第一篇：德育管理網絡組織及職責

德育管理網絡組織及職責

為加強對德育工作的領導，提高德育工作實效性，建立以校長為組長、行政人員為成員的校德育工作領導小組，定期研究學校德育工作，德育處在學校黨支部、校長室領導下，具體負責學生的思想政治工作，落實德育的科學化、條例化、制度化的具體內容和措施。

校長室、黨支部

校長按教育方針政策及上級黨政領導部門的指示、要求，主要通過與教學質量緊密相結合的渠道和德育工作管理的行政渠道，全面組織學校德育工作，對上級、家長、社會、學生負責，履行職責，完成德育。

黨支部監督保證發揮政治核心作用，從監督、保證德育的方向性、教育性，更加強對學校德育工作的領導。

德育處

1.根據新學期特點和學生思想情況，及時制訂德育計劃，組織班主任訂好班級工作計劃，并檢查計劃的執行情況，并有針對性地開展中心教育活動。

2．定期召開班主任會議，指導班級工作，期末對班主任工作進行定性和定量考核。

3．定期舉行班主任校本培訓工作，提高班主任自身素質。

4．學校對深長的獎懲工作及學期、學年末對學生思想品德的考評。

5．安排學校值周管理工作。

少先大隊

1.定時發展新隊員(團員)。

2．加強隊員(團員)思想教育，使(隊員)團員在全體同學中真正起到先鋒模范作用。

3．協助校長室搞好各類活動。

4．協助德育處落實好競賽活動。

班主任

1.全面了解和研究學生。

2．組織和培養班集體。

3．做好學生的個別教育工作。

4．協調與統一多方面的教育力量。

5．進行日常管理工作。

6．臨時完成學校交給的各項任務。

課任教師

1.在各學科中有目的的滲透德育內容，進行思想政治教育。

2．配合學校以主人翁意識管理學生，及時處理或上報各類偶發事件。

第二篇：管理組織及職責

管理組織及職責

一、安全管理組織

1、單位負責人

2、衛生管理人員；

3、相關部門的經理；

4、衛生組織機構至少由3人組成二、安全管理員職責

1、織從業人員進行食品安全法規和知識培訓。

2、定食品安全管理制度一崗位責任制度，并對執行情況進行督促檢查。

3、檢查食品生產經營過程的衛生狀況并記錄，嚴防食品中毒，對檢查中發現的不符合食品安全要求的行為及時制止并提出處理意見。

4、強食品采購索證、驗收、臺賬登記、儲存的管理。

5、織從業人員進行健康檢查，督促患有有礙食品安全疾病和病癥的人員調離相關崗位。

6、立食品安全管理檔案。

7、接受和配合食品藥品監督部門對單位的食品安全進行監督檢查，如果提供有關情況，對提出的整改意見負責落實，并及時向企業領導報告。

第三篇：強有力的學校德育管理是組織德育網絡

強有力的學校德育管理

強有力的學校德育管理是組織德育網絡、調控德育進程、開辟德育渠道、研討德育方法、提高德育質量的重要保證。正是在這理念支配下，我校在強化德育意識、整合德育力量、創造德育氛圍、優化德育過程等方面初有突破性進展，取得了良好的育德效益。

一、強化德育意識

基于這一點的認識，我們的辦學目標，確立為堅持德育為首，五育并舉，為培養德才兼備、全面發展的復合型人才打好基礎；在管理力量上，校長室主抓，德育處具體抓，部門協作合力抓；工作部署上，既有學年計劃，又有階段安排，既注重全面推進，又力求重點突破；物質保障上，舍得投入，努力改善德育的設施和手段。這些措施確保德育工作向著高品位、高層次的方向不斷走向深入。

二、整合德育力量

其要點在具體操作時，強調三個整合：一是校行政管理人員、教師和職工三股德育力量的整合；二是學校、社會、家庭三方面德育力量的整合；三是學科、活動、環境三類課程德育功能的整合。為保證這三個整合，我們定期舉行德育理論學習會、經驗交流會、德育沙龍，建立德育工作檢查制度、德育活動觀摩制度、德育論文評比制度，并構建班級量化評估考核制、特色年級評估制度等的德育保障機制。為健全、完善德育網絡，我校把辦好家長學校作為德育管理的一項重要工作，不僅采用家教系列講座、課堂教學觀摩、交流家教體會等形式，辦活辦好家長學校，較好地達到了溝通家校聯系、形成家校合力的目的。

三、創建德育氛圍

我校在優化校園物理環境和人文環境兩方面下了功夫。其一，精心構筑富有教育意義的校園環境。幾年來的教育投入使校園成為無聲的詩、立體的畫，熔藝術性與教育性于一爐，宜于學生陶冶情操。結合學校特色設置的樓層文化（詩人樓、年級展示欄）、特色墻、文化走廊、學生作品展示欄等，均成為德育的好教材。其二，開展爭創“特色年級”和“文明班”活動。建立了嚴格的考核制度，月月小結，期期評比。

四、優化德育過程

德育管理必須引導教育者遵循規律，轉變觀念，改進方法，變管教型為自主型，變單一式為多樣化，努力達到事半功倍的效果。我校著力在四個方面下力氣：第一，發揮主體能動作用。比如組織育德活動時，堅持以學生為主，盡量讓學生自己設計，自己組織，自己評價，學生始終處于小主人的地位。教師從旁進行指導，適時點撥，化解困難，總結歸納。第二，培養個體心理品質。我校嘗試開設了小學生心理輔導課，班級設置心語屋，主要通過個案分析、心理咨詢、情態模擬、討論評價等方法，對小學生進行心理指導。第三，提高主體品質能力。近年來，我校運用以校園心聲廣播站為媒介的現代德育手段，一批又一批的小主持人、小通訊員也成了“德育工作者”。每月一期的校園報配合學校階段性德育工作重點搞好宣傳教育。第四，踐行思想品德規范。圍繞重大紀念日和歷史事件，開展形式多樣的愛國主義教育。建立了多個德育基地，進一步豐富了學生的實踐活動，使學校德育工作更加有聲有色。

第四篇：淺析網絡條件下的德育管理

淺析網絡條件下的德育管理

當今社會，互聯網正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當中，把新世紀的人類帶進了“網絡時代”，改變著人們的學習、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學生的思想觀念、價值取向、個性心理和行為模式。因此，如何通過各種途徑，加強對青少年學生的德育管理，找準在網絡條件下開展德育的最佳切人點，對進一步加強青少年學生德育的時效性和針對性是有積極意義的。

1當今青少年學生利用網絡的現狀及網絡對青少年的影響

許多青少年學生上網是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網學習網絡知識，他們查詢各種信息和資料以增長學識，他們編輯程序，制作網頁網站，開辦網絡公司，在網_卜開店，進行著許多有創意的健康的活動，甚至創造了大量的財富。可以說網絡對于人的服務是多角度多層次的，許多青少年已經或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網卻是為了其他目的。網上聊天，交友，游戲，訪問黃色網站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當黑客等，給社會帶來諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學生的健康成長。

2德育管理工作如何應對網絡時代

面臨如此嚴峻的挑戰，不得不需要我們很好地對德育管理工作作出重新的科學的思考和研究，在網絡時代，德育工作要有哪些新的適應性的策略，才能實現其實效性呢?我認為這需要學校、家庭、社會共同積極承擔責任并發揮作用。

2．1發揮學校網絡道德教育主陣地作用，增強針對性和超前性

(1)要加強思想的正確引導。我們要積極引導青少年學生正確認識網絡的積極與消極的方面，自覺利用網絡優勢，積極上網學習，學習應是上硎的豐要目的。為配合網絡教育，許多學校建立了校園網，學生在校園內就可以上網。住平時的教育中，始終貫徹網絡是我們學習的助手和教師的觀點，鼓勵學生為學習上網。由十把握住“學習”這個角度，就能起到既引導了學生，又不走極端，不引起學生逆反，同時消除了學生對上網的過于新奇，讓學生隊識上網上學習這對矛盾的辨證統一關系。

(2)要加強校園網絡建設。加強校園網絡文化建設，不斷豐富校園內容，設置校園網文化平臺，積極開展一些有益于培養學生網絡道德的活動。如開展有關國情、法制等多媒體專題制作比賽；開設“網上論壇”，自由討論熱點問題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向學生推薦優秀網站等。把學校網絡資源利用起來，校園網要在課外活動和節假日時間，積極向青少年學生開放，為學生創造在學校上網的合理機會，這樣可以把學生從社會不適宜的網絡環境中爭

取過來，是管理好孩子上網的一個好辦法。只有把他們的興趣引導到正確的道路上來，才能改變他們一上網不是聊天就是玩游戲的習慣。

(3)讓網絡成為學生成長道路的良師益友。利用網絡開設青少年心理咨詢熱線，關注學生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵學生把自己關心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網絡直接反映、直率表達，幫助解決學生成長中的各種心理問題，達到培養學生健康的心理、健全的人格和優良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競賽活動，比如網頁制作、動漫畫設計比賽等，既激發學生學習和使用計算機的興趣及鍛煉計算機的操作技能，又能挖掘學生的潛能，培養創造性的思維能力和實踐操作能力。

2．2建立家庭學校互動的德育模式

(1)家長要緊跟時代步伐，掌握基本的網絡知識。網絡時代的青少年學生家長如果不懂得基本的網絡知識，不了解自己孩子的上網情況，那么家庭教育就會出現真空地帶。我們的學校在這個時候可以為家長提供免費的網絡知識培訓，對家長如何指導孩子正確上網的方法進行指導，教家長如何全程跟蹤孩子使用電腦的時間和內容，針對沉迷網絡比較嚴重的孩子，家長如何通過向學校網絡技術培訓班的老師發電子郵件獲得如何設置密碼，限制其使用時間的技術及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動或被動地遭受網絡不良信息的侵害的技術。

(2)正確引導孩子上網，加強對孩子的網上監督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發育時期，父母有責任參與孩子上網的過程。如：家長可以有意識地向孩子提供一些適合孩子的網址，以減少孩子受不良網絡影響的機會；讓孩子搜集“法制網站”一些內容，特別是注意查閱對孩子行為有幫助的事例，讓孩子學會進行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網站”的有關內容；或學一點“生活竅門”、“保健常識”等等。通過疏導，不僅使他們深深地意識到不健康內容的危害，更能借助網上優勢，提高學習效率，培養自學能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對于家庭入網者，家長應在電腦終端安裝過濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。

2．3讓社會共同來關注網絡的發展對青少年的影響，共同關心學生的成長

(1)發揮社會輿論的正面引導作用，凈化社會環境。輿論的力量是不可忽視的，社會共同的關注是人類自身的幸福。自網絡問題發生以來，社會輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個又一個令人傷心甚至是血淋淋的真實故事，網絡道德教育進入了我們的生活。但是我國啟動網絡道德教育畢競是較遲的，社會上尚缺乏這種教育的相關文獻、資料；缺乏群眾性的關注，許多成人對網絡道德問題缺乏認識和對應措施，更談不上教育。所以，社會輿論應發揮積極的作用。只有引導人們特別是青少年學生正確認識網絡，認識網絡中的道德問題，參與網絡道

德建設，體現整體合力作用，才能逐步凈化網絡社會環境。

(2)加強網絡主管部門的執法監督，規范網絡主體的行為，給青少年營造一個良好的網絡環境。我們應該注重網絡環境對青少年網絡思想道德建設的影響，通過網絡主管部門合法、高效的監管行為給青少年營造一個干凈、清潔的網絡空間。通過對網絡準入制度的制定，監管網絡主體行為；通過對網絡技術的開發研究，制造出抵制不良信息的網絡屏障，凈化網絡環境；通過對網絡違法違規行為的制裁和打擊，對網絡犯罪形成心理震懾，約束青少年的網絡失范行為。建健全網絡法規，使青少年上網有法可依，走上法制化軌道。

總之，網絡社會的到來，給德育工作者帶來了巨大挑戰，但只要學校、社會、家庭齊心合力，共同承擔責任并發揮作用，就能讓網絡成為真正全面造福人類的工具，讓網絡道德深入人心，使青少年成為有道德的健康的“網上的一代”，讓校園重新純凈，讓學生健康成長。

第五篇：麻醉藥品、精神藥品管理組織及職責

麻醉藥品、精神藥品管理組織職責

（一）認真貫徹執行《中華人民共合國藥品管理法》、《處方管理辦法》、《麻醉藥品和精神藥品管理規定》、《醫療機構藥事管理暫行規定》等法律、法規，按照國家相關法律法規制度本醫療機構麻醉藥品、精神藥品管理制度。

（二）審核麻醉藥品、第一類精神藥品用藥計劃

（三）審核批準麻醉藥品、第一類精神藥品失效、報殘損及處方、賬冊、空安瓿、廢貼等各種報廢、銷毀處理。

（四）把麻醉藥品、第一類精神藥品管列入本單位目標責任考核，建立專項檢查制度，定期組織檢查全院麻醉藥品、精神藥品使用管理以及安全存儲等情況，作好檢查記錄，及時糾正存在的問題和隱患。檢查的內容包括：

（1）麻醉藥品、第一類精神藥品的采購、出入庫、保管、養護的情況；

（2）麻醉藥品、第一類精神藥品的安全儲存情況；

（3）麻醉藥品、第一類精神藥品處方的開具、使用、調配、發放、保存、登記情況；

（4）麻醉藥品、第一類精神藥品回收的空安瓿或廢貼的銷毀報廢處理及登記情況；

（5）麻醉藥品、第一類精神藥品處方、賬冊的保存、銷毀及記錄情況。

（6）臨床各科室基數藥品的使用管理情況。