第一篇：心理咨詢室管理員崗位職責

心理咨詢室

管理員崗位職責

1、熱愛心理咨詢事業，具有良好的職業道德和敬業精神。

2、尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關系。

3、忠于科學，實事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理咨詢服務。堅持整體性、發展性、堅持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準確有效。

4、明確自己工作性質，在自己的職責范圍內開展工作。心理咨詢人員只能接受其專業能力范圍內來訪個案,如果發現無法幫助來訪者,應作好適當的轉詢建議。

5、不得應用心理咨詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發生任何有經濟利益的關系。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。

6、做到按時上崗,使心理咨詢工作制度化,規范化。

7、在咨詢(輔導)活動中,應注意咨詢關系有助于來訪者心理成長,應盡量避免來訪者對咨詢(輔導)員的過分依賴。

8、在進行正規心理測試前,必須向來訪者說明測試的內容和目的,并在測試結束后作出慎重的專業解釋。

9、每次咨詢(輔導)結束后,必須認真填寫《心理咨詢記錄》,未經許可不得將記錄帶出咨詢室。

第二篇：小學心理咨詢室管理員職責

小學心理咨詢室管理員職責

一、熱愛中學生心理咨詢事業，全心全意為求詢學生服務，是社會主義道德規范在中學生理咨詢工作中的集中表現。這一規范具體表現為無私奉獻精神、高度的社會責任感、對工作的嚴謹負責和不謀取個人私利上。

二、熱愛、尊重學生，對求詢學生平等相待。咨詢關系作為一種幫助型關系，是助人者和受助者之間的關系，這種關系必須建立在雙方人格平等的基礎上。對學生人格的尊重和熱愛，才能保證咨詢關系的健康發展，才能保證學生健全人格的形成。

三、保護求詢學生的利益，尊重他們的個人隱私和意愿。咨詢應遵循自愿的原則，咨詢者不能違背求詢者個人意愿作出強行的安排和處理，而要以高度的責任感，從關心、理解、通情入手，盡可能取得學生的信任，激發學生解決問題的欲望，在自愿的原則上展開咨詢，不得收受學生錢物。

四、嚴肅的科學態度，按咨詢規律辦事。中學心理咨詢人員應以嚴肅的科學態度，刻苦鉆研心理咨詢的理論和技術，在實踐中探索中學生心理咨詢的規律，提高自身的專業水平。

五、發揚協作精神，努力與其他專業人員合作。

六、應認識到父母支持的重要性。以坦誠的態度及時與家長溝通，通過多種渠道來探求解決方法，促進學生的健康成長。

第三篇：學校心理咨詢室管理員職責

學 校 心 理 咨 詢 室 管 理 員 工 作 制 度

沙墩華埠小學 2015年9月

學校心理咨詢室管理員工作制度

1、值班教師在規定值班時間內必須到崗，耐心接受同學的咨詢，并做好面談預約登記和當日的值班記錄。

２、當管理員有特殊情況需要請假，必須以電話或當面請假的方式，向心理咨詢室負責人提出請假申請，批準后方可請假。

３、嚴格遵守保密原則，保密內容涉及心理咨詢室相關所有工作內容。未經負責人同意，值班人員嚴禁隨意翻閱心理咨詢室存放的材料和文件。

４、心理咨詢室除工作人員外，一般不允許無咨詢要求的學生或其他人員進入。

５、如果在工作中泄密或者由于工作失誤導致咨詢室財物損失，將酌情給予相應的處分，并擔負損失財物的賠償責任。

第四篇：心理咨詢室人員崗位職責

1.維護和監控全校學生的心理健康。

2.定期對學生的心理健康狀況進行檢測，并建立心理健康狀況檔案。

3.通過多種途徑，如廣播、櫥窗、板報等向學生和教師宣傳心理健康知識。

4.對輕度適應不良的學生進行個別或團體咨詢。

5.經初步鑒別，有重度心理障礙的學生要及時轉介到高一級心理咨詢機構。

6.定期向學生提供心理健康信息，及時提出改進學校工作的意見或建議。

7.定期、定時向學生開放，保護學生個人秘密。

第五篇：心理咨詢室教師崗位職責

心理咨詢室教師崗位職責

一、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業務，定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動，汲取先進經驗，不斷提高自身理論水平與業務能力，根據心理咨詢的科學原則制定計劃，開展工作。

二、注意了解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題，探索行之有效的心理疏導方法。

三、定期對學生進行心理品質狀況的問卷調查，收集個案，做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結。

四、有針對性地開辦心理健康講座。

五、明確公布心理咨詢室的咨詢時間，做好個案咨詢工作。

六、經常深入年級、班級，向年級主任、班主任了解學生狀況，開設心理活動課。

七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓。

八、定期向主管領導匯報工作。