第一篇：虎關(guān)初中校本課程管理制度

虎關(guān)初中校本課程管理制度

為了進(jìn)一步推進(jìn)新課改，鞏固新課改成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，保證校本課程的順利實施，形成科學(xué)的三級課程體系，規(guī)范教育教學(xué)行為，特制定本制度。

一、校本課程的開發(fā)。

1、校本課程的開發(fā)要堅持以學(xué)生的個性發(fā)展為本，符合農(nóng)村初中生的認(rèn)知要求，立足本校實際，體現(xiàn)地方特色，形成學(xué)校特色。

2、校本課程的開發(fā)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處對校本課程的認(rèn)定、管理和評價制定相關(guān)制度，并安排校本課程的實施。

3、校本課程的開發(fā)，由負(fù)責(zé)開發(fā)的老師寫出簡介及課程綱要，再向教導(dǎo)處申請，經(jīng)學(xué)校課程建設(shè)管理小組審定后開發(fā)。

二、校本課程的實施

1、開學(xué)第一周教導(dǎo)處安排好學(xué)校校本課程實施計劃，確定教學(xué)地點及授課教師。學(xué)生在班主任組織下進(jìn)行選課。納入各學(xué)科的校本教材授課由授課教師自主安排。

2、授課教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課時計劃由教研組長審核后方可上課。

3、教師在上課中要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，特別是要積極采用參與式教法，提高學(xué)生的能力。

4、教師要充分利用課程資源，采用自主、合作、探究、體驗、實踐的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)，教導(dǎo)處不定時聽課，檢查上課情況。

5、教師適當(dāng)布置開放性和動手操作作業(yè)，使學(xué)生學(xué)有所獲。

6、授課教師要加強臨時班級的管理，登記好學(xué)生到班記錄，對于不按時到班的學(xué)生及時和班主任取得聯(lián)系，并追查原因。

三、校本課程的評價。

1、教導(dǎo)處按學(xué)校《課堂教學(xué)評估表》和《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行抽樣評估。

2、發(fā)放《校本課程學(xué)生問卷》和《校本課程教師問卷》進(jìn)行評估。

3、校本課程的知識納入相關(guān)科目檢測評估。

4、將校本課程工作量納入正常工作量，計入年度考核。

5、通過學(xué)校大型活動和升入特長班學(xué)生來評估。

6、學(xué)校對在校本課程開發(fā)、實施中工作成績突出的進(jìn)行表彰獎勵。

第二篇：虎關(guān)初中校本課程開發(fā)項目匯報材料

大力開發(fā)校本課程 努力創(chuàng)建特色學(xué)校

——虎關(guān)初中校本課程開發(fā)項目工作總結(jié)

為適應(yīng)課程改革需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，二○○九年七月“甘肅省地方課程與課程示范建設(shè)項目”辦批準(zhǔn)，正式將虎關(guān)初中列為“甘肅省義務(wù)教育地方課程與學(xué)校課程示范建設(shè)項目”學(xué)校。通過兩年多扎實的探索與實踐，取得了較好的成果與實效，現(xiàn)將本項目研究情況報告如下。

一、校本教材開發(fā)的意義。

校本課程的開發(fā)使國家課程、地方課程校本化、個性化，通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造；能支撐育人環(huán)境，具有學(xué)校特色，能提高課程的適應(yīng)性和實效性。開發(fā)出符合本校實際的校本教材，能較好地滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面、主動地發(fā)展。通過這一活動的開展，也為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展提供了機(jī)會和條件，更重要的是能夠提高教師參與學(xué)校教研活動的積極性。同時對提高學(xué)校的辦學(xué)水平、形成特色學(xué)校具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、校本教材開發(fā)回顧。

我校自項目實施以來，開始著手于《伴我成長》的開發(fā)。兩年來，校本課程開發(fā)小組全體人員積極投身于校本課程的開發(fā)和實施工作，取得了很大的成績。

1、校本課程開發(fā)與實施的準(zhǔn)備工作 ⑴．成立校本教材開發(fā)組織機(jī)構(gòu)

成立以校長為組長，主管教育教學(xué)的副校長為負(fù)責(zé)人，教務(wù)處主任及部分教研組長、備課組長、骨干教師為主要成員的校本教材開發(fā)小組。

⑵．確立校本課程目標(biāo)

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)國家的規(guī)定、地方的規(guī)定以及學(xué)校的特點，由校長、教師、學(xué)生以及家長共同參與完成的。學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價，是依據(jù)國家和地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件及學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，對學(xué)生的需求、對社區(qū)和學(xué)校的課程資源進(jìn)行合理的評估的基礎(chǔ)上完成的。

對學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)特色進(jìn)行分析。這項分析我們是從學(xué)校的文化積淀、特色、今后的發(fā)展方向、以及校本課程的價值取向等方面進(jìn)行的。

對教師業(yè)務(wù)專長和發(fā)展需求進(jìn)行分析。這項分析我們是以學(xué)校校本開發(fā)的總體目標(biāo)為依據(jù)，對所有任課教師的業(yè)務(wù)專長展開調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專長的教師，他們對校本課程開發(fā)持有滿腔熱情，態(tài)度積極，并期望在校本課程開發(fā)過程中使自己的業(yè)務(wù)專長得到發(fā)展和提高。

對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和家長愿望的分析。為了獲得學(xué)生對校本課程學(xué)習(xí)需求和家長愿望的信息，學(xué)校以問卷的形式對學(xué)生和家長進(jìn)行了校本課程學(xué)習(xí)需求的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生及家長對體育活動、微機(jī)操作、音樂特長、美術(shù)特長、學(xué)生實驗操作等科目非常感興趣。調(diào)查結(jié)果充分反映出學(xué)生和家長對開發(fā)校本課程持有極大的熱情和積

極性，證明學(xué)生和家長對開設(shè)校本課程具有強烈的需求。

對學(xué)校周圍環(huán)境和學(xué)校辦學(xué)條件的分析。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校周圍有千年名剎——亥姆寺和青龍寺，有虎狼雄關(guān)和西北小崆峒——蓮花山，有少數(shù)民族風(fēng)俗建筑——清真寺和拱北，有歷史名人辛慶忌和近代名人牛載坤，有半坡文化遺址——春樹遺址，有古老磨面工具——雙輪磨，有申文吉麥稈貼畫和蓮花山、臨夏花兒，還有手工制香基地——春樹香莊等等，這些為我校學(xué)生參加社會實踐活動提供了場所。

通過分析，我們明確了我校的辦學(xué)目標(biāo)和特色，掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和家長的愿望，摸清了教師的業(yè)務(wù)專長，把握了學(xué)校周圍環(huán)境和學(xué)校的辦學(xué)條件；覺得我們已具備了開發(fā)校本課程的前提和基礎(chǔ)。為了滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，開發(fā)虎關(guān)文化資源，根據(jù)教育部制定的《普通中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對校本課程的要求，我們校本教材開發(fā)小組，確立了以虎關(guān)社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等內(nèi)容的新課程開發(fā)目標(biāo)，明確了校本教材開發(fā)的方向。

2、撰寫《虎關(guān)初中校本課程開發(fā)項目實施方案》，確定校外課程資源開發(fā)范圍，立足虎關(guān)鄉(xiāng)，適當(dāng)輻射周邊。實地考察、收集地方單位資料、走訪民間人士、查閱圖書文檔等，分門別類，科學(xué)采信。采用咨詢、座談、家訪或走訪等方法，多方溝通，尋找共識。以現(xiàn)有學(xué)科指導(dǎo)分類，挖掘資源。集思廣益，確定開發(fā)名稱為《伴我成長》。

3、撰寫《伴我成長》校本課程綱要。新課改開始后，地方課程《甘肅地理》、《甘肅歷史》進(jìn)入了教學(xué)課堂，但仍然不能滿足新課改下素

質(zhì)教育的需求。針對這一情況。我校根據(jù)本校實際開發(fā)富有本地人文景觀、民族風(fēng)俗、藝術(shù)建筑的課程，就有了非常現(xiàn)實的意義。

從科學(xué)發(fā)展觀的角度看，“以人為本”可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)深入人心，國家課程所傳授的知識體系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來社會發(fā)展需要。國家適時提出“三級課程”的主張，試行國家課程、地方課程與學(xué)校課程體系三者結(jié)合。新世紀(jì)的教育培養(yǎng)學(xué)生具有實踐能力是關(guān)鍵，實踐能力是新世紀(jì)人才必備素質(zhì)。因此，以身邊最熟悉最接近的事來作為教育資源，讓所有學(xué)生的實踐能力在不斷地實踐中逐步增強，就成了培養(yǎng)學(xué)生最有效的手段。

確定《伴我成長》課程目標(biāo)。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生了解虎關(guān)初中的歷史、發(fā)展和寄宿制項目、二期義教項目以及兩免一補政策對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。

（2）、從七年級入學(xué)教育著手，引導(dǎo)學(xué)生遵守社會公德，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，懂得只有在制度約束下的自由才是真正的自由。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生，從了解居住地的山川風(fēng)貌、自然環(huán)境、人文景觀入手，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的高尚情操。

（4）、通過了解虎關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、民族文化差異，初步認(rèn)識文化知識在社會發(fā)展中的重要性。激發(fā)學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化改變命運的進(jìn)取心。

（5）、培養(yǎng)人與自然和諧相處的意識，逐步讓學(xué)生認(rèn)識人類和自然的關(guān)系，領(lǐng)悟人類的生活與身邊的環(huán)境息息相關(guān)，初步了解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，建立以科學(xué)為基礎(chǔ)的價值觀；

（6）、通過了解不同民族的風(fēng)俗、文化、建筑藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生多元文化理念，消除狹隘的民族優(yōu)越感，樹立多民族文化互補觀念。

（7）、在實地考察、訪問、體驗的過程中，發(fā)展自己的興趣愛好與專長，學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，進(jìn)行簡單的操作，掌握簡易設(shè)計與制作的基本原理，學(xué)會運用計算機(jī)收集信息和分析整理。

（8）、追尋文化起源，了解遠(yuǎn)古人民的生活狀況，培養(yǎng)思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)獲取知識的能力，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，提高交流與合作的能力，提高實際操作的能力。

（9）、融入生活，了解歷史人物對社會發(fā)展的推動作用，樹立為人民謀福利的大局意識。形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度，增強公民意識和責(zé)任感，自覺服務(wù)社會。

4、開發(fā)校本教材《伴我成長》的具體過程

⑴．按照《伴我成長》教材綱要，安排教師撰寫文章。+⑵《伴我成長》分年級編寫，具體結(jié)構(gòu)框架如下。七年級上——入學(xué)教育、傳統(tǒng)文化 七年級下——了解家鄉(xiāng)、愛我康樂 八年級上——秀美景色、迷人風(fēng)光 八年級下——回漢風(fēng)俗、特色獨具

九年級（上）——社會實踐、藝術(shù)輝煌 九年級（下）——追溯歷史、源遠(yuǎn)流長 ⑶．教師教學(xué)用書的編寫。

為了有效地將《伴我成長》應(yīng)用于教學(xué)實踐，最大的發(fā)揮校本教材的作用，我們組織教師編寫了與課文相一致的配套教師用書，教師用書共有三冊，分年級編寫，以此拓展教師的知識面。

4、撰寫階段性工作總結(jié)，調(diào)整開發(fā)進(jìn)程，解決開發(fā)中出現(xiàn)的問題，調(diào)整校本教材開發(fā)工作人員及其分工。撰寫2010年校本課程開發(fā)計劃，用計劃指導(dǎo)工作。

三、《伴我成長》實施情況

教材開發(fā)出來后，如何實施就成了重點。為落實《伴我成長》的實施，開發(fā)小組根據(jù)課題開發(fā)與實施方案，全面推行實施計劃。把校本課程納入學(xué)校課程計劃。采用教學(xué)和選修相結(jié)合的方式，每學(xué)年安排12個課時安排教師講授，確定教學(xué)內(nèi)容。其余部分讓學(xué)生來選修，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。我們選擇教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)精神好的學(xué)校骨干教師實施教學(xué)，及時總結(jié)經(jīng)驗，完成教材修訂。通過一年多的實踐，取得了很好的效果。

1、安排王寧、何曉菊、劉學(xué)平、席文鵬、馬蘭花、竇學(xué)琴、楊小龍、李洮樂、孫莉莉、康鎖英、溫玲娟、張來壽、馬文林，在不同年級進(jìn)行試講。

2、根據(jù)試講情況安排王寧、何曉菊、劉學(xué)平、席文鵬、馬蘭花、竇學(xué)琴、李洮樂、張來壽、馬文林，撰寫校本課程對學(xué)生成長的影響

論文。

3、要求老師撰寫教案和制作課件。

4、修訂教材。根據(jù)教師試講過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對教材進(jìn)行修訂。

四、申報課題。在校本課程開發(fā)過程中，我們申請了兩個省級課題：一是由康柏春負(fù)責(zé)的“人文景觀、民族風(fēng)俗對學(xué)生成長的影響”，參加人有司永勝、黃黎明、高峰、張來壽、馬文林、王寧、何曉菊、劉學(xué)平、席文鵬、馬蘭花、竇學(xué)琴、李洮樂等人；二是由司永勝負(fù)責(zé)的“農(nóng)村中學(xué)校本課程建設(shè)策略”，參加人有高 峰、桑惠明、竇學(xué)琴、李洮樂、魏 鵬。兩個課題都撰寫了課題申請書，開題報告，并且通過了教科所的認(rèn)定，取得了批文。而且這兩個課題都在有序的進(jìn)行研究。

五、存在的困難和今后的打算

1．校本教材的開發(fā)在農(nóng)村中學(xué)必須由校長親自組織實施，才能保證開發(fā)經(jīng)費和開發(fā)人員的落實，這就有必要提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校課程開發(fā)的認(rèn)識。《伴我成長》教材的開發(fā)，學(xué)校幾乎沒有投入經(jīng)費，全靠教師的熱情和對工作的敬業(yè)精神完成的。而且后期投入人員很少，教材編排、審定工作進(jìn)展極其緩慢。

2、校本教材的開發(fā)和兩個課題的研究都需要大量的經(jīng)費，由于我校兩基攻堅債務(wù)沉重，無法擠出經(jīng)費支持本項工作，故很多工作無法正常開展，請課題組予以支持。另外由于本學(xué)期我校人員調(diào)動，所有課題組成員都是滿負(fù)荷工作量，對校本課

程開發(fā)和課題研究帶來了很大的影響。

3、盡管困難重重，為了學(xué)生的快樂成長，我們?nèi)砸蝗缂韧母愫脤W(xué)校課程建設(shè)工作。2011年9月，動員全體教師，集思廣益、克服困難，成立20個興趣小組，安排教師指導(dǎo)，要求每學(xué)期開展15次活動，最后由教師將興趣小組活動內(nèi)容寫成課程綱要，最終形成校本教材。

虎關(guān)初中 2012年3月

第三篇：虎關(guān)初中督導(dǎo)自查報告

虎關(guān)初中教育督導(dǎo)自評報告

一、學(xué)校基本情況

虎關(guān)初中建于1978年9月，占地面積20500平方米，建筑面積6048平方米。現(xiàn)有學(xué)生865人，16個教學(xué)班，住宿學(xué)生339人；教職工63人，其中本科學(xué)歷29人，中學(xué)高級教師6人，中學(xué)一級教師22人，州級骨干教師1人，縣級骨干教師2人，縣級教學(xué)能手3人。學(xué)校教學(xué)設(shè)備齊全，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備配置為模式三，化學(xué)、物理實驗室各兩個，生物實驗室一個，圖書22680冊。

二、學(xué)校管理

（一）明確辦學(xué)方向，確立辦學(xué)思想

學(xué)校在發(fā)展過程中堅持“以師生安全為中心，以教師健康發(fā)展、學(xué)生快樂成長為基本目標(biāo)”的辦學(xué)理念，堅持培養(yǎng)“會做人、會學(xué)習(xí)、會生存、會健體、會審美、會合作”的中學(xué)生的學(xué)校使命，堅持“愛生如子、愛生如己、愛生如生、愛生如友”的教育理念，堅持“制度立校、文化管理、安全第一、責(zé)任到人”的管理思想；以“創(chuàng)建康樂縣五星級學(xué)校”為發(fā)展愿景，以“環(huán)境優(yōu)美、隊伍優(yōu)秀、管理優(yōu)良、成果優(yōu)異”為形象定位，關(guān)注過程、注重細(xì)節(jié)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（二）強化師德建設(shè)，提高育人水平

我校注重教師職業(yè)道德建設(shè)，加強教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”精神，在新形勢下積極探索師德建設(shè)途徑，形成了“勤奮誠樸、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)博學(xué)；協(xié)作善導(dǎo)”的教風(fēng)，“誠實自律、勤奮樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)，全校師生精神面貌煥然一新。

（三）、落實管理責(zé)任制，形成常規(guī)管理制度。

近年來我們改變了學(xué)校以往管理模式，實行分工負(fù)責(zé)制，做到分工明確、責(zé)任到人，用制度管理教師和學(xué)生。

1）校委會成員實行分工管理，各司其職，各守其責(zé)。2）為了實現(xiàn)教師工作的公平性，我們修訂了《虎關(guān)初中教職工工作量標(biāo)準(zhǔn)》，將教師的工作量以表格的形式反映出來，一目了然，使教師對自己的工作量心中有數(shù)。

3）每周實行1次衛(wèi)生大掃除，樓道、教室用拖把拖，由校委會成員檢查評比，保證了學(xué)校的整潔干凈。

4）嚴(yán)格教師請假制度，教師病事假不得超過4天，教師請假須寫請假條。超過請假期限，按教育局制度處理。嚴(yán)肅周一升旗儀式，教師在升旗時要為學(xué)生做好示范。

（四）加大獎勵力度，提高教師工作的積極性。

1、獎勵方面。從教學(xué)質(zhì)量、班主任管理、教育成果、、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、教師輔導(dǎo)等方面進(jìn)行獎勵。九年級會考第一名獎勵2000元每降一個名次減少500元。學(xué)生進(jìn)入前五名的科目，授課教師獎勵200元；班級學(xué)生進(jìn)入前10名，按學(xué)生人數(shù)每位對班主任獎勵1000元；考入師大附中1名，獎勵10000元。

2、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、輔導(dǎo)、課題，按省、州、縣、校分為四等獎勵400——100元。

（五）、督促后進(jìn)方面措施

1、事假超假一天扣日工資。產(chǎn)假、病假超假一天扣20元。

2、九年級會考名列11名的教師罰款200元，每落后一個名次加罰200元。

3、、不當(dāng)體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果者、工作中失職造成嚴(yán)重后果者、嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象造成惡劣影響者罰款500元。

三、教與學(xué)

（一）整體推進(jìn)校本培訓(xùn)，提高教師隊伍素質(zhì)。

學(xué)校建立校本教研制度，校本培訓(xùn)工作抓得實，抓得細(xì)，確立了“立足校本教研 深化課堂改革 促進(jìn)師生共同發(fā)展”的校本研究理念，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。

1、確保時間、地點、內(nèi)容三落實。安排每周四課外活動為教研組活動時間，由教研組長負(fù)責(zé)，在各教研室內(nèi)開展活動，主要探討教師在備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的問題和困惑。每雙周周一下午為教師培訓(xùn)時間，由教研室組織全體教師在四樓多媒體室開展活動，主要解決教師職業(yè)道德、敬業(yè)精神等方面問題，開展教學(xué)交流，貫徹高效課堂理念。

2、強化學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位校本教研

采用“集中式接受性”學(xué)習(xí)，主要鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，引導(dǎo)教師進(jìn)行校本教研的自悟反思。

認(rèn)真反思過去學(xué)校教研中存在的問題。通過對教研態(tài)度、教研方法、教研能力的反思研究，改變校本教研弊端，為教師創(chuàng)建教研平臺，營造一個教研氛圍。如，讓教師擔(dān)任校本培訓(xùn)主講老師，組織教師開展教學(xué)經(jīng)驗交流研討會，動員教師申報省、州教研課題等。

（二）大力開展“上好每一堂課”專題年活動。

學(xué)校注重教研與教學(xué)并重，引導(dǎo)教師全面成長。結(jié)合康樂縣開展的“上好每一堂課”專題年活動精神，大力開展教師培訓(xùn)，引進(jìn)“高效課堂”理念和高效課堂模式，給教師指明了課堂教學(xué)的努力方向；通過優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀論文評選、優(yōu)秀課件評選、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選等，提高了教師的課堂教學(xué)能力；通過粉筆字展示、鋼筆字評比、毛筆字評比、普通話演講比賽、說課競賽活動，提高了教師的基本功。我校教師參加2013年中學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動，馬玲獲英語組一等獎，何曉菊、尤芳平、孫晶晶分別獲語文組、數(shù)學(xué)組、文綜組二等獎。為教育局教研室和電教室選送優(yōu)秀論文11篇、優(yōu)秀課件4個。溫智撰寫的論文《物理概念教學(xué)》獲得甘肅省2012論文大賽2等獎，溫智、楊玉龍、段希安制作的課件獲州一、二、三等獎，司永勝、桑惠明、潘建民、段蘭桃撰寫的論文獲臨夏州2013實驗教學(xué)論文一、二、三等獎。

（三）學(xué)校注重學(xué)習(xí)與成長并重，營造快樂成長環(huán)境。在完善各種體育設(shè)施建設(shè)，購買音美體器材的同時，發(fā)掘?qū)W校自身資源，開發(fā)了校本教材《伴我成長》，組織教師開展了20個課外興趣小組活動，舉辦田徑、球類運動會、乒乓球比賽、拔河比賽，給學(xué)生快樂成長營造了舒適的環(huán)境。我校被臨夏州體委確定為體育后備人才訓(xùn)練基地，2013有6名同學(xué)在康樂一中舉辦的才藝展示中獲9項獎。

（四）加強“四抓”力度，注重過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作的管理中，我校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本，結(jié)合實際認(rèn)真實踐，樹立新形象，建樹新業(yè)績，實現(xiàn)了教學(xué)工作的新發(fā)展、新飛躍。

1.抓思想——全體教師認(rèn)識到位

為提高廣大教師的思想認(rèn)識，我校召開了全面提高教學(xué)質(zhì)量動員大會，多次組織教師學(xué)習(xí)全國模范教師鄒有云先進(jìn)事跡，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識到提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫性和重要性。

2.抓常規(guī)管理——逐步規(guī)范

我校加大常規(guī)教學(xué)管理力度，在備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核評價各環(huán)節(jié)均提出具體措施。

3.抓學(xué)生——促進(jìn)培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作

通過采取分層次教學(xué)、做好尖子生的培養(yǎng)提高工作和“學(xué)困生”的補習(xí)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

4.抓教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)過程

由于我們狠抓了教學(xué)全過程的管理，突出了教學(xué)的中心地位，把教師的教學(xué)能力、教學(xué)效果與晉級評先、考核掛鉤，調(diào)動了教師工作的積極性，取得了良好的成效。2012年九年級會考綜合排名全縣第5名，學(xué)校先后被評為“康樂縣教育工作先進(jìn)集體”、“康樂縣實驗教學(xué)暨遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)集體”、“康樂縣兩基攻堅迎國檢先進(jìn)集體”、“甘肅省義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)示范學(xué)校”、“2012臨夏州教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。

（四）改進(jìn)學(xué)校德育工作，重視“立人”教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

1.學(xué)校始終把德育工作放在首位。由校長親自抓得育教育工作，成立了德育工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作。

2.從培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，利用法制大會、主題班會、七年級入學(xué)教育、《伴我成長》課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德和遵紀(jì)守法意識。

3.發(fā)揮團(tuán)支部的作用，從大處著眼，把“贊美教育”作為靈魂，貫穿于各項活動的始終，引導(dǎo)團(tuán)員樹立遠(yuǎn)大理想和志向。從身邊做起，從點滴做起，培養(yǎng)愛的真情實感，培養(yǎng)良好的思想道德和意志品質(zhì)，增長知識本領(lǐng)和才干，為祖國在新世紀(jì)中實現(xiàn)現(xiàn)代化作好準(zhǔn)備。每年5月4日舉行隆重的新團(tuán)員入團(tuán)儀式，會上由校長、團(tuán)委書記對學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生政治素養(yǎng)。2012年虎關(guān)初中團(tuán)委被評為“康樂縣紅旗團(tuán)委”，馬德華同學(xué)被評選為“康樂縣優(yōu)秀共青團(tuán)員”。4.重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，成立了家長學(xué)校，定期召開家長會。加強家校溝通，努力營造家校暢通工程，使家庭教育與學(xué)校教育同步。針對單親、無親學(xué)生，學(xué)校及時更新觀念，提高認(rèn)識，積極探索教育孩子的新方法，新思路。

（五）認(rèn)真開展“學(xué)生安全，人人有責(zé)”專題年活動，保證學(xué)生安全。

1.制定各種制度，使各項安全工作有章可循。為了保證學(xué)校安全，結(jié)合實際，學(xué)校健全完善了學(xué)校安全工作管理規(guī)定、安全事故行政責(zé)任追究制度、安全教育制度、值周制度、安全常規(guī)檢查和放學(xué)分流制度等，明確了工作責(zé)任，狠抓安全措施的落實，確保學(xué)校財產(chǎn)安全和師生人身安全。制定了《虎關(guān)初中一日常規(guī)》、《虎關(guān)初中學(xué)生宿舍管理制度》、《學(xué)校食堂營養(yǎng)餐就餐要求》、《虎關(guān)初中住宿學(xué)生須知》《虎

關(guān)初中住宿學(xué)生家校安全協(xié)議書》等，來規(guī)范學(xué)生的行為。并將主要制度裝框上墻，學(xué)校安排時間，組織人員對制度進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了遵守制度的重要性。同時，學(xué)校建立健全了各種安全預(yù)案，如：《虎關(guān)初中寄宿制學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案》、《虎關(guān)初中交通安全應(yīng)急預(yù)案》、《虎關(guān)初中學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《虎關(guān)初中預(yù)防山體滑坡、泥石流應(yīng)急預(yù)案》、《虎關(guān)初中預(yù)防食物中毒應(yīng)急預(yù)案》等，一旦出現(xiàn)安全事故，就立即啟動預(yù)案，全員動員，按照預(yù)案的程序，忙而不亂、有條不紊的開展工作。

2.學(xué)校采取多種方式在社會各界宣傳“學(xué)生安全，人人有責(zé)”知識。每學(xué)期召開學(xué)生家長會一次，向家長宣傳學(xué)生安全防護(hù)措施。家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，要時時刻刻了解子女的思想，關(guān)注子女的行為，做好子女的心里疏導(dǎo)工作，及時制止可能出現(xiàn)安全問題的苗頭，防患于未然。書寫標(biāo)語100條，懸掛橫幅20條，向社會各界宣傳維護(hù)學(xué)生安全的重要性，讓社會各界明白自己在學(xué)生安全方面承擔(dān)的義務(wù)。發(fā)放865份安全知識明白卡。通過明白卡向家長介紹交通安全知識、防范侵害措施、學(xué)生放假時間安排等，讓家長明白如何維護(hù)學(xué)生安全。每學(xué)期邀請司法局、公安派出所的專業(yè)人士進(jìn)行法律知識、暴力防范、毒品危害、綜合治理等專題講座2次，讓學(xué)生知法、懂法、守法。利用青龍寺、亥母寺廟會及宗教集會，發(fā)放各種安全知識材料2萬份。通過對865名學(xué)生全員家訪，向家長宣傳“學(xué)生安全、人人有責(zé)”的基本要求。

3.堅持校門口分流制度，加大對校內(nèi)外暴力傷害事件的群防群

治。一是堅持定期檢查學(xué)生自行車車閘、車鎖，對不符合要求的自行車一律實行強制維修；二是加大了交通路口分流力度。每天放學(xué)安排7名教師在校門口分流，給每一個教師安排了固定的地點，將學(xué)生安全護(hù)送到100米外；三是選派教師對學(xué)生路上騎車狀況進(jìn)行督查，本學(xué)期對12名騎車行為不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行了批評教育；四是每學(xué)期利用晨會、學(xué)生大會、班會、校課對學(xué)生進(jìn)行交通安全知識教育不少于10次。對于校內(nèi)暴力隱患，通過加強班級管理、宿舍管理、值周管理來解決，爭取做到校園暴力事件為零。校外暴力事件則采用和派出所民警聯(lián)防的方式予以杜絕。

（六）、實現(xiàn)對寄宿生的全員全程管理。寄宿生管理上采用主線管理與全員管理相結(jié)合、制度約束與談心引領(lǐng)相結(jié)合 的方法。根據(jù)實際，實行了分級管理，責(zé)任到人。制定各級管理人員的崗位職責(zé)，讓責(zé)任人明確職責(zé)，并逐級簽訂目標(biāo)責(zé)任書，切實做到責(zé)任到人，各司其職，各盡其責(zé)。宿管員早、中、晚三次對宿舍進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)未到的學(xué)生，及時通知班主任和家長。晚自習(xí)由值周教師點名，將未到學(xué)生名單及時通知宿管員，由宿管員進(jìn)行追查，逐一落實學(xué)生去向。住宿生請假條一式三聯(lián)，班主任、宿管員、門房各存一聯(lián)。

（七）、“抓關(guān)鍵、重實效，保落實”，搞好營養(yǎng)餐改善計劃工作。“營改計劃”最核心的部分是食品采購、貯存、加工和分發(fā)，每個環(huán)節(jié)只有抓住關(guān)鍵部分，整個工作就能做到有條不紊的開展。

采購環(huán)節(jié)。清油、蔬菜、調(diào)味品實現(xiàn)定點采購、肉類在定點采購的同時堅持檢疫認(rèn)證。選擇具有實力、信譽好的供貨商作為合作對象，并和他們簽訂采購合同，明確安全責(zé)任。面粉、雞蛋、牛奶嚴(yán)格由縣政府招標(biāo)企業(yè)供貨，嚴(yán)禁隨意購買。

儲存環(huán)節(jié)。學(xué)校建設(shè)儲存室，按食品存放標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝潢，做到防鼠、防蠅、防潮；購置冰箱、保鮮柜等儲存設(shè)備，改善儲存條件。管理人員每天定時檢查儲存食品的新鮮狀況。特別是夏秋兩季，更要提高警惕，對于發(fā)霉變質(zhì)的食品及時清理，并妥善處理。采購人員采購原料時做到少量多次，對易變質(zhì)食品原料盡量做到當(dāng)天采購，當(dāng)天食用。

加工環(huán)節(jié)。操作間內(nèi)每周消毒兩次，每天都要按要求打掃衛(wèi)生，由管理人員進(jìn)行晨檢，必須做到干凈整潔；從業(yè)人員經(jīng)衛(wèi)生部門檢查后持健康證上崗，做到一人一證，一證一崗，進(jìn)入操作間必須穿工作服，嚴(yán)禁非工作人員進(jìn)入操作間；蔬菜果類清洗必須到位，通過適時浸泡，清除殘留農(nóng)藥；各種飯菜要熟透，不能出現(xiàn)夾生子現(xiàn)象，講究搭配，做到色香味俱全；雞蛋在蒸前必須清洗干凈，包子上蒸車前必須檢查；饅頭酸堿度、大小都要合適，只允許自然發(fā)酵，不準(zhǔn)用發(fā)酵粉；做好的營養(yǎng)餐，雞蛋裝盆、饅頭裝盤、牛奶裝桶，并用紗巾罩蓋；早餐后工作人員及時清理餐廳餐桌垃圾，保持干凈衛(wèi)生；消毒清洗餐具，并放入消毒柜存放。

分餐就餐環(huán)節(jié)。我校由于食堂規(guī)模小，不能全部到食堂餐廳就餐，因此根據(jù)實際，采用輪流就餐的方式。早操時間安排1個班、早餐時間安排2個班在餐廳就餐，每周一輪，按食譜供餐。其余班級早餐時間在教室就餐。教室就餐班級的營養(yǎng)餐發(fā)放：操作人員在食堂管理人

員的監(jiān)督下按班級所報的人數(shù)足數(shù)分發(fā)早餐，各班選派責(zé)任心強的同學(xué)領(lǐng)取，在“一主三師”的協(xié)助下分發(fā)到每個同學(xué)的手中，就餐完畢教師督促學(xué)生清理垃圾，保證教室衛(wèi)生干凈。餐廳就餐班級：在食堂管理人員和“一主三師”的協(xié)同管理下有序進(jìn)餐；一是排隊領(lǐng)取，四人一組分坐；二是要堅持節(jié)約的原則，不能浪費；三是要注意公共場合紀(jì)律，不得大聲喧嘩；四是要注意用餐衛(wèi)生，不得隨意亂扔垃圾。

（八）積極組織參加上級部門安排的各種活動。

1.承擔(dān)甘肅省“學(xué)校課程和地方課程”建設(shè)項目試點實驗。2.承擔(dān)國家教改課題“借鑒中英項目經(jīng)驗，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價制度”項目之“教學(xué)內(nèi)容改革”課題研究。

3.每年都承擔(dān)“虎關(guān)片區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選活動”、“康樂縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動”和“虎關(guān)片區(qū)教職工運動會”。

4.承擔(dān)虎關(guān)片區(qū)“理化生學(xué)生實驗操作競賽”活動。

5.選派優(yōu)秀教師馬玲、常瑛瑛、白金玉參加教研室組織的送教下鄉(xiāng)教學(xué)支持活動。

四、學(xué)校文化建設(shè)。

1.加強黨建工作。成立黨支部，吸收新黨員，增加黨員數(shù)量，發(fā)揮黨員干部的先進(jìn)性作用，擴(kuò)大黨員干部在教師中的影響。建立黨員活動室，健全黨組織機(jī)構(gòu)，召開民主生活會，學(xué)習(xí)貫徹甘肅省十二次黨代會精神，撰寫心得體會等等，提高黨員干部覺悟，使其在教師中發(fā)揮先鋒模范作用。

2.改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

為了使學(xué)校的環(huán)境面貌煥然一新，我校加大投資力度，全面綠化

美化校園。加大投資力度，購置了大型樹木、名貴樹木，對學(xué)校原有的綠化地區(qū)徹底更新，改變了綠化結(jié)構(gòu)，做到了高低搭配，協(xié)調(diào)有致。更換了窗戶底層玻璃和窗簾，學(xué)校面貌煥然一新。

3.更新辦學(xué)理念，提倡快樂學(xué)習(xí)。

學(xué)校在2012年初，響亮地提出了“以師生安全為中心，引導(dǎo)教師健康發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生快樂成長”辦學(xué)理念，確定了學(xué)生成長“六會”目標(biāo)——會做人，會學(xué)習(xí)，會生存、會合作、會健康、會審美。在教師健康成長方面，通過教師培訓(xùn)，解決教師心理問題；通過開展籃球比賽、象棋比賽、兵乓球比賽，豐富教師的業(yè)余活動；通過建立教師活動室，引導(dǎo)教師加強鍛煉，維護(hù)持久健康。

五、存在主要問題。

1.學(xué)校的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成度還未達(dá)到社會的期望。主要表現(xiàn)在學(xué)校特色創(chuàng)建等方面有待強化，學(xué)生個性的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高有待不斷努力。

2.教師自身素質(zhì)現(xiàn)狀在一定程度上影響素質(zhì)教育的深入實施。

三、改進(jìn)措施

1.進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。

2.進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，提高教師課堂教學(xué)水平，重點是把握課程改革這一主題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強科研意識，加大教科研力度，向教研與課堂要質(zhì)量、要成效，切實提高教學(xué)質(zhì)量。3.進(jìn)一步樹立服務(wù)意識，繼續(xù)改善辦學(xué)條件與環(huán)境，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造可靠的物質(zhì)和技術(shù)保障。

4.繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校各項改革，積極創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理制度。

回顧過去感慨萬分，展望未來任重而道遠(yuǎn)。我校今后將進(jìn)一步探求適合學(xué)校發(fā)展的成功之路，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，辦好人民滿意的教育，為康樂縣教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

虎關(guān)初中 2013.05.28

第四篇：虎關(guān)初中安全工作匯報材料

虎關(guān)初中安全工作匯報材料

為了進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，全面落實《臨夏州寄宿制學(xué)校學(xué)生公寓管理辦法》和《臨夏州寄宿制學(xué)校食堂管理辦法》和《康樂縣學(xué)校安全管理工作細(xì)則》工作的具體要求，調(diào)整了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織人力對學(xué)校舍、學(xué)生宿舍、師生食堂、體育設(shè)施、照明線路、實驗室、道路交通、相關(guān)車輛等進(jìn)行了安全隱患排查，對在排查中發(fā)現(xiàn)的問題采取措施整改解決，現(xiàn)將學(xué)校安全工作匯報如下：

一、成立虎關(guān)初中安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：康柏春

副組長：馬風(fēng)山 化常青 范光健

成 員: 竇學(xué)赟 竇玉安 周亞軍 王兵帆

張菊萍 竇學(xué)琴 各班班主任

二、落實安全責(zé)任

分項目、分時段、分區(qū)域?qū)W(xué)校安全責(zé)任分解到校委會成員和教師身上，做到了責(zé)任明確，落實到人。具體分工安排下：

康柏春：學(xué)校安全全盤管理 線廣學(xué)：各功能室、實驗室安全管理 馬風(fēng)山：校門口、食堂安全管理 竇學(xué)赟：宿舍、前院安全管理 司永勝：體育器材安全管理 各功能室人員負(fù)責(zé)本功能室的安全

上課教師負(fù)責(zé)上課及課間學(xué)生安全 宿管員負(fù)責(zé)住宿生的安全

值周教師按照值周安排負(fù)責(zé)分管區(qū)域的學(xué)生安全 各教研組按照分管樓層管理學(xué)生安全

三、對學(xué)校安全工作進(jìn)行了大檢查。

1、不安全問題及隱患 ⑴、交通方面存在的問題。

學(xué)門口由于來往車輛多，交通擁擠，存在著不安全交通隱患。上、放學(xué)路上，走讀生存在一定的交通安全隱患。個別教師開著小車上班，存在安全隱患。

學(xué)生之間玩耍，特別是樓道內(nèi)、樓梯上追逐玩耍，可能存在摔傷等安全隱患。

⑵、用電方面存在的問題。

教室里內(nèi)、宿舍內(nèi)樓道內(nèi)電燈開關(guān)損壞后有可能造成觸電，學(xué)生使用的各種小電器充電等安全隱患。

⑶學(xué)校食堂存在的問題：校外經(jīng)營食品的個體戶沒有注冊登記，食品質(zhì)量無法保證；蔬菜亂堆亂放，沒有分類隔離儲藏。炊事員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，缺乏管理經(jīng)驗。不能定期消毒。

學(xué)生從不同地方帶來的零食，存在有食品中毒的安全隱患。（4）、體育設(shè)備設(shè)施存在的問題：聯(lián)合器拉線不牢固，千秋、爬梯、浪木、翹翹板磨損大、結(jié)合部不光滑、容易出現(xiàn)問題。

(5)、夏季時間，中午和下午放學(xué)后，個別學(xué)生有可能去河道游泳，產(chǎn)

生安全隱患。

(6)、存在有地震等自然災(zāi)害帶來的安全隱患。

（7）、存在有意想不到的外來高危人群帶來的安全隱患。

2、學(xué)校安全制度還不夠健全，對學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識還不夠清，存在僥幸心理，安全工作措施不夠得力，組織安排不夠扎實。

四、所作的工作。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以校長為組長，教務(wù)處、總務(wù)處及有關(guān)人員為成員的學(xué)區(qū)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在具體工作中，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，始終把學(xué)校安全教育工作放在首位，常抓不懈。通過學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高了對安全工作重要性和緊迫性的認(rèn)識，增強了全體師生的安全意識。

2、結(jié)合我校實際，健全完善了學(xué)校安全工作管理規(guī)定、安全事故行政責(zé)任追究制度、安全教育制度、值周制度、安全常規(guī)檢查和放學(xué)護(hù)送制度等，明確了工作責(zé)任，狠抓安全措施的落實，確保學(xué)校財產(chǎn)安全和師生人身安全，努力營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。

3、采取有利措施，認(rèn)真進(jìn)行整改工作。

⑴、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)上級關(guān)于學(xué)校安全工作的有關(guān)規(guī)定，加強安全教育，做到學(xué)法、懂法。同時，聯(lián)系交警中隊來校進(jìn)行交通安全講座，印發(fā)交通安全材料，普及交通安全知識，增強學(xué)生遵守交通規(guī)則的自覺性和安全意識，提高學(xué)生自護(hù)能力。

⑵、加強對校門口的管理，重點解決學(xué)生騎自行車問題，定期檢查學(xué)生自行車車閘、車鎖，對不符合要求的自行車一律實行強制維修。堅持放

學(xué)護(hù)送制度，進(jìn)一步明確教師放學(xué)護(hù)送職責(zé)，采取有力措施，堅決杜絕不安全事故的發(fā)生。教師自駕小車，嚴(yán)格按交通部門要求檢查，合格后方能駕駛。

⑶、加大對師生食堂的管理力度，跟蹤監(jiān)控食堂的日常操作過程，督促食堂嚴(yán)格執(zhí)行〈學(xué)校食堂衛(wèi)生安全管理條例〉，做到蔬菜食品定點采購，嚴(yán)格把關(guān)，不貪圖小利，不買變質(zhì)蔬菜食品；妥善處理蔬菜堆放問題，要分類儲藏，重視蔬菜的清洗，定期對食堂用具進(jìn)行消毒；認(rèn)真了解驗證炊事人員有關(guān)情況，定期組織炊事員體檢，嚴(yán)格持證上崗；認(rèn)真組織食堂職工學(xué)習(xí)有關(guān)飲食與健康常識，加強炊事員的專業(yè)培訓(xùn)，提高服務(wù)和飯菜質(zhì)量，確保師生身體健康。禁止學(xué)生從外面購買麻辣等食品。

（4）、對體育設(shè)施方面存在的問題，要請專業(yè)人員對其進(jìn)行維修加固，嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，維修后要經(jīng)過驗收，確系合格，方可交付使用。

（5）、教室和宿舍照明線路存在的問題，要根據(jù)實際情況，該維修的就維修，該更換新線的就換新線，配齊開關(guān)、吊線盒等設(shè)備。要加強對學(xué)生安全用電知識的教育，堅決杜絕學(xué)生違章使用電器現(xiàn)象。

（6）、加強校園周邊環(huán)境的綜合治理，積極會同公安民警清理校園周邊環(huán)境。強化值周工作力度，重視校園安全巡查工作，重點區(qū)域責(zé)任到人，根據(jù)兼職工作實行24小時不間斷防護(hù)。對不認(rèn)真履行職責(zé)，措施落實不到位，出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故和存在嚴(yán)重事故隱患的，按有關(guān)規(guī)定追究直接責(zé)任者和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

（7）、安要求配齊滅火器，保證消防栓供水。對學(xué)生進(jìn)行消防安全主題班會教育。

（8）、加強對中層領(lǐng)導(dǎo)及教師的安全教育工作，通過各種形式的學(xué)習(xí)，不斷提高對安全工作重要性的認(rèn)識，增強安全工作責(zé)任感、緊迫感，講究實效，克服形式主義和為難情緒，保證學(xué)校財產(chǎn)安全和師生人身安全。

虎關(guān)初中 2011年12月19日

第五篇：初中校本課程

初中生心理健康教育活動校本課程開發(fā)方案

一、課程開發(fā)的背景（設(shè)置依據(jù)）

隨著人類文明的不斷發(fā)展，在物質(zhì)文明快速發(fā)展的同時，產(chǎn)生了許多問題。人們更多地依賴學(xué)校教育來解決這些社會問題，而學(xué)校教育的改革和發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會發(fā)展的需要，不能滿足社會公眾日益增高的期望。在中小學(xué)出現(xiàn)許多厭學(xué)、離家出走、性格變態(tài)、道德水平低下等問題。對青少年實行心理健康教育，采取切實措施來預(yù)防、干預(yù)、矯正青少年的心理問題極其引發(fā)的行為和社會問題，顯得尤為迫切。

從上個世紀(jì)80年代中葉開始，中小學(xué)心理健康教育在我國沿海發(fā)達(dá)城市興起，許多人士作了許多嘗試，取得了許多成果，為中小學(xué)心理健康教育的深入開展提供了良好的基礎(chǔ)，其中編著的心理健康教育的輔導(dǎo)教材及讀本不下一百本。從內(nèi)容看，大多把心理健康教育作為一門功課來對待，多用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來傳輸心理學(xué)的知識概念，這不太符合中小學(xué)心理發(fā)展的特點。造成這種現(xiàn)象的原因有兩個：

一是心理健康教育的工作模式多以“班級管理”為前提形式，班主任因缺少心理學(xué)專業(yè)訓(xùn)練，他們主要按行政管理模式和思想工作模式工作。

二是把心理健康教育模式與教學(xué)模式（或醫(yī)學(xué)模式）混為一談，而“育人”與“教學(xué)”本是兩個有聯(lián)系但又有本質(zhì)不同的概念。

綜上所述，我們從開展初中生心理健康教育形式的角度提出校本課程的開發(fā)與建設(shè)。以“活動”為突破口，強調(diào)生動活潑的形式，強調(diào)活動中學(xué)生的強烈心理體驗。研究符合初中生心理發(fā)展特點的心理健康教育的校本課程，以提高心理健康教育的效果。

二、課程開發(fā)的目標(biāo)

課程開發(fā)目的：優(yōu)化教育環(huán)境，整合教育資源，開辟初中生心理健康教育的新途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，提高心理健康教育的效果。編寫出適合初中生心理發(fā)展特點的，具有學(xué)校特色的心理健康教育的課程教材及輔導(dǎo)讀本。具體說有有以下兩種：一是編寫系統(tǒng)的學(xué)校心理健康教育的活動課程教材。二是編寫師生自主、合作完成的心理健康教育的故事讀本。

課程目標(biāo)

教育主題：關(guān)心自己健康成長，邁好青春期第一步。

1、學(xué)會求知，確定正確的學(xué)習(xí)動機(jī)與良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視發(fā)展自己的認(rèn)知能力，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地對待學(xué)習(xí)。

2、學(xué)會關(guān)心，學(xué)會交往和合作，培養(yǎng)良好品德，告別少年，邁好青春期第一步。

3、學(xué)會做事，養(yǎng)成愛勞動的品質(zhì)，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格特征。

三、課程的內(nèi)容框架

（一）學(xué)校心理健康教育活動課程

這是基于課堂教育教學(xué)為基礎(chǔ)的，以活動開展為形式的課程形式，其主要內(nèi)容有以下幾個方面。

1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動設(shè)計

這里的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，取其廣義，是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的各種問題（如認(rèn)知技能、動機(jī)、心理困擾等）進(jìn)行輔導(dǎo)。不僅包括消極意義上的學(xué)習(xí)障礙的矯正，也包括積極意義上的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)情緒與習(xí)慣的訓(xùn)練與輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，以學(xué)生主體活動實踐體驗為目的，設(shè)計各種類型的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動，具體講分為兩個方面的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)障礙心理咨詢活動設(shè)計 主要進(jìn)行學(xué)習(xí)障礙心理咨詢干預(yù)活動設(shè)計，以學(xué)校心理咨詢室的活動設(shè)計為主，倡導(dǎo)進(jìn)行有創(chuàng)意的心理咨詢活動。

②學(xué)習(xí)心理訓(xùn)練與輔導(dǎo)活動設(shè)計

主要進(jìn)行以學(xué)習(xí)心理為導(dǎo)向的發(fā)展性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動設(shè)計，包括學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)情緒調(diào)控與學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練與輔導(dǎo)活動等。

2、人格輔導(dǎo)活動設(shè)計

人格心理輔導(dǎo)也可以分為診療性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)。診療性人格輔導(dǎo)指對少數(shù)具有人格與情緒障礙的學(xué)生心理診斷和矯正；發(fā)展性人格輔導(dǎo)指對學(xué)生的自我意識、情緒調(diào)適、意志品質(zhì)、人際交往、協(xié)作技能等進(jìn)行的輔導(dǎo)。同樣初中生人格輔導(dǎo)活動設(shè)計可以分為兩個方面的內(nèi)容：

① 人格障礙心理咨詢活動設(shè)計。

心理咨詢活動除進(jìn)行面對面的咨詢，還可以進(jìn)行間接咨詢、集體咨詢等。形式上可以以自然的活動方式為主，努力開拓心理咨詢的新途徑、新方法，提高心理咨詢及診療的效果。

②成長輔導(dǎo)活動設(shè)計。

A)自我認(rèn)識輔導(dǎo)活動設(shè)計：目的“了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，客觀地評價自己。” B)情緒調(diào)適輔導(dǎo)活動設(shè)計：目的“逐步學(xué)會調(diào)節(jié)的控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為。” C)人際溝通輔導(dǎo)活動設(shè)計：目的“積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通。” D)耐挫力訓(xùn)練活動設(shè)計：目的“逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。”

3、初中生潛能和創(chuàng)造力開發(fā)活動設(shè)計

人類腦科學(xué)的最新成果表明，人的大腦潛力巨大，具有七種智力，而絕大部分資源尚處于“沉睡狀態(tài)”。把學(xué)生的心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)作為課題研究的一項內(nèi)容，是時代的要求，是新課程改革的需要。活動是生動活潑的，是關(guān)注學(xué)生親身實踐和心理體驗的，也是最能激發(fā)學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力的因素之一。主要的活動設(shè)計大致包括學(xué)生感知力、記憶力、思考力及想象力的訓(xùn)練與開發(fā)的活動設(shè)計方案。

上面所述的各層面的心理健康教育活動的設(shè)計與開展，并非是也不能是線性的。還必須研究各種心理健康教育活動有機(jī)穿插與整合的原則與形式，使各種心理健康教育活動形成體系，使其適合初中生心理發(fā)展的特點，使其發(fā)揮教育活動的最大效益，最終形成一套具有學(xué)校特色的，從初一到初三完整體系的心理健康教育活動的校本課程。

（二）心理健康教育故事讀本

這是由學(xué)生自主選擇推薦，由教師生發(fā)感悟的心理教育的故事讀本。具體做法是首先學(xué)生推薦、敘寫推薦理由，學(xué)生感悟，教師感悟引領(lǐng)。故事讀本的內(nèi)容框架如下：

1、動心故事。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生課外閱讀并自主選擇讓自己心動的故事文章，向大家推薦，并在推薦的表中寫明推薦的理由。

2、我心感悟。

班級閱讀，學(xué)生寫出讀后感悟，選擇其中優(yōu)秀作品2到3片段，附在故事后面，署上感悟?qū)W生的大名。

3、老師心語。

老師在次基礎(chǔ)上，站在一個較高的起點上，寫出自己對故事的領(lǐng)悟和思考，側(cè)重引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟生活和做人的道理以及方法，引領(lǐng)孩子們的心靈駛向健康和諧的港灣。這是師生共同學(xué)習(xí)的成果，是心靈與心靈的碰撞，是實施心理健康教育“潤物細(xì)無聲”的精彩的篇章。

四、開發(fā)的過程

1、環(huán)境資源分析

成立校本課程開發(fā)公關(guān)小組，成立校本課程開發(fā)工作室；理論學(xué)習(xí)；收集資料：教育部及省市關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的文件，各種中學(xué)生心理健康教育的讀本、教材，心理健康教育活動設(shè)計方案等。

2、課程目標(biāo)設(shè)置

根據(jù)外部需要及學(xué)校內(nèi)部實際，確定課程設(shè)置的目標(biāo)，編寫制定兩套校本的內(nèi)容大綱目錄，編寫確定校本的編寫體例。

3、課程組織

校本編寫階段：組織人員集中編寫校本，邀請專家對校本初步審稿。

4、課程實施

選擇課程實施的班級及教師，進(jìn)行課程試驗，課程的呈現(xiàn)形式為活動課程。

5、課程評價

根據(jù)實際情況，明確課程評價的目標(biāo)、評價的主體和評價方法，對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高程度和課程本身進(jìn)行評價，最后修訂校本課程教材。

以上五個階段，只是大致的階段，并非嚴(yán)格的線性過程，可以根據(jù)實際情況靈活處理，各個階段必要時可以相互交融。

五、組織與實施

（一）課程的組織

1、課程的呈現(xiàn)形式：活動課程。

2、課程的構(gòu)成

①.活動用書。即《初中生心理健康活動設(shè)計》。②.輔助讀本。即《心理健康教育故事讀本》

3、課程內(nèi)容

初一年級

①引導(dǎo)新生認(rèn)識學(xué)校環(huán)境、教師情況，找到自己在新的班級中的位置，盡快適應(yīng)中學(xué)生活。預(yù)防對學(xué)校和班級生活冷漠。

②認(rèn)識學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，中學(xué)階段是自己成長的關(guān)鍵時期。珍惜大好時光；培養(yǎng)認(rèn)真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)；強化求知欲，增強自信心。

③認(rèn)識中學(xué)學(xué)習(xí)特點，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式；重視獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解。

④認(rèn)識自己的生理變化，悅納自己，做個好男（女）孩。能與異性保持正常、健康的交往，學(xué)習(xí)主動調(diào)節(jié)自己情緒、排除自我煩惱的方法。

⑤、關(guān)心自我形象，認(rèn)識和協(xié)調(diào)理想自我與現(xiàn)實自我。

⑥、正確認(rèn)識與對待金錢，在消費方面不攀比，不求高檔。

⑦、合理安排作息，合理利用課余時間，遠(yuǎn)離毒品，識別美丑、善惡，過文明、健康的課外生活。

⑧、上網(wǎng)后，學(xué)會“自己管好自己”。自覺地接受、學(xué)習(xí)積極健康的信息，識別抵制反動黃色、封建迷信的信息。初二年級

①、學(xué)會關(guān)系自己，包括關(guān)心自己的健康、學(xué)業(yè)和品德。

②、關(guān)心同學(xué)、老師、父母；助人為樂，認(rèn)識和處理好個人與他人、與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往。預(yù)防與克服可能產(chǎn)生的偏執(zhí)、乖僻。

③、提高學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或取得進(jìn)步；預(yù)防學(xué)習(xí)成績下降。

④、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學(xué)習(xí)初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索，求新、求異。

⑤、學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式；初步掌握應(yīng)對挫折的技能，保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學(xué)校病”、各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、情感脆弱等。

⑥、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動；愛護(hù)公共財產(chǎn)，不浪費。

⑦、在網(wǎng)絡(luò)社會里，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取新知，慎重對待網(wǎng)上交友，主動與老師、父母溝通，爭取他們的幫助與指導(dǎo)。初三年級

①增強自我意識，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。

②重視把學(xué)到的知識用于日常生活和勞動實踐，培養(yǎng)自己熱愛勞動的品質(zhì)和動手操作能力。

③正確認(rèn)識當(dāng)前各種社會現(xiàn)象，正確地認(rèn)識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生發(fā)展任務(wù)的關(guān)系。認(rèn)識自我價值；預(yù)防產(chǎn)生反社會或悲觀情緒。

④認(rèn)識自己的長處和弱點，作好擇業(yè)或升學(xué)的心理準(zhǔn)備。

⑤發(fā)展自尊、自愛、自信、自強的心理品質(zhì)；正確處理好男女同學(xué)的友誼；保持積極進(jìn)取的心態(tài)，促進(jìn)健康、獨立人格的形成。

⑥進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)會自己對自己負(fù)責(zé)，面對各種紛繁復(fù)雜的信息，學(xué)會判斷、學(xué)會選擇，遵守健康文明的網(wǎng)絡(luò)道德。

（二）課程的實施

1、課程的時間安排。

每學(xué)期安排九次，全學(xué)年共十八次。作為主題班會在班會課中開設(shè)活動。其中涉及課外的活動，根據(jù)需要安排在課外進(jìn)行。

2、教學(xué)方法。

各種課程的教學(xué)方法可以分為五類，“即以學(xué)習(xí)知識為主的教學(xué)方法，以培養(yǎng)能力為主的教學(xué)方法，以培養(yǎng)品質(zhì)為主的教學(xué)方法，以參與社會活動為主的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生需要和興趣為主的教學(xué)方法。” 根據(jù)本校本課程的呈現(xiàn)方式，我們推薦如下的教學(xué)方法：

①.角色扮演。讓學(xué)生在某種情境下，扮演各種不同的角色，使學(xué)生獲得情感體驗，影響他們的態(tài)度和價值觀，從而增強他們解決問題的能力。

②.模擬。學(xué)生在老師的幫助下，在某種模擬的情境下，進(jìn)行某些解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。

③.小組調(diào)查。為了了解學(xué)生某些方面心理想法和看法，讓學(xué)生分成不同的小組，通過各種不同的調(diào)查方法從而獲得第一手資料的教學(xué)方法。

④.講座。包括演說、談話或其他形式的口頭表達(dá)方式。

⑤.討論。對事先布置的題目或有關(guān)學(xué)習(xí)材料提出問題或作出回答。這是師生、生生之間的雙向?qū)υ掃^程。

⑥.視聽。這是利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供視聽材料的一種教學(xué)方法。它形象生動、感染力強，易于學(xué)生理解和記憶。

六、課程評價方法

課程評價“即包括學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，又包括課程本身的評價。” 下面從兩個方面明確本課程評價的方法。

（一）學(xué)生學(xué)業(yè)的評價。

作為活動課程中學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，我們建議采用定性分析為主，定量分析為輔的評價方式，采取形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。

1、前期和后期測試對比看學(xué)生變化。

一是就學(xué)生整體心理健康水平對實驗班級在開展校本課程活動前后變化情況，通過問卷調(diào)查測試，分析變化數(shù)據(jù)，分析學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康程度變化。

二是對比實驗課程的班級和普通班級的測試情況，分析評定開展心理健康教育活動對學(xué)生的影響和變化。

2、觀察記錄學(xué)生活動表現(xiàn)定性分析。

注重學(xué)生在實施課程過程中的表現(xiàn)，采用觀察法記錄學(xué)生在開展心理健康教育活動中的行為表現(xiàn)（情緒狀態(tài)、活動表現(xiàn)、日記等），分析確定學(xué)生前后變化的情況和程度。

（二）課程本身的評價。（可行性分析）

1、課程本身評價的范圍。

校本課程是否達(dá)到了預(yù)期的目的；校本課程的預(yù)期目標(biāo)是否有效；校本課程是否適合學(xué)生和學(xué)校的需要；是否選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式；是否采用了恰當(dāng)?shù)脑u價方式。

2、課程本身評價的主體。

學(xué)生；教師；學(xué)生家長；課程專家等。

3、課程本身評價的標(biāo)準(zhǔn)。

有效性。在信息與它描述的現(xiàn)象之間保持一致（內(nèi)部效度）；從某處歸納出的結(jié)論應(yīng)適合其他類似的地方（外部效度）。

客觀性。全體評價者的意見達(dá)到高度的統(tǒng)一，所采用的評價技術(shù)有助于消除偏差。

及時性。過早實施評價或過遲評價會影響評價結(jié)論的準(zhǔn)確程度和完整程度

4、課程本身評價的方法。

根據(jù)校本課程的呈現(xiàn)方式，我們建議采用如下的評價方法：問卷調(diào)查法；觀察法；面談法；教師日記法等。

5、課程本身評價的過程。

制定計劃：主要是成立評價組，確定評價目標(biāo)，擬定詳細(xì)的評價計劃活動內(nèi)容和要求。

收集信息：根據(jù)計劃內(nèi)容收集相關(guān)信息。

分析報告：運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法或描述性的方法分析所收集的信息，然后全面總結(jié)評價的各方面資料，撰寫評價報告。