第一篇：師德標兵評選標準

師德標兵評選標準

為了進一步改變教師的工作作風，加強師德建設，樹立典型，鼓勵先進，讓良好的教育風氣不斷深入人心，學校將在廣大教師中開展“師德標兵”的評選活動。

本年度師德標兵評選分三類：

一、從愛崗敬業角度評選出“敬業標兵”5名。

評選標準：

1、經常早來晚走，把大部分精力用于教學教研；

2、按時上、下課，從不隨意缺課；

3、工作認真，從不敷衍；

4、嚴格管理學生，從不讓學生放任自流。

二、熱愛學生的程度上評選出“愛生標兵”5名。

評選標準：

1、熱愛學生，關心學生成長；

2、公平對待、嚴格管理每一個學生；

3、依法執教，無任何體罰現象；

4、注重培養學生情感意志和德育。

三、從文明禮儀方面評選出“師儀標兵”5名。

評選標準：

1、言談舉止文明，從不做不符合教師身份的事，不說不符合教師身份的話；

2、穿戴干凈得體，從沒有奇裝異服；

3、對學生和學生家長熱情、有禮；

四、評選辦法：

1、自愿報名；

2、上交關于自身事跡的材料（最少3000字）；

3、教學成績在同層班級中的排名在中上游；

4、考勤記錄；

5、由政工處計算得分，校委會研究確定人選。

攀枝花學院師德標兵評選暫行辦法

為弘揚教師教書育人、愛崗敬業、為人師表的優良傳統，推動教師職業道德建設，激勵教師自覺加強師德修養，促進學校教育教學工作上質量、上水平，特制定本辦法

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真踐行“育人為本，勵精圖治”的辦學理念，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，切實推進學校建設、改革與各項事業發展。

二、評選原則

（一）公開、公平、公正的原則。

（二）定性考核與定量考核相結合的原則。

（三）實事求是的原則。

（四）保證質量，好中選優，寧缺毋濫的原則。

三、評選條件

1、具備高校教師資格，熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛教育工作、熱愛學生、忠誠黨的教育事業，模范遵守各項法律、法規，認真執行國家教育方針。

2、立足本職、愛崗敬業、治學嚴謹、勤奮任教、優質施教，得到廣大師生的廣泛贊譽。

3、積極參加教研活動，對專業人才培養方案和課程教學大綱的制定做出了較大貢獻，教研室同行公認有奉獻精神。

4、為人師表、以身作則、廉潔從教、身正為范，自覺抵制各種不正之風。

5、教書育人，在傳授知識的同時，注重學生思想品德教育，關注學生心理健康，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6、刻苦鉆研業務，注重培養學生的創新精神和動手能力，培養學生正確學習方法和獲取新知識的能力，積極、主動、熱情幫助學生解決具體困難和問題。

7、關心關愛學生方面具備典型事跡。

8、近三學年每學年均曾為本科生上課，每學年實際完成教學工作量不少于400課時(兼職按1/3折算)，所授課程教案、教學日歷、試卷分析等規范、科學、完整，教學效果好，學生評教在良好以上（優秀比例不少于1/3）。

9、近三年無任何教學差錯、教學事故。

10、近三年年度考核均為稱職且至少有一年為優秀。

11、近三年在學校組織的教學評比（含教研教改項目評獎、優質課競賽、先進教案評比）中獲得校級二等獎、省級優秀獎及以上的；指導的學生獲省級及以上競賽獎項。

12、完成上一學年與本人教師職稱相應的科研積分，學術自律性好。

四、組織領導

學校成立以分管人事校領導為組長、分管教學校領導為副組長，其他相關校領導、人事處處長、教務處處長、學生工作部（處）長、工會主席、組織部部長、宣傳部部長為成員的師德標兵評選委員會，對評選工作進行領導，審定師德標兵人數，對推薦結果進行評議。

師德標兵評選委員會下設辦公室，辦公室設在人事處，人事處處長兼任辦公室主任，具體負責評選工作事務。

五、評選名額分解

各教學單位師德標兵名額控制數為各教學單位專兼職人數的1%，由師德標兵評選委員會辦公室在組織評選時以通知形式下達。

六、評選程序

（一）師德標兵評選委員會辦公室提出師德標兵評選時間安排，報分管校領導批準后實施。

（二）個人申報。個人對照評選條件寫出書面申請并提供相應的支撐材料。

（三）各教學單位推薦

1、各教學單位召開黨政聯席會議，根據評選條件對申報人進行資格審查，并按《攀枝花學院師德標兵評分指標體系》（見附件）的評分標準，對申報人予以評分；

2、各教學單位組織召開教職工大會，公布評分結果，以無記名投票的方式產生推薦人選；為保證質量，各教學單位教職工大會，必須有2/3以上教職工到會，得票數達到本單位教職工總數的一半以上者方能推薦，并原則按得票數高低向學校推薦；各教學單位限推薦1人。

（三）學生評選

1、師德標兵評選委員會辦公室對各教學單位報送的推薦人選進行復審、匯總，將匯總名單交學生工作部（處），由學生工作部（處）征求學生意見，并將學生意見匯總后反饋給師德標兵評選委員會辦公室。

2、師德標兵評選委員會辦公室根據學生意見，按評選指標限額確定候選人的初定人選并報師德標兵評選委員會。

（四）師德標兵評選委員會對初定人選進行擇優評選，確定正式候選人。

（五）正式候選人名單、推薦意見及相關證明材料上網公示一周，征求全校師生員工意見，接受監督。

（六）公示無異議的，師德標兵評選委員會辦公室將評選結果報校務會審批。

七、獎勵辦法

（一）學校每年組織一次評選，在教師節前進行表彰。

（二）獲獎者將被授予“攀枝花學院師德標兵”榮譽稱號，頒發證書、獎金。

（三）獲獎人員將作為市級以上師德標兵的推薦后備人選。

八、本暫行辦法自發布之日起實行，由人事處負責解釋。

附：攀枝花學院師德先進個人評分指標體系

攀枝花學院

二○○七年七月五日

第二篇：師德標兵評選標準

師德標兵評選標準

1、熱愛黨、熱愛社會主義祖國，全面貫徹黨的教育方針，堅持素質教育的思想，奉獻教育、愛崗敬業、忠誠人民教育事業，自覺履行教書育人的職責。

2、尊重學生、關心學生、愛護學生，經常與學生溝通思想，交流感情，對學生負責、對家長負責、對社會負責。

3、為人師表，言傳身教，發揮榜樣的力量；以德修身，以德育人，用自己的良好風范教育、影響學生，做學生道德的表率。平易近人，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制不正之風。師德表現受到廣大師生的公認和贊譽。

4、鉆研學科文化知識和教育教學理論，認真完成教育教學、教育管理或服務的工作任務，刻苦鉆研所從事的業務，有比較強的團隊合作精神，樂于接受學校的工作安排，樂于奉獻，嚴謹治學，教育、教學、管理、服務等工作成績顯著。

5、堅持樹立正確的教育思想和觀念，勇于創新，刻苦鉆研教學理論與教學方法，在教育教學研究、教育改革、科研活動和其他活動中取得比較大的績效。

6、熱愛本職工作，堅持原則，為人誠實，作風正派，嚴格遵守原國家教委頒發的《中小學教師職業道德規范》，嚴格遵守學校修訂的各項規章制度，沒有不良師德行為。

第三篇：育英小學師德標兵評選標準[推薦]

育英小學師德標兵評選標準

為弘揚教師教書育人、愛崗敬業、為人師表的優良傳統，推動教師職業道德建設，激勵教師自覺加強師德修養，促進學校教育教學工作上質量、上水平，特制定本辦法

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真踐行“育人為本，勵精圖治”的辦學理念，充分調動廣大教師的積極性、主動性和創造性，切實推進學校建設、改革與各項事業發展。

二、評選原則

（一）公開、公平、公正的原則。

（二）定性考核與定量考核相結合的原則。

（三）實事求是的原則。

（四）保證質量，好中選優，寧缺毋濫的原則。

三、評選條件

1、具備小學教師資格，熱愛黨、熱愛社會主義祖國、熱愛教育工作、熱愛學生、忠誠黨的教育事業，模范遵守各項法律、法規，認真執行國家教育方針。

2、立足本職、愛崗敬業、治學嚴謹、勤奮任教、優質施教，得到廣大師生的廣泛贊譽。

3、積極參加教研活動，同行公認有奉獻精神。

4、為人師表、以身作則、廉潔從教、身正為范，自覺抵制各種不正之風。

5、教書育人，在傳授知識的同時，注重學生思想品德教育，關注學生心理健康，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6、刻苦鉆研業務，注重培養學生的創新精神和動手能力，培養學生正確學習方法和獲取新知識的能力，積極、主動、熱情幫助學生解決具體困難和問題。

7、關心關愛學生方面具備典型事跡。

8、近三年無任何教學差錯、教學事故。

9、近三年考核均為稱職且至少有一年為優秀。

四、組織領導

學校成立以校領導為組長的師德標兵評選小組，對評選工作進行領導，對推薦結果進行評議。

五、評選程序

（一）個人申報個人對照評選條件寫出書面申請并提供相應的支撐材料。組織召開教職工大會，以無記名投票的方式產生推薦人選；為保證質量，必須有 2/3 以上教職工到會，得票數達到本單位教職工總數的一半以上者方能推薦，并原則按得票數高低推薦。

（二）學生評選征求學生意見，并將學生意見匯總后反饋給師德標兵評選小組。

（三）師德標兵評選小組對初定人選進行擇優評選，確定正式候選人。

（四）正式候選人名單、推薦意見及相關證明材料公示一周，征求全校師生意見，接受監督。

（五）公示無異議的，師德標兵評選小組將評選結果報上級部門。

澳頭育英小學

二00八年九年

第四篇：師德標兵評選材料范文

為了心中那份愛

她叫**，1982年出生，小學高級教師，現任職于******小學，主要擔任六年級數學教學以及學校教務主任工作。

2001年師范畢業后，她如愿以償的踏上了自己夢寐以求的三尺講臺，從此勤奮工作、用心育人、任勞任怨、團結同事、熱愛學生，因此深受同事的好評、學生的喜愛、領導的肯定，在學生家長之間也享有很好的口碑。她有著12年的教學經驗，但卻絲毫感覺不到工作的輕松，因為她深知“十年樹木，百年樹人”教育責任的重大，并在努力踐行著“干一行，愛一行，精一行”的工作格言。

作為教師，她對自己要求很嚴格，她覺得一個教師的成就，不僅取決于他的學識和智慧，更重要的是他對教育的忠誠態度，態度決定一切。因此，她對教學中的每一個環節都精心設計，用生動、新穎的教學方式和靈活多樣的教學手段喚起學生學習的積極性和主動性，注重方法的教學，使學生在學習中能做到舉一反三，觸類旁通。教學中她積極學習先進的教學理念，曾先后到洋思中學、杜郎口中學、衡水中學、九戶中學、雷家小學觀摩學習，并主動參加了市教育局籌備的新課程培訓以及省教育廳組織的骨干教師培訓，“采得百家花，釀得自家蜜”，許多新的教育理念被她運用到教學中去，教學能力進一步提升，她的課堂也更受學生喜愛，教學成績一直遙遙領先。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，作為教務主任，她不僅做到了打鐵先得自身硬，還帶領全校教師共同提高。教育教研中她和老師們互相聽評課，對各自存在的問題做到了知無不言，言無不盡，要求教師們做到的，她先自己努力做到最好，在她的帶動感召下，團結、競爭、向上的良好氛圍帶來了教學的全面豐收，近年來在全鎮舉行的各級各類測試中，她校成績一直名列前茅，得到了社會和政府的廣泛贊譽，就在上學期，她還主動承辦了全鎮的教學常規觀摩會，并得到了縣教研室及鎮教辦領導的一致好評。

她經常和老師們說，她們不僅需要用知識的源泉灌溉學生，用智慧哺育學生，更需要她們用愛感化學生。在工作中，她始終以高尚的人格影響學生，要求學生做到的她堅決做到，對學生一視同仁，不以分數論成敗，不拋棄不放棄任何一個學生，她覺得一個孩子對學校來說也許是幾百分之一，甚至幾千分之一，但對于一個家庭來說卻是百分之百，為了這百分之百，她沒理由選擇放棄。

從教這么多年，她從沒放棄過一個孩子。***是**村一個心地善良、善解人意的孩子，突然提出要退學，她打電話詢問原因，孩子哭了，并且哭得很傷心，她意識到孩子是無奈的，放下電話騎上車子就來到了她的家中，母親在家，她們談起了孩子輟學的事，母親告訴她：**的父親死了，是跟著媽媽改嫁過來的，很不幸，現在的爸爸又因車禍過早離開了人世。多苦命的一對母女呀！現在的叔叔伯伯卻說桂月母親是“克夫”的命，處處擠兌她們，母親無處訴說生活的苦，晚上喝悶酒，一直到深夜還經常泣不成聲，嚴重影響了孩子休息，所以孩子有了退學的念頭。她這樣開導她的母親：嬸子，你一定要堅強起來，喝悶酒根本解決不了問題，孩子很聰明，讓她們把希望寄托在孩子身上吧!只要孩子把學上好了，有出息了，別人就不會看不起她們了，她們的生活狀況也會改變！桂月母親一個勁兒的點頭，表示以后再也不喝酒了，要給孩子創設一個好的學習環境。這種不幸的家庭遭遇給孩子心靈也帶來了巨大的傷害，***開始感到自卑，性格孤僻，不愿與同學交往，真是個可憐的孩子！她暗下決心，一定給她一份溫馨的愛。于是開始倍加呵護她，課下和她談心，做游戲，天冷了提醒她別忘加衣服，還經常把她叫到家中一起吃飯，給她買課外書，漸漸地她活潑了起來，燦爛的笑容開始在她臉上綻放，學習成績更是直線上升。

霍懋征老人說的真好，愛是陽光，可以使堅冰溶化，愛是春雨，可以讓枯草發芽，愛是神奇的，可以點石成金。在學校里，她關心愛護每一位學生，尊重他們的人格，因為她明白：“丑小鴨比小天鵝更需要關愛?！?/p>

有一個叫***的男孩子，從一年級就不寫作業，還經常逃學，小病大養，都六年級了還要家長接送。老師們什么方法都用過了，但沒有半點作用，用老師們的話說就是軟硬不吃，該放手就放手吧！怎么辦？如果長期這樣下去，別的孩子也會跟著學的，她想到了和家長溝通，父母不但沒意識到問題的重要性，還為孩子找了一大堆理由：家里就這一個孩子，不能管；有時候沒去上學是因為生病了；就這樣吧，混個畢業證就行了。任憑她怎么說家長也聽不進去，見過慣孩子的，沒見過這樣慣孩子的，她覺得自己太無助了，就這樣放棄了嗎？不行，這個孩子再不教育就真的完了。她首先自己堅持帶病上課，由于家族遺傳，她氣管不好，一感冒就咳得厲害，很多學生都說老師你該去醫院了，她卻說她要用行動告訴同學們，疾病是彈簧，你弱它就強。另一方面她盡量挖掘曉陽同學的閃光點，發現他歌唱得還不錯，馬上把他提拔為文藝委員，他很意外，但做得很好，她就經常在班上表揚他，有一次發現他在帶病堅持上課，馬上給他寫了一張紙條：男子漢

就應該這樣，堅強一些，相信你能戰勝病魔，他用力的點了點頭。逐漸的他的作業能完成了，還主動幫助別的同學，好像換了個人似的，這真是“苦心人，天不負！”她終于用一份鍥而不舍的師愛挽住了一匹脫韁的野馬，用自己辛勞的汗水澆活了一朵形將枯萎的野花，家長專程來到學校表示感謝，她說這是她的義務，話雖很輕松，但她的付出的艱辛與努力老師們卻有目共睹。

俗話說“親其師，信其道”，她的教學也隨之結出了豐碩的果實：2003年任教地理學科，取得了全縣第一名的優異成績；2004、2005連續兩年參加縣優質課評選，都獲得了二等獎；2005年7月撰寫的論文《培養學生的用途能力及人文精神》獲市級一等獎；2007、2008、2009年擔任六年級數學教學，連續三年取得了全縣第一名的好成績，2010、2011、2012年更是因教學成績突出，連續被中共慶云縣委、人民政府授予縣優秀教師榮譽稱號。

她愛學生，學生也愛她。每當畢業的時候，孩子們都對她依依不舍，就連平日最調皮搗蛋的男同學也泣不成聲，有的靦腆的女同學在學校的黑板上寫道“老師我愛你”，還有的發短信表達依戀之情，畢業的學生每次放假都要先到學?？纯蠢蠋熢倩丶?，她覺得作為教師最大的欣慰莫過于受到學生的認可與尊重了，她找到了自身的價值所在。

因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而她心中的那份愛，將激勵著無數教師們在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！

第五篇：服務標兵評選標準

服務標兵評選標準方案

為充分展示我院醫務人員愛崗敬業、無私奉獻、全心全意為患者健康服務的良好醫德醫風，發揮典型的示范作用，營造良好的醫療服務環境，進一步引導和激勵醫務人員以飽滿的工作熱情和昂揚的斗志，盡心為患者健康服務，經院委會會議研究，決定每月在全院組織開展“榜樣就在我身邊”服務標兵評選活動。

一、指導思想

“榜樣就在我身邊”服務標兵評選，以“創先爭優”和“三好一滿意”活動為主題，以加強職業道德建設為核心，以維護患者根本利益為重點，以弘揚醫德醫風，發揮典型示范作用為目的，進一步激發醫務人員的光榮感和使命感，努力建設一支思想端正、業務過硬、作風扎實、愛崗敬業、無私奉獻的醫療服務隊伍，保障人民群眾健康，促進醫院醫療服務工作又好又快發展。

二、組織領導

院委會領導，各科室負責人

三、評選范圍 全院醫護人員

四、評選標準

1.思想品德：熱愛本職崗位，恪守職業道德，嚴格遵守各項規章制度，認真履行崗位職責，公平公正，不徇私情，不以醫謀私，全心全意為患者服務，無違反規定的現象發生，無受到任何院內處罰。2.業務能力：刻苦鉆研業務技術，了解與崗位有關的政策法規；掌握本崗位所需的專業知識，有較好的專業素質，專業技能熟練規范，按時參加院內各種政治、業務學習各種會議，工作效率高，工作期間無差錯事故。

3.服務態度：具有較強的服務意識，醫患溝通技能良好，使用文明用語服務，耐心細心、熱情周到、有問必答，在工作范圍之外，能積極幫助他人，得到患者和同事及領導的滿意與好評，無責任糾紛、投訴等不良現象。

4.服務形象：精神面貌健康、向上，注意儀表，行為規范，工作期間著裝整潔、儀表端莊、無任何不文明或不禮貌行為。5.月內無遲到、早退、空崗、事假現象。

6.思想積極向上，執行力高，覺悟性強，能及時完成領導交辦的所有事項。

五、評選方法與步驟

1.自主申報、科室推薦。各科室參照“服務標兵”評選條件，認為達到評選條件，以科室為單位逐級申報，申報者需交個人材料一份（1500字以內），于XX號之前交院辦公室。2.評選時段： 每月？每季度？

3.組織考評，推薦候選。院辦公室組織考核，對科室推薦的服務標兵，采取聽匯報、實地考察相結合的方法逐一進行考評，推薦“服務標兵”候選人名單至院委會。4.經院委會最終確認名單，并進行公示，醫院對評選出的“服務標兵”進行隆重表彰，同時對其進行宣傳與推廣，充分發揮其示范帶動作用。

5.科室服務標兵推薦候選人如有以下情況，不得參與評選； 思想品質：

1、搬弄是非，引起同事之間矛盾。

2、私自收費。

3、由于自身協調不到位造成矛盾的。組織紀律：

1、遲到、早退、事假、空崗。

2、未按時參加院內各種會議。

3、上班時間接打私人電話，玩游戲。專業技能：

1、專業考試成績后三名不得參與評比。

2、發生醫療糾紛。

3、由于自身原因的工作失誤。服務質量：

1、服務態度不好，與患者或家屬發生口角。

2、自身原因造成的患者流失。

3、不使用文明用語，不注意自身儀容儀表。

4、被患者投訴。

六、工作要求

1.各科室高度重視，積極參與，推進文明創建工作的常態化。2.各科室要廣泛宣傳，在全院形成爭做文明職工的濃厚氛圍，“服務標兵”評選活動要與倡導“服務人民，奉獻社會”的文明新風結合起來，通過評選的開展，使全院的服務水平與服務質量得到提高。3.“服務標兵”創建工作要結合醫院實際，不斷創新，與整個文明創建工作相結合。

4.院內會對已評選出的“服務標兵”進行不定期抽查，復查不合格將撤銷榮譽稱號。

七、獎勵方法 1.大會表彰 2.獎金獎勵

3.院內網站與微信表揚

二○一五年十月十七日