教師共21人，其中在編17人，聘任4人；博士學位5人，占教師總人數20.8%，碩士16人，占教師總人數66.7%；高級職稱8人，占教師總人數33.3%，占16.3%,中級職稱16人，占66.7%；中青年教師21人，占教師總人數87.5%。

5.教師社會實踐

利用寒暑假或重大紀念日，每年至少組織一次全體思政課教師到校外參加社會實踐和社會考察活動。

二、經驗總結 1.黨委重視

學校黨委充分認識到思想政治理論課的特殊地位和重要作用，將加強和改進思想政治理論課建設列入學校黨政領導班子任期目標，明確提出思想政治理論課“只能重視，不能輕視；只能加強，不能削弱”的原則，建立健全了“黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門緊密配合、馬克思主義學院具體實施”的管理機制，真正把工作落到實處，為思想政治理論課建設提供了有力保障。

學校提出了“德以明理，學以精工”的校訓，注重學生道德品質培養和綜合素質全面發展，要求教師身先為范，著力提高學生的“道德踐行能力”，要求學生“以德為魂學做人，以能為本學做事”、“要做事、先做人”，努力成為社會歡迎的高素質應用型人才。

學校黨委書記主管學校的思想政治工作（包括思想政治理論課教學），分管教學的校領導直接主管思想政治理論課教學工作，把思想政治理論課教學納入學校黨政重要議事日程，每學年至少召開1次以上校黨委或行政會議，專題研究思想政治理論教學工作。除了定期專題研究思想政治理論課教學工作外，學校主要領導每學期都會與馬克思主義學院負責人和教師進行交流談心，聽取思想政治理論課建設方面的情況匯報，了解思想政治理論課改革的新方案、新思路,共同研討新形勢下思想政治理論課教學面臨的新情況、新問題、新對策，及時解決思想政治理論課建設過程中遇到的各種實際問題。

在校黨委的領導和統籌安排下,我校各部門對思想政治理論課建設的重要性認識到位，對思想政治理論課建設的各項工作全力支持,形成了一股推動思想政治理論建設和發展的強大合力。學校領導和分管領導經常召集校辦、教務處、財務處、人力資源處、科技處、條裝處、學工處、團委等職能部門負責人就思想政治理論課建設和改革相關問題進行協調，保障了思想政治理論課各項工作的順利進行。

思想政治理論課教學必須增強政治意識、大局意識，必須堅持中國特色社會主義方向。在學校黨委領導下，馬克思主義學院組織教師認真學習教育部、省教育工委、教育廳和學校關于思想政治理論課建設工作的相關文件精神；要求把上級精神貫徹落實到所有教師的授課內容、授課計劃、教學實踐各環節中，嚴格把好課程質量關；重視師德建設，聯系教學實踐，利用每周二下午的例會時間開展關于師德建設的專題學習和和集體備課活動。通過一系列舉措，保證了思想政治理論課教學的正確政治方向。

2.課改探索

把“05方案”教材體系轉化為適合我校實際的教學體系，是思政課建設的關鍵環節。

在堅持國家“ 05方案”規定的四門理論課的總學分14學分不變前提下，安排理論教學10學分（占總學分71.4%）：《思想道德修養與法律基礎》3學分，48學時；《中國近現代史綱要》2學分，32學時；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》3學分，48學時；《馬克思主義基本原理概論》2學分，32學時。

安排實踐教學4學分（占總學分28.6%）：“廉潔修身與人文社科系列講座”2學分（占總學分14.3%）；“社會實踐”2學分（占總學分14.3%）。其中，“廉潔修身與人文社科系列講座”32學時（四年累計），該課程教學采取“大一”面授，并對面授進行全程錄像，制作視頻上傳校園網，供高年級同學網上視頻聽課，同學們參加網上考核，成績合格者，取得該學分。新修訂的2011版教學計劃中，“廉潔修身與人文社科系列講座”總學分2學分不變，增加16學時，專門開設《現代心理學》課程，以強化心理健康教育。社會實踐包括社會調查1學分，16學時，在第二學年第二學期暑假進行；社會服務1學分，四年累計16學時。

“形勢與政策”教育課2學分，以系列講座形式進行，在第一學期到第七學期開設，累計超過32學時。與“廉潔修身與人文社科系列講座”一樣，該課程教學采取“大一”面授，并對面授進行全程錄像，制作視頻上傳校園網，供高年級同學網上視頻聽課，同學們參加網上考核，成績合格者，取得該學分。

此外，我校還開設了公共選修課《當代世界經濟與政治》2學分，32 學時。

在實踐教學方面，學校把思想政治理論課社會實踐納入教學總體規劃和課程管理體系。實踐教學實施過程中，教師把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現了課堂教學向實踐教學的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高了運用理論分析問題、解決問題的能力。開展實踐教學的主要途徑：

一是積極參與校園文化建設。思想政治理論課教師經常主動參加學生的主題班會、黨團活動，與學工處、團委等部門聯手協作，舉辦形式生動活潑、內容豐富多彩、學生參與面廣的各種主題教育，如演講比賽、知識競賽、辯論大賽等。利用“新生入學教育”、“入黨積極分子培訓”等教育教學機會，強化思想政治理論課教學效果，促成“三觀（世界觀、人生觀、價值觀）”教育目標的實現。

二是建立實踐教學基地。中國近現代史諸多重大歷史事件與廣東有著密切聯系，珠海也有著豐富的“紅色文化”資源，思想政治理論課充分利用本地的歷史文化資源，組織師生參觀淇澳島蘇兆征故居紀念館、廣州農民運動講習所、虎門炮臺紀念館等，對學生進行歷史傳統教育、愛國主義教育，為思想政治理論課教學搭建了穩定而有效的實踐教學平臺，增強了教學的形象性，提升了教學效果，使教師、學生在感受到歷史厚重感的同時，增強了對民族、對國家的責任意識和使命感。

三是以重大紀念日（如“七一”黨的生日）為契機，開展實踐教學活動。2011年7月，我校利用慶祝建黨九十周年之際，從各專業學院選派優秀學生，組織馬克思主義學院教師，組建校級社會實踐小分隊，師生一行共23人赴井岡山革命圣地參觀學習，并在井岡山市、井岡山農村進行實地調查，參加當地（井岡山市夏坪鎮的夏坪村）木槿花農場勞動，與農民打成一片。2012年赴延安學習考察，2013年赴湘潭韶山、烏石，長沙、寧鄉考察，2014年赴湛江學習考察，2015年赴貴州遵義學習考察、2016年珠三角企業發展理念調研等。調查采取問卷調查形式，獲得了寶貴的一手資料。

四是把社會實踐組織工作系統化，提高了社會實踐組織工作效率和社會實踐實效。學校成立由馬克思主義學院、教務處和學工處組成的“北京理工大學珠海學院大學生暑假社會實踐工作領導小組”，統籌安排全校社會實踐工作。教務處負責社會實踐的總體協調、培訓安排及組織成績錄入工作。馬克思主義學院負責社會實踐的理論指導，方案策劃，骨干培訓等工作；學工處負責各專業學院級實踐小分隊及未參加社會實踐小分隊的學生社會實踐的具體實施，成績評定，成績登錄及工作總結等工作。

具體實施，采取“點面結合”的方式進行。“點”包含校級社會實踐小分隊和各專業學院級社會實踐小分隊。校級小分隊1個，各專業學院級小分隊，以專業學院為單位組建，每個專業學院1-2個。所有小分隊，均派專門教師領隊指導。“面”就是在對學生進行了全員培訓的基礎上，由學生工作處和各專業學院組織輔導員及班主任，以班為單位組織未參加校級、專業學院級社會實踐小分隊的學生，以小組或個人的方式在家鄉或其他地方，進行社會實踐或社會調查活動。所有學生社會實踐結束后，均須提供個人社會實踐日記，并撰寫社會實踐報告，以取得該學分。

通過上述途徑，把思想政治理論課的理論教學與學生的社會實踐有機地結合起來，讓大學生在理論聯系實際中陶冶思想情操，加深對國情和社會的了解，深化對中國特色社會主義理論的感性認識，深切感受到科學理論的偉大力量和無窮魅力。3.師德建設

我校制定了《北京理工大學珠海學院教職工基本崗位職責》，將“愛黨愛國，忠誠于人民的教育事業”、“愛崗敬業，為人師表，教書育人”作為教師的基本職責。從2008年起，我校每年組織開展師德師風建設活動，師德師風建設計劃具體，目標明確，措施得力，效果顯著。

馬克思主義學院師德建設的核心，從責任心入手，忠誠黨的教育事業，強調“三心”：對學生的責任心，對本職工作的責任心，對思想政治理論教育事業的責任心。

三、問題與不足 1.隊伍建設

從生師比看，我校目前仍處在創業發展中，全校生師比18.6：1，與教育部要求的18：1尚有一定距離。思想政治理論課教師數量，離廣東省評估標準也有一定差距，但隨著學校發展，差距正在逐步縮小。隨著學校辦學層次的提高和辦學規模的不斷擴大，我校將進一步擴大思想政治理論課教師的數量，提升思想政治理論課教師的質量。

從教師的學歷、職稱、年齡結構看，現有思想政治理論課專職教師中具有博士學位的教師數量相對較少，具有副高級以上職稱的教師數量相對較少，年輕教師比重較大。

2.科研學術

由于獨立學院專任教師隊伍的現狀，科研氛圍不夠濃郁，科研能力相對較弱，科研的檔次不夠高，數量不夠多。教師學術水平的提高還任重道遠。

關于思想政治理論課的教學改革，包括課程體系、教學內容、教學方法、教學手段等方面的研究，如何更好地發揮思想政治理論課主陣地、主渠道的作用，有待進一步加強，進一步科學化、合理化。

3.物質保障

我校目前總體上尚未走出初創發展階段，基礎設施尚未能滿足學校發展的需要。客觀上，獨立學院是社會力量辦學，全部經費自籌，國家基本上沒有任何資金投入支撐；我校又是以理工科為特色，缺乏思想政治理論課相關專業支撐，在一定程度上影響了對文科專業課建設的投入，也影響了對思想政治理論課建設的投入，與其它文科類獨立學院相比可能存在一定的差距。在生師比、課堂教學班額、生均經費等重要硬性指標上，還需要進一步努力。

第二篇：馬克思主義學院

馬克思主義學院

馬克思主義基本原理

張存剛，男，漢族，教授，中國人民大學經濟學博士，現任蘭州商學院經濟學院院長。兼任中國資本論研究會理事，全國高等財經院校資本論研究會副秘書長、常務理事，中國經濟規律研究會理事，甘肅人力資源與勞動保障學會副秘書長、常務理事等。

主要研究方向：政治經濟學、資本論研究、中國特色社會主義經濟理論與實踐、金融理論與政策。

主要講授課程：政治經濟學、資本論選讀、科學社會主義理論與實踐、政治經濟學研究、社會主義經濟理論、馬克思主義基本原理專題研究、金融理論與制度。

主要科研成果及獲獎情況：承擔省級科研項目五項，出版專著《國有企業內外部關系改革研究》，代表性論文有《十六大以來社會主義經濟學內容的拓展》（人民大學復印資料全文轉載）、《資本論中的經濟協調發展思想及其現實指導意義》、《美國次貸危機成因的深層次思考：述評與探討》。曾獲省部級教學成果獎6項，先后獲得“甘肅省高校優秀思想政治工作者”，“甘肅省高校優秀青年教師成才獎”，“全國優秀教師”榮譽稱號。

齊磊，女，河北易縣人。1985年7月畢業于西北師大歷史系，獲歷史學學士學位。2005年8月晉升教授職稱。現為馬克思主義學院教師、碩士研究生導師，中國現代史學會理事。

主要研究方向：中國近現代史、中共黨史、中國禁煙禁毒史等。主要科研成果及獲獎情況：2004年9月，獲甘肅省“園丁獎”。2004年由甘肅人民出版社出版了54萬字的學術專著《中國禁毒史》。該書獲得了2004甘肅省社會科學獎二等獎，2006甘肅省高校社會科學一等獎。近5年在各類學術刊物上發表論文20余篇，主持教育部社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史資料”，作為主要成員參與國家社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史研究”，參加完成省部級課題多項。

趙俊，女，1964年8月出生。1985年畢業于蘭州大學哲學社會學院哲學專業獲學士學位，1996年——1999年人民大學經濟學院研究生班學習，現任蘭州商學院教務處副處長，馬克思主義學院教授。

主要研究方向：哲學、馬克思主義基本理論等。

主要科研成果：在《蘭州大學學報》發表論文2篇，參編教材1部。

李國紅，男，漢族，1870年1月出生，甘肅省慶陽市人。南京大學哲學博士，四川大學道教與宗教文化研究所出站博士后，蘭州商學院馬克思主義學院馬克思主義基本原理教研室副教授，兼任蘭州商學院宗教所研究員，甘肅省傳統文化研究會理事會理事。

主要研究方向：馬克思主義中國化、中國傳統文化。

范鵬，男，漢族，1959年8月出生，1988年獲得哲學碩士學位。現為甘肅省委宣傳部副部長、甘肅省社會科學院院長。兼任省委決策咨詢專家，蘭州大學、西北師范大學兼職教授，碩士研究生導師，中共甘肅省委黨校哲學研究生導師組組長。

主要研究方向：哲學、馬克思主義基本理論等。

主講課程：毛澤東思想與中國特色社會主義理論、馬克思主義原理專題、哲學專題等。

主要獲獎情況：1994年被甘肅省委、省政府授予甘肅省優秀專家稱號。

李興平，男，漢族，甘肅武威人，副教授。1994年至1998年在西北師范大學歷史系學習；2000年至2003年在蘭州大學歷史文化學院攻讀中國近現代史專業碩士學位；2003年至2007年在蘭州大學研究生院從事行政管理工作；2007年至2010年在蘭州大學政治與行政學院攻讀馬克思主義中國化研究專業博士學位。2010年12月起在蘭州商學院馬克思主義學院從事教學科研工作。

劉文玉，女，1978年11月生，甘肅臨洮人。自2001年吉林大學本科畢業以來，在蘭州商學院從事教學和科研工作，期間獲得北京大學法學碩士、蘭州大學管理學碩士，蘭州大學法學博士。

主要研究方向：馬克思主義中國化、中國行政管理。

主要科研成果：主編專著1部，參編研究生教材和本科生教材3部，近3年在省級以上期刊發表論文10余篇。

思想政治教育

胡金野，男，漢族，1958年出生，河南省開封市人。教授，碩士生導師，1985年7月畢業于西北師范大學歷史系，獲歷史學學士學位。1990年在蘭州大學法律系進修。

主要研究方向：思想政治教育、近代以來的毒品問題及禁毒法律研究。

主要講授課程：中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、中國共產黨思想政治教育史、法律理論與法律問題研究等。

主要科研成果：近5年在各類學術刊物上發表論文20余篇，出版專著1部，主持國家社科基金項目“中國共產黨禁煙禁毒史研究”，參加完成省部級課題多項。

郭明霞，女，漢族，1958年1月出生，現為蘭州商學院馬克思主義學院教授。

主要研究方向：思想政治教育、社會保障與社會救助等。主要講授課程：思想道德修養與法律基礎、思想政治教育理論與方法等。

主要科研成果及獲獎情況：主編教材1部。獲得省級以上教學科研三等獎３項。

魏賢玲，女，漢族，1965年5 月出生。1988年畢業于蘭州大學，獲學士學位, 2005年取得“兩課”碩士學位，2007年獲得法學博士學位。在甘肅省職工財經學院從事教學及管理工作,2001年7月學校并入蘭州商學院，從事教學工作,副教授。

主要講授課程：毛澤東思想概論、中國近現代史綱要。

郎全發，男，漢族，山西清徐人，1966年3月生，中共黨員。1989年畢業于陜西師范大學，獲法學學士學位；1989年～1992年在蘭州大學法學研究生班進修；先后兼任蘭州商學院思想政治教育教學部法律基礎教研室副主任、主任，監察處副處長、處長，馬克思主義學院黨總支書記等職務，現為蘭州商學院馬克思主義學院副教授、碩士研究生導師、甘肅省政府采購專家庫專家、鑫報法律專家庫專家、甘肅勇盛律師事務所律師。

主要研究方向：青年心理健康與法制教育。

主要講授課程：青年思想政治教育研究、法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論。

主要科研成果及獲獎情況：近年來出版本專業專著、教材2部，主持、參與省部級和校級科研課題10項，在省級以上刊物發表專業論文31篇，科研教學成果多次榮獲省級、校級獎勵。

孫杰，男，漢族，1952年11月生，甘肅省靈臺縣人，中共黨員。曾任蘭州商學院黨委書記，研究員。1971年考入甘肅工業大學機械系鑄造專業學習，畢業后留校工作，歷任專業黨支部書記，學生輔導員，系團總支書記，校團委副書記、團委書記兼黨委學生工作部副部長。1984年8月調到共青團甘肅省委工作，歷任學校工作部

部長、學生聯合會秘書長、團省委常委、秘書長兼辦公室主任、省青年聯合會常委。1990年3月任甘肅省中醫學院黨委副書記、1995年8月兼任副院長，同年晉升為副研究員。1997年12月當選為蘭州市城關區第十四屆人民代表。1998年4月任甘肅中醫學院黨委書記，1998年10月當選為甘肅省第九次黨代會代表。2000年晉升為研究員，2002年4月當選為甘肅省第十次黨代會代表，2002年5月任蘭州商學院黨委書記，2003年1月當選為政協甘肅省第九屆委員會委員。2005年11月任甘肅省教育廳黨組副書記、副廳長、省高校工委副書記。2010年任甘肅省教育廳黨組書記、副廳長、省高校工委副書記。

陳張林，男，1973年12月出生，云南鶴慶人，西北政法大學法學學士，西北大學歷史學（專門史）碩士，陜西師范大學哲學博士。現為蘭州商學院馬克思主義學院副教授，思想政治教育專業碩士生導師。

主要研究方向：中國哲學史、馬克思主義理論研究。

主要講授課程：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、倫理學研究、青年思想政治教育研究。

第三篇：馬克思主義學院2009工作總結.

馬克思主義學院2009工作總結

一、達標任務完成情況及有關說明 論著指標完成（96分）40.19%，項目指標完成（80分）87.27%，獲獎指標完成（90.50分）360.41%，經費指標完成（66.41分）132.82%，人才引進指標完成（2人）100%，國際化指標完成（1人）100%，學術會議指標中學術講座指標完成，學術會議未舉辦。經過折算，項目指標可以完成，論著指標可以完成57.21% 有關情況說明：

1．論著指標和項目指標未完成的原因有三：一是前三年老師們很努力，因而基數很高，任務過重；二是我們打算引進的2名特聘教授、1名西湖學者都因校方原因未能成功；三是原來的科研大戶張文喜教授今年沒有以本校名義發表過高等級論著，也沒有以本校名義獲得過項目。

2．未舉辦學術會議的原因是：今年4月以前，馬克思主義學院和公共管理學院合署辦公的，當然是共同籌劃1個學術會議。4月分設為兩個獨立學院后，我們立即與浙江大學洽談合辦一次國際學術會議并取得共識，后來由于國外的原因未能如愿。

二、教學質量情況

學院獨立以來，我們的教學改革邁出新步子，教學實踐環節實行新方案，精由于我們沒有本科生，缺失與本科生相關的指標，因而學校沒有把我院和其品課程建設取得新成績，教學水平和質量均有進步，特別是年輕教師進步較快。他學院放在一起進行學院教學工作量化考核。但是在其他的指標方面，我院的成績是很出色的。高校思想政治理論課有4門主要課程，我們有3門省級精品課程，1門校級精品課程；4門主課的浙江省教學研究會中，有2門課的會長單位是我校的。由于我校的思想政治理論課教育在全省高校中口碑很好，王來法擔任了浙江省高校哲學歷史學教學指導委員會副主任。這在我校的院級領導中是唯一的。

三、黨建工作情況 學院獨立后，我們在校黨委組織部的指導和支持下，迅速組建了新的總支委員會和新的支部，制定了相關工作制度。通過卓有成效的工作發揮了總支的政治核心作用、支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。出色地開展了學習貫徹科學發展觀活動，完成了配合學校黨代會的一系列組織、學習工作。在學院黨建工作考核中獲得高分。要知道，我們是在沒有專職的黨總支書記的情況下取得上述成績的。

四、學生工作情況

我院沒有本科生。17名研究生由學校研究生部統一管理。

學院在各項建設和工作中都能嚴格執行學校的規章制度，及時落實學校黨委

五、部門綜合管理情況 和行政決定，完成學校布置的各項任務，解決師生反映的問題。積極引進人才，40歲以下青年教師全部具有研究生學歷，其中專任教師全部具有博士研究生學歷。無學生繳費問題。學院的辦公設備、圖書資料和網站有專人負責，管理完好，運轉正常。

六、學院建設的情況

（１）教師隊伍建設 馬克思學院成立后，我們迅速穩定了教師隊伍。在此基礎上，我們積極引進人才，包括引進學科帶頭人和教學科研骨干教師，改善結構（特別是心理健康教育中心的職稱結構明顯改善），申報了馬克思主義理論一級學科副高職稱的評審權并獲得成功。

（２）學科建設

初步完成馬克思主義理論一級學科碩士點的申報材料，特別是明確了學科方向、研究梯隊和和研究特色。馬克思主義基本原理碩士點第一屆學生全部順利通過論文答辯并獲得學位，校外專家給我們畢業生論文評定的成績全部為優良。

（３）組織機構建設

我們保留了原來的教研室，心理健康教育中心，馬克思主義理論研究中心和浙江宗教研究中心等教學、研究機構，新建了學院辦公室。新建了學院黨總支和黨支部，黨的工作走上正軌。

（４）制度建設

學院成立以來，我們在遵循學校各項管理制度的前提下，以原來公管學院的管理制度為基礎，進行了比較系統的制度建設。10項管理制度的初稿都經過了幾上幾下的醞釀和討論，最后在年末的全院教職工大會上順利通過。

（５）圖書資料和學院網站建設

我們下決心調整了圖書資料購買方式，購買了LOEB叢書。馬克思主義學院的網站也建立起來并且運行良好。學院辦公設備的現代化水平有較大提高。

七、心理健康教育工作 心理健康教育中心在心理健康知識的宣傳教育、以團體輔導和網上網下的個別咨詢、新生心理普查、心理夢工場實驗室建設、指導大學生心理協會活動、學院工作中的問題、學術交流和教師培訓等方面取得突出成績，在此基礎上，中心還拓展工作范圍，開展了教師服務和社會服務。中心注重實干與宣傳的協調，不僅在浙江省聲譽卓著，在全國也聲譽日隆。

八、學院工作中存在的困難

1．學院領導班子不健全。

2．教師隊伍結構需要進一步合理化。3．國際學術交流困難較多。

馬克思主義學院

2010.3.15

第四篇：馬克思主義學院2013工作計劃

馬克思主義學院

2013工作計劃

2012年,我院按照學校工作部署，圓滿的完成了省教廳督查、常規教學、師資隊伍建設等各項工作任務，全院教師發揚艱苦奮斗，團結協作的精神，取得了顯著的工作業績和效果。展望2013年，我院將繼續嚴格按照學校的工作安排和要求，根據新的一年學校提出的發展目標以及我院的實際情況，繼續發揚艱苦奮斗，團結協作的工作作風，努力做好以下各項工作：

2013年工作指導思想：在校黨委的領導下，馬克思主義學院堅持以十八大精神為指導，解放思想，實事求是，開拓創新，圍繞學校2013年總體工作思路，在認真落實教學管理工作的基礎上，抓好專業建設，師資隊伍建設和畢業生就業工作，繼續加強實踐教學，突出課程建設工作，牢牢把握思想政治理論課主陣地、主渠道的輿論導向，充分發揮馬克思主義學院職能，以強烈的責任感和使命感，同心協力，謀劃學院發展大計，扎實推進學院發展，不斷深化思想政治理論課教育教學改革，為學校的發展貢獻力量。具體計劃如下：

一、領導班子建設和黨建工作

1.加強領導班子政治理論學習與思想工作作風建設。

班子成員堅持開展理論中心組學習活動，深入學習貫徹黨的十八大精神，學習黨的政策，用科學的理論和黨的路線、方針、政策，努力提高理論水平和領導能力。以學習新理論、新法規、新知識為重點，準確把握校黨政工作指示精神，解放思想，更新觀念，推動學院各項 1

工作不斷取得新的進展。克服形式主義，真抓真干，求真務實，解決現實問題，提高工作效能，強化作風建設。保持領導班子團結協作和民主工作作風，增進與廣大教工的溝通，善于聽取教工意見，不斷完善學院的管理，嚴守規章制度，規范工作秩序，提高管理效果，提高工作效率。保持廉潔自律和艱苦奮斗的作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義的侵蝕，在學院形成奮發向上的良好風氣。

2.深入學習貫徹黨的十八大精神，加強基層黨建工作。

深入學習貫徹黨的十八大精神，切實把全院教師思想統一到黨的十八大精神上來，把力量凝聚到黨的十八大確定的各項任務上來，學院加強領導，精心組織，周密安排，注重實效，堅持集體學習（學校要有專門的學習十八大會議記錄）和個人自學相結合、研讀原文和專題輔導相結合，迅速掀起學習高潮，不斷把學習引向深入，做到人人學習，人人掌握，人人自覺踐行。同時，開展各種行之有效的活動，加強對黨員的教育，繼續深入開展黨員干部創先爭優活動，在基層黨組織和黨員隊伍中，培養、發現和樹立先進、優秀的好榜樣，充分發揮他們的作用，激發基層黨組織和廣大黨員生機活力，保持和發展黨的先進性。開展基層黨組織政治學習活動，以黨員個人學習與組織學習相結合，不斷提高黨員的政治理論水平。正確處理黨務工作與行政、業務工作的關系，找準結合點，把黨務工作融合于中心工作中。真正做到“思想上同心，目標上同向，任務上同擔”。

3.重視綜合治理工作，做好學院自身安全穩定工作。

把學院治安綜合治理工作納入重要議事日程，狠抓落實。重大問

題，重大活動及重要事項，黨政一把手要親自過問，親自抓。進一步建立健全內部安全工作的各項管理制度，積極配合學校綜治委及相關職能部門的工作，加強對治安、綜合治理工作的組織協調和檢查考評。按照“誰使用、誰主管、誰負責”的原則，落實責任制。認真抓好治安預防工作和宣傳教育工作，切實加強對教職工，特別是以思政課為平臺，加強對全校師生的法制宣傳教育、思想道德教育和安全防范知識教育，加強輿情信息的收集和處理工作，認真落實消防安全責任制。

二、教學管理與教學改革

1.做好精品課程、教改項目的申報立項工作。

2013年，學院以繼續學科建設為龍頭，著力建設特色課程，積極申報精品課程和教改等各類項目，全面提高人才培養質量，為形成我院的辦學特色打下良好的基礎。平時抓好課程建設，形成了一系列具有創新特色的課程建設管理規則和辦法，鼓勵并積極組織教師為申報精品課程準備更多的“備選課程”，在此基礎上，推薦申報校級、市級和省級精品課程。結合學院教育教學實際，組建2-3個科研團隊，通過傳幫帶活動，培養青年教師的科研能力，平時就要以團隊為依托，做好科研項目和教改項目的籌備、遴選和推薦工作，積極開展教學改革研究，為推進教學改革提供新思路、新方案。

2.進一步加強教學管理，提高思政課教學實效性。

繼續堅持集體備課制度、聽評課制度、學生評教制度、老帶新制度、督導評價制度、試卷管理制度和教學檔案材料制度，加強對教學質量的日常監控，嚴格控制調課次數，保證正常的教學秩序。完善教

師聽評課制度和學生評教制度，激勵教和學兩方面的積極性。通過組織思政課系列教學活動如公開課、觀摩課、青年教師課堂技能大賽、思政課教師教案大賽、課件大賽、說課比賽、教師教學經驗座談會等活動加強教師間的學習交流，發揮教學名師和優秀青年教師的教學示范作用。鼓勵教師開展教學方法的研究，推進教學方式、方法及手段的改革，促進教師教學水平的提升。

3.加強思政課實踐教學環節，促進實踐教學的開展。

2013年我院將更加堅定地貫徹執行《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科［2008］5號）精神，繼續開展思政課教師暑期社會實踐考察，而且將吸收部分學院優秀學生參與，真正做到師生實踐的有機結合。同時，要將課程社會實踐納入教學的總體安排和課程管理。鼓勵教師通過校園文化藝術節、法制宣傳周、心理健康月、百姓法律大講堂、陽光社區、大學生自管會等實踐平臺，社會調查、社會服務、實驗實訓、頂崗實習等實踐形式把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現課堂教學向社會實踐的延伸和拓展，讓學生在接觸社會、了解社會的過程中，加深對理論的理解，提高運用理論分析問題、解決問題的能力，增強歷史使命感和責任感。同時加強校外實踐基地建設，形成校內外合力教育的良好局面。

4.繼續強化教研室的中堅作用，促進學科建設和發展；

2013年，我院將積極申報示范教研室1門，建設試題庫1門，繼續以教研室工作為突破口，狠抓質量工程建設，努力提高思想政治理

論課的教學質量，促進了學科建設和發展。

三、科研工作

1.實施人才戰略，積極引進和培養高層次人才

根據學校引進人才的政策，繼續做好國內思政專業領域學科人才引進工作，根據學科建設的需要，引進博士或者教授1名，充實教學與科研隊伍；同時，繼續加強對學院學術帶頭人的培養，通過在職深造、訪問學者等方式，對青年學術骨干進行培養。根據學校及學院的發展規劃目標，推行更為科學合理的教師績效考評制度，形成合理的教師調整機制，在學院內形成人人努力進行科研，爭取更好、更多科研成果，奮發向上的良好氛圍。打造一支結構合理、有較強科研能力和較高科研水平的科研隊伍。

2.加強科研工作與學術交流。

加大鼓勵教師積極申報科研課題的力度，爭取學院課題經費得到突破性提升，把科研課題申報與教師績效考評相掛鉤，責任到人，進一步提高學院師資隊伍的科研水平。增加院內相同學科和不同學科教師之間的科研交流與合作，更好地發揮團隊合作，活躍學院科研氛圍，提高科研效率。邀請著名學者專家舉辦學術講座，承辦學術研討會，大力鼓勵我院教師積極參加國內外學術交流活動，派出訪問學者，吸取最新科研成果。

三、工會工作

1.努力建設“教工之家”。

把學院工會建設成為教職工群眾信賴和依靠的組織，使廣大教職

工把工會真正當作自己的“家”。組織教師開展內容健康、形式豐富的文化體育活動，積極組織教工參加校工會舉辦的各類文體活動；組織女教工參加三八婦女節活動，組織春游活動，活躍學院輕松快樂氛圍，增進教職工的凝聚力；開展“五必訪”活動，及時在學習、工作、生活等方面為教職工排憂解難，使教職工真正感到學校及學院的溫暖和關愛，增強教職工的歸屬感；貫徹民主集中制，通過工會渠道，積極發揮教職工主人翁作用，參與學院建設的重大決策，使工會成為連接學院黨政班子與教職工的聯系紐帶，保證學院上下一致，和諧發展。

2.關心退休教工生活。

保持與離退休教工的聯系，及時了解他們的身體健康狀況，對生病住院的退休教工要及時上門慰問。組織退休黨員教工參加黨組織生活，并行使黨員的政治權利。適時向他們介紹學校及學院最新發展情況，尤其要發揮退休教授的余熱，在學院發展大計上多聽取他們的意見。

馬克思主義學院

二○一二年十二月二十日

第五篇：馬克思主義學院概論

馬克思主義學院《概論B》課程形成性考核作業

學院 材料科學與工程 專業高分子材料與工程姓名 學號 2011202011 級班

題目及要求：

1、為什么要建設創新型國家？

2、論述社會主義核心價值體系的基本內容及其相互關系。

3、為什么說在新的歷史條件下，只有改善黨的領導才能堅持和加強黨的領導？

（任選兩題，層次清楚，論述全面，5號宋體，A4紙打印（1頁））

1、為什么要建設創新型國家？

答：中國要建設創新型國家理由和重要性歸納起來有三點：第一是實現新階段發展目標的需要。十六大

提出要在本世紀頭20年，集中力量建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，只有創新才能夠提供發展的無窮動力，走上科學發展的道路，推動我國經濟增長從資源依賴型轉向創新驅動型，實現經濟社會的全

面協調和可持續發展。第二點重要性，是應對世界科技革命挑戰和提高我國競爭力的需要。世界多極化不

可逆轉，經濟全球化深入發展，科技革命加速推進。我國現在面臨著發達國家在經濟、科技上占優勢的壓

力，要掌握發展的主動權，就必須加快科技發展和創新，必須建設創新型國家。我們說面臨著發達國家在經濟、科技上占優勢的壓力，這個壓力不僅是貧窮落后就要受限制，受欺負，最大的壓力是“落后就要挨

打”。四是科技成果轉化滯后；農業和農村經濟的科技水平很低；科學研究實力不強，優秀拔尖人才比較

缺乏；科技投入不足，體制機制還存在不少弊端。只有創新才能夠提供發展的無窮動力，走上科學發展的道路，推動我國經濟增長從資源依賴型轉向創新驅動型，實現經濟社會的全面協調和可持續發展。所以說

建設創新型國家是我們這個國家民族生存、發展、統一的需要，我們要堅定不移的建設創新型國家。

2、論述社會主義核心價值體系的基本內容及其相互關系。

答：社會主義核心價值體系包括堅持馬克思主義指導思想，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。

堅持中國特色社會主義共同理想，馬克思主義對理想問題作了科學闡述，把理想問題與人類歷史發展規律

內在地聯系起來，使人們對理想問題有了更為科學的把握和自覺的認識。堅持以愛國主義為核心的民族精

神和以改革創新為核心的時代精神，民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。堅持社

會主義榮辱觀，社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，已經成為并將繼續成為引領

社會風尚的一面旗幟。

這四個方面相互聯系、相互貫通，共同構成辯證統一的有機整體，都是社會主義意識形態最重要的組成部

分，是我們黨領導人民在長期實踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來的精華，是對社會主義核

心價值體系深刻內涵的科學揭示堅持馬克思主義的領導地位，抓住了社會主義核心價值體系的靈魂。樹立

共同理想，突出了社會主義核心價值體系的主題。培育和弘揚民族精神與時代精神，掌握了社會主義核心

價值體系的精髓。樹立和實踐社會主義榮辱觀，打牢了社會主義核心價值體系的基礎。社會主義核心價值

體系是從我們黨領導人民在長期的實踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來的精華，是對社會主

義核心價值體系深刻內涵的科學揭示，是我們黨團結帶領全國各族人民開拓進取的旗幟和主心骨。中國特

色社會主義共同理想作為社會主義核心價值體系的主題，解決的是走什么路、實現什么樣的目標的問題。

堅持馬克思主義指導思想、弘揚培育民族精神和時代精神、樹立社會主義榮辱觀，都是為了引導和激勵全

體人民努力實現中國特色社會主義共同理想。民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。

得分任課教師