第一篇：中考應試作文指導二：遴選素材

中考應試作文指導二：遴選素材

方法指津

有人曾說，一篇文章的成敗往往不是在動筆之際，而是在動筆之前。這個“動筆之前”恐怕主要是針對選材而言的。我們很多同學的中考作文結構完整，層次清晰，重點突出，語句通順，但就是無法感染讀者，當然就評不上高分。究其原因，主要是選材不理想。那么，在選材方面，我們該怎么著手呢。

從記敘文來看，我們可以從以下三個方面下功夫——

一、組織材料力求精當

要寫好一篇記敘文，我們首先要組織精當的材料。要做到“精當”，必須注意以下幾點。

1．材料不能游離主題。主題是一篇文章的靈魂，你所組織的材料一定要契合文章主題。如《我的引路人》一文，筆墨應集中在“引路人”身上才算抓住了重點。可作者卻大寫特寫“我”自己，這就偏離了文章軌道，難以突出文章的主旨了。

2．材料不能胡編濫造，這就是說，組織材料應力求真實、準確。那種“在車廂內將歹徒踢出三四米遠”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時”的事例是經不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會弄巧成拙，影響文章的質量。

3．材料不能過于狹窄。不要一寫“奉獻愛心”，就是給“希望工程捐款”；一寫“家鄉(xiāng)變化”；就是蓋了平房蓋樓房，買了彩電買摩托；一寫“母愛”，就是織毛衣，送雨傘；一寫“老師”，就是補功課，解難題??還有，不要動不動就與“學習”攀親：《我這個××謎》——我這個學習謎；《我懂得了珍惜》——珍惜時間，努力學習；《我在花季》——在花季中努力學習；《我在努力》——在學習上努力；《起點》——把這次學習上的進步作為新的起點??生活是如此廣闊，方方面面都有作文素材，為什么只選擇“學習”這一點呢？

二、遴選材料力求新穎

組織材料之后，接著就是對材料進行遴選。這一過程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。所選材料應力求新穎，力爭做到“人無我有，人有我新”。怎么“新”呢？

1．“新”在獨具慧眼。材料要新，選材者需有一雙慧眼。比如《我愛家鄉(xiāng)的秋天》一文，很多同學選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個同學卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加選舉。媽媽打扮一新，爸爸放棄了一筆可觀的生意，行動不便的爺爺奶奶也結伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春風吹過來的濃濃的民主空氣，他認為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時代氣息的材料！

2．“新”在獨運匠心。有時，你可能對組織的材料舉棋不定，這時你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再決定材料的取舍。

例：《還我課外天地》一文，現有三則材料可供選用——

①學生課業(yè)負擔過重，不能顧及課外天地。

②學校、家長卡得緊，不敢顧及課外天地。

③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。

你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會少一些，你便可淘汰①②而取③。

3．“新”在獨辟蹊徑。這“蹊徑”往往表現為一種與眾不同的“視角”。如：反映差生受歧視的文章多如牛毛，同學們筆下的差生遭遇大多相同：老師冷嘲熱諷，同學白眼相向，父母拳腳相加。而有個同學卻以《幸運》為題選取了這樣一個角度：

班主任的晚自習，大家都抄黑板上的作業(yè)。我這個差生在最后一排，眼睛近視沒法抄。于是我向前面的同學“借光”，恰巧班主任發(fā)現了：“講小話，罰你在講臺邊抄。”我在講臺上抄起來，仿佛第一次發(fā)現老師的字寫得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到座位上，周圍的難兄難弟一邊抄我的，一邊說：“你真幸運，老師罰你上去，這么快就抄完了，要是我也被罰上去就好啦！”聽到他們的羨慕聲，我心頭涌上一種從未有過的幸運和滿足。全文以幸運寫不幸，以樂境寫哀情，多么獨特的角度！

三、提煉材料力求藝術

不少同學總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文。其實，這主要是不會藝術地提煉材料。那么怎 樣提煉材料呢？

1．變一般為典型。“藝術組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內容。如有篇《中學生的一天》的習作，作者巧妙地將勞動委員罰掃寢室、老師罰站、食堂管理員罰款、班主任罰寫檢討集中于“我”的一天，以此反映學校以罰代教的問題。這樣將不是發(fā)生在同一天的事集中于一天，不但沒有失真之感，反倒更具有戲劇性。

2．變單薄為豐厚。這是指增加材料的立體感、層次感、厚重感，使文章更具表現力度。如一同學寫《夏天的歌》，先寫因陰雨連綿農家的稻谷沒法曬而開始發(fā)霉，鄉(xiāng)親們一籌莫展。再寫政府決定減免有關提留，村民們十分激動，文章表達了“政府愛人民”這一主題。后來作者又加上這樣的內容：大家考慮到不能光靠政府照顧，還要開展生產自救，減少損失。這樣，主題變成了“政府愛人民，人民愛政府”，文章的內蘊變得豐厚多了。

3．變膚淺為深刻。這是指材料進行由淺入深的思考，使文章具有更強的穿透力。如一個同學寫《荒》，先寫農村許多人外出打工——田荒，再寫菜園無人管理——園荒，最后寫家里無人照管孩子，父母干脆讓讀書的姐姐下學帶小孩——人荒，這樣一組織材料，使文章的主題顯得特別深刻。

從議論文來看，也需要占有大量的材料，特別是在論述中，需要運用不少的材料來作論據，那么，我們可以充分地進行論據的分類搜集整理。比如，我們可以按“愛國篇”、“時間篇”、“理想篇”、“事業(yè)篇”、“勤奮篇”、“友誼篇”、“成敗篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集論據，建立起自己的論據庫。

寫說明文的材料則要做到準確、翔實。

【美文示例】綠袁子微

綠色的垂柳，綠色的白楊，綠色的小草，綠色的小河??平日，這綠色給了我多少創(chuàng)作欲望，幾乎每一張畫都少不了綠色的點染。可今天??

就在剛才，家中爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭，原因就是這次期中考試，這是這可恨的分數！

“你怎么就不能把分數多考一點！”這是媽媽的喝叱。

“你將來想不想上大學？”這是爸爸的怒吼。

“整天不務正業(yè)，鬼畫桃符，你能畫得出名堂來？”媽媽的聲音越來越大。

“你就曉得畫畫畫，分數都被你畫完了！”爸爸的嗓門越來越高。

我的尊敬的父母呵，你們怎么就知道女兒的分分分！怎么把考大學當作女兒的惟一出路？你們知道女兒的愛好嗎？她愛赤橙黃綠青藍紫組成的明快的色彩，她愛那優(yōu)美流暢的線

條??“哧——啦！”媽媽越說越來勁，她沖進我的書房，找出一摞畫稿撕扯起來，邊說邊把碗中的顏料潑向窗外，窗外的一縷陽光立即被染得斑斑駁駁??

我氣得嚎啕大哭，掀倒一把椅子，一口氣跑到了小河邊。河邊到處跳動著綠色的精靈，你們是在嘲笑我，還是在寬慰我？

“子微！”好友陽靜從河堤上跑下來：“咋啦？畫畫又挨罵了？告訴你：學校馬上舉行書畫賽場，快去準備得獎吧！”

我心頭一動，剛才的灰色思緒馬上被綠色染透了。

三天以后，我走進了書畫賽場。心中奔涌著綠色的波浪，綠是希望，是信念，是生機??我在宣紙上盡情潑墨，綠樹、綠草、綠河、綠野??還有我的身我的心全是綠的。

畫完后，我毫不猶豫地題上畫名：綠。

《綠》獲獎了——惟一的特等獎！站在領獎臺上，聽著臺下熱烈的掌聲，我感到每一根毛細血管都注滿了陽光，暖融融的。

綠，那醉人的綠喲！

[評點]這是一篇以“綠”為話題的作文，文章在選材上有這樣一些特色：①選材新穎。作者突破了一般同學所寫的如春夏秋冬四季之《綠》，綠化荒山荒坡之“綠”，綠化校園之“綠”等內容，選取了一個小姑娘愛繪畫、愛綠色的素材。②處理巧妙。作者將繪畫與綠色勾連起來，并使之天衣無縫地組合在一起，有一種虛實結合之美。③內涵豐厚。文中不僅寫了小姑娘愛繪畫、愛綠色，而且能表現出小姑娘對生活的熱愛，使得全文頗具立體感。

【新題導練】

文題一：童心依舊

童心最真誠，最純潔，最可愛。作為已走進青春花季的中學生，未泯的童心常常演繹出許多生動感人的故事。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點撥]從題目來看，此題較宜于寫記敘文和散文。在選材上應該注意這樣幾點—— ①選材要契合題旨。文中有“依舊”二字，它不是對童年生活的簡單追憶，而是“我”或“我們”雖已走出童年時代，但依舊有一顆未泯的童心。這顆童心在某一特定的時刻便得到了盡情的張揚。

②選材要拓寬范圍。究竟哪些能表現童心呢？主要有這樣幾方面：一是童心之“純”，二是童心之“奇”三是童心之“趣”。拓寬了范圍，選材才有廣闊的空間。

③選材要注意取舍。要選取那些能真正表現“童真復蘇”的素材，那種非兒童化的成人類材料應該堅決摒棄。

文題二：讓我試一試

看到“試一試”這個詞眼，你會覺得有無數精彩的故事，也可以引發(fā)許多精辟的議論。請用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點撥]如果寫記敘文，可以從以下四個方面組織素材：①“我”想“試一試”，他人不讓“試”，如父母溺愛子女，什么也不讓“試”等。②別人“試”不了，或別人“試”砸了鍋，“我”來試一試，從而展示“我”的才能。③幾經波折，“我”終于得到了“試一試”的機會。（得此機會，文章即進入尾 聲）④“試”某一件事情的詳細經過。

如果寫議論文，可以圍繞“讓我試一試”提出論點，然后分點論證，論證中要列舉一些成功離不開“試”的論據，從而增強文章的說服力。

文題三：為而陶醉

生活是美好的。美好的生活中，無論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時候，請抓住印象最深、感受最深的某一“陶醉”點，補充文題，寫一篇文章，體裁不限。

[點撥]這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊。可以說是琴棋書畫、天文地理、風土人情、名勝古跡??樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？一是要新穎獨特。有些材料很熟悉，但正因為太熟太俗可能被很多人看好，為了避免雷同，你最好另辟蹊徑。二是要宜于抒發(fā)自己的情感，特別是能表現“ 陶醉”，因為寫好“陶醉”是本文成功的關鍵。

文題四：班上流行

在我們班級中，總會有許多流行的東西，它們使同學們?yōu)橹畾g呼雀躍，為之廢寢忘食，為之魂牽夢繞??請將文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。

[點撥]這道半命題作文，宜于寫記敘文，也可以寫短評。以記敘文為例，在選材上，“觸覺”要伸得遠一些，“視覺”要看得廣一些。比如，這種“流行”，可能是流行的某一話語，可能是流行的某一舉動，可能是流行的某一物件，可能是流行的某一色彩??所選的材料越有生活氣息就越具感染力。

文題五：以“廣告”為話題，寫一篇文章，文體不限。

[點撥]本文適宜于寫記敘文、議論文、說明文。

如果寫記敘文，你可以敘述一個精彩的廣告故事，可以描述幾句精彩的廣告詞對你的影響，可以寫你受廣告的影響買到了稱心如意的物品，可以寫你買回的東西并不如廣告說的那樣毫無瑕疵??如果寫議論文，可以論述廣告與生活的密切關系，可以闡說有些廣告的言過其實，可以評議廣告設計的是是非非??如果寫說明文，可以介紹某一則你最感興趣的廣告，可以為某一物品設計廣告畫面和廣告詞，可以說明某一廣告的修改思路等等。

文題六：根據下面提供的材料寫一篇文章，文體不限。

老師讓同學們寫一篇《記一次家務勞動》的文章，學生們個個面面相覷，無從下筆。

[點撥]如果寫敘文，關鍵是要善于對材料進行擴充，其方法是用插敘的方式鋪展平時家長不讓做家務，自己懶得做家務的幾個畫面，使文章的內容豐厚起來。如果寫議論文，先要確立一個論點，然后圍繞這一論點分析原因，論述道理。

第二篇：2014中考化學考前應試指導

2014中考化學考前應試指導

一、考前復習的重點

1.首先是要鞏固基礎知識2.其次是要突破重難點

二、考試時應注意的幾點

1.作好充分的準備，輕松自信進考場。2.瀏覽全卷，把握好考前5分鐘。

3.先易后難，穩(wěn)中求快。要明白速度、正確率、規(guī)范地答卷是得高分的保證。

三、仔細審題，規(guī)范作答

關鍵要細心，仔細審題，既要看清題目中顯現出來的條件，又要注意到字里行間的隱含條件，對每一個符號、數據、圖表都要準確把握，看清題目的要求，選擇合適的方式，認真答題。1.如選擇題中有如下選項：“不飽和溶液蒸發(fā)溶劑后一定成為飽和溶液”。“一定”一詞要提高警惕。2.如有選擇題“下列敘述不正確的是”容易把“不’看漏掉。3.“下列現象正確的是”重點在現象上。4.填空題、推斷題讓寫物質的名稱卻寫成元素符號、化學式等。

5.有時化學用語書寫不規(guī)范，化學式寫錯或不規(guī)范，物質名稱寫不正確；如氯不能寫成CL或cl，Mg、Mn不能寫成mg、mn，Ca不能寫成Cu，CO不能寫成Co，碳酸鈉不能寫成NaCO3。

6.專用名詞不能寫錯，如下列字容易寫錯：木炭、無定形碳、過濾、溶解、藍色、金剛石、酒精燈、藥匙、坩堝鉗、長頸漏斗、量筒等。此外，還有化學上的常用字，也是不可用錯字別字代替的。7.化學對語言敘述非常嚴格，不能有語病，不能有歧義。有些簡答題知道意思，表達不到位，詞不達意，造成失分。（1）不少學生表達不準確或錯誤，特別是提醒我們仍需提高學生書面語言的科學性。（2）化學方程式不配平或配平錯誤、條件狀態(tài)未注明；（３）質量分數不添加“%”符號，使優(yōu)生失去滿分的機會。

四、考高分口訣

高分得到需技巧，速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬和硬套。碰到難題不要慌，答案要從基礎找。分清名稱化學式，爭取做的得滿分。檢查修改很慎重，答案改錯最糟糕。

第三篇：中考應試作文匯總!!!

一、“情”類作文

1、父母，一件事

又是周末，夜已深，父母仍加班未歸，膽小的我有些害怕，也有些生氣。躺在床上，不由得想起了您，母親，想起了您的種種“不好”。

孩子都希望得到母親熱烈的、忘我的、毫無保留的愛，但我卻感受不到這些。您的“有兒不用，過期作廢”的理念，迫使我從入學那天起便學習過馬路去獨自上學；迫使我從小小年紀便開始做洗碗、擦地這類家務；迫使我在學習上養(yǎng)成了自覺、自律的習慣。放學時，看著并肩而行的同學一出校門，便被母親迎入懷中，相擁而去時，我的心中便會五味雜陳，有羨慕嫉妒，也有酸楚無奈……只好自嘲地搖搖頭說：自己走吧！

意識漸入模糊中，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了。“輕點兒，孩子累了，睡著了。”是您的聲音……我隱約聽到您正踮著腳尖向我走來。“又踹了被子！”你輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上……睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地撫摸著我的臉龐，“小崽兒，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進書包里……拉過被子蒙住頭，我的淚水不由得一滴滴滑落。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚濕巾！每天早晨吃完飯匆匆上學的我，何曾想到您日夜里的操勞！多少年，多少個日日夜夜，你關心著我，照顧著我，默默地付出著。我卻渾然不覺，卻埋怨著您……

母親，您的兒子已漸漸長大。當我因學習成績優(yōu)異被老師同學們贊賞表揚時，當我在組織校園活動被授予榮譽時，當我在學工學農中表現突出時，我逐漸領會到您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授人以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。

“輕輕的一個吻，已經打動我的心”，我懷戀那一夜晚歸的你，那片淡淡的光，讓我睜開雙眼，看到您的濃濃別樣的愛意。

（768字）

2、老師，兩件事

那個中午，我獨自一人呆在教導處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經在教導處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”【……】

如火的夏日課堂，老師您在講臺上專注投入地講著，不斷變換的手勢如一只飛鳥，悄然劃過知識的天空。聆聽著您因操勞而略顯嘶啞的嗓音，激情滿滿地分析著解題思路；看著您額角沁出的晶瑩汗水，慢慢地順著臉頰滑下，如斷線的珍珠般滴落在講臺上。黑板上密密麻麻的粉筆字，隨著您揮舞的黑板擦，被我們一遍一遍地看在眼里，記進心上。在這臨近中考的倒計時里，您耐心地教導著我們，將知識化作肥沃的土壤，供給成長中的花兒。課下，向您詢問不懂的知識時，您輕輕撫愛著我的頭發(fā)，沙啞的聲音中包含著多少關愛與欣慰。老師的辛苦付出如初夏綻放的茉莉，恬靜幽香，沁人心脾。老師，您辛苦了。【……】

（575字）

3、情感，兩件事

暮色藹藹夜蒼茫，皓月千里明映霜。我躺在床上，意識漸入模糊中，門外隱約傳來了輕微的腳步，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了。“輕點，孩子累了，睡著了。”是母親的聲音……除了她屏住呼吸時微弱的氣息，我聽不見一點聲音，卻能感受到她正踮著腳尖向我走來。“又踹了被子！”母親輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上。睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地撫摸著我的臉龐，“小崽子，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進包里……自始至終，家中沒有發(fā)出什么大的聲響，只有您踮起的腳尖，您昏暗的燈光，感動我心……

陰雨霏霏星無光，濁浪排空天河降。那個中午，我獨自一人呆在教導處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經在教導處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”

（620字）

二、“成長”類作文

1、成長，一件事

步入初三，日漸繁重的功課作業(yè)和即將面臨的升學壓力使我精疲力竭，成績如落井之石般下降。昔日驕傲的孔雀不再開屏，期盼的鳳凰涅槃重生也遙遙無期。我漫無目的地在靜靜的校園里游蕩，無意的一瞥間，一抹嬌嫩的金黃掠過雙眸。

那竟是一朵小小的蒲公英，仄歪在陰暗的墻角里，花瓣被風吹得凌亂，花莖孱弱地低著頭，然而我卻被它深深地觸動震憾——那一抹明麗、絢爛的金黃！仿佛它正感受到厚沃土地的依托，仿佛它正沐浴在充滿希冀的陽光里。那是蓬勃生命力的展現，那是逆境中的不屈和堅強。

花的綻放，是它生命過程的自然展現。它積蓄，飽滿，只為綻放這一刻，又怎能輕言放棄？“他說風雨中，這點痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。”既然有夢，就要為之奮斗，就要為之浴血，這才是生命的意義，這才是生命的價值！思索之后，希冀的光，一絲一縷地照亮了胸膛。

操場上，我奔跑著，滴滴汗水落下見證我的堅持；教室里，我背誦著，瑯瑯書聲回蕩印證我的努力；在課間休息時、在老師辦公室里，常常出現我援疑質理的身影。家中柔柔的燈光下，我端坐在書桌前苦讀，月光漸漸從窗欞漫入，舉頭望月，明月從圓至缺，又從缺到圓，日復一日中，我與襲來的陣陣睡意對抗著，與溫暖被窩的誘惑抗衡著，眼睛已如涂蠟般酸澀，手指已如受縛般僵硬，靜謐的夜里，我獨自體味著堅持希望的不易。心中不覺自問：你能堅持下去嗎？而我高昂起頭：能！每每倦意涌上，思維稍有懈怠，我便會用力搖搖頭，用運動驅走昏沉；甩甩手腕，在空中幻化出一道道飛鳥般的軌跡；睜大疲憊的雙眼，繼續(xù)攀登知識的高峰……

終于，我成功了。在老師的贊賞中，在同學的掌聲中，我又仿佛看到了那一抹燦爛的金黃。

我久久難以忘懷那恣意綻放的金黃色，它似千回百轉般印刻在我的腦海中，使我相信：即使荊棘遍地，縱然迅雷風烈，只要心懷希望，勇往直前，成功總會靜靜守候在那一百次失敗后的一百零一次奮斗中！

（767字）

2、感悟，抒情散文

漫漫人生，曾幾何時，我們從一個稚嫩的孩童成長為一個漸為成熟的少年。我們學會了思考，我們學會了追求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”那是汨羅江畔，迎風而立的屈原。像訴說，像教誨，在我幼小的心靈中播種了“人要潔身自好”，“不同流合污”。永遠追求自己的完美人生，矢志不渝。

“要精忠報國！”我聆聽著宋代名將岳飛之母的囑托。自古忠孝不能兩全，要以國家民族大義為重，讓我懂得了“國家興亡，匹夫有責”，“位卑未敢忘憂國”。國比家大，無國何以談家？

“做事先做人。”我聆聽的是媽媽的教誨。人生在世，做人是首位。“百善孝為先”。在家敬父母，在外尊長輩。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”。要有愛心，幫助他人，有一分熱發(fā)一分光。用行動把“人”字寫得筆直挺拔。

“學品如人品”。我聆聽著老師的教化。“知之為知之，不知為不知”。學習態(tài)度要端正，謙虛，求實；“要不恥下問”。讓我真正懂得學習上要深入探究，要刻苦上進；“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｏ蛩藢W習，取長補短。學品提升人品，人品映襯學品。

人生是一杯美酒，需要品味；人生是一幅油畫，需要欣賞；人生是一曲音樂，需要聆聽。它會使我們更健康，更美麗，更快樂。

3、成長，三件事

順著陡峭的山巖向上攀登，時時避開荊棘伸出的尖刺，我們一行艱難地走在南山的小路上。凜烈的山風如同呼嘯的巨浪，似乎要阻止我前行的腳步；堅硬的碎石聳起各式的棱角，仿佛想滯留我邁進的步伐，但這些卻無法阻擋我前進的決心。因為，縱使是珠穆朗瑪峰也終被堅定的信念所征服。踏著難以駕馭的輪滑，懷著忐忑不安的心情，我走進了初學旱冰者的行列。我的腳底似乎抹了油，醉酒似的東搖西撞，仿佛站在旋轉的木馬上，徹底失去了身體的平衡，重重地摔倒在堅硬的地面。“拿出勇氣來！”媽媽的鼓勵回蕩在耳畔。我絲毫不畏懼，毅然地爬了起來，因為勇氣能給我插上飛翔的羽翼，助我突破任何困境。

站在堅實的講臺上，手持金色的話筒，我滿懷信心地朗朗著。臺下的目光聚成了一個焦點，身后的射燈如同眼睛注視著我，但我絲毫不覺緊張。我流利而感情充沛地演說著，不時配以激昂的手勢，舉手投足間得體大方。觀眾間或交頭接耳，對我指指點點，卻已無法影響到我的心境。因為，自信使我獲得成功的掌聲已無疑。

（414字）

三、“書”類作文 我讀《地心游記》

每當學海遨游略感疲倦，思緒陷于消極陰暗之時；每當考試失利后落魄，自信散逸不知所蹤之時，我都會翻開《地心游記》，汲取我需要的堅定的信念，和成長的動力。

《地心游記》是科幻小說家儒爾·凡爾納的一部不朽之作，描述了李登布羅克教授受先人密碼信的啟發(fā),偕同侄子阿克塞爾和向導漢斯，進行了一次穿越地心的旅行。它不僅用幽默流暢的語言，跌宕起伏的情節(jié)，將讀者帶進幻想世界，更展現出主人公身上金子般閃光的美德。

李登布羅克教授——堅定的信念

李登布洛克是科學界的泰斗，他急躁專制，剛愎自用。但這位固執(zhí)的可笑的教授，卻有著超越常人的堅定的信念。無論是斷水、迷路、風暴，都無法阻擋他邁向真理的步伐。“即使地獄中的惡魔都出來，我也要過去！”這是教授的吶喊，仿佛看到他面對陡崖，神色堅定地走去。“通往真理的路，并不鋪滿鮮花。”身處困境，是躑躅不前，猶豫等待，還是聽從自己內心呼喊而果斷前行，沖破障礙？當然是后者！只有在磨難中堅定信念，不畏艱難，奮勇前行，就能看到暴風雨外微笑的天空。

漢斯——冷靜的態(tài)度

不同于教授，向導漢斯對一切都顯得漠不關心。如果說前者是為了知識而探險，那他則純粹是為了謀生。正是出于這個原因，即使是處在最艱難最危險的時刻，他也能鎮(zhèn)定自若地工作。面對世俗的喧囂，人生的坎坷，我們是不是也應該有著這樣的從容。“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，我們也能達到“不以物喜，不以己悲”的境界，進而升華到“泰山崩于前而色不變”的臨危不懼，處變不驚的態(tài)度。它能將我們的思維提升到一個全新的高度。

阿克塞爾——成長的動力

書中的“我”——阿克塞爾，起初是一個優(yōu)柔寡斷的大孩子，一個地道的叛逆英雄。但是，在經歷暈眩、饑渴、黑暗、迷路、鮮血、熾熱等一系列考驗后，他重獲新生，成長為一名男子漢。正是這樣，人必須在歷盡磨難中，在隨波逐流中，逐漸心智成熟，逐漸成長起來，擁有了把握命運的能力。如果只是一味地逃避，一味地退縮，將永遠是原始海洋中的一條盲魚。這正是《地心游記》的核心思想——直面艱險，勇于為理想獻身，才能成長為一個真正的人。

在該書中，主人公最終沒有到達地心，用遺憾給小說畫上了句號。但是，無論如何，他們在這整個地心探險的旅程中，充實了頭腦，接受了心靈的洗禮。我由衷贊美作者凡爾納，“他既是科學家，又是文學家，更是教育家。”

合上書，又投入忙碌的學業(yè)中。我已不迷惘，不失落——那書的光輝將一直指引著我，用堅定的信念，冷靜的態(tài)度，叩開成長的大門。

（1011字），附：《美麗的心愿》

當同齡的孩子還被父母捧在手心溺愛時，當別人的父母牽著孩子的手小心翼翼的走過校前的馬路時，那一天，你堅定的說：“今后你每天自己學著過馬路上學。”我愣怔著，有些困惑地詢問：“為什么要自己去呢？”剛幾歲的小孩子，什么也不明白，【……】。只是心中無盡的迷惘，為什么同齡的小孩子還依偎在父母的懷里撒嬌，我卻要早早的起床，形單影只的前去。你只是淡淡地說了句：“必須。”而后轉身離去，留下一個無助的我。淚水一滴滴的落下，我知道，那是不解的淚水。而現在，當我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當同齡的孩子還拿著試卷向父母請教時，當別人的父母還細心地給孩子洗衣鋪床化解生活中的瑣事時，那一天，你堅定地說：“今后學習上自己負責，生活上能做的事自己做。如確有困難，我們再提供適當幫助。”我想辯駁，但克制住了自己。不明白明明有許多問題，為什么得不到家長的幫助。【……】你只是威嚴地說了句：“命令。”轉身離去的你，看不到身后噙滿淚水的我。我知道，那是怨恨的淚水。而現在，當我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當父母督促孩子挑燈夜戰(zhàn)時，當孩子因無法自理而苦惱時，我終于明白了您的深意。母親，您的兒子已漸漸長大，當我因學習成績優(yōu)異被老師同學們贊賞表揚時，當我在組織校園活動被授予榮譽時，當我在學工學農中表現突出時，我逐漸了解明白了您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授之以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。【……】

（647字）

第四篇：中考作文七大題型應試技巧指導

中考作文七大題型應試技巧指導

（一）命題作文

中考命題作文包羅萬象。如：

童年回憶--“童年瑣事”

青春剪影--“我在花季”

心香一瓣--“忘不了他（她）”

難忘時刻--“記一次升旗活動”

走向未來--“自強的我”

生活感悟--“我生活在集體的懷抱里”

山光水色--“家鄉(xiāng)變了”

世相寫生--“記一位平凡的人”

溫馨情懷--“母親的愛”

友誼之花--“同學，你不能這樣”

……

從總體來看，中考命題作文有其設計、表達方面的規(guī)律：

第一，絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四，命題作文在使用數量上仍占主流地位。

了解這些規(guī)律，對于我們作好考前訓練，練好應考本領，有很重要的指導作用。

那么，在實際應試實踐中又有哪些規(guī)律需要遵循呢？下面介紹四個要點。

1.要審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”

對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。

②文題中有沒有點示主題的字詞。

③文題中有沒有點示重點的語言標志。

④文題中的的標點或其它符號及其含義。

⑤有沒有副標題，其作用是什么？

⑥各種寫作要求、限制。

⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內容的題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯的題目。

如“我長大了”這個文題，是一個寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實際上，這個題的關鍵在于對“長大”的理解。如果在審題之中認為“長大”的含義只是生理、身體的變化或是學會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫出人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就是準確地把握了文題的含義。

第二種，看似很熟悉的題目。

如“美在課余”這個文題，是一個寬題。可供取材的內容也是不少的。其實這個題目有一個“迷惑點”，這個“迷惑點”在那個“美”字上。稍不注意，就會由于覺得這個文題似曾相識而忽視對“美”字的品讀。由于沒有抓住這個“美”字，就會寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內容，而就是沒有突出這個“美”字。

第三種，看似很形象的題目。

如“風景這邊獨好”這個文題，也是一個寬題，題目似乎很“形象”，但遠不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實，如寫一個地方的風景，寫一個地方的景物特點，寫一個地方的景物的變化，但更重要的是應該寫這個地方的發(fā)展，寫這個地方的特色，寫這個地方表現出的時代的進步。再換一個角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫人，還可以寫事，等等。

第四種，看似很直觀的題目。

如“禮物”這個題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實指--某種物，更多的也許是喻指--像“禮物”一樣的美好事物。用“喻指”來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：

“學語文的故事”、“母親的愛”、“我生活在集體的懷抱里”、“他做得對”、“同學，你不能這樣”、“在錯誤和挫折面前”、“談談我們的課堂教學”、“雨中”、“五星紅旗升起的時候”等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內容將其具體化。

對這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。

所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容“濃縮”到一個點之上，使之變“窄”，以便順利成文。

如“火柴的聯(lián)想”是一個寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個供展開的“聯(lián)想點”，才能開始考場作文的寫作。

第二，將大題變“小”。

所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。

對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標題，如“變了--從一件小事看我們的班風”、“變了--他又回到了我們班”。經過這樣的“處理”，就可以開始構思了。

再來看下面一些常見中考作文題：

“我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對內容的要求都很具體，選材也比較容易。

對這樣的文題，我們要做到的“以小見大”。“小中見大”最為關鍵的就是要“選點生發(fā)”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點”，再從這個“點”上寫開去。

3.在構思上，要做到“或一點式伸展，或多點式鋪陳”

“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構思的總策略。“一點式伸展”就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。

看下面中考作文題的構思方向：

家鄉(xiāng)變了：用多個畫面、事例的組合來表現“變”--這是“多點式鋪陳”。

我在家中的故事：可寫一個故事的始末--這是“一點式伸展”。

給班主任老師的一封信：或談一個觀點，或回憶幾件小事。

天下無難事：可通過記一件事來突現主題，也可用幾個例證證明觀點。

讀書樂：可樂在一處，樂在一點；也可樂在幾處，樂在幾點。

我眼中的同齡人：必須進行“多點式鋪陳”，寫幾個同齡人的生活。

一件小事給我的教益：必須進行“一點式伸展”，先寫事，再寫理。

以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規(guī)范。

4.在表達上，要做到：注重文體特征，表現個性特點

注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。

表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧。就是要認真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。?

［練習］

1.指出下面文題中的寬題與“窄”題。想想該怎樣將寬題變“窄”，怎樣在“窄”題中“以小見大”。

①初中生活的苦與樂，②我最盼望的，③放學路上，④笑聲，⑤開心一刻，⑥我有一個小天地，⑦一張照片引起的回憶，⑧凡人小事

2.下面哪些文題表現出一定的含義？

①春天里的回憶，②童年瑣事，③學校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解決了一道難

題，⑥給我一片綠草地，⑦明天會更好，⑧我的一個秘密

3.下面哪些文題適于“多點式鋪陳”。

①雷鋒，就在我們身邊，②論“開卷有益”，③一件出人意料的事，④一次難忘的照相，⑤說“韌”，⑥讀《為學》有感，⑦談談我對改進語文教學的意見，⑧我校的新教學樓

4.下面幾個文題中最難應對是哪一個？你準備如何就應對？

①題目：成功的喜悅要求寫一篇內容健康，600字左右的記敘文。

②題目：壓歲錢要求：寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

③題目：我生活在集體的懷抱里要求：以記敘為主，當地插入一些抒情和議論。

④題目：珍惜這大好時光要求：必須寫議論文，不少于600字。

5.具體說一說如何應對下面這個文題。

題目：生活中的一朵小浪花

要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現校名、人名，一律用假名代替。

6.說說如何就下面的題目進行構思。

題目：雨天，我想起了……

要求：①注意環(huán)境描寫，情景交融；②可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；③不少于600字。

（提示：1.第①、②、③、④、⑤都是比較寬的題。對①可加副題，對②可加后綴，對③可加副標題，對④可加限制詞，對⑧可選取二三事來記敘人物2.第①題中“春天”可實可虛，第④題中的“小浪花”是比喻，第⑤題中的“難題”含有一定的深義，第⑥題“給我一片綠草地”全題都是一種比喻，第⑦題中的“明天”并不是指時間上的“明天”3.①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都適于“多點式鋪陳”4.第④題可能比較難應對。首先要弄懂文題中“這”的含義，從中學生的角度來講，它可以理解為花季、青春、少年時代、學習生活等等，其次要闡釋“大好”二字，要在文中簡明地議論一這種時光為什么好，然后再就如何“珍惜”進行“多點式鋪陳”的議論5.這個題目考我們的如下能力：①讀題能力。可從題目中悟出這樣一些隱含信息：寫自己生活中的事，寫一件事，這件事應表現出情感的激蕩。

②構思定向能力，應考慮到寫好一件事的始末，還應考慮到記敘之中的抒情或議論。③語言表達能力，為了寫好這朵“小浪花”，應調動知識儲存，運用準確、通順、生動的語言，讓此事給人以深深的感染。在寫作中，應：①寫好開頭。或敘說，或抒情，或議論；或是懸念，或是高遠的境界，或是情感上的感染，或是心靈上的激動。②寫好“一朵小浪花”即“一件令人難忘的小事”的始末。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側面地流露。③寫好結尾。由于文題具有鮮明的情感特點，應通過抒情或議論來點化主題，增加深度，表達情感6.首

先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時刻，想到美好的場面，想到歡樂的節(jié)日，想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來……其次要“選”，即根據“雨天”這個特定的條件或者說是特定的環(huán)境來進行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“雨天”有關而不與其它天氣有關。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”來寫，要注意在文中或用“雨天”來引出內容`，或用“雨天”來設置情景，或用“雨天”來烘托氣氛，或用“雨天”來抒發(fā)情感，或用“雨天”來結構全文。）

第五篇：五年級應試作文指導

五年級應試作文指導

同學們，考試作文時，遇到新作文題目，你可千萬別緊張，只要用下列方法，就可以化陌生為熟悉，以不變，應萬變。

一、如何做到作文不走題？

一文三扣題，作文不跑題。

作文最關鍵的不能跑題，一跑題就前功盡棄了，有的同學粗心，有的同學驕傲，有的不看清題就寫，真是下筆千言，離題萬里。結果，寫得再好，也是10分以下。扣題：簡單地說：

1．題目扣題（點題）：你的作文題符合命題要求（可根據命題中的關鍵詞擬出你的作文題目）

2．開頭扣題：你的作文開頭一段中再次出現你的作文題目。

3．結尾扣題：你的作文結尾一段中再次出現你的作文題目。點明中心，談感受、啟發(fā)。

二、遇到新題怎么辦？

第一：讀題字字懂，死抓關鍵詞，腦中速搜索。以前寫過嗎？讀過類似的優(yōu)秀作文嗎？做過類似的事情嗎？然后選自己把握最大的，最好寫的，最得意的，最能得高分的去寫。第二：同一件事大變臉，作文十八變。

把你（或他人）經歷的某件事，運用你的智慧，千方百計與命題意圖靠攏，相聯(lián)系。巧妙扣題，靈活善變。以一（同一件事）對十（十篇不一樣的作文命題要求）相同事件：做剪貼報

不同的題目：

1．《記一次語文綜合實踐活動》《記一次語文綜合實踐課》

我參加過很多活動，有好玩的游戲活動，有激烈的足球比賽活動，有刺激的貼鼻子活動??但最讓我記憶深刻的是一次語文綜合實踐活動，那就是做剪貼報

2．《一堂_____的課》《一堂語文綜合實踐課》《這堂課真______》《這件是讓我真______》 學生時代，有一半的時間都是在課堂度過的，有讓人傷腦的數學課，有漫天飛的活動課，有吵鬧的自習課，有探密的科學課，有如沐春風的故事課，可最讓我興奮的是一堂語文綜合實踐活動課，那就是做剪貼報。這堂課真讓我大開眼界呀！

3．《第一次______》《學做______》《我學會了______》

人生有好多的第一次。第一次當家長，第一次當保姆，第一次看家，第一次偷吃辣椒??有的讓我品嘗了失敗的痛，有的讓我品嘗了成功的樂，有的讓我不堪回首，但我最想寫的是第一次學做剪貼報，這不但讓我學到了編輯報的本領，還讓我懂得了家事國事，天下事，事事關心。

4．《在迎奧運的陽光中》《我參加了志愿者活動〉

2008奧運將在北京舉行，真是同一片藍天，同一個夢想，這是中國人的百年夢想，這是中國的驕傲，我們的驕傲，讓我們一起暢想奧運，在迎奧運的陽光中，讓我們都來做奧運志愿者，做奧運的宣傳者。我還特別做了奧運剪貼報，將我特別的愛獻給奧運。

5．《______的星期天》《______真好玩》

有人說，現在孩子的星期天也是灰色的，有太多太多的作業(yè)，我可不這樣認為，我的的星期天是繽紛多彩的。這不，這個星期天我就學做剪貼報，真是一個好玩而有意義的星期天。下面就看看我星期天是怎樣做剪貼報的吧。

6．《______我想對你說》

爸爸，我想對你說，不要給我買那么那么多的輔導考試復習資料，不要以為做題才是學習，分數高才是好孩子，現在是素質教育，老師說要全面發(fā)展，才能適應將來的社會。其實，能力比分數更重要，今天，我學會了做剪貼報。下面你就聽我說說怎么做剪貼報的吧，你一定會為你的女兒驕傲。

7．《給──的一封信》

敬愛的的巴金爺爺：

你好！我讀了你《給家鄉(xiāng)孩子的信》，讓我懂得了生命的意義，生命開花的深刻含義。做為學生，天天進步，天天努力就是在讓生命不斷開出小花朵，您說對嗎！巴金爺爺，您做過剪貼報嗎？如果沒有，就讓我教您做剪貼報好嗎？

8．《我最得意的一件事〉《我真______》《我終于成功了》《成功是成功之父》《我這個人──》學會做人，學會做事，是我們的立身之本。我們從小要學會做小事，小成功，天天進步，將來就會有大成功，我最得意的，我最成功的事是做剪貼報，我真行，我也棒！

9．《一句名言的啟示》《名言伴我成長》。

失敗是成功之母，老師說成功是成功之父。在做剪貼報這件事上，我就體驗到這句話的真諦。

10．推薦一本書

書是人類進步的階梯。如果讓我推薦書，我一定先推薦我的《大蝦通》，他是我用剪貼報裝訂的，他可是我三年的剪報結晶。

11．《飛向未來》

昨晚，我做了一個夢，我夢見我到了五百年后，我的剪貼報變成了萬能魔毯，我乘坐他向深邃的太空飛去。我同時還帶去了“霍金、愛因斯坦、肖幫、愛迪生、金庸、李白??”他們都住在我剪貼報里的名人部落，他們是我精心打造的智慧團隊。

同學們，你還能變下去嗎！當然，作文結尾也可以18變，你就自己去變啦！！記住，事件不變，題目、開頭、結尾變

習作訓練

習作一：成功可以個人帶來喜悅．快樂，增長見識和經驗，增強自信心和自豪感。回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有什么感受，并把它寫下來。要把這次成功的經過寫清楚，寫具體。題目自擬。500字左右。

習作二：春天，冰雪融化，處處鶯歌燕舞；夏天，綠樹成蔭，萬物勃發(fā)；秋天，天高氣爽，瓜果飄香；冬天，白雪紛飛，銀裝素裹??一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？喜歡這個季節(jié)的什么樣的情景？把你的體驗和感受用筆寫下來吧！要求感情真實，內容具體，字數500字左右。

習作三：我最_______的一個人。寫一個人，通過具體事例來表現你對他的感激、欽佩、懷念、愧疚??先想好寫誰，寫他（她）的什么事，然后在橫線上填上合適的詞語。要求：表達真情實感，語句通順連貫，500字左右。

習作四：把一件令你最感動的事寫下來。

要求：

1、感情要真實。

2、語句通順，語言流暢。

3、中心突出。

4、字數500字左右。

習作五： 母親的愛，是世界上最偉大的愛。你了解你的母親嗎？她是怎樣為你們全家人忙碌的？請以“我的母親”為題，寫一篇習作。

習作六：《那件事讓我永遠忘不了》要把事情的經過寫清楚，寫具體。語句通順連貫，500字左右。