第一篇：株洲市景弘中學學校簡介

株洲市景弘中學學校簡介

★全國民辦教育示范學校

★全國最具創新力榜樣學校

★湖南省骨干民辦學校

★湖南省民辦教育特色實驗學校

★湖南省初中課改樣板示范校

★湖南省校本研訓示范基地

★株洲市基礎教育課改推廣中心

★株洲市連續八年優秀民辦學校

株洲市景弘中學地處株洲市荷塘區，是2004年創辦的一所現代化民辦初級中學。學校現有45個教學班，2400名學生，151名教師，是株洲市辦學規模最大的學校之一，教育教學質量一直穩居株洲市最前列，在株洲市，乃至于全省享有很高的社會聲譽。

自2008年底以來，學校大膽創新教學模式，打造獨具特色的“一三六”高效課堂（“一”指課堂以“學”為中心；“三”指課堂的三大特點：自主、開放、高效；“六”指課堂的六個環節：學前反饋、目標導入、自主學習、合作交流、展示提升、達標檢測），著力培養學生的自主、探究、合作學習能力。學校立足校本、自主構建，創設具有景弘特色的“五步三查六環節”的課堂流程，打造激活課堂生命的學習小組，首創具有鮮活生命力的學習共同體，編制“學路引導、問題導學”為核心的導學案，創新了“集智備課”、“拼教”、“拼學”、“自駕課”等多種教學教研手段，建構“三橫多縱”扁平化管理模式，重建學校管理評價體系，營造學校課改反思與論壇文化，學校課改培養了學生、成就了老師、發展了學校。

課改讓學生高分與高能兼得、成績與素質同升。2011年，學校第一屆課改畢業生中考5A人數110人，全市第二；2012年，中考5A人數159人，在株洲市遙遙領先。在教育行政部門、教研部門組織的各類學科競賽、藝體競賽中，學生獲獎人數、團體總分均居全市最前列。

如今，景弘課改已成為株洲乃至湖南課改的一面旗幟，近兩年來，吸引了省內外教育同行2萬多人次前來觀摩交流。2011年，學校主持的《景弘中學“一三六”教學模式縱深推進研究》成為湖南省“十二五”規劃課題。

自創辦以來，學校每年都被評為株洲市優秀民辦學校。2009年學校被評為“全國民辦教育示范學校”，2010年被評為“湖南省民辦教育特色實驗學校”，“湖南省校本研訓示范基地”，2011年被株洲市教育局授予“株洲市基礎教育課堂教學改革推廣中心”，2012年經湖南省教育科學院推薦并成功榮獲“全國最具創新力民辦學校”殊榮，同年10月，成功通過湖南省教育廳組織評選的“湖南省骨干民辦學校”。學校課改與辦學經驗被《中國教育報》、《中國教師報》、《湖南衛視新聞聯播》、《湖南教育》、《株洲日報》、《株洲晚報》、《株洲綜合頻道》等多家媒體專題報道。

第二篇：株洲市景弘中學(特色簡介)

責任推動改革 創新成就輝煌

——景弘中學以課堂為支點撬動學校全面革命

有一所學校，迎來了建校10周年，可謂青春正盛；有一所學校，校長既不管錢也不管人，“放手”成為管理青年人的最大智慧；有一所學校，學生真正主宰了自己的學習，自主成為成長的最佳選擇；有一所學校，不管是教育同行還是學生家長，都在敞開的校門里受教，開放成為發展的最好心態；有一所學校，課改路上創意不斷，創新成為青春最美的精神符號；有一所學校，因為打造高效課堂和高效讀寫，使得學生高分更高能……

這所學校，就是湖南省株洲市景弘中學，一所充滿青春活力與創新精神的民辦學校，一所正在成長為具有新一代課改引領價值的新學校！

這所學校，又一次為課改正名，又一次為青春正名！

——《中國教師報》區域周刊主編

韓世文

一、學校基本概況

株洲市景弘中學地處荷塘區桂花路，是2004年創辦的一所現代化民辦初級中學。創辦之初僅有8個班，400多名學生，經過10年的發展，學校于2014年8月全面搬入新校區，占地49780平方米，成為一所設施齊全、功能先進的現代化學校。學校現有53個教學班，2700余名學生，167名教師，是株洲市辦學規模最大的學校之一，教育教學質量一直穩居株洲市最前列，在株洲市、湖南省乃至全國享有很高的社會聲譽。

學校秉承“對學生終身發展負責，為學生成功人生奠基”的辦學宗旨，弘揚“敢為人先，追求卓越”的景弘精神，實踐“以學定教、以學論教、先學后教、多學少教”的教學觀和“相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生”的學生觀，“服務于家長的省心放心、服務于學生的成長成才”，致力于將學生打造成為“自信、自主、自立、自律”的中國少年。

學校在短短10年的辦學歷程中，不斷探索，不斷創新，走內涵發展之路，走特色強校之道，特別是自2009年以來，在蘇志宏校長的帶領下，景弘人一路劈荊斬棘，乘風破浪，以課堂為支點，撬動了學校的全面改革：打造“一三六”高效課堂、推行“高效讀寫”、開啟學生“自主管理”新時代??

二、學校“三大特色”

（一）、構建“一三六”高效課堂模式，帶動學校全面改革

2008年底，學校開始進行觀念改造，試點研討。2009年上學期，開始以年級為單位全面推進，成功打造“一三六”高效課堂（“一”指一個中心，以學生為中心；“三”指課堂三大特點，自主、開放、高效；“六”指課堂的六個環節，學前反饋、目標導入、自主探究、合作交流、展示提升、當堂檢測），并以此帶動了學校全方位的改革。

學校立足校本、自主構建，創設具有景弘特色的“五步三查六環節”的課堂流程，豐富了“獨學、對學、群學、組內小展示、班內大展示”的操作技巧，完善了六個環節的師生規范，使課堂奔向“知識的超市，生命的狂歡”；建設激活課堂生命的學習小組，首創具有更具活力的學習共同體（即“微小組”），豐富了學習小組的組建、運用、管理、培訓和評價方方面面的制度和技術；編制“學路引導、問題導學”為核心的導學案，經過“學教導航”、“學案”、“導學案”的幾經探索，最終讓導學案成為學生學習的“路線圖”、課堂的“CPU”；創新了學校的培訓與教研手段，“集智備課”有了更好的落實，“拼教”、“拼學”、“微課程”、“巡課”、“蹲點課”、“自駕課”等多種教學教研手段百花齊放；建構“三橫多縱”扁平化管理模式，權力下放、責任上移，年級和學科成為勇立潮頭的“獨立團”，執行力和凝聚力空前提升；重建學校管理評價體系，營造學校課改反思與論壇文化??學校課改培養了學生、成就了老師、發展了學校。課改讓學生高分與高能兼得、成績與素質同升，學生變得膽子大了，更加自信了，能說會道了，懂得交往合作了，更善于組織和管理了。學校中考成績、學科競賽、藝體競賽成績均居全市最前列。學校眾多經驗在全國推廣，被《中國教師報》稱為具有第三代課改標志的典范。

（二）、推行“高效讀寫”讓景弘校園書香彌漫

2013年6月，國家重點課題“高效讀寫研究”專家團隊進駐景弘。我校正式成為“高效讀寫”全國示范基地，學校提出打造“500萬景弘”規劃，就是在不增加課時負擔并保證理解率不低于80%的前提下，我們每一個學生一年的讀寫總量達到500萬字以上，超過國家課程標準10倍。景弘中學的“高效讀寫”培訓分為：“閱讀策略”培訓和“作文策略”培訓。“閱讀策略”培訓，激發學生的閱讀興趣；擴大學生的閱讀總量；提高學生中考、乃至高考現代文閱讀的應試能力，從而達到整體提升學生素養的目的。“作文策略”培訓，幫助學生重點解決 “不愛寫”“沒東西寫”“不會寫”等問題，改觀學生作文在基本觀念、價值取向、人生訴求、寫作態度、學習策略、批閱方式、評價標準等諸方面的現狀，切實達到提高作文寫作能力的目的。

學校成立了領導小組，各個班級都擁有了漂亮的圖書角，擺滿了圖書，每節語文課10分鐘閱讀方法訓練，每天30分鐘自主閱讀，每周一課時高效讀寫模塊專題訓練，每月一次讀書匯報會、讀書漂流活動，建立了“讀寫銀行”，激勵學生“讀好書，寫美文，做善事”，全程記錄孩子在“閱讀”“創作”“實踐”三個方面的精神財富成長。

（三）打造學生“自主管理”開辟德育新天地

學校自2014年下學期起，又開始朝新的領域邁進，從課堂教學走向德育管理。利用學生在課堂教學改革中形成的學習小組和自主習慣，開始更大膽、更廣泛的嘗試。

從早讀、午休到晚自習、晚就寢，從課堂、食堂到操場、宿舍，從紀律維護、衛生保潔到活動組織??只要有學生活動地方，都可以看到學生管理的身影。學生管理晚自習、學生給課堂打分做評價、學生實行無人監考、學生自己命題組織試卷??充分踐行“相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生”的學生觀，培養學生“自信、自主、自律、自立”的優秀品質。

三、學校辦學質量和聲譽

以課堂為支點的改革給景弘中學帶來源源不斷的“紅利”，讓景弘中學的教學教學質量節節攀升。如今，景弘中學已成為湖南、乃至全國課改的一面旗幟，得到了各級部門的廣泛關注和認可，引起社會的強烈反響和支持。

學校中考成績年年突破，2011年，學校第一批課改畢業生5A人數達到110人，躍居全市第二名；2012年，5A人數達到159人；2013年，5A人數183人；2014年，5A人數182人（畢業生人數比上屆少100多人）。各學科的平均分、達A率全面進入全市前三。

學校先后被獲評“全國民辦教育示范校”、“全國最具創新力榜樣學校”、“全國高效課堂創新成果·課堂創新獎”、“湖南省骨干民辦初中學校”（由湖南省教育廳組織評選，僅評三批，共30所，我校是株洲地區唯一入選第一批的學校）、“湖南省民辦教育特色實驗學校”、“湖南省教育科學（課堂教學）研究基地”（我校是全省獲評此項榮譽的唯一一所民辦初中校）、“湖南省校本研訓示范基地”、“湖南省教師培訓基地”、“湖南省中小學班主任培訓基地”、“株洲市基礎教育課改推廣中心”等多項重量級榮譽。

課改贏得社會廣泛贊譽，學校辦學與課改經驗被《中國教育報》、《中國教師報》、湖南衛視《新聞聯播》、《湖南教育》、《株洲日報》、《株洲晚報》、株洲電視臺等多家媒體專題報道。全國高效課堂學習小組專題研討、湖南省民辦教育年會（基礎教育）、湖南省中小學教師繼續教育中心年會、湖南省校本研訓現場研討會等各類重大活動先繼在學校成功舉辦。2013年5月，《中國教師報》以“七版聯動式”的專題報道，對景弘中學的課改和辦學經驗進行了全面報道，這是該報自創刊以來少有的多版聯動報道。學校主持的《景弘中學“一三六”教學模式縱深推進研究》成為湖南省“十二五”規劃課題。

至今，已有湖南、內蒙古、黑龍江、吉林、河北、湖北、重慶、四川、廣西、廣東、江西等省內外教育同行近5萬人次來校觀摩和交流。也有60余名教師應邀到湖南、北京、吉林、河北、陜西、貴州、湖北、江西、海南等多個省份進行講學和培訓。湖南省教師培訓中心、陜西師范大學、湖南科技大學、衡陽師范學院等多所機構將景弘中學作為培訓基地，已有十余批次培訓項目在景弘中學成功舉辦。其中，2013，景弘中學還榮獲湖南省國培基地核考第一名的好成績。

“既然是改革，就永遠在路上。”教育擔當著民族復興，“中國夢”的實現的歷史使命，景弘中學深知自己的責任，定將銘記自己的辦學宗旨，踐行學校“追求卓越、勇于創新“的精神，繼續努力前行，開拓進取，開創新的輝煌！

第三篇：赴株洲市景弘中學學習心得體會

株洲景弘中學學習心得

2014年4月11-13日在吳校長的親自帶領下，我們金星中學的部分領導和老師赴株洲景弘中學學習，通過這次學習，我的感觸和體會頗深：

一、對這次學習，我主要是想了解和學習他們的課堂操作模式，我選擇了幾堂化學課。我進的每個班級，教室內的三角都是黑板，每塊黑板都分欄貼了各組名單，有A、B、C三類共同體。學生分成六個模塊組，以田子型圍坐。在正式上課前，我發現都有學生在主黑板上標示出了本節課的學習目標。而老師在正式上課時開始都用最簡短的語言明確了本節課的學習目標。因為先一天他們剛剛進行了化學競賽的初賽，幾個班上的都是試卷分析課。課堂流程先是由學生獨立糾錯，在此期間，老師進行巡視，對試卷沒有準備好，糾錯不認真的進行分組扣分，并分配好各組板書任務。大約十分鐘后，教師就一些選擇題上出現的共性問題統一解析，然后由各組同學于黑板前完成他們的板書任務。組內的共同體一起合作，板書速度很快，并且對重點、難點要補充的內容用不同顏色的分泌與答案進行了區分。未參與板書的同學有的在討論，有的仍在更正試卷，自覺性都很強。教師此時在各組巡視，不時對一些問題進行解釋和點撥。板書完成后，接下來有組內的同學對答案進行講解，老師適時地進行點撥，從審題到解題方法上進行點評，學生同時也用不同顏色的筆在試卷上做好圈劃以及寫好補充的相關知識。從學生的板書到講解，到下座位移位等過程，甚至包括每一個學生的站位都是訓練有素，很規范，學生的參與度、專注度都很高，主動性也很強。我想有了這樣的學習主動性學習成績怎么可能會不高呢？！

二、通過這次學習，我對景弘中學的“一三六”模式，尤其是六環節操作方法有了一個大致的了解。六環節分為：

1、課前抽測：時間約5-8分鐘。

2、明確目標：教師交待本節課教學目標和學習任務，時間2-3分鐘。

3、合作交流：老師將課內專題分配到各組，先獨立思考，再集體討論，時間約為8-10分鐘。

4、展示提升：分組依次上臺展示，時間約為20分鐘。

5、穿插鞏固：展示完成后，給學生留出實踐了解與掌握其他組專題內容。

6、達標檢測。

景弘中學的課程教育改革通過改變老師的教學方式，學生的學習方式，不僅讓學生學會考試，而且還培養了他們大膽地表現，表演與自我展示的能力，以及能與人合作交流，敢想敢問，發散思維的能力和活潑開朗、陽光的性格，讓學生的潛能得到更大的發揮。我們學校也正在開展轟轟烈烈的新課程教學改革，如何不斷學習，不斷的進步，把人家的教育教學理念、教學模式與我們自己的課堂教學協調地融合在一起是我們每一位金星老師所要進行的工作。

第四篇：選擇株洲市景弘中學的理由

愛上景弘的八大理由

一、辦學理念先進，符合未來社會需要

景弘中學秉承“對學生的終身發展負責，為學生的成功人生奠基”的辦學宗旨，弘揚“追求卓越、敢為人先”的學校精神，踐行“服務于學生的成長成才、服務于家長的省心放心”的工作理念，致力于把學生培養成為“人格自尊，心態自信，行為自律，學習自主，生活自理”的優秀人格。這些理念在日常的教育教學中得到了很好的貫徹落實，形成了濃厚的校園文化和優良的辦學傳統。

二、掌握核心技術，打造“一三六”高效課堂

學習主要發生在課堂，學生在學校80%的時間在課堂，贏得課堂，贏得未來。景弘中學自2008年底起，立足校本，自主構建，成功打造了“一三六”高效課堂教學模式（“一”指一個中心，以學生為中心；“三”指課堂三大特點，自主、開放、高效；“六”指課堂的六個環節，學前反饋、目標導入、自主探究、合作交流、展示提升、當堂檢測）。學校改造課堂流程，編制導學案，建設學習小組，構建新的評價體系，豐富學校教研方式，讓學生真正成為了課堂的主人，學生不僅學會了，更是會學和樂學了。學生經過三年這樣課堂的鍛煉，變得更加能言善辯了，更加自信勇敢了，更加自主自律了，更加善于組織和管理了。

三、營造書香校園，“高效讀寫”再添特色

2013年6月，國家重點課題“高效讀寫研究”專家團隊進駐景弘。我校正式成為“高效讀寫”全國示范基地，學校提出打造“500萬景弘”規劃，就是在不增加課時負擔并保證理解率不低于80%的前提下，我們每一個學生一年的讀寫總量達到500萬字以上，超過國家課程標準10倍。學校成立了領導小組，各個班級都擁有了漂亮的圖書角，擺滿了圖書，每節語文課10分鐘閱讀方法訓練，每天30分鐘自主閱讀，每周一課時高效讀寫模塊專題訓練，每月一次讀書匯報會、讀書漂流活動，建立了“讀寫銀行”，激勵學生“讀好書，寫美文，做善事”，全程記錄孩子在“閱讀”“創作”“實踐”三個方面的精神財富成長。

“腹有詩書氣自華”，通過大量閱讀，學生們的素養、氣質、視野得到極大的提升。

四、推行“自主管理”，素質與能力雙提升

學校自2014年下學期起，又開始朝新的領域邁進，從課堂教學走向德育管理。利用學生在課堂教學改革中形成的學習小組和自主習慣，開始更大膽、更廣泛的嘗試。

從早讀、午休到晚自習、晚就寢，從課堂、食堂到操場、宿舍，從紀律維護、衛生保潔到活動組織??只要有學生活動地方，都可以看到學生管理的身影。學生管理晚自習、學生給課堂打分做評價、學生實行無人監考、學生自己命題組織試卷??充分踐行“相信學生、解放學生、依靠學生、發展學生”的學生觀，培養學生“自信、自尊、自主、自律、自理”的優秀品質。

五、教學質量優異，中考競賽成績節節攀升

學校中考成績年年突破，2011年，學校第一批課改畢業生5A人數達到110人，躍居全市第二名；2012年，5A人數達到159人；2013年，5A人數183人；2014年，5A人數182人（畢業生人數比上屆少108人）。合格率歷年均為100%，排名第一，各學科的平均分、達A率幾乎全部進入市區前二，多個學科穩居第一。

我校數學競賽、化學競賽、物理競賽一等獎人數、團體總分均居全市前二，并多次獲得第一名。

六、學校活動豐富，讓每個學生都閃光

學校每天開展大課間陽光體育運動、寫字閱讀課、學生夕會，每星期舉行升旗、主題班會，每學期都會開展節日主題活動、校園文化藝術節、科技藝術節、體育節，學校現有健美操社、籃球社、動漫社、武術協會等數十個學生社團。學校連年參加株洲市教育局組織的“三獨”競賽、“十八中”杯美術作品賽、“三好杯”體育競賽，無論是一等獎人數還是團體總分均居全市最前列。每一個想得到鍛煉和展現個性的學生都能找到自己的舞臺，鍛煉身體，愉悅身心，發揮特長，提升素質，讓每一個學生都閃光！

七、校園環境理想，服務保障措施到位

學校占地近百畝，教學樓、圖書館、男女公寓、食堂、科技樓、田徑場一應俱全，生均占地面積達到20多平方米，符合湖南省骨干民辦學校建設要求。學校東鄰四中，西鄰社區，北接田園，距離主干道路位置適中，交通便利，又安靜安全，適合學生的成長。

學校食堂管理嚴格，過程規范，食物安全衛生，美味可口，深受師生好評；宿舍全部安裝空調和獨立衛生間，干凈舒適，管理到位??

八、學校聲譽鵲起，深受各界廣泛支持

學校先后被評為“全國民辦教育示范學校”、“全國創新榜樣學校”、“全國課堂成果創新獎”、“湖南省民辦教育特色實驗學校”、“湖南省骨干民辦初中學校”（由湖南省教育廳評選，我校是首批10所學校之一，株洲僅景弘中學一所）、湖南省教育科學研究基地、湖南省中小學教師培訓基地、湖南省班主任培訓基地、湖南省校本研訓基地、株洲市課改推廣中心、株洲市（優秀）先進民辦學校等多項榮譽。

《中國教育報》、《中國教師報》、《湖南衛視~新聞聯播》、《湖南教育》、《株洲日報》、《株洲晚報》多次對景弘中學的辦學和課改經驗進行報道。特別是2013年5月，《中國教師報》以7版聯動方式進行了全面報道，在全國引起廣泛影響。

至今已有4萬人次省內外的教育同行來校觀摩學習，景弘中學儼然成為了全國的課改圣地。

第五篇：2013景弘中學精彩回眸范文

2013景弘中學精彩回眸

景弘中學辦學十年，已成為湖南品牌學校。學校先后被省教育廳評為“湖南省骨干民辦學校”(全省僅十所學校獲此殊榮)、“湖南省教育科學研究基地”(全省唯一一所民辦學校)、“湖南省教師培訓基地”、“湖南省特色民辦學校”。【景弘回眸】2013年，國家重點課題“高效讀寫研究”落戶景弘，景弘正式成為高效讀寫全國示范基地，在不增加課時負擔并保證理解率不低于80%的前提下，學生閱讀速度可達4000字/分鐘，一年閱讀量可以達到500萬字以上，是國家課程標準十年的總和。

【景弘回眸】2013年5月8日，《中國教師報》以七版聯動，4萬多字的長篇幅，特別報道景弘中學辦學成果和典型經驗，在全國引起強烈反響，湖南省原副省長、省民辦教育協會會長唐之享同志特別批示：號召全省學校學習和借鑒景弘經驗。【景弘回眸】2013年5月12日，湖南省教科院學術委員會13名委員組成的專家團隊，來我校教學調研。專家團對景弘的教學作出了高度的評價，并在《湖南教育》用九版篇幅全面推介景弘的教育教學改革。

【景弘回眸】2013年5月22日，“湖南省校本教研現場會暨景弘中學校本教研成果匯報會”在景弘中學舉行，來自省內外500余名專家學者觀摩了我校“微教研、反思會、教學沙龍、業務論壇、成長學院、課題研究”等多個方面教研成果。【景弘回眸】2013年3月12日，應中國教師報、中國教育新聞網聯合邀請，景弘中學李飛國副校長等做客北京，參加題為《發現本土經驗，推動教育變革》的論道教育沙龍，現場面向全國直播。景弘中學6年來的課改，得到了倡導課改的國家教育媒體的關注。

【景弘回眸】舉全校之力深化課改，學校創造了以微小組、微課程、微教研為標志的“微時代”和以拼學、拼教為標志的“拼時代”，并獲評“2013全國高效課堂創新成果〃創新課堂獎”。

【景弘回眸】2013年11月17日，株洲市創新型家長會現場觀摩活動在景弘中學舉行。體驗式家長會深得家長和學生喜歡。很多家長表示，“以前好怕開家長會，只是礙于面子不得不去。但景弘的家長會，有特色，有味道，有價值，真心喜歡！” 【景弘回眸】2013年，我校中考成績再攀新高：5A人數達193人，創歷史新高，居全市最前列，95%的學生順利考入二中、四中等省示范性高中，一批尖子生被保送二中創新實驗班和四中理科重點班。

【課堂內外】景弘中學一年一度的“體育節”和“校園文化藝術節”，精彩紛呈。體育節舉辦手語操、武術操、廣播操、跳繩、籃球、拔河、踢毽子等系列比賽活動，校園文化藝術節舉辦班級文化建設大展評、最美教室評比、唱響景弘〃校園十佳歌手大賽、美術作品展、元旦文藝匯演等活動。

【課堂內外】景弘中學學生社團是學生成長的另一個天地，學校有小記者協會、弘毅文學社、吉他社、葫蘆絲社、合唱團、漫畫社、國學社等十幾個學生社團，為學生全面發展提供了廣闊的成長空間。

【景弘回眸】教研推動課改，課改成就名師。景弘課改五年來，學校教師在各級各類報刊發表或獲獎論文達900余篇；課題《景弘中學“一三六”課堂教學模式縱深研究》成為省重點研究課題；五年間，景弘教師以專家、學者身份應邀外出講學、上示范課達500余人次，足跡遍布大江南北二十余個省市自治區。【景弘回眸】2013年，景弘中學承辦了湖南省高效課堂教學現場研討會等多個大型學術活動；組織了陜西師范大學在職碩士生培訓、湖師大“影子教師”培訓、湖南省中小學骨干教師培訓等教師培訓任務；接待全國各地學校參觀學習12000多人次。

【景弘回眸】景弘課改名揚五湖四海，遠自內蒙古、黑龍江，近自省內各州市的教育同行紛紛組團來校參觀學習，從小學到初中，從高中到大學，五年間累計來校參觀老師達3萬余人次。景弘中學的教育理念、教學方法、管理經驗影響著一批又一批教育人，引領著一個又一個學校向前發展。

【景弘展望】2014年秋季學校新校區全面建成并投入使用。新校園占地達74畝，將建成含新教學樓、圖書館、綜合實驗樓、科技樓、食堂、學生公寓等總建筑面積達40617平方米的各類建筑。新校區綠化覆蓋率達45%以上，功能區劃明確，建筑布局合理，環境十分優美，是理想的學習和生活場所。