第一篇：怎樣做好校園文化建設(shè)大全

怎樣做好校園文化建設(shè)

淮南市潘集區(qū)平安小學(xué)

時下各學(xué)校均已開展轟轟烈烈的校園活動，從某種程度上的確豐富了校園文化，但同時也暴露了活動單一，流于形式的弊病，即在上級教育主管部門的紅頭文件下實施所謂的校園文化建設(shè)。如此被動的開展則有很大的制約性成分，反而成效不大，失去了校園文化的實際意義。

校園文化涵蓋面極廣，意義深遠，既包括校園物質(zhì)文化又包含校園精神文化，是社會文化的重要組成部分，既是素質(zhì)教育的有效載體，又是德育的有利平臺。做好校園文化建設(shè)的重要性更加重大，意義更加深遠。如何避免校園文化建設(shè)中出現(xiàn)的弊病，讓其更好的服務(wù)于教學(xué)呢？

首先，對校園文化建設(shè)的認(rèn)識要到位。認(rèn)識校園文化的重要性及其意義，清楚地知道它是學(xué)校管理的一個重要組成部分。有目的地開展相關(guān)的活動，重視活動的效果。每一項活動的開展都明確其意義，不僅抓好過程，更要注重效果，加強調(diào)研。比如“三化”工作的開展，旨在通過校園的凈化、綠化、美化，給師生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施上形成計劃、制度，落實上師生人人參與，共同監(jiān)督。成效上培養(yǎng)一種良好習(xí)慣，地面紙屑有人撿，公物損壞有人管，形成長效機制。另外對每項活動還應(yīng)有總結(jié)反思，提出優(yōu)化措施。

其次，理清思路有步驟地開展活動。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，因地制宜地設(shè)計和規(guī)劃校園環(huán)

境建設(shè)。如校園廣播站，名人宣傳欄、評比欄、校園新聞、警示牌，科學(xué)家掛像、班級圖書角、美術(shù)作品宣傳欄，學(xué)校大門、操場圍墻圖文等。二是校園精神文化建設(shè)。（1）開展豐富多彩的文化活動。如校園藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)，六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶?；顒?；利用班隊會，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動，興趣小組、第二課堂、古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽等；每學(xué)年一至兩次校園運動會。（2）開展校園文化教育。組織學(xué)生到革命烈士紀(jì)念園、觀看愛國主義教育片；利用各種紀(jì)念日，組織開展讀書宣傳活動，敬老院慰問活動；新團隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。同時抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，文明禮儀教育等等。

第三，打造特色文化校園。校園文化涵蓋面廣，不可能也不能面面俱到，故此要有所側(cè)重地開展校園文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實際創(chuàng)出具有學(xué)校特色的校園文化，形成充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。比如讀書育人特色、安全教育特色、衛(wèi)生文明特色等，打造思想道德建設(shè)、法制教育、書香校園等名校工程。

校園文化建設(shè)要著眼于廣大學(xué)生的未來，著眼于他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展的整體素質(zhì)的提高。良好的校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的需求和根本保證，毋庸置疑，它能更好地服務(wù)于教學(xué)，更大程度地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：如何做好校園文化建設(shè)的三個層面

如何做好校園文化建設(shè)的三個層面

化念小學(xué)

董紹華

校園文化是學(xué)校的精神和靈魂，是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，同時，校園文化是一個完整而又復(fù)雜的系統(tǒng)，是多種因素的有機合成，包括學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等各個方面，并表現(xiàn)為觀念、制度、環(huán)境、氣氛等多種形態(tài)。一般來說，學(xué)校文化是根據(jù)他們的表現(xiàn)形式不同，可以分為外顯層、中間層和核心層三個層次。外顯層主要指物質(zhì)形態(tài)的文化，主要包括校園環(huán)境及教學(xué)設(shè)施設(shè)備，是整個校園文化的載體和物化標(biāo)志，屬于學(xué)校文化的淺層面；中間層主要是指學(xué)校的行為文化和制度文化，包括學(xué)校的歷史及在發(fā)展過程中形成并傳承的思想觀念、特征、管理制度和規(guī)范、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的行為規(guī)范等，是校園文化更深層次發(fā)展的前提和保障；核心層主要是指精神文化，主要包括學(xué)校成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、校風(fēng)傳統(tǒng)、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、價值取向、行為模式、審美觀念、道德操守和思維方式等，是學(xué)校文化的核心和靈魂，屬于校園文化的深層面。這三個層次相輔相成，共同構(gòu)成了學(xué)校文化的結(jié)構(gòu)體系。

由于有些學(xué)校管理者對校園文化建設(shè)存在諸多誤解，在校園文化建設(shè)中，很多學(xué)校側(cè)重硬件設(shè)施建設(shè)而不重視精神文化建設(shè)，有些學(xué)校校園文化建設(shè)缺乏自主創(chuàng)新意識，以至校園文化建設(shè)模式單

一、形式呆板、內(nèi)容上缺乏新意、缺少個性我們可以經(jīng)?？吹接械膶W(xué)校管理者一講到學(xué)校文化建設(shè)，就會如數(shù)家珍般歷數(shù)校園如何凈化、綠化和 美化，墻壁如何布置，活動如何新穎等等。誠然，優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)校文化建設(shè)的硬件環(huán)境和重要形式，但不是學(xué)校文化建設(shè)的全部形式。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展還需要充滿文化氣息的“氣”和“神”。如果重視顯性文化而疏隱性文化，重視物質(zhì)文化而輕精神文化，出現(xiàn)層次概念上 的不平衡，無疑是把學(xué)校文化建設(shè)流于表面化、物質(zhì)化、口號化，是對學(xué)校文化的“矮化”。

鑒于此，校園文化建設(shè)的基本思路應(yīng)為：從整體的角度出發(fā)，分別加強校園文化三個層面的構(gòu)建，在加強校園物質(zhì)建設(shè)的同時，還加強精神文化、制度文化和活動文化的建設(shè)。

一、是加強科學(xué)規(guī)范的校園文化建設(shè)。學(xué)校制度文化是指那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，學(xué)校全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。建立良好的學(xué)校制度文化，是學(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。使各項工作有章可循，學(xué)校重大事項的決策和實施，都按章辦事，絕不徇私，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在教育教學(xué)、校本教研等方面不斷改進不科學(xué)的管理辦法，提倡民主管理，體現(xiàn)以人為本的精神，努力構(gòu)建和諧校園。形成既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環(huán)境，促進廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

二、努力培養(yǎng)師生認(rèn)同的校園文化精神文化。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。校園精神不但是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且還是時代精神的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為師 生共同的價值體現(xiàn)、行為方式和工作目標(biāo)，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校園文化的核心內(nèi)容，又是校園文化中表現(xiàn)最活躍、最有教育力量的因素，既是培育師生良好思想行為的土壤，又是校園文化賴以生存的支柱。我校認(rèn)真總結(jié)總結(jié)和提煉優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時代精神，努力營造敬師、愛生、精業(yè)、樂學(xué)的校園精神，抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，努力使全體師生樹立起“主人翁”的心態(tài)，不斷提高教師的敬業(yè)意識，提高育人水平，塑造“敬業(yè)愛生”的師德形象。在管理中，尊重教師的人格，尊重教師的工作，關(guān)心每一位教師的情感，關(guān)注每一位教師的價值和奉獻。政治上關(guān)心他們，工作上依靠他們，學(xué)習(xí)上支持他們，生活上幫助他們。用教師自己創(chuàng)造的榮譽去激勵他們，激發(fā)教師的榮譽感和責(zé)任感。同時建立以校史陳列為主的展室，以榮譽展示為主的少先隊活動室，舉辦各種展覽活動，使師生受到校園精神的熏陶和激勵，增強師生對校園精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

三、開展豐富多彩的校園文化活動。活動是很好的教育載體，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和實際，開展形式多樣的校園活動。

1、組建以舞蹈、合唱、樂器（口風(fēng)琴）、書法、美術(shù)、計算機、象棋、足球、鼓號隊、籃球、乒乓球等為主要內(nèi)容的社團活動。定期舉辦社團活動成果展示。通過這些活動，讓健康、高雅、生動的活動文化占領(lǐng)校園文化陣地，豐富知識，陶冶性情，增強能力，提高素質(zhì)，從而達到提升校園文化水準(zhǔn)的目的。

2、開展班級文化建和溫馨教室的創(chuàng)建活動，設(shè)評比活動，每學(xué)期安排1—2次的班級文化建設(shè)評比活動。通過活動，促進班風(fēng)建設(shè)，提升班級管理的水準(zhǔn)，逐步形成良好的班風(fēng)，同時在創(chuàng)建班級文化的過程中發(fā)揮學(xué)生的智慧，從而達到鍛煉學(xué)生能力的目的。

3、以課堂教學(xué)為陣地、學(xué)科教育為主渠道，有機滲透人文精神教育。人文精神不是空洞的說教，它總是依附于一定的載體。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，基本形式是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實施人文精神的主陣地，學(xué)科教育是人文精神的主渠道。

德育校本課程的開發(fā)和使用，國學(xué)經(jīng)典誦讀。實踐課程開設(shè)手工制作、廢舊物品再利用、社會調(diào)查小課題研究等。

充分挖掘教育點，在各個學(xué)科做好滲透教育。在學(xué)科教學(xué)的過程中，學(xué)生可以從不同的教師身上和不同的學(xué)科內(nèi)容中，獲得具體而又豐富的真、善、美的精神陶冶。在實施教學(xué)時，把人文精神教育的目標(biāo)納入到學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中，認(rèn)真挖掘能對學(xué)生進行人文教育、培養(yǎng)良好人格素養(yǎng)的教材、課本事例、活動現(xiàn)象，把人文教育和學(xué)科教育有機結(jié)合起來，找出最佳的滲透點和結(jié)合點，使課堂真正成為人文精神教育的主陣地。

4、強化學(xué)生的養(yǎng)成教育訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存能力和自理能力。

5、堅持開展各類主題教育，如：“安全教育周”“心理健康教育周”“畢業(yè)班離校主題班隊會”等。

6、堅持利用國旗下講話、校會、隊會、班會、板報等形式對學(xué) 生進行“五愛”教育，堅持舉辦文藝晚會、社團活動成果展、運動會、征文比賽、演講誦讀比賽等內(nèi)容豐富多彩、形式多樣的校園文化活動，使廣大師生參與其中、樂在其中，在娛樂和放松的過程中，既全面展現(xiàn)學(xué)生的個性特長，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

總之，在校園文化的建設(shè)過程中，既要注重具有直觀性特點的物質(zhì)文化建設(shè)，使教育教學(xué)環(huán)境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。又要注重校園文化制度建設(shè)，使制度文化具有護航學(xué)校深層文化和活動文化建設(shè)的作用，以推動校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。同事，還要下大力氣進行活動文化建設(shè)，保證文化建設(shè)突出主流文化，主導(dǎo)文化的弘揚，并使主流文化，主導(dǎo)文化真正成為活動文化的主旋律。又要注重校園精神的形成，校園精神是廣大教師在長期的教育實踐中積淀起來的，能反映廣大師生的價值觀、人生觀，并被廣大教師認(rèn)同的意識和精神力量，它能凝聚人心，凝聚力量，鼓舞斗志。

第三篇：怎樣做好凱特精機的企業(yè)文化建設(shè)

對怎樣做好凱特精機的企業(yè)文化建設(shè)

根據(jù)凱特精機的現(xiàn)狀與產(chǎn)品的特性，我認(rèn)為應(yīng)該建立一種高績效與技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)文化。首先高績效的企業(yè)文化可以提升員工效率意識、時間管理，改善現(xiàn)場和環(huán)境，改進工藝，降低成本。其次技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)文化是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的重要因素。隨著我國建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的提出，增強自主技術(shù)創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。

對于高績效的企業(yè)文化的建設(shè)提出以下幾條建議：

一、公平、公正。獎懲分明，創(chuàng)造一種公平考核的環(huán)境，制造一種主動溝通的氛圍。對員工的考核必須做到公平、公正，這樣既能創(chuàng)造一種和諧融洽的工作氛圍，又能促進上下級的雙向交流，有助于提高員工績效。

二、鼓勵學(xué)習(xí)。鼓勵員工積極學(xué)習(xí)的文化，能為員工提供必要的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會，使員工不斷提高素質(zhì)。通過營造學(xué)習(xí)型企業(yè)的工作氛圍和企業(yè)文化，引導(dǎo)員工不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，以滿足員工成長和發(fā)展的需要，從而使企業(yè)持續(xù)長久發(fā)展。

三、適當(dāng)競爭。創(chuàng)造一種和睦競爭的工作氛圍，如考核中適當(dāng)采用相對考核方式，把屬于同一工作水平的員工放在一起評比，因為比較的立基點一致，所以能較科學(xué)判斷每個人在該工作領(lǐng)域的表現(xiàn)。

四、鼓勵承擔(dān)責(zé)任。不僅要增加員工生產(chǎn)的責(zé)任，還要增加其控制產(chǎn)品質(zhì)量，保持生產(chǎn)的計劃性、連續(xù)性及節(jié)奏性的責(zé)任，使員工感到自己有責(zé)任完成完整工作流程的一個組成部分。同時，增加員工責(zé)任意味著降低管理控制成本。

五、建立良好的工作環(huán)境。高素質(zhì)人才是企業(yè)發(fā)展的重要力量，在滿足他們自身發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，應(yīng)創(chuàng)造一種良好的工作環(huán)境，特別是精神層面的工作環(huán)境，以此來增強企業(yè)對高素質(zhì)人才的吸引力，留住核心員工。

對于技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)文化的建設(shè)提出以下幾條建議：

一、通過人力資源來影響創(chuàng)新；在任何企業(yè)，以技術(shù)骨干為核心的員工隊伍都是自主技術(shù)創(chuàng)新的基本力量。他們?nèi)绾慰创夹g(shù)創(chuàng)新的價值，有無技術(shù)創(chuàng)新的動力，在技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險和種種困難面前如何應(yīng)付，是自主技術(shù)創(chuàng)新能否廣泛持久開展的關(guān)鍵。由于技術(shù)創(chuàng)新的不確定性和高風(fēng)險性，使科研人員難免會顧慮重重。而創(chuàng)新的文化氛圍則可以消除或減弱科研人員的這種心理壓力，使他們竭力挖掘自己內(nèi)在的潛能，積極主動地承擔(dān)科研項目。沒有在物質(zhì)與精神方面的鼓勵和支持，員工是不會主動積極地投身與風(fēng)險較大的技術(shù)創(chuàng)新活動的。

二、通過科研管理來影響創(chuàng)新；科研管理對技術(shù)創(chuàng)新的影響是顯而易見的，它是技術(shù)創(chuàng)新的不可缺少的制度保障。文化的性質(zhì)決定了管理人員對技術(shù)創(chuàng)新的態(tài)度。保守性文化使得人們害怕變革，對創(chuàng)新持反對態(tài)度，相反，創(chuàng)新型文化使得大家理解創(chuàng)新，支持創(chuàng)新。良性文化氛圍使得人們形成相互幫助、互相鼓勵的處事態(tài)度。

第四篇：怎樣加強農(nóng)村基層文化建設(shè)

怎樣加強農(nóng)村基層文化建設(shè)

十七屆六中全會審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》是建設(shè)社會主義文化強國的行動綱領(lǐng)，我國最多的從口在農(nóng)村，農(nóng)村文化建設(shè)是重要基礎(chǔ)。

加強農(nóng)村的基層文化建設(shè)是一項長期性、艱巨性的任務(wù)，不可能一蹴而就，必須上下共同努力、齊抓共管、常抓不懈，才真正有可能把農(nóng)村的文化建設(shè)落實到實處，開創(chuàng)農(nóng)村文化繁榮的新局面。

強化領(lǐng)導(dǎo)，將文化建設(shè)納入考核機制。發(fā)展農(nóng)村文化建設(shè)，關(guān)鍵在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)，基層黨委、政府應(yīng)該切實將農(nóng)村文化建設(shè)納入自己的日常工作范圍，調(diào)動廣大人民群眾的積極性，引導(dǎo)他們自己參與到文化建設(shè)中來。堅持建設(shè)和管理并重，逐步完備各項制度，健全農(nóng)村文化評價機制，將社會效益擺在首位同時。同時多多傾聽群眾的意見，將基層文化建設(shè)植根于人民群眾中，將文化建設(shè)過程當(dāng)成為群眾排憂解難的工作來抓，重點將“三農(nóng)”工作作為文化傳播的重點方向，真正實現(xiàn)由“辦”文化向“管”文化的轉(zhuǎn)變。抓好人才隊伍建設(shè)。發(fā)展農(nóng)村文化建設(shè)，“人才資源”是最根本的資源，也是農(nóng)村文化建設(shè)能否成功的根本。首先，各地應(yīng)該加強人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度，特別是對農(nóng)村本土文化傳承者的培養(yǎng)。建立農(nóng)村基層文化骨干培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，堅持崗位培訓(xùn)與學(xué)歷教育培訓(xùn)的相結(jié)合，提高他們的文化技能、知識技能。其次，積極發(fā)展民間優(yōu)秀文化隊伍。每個地方都有自己的文化特色，也都有自己的民間藝人，他們創(chuàng)造的文化形式與百姓日常生活最貼近的，也是最受百姓喜聞樂見的。定期對這些草根文化隊伍進行培養(yǎng)，鼓勵他們參加各種比賽，提高民間藝人的待遇，不僅可以提高他們的業(yè)務(wù)水平，而且能夠保證這些傳統(tǒng)文化能夠源源不斷地流傳下去。

豐富群眾的文化生活，引導(dǎo)群眾抵制不良文化侵襲。讓先進文化、主流文化占領(lǐng)農(nóng)村文化陣地的同時，還應(yīng)該將知識性和趣味性與農(nóng)村文化活動有機結(jié)合起來，不斷豐富群眾文化生活，滿足群眾文化精神需要。首先，抓好傳統(tǒng)文化。利用傳統(tǒng)的節(jié)日、廟會等形式，向農(nóng)民普及文化知識，開展農(nóng)村文化活動，以農(nóng)村居民喜聞樂見的形式，轉(zhuǎn)變農(nóng)民對文化的態(tài)度，激發(fā)他們對主流文化的熱情。其次，發(fā)展社會主義新文化。以“文化下鄉(xiāng)”、“農(nóng)家書屋”、“文化大院”等為載體，普及農(nóng)民的文化知識，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)。通過科普、法律知識的傳播，提高農(nóng)民的法律知識水平、業(yè)務(wù)技能水平，掌握科技知識并學(xué)能學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，掌握一技之長，發(fā)展致富奔小康。第三，抓好本地特色文化。以

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的形式，保護當(dāng)?shù)孛耖g傳統(tǒng)藝術(shù)、特色文化，抓好傳統(tǒng)文化特色村的建設(shè)，提升新農(nóng)村建設(shè)的文化內(nèi)涵。

第五篇：校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，它是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂。我校以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學(xué)校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現(xiàn)象。

②各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識。

③各類專業(yè)用房布置有特色，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有教育性。有相適應(yīng)的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛(wèi)生。有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生。

⑤各室規(guī)章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。

②《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等張貼上墻。

③統(tǒng)一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內(nèi)設(shè)衛(wèi)生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業(yè)道德規(guī)范、班主任工作職責(zé)、科任教師工作職責(zé)、教研組長職責(zé)、年級組長職責(zé)等全部上墻。在規(guī)定位置張貼。

②辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼“《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寶坻區(qū)教育系統(tǒng)八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。