第一篇：我喜歡語文

我喜歡上語文課

自新小學四年級王芬

我從三年級就很喜歡上語文課，因為讀三年級是李老師教，李老師非常教好。

每次上課的時候，我們有哪個詞和那個自然我不明白的時候，李老師就會一個一個的給我們解釋清楚。

李老師上課時，是那么的認真，是那么的耐心。有哪里不懂的，只要問李老師，李老師就會給我們說，那里做錯了。李老師就會告訴我們那里做錯了。或這里做錯了，請再寫。

在課堂上，有些同學愛玩小動作，東倒西歪的，老師就愛批評同學們，但是老師這樣也是為了我的學習，為了我們的進步，為了我們能為自新小學爭光。

還有只要是李教師的課，我都很高興，我喜歡聽李老師講課，李老師講課是那么的神情嚴肅。

我們的科目老師都說他只教我們方法，不像李老師那樣認認真真的一個個講。但是我還是黨得我喜歡李老師教我們的語文，我希望李老師教我們教到六年級

李老師有時上課最愛說笑話，最愛給我們做各種各樣的動作，李老師有時像老太婆，有時像老爺爺，有時像殘疾人，一個木棒歪歪斜斜的。老師笑的時候，就像眉毛不長眼睛似的笑著，兩排黑黑的牙齒真好看。

老師讓我們做作業，我們寫的字很差，老師常常給我們說讓我們

寫好點，但我們總是寫不好，老師寫的字就可好了。要說做什么都干得到。

你別看我們的李老師很老，眼看就要有60歲了，但是他是那么教導人好，那么關心人。

除了張老師以外，我們老師就是很老的了，可是別人看他老，我覺得我們老師一點也不老。

我們老師帶著一幅明亮的眼鏡。就像兩個在望遠鏡，可以看清所有的字。

我們很喜歡喜歡我們老師上課，只要是李老師的課我們都喜歡上，要是語文嗎，我更喜歡上。

指導老師：張鵬

第二篇：我喜歡語文老師

我喜歡語文老師

六年的校園生活中，有許多老師都在我的記憶長河中。其中，我最喜歡這樣一位-----董老師。

董老師的個子不高，苗條的身材。一雙水汪汪的大眼睛，可是眼角卻以深深地印下了幾條皺紋，同學們都知道，那是為我們天天操勞留下的。

每次上語文課時董老師那高談闊論、循循善誘而又不失幽默的話語，惹得我們心情開朗，而且又不時逗得我們開懷大笑。她娓娓動聽的講解、真實感人的話語，如春雨點點，滋潤著我們幼小的心田。讓我覺得上語文課是一件既輕松又愉快的事。

有一次，董老師請我背誦課文，當時不敢舉手的我到慢慢地站起來，是王老師帶頭為我鼓掌。在董老師和同學們的鼓勵下，我一鼓作氣，把課文流利地背了下來。董老師還把我作為同學們的榜樣，讓我更有興趣地去讀、去背、去學習。

這么一位好老師，我能不喜歡她嗎？

2011/6/24（農歷二〇一一年五月二十三）

第三篇：我喜歡的語文老師

我喜歡的語文老師

謝老師是我的啟蒙老師。她的個子高高的，鼻梁上架著一副近視眼鏡，她說話的時候總是面帶笑容，讓人看上去很親近。她還時刻關心、愛護著我們，我很喜歡她。

記得二年級的時候，我班葛斗斗同學下課奔跑太快，一不小心摔了一跤，把額頭跌破了。謝老師聽到這事，飛快趕到葛斗斗身邊。她安排我跟她一起去校醫務室，然后抱起葛斗斗向醫務室跑去。校醫說需要縫針，讓我們等一會兒。我看見謝老師在門口走過來走過去，臉上眉頭緊皺，眼睛不時望向手術室的門。

時間過的好慢，手術室的門終于開了。謝老師沖上去一把拉住葛斗斗的手，問這問那。葛斗斗還在不停地哭著，謝老師用手輕輕撫摸著他的頭，一只手輕輕地擦了擦葛斗斗臉上的淚珠對他說：“不要哭，你是小男子漢，過會兒就不疼啦！”老師不停地安慰著他。葛斗斗的心情也慢慢好起來。我們謝過醫生回到了教室。

回到了教室后，同學們看到葛斗斗額頭上的“花”，大家哈哈大笑起來。葛斗斗又傷心地哭起來，然后趴在桌上，不敢抬頭。這時，謝老師進來看到這情況，溫柔地對大家說：“你們是同學，他受傷了你們應該關心他，嘲笑他是不對的。這個傷疤不就是平常不小心造成的嗎？你們要吸取這次的教訓呀！”

聽著謝老師語重心長地教導，我們知道自己錯了。我們那和藹可親的謝老師，像母親一樣關心、教育著我們，我喜歡我的語文老師！

第四篇：北師大五年級語文《我喜歡》

北師大版五年級語文上冊 《我喜歡》教學設計

教材分析

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文，文章語句優美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結構美；散文語言優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。教學目標

1．獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。

2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。

3．在理解文章的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養審美與欣賞能力，并仿寫課文。教學重點

有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。難點

仿寫課文，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學課時 兩課時

第一課時（略）

第二課時

教學過程 一．復習導入

1.師：這節課我們繼續學習臺灣女作家張曉風的抒情散文《我喜歡》。

2.板書課題，齊讀課題。通過上節課的學習，你們知道作者都喜歡哪些事物？這節課我們一起來感受作者的喜歡之情。二．自主學習

【感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感】 出示自學提示一：

1.有感情地朗讀自己喜歡的段落，用橫線勾畫出作者喜歡的事物，并批注喜歡的原因。

2.同桌交流 三．品讀理解

1.全班交流匯報： 指名讀文，評價。

a.“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？

b.我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？ c.出示我還喜歡看書的段落。聯系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。

d.課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么？這又表達了作者怎樣的人生態度？

（省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。）

2.課文中每自然段開頭反復用“我喜歡”這讓我深深體會到了什么？

四.仿寫拓展

1.背誦喜歡的段落。

2.在現實生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經深深地印在了你的心里，請大家發揮自己獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發你對大自然和生活的熱愛。

出示自學提示二：

寫一寫：你喜歡什么？怎樣喜歡，為什么喜歡？ 3.欣賞《我喜歡》原文省略的部分內容。

五.作業設計

1.背誦自己喜歡的段落。2.摘錄你喜歡的句子。

3.有興趣的同學可以找張曉風的作品讀一讀。板書設計 四季景物 熱愛自然

我喜歡

自然景物

熱愛生活

社會生活

第五篇：小學二年級語文《我喜歡》教案

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

1、今天我們要學習一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）

2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的“我”喜歡什么呢？

二、學習課文

（一）初學課文

1、小朋友們仔細聽老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什么？用-----劃出來。“我”為什么喜歡？

2、指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。

（二）研讀課文

1、選擇喜歡的自然段和學習伙伴一起學習

2、分組，學習同一個自然段的小朋友組成學習小組

3、出示學習幫助：

A、有感情的朗讀課文

B、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因為……”“因為……所以……”的句式來說明原因。

4、學生匯報，教師指導

指導重點：

A、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強調我喜歡的原因。指導朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數時，速度略慢，讀第三行表示多數時，語調要高昂有力，表示出“我”的喜歡。

B、樹林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風吹不倒，也刮不斷。因為它們聯合起來，就有了力量。

C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關系。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導

D、集體：理解“大無比”聯系實際說說具體例子，朗讀課文

（三）練習朗讀

1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評

2、分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價

3、能干的小朋友背一背。

三、學習課文的樣子，編寫兒歌

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

第二課時

一、學習生字

1、出示課文生字，學生自學，讀準字音，認識偏旁、結構、筆順。

2、用游戲的形式，讓學生將韻母相同和字形結構相同的字歸類認讀，記字形。

重點正音：

ang:洋、航、量

ing:晶、行、頂

i:喜、集、體

重點分析：

晶：復習品字形結構

喜：注意上面是“士”，不是“土”

輪：注意右邊是“侖”，不是“倉”

三、指導書寫

喜：上下要緊湊，不要寫太長，以稍胖為佳。

集：引導學生區別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時要注意上下結構的位置。

二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個或幾個詞語說句子。