第一篇：4《標志設計》

設計標志

設計思路

本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。教學目標

1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。

2．結合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌握標志設計的創意方法，并通過創作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點

標志設計的原則和方法。教學難點

在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。

第二篇：淺談標志設計

淺談標志設計

標志，是表明事物特征的記號、商標。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。英文俗稱為：LOGO（標志。因為其特性，標志的設計,要具有強烈的視覺沖擊力, 而且要表達出獨特的個性和時代感,必須廣泛的適應各種媒體、各種材料及各種用品的制作。

一、按其表現形式可分類為:

1、具象表現形式

運用自然界豐富多彩的素材進行提煉和加工,此類圖彤標志生動而富有情趣,具有圖解說明式的特點。

2、抽象表現形式

運用單純的點、線、面體為主體,進行重復、漸變、對稱、發射、突變、調和、均衡、正負、借用、回旋、分解、組合等變化處理。

3、文字表現形式

字型標志通常分三種情況: 第一種,以企業、品牌全稱為素材,著意在文字或字母的空間、結構、筆畫、形態及形式上進行變化處理,特定文字或字母的設計造型可以表現出一些相關行業的性質和特點。

第二種,以企業、品牌名稱的字首為素材,有單字首、雙字首和多字首等表現形式。

第三種,以企業、品牌名稱與其字首組合為素材,兼顧字首形式鮮明的造型效果和名稱標志直白訴求的優勢。

4、綜合表現形式

標志設計基本上是從單獨使用具象圖形開始的,圖形和字型結合使用的歷史并不算長,由純文字表音、結合字型構成的字型標志和純圖形組成的綜合標志,兼顧了文字說明和圖形表現,具有視、聽同步的優勢,在設計中運用極為廣泛。

二、標志的三大要素

(1)名稱。一個出色完美的商標，除了要有優美鮮明的圖案，還要有與眾不同的響亮動聽的牌名。牌名不僅影響今后商品在市場上流通和傳播，還決定商標的整個設計過程和效果。如果商標有一個好的名字，能給圖案設計人員更多的有利因素和靈活性，設計者就可能發揮更大的創造性。反之就會帶來一定的困難和局限性，也會影響藝術形象的表現力。因此，確定商標的名稱應遵循“順口、動聽、好記、好看”的原則。要有獨創性和時代感，要富有新意和美好的聯想。

(2)圖案。各國名稱、國旗、國徽、軍旗、勛章，或與其相同或相似者，不能用作商標圖案。國際國內規定的一些專用標志，如紅“十”字、民航標志、鐵路路徽等，也不能用作商標圖案。此外，取動物形象作為商標圖案時，應注意不同民族、不同國家對各種動物的喜愛與忌諱。

(3)色彩。色彩是形態三個基本要素（形、色、質）之一。標志常用的顏色為三原色（紅，黃，藍），這三種顏色純度比較高，比較的亮麗，更容易吸引人的眼球。色彩為工業設計學科中必須研究的基本課題。色彩研究涉及物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等多門學科。

三、標志設計的流程

1、調研分析

標志不僅僅為一個圖形或文字的組合，它是依據企業的構成結構、行業類別、經營理念，并充分考慮標志接觸的對象和應用環境，為企業制定的標準視覺符號。在設計之前，首先要對企業做全面深入的了解，包括經營戰略、市場分析、以及企業最高領導人員的基本意愿，這些都是標志設計開發的重要依據。對競爭對手的了解也是重要的步驟，標志的識別性，就是建立在對競爭環境的充分掌握上。因此，我們首先會要求客戶填寫一份標志設計調查問卷。

2、要素挖掘

要素挖掘是為設計開發工作做進一步的準備。我們會依據對調查結果的分析，提煉出標志的結構類型、色彩取向，列出標志所要體現的精神和特點，挖掘相關的圖形元素，找出標志的設計方向，使設計工作有的放矢，而不是對文字圖形的無目的組合。

3、設計開發

有了對企業的全面了解和對設計要素的充分掌握，可以從不同的角度和方向進行設計開發工作。通過設計師對標志的理解，充分發揮想象，用不同的表現方式，將設計要素融入設計中，標志必須達到含義深刻、特征明顯、造型大氣、結構穩重、色彩搭配能適合企業，避免流于俗套或大眾化。不同的標志所反映的側重或表象會有區別，經過討論分析修改，找出適合企業的標志。

4、標志修正

提案階段確定的標志，可能在細節上還不太完善，我們經過對標志的標準制圖、大小修正、黑白應用、線條應用等不同表現形式的修正，使標志使用使更加規范，同時標志的特點、結構在不同環境下使用時，也不會喪失，達到統一、有序、規范的傳播。

四、標志設計的基本要求

1、我們在設計的過程中將用盡可能簡潔的圖型、線條及色彩來完成。

2、力求巧妙、獨特的構思，以達到形式美的視覺效果。

3、圖形既要簡練、概括，又要講究藝術性，讓看過的人能夠記得住。

4、在標志的應用上要達到好用，無論是印在名片、畫冊上，還是戶外的材料制作，都要能夠很好的實現。

五、標志設計的發展趨勢 在設計上有以下主要方面：

(1)三維造型的廣泛應用：標志更加立體化。通過前所未有的立體造型傳達更強的視覺欣賞視覺信息——三維造型。標志還可以在更加細致的區分為幾種層次上的立體造型。

(2)材質和光澤的應用：標志擺脫以往純色填充的約束，具有更豐寓的材質和光澤。這種設計風格還受到其他鄰近設計領域風格的影響。

(3)更復雜的生動形象。標志設計-標志設計的對象不再只有死板的簡約造型，更具藝術性和表現性的形象層出不窮。設計素材的來源大大被豐富了，甚至在某種程度上借鑒了插畫設計的風格。

第三篇：標志設計檔

標志的起源

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選 用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以 后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

標志的種類

以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標志： 例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、行業、學校、等群體標志。

以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等標志。例如：運動會、藝術節、經濟論壇等 以各種內容特點構成的標志：教學目標：

初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設計要素。

4、標志的構思和制作過程。難點：

設計并制作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。講述新課 圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？ 同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？

非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引 它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味 這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

同學們談談你們都知道那些標志？ 這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？

奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以 及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧 運會上相見。

例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。

標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在 通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火 急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是 一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅 速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應 生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過 精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社 會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。

標志的表現形式（1）

具象:即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉 抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美 文字 綜合

班徽設計的構思

同學說說我們班是一個什么性質的集體？ 我們這個團體都具有那些精神？ 我們以那種方式來進行設計？

具象 造型要簡練、形象 抽象 弧線要美

文字 字體要有創意、安排巧妙 綜合 要整體不能太松散

第四篇：《標志設計》教學設計

《標志設計》教學設計

一、教材分析： ? 本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。主要通過引導學生觀察標志，了解不同種類標志的特點和內涵，學習運用不同方法進行創作設計，最終使學生掌握用來傳遞信息、表達概念與情感的能力，進而提升學生的審美能力。

二、教學目標： ? 知識目標：了解標志的概念、特點和構成等基本知識。? 能力目標：初步學習標志的創作方法與原則，掌握設計標志的基本過程。? 情感目標：通過學習標志設計，提升學生的審美能力與對生活美的思考能力。

三、教學重難點： ? 掌握標志的藝術特征與類型，初步學會設計簡單的標志。

四、教具： ? 多媒體教學課件、學生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規、剪刀等。

五、教學過程：

（一）導入 ? 導入語：說到標志，大家應該非常熟悉，標志種類繁多，使用廣泛。例如用于國家標志的國徽、國旗；用于團體機關的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的標志稱商標，如李寧商標、紅旗轎車商標；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網絡標志等。那么，你能認出并說出以下標志的名字和含義嗎？ ? 展示課件，請學生觀看大屏幕，給學生提供一組標志，請學生說說這些標志的內涵或意義。課件展示標志：（1）、奧運會標志；（2）、聯合國標志；（3）、人民、工商等銀行標志；（4）、運動品牌標志；（5）、交通標志；（6）、校徽；（7）、國際知名企業標志。? 提問（1--2）名學生，說說這些標志的含義。鼓勵學生根據標志的特點，大膽聯想，積極思考，學生回答后教師最后進行補充。

（二）學習標志的相關知識 ? 在學生回答后，請學生進行思考以下兩個問題：（1）、你能將這些標志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標志？ ? 分組討論，自由交流，準備發言。該活動由各組長組織，培養學生自主、合作、探究的學習方式與習慣。讓學生在交流中學習，在學習中提高。在學生討論時，大屏幕展示標志的藝術特征：標志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術。它的藝術特征有如下幾個： ? 表現形式簡練：標志設計根據地它的功能要求要有清晰、奪目、易于識辨的藝術特征。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強烈，使人一目了然。? 傳遞信息明確：是標志的功能作用決定的。標志要有即時達意的藝術形象，表現出設計者要表達的內容。? 藝術形象獨特、美觀：標志設計要求形象鮮明簡潔，有強烈的刺激特征：要求設計者有豐富的想象力與設計內容的聯系：要有獨創意義。? 學生發言：找2個小組代表發言，教師引導學生找出標志的特征，鼓勵學生大膽說出自己的答案，特別是將上面的標志進行分類，要給予學生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： ? 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標志。（2）、字母型：如柯達、索尼標志。（3）、具象型：如國航、南航標志。（4）、抽象型：如加拿大計算機學會標志。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標志。

（三）創新實踐，了解標志設計的過程 ? 創設情境：假如現在北京奧組委將奧運標志設計任務交給了你，你如何來完成這個任務？請你寫出設計過程步驟。（請學生參考課本天津電力建設公司標志設計流程圖，4人一組，寫出設計過程步驟）? 分組活動，完成設計步驟，寫出每步要做的工作。教師到各組進行指導，要求學生明確仿照課本進行，即了解設計的步驟，又實踐設計的過程。基本方法如下： ?（1）、選題：確定標志設計的題目、內容要表達的信息。（2）、構思：怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。（3）、構圖：（參考課本學習思維過程）多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達信息。（4）、定稿：選擇最理想的設計來定稿。

（四）設計實踐 ? 提問：如果讓你們4人小組為學校設計一個校徽，你如何構思。? 學生分組設計，要求設計一個有內涵的校徽

第五篇：設計標志教學設計

第二單元 校園的春天

活動一 設計標志（教學設計）

聯系方式：

第二單元 校園的春天1

活動一 設計標志（教學設計）

作課人

設計思路

本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。學習目標

1、通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。

2、結合校園生活，設計學校、班級標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌握標志設計的創意方法，并通過創作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點

標志設計的原則和方法。教學難點

在理解標志特征的基礎上進行校園、班級標志設計。教學過程

一、啟發導入

問：同學們，你見過以下“圖形”嗎？能說出它們各代表了什么？（出示一組標志圖形）

學生活動：觀看圖形，根據生活經驗，說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。

標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。

中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進入20世紀以來，標志設計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構、學校、學術團體、工商企業以及文體活動等，大到國徽、國 2 2 旗，小到私人標志。

二、標志的分類

從收集的標志中，分析它們在設計上的特點。標志主要分為非商業性標志和商業性標志兩大類。

三、分析標志的表現手法 1.具象型標志

出示“中國青年志愿者協會”標志，標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。2.抽象型標志 出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛普大會首次采用的，五環象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。3.漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態特征和使用功能。4.字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發活力的飲料。5.數字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 6.綜合型標志 出示“中國鐵路”標志

問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態同時傳達了漢字“工人”，內涵豐富，形態簡潔。雖然創作于50年代，用當時的藝術標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現代設計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區分設計的優劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。

四、標志設計的主要原則 用四個字概括“簡、準、奇、美” 1.“簡”：（出示“聯想”標志）

表現形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶，讓人一看就明了。

以“聯”字的漢語拼音的聲母“L”構成反轉對稱。標志形象引人注目，形象結構方中有圓，以簡約的形態關系，體現其豐富的蘊涵，即聯想意味著創造，意味著人與人之間的溝通和交流。2.“準”（出示“射擊”標志）傳遞信息明確。

以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目，給人以準確的信息。3.“奇”（出示“瑪莎女子學校”標志）形象獨特，構思新穎。

瑪莎女子學校的校徽，以拼音字母開頭的

“M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發，又如翻開的書，給人很深的印象。

4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志）

符號藝術美的規律。

此標志滲透了現代設計中的三個理念：人文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印象，好像是一個人正在展示我國傳統的體育項目—太極拳，又像一個具有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結繩藝術的形象，把奧運五環巧妙地編織進去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。歸納：標志也被稱為“視覺語言”，一個好的標志必須是： 1.形象簡潔明了，易識易記。2.有視覺藝術的形式美感。

3.形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。

五、標志設計的方法、步驟

1.選題。確定標志設計的題目、內容和表達的信息。2.構思。突出標志設計的特征，用什么表現形式來表現。3.構圖。反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。4.定稿。確定設計定稿。

5.著色。設色做到單純、醒目。可以用調和色，也可以用對比色。為全國第九屆運動會會徽設計一下：

標志以代表第九屆“9”字構成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具有運動感、速度感的現代表現形式，體現中國跨入新世紀的運動盛會。

六、動動手

同學們可采用以上任何一種制作方法，為學校、班級或運動會設計標志。設計前，請思考和討論班級特色。

七、評估：

1.設計意念是否具有原創性，同時能表達班級的運動會特點。50% 2.設計的構思是否有步驟及清楚發展。20% 3.設計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與配合。20% 4.設計的用心程度。10% 總結：

標志存在于我們社會生活，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設計原則有了進一步的了解，并嘗試設計了一個標志，這對我們動腦、動手設計標志奠定了一個基礎，希望大家從這節課以后，就開始注意觀察、收集素材，在合適的時候，用自己的智慧為我們的標志藝術作出貢獻。