第一篇：ＸＸ中學校關于領導班子廉潔勤政的規定大全

第一條：根據中央、省、市、縣的有關文件精神，結合本校實際，制定本《規定》。

第二條：切實堅持“民主集中制原則”，領導班子成員不得個人決定重大事項，凡涉及全局性和教職工集體利益的事項，必須提交領導班子集體討論決定，并報教代會審議通過。

第三條：經費問題堅持校長一支筆簽批，100元以上的開支須由分管領導請示校長批準，1000元以上的開支須領導班子集體討論決定，特殊情況下個人決定的，事后須向領導班子通報，并由個人承擔責任。

第四條：學校不設專職采購。一般采購由校長或總務主任臨時指派，大宗采購（1000元以上），由校長牽頭成立采購小組負責，事后向教職工公布采購情況。

第五條：差旅費、通訊費嚴格按上級規定實行限額報銷，超支自付。

第六條：接待陪同嚴格控制經費、標準、人數。一般接待由學校食堂承擔，經費原則上不突破100元/桌。按工作性質對口陪同，無關人員一律不得參與；特殊情況的接待陪同由校長事前提交班子會研究決定。如時間來不及，可由校長臨時決定，事后向領導班子通報情況。

第七條：嚴格按上級黨委、政府、教育主管部門的要求，實行“校務公開”，主動誠懇地接受全體師生員工和社會的監督（另行制定“實施辦法”。）

第八條：廉潔從教，不接受學生和家長的請客、送禮，不參與經商活動；不準參予賭博活動，不得進入色情場所，不得說有損集體形象的話，更不能做有損集體形象的事。

第九條：領導班子成員之間不請客、不送禮，嚴禁“拉幫結派”，搞小集團活動；認真開展批評和自我批評；要誠實正直，不要虛偽奸詐；要團結，不要分裂；要光明正大，不要搞陰謀詭計。

第十條：嚴格實行分層次管理，分管領導要切實地對所屬部門和所分管的工作負責，要務實、落實、扎實。失職、贖職要堅決地、嚴格地按上級規定追究責任。

第十一條：實行“首問責任制”。學生、家長、上級部門、單位、有關群眾來校反映問題、聯系工作等，第一個找到誰，誰就要負責到底，不得敷衍、推委。如因敷衍、推委造成工作失誤，則嚴格按“贖職”追究責任。

第十二條：領導班子成員要勤政務實，作風深入，提高和增強服務意識。嚴禁擺“花架子”，“走過場”，搞形式主義；堅決杜絕“門難進、臉難看、事難辦”的現象。

第十三條：推行領導班子成員“引咎辭職”制度，工作有重大失誤要引咎辭職或勸其辭職（具體辦法令行規定）。

第十四條：學校大宗修建、維修、采購，嚴禁個人決定，要實行公開招標。學校成立臨時的“招投標”小組，公開評標、公開決定，不得接受“老板”的請客送禮，嚴禁吃回扣。

第十五條：本《規定》由黨支部、校行政通過后，交教代會審議批準實施。

第十六條：本《規定》從公布之日起生效，解釋權在黨支部、校行政。

第二篇：中學校領導班子述職報告

*中學領導班子述職報告

各位領導：

*中學現任領導班子自1995年8月組建，七年來，我們全面貫徹黨的教育方針，奮力拼搏，真抓實干，堅持“德育為首、教學為主、五育并舉、面向全體”的辦學思想；以培養“合格加特長初中生”為目標；以科學管理促活力，向教研教改要質量。形成了“分級管理、深化教改、教師嚴謹、學生勤奮”的辦學特色。使學校教育教學質量在短期內走出了底谷98年以來，學校教育教學質量在全縣綜合評比中，取得兩個第一，一個第四，在這所全縣相對落后的山區初中，取得了比較喜人的成績，現總結匯報如下，請評議：

一、強化德育教育，優化育人環境

學校把“德育為首、五育并舉”作為搞好教學和管理的指南，落實德育工作細則，加強德育陣地建設。在德育工作中，他們堅持：一條主線（鄧小平理論是德育工作的生命線）、兩個落實（落實德育工作任務和德育工作人員崗位責任制）、三大內容（愛國主義、社會主義、集體主義）、四個結合（常規教育與品德量化結合、制度約束與自我教育結合、學校德育與家庭社會教育結合、理論研討與社會實踐結合）、五條途徑（教書、管理、服務、活動、環境育人），德育實效突出。近年來，學生品德良好率一直在90%以上。

在教師隊伍建設上，他們一貫堅持“內練素質，外樹形象”，用鄧小平理論武裝教職工，訂有切實可行的政治學習制度，在教師中開展“講三心”（事業心、責任心、愛國心）、“盡五職”（講職業道德、守職業紀律、精職業技能、盡職業責任、創職業實績）活動，教師素質不斷提高。在我們這個地處偏壤，條件艱苦，而本地師資匱乏的農村初中，要建立一支較穩定、高素質的教師隊伍，尤其不容易。我們重點從四各方面努力：關心生活，多方照顧，以穩定其心；崗位培訓，組織學習，以奮其志；領導示范，敬業尊師，以正其身；繼續教育，崗位練兵，以提高素質。現在，我校一支政治素質高，業務能力強的穩定的教師隊伍已經形成。

校園文化生活豐富多采。每期出板報100期400面，壁報50期，舉行體育比賽、文藝匯演、書畫展覽、詩歌朗誦會等活動最少一次。校園廣播每周播音52次。這些，活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操，發揮了“校園是精神文明建設的主陣地”作用。為學生素質的全面提高提供了廣闊的天地。

二、強化領導、努力改善辦學條件

現任班子勤政務實，同心協力，配合默契，在師生中享有很高的威信，多次受到上級好評，98被縣委縣政府命

名為“好班子”。乘著“普九”、“普實”的春分，98年來，學校領導班子搶抓機遇，千方百計籌措資金累計200萬余元，改善辦學條件，先后蓋起了教學樓，爭取配齊了六十萬元的國家二類標準實驗儀器。學校圖書室藏書達50000余冊，添置微機辦公設施，購置了體育器材等，辦學條件明顯改善。與此同時，學校領導班子親自率領師生大搞“三園四化”建設，硬化道路、綠化校園，使校園面貌煥然一新。

三、強化科學管理，增強辦學活力

為了全面落實素質教育，提高辦學效益，近年來，學校以管理改革為突破口，從整章建制著手。先后制定出臺了11種制度，8種條例規則，10種量化考核細則，兩種獎懲辦法，并編輯印發了《管理手冊》，使師生工作學習生活有章可循。在貫徹實施中，對運作執行機構進行了大膽的改革嘗試。形成了“分級管理，包干負責，機構健全、制度完備、激發活力、運作順暢”的管理特色。管理機制上實行校長負責制和級組包干負責制，職責明確，上下配合。為了落實《制度》、《細則》，實現對教育教學的指導，檢查、評價的動態管理。確立了以教導處，教研組組成的教學管理指導檢查執行機構；政教處、值周組組成的生活紀律衛生指導檢查執行機構；總務后勤組成的后勤服務管理指導檢查執行機構；校務會、教代會、學生會組成的民主監督執行機構。檢查考核中，實行“量化為主、類比定性”的辦法。使學校管理走上科學化軌道，啟動了學校活力，提高了辦學效益。

四、立足常規，狠抓課堂，強化教改，提高質量

我們始終把教學質量的提高作為自身生存和發展的生命線，立足教學常規管理，狠抓課堂教學效率，強化教法教改研究，減輕學生課業負擔，努力實施素質教育，全面提高教學質量。

學校緊緊圍繞課堂教學這個重中之重，抓住備課、授課、輔導、作業、批改、測試、練習指導等主要環節，向45分鐘要質量，加強學的管理，注重學法指導。學校成立教研中心，組織教師學習觀摩實施“目標教學法”、“張思忠外語教學法”。組織跟蹤聽課，說課，評課。

鼓勵探索適合學校實際的教學方法，總結確認適合我校實際的教法特色。目前，我們已確認張萬同志物理教學中的“分類指導，分層訓練法”在理科教學中推廣應用；白同志英語教學中的“分組異步學習法”在高年級英語教學中推廣應用；李同志的“作文興趣培養法”在作文教學中推廣應用。本學期，語文教研組的《講練結合作文教學法》、理科組的《目標教學的創新于發展》等教改實驗課題已經醞釀成熟，并申請立項。這些適合我校實際的教法的研究應用，大大提高了課堂教學效益。近三年來，學校物理、數學、語文、英語等學科畢業會考成績一直名列全縣前列。

由于教研教改促使課堂教學效率的大幅度提高，減輕學生負擔，全面落實素質教育有了保證。近年來，我校注重開辟第二課堂，組織學生參加社會實踐，實施德、智、體、美、勞并重。特別重視了勞技課，開齊開足了藝術類、活動類課程。組建了語、數、外、物、化五個學科競賽活動小組和音樂、書法、繪畫、體育、普通話演講等興趣活動小組。每天保證活動90分鐘時間，做到有計劃、有安排、輔導教師到位，為各方面有特長的學生創造了良好的成長條件。學校有計劃的組織學科競賽、體育比賽、文藝匯演、朗誦演講、書畫展覽等活動。使學生個個有項目，個個有收獲。這樣不僅減輕了學生課業負擔，而且減輕了學生心理負擔，發揮了個性特長。近三年來，在校級各類活動中，學校獎勵321人次，受獎學生占33%，參加縣級以上學科競賽和各類活動獲獎41人次。這些大大激發了學生的興趣，使各類活動小組辦得有活力、有效益，從而促使素質教育全面實施，培養“合格加特長初中生”的目標得到實現。1998—2000年，連續三年全縣初中畢業會考質量綜合評比處于領先地位，普通高中升學率分別達到81.5%、80%、75%的較高水平，今年畢業會考人均成績472.2分，全科合格率52.2%，科平合格率86.17%，普通高中升學率可達45%以上。

現在，學校正在以“普九”、“普實”為契機，搶抓西部大開發的歷史機遇，迎接新世紀教育的挑戰，知難而上，為建設服務一流、管理一流、質量一流的農村學校而奮斗。

匯報到此，敬請批評指正！

初 中

2005年7月10日

第三篇：中學校領導班子述職報告-述職報告

各位領導：

*中學現任領導班子自====年=月組建，七年來，我們全面貫徹黨的教育方針，奮力拼搏，真抓實干，堅持“德育為首、教學為主、五育并舉、面向全體”的辦學思想；以培養“合格加特長初中生”為目標；以科學管理促活力，向教研教改要質量。形成了“分級管理、深化教改、教師嚴謹、學生勤奮”的辦學特色。使學校教育教學質量在短期內走出了底谷==年以來，學校教育教學質量在全縣綜合評比中，取得兩個第一，一個第四，在這所全縣相對落后的山區初中，取得了比較喜人的成績，現總結匯報如下，請評議：

一、強化德育教育，優化育人環境

學校把“德育為首、五育并舉”作為搞好教學和管理的指南，落實德育工作細則，加強德育陣地建設。在德育工作中，他們堅持：一條主線（鄧小平理論是德育工作的生命線）、兩個落實（落實德育工作任務和德育工作人員崗位責任制）、三大內容（愛國主義、社會主義、集體主義）、四個結合（常規教育與品德量化結合、制度約束與自我教育結合、學校德育與家庭社會教育結合、理論研討與社會實踐結合）、五條途徑（教書、管理、服務、活動、環境育人），德育實效突出。近年來，學生品德良好率一直在==%以上。

在教師隊伍建設上，他們一貫堅持“內練素質，外樹形象”，用鄧小平理論武裝教職工，訂有切實可行的政治學習制度，在教師中開展“講三心”（事業心、責任心、愛國心）、“盡五職”（講職業道德、守職業紀律、精職業技能、盡職業責任、創職業實績）活動，教師素質不斷提高。在我們這個地處偏壤，條件艱苦，而本地師資匱乏的農村初中，要建立一支較穩定、高素質的教師隊伍，尤其不容易。我們重點從四各方面努力：關心生活，多方照顧，以穩定其心；崗位培訓，組織學習，以奮其志；領導示范，敬業尊師，以正其身；繼續教育，崗位練兵，以提高素質。現在，我校一支政治素質高，業務能力強的穩定的教師隊伍已經形成。

校園文化生活豐富多采。每期出板報===期===面，壁報==期，舉行體育比賽、文藝匯演、書畫展覽、詩歌朗誦會等活動最少一次。校園廣播每周播音==次。這些，活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操，發揮了“校園是精神文明建設的主陣地”作用。為學生素質的全面提高提供了廣闊的天地。

二、強化領導、努力改善辦學條件

現任班子勤政務實，同心協力，配合默契，在師生中享有很高的威信，多次受到上級好評，==被縣委縣政府命

名為“好班子”。乘著“普九”、“普實”的春分，==年來，學校領導班子搶抓機遇，千方百計籌措資金累計===萬余元，改善辦學條件，先后蓋起了教學樓，爭取配齊了六十萬元的國家二類標準實驗儀器。學校圖書室藏書達=====余冊，添置微機辦公設施，購置了體育器材等，辦學條件明顯改善。與此同時，學校領導班子親自率領師生大搞“三園四化”建設，硬化道路、綠化校園，使校園面貌煥然一新。

三、強化科學管理，增強辦學活力

為了全面落實素質教育，提高辦學效益，近年來，學校以管理改革為突破口，從整章建制著手。先后制定出臺了==種制度，=種條例規則，==種量化考核細則，兩種獎懲辦法，并編輯印發了《管理手冊》，使師生工作學習生活有章可循。在貫徹實施中，對運作執行機構進行了大膽的改革嘗試。形成了“分級管理，包干負責，機構健全、制度完備、激發活力、運作順暢”的管理特色。管理機制上實行校長負責制和級組包干負責制，職責明確，上下配合。為了落實《制度》、《細則》，實現對教育教學的指導，檢查、評價的動態管理。確立了以教導處，教研組組成的教學管理指導檢查執行機構；政教處、值周組組成的生活紀律衛生指導檢查執行機構；總務后勤組成的后勤服務管理指導檢查執行機構；校務會、教代會、學生會組成的民主監督執行機構。檢查考核中，實行“量化為主、類比定性”的辦法。使學校管理走上科學化軌道，啟動了學校活力，提高了辦學效益。

四、立足常規，狠抓課堂，強化教改，提高質量

我們始終把教學質量的提高作為自身生存和發展的生命線，立足教學常規管理，狠抓課堂教學效率，強化教法教改研究，減輕學生課業負擔，努力實施素質教育，全面提高教學質量。

學校緊緊圍繞課堂教學這個重中之重，抓住備課、授課、輔導、作業、批改、測試、練習指導等主要環節，向==分鐘要質量，加強學的管理，注重學法指導。學校成立教研中心，組織教師學習觀摩實施“目標教學法”、“張思忠外語教學法”。組織跟蹤聽課，說課，評課。

鼓勵探索適合學校實際的教學方法，總結確認適合我校實際的教法特色。目前，我們已確認張萬同志物理教學中的“分類指導，分層訓練法”在理科教學中推廣應用；白同志英語教學中的“分組異步學習法”在高年級英語教學中推廣應用；李同志的“作文興趣培養法”在作文教學中推廣應用。本學期，語文教研組的《講練結合作文教學法》、理科組的《目標教學的創新于發展》等教改實驗課題已經醞釀成熟，并申請立項。這些適合我校實際的教法的研究應用，大大提高了課堂教學效益。近三年來，學校物理、數學、語文、英語等學科畢業會考成績一直名列全縣前列。

由于教研教改促使課堂教學效率的大幅度提高，減輕學生負擔，全面落實素質教育有了保證。近年來，我校注重開辟第二課堂，組織學生參加社會實踐，實施德、智、體、美、勞并重。

第四篇：中學校領導班子述職報告

*中學領導班子述職報告

各位領導：

*中學現任領導班子自1995年8月組建，七年來，我們全面貫徹黨的教育方針，奮力拼搏，真抓實干，堅持“德育為首、教學為主、五育并舉、面向全體”的辦學思想；以培養“合格加特長初中生”為目標；以科學管理促活力，向教研教改要質量，中學校領導班子述職報告。形成了“分級管理、深化教改、教師嚴謹、學生勤奮”的辦學特色。使學校教育教學質量在短期內走出了底谷98年以來，學校教育教學質量在全縣綜合評比中，取得兩個第一，一個第四，在這所全縣相對落后的山區初中，取得了比較喜人的成績，現總結匯報如下，請評議：

一、強化德育教育，優化育人環境

學校把“德育為首、五育并舉”作為搞好教學和管理的指南，落實德育工作細則，加強德育陣地建設。在德育工作中，他們堅持：一條主線（鄧小平理論是德育工作的生命線）、兩個落實（落實德育工作任務和德育工作人員崗位責任制）、三大內容（愛國主義、社會主義、集體主義）、四個結合（常規教育與品德量化結合、制度約束與自我教育結合、學校德育與家庭社會教育結合、理論研討與社會實踐結合）、五條途徑（教書、管理、服務、活動、環境育人），德育實效突出。近年來，學生品德良好率一直在90%以上。

在教師隊伍建設上，他們一貫堅持“內練素質，外樹形象”，用鄧小平理論武裝教職工，訂有切實可行的政治學習制度，在教師中開展“講三心”（事業心、責任心、愛國心）、“盡五職”（講職業道德、守職業紀律、精職業技能、盡職業責任、創職業實績）活動，教師素質不斷提高。在我們這個地處偏壤，條件艱苦，而本地師資匱乏的農村初中，要建立一支較穩定、高素質的教師隊伍，尤其不容易。我們重點從四各方面努力：關心生活，多方照顧，以穩定其心；崗位培訓，組織學習，以奮其志；領導示范，敬業尊師，以正其身；繼續教育，崗位練兵，以提高素質。現在，我校一支政治素質高，業務能力強的穩定的教師隊伍已經形成。

校園文化生活豐富多采。每期出板報100期400面，壁報50期，舉行體育比賽、文藝匯演、書畫展覽、詩歌朗誦會等活動最少一次。校園廣播每周播音52次。這些，活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操，發揮了“校園是精神文明建設的主陣地”作用。為學生素質的全面提高提供了廣闊的天地。

二、強化領導、努力改善辦學條件

現任班子勤政務實，同心協力，配合默契，在師生中享有很高的威信，多次受到上級好評，98被縣委縣政府命

名為“好班子”，述職報告《中學校領導班子述職報告》。乘著“普九”、“普實”的春分，98年來，學校領導班子搶抓機遇，千方百計籌措資金累計200萬余元，改善辦學條件，先后蓋起了教學樓，爭取配齊了六十萬元的國家二類標準實驗儀器。學校圖書室藏書達50000余冊，添置微機辦公設施，購置了體育器材等，辦學條件明顯改善。與此同時，學校領導班子親自率領師生大搞“三園四化”建設，硬化道路、綠化校園，使校園面貌煥然一新。

三、強化科學管理，增強辦學活力

為了全面落實素質教育，提高辦學效益，近年來，學校以管理改革為突破口，從整章建制著手。先后制定出臺了11種制度，8種條例規則，10種量化考核細則，兩種獎懲辦法，并編輯印發了《管理手冊》，使師生工作學習生活有章可循。在貫徹實施中，對運作執行機構進行了大膽的改革嘗試。形成了“分級管理，包干負責，機構健全、制度完備、激發活力、運作順暢”的管理特色。管理機制上實行校長負責制和級組包干負責制，職責明確，上下配合。為了落實《制度》、《細則》，實現對教育教學的指導，檢查、評價的動態管理。確立了以教導處，教研組組成的教學管理指導檢查執行機構；政教處、值周組組成的生活紀律衛生指導檢查執行機構；總務后勤組成的后勤服務管理指導檢查執行機構；校務會、教代會、學生會組成的民主監督執行機構。檢查考核中，實行“量化為主、類比定性”的辦法。使學校管理走上科學化軌道，啟動了學校活力，提高了辦學效益。

四、立足常規，狠抓課堂，強化教改，提高質量

我們始終把教學質量的提高作為自身生存和發展的生命線，立足教學常規管理，狠抓課堂教學效率，強化教法教改研究，減輕學生課業負擔，努力實施素質教育，全面提高教學質量。

學校緊緊圍繞課堂教學這個重中之重，抓住備課、授課、輔導、作業、批改、測試、練習指導等主要環節，向45分鐘要質量，加強學的管理，注重學法指導。學校成立教研中心，組織教師學習觀摩實施“目標教學法”、“張思忠外語教學法”。組織跟蹤聽課，說課，評課。

鼓勵探索適合學校實際的教學方法，總結確認適合我校實際的教法特色。目前，我們已確認張萬同志物理教學中的“分類指導，分層訓練法”在理科教學中推廣應用；白同志英語教學中的“分組異步學習法”在高年級英語教學中推廣應用；李同志的“作文興趣培養法”在作文教學中推廣應用。本學期，語文教研組的《講練結合作文教學法》、理科組的《目標教學的創新于發展》等教改實驗課題已經醞釀成熟，并申請立項。這些適合我校實際的教法的研究應用，大大提高了課堂教學效益。近三年來，學校物理、數學、語文、英語等學科畢業會考成績一直名列全縣前列。

由于教研教改促使課堂教學效率的大幅度提高，減輕學生負擔，全面落實素質教育有了保證。近年來，我校注重開辟第二課堂，組織學生參加社會實踐，實施德、智、體、美、勞并重。特別重視了勞技課，開齊開足了藝術類、活動類課程。組建了語、數、外、物、化五個學科競賽活動小組和音樂、書法、繪畫、體育、普通話演講等興趣活動小組。每天保證活動90分鐘時間，做到有計劃、有安排、輔導教師到位，為各方面有特長的學生創造了良好的成長條件。學校有計劃的組織學科競賽、體育比賽、文藝匯演、朗誦演講、書畫展覽等活動。使學生個個有項目，個個有收獲。這樣不僅減輕了學生課業負擔，而且減輕了學生心理負擔，發揮了個性特長。近三年來，在校級各類活動中，學校獎勵321人次，受獎學生占33%，參加縣級以上學科競賽和各類活動獲獎41人次。這些大大激發了學生的興趣，使各類活動小組辦得有活力、有效益，從而促使素質教育全面實施，培養“合格加特長初中生”的目標得到實現。1998—2000年，連續三年全縣初中畢業會考質量綜合評比處于領先地位，普通高中升學率分別達到81.5%、80%、75%的較高水平，今年畢業會考人均成績472.2分，全科合格率52.2%，科平合格率86.17%，普通高中升學率可達45%以上。

現在，學校正在以“普九”、“普實”為契機，搶抓西部大開發的歷史機遇，迎接新世紀教育的挑戰，知難而上，為建設服務一流、管理一流、質量一流的農村學校而奮斗。

匯報到此，敬請批評指正！

初中

2005年7月10日

第五篇：校領導班子征求意見

校領導班子征求意見表

請完成以下問卷調查內容：

1、學校近幾年來的主要成績和不足之處有哪些？

2、當前師生最關心、最迫切希望解決的實事有哪些？

3、你對學校的管理運作機制、教育教學質量、學校發展方向和干部作風建設等方面有哪些意見和建議？

二、征求意見建議的主要方面

（一）重點征求學校領導班子及成員在理想信念、對科學發展觀的重大意義認識、對科學發展觀的科學內涵把握、對科學發展觀貫徹落實等方面的意見建議。

（二）重點征求學校領導班子及成員在辦學理念、辦學思路、服務經濟社會發展等方面的意見建議。

（三）重點征求學校領導班子及成員在教師隊伍建設方面的意見建議。

（四）重點征求學校領導班子在重點發展和整體推進、當前發展和長遠發展等方面的意見建議。

（五）重點征求學校領導班子及成員在管理理念、體制、方式、效能等方面的意見建議。

（六）重點征求學校領導班子及成員在思想觀念、工作能力和工作作風、黨性黨風黨紀等方面的意見建議。

學校領導班子征求到的意見或建議剖析材料

2009年02月24日 15:45:49 來源:寧夏平羅縣陶樂第二小學【字體：大 中 小】

陶樂二小

一、共征求到意見或建議10條。屬于學校機制建設和管理方面的共有4條；屬于師德師風方面的第1條；屬于關心教師工作和生活

方面的2條；屬于領導藝術和方式方法方面的第2；屬于教學工作方面的第1條。

二、結合征求到的問題剖析如下

（一）班子自身建設中存在的問題及原因

1、學習不夠深入。我校開展領導干部作風整頓建設活動以來，先后學習了十七大精神、科學發展觀等一系列規定內容，撰寫了學習心得體會。應該說通過學習還是取得了一定的成效，但對照作風整頓工作要求還有一定的差距。一是理論學習還有待深入。學習中，我們比較注重形式和內容，也注重了學習的實效，但從學習情況來看，我們在政治理論知識的掌握上還比較膚淺，人員的政治素養還不高，我們在理論學習上還需要進行長期的、堅持不懈的系統學習。二是在如何利用作風整頓建設活動來促進教育教學、指導實踐方面，我們深入思考、深入學習、深入研究做得還不夠好。三是學習與實踐結合不是很密切。學習方法和方式還比較單一，學習安排和工作開展上有時存在脫節現象。個別同志還有走形式，圖完成任務的思想。主要原因是：思想認識上有偏差，用學習來指導實踐的意識淡薄，學習動力還不夠足。

2、作風不夠扎實。開展調查研究不夠，對單位存在的傾向性問題，解決還不夠有力，改進的成效還不夠明顯。一是抓工作落實的質量還不夠高。辦事不時還有差錯，安全大檢查不認真，寄宿生生活關心不細致，質量不高。二是對具體工作的指導還不夠扎實。班子成員應付事務性工作多，對上級要求在如何結合實際抓貫徹落實上還缺乏深入細致地研究，教育教學監管還存在薄弱環節，成效不明顯。三是解決干部職工關注的事情不及時，在一定程度上直接影響了學校的工作。主要原因是：工作缺乏主動性，積極想辦法，創造條件進行認真解決還不夠有力。

3、管理不夠嚴格。雖然我校在全縣的考評中，獲得了目標管理二等獎，見年幼被命名為“五個好黨支部”，但比起先進單位還有很多不足，有些工作還不到位。一是制度不完善。單位制訂的績效考評制度不細、操作性不強，干部職工的積極性還未充分得到發揮。二是教育針對性不強。在人員思想政治工作上，針對性不強，部分教職工還有宗旨意識淡漠，為群眾、為學校、為學生服務的意識淡化，對工作不熱情；一些同志缺乏開拓創新和積極進取精神，工作上安于現狀。三是糾正問題不夠有力。班子的監督職能沒有充分發揮，有些工作制

度堅持不好時沒及時提出，導致工作人員在工作中還存在應付了事，不求質量，不講效率的現象。主要原因有：一方面，班子對工作的一些新情況新問題研究的不夠，制定的措施不夠完善具體。另一方面，在落實規章制度上還存在時緊時松的現象。第三方面，存在遷就思想，總感到對干部職工要多從側面提醒，少當面批評，自覺不自覺地降低了標準，放松了對職工的要求。

（二）班子今后的重點工作

本著有利推動學校工作、有利提高工作效率、有利學校工作的穩定和教師的團結，以及能營造良好學校文化等方面，學校采取有效的管理機制。通過日常工作的督查考核評比，逐步落實整改的意見或建議。在新的一年里，結合學校的工作存在的突出問題，突出抓好以下工作：

1、學校第一要務的工作。以全面落實科學發展觀和創建教育質量工程達標年活動，以及教師崗位工作聘任制等為契機，充分發揮好骨干教師、學科帶頭人和黨員的引領作用，強化師德師風建設，打造一支無私奉獻、敬業愛崗的教師隊伍。

2、學校常抓不懈的工作。強化后勤管理服務工作，始終做到制度化、人性化、以人為本、安全第一，確保學生住的安心、吃的稱心、學生家長放心，不斷吸引外來生源，做大做強辦學規模。

3、學校關鍵性工作。進一步充實完善管理機制，選拔業務能力強的優秀教師充實到學校中層領導崗位，使其引領各處室人員能創造性地開展工作，干出具有特色亮點性的工作，力爭使其負責的工作走在全縣前列，不斷辦出學校的聲譽。

4、學校的要點工作。確實采取措施，狠抓學生的良好住宿生活和學習習慣的養成教育，受到大多數家長充分認可、信賴和支持。

5、學校的核心工作。想盡一切有效辦法，努力穩步提高教學成績，不斷鞏固擴大生源，努力辦學生和家長滿意的學校。

三、2008年民主生活會提出的意見，結合意見或建議，初步制定出整改辦法如下：

（一）2008年民主生活會征求到的意見或建議

對學校和班子的建議或意見

1、建立健全責任、分工明確，進一步完善管理機制，公開公正透明的行使上級部門的權利。

2、重視加強對英語、音樂等學科的教學。

3、營造濃厚的學校文化，建設一支高素質的教師隊伍，提高學校聲譽，學校今后的發展與生存，多聽取群眾的意見，人多智慧廣。

4、努力抓學生的養成教育，不要體罰或變相體罰學生，想辦法提高教學質量，吸引外來生源，擴大辦學規模。

5、加班的教師要給予適當的補休或補助。

6、教師的精力主要用在學習上，工作量分配要合理，工作分配不均，誰負的責任盡量自己負責，不要一不會就推給別人。

7、領導同志遇事要冷靜，可以和教師平等商議，讓教師參與學校的發展，8、及時做好教學用品、學生用物等方面供給。

9、學校缺乏團結、合作、協助的氛圍、學校工作繁雜、壓力大，無法讓人應付自如。

10、加大班主任的資金鼓勵，讓班主任享有一定的權利。

11、加大學校學生的寄宿生活等能力的培養，逐步養成自立、自理、自力的生活能力。

（二）關于2008年民主生活會整改措施落實情況

1、關于學校機制建設和管理方面的意見或建議，在下學期開學前在充分發揚民主的基礎上，進一步完善原來的管理機制，并結合教師崗位工作責任制的聘用，加大營造濃厚的學校文化建設，加大教導處和總務處的工作服務力度和公正、公開、公平工作透明度，著力提高工作效率，做到管理和服務提前到位。負責人：施學智

2、關于師德師風建設方面的，在下學期的開學初和集中一個月的時間，一是加大教師的政治理論和教育法律法規以及有關師德方面的理論學習；二是結合日常工作，開展師德評優活動；三是樹立典型，以點帶面，不斷推動學校師德師風建設工作。負責人：白玉春

3、關于關心教師工作和生活方面的，屬于全縣普遍存在的問題，對加班教師的補助、補休和加大班主任津貼補貼，學校積極爭取上級有關的政策，在上級的大力支持下，逐步解決教師提出的意見。負責人：涂福錦

4、關于領導藝術和方式方法方面，一是領導應自身加強管理方面的理論學習；二是日常管理中努力做到以人為本、和諧處事；三是傾聽教師中的不同意見，采納合理的意見或建議來推動學校的工作。責任人：施學智

5、關于教學工作方面的，有教導處結合工作實際和教師的實際情況，逐步改進教學中存在的問題。負責人：白玉春