第一篇：愛崗敬業求奉獻心底無私天地寬

愛崗敬業求奉獻心底無私天地寬

—記“我身邊的優秀共產黨員”翁炳林老師

作者姓名：李振生工作單位：盧龍縣潘莊鎮中學

聯系方式： ***/03357038327

投身教育，淡泊名利，我甘于清貧。選擇教師，恪盡職守，我無怨無悔。作為黨員，熱心助人，我樂于奉獻。（選自翁炳林老師日記）

一、恪守信念，淡迫名利，時刻聽從黨組織的召喚。

“一個人的需求，只有在黨和社會的需求前提下，才是高尚的需求。”（選自翁炳林老師日記）

這是翁秉林老師常說的一句話。也許是他的這種需求觀，也許是他具有廣泛的愛好和才能，也許是他有著寬廣的胸懷和奉獻意識，幾十年來，他從不不計較個人的名利得失，時刻服從黨組織的安排。

1980年開始從教，先是在她初中時的母校任教，在三年多的時間里，他先后擔任過四個學科的教育教學工作。最后一次改科時，劉素芝校長說：“炳林！我實在不好意思再開口，誰都知道老是變換科目對教師本人相當不利，但現在初二物理沒人能教，領導班子考慮只有你勝任，你看行不？”翁老師微笑著說：“沒事的，我干！”

1992年，大楊莊鄉中、卸甲莊鄉中、潘莊鎮中學三校合并。學校規模擴大、建筑不斷、后勤工作擔子重，學校安排翁老師做后勤工作。那時總務處只有他和一位上了年紀的老教師兩個人，每天相當勞累，水電等設施經常需要修理。為節省開資，就連現在校園繁茂的木本花木，都是當時翁老師騎著自行車，從侯各莊小學、薛莊小學、燕河營中學剪來枝條后，經過扦插培植的，節省資金近萬元。

1993年，總校安排翁老師負責勤工儉學照相工作。當時家屬堅決反對，如果當時他不干，總校這項勤工儉學項目就要擱淺，將會給總校造成很大

1損失。翁老師就一再做家屬的工作，最后家屬也只好默許。

1996年底他又被調任鎮成教工作。除了成教一般性業務外，他積極配合鎮政府中心工作。曾抽到派出所、計生委整理檔案，27個村“三結合”、“三為主”等展牌照片資料的采集編制工作，得到了鎮政府領導的高度評價。

1999年，鎮中學購臵了第一臺電腦和一套印刷設備，基于能力和信任，他又被調回鎮中學從事印刷工作，并出色完成了學校交給的任務。

2002年3月，作為學校窗口的生物功能室最為薄弱，他被調任生物功能室工作至今。在他的辛勤工作下，我校生物功能室已被公認為全縣一流。

二、愛崗敬業，無私奉獻，努力創建秦皇島市一流生物功能室。

“一個人的生命是短暫的，只有不斷的挑戰自我，才能使一個人的生命充滿生機和活力。”（摘自翁炳林老師日記）

隨著我省“普九”工作逐步深入，各功能室的重要性突顯出來，尤其是生物功能室。1996年，學校只有一間生物功能室，且準備室、儀器室、標本室三室合一，在軟硬件建設方面都亟待加強，尤其自制標本幾乎是空白。學校急需一名責任心強、知識全面、樂于奉獻，高素質的生物實驗管理員。經學校領導班子反復醞釀，最后決定由當時在政教處工作的翁炳林老師擔此重任。

2002年3月29日，翁炳林老師上任后，首先對功能室進行了徹底清掃，廚內清掃需要小笤帚，學校沒有，他從家里拿來，至今還保留在準備室經常使用。其次，他把木制的柜廚用圖畫紙進行了包裝，然后重新擺放歸類，最后把檔案全部進行了整理，并自制了兩類精致標本。不到一個月，就使生物實驗室煥然一新。在2003年普九復查時得到了各級領導的肯定。

之后，他把工作重心轉移到采集、制作標本上來。

無論走到何地，只要遇到有價值的標本材料，就如獲至寶地采集回來。為了節省資金，他不但從自家帶來標本和標本瓶，還曾經到各飯店去尋找蘋果醋等瓶子作標本瓶。為了獲得更有價值的標本材料，他踏遍了周邊的山山水水。

也許是他的艱辛，也許是他的執著，也許是他的敬業感動了別人，總是有人樂意幫助他。他從一個經常打漁的農民那里，得到了一些青龍河水生動物標本。他通過韓振英老師在劉田莊鎮的親屬，采集來磷礦石標本。

2004年5月的一天，他為了得到金礦石標本，搭車到不遠百里的青龍金礦采集。說明來意后，礦主非常感動，便親自挑選了一塊高品位的金礦石給他，回到家已是晚上八點多，但他的心里卻美滋滋的。

正是由于他的敬業和執著，開明的妻子和女兒也都非常支持他。假期里，他把標本材料帶回家，全家一起動手。在武漢讀博士的女兒，早就讀懂了爸爸的心思，特意從南方采來美麗的蝴蝶標本，作為送給爸爸的禮物。

功夫不負有心人，執著感動有緣人。一次，他慕名到蛤泊為大舅哥求醫。那位七十多歲的老中醫發現他懂得一些中醫知識，便閑談起來。當得知翁老師自制藥用標本情況后，非常感動，居然贈送他價值400多元的有關書籍。

2004年后半年，為完成已采集的標本材料的制作，雙休日他幾乎沒有休息過。

隨著自制標本的不斷增多，“三室合一”已無法擺放。校領導決定，把兩間教務處改作標本室。

2006年，省教育督導評估在檢查我校生物標本室后。一位資深的女督學，意味深長的說：“這里凝聚了您多少心血啊！”并建議他有時間可以寫一本校本課程。當她走出生物功能室后，還回頭向翁炳林老師揮揮手，說：“老師！謝謝你！”

2009年在省督導評估前，標本室由兩間又擴充到三間，準備室遷到原校長室。由于當時工作相當繁重，他除了早來晚走以外，還連續12個晚上自己主動加班到晚上12點。馬校長深有感觸地說：“翁老師！您這么大年紀，真是讓我們太感動了！”

縣教育局領導在評估總結會上，全縣表揚了兩個人，其中一個就是翁炳林老師。

翁炳林老師采集制作標本有自己的原則，既不是簡單的粗制濫造，也

不是數量上的疊加，更不是無序的堆砌，而是緊緊圍繞課堂教學，貼近生產生活實際，做到“精致、全面、系列、耐久”。具有“知識性、實用性、觀賞性、教育性”。凡是到過生物標本室參觀過的人，都贊嘆不已。一位大學實習帶隊的老師，在參觀標本室時非常驚訝地說，我參觀過許多初級中學生物標本室，但從來還沒有見過這么好的，一進門就有一種清新的感覺，簡直就是一種享受，還拍了許多照片作為紀念。

就拿藥用標本來說，有藥用植物、動物、礦物、菌類系列標本。而《藥用植物系列標本》涵蓋了植物的各個器官，有根、莖、葉、花、果實、種子、皮、絡、蒂。除了精致的包裝和合理的臺紙布局外，還注有每種藥用標本的性味功能和主治應用。

目前，翁炳林老師已經制作完成了八大系列精制標本，高難度的《動物覆膜標本 — 蝶類》正在制作之中，學校沒有覆膜機，他就主動從家里拿來。到下次評估前，力爭達到十大系列標本，創建我市一流生物功能室。

三、平易近人，助人為樂，以實際行動踐行黨員服務意識。

“人的一生最大的快樂，不在于索取，而在于以自己的知識和能力去幫助他人，實現人生的價值。”（摘自翁秉林老師日記）

翁老師不但勤奮好學、知識廣泛，而且具有高尚的情操和樸素的服務意識。他經常為他人排憂解難，而且有求必應。

在擔任班主任工作時，為減輕家庭困難學生經濟負擔，自己購買一套理發工具，利用休息時間免費為學生理發。

20幾年來，利用休息時間義務為學校、鎮政府、村里書寫會標和標語。在學校，只要翁老師有空閑，經常主動協助政教處布臵學校櫥窗、板報，有時甚至忘記了回家吃飯。連續四次協助總務處安裝程控電話，有一次，中午飯都沒有吃，天黑才回家。

1994年大年初一，一位教師家屬的班車出了故障，非常著急，因為次日就得出車。當時附近沒有專業修理人員和場地，翁老師得知情況后，立刻拿著工具幫助修理。沒有地溝，翁老師急中生智，把自家的菜窖挖了挖，把車開到上面，一直忙到天黑。別人都沉浸在春節的喜氣中，和家人享受

天倫之樂，而翁老師卻在車底下鉆了一整天。但當他想到明天司機和乘客高興的笑容時，他覺得這是有生以來過得最快樂的大年初一。

2009年正月的一個晚上，大約十點左右，一位教師突發疾病。情況十分危急，他一面緊急救助，一面聯系醫院。120急救車趕到后，他又陪同到幾十華里外的縣醫院，配合醫生忙前忙后，直至病人脫離生命危險，次日凌晨8點才疲憊地返回家中。

幾十年來，翁炳林老師以實際行動塑造了一個真正共產黨員的光輝形象。2010年被縣教委評為優秀共產黨員。面對成績和榮譽，翁老師總是說，成績屬于過去，榮譽屬于鞭策，未來仍需努力，我力爭為黨和人民做出更大貢獻。

盧龍縣潘莊鎮中學

2011年4月15日

第二篇：班主任工作反思：心底無私天地寬

班主任工作反思：心底無私天地寬

1990年大學畢業后，我一直在南京六中工作，時光飛逝，十四年的教學工作，特別是十三年的班主任工作，使我從一個初出茅廬的師范畢業生成長為一名有一定經驗的中年教師，學生對我稱呼也由“小班”變成了“老班”。這期間，我也曾彷徨、困惑，而最終，我豁然開朗，我找到了自己的人生定位，深為我選擇了教書育人這個事業而感到自豪。

我的豁然開朗，源于學生的成長、成材。我深深感到，不成功的教育對學生的一生都會產生消極的影響。當我的學生在周記中寫到：“你是我最信任的朋友”時，我意識到我這一生都不可能離開教育事業了。人生“為一大事來，做一大事去”（陶行知語），做教師絕對是做大事業，班主任工作豈是用“管好一個班級”寥寥數語能概括的？

在我的成長過程中，對我影響最大的就是我的那些學生。“鐵打的營盤流水的兵”，我把他們從少年帶向青年，我看著他們長大、成熟；我把他們帶進一個新的集體，再目送他們走出培育他們的中學校園，如此循環往復……

我最大的心愿就是他們能帶著一顆健康心和一個強健的體魄走進社會，充滿激情地去迎接人生的挑戰。他們能不能做到這點，很大程度上取決于我們教師的工作。我盡力了嗎？在他們成長的最重要的時期，我能為他們做些什么？

這是我經常責問自己的話。

那么，這些年來，我為他們做了些什么呢？

——首先，我營造了一種氛圍，我努力使班級成為學生成長的樂土。

我始終在想，如果每個學生都把班級當作自己的家，很多工作就會好做得多。

這話說起來容易，但要讓每個學生從內心產生這種感覺并非易事。我必須從每一件小事做起，我必須從培養學生的一種觀念做起。使班級始終保持整潔的環境不是為了在衛生評比時拿紅旗，而是讓我們在這個大家庭中學習、生活得更舒心。所以我總是與學生一起勞動，不是做秀，“我之所以和大家一起勞動，原因很簡單，因為我喜歡勞動，而且我也要在這個集體中生活，我想讓我們的環境好一點。”——我這樣跟學生解釋。我相信，身教永遠勝于言教。

在我的班級里，每個人對班級的環境都有一份責任，最少是保持自己桌椅和周圍空間的整潔。而且，越是干凈的環境越不會有人破壞。道理很簡單，在一堆垃圾上扔一團紙誰都不會在意，而在干凈的地面上的一張紙片就會非常刺眼，這張紙將會立即消失，因為誰都會看不下去。培養正確的觀念遠比命令他們做一些事重要得多，衛生如此，其他方面也是同樣的道理。

老師和學生的價值取向必須一致，學生之間要團結，老師和學生也要團結，榮辱與共的團隊精神必不可少。批評學生時我從來不說“你們”，我只說“我們”，因為學生不好，老師也有責任。

走近學生，切實地關心他們，真心地與學生交朋友，這是帶好班級的關鍵所在，也是做教師的最大快樂。不管我們的年齡有多大，做老師的應該有一顆年輕的心，這樣你才可以傾聽他們心聲。我從不吝惜和學生在一起的時間，哪怕是課間的十分鐘，我也盡可能地去班上走走，和他們閑談幾句，融洽了師生關系——當然，我也了解了一些情況，我可以及時處理幾個問題，甚至，我的出現還幾度讓可能的偶發事件消滅在萌芽狀態。

這些小事似乎都是微不足道的，但正是這種一點一滴的積累，我潛移默化地將我的許多觀念滲透到學生是心中去，讓一個班級形成了一種風格、一種傳統。任何身處這個集體的人都能感受到一種無形的力量，這種力量不僅約束了不良行為，更主要的是能推動他們不斷前進。

其實每一個班級都會有班主任個性的烙印。這種風格、氛圍是一種場。因為它的力量如此強大，我們當然希望它是健康向上的。我的學生對班級的評價是：我們班象一個快樂的大家庭。——這是對我班主任工作的最大褒獎。

——有了良好的班風，我開始將一個歡樂的集體打造成一個嚴謹而強大的團隊。

如果一個班級只有快樂沒有嚴謹，那她永遠不會成熟，更不會強大。在我價值取向一致的理念深入人心后，我做了幾件事，幾經努力，都堅持下來了。

所有學生每天必須穿校服到校。好處多多，不勝枚舉，誰都知道，但如果沒有明確規定，是無法統一的。好在我的班級有一個全民公決的傳統，這是我效仿英國夏山學校的做法，效果一向不錯，很民主，所以學生們都歡迎。表決之前先得宣傳造勢，得用正確的輿論引導，否則一旦表決結果不合適就被動了。經過表決，少數服從多數，愿意天天穿校服的人占絕對優勢，我放心了。我們班的做法后來受到其他班級的仿效。

初戰告捷，我又倡議拒絕手機進入課堂，并非我不接受新生事物（其實學生經常與我用短信或QQ聯系），手機的確給教學秩序和考試風氣帶來了很壞的影響。我的做法得到了家長的大力支持和配合，我把自己的手機無償地提供給學生使用，也使得同學們失去了帶手機到校的唯一理由。就這樣，我使手機的鈴聲從我的課堂里徹底地消失了。

我率先在我們學校實施了午間管理，我身體力行地每天中午在教室里和學生一起學習，同時為有困難的學生做輔導。其實有時班主任做一些事并不十分困難，比如每天中午抽出一些時間和學生呆在一起，既可以讓你的班級秩序井然，又可以與學生更多地交流，培養他們午休和自習的習慣。關鍵是你要愿意做這件事。班主任做的都是平凡的小事，我的原則是：毋以善小而不為。在小處體現我們的敬業精神，小事成就我們的大事業。

我總讓他們寫周記，我認為學生總有一些話不便當面說出口。總有學生敷衍，應付了事。我不批評他們，因為總是有學生不敷衍應付，我就要認真批改，雖然我不教語文。學生應付周記很正常，因為寫周記會耽誤他們的時間，我不會因為有人應付就放棄。我說：“大家看看，能到高三還堅持寫周記的，只剩下我們班了，堅持就是勝利，凡事都一個道理，所以我們班是戰無不勝的。”（班主任工作

www.tmdps.cn）于是，更多的人不再敷衍。周記成了疏導他們最好渠道。我的批語常常比他們寫的還內容還要長。我想，這是他們的一筆財富，他們將會終身受用。盡管這樣做我很累。通過周記，我和許多學生拉近了關系，成了無話不談的好朋友。周記成了師生溝通思想的最常用的方式之一。

我的班干部很得力，因為，我、班干部、普通學生是一體的（我們是個大家庭嘛），沒有利害沖突。我不希望班干部在學生眼中是另類、是奸細，那會給班級工作帶來無窮的麻煩。能力固然重要，親和力卻是第一位的（事實上親和力本身就是一種最重要的能力）。我不能讓班長成為學生的對立面，要知道學生有那么多老師管著已經夠煩了，再多個小老師效果會好嗎？班干部要成為老師和同學之間的潤滑劑。我常常是用三個班干部記錄三項主要的常規管理指標，這些記錄都是公開的，學生可以自由查閱。我要讓學生明白，自己要對自己做的事負責，不能逃避責任。有了不起反作用的三員大將，我的工作輕松多了。我有更多的時間研究教學了。——做好班主任，首先要教好課，不然怎么能服人呢？

——良好的師生關系建立在真切理解學生的基礎之上，師生之間，貴在真誠。讓學生信賴你，也并不一定需要你和學生零距離

學生把我看作他們的朋友，如果愿意，他們會把自己的喜怒哀樂傾訴于我，我分享他們的快樂，分擔他們的煩惱并為他們保守秘密，如果可能，我會幫他們想想辦法。但我從不主動刺探他們的秘密，因為我覺得學生自己應該有很大的空間，老師做一個好的引導者即可，甚至只是做一個守望者。教師不知道一些事情，無礙于從總體上把握教育的主旋律。

師生之間的關系應該有適度的彈性與距離。他們應該學會象成人一樣處理一些事情，教師不要包辦代替。如果兩個學生有了矛盾，我會找他們分別談談，但一般不會把他們拉到一起做和事佬。至于今后如何相處則是他們自己的事，畢竟人與人的關系并不止朋友一種。這個集體正好提供了處理人際關系的實習基地。他們會一天天長大成熟的。

表揚學生是老師的拿手好戲，而能否收到好的效果則在于你的方式方法。我的體會是表揚的目的性不要過于直接。學生都是與老師打交道的高手，很容易看出你是不是真心的。不要讓學生懷疑你表揚他們的動機。表揚的目的在于激勵，能激發他繼續前進的動力即可。在表揚學生時，我倒是常常用“你們”，似乎學生取得的成績與我無關。我最常用的話是：“你們的表現讓我感動，我從你們身上體會到了做教師的幸福。這是讓我繼續做好我的工作的最大動力。”——看看，你的表現成了我的動力。我們在舉手投足間，都要體現出師生利益一致的思想觀念。不要忘記，你的成績也是源于學生的出色表現。

我還比較重視物質的鼓勵，把感人的話寫在筆記本上送給他，可以讓你的希望常常伴隨他左右。

我時常提醒自己，要用自己的人格魅力感染學生，要讓學生感覺到你是一個真實的人，一個真誠的人。我們做教師的不僅要把最閃光的一面展現給學生，有時也要把自己的苦惱、憤怒甚至是弱點暴露給學生。讓學生分擔你的苦惱，正如你總是分擔學生的苦惱一樣。我要讓學生時刻感到，老班與學生同樣是人，人無完人。這樣的老班才是真實可親的。

——老班你有那么多缺點，為什么還要叫我們這樣那樣？

——因為你們的老班并不優秀，所以才把這些教訓告訴你們，讓你們少走彎路。老班希望你們成為優秀的人，至少不做很差勁的人。

沒有缺點的人并不真實，所以不值得信賴。

所以我能比較正確地看待學生的缺點，任何個人或集體有缺點、犯錯誤都正常的（你可以看看自己，有那么多缺點，不也還在教育別人嗎？但有的老師就是不能容忍學生犯錯誤）我不會姑息放縱他們，但也不會因為他們犯了錯誤就忽略了主流。我的任務是幫助他們，學生需要的是真誠的幫助而不是責難。當一個學生發現他犯了錯誤之后得到的只是一堆責備而沒有任何實質性的幫助時，那他下次再犯錯誤時，想到的僅僅是如何逃避你的懲罰而不是如何糾正自己的錯誤。學生變狡猾了，因為你教他學會了狡猾。

曾經有一個學生，從高一進來就不想學習，表現也差，我從高一帶到高三，和他談了無數次話，直到高考也沒有放棄。我對他說：“只有你自己放棄自己，我是不會放棄你的。”我想：他的習慣太差，有時倒不是成心犯錯誤，不過他也在一點一點地改，這就夠了。他在高中三年沒有因為后進而受到壓抑和歧視，他感受到的是一種健康的教育，這對他今后的人生道路的影響一定是積極的。我沒有把他培養成清華北大的高材生，但我使他變得正直善良。我對他不求回報的付出使他意識到師長并不是洪水猛獸，班集體才是他成長的樂土。一個對班集體充滿感情的學生怎么會流失？我不相信一個熱愛集體的學生將來會去破壞我們的社會。我們教育引導的目的不就在此嗎？

——新時代呼喚新型的班主任、呼喚健康的教育方式

要成為一名優秀的班主任，你必須具備許多優良的素質，你必須與時俱進。比如你要能上出優質的課，你不僅要上好課，你還要會玩，你要幽默，你要有耐心，等等。但我認為，最主要的是你必須有一顆純凈的愛心，你要帶給你的學生最健康的教育。你的教育將影響學生的一生。

我時常感嘆：我們有很多學生在走進社會之前就被教育他們的人所拋棄！不當的教育方法毀掉了多少可塑之材，學生成為我們功利心的犧牲品。為了我們所謂的“業績”，不惜冷漠、放棄后進生，甚至將他們趕出班級或校門，騰出時間和空間給我們所謂的“好學生”。那些“差生”離開了我們的視線，他們今后到底會怎樣發展與我們毫不相干。我不要這樣的教育方式，更不要用犧牲學生一生健康成長的代價來換取我一時的“成績”！只要我做一天教師，我就會公平、耐心地對待每一個學生，盡管有時教育不是萬能的。

沒有功利心的教育才是健康的教育。我做班主任沒有功利心（這是取得成功的前提），只有責任心。有一句話叫做“心底無私天地寬”。我深以為然。我帶班盡管不是最好，但我努力盡可能做好；我帶班并不總是成功，但我會一樣地付出。我會堅守這塊土地。孔子曰：四十而不惑，即將四十的我算是明白了一個道理：只有在和學生真心相處時，我才是快樂的。我會努力，我想，我屬于這個事業。

第三篇：楊旭東-愛崗敬業鑄師魂,心底無私永奉獻

愛崗敬業鑄師魂，心底無私永奉獻

——立足本職崗位，感悟群眾路線

山河初中楊旭東

教師，曾被人譽為“人類靈魂的工程師”，譽為園丁、譽為蠟燭，而我們所從事的教育事業也被人譽為太陽底下最光輝的事業，這是多么至高無上贊譽。然而，曾幾何時，教師又不被一部分本分人所看重，常會一冷漠的眼神去注視，以低俗的語言去中傷，以莫須有的原因去排擠，這就使得教師的積極性也大受挫傷，教育質量也隨之滑坡，作為教育著的我們也常常捫心自問，“是誰之過與？”。現實歸于現實，工作還是工作，我們的大部分同仁還是立足本職崗位，認真工作，像雖沒有驚天動地之舉，卻又潤物無聲之勞，像我們的楊培才老師，雷菊業老師，他們雖然去了，但他們的音容笑貌卻依然長存，他們的精神永遠激勵著我們，給我們以鼓勵，還有我們的趙校長，帶病工作，他那種忘我的精神讓人為之感動，為之肅然起敬。

就讓我們就背著我們的光環，繼續的去遠行，繼續去找尋我們的教育夢想，這才是真實的，又價值的。既然我們被人譽為人類靈魂的工程師，那我們就要有愛崗敬業，無私奉獻的精神，必須有淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻，不求回報的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業,無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。

我們學校的校園的賞書臺上就赫然行雕這教育家陶行知的名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。經過十多年的體驗和思考，我對此有如下理解：

第一，教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗

位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，許多教師，存在與這相背現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹

立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責任。現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。

第四篇：勇于創新天地寬

勇于創新天地寬——寫在漯河技師學院掛牌之際

2011-12-26 14:40:29 來源：漯河日報作者：張志勇趙孝耀 黃琳琳 [我要評論(0)]

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2011年，招收新生2916名，比上年猛增1331人；76名學生參加對口升學，錄取70名，對口升學率達92%；在市第三屆職工技能運動會上奪得鉗工、車工、數控、焊工四個工種第一名；新校區總投資1500萬元，總建筑面積1萬余平方米的實訓綜合樓全面開工；爭取到省2011年全民技能振興工程800萬元建設項目，各種先進的實訓教學設備正在招標采購中；推行了系、部改革，“工學一體化”教學模式成效初現；11月21日，省人力資源和社會保障廳對我市成立技師學院的申請作出批復，技師學院的成立將填補我市高技能實用人才培養的空白；??今年對于漯河高級技工學校來說，是收獲多多和充滿驚喜的一年。學校以其超常的發展速度和不平凡的業績，實現了跨越式發展。現在的漯河高級技工學校員工隊伍團結向上、生源穩定增長、教學改革扎實推進，學校正處在一個謀劃新發展、實現新跨越的關鍵時期。漯河高級技工學校員工正團結奮進、昂首闊步邁向更加美好的未來。

理清思路走出發展新路徑

漯河高級技工學校的前身是1958年成立的漯河城建技校和漯河輕工技校。1988年，市委、市政府為適應漯河經濟發展的需求，在兩所學校的基礎上組建了漯河市技工學校。二十多年來，學校取得了令人矚目的成績：1997年被省勞動廳評為省優級技工學校，2002年被批準為省（部）級重點技校，2006年跨入國家重點技校行列，2007年晉升為高級技工學校。目前，該校是我市唯一一所集高級工培養、中級工教育和多種培訓于一體的多層次、綜合性技工學校。

然而，自2008年以來，由于社會上許多人對職業教育缺乏足夠的認識，存在重普通教育、學歷教育，輕職業教育、職業培訓的傾向，我市中職生源大幅萎縮，由原來的4萬人急速下降至1.9萬人，學校面臨嚴重的生源危機。即使全員入戶動員，招生形勢還是一年比一年嚴峻，學校有時甚至給老師發不出工資，辦學條件更是無力改善。破舊的校舍、簡陋的實習設備使漯河高級技工學校在行業競爭中處于幾乎被淘汰的邊緣，更加缺乏對學生的吸引力，學校陷入惡性循環，生存艱難。

另一方面，高技能人才的短缺已經成為制約我市“十二五”經濟發展的重要因素。據統計，我市在職職工總數35萬余人，技術工種從業人數僅有59637人，高級工以上人員占技術工從業人數的8.57%，遠低于全省16.16%、全國25%的平均水平。高技能人才嚴重短缺，而技工學校發展面臨重重困難，我們有理由發出疑問：未來建設漯河的“知識藍領”從哪里來？2011年1月，新一屆學校領導班子成立，在重重困難和壓力面前，校領導在前任領導工作思

路的基礎上，不氣餒、不回避，迎難而上，積極尋求破解發展難題的辦法。

“發展思路不清、目標不明是阻礙學校發展的最大問題，繼續沿襲舊的發展理念，發展之路只會越走越窄。

必須靠創新求出路、求發展，以發展的目標凝聚人心，用發展的思路和措施解決存在的問題。”經過廣泛座談、走訪，新一屆校領導班子達成這樣的共識。

根據國家和省發展職業教育的新要求，借鑒其他地市技工學校發展經驗，在充分考察、廣泛征求意見、統一認識的基礎上，該校提出了“創辦技師學院，為經濟發展培養實用人才”的發展定位，并圍繞這一定位，確立了“打造品牌專業、構建雙師隊伍、培育精品學生、服務漯河經濟”的發展思路，大刀闊斧進行了一系列改革。

聯合辦學催生發展新活力

學校要發展，特別是要快速發展，必須走特色辦學之路。漯河高級技工學校在不斷總結經驗的基礎上，也在不斷地尋求快速發展的新思路、新機遇、新渠道，不斷地與時俱進、大膽創新。在無明顯比較優勢的情況下，如何增強漯河高級技工學校對學生的吸引力，是新一屆領導班子不斷思考的問題。今年4月，學校緊緊抓住我市成立職教集團的機遇，本著“教學一體化、辦學立體化、專業品牌化、發展集團化，優勢互補、教育資源共享”的原則，同漯河職業技術學院開展了聯合辦學，創新性地推出了“技能+學歷”的人才培養模式。

兩所學校精選數控機床加工、車工、鉗工、焊工、維修電工、會計電算化、食品工程、服裝設計與制作、市場營銷、旅游等18個精品專業實施聯合招生，統一印制招生簡章，統一組織專職招生人員，統一劃分區域，以我市兩縣三區為中心，輻射周邊地市，開展聯合宣傳。為確保宣傳深入、到位，漯河高級技工學校實行校領導包干帶隊，下鄉、進村、入戶做學生和家長的思想工作。

有媒體當時這樣定位了兩所學校的聯合：“這是兩所職業院校1+1＞2的探索嘗試，也是人力資源和社會保障系統與教育系統的跨行業合作，在全省開了先河。”聯合辦學的成效顯而易見。

在我市生源基數小，生源總量下降，高中、職業學校生源競爭激烈的情況下，實行聯合招生后，高級技工學校注冊備案新生達2916人，超額完成目標任務的191.6%。通過聯合辦學，增強了學校對學生的吸引力，為漯河高級技工學校快速發展壯大探索了一條捷徑。

短期培訓拓寬發展新渠道

“學校的辦學宗旨就是要為地方經濟服務，為企業培養合格的技術工人，思路調整不過來，漯河高級技工學校發展就無出路。”新一屆領導班子成立后，余俊杰校長在全校教職工大會上如是說。

經過廣泛深入的動員，全校教職工進一步統一了思想，學校以服務漯河經濟建設為己任，堅持“以貢獻求支持、以服務求發展”的辦學思路，為企業培養實用人才。年初以來，學校抽調精英教師充實培訓隊伍，廣泛開展各類短期培訓，截至目前，共培訓17242人次。其中技師培訓109人，農民工崗前技能培訓851人，在崗農民工技能提升培訓1085人，企業新進員工崗前培訓14955人，孤兒職業技能培訓128人。通過開展各類短期培訓，既為我市經濟發展提供了強有力的人才支撐，又爭取到了國家的政策補貼，有效緩解了學校的財政困難。

今年，受“瘦肉精”事件影響，雙匯集團急需大批熟練崗位工人，學校急企業之所急，圍繞企業崗位需求開設專業課，及時抽調精干專業教師，積極開展培訓，全年為雙匯集團培訓員工1萬余人，為企業發展提供了強有力的人才支撐。此外，學校今年為羅孚文具、花花牛等企業也培養了大量優秀技術工人；車、鉗、電、焊等優勢專業的畢業生更是與銀鴿集團建立了對口輸送制度。

同時，該校積極轉變辦學模式，采取學分制的方法，大力開展企業在崗員工的學制教育。今年學校被市民政局選為冬季退役士兵培訓工作承辦單位，學校精選了物流、市場營銷、計算機應用等10個熱門專業進行招生，采取短期培訓、學制教育等多種模式，使退役士兵既能學到技術，又能獲得學歷，增強了對退役士兵的吸引力，拓寬了其就業渠道。

今年共招收退役士兵600余人，為我市退役士兵安置工作作出了積極的貢獻。

教學改革引入發展新理念

要想在技工教育的激烈競爭中立于不敗之地，學校就必須注重內涵發展，提升學校的核心競爭力。在認真分析自身優、劣勢的基礎上，學校解放思想、勇于創新，本著服務漯河經濟發展的思路，推出了一系列符合自身特點的全新辦學理念，對教學體制大膽進行改革。

一是強力推行系部改革。他們打破行政化管理體制，實施系（部）管理，設立機械系、電氣工程系、經管系、基礎部等三系一部。堅持“學校統一領導，系部具體負責”的原則，學生在哪個系部上課，就隸屬于哪個系部管理，改變了原教學、管理分離的現象，解決了學生流失嚴重的問題。實施系部改革后，學生管理力度加強、教學力度加強，也為學校晉升為技師學院后的管理模式作了積極探索。同時，為增強學校的核心競爭力，學校提出了品牌專業建設計劃，要求每個系（部）培養1~2個品牌專業，用2~3年的時間，使專業能夠在全省提高知名度，通過專業優勢打造學校招生優勢。

二是全力推行“人才強校”戰略。以省級精品專業建設為龍頭，采取重點培養、加大投入、以老帶新等方式，加快高層次、高技能師資人才的培養。目前學校在職教職工216人，其中本科學歷占86%，中、高級職稱占70%，“雙師型”教師占50%。教師主編、參編各類教材二十多部，發表論文40多篇；取得科研、教研成果十多項；在省級各類競賽中獲得一、二等獎的有二十多人次。同時舉行以“分層教學”和“一體化教學”為主題的教研活動；組織全體教師進行業務能力培訓6次；派遣24名教師參加省級教師業務培訓；舉辦教學論文評比和課件評比；組織教師參加省、市優秀課件、優秀論文大賽、技能大賽及職業學校“文明風采”競賽活動；鼓勵實習教師進行技能改造。年初以來，該校教師獲市“五小成果”三等獎1名、優秀獎3名，7名教師榮獲市“五一勞動獎章”。

三是強化實習教學。積極開展實習理論一體化教學，突出學生動手能力的培養。增強高級工實習課題的開發，并與設備制作相結合。加強學生在校外實習基地的實習；加大校企合作力度，使實習貼近企業生產實際，提升師生綜合技能。

四是開展“分層教學”。遵循因材施教的原則，實行優化組合，加強和改進對口升學班、高級工班、大專班的教學管理。

今年，學校共有76名學生參加對口升學，錄取70名，對口升學率達92%。其中在天津職業技術師范大學單招中本科錄取31名、專科錄取22名，升學率、錄取率均居全省第一。學校畢業生全部進行了職業技能鑒定，合格率達90%，超額完成目標任務。在“漯河市第三屆職工技能運動會”中，該校奪得鉗工、車工、數控、焊工四個工種的第一名，在2011河南省中等職業學校技能大賽中，該校獲電腦應用文寫作二等獎。

加大投入狠抓基礎大建設

學校目前擁有鉗工、焊工、車工、電工、數控機床等實習車間，建有與理論教學相配套的機械原理實驗室、微機課教室、金相實驗室、制圖室、多媒體教室、電工電子實驗室、家用電器實驗室、制冷實驗室、食品工程實驗室等。擁有業內領先水平的數控加工中心、數控車床、數控銑床、線切割、PLC等高、精、尖設備。

為進一步加強學校硬件建設，該校認真研究國家出臺的一系列扶持職業教育發展的優惠政策，積極爭取項目、爭取資金。2010年爭取到的新校區總投資1500萬元、規劃面積10265.42平方米的實訓綜合樓項目已開工建設，預計明年6月份投入使用；年培訓1萬人的技能人才培養示范基地項目通過評審，爭取到省2011年全民技能振興工程800萬元建設項目，各種先進的實訓教學設備正在招標采購中，將極大地促進我市技能人才培訓基地實訓設備的更新、培訓規模的擴大，為我市全民技能振興工程的順利實施提供有力支持。

完善的實習實訓基地，為教育教學和學校的可持續發展提供了強大的基礎保障。基地是課堂更是工廠，“全仿真式”實訓教學模式，大大縮短了學生與企業員工角色的磨合期。同時，學校堅持以學生為本，把改善學生生活條件當做頭等大事來抓。年初以來，學校在資金缺乏的情況下，調動一切積極因素，吸納社會資金100多萬元，用于改建學生公寓。建成了可容納200人同時洗浴的學生浴池；提高餐廳服務質量，引進餐飲服務公司進校經營，實行刷卡就餐，提高飯菜質量，提高衛生標準，確保讓學生吃得舒心，住得滿意。

注重就業提升核心競爭力

通過了解經濟建設對人才需求的現狀和發展趨勢，學校對專業結構和數量進行動態管理，專業設置以市場為導向，做到專業適應市場，教師適應學生，學生適應社會。著力打造車工、鉗工、電工、焊工、汽修、數控等一批品牌專業，并逐步擴大辦學規模，做到傳統骨干專業保持相對穩定，熱點專業及時起步。

學校提出“文化課為專業基礎課服務，專業基礎課為專業課服務，專業課為生產實習課服務”，從培養目標出發，以必需和實用為基本原則，調整原有的課程設置。縮減了文化課中的部分內容，適度增加了技術專業課授課時數。通過調整，加強了專業基礎和綜合素質的培養。

該校實行“訂單式”培訓模式，根據企業對技能人才的實際需求，與企業聯合制訂培養計劃，強化實訓實習，力爭實現學生學習過程與工作過程同步、實習與就業一體的校企培養模式。同時踐行“為畢業生提供終身服務”的承諾，著力構筑畢業生就業網絡，拓寬畢業生就業安置渠道，大力開展畢業生就業指導工作，端正畢業生擇業觀念。深化校企合作，建立畢業生就業基地、頂崗實習基地，實施“訂單教育”，畢業即就業。

據統計，2011年，漯河高級技工學校安置學生頂崗實習1060人，安置畢業生1230人，畢業生就業率達98%。

萬事俱備未來充滿新希望

早在今年年初，漯河高級技工學校就提出了“一年大變樣，三年大發展，五年創品牌”的發展目標。在2011年即將過去的時候，總結一年的工作，該校無疑走出了最扎實的第一步。

學校發展如火如荼，未來充滿希望。近年來，黨中央、國務院高度重視職業教育發展，明確提出把大力發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，出臺了一系列扶持職業教育發展的優惠政策。

市委、市政府十分關注職業教育的發展。年初以來，市委、市政府審時度勢，將漯河技師學院建設納入市“十二五”規劃，成立了由市委常委、常務副市長楊國志任組長的技師學院籌建工作領導小組及籌建辦，市領導多次就籌建事宜進行調研，詳細了解關于籌建漯河技師學院的選址和規劃情況，并現場協調解決籌建學校用地、資金等問題。作為項目承載地的郾城區也成立了援建辦公室并進駐北校區。

“目前，新校區的建設正在如火如荼地進行。”余俊杰校長說，“學校為加快發展、搶先發展贏得了主動，尤其是技師學院的成立大大提振了全校師生的信心，學校凝聚力、向心力不斷增強。我們有理由相信在邁出了扎實的第一步后，還會有更加精彩的第二步、第三步。”

第五篇：社區服務天地寬

社區服務天地寬、居家養老暖人心在構建社會主義和諧社會的進程中，建立和健全居家養老保障體系是政府的一項得民心、暖人心的朝陽工程，是老齡事業發展的重要內容。

一、居家養老的概念及其特征

所謂“居家養老”就是指政府、社會和家庭三者養老力量在“家”這個平臺上的具體作用。以“居”和“家”為前提，在這個家中老年人得到家庭、社會和政府的支持和幫助，達到養老的目的。

二、對“居家養老”的人員分類管理和服務

“居家養老”的老年人在社區服務中的需求日益廣泛，社區對“居家養老”工作必須提到建設和諧社會，推動社會和諧發展的高度來認識，必須認識到做好此項工作的重要性，對社會化服務內容的載體要創新。就其“居家養老”體系的建立要精細，將其“居家養老”方方面面涉及的問題和現實進行規范化建設。社區對“居家養老”服務的縱橫交錯的情況加以分析研究，對服務對象進行分類管理、分類服務，使其達到服務對象界定清楚，服務項目科學合理，服務內容廣泛適宜，服務經營資金保障，服務人員崗位到位。“居家養老”是今后社區服務的主要內容，這項工作很復雜，老人需要多元化服務，需要我們服務周到、服務到位。起到促進和諧社會建設的作用。