第一篇：楊榮華 讀后感（范文）

永恒的村莊

——讀《一個(gè)人的村莊》有感

黃沙梁，是這本書里出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)字眼，它是一個(gè)村莊的名字，這個(gè)在地球上占有一席之地，不知何經(jīng)度，何緯度的一塊土地，一個(gè)被人們忽視的小村莊。在作者劉亮程的筆下，這個(gè)小村莊活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們的視野里，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，同樣，在作者眼里，這是他一個(gè)人的村莊，他的每一次提筆，都是對(duì)村莊，對(duì)故鄉(xiāng)虔誠(chéng)的禮拜。這是一段鮮為人知的關(guān)于村莊的歷史。

這個(gè)村莊是個(gè)什么樣子的，在作者筆下，通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的描述，這座村莊浮出了水面。我都不知如何用一個(gè)詞，或者一句話來(lái)概括這個(gè)村莊，我只能靠想像力，事實(shí)證明它不一定可靠。貧窮，落后，偏遠(yuǎn)，我暫時(shí)想到的只有這么多。早些時(shí)間，在哪里看到過(guò)一段形容饑餓的文字，很多人看過(guò)后都表示欣賞，覺(jué)得形容的很饑餓。文字己經(jīng)通過(guò)遣詞造句發(fā)揮了它的力量。讓更多的人體會(huì)到了那種饑餓感。還有一篇文字說(shuō)是作者在文中沒(méi)有提到一個(gè)關(guān)于上帝的字眼，卻讓讀者看完后覺(jué)得到處都是上帝，心里懷有深深的敬意。這也許就是文字的力量。回過(guò)頭來(lái)，我們看看這個(gè)村莊，文中并沒(méi)有提到饑餓，沒(méi)有說(shuō)因?yàn)轲囸I出現(xiàn)恐慌，更沒(méi)有說(shuō)因?yàn)轲囸I餓死過(guò)人。但當(dāng)我們看完后，覺(jué)得這個(gè)村莊一直沒(méi)解決溫飽問(wèn)題，大多時(shí)間處于饑餓狀態(tài)。作者在一篇文字中用了擬人的手法，表達(dá)了這種生存壓力，幾只老鼠為了分幾粒麥子，被一頭牛的一泡尿沖進(jìn)洞里淹死了。由動(dòng)物類比到人，這是一個(gè)暗喻。更直接有效的傳達(dá)給他人以生存艱難和危機(jī)。這個(gè)村莊離外面很遠(yuǎn)，到另一個(gè)村子要走一天一夜，去收割一次麥子也要走一天一夜，去拾個(gè)柴禾也要趕著牛車走一天一夜。由此我想到這個(gè)村莊處于荒野上，或者戈壁上，與外界聯(lián)系幾乎斷裂，這個(gè)村莊的人自給自足，他們看不到外界一點(diǎn)點(diǎn)微弱的光亮，在與世隔絕的這樣一個(gè)小村莊，安靜的活著。

什么樣的地方才叫村莊，首先要有人，不管男人，女人，老人，小人，劉二，馮四等，有房子，不管是露雨的，土打的墻的房子，快要倒的房子。有人有房子還不夠，光有房子和人的話，我只能想到兩個(gè)地方，監(jiān)獄和難民營(yíng)。不過(guò)這兩個(gè)地方似乎還有飯吃，而且不用勞作。有句話說(shuō)的好，有牛有馬的地方才叫村莊。是個(gè)村莊就得有個(gè)村莊的樣子，狗啊，雞啊，驢啊……一樣也不能少。牛是拓荒牛，在人類開(kāi)天辟地的事業(yè)中，牛發(fā)揮了不可估量的作用。狗看家護(hù)院，雞打鳴，驢拉車，村莊就該是這個(gè)樣子的。站在田地里看到自家的煙囪往外冒煙，就知道吃飯時(shí)間到了，有事沒(méi)事扛著一把鐵锨在地里這鏟鏟，那里平幾锨，手里閑不住，不停的忙活著，這就是地地道道的村民。樹(shù)木和路一樣也不能少，一個(gè)向上不停的瘋長(zhǎng)，一個(gè)向四面八方不斷延伸。一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)，一個(gè)關(guān)于出路。村莊并不是孤立的，它在不停的運(yùn)動(dòng)，靠近城鎮(zhèn)。作者的文字從偏遠(yuǎn)的村莊抵達(dá)城鎮(zhèn)后，盡管停留在城市的邊緣，但場(chǎng)景卻變得遼闊起來(lái)。這個(gè)變化過(guò)程有點(diǎn)雨過(guò)天晴，或者說(shuō)大霧散后的感覺(jué)，這人耳目一新，眼前一亮。生活總是需要我們懷著希望，不是嗎？

很早以前，就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)人能把桌子上放的一個(gè)杯子描述成一段文字，那這個(gè)人就不是文盲，如果能把一個(gè)杯子寫到上千個(gè)字，那這個(gè)人就是個(gè)秀才了，如果能寫到上萬(wàn)字，那么這個(gè)人肯定是個(gè)知識(shí)分子，受過(guò)高等教育，如果能寫到幾十萬(wàn)字，那么這個(gè)人就是個(gè)人才了。在這里，劉亮程做到了，他成就了村莊，村莊成就了他，他通過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)微的觀察，把一個(gè)微不足道，普通的不能再普通的村莊，寫出了洋洋灑灑的幾十萬(wàn)字。簡(jiǎn)而言之，他為一個(gè)村莊作了傳記。每個(gè)人都有自己的村莊，我們就不曾發(fā)現(xiàn)這些事物，對(duì)事物懷有一顆敬畏之心。劉亮程的落筆是眾人始料不及的，他從來(lái)沒(méi)有用過(guò)美麗啊，動(dòng)人啊，偉大啊，這些個(gè)華麗的詞藻和字眼，他用的都是些鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的口語(yǔ)，簡(jiǎn)單，樸素，通俗。這些文字后面隱藏著一個(gè)人，他就是劉亮程，這讓我再一次覺(jué)得人品和文品是多么的一致。很多人都書寫過(guò)自己的村莊，但從來(lái)沒(méi)有人能像劉亮程這樣細(xì)微的描述，之前人們習(xí)慣于宏觀上的描寫，而忽略了構(gòu)成村莊的各個(gè)部分，和其隱蔽地帶。在劉亮程筆下村莊里的事都值得關(guān)注，小到墻縫隙里的兩窩螞蟻，一棵樹(shù)上指向家方向的一截樹(shù)干，太陽(yáng)先照到哪里，后照進(jìn)哪家，如此細(xì)致的書寫，離不開(kāi)個(gè)人的生存經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)心觀摩。

在村莊的寫作中，作者劉亮程極其的冷靜和沉著，他用他獨(dú)有的眼睛看著周圍，書寫的自然，平實(shí)，與村莊周圍的環(huán)境做到了完全融入。比如寫到父親的死亡，很多人在對(duì)待死亡問(wèn)題上會(huì)顯得失去方寸，進(jìn)而沖動(dòng)，失去理性，在書寫上則表現(xiàn)為泛濫，毫不節(jié)制，收不住因疼痛而顫動(dòng)的筆。作為一個(gè)書寫者，有必要學(xué)會(huì)克制與容忍。作者劉亮程的書寫拿捏的很有尺度。他在文中是這樣表達(dá)的，我看到父親扛著一把锨和往常一樣出去了，到了中午，母親覺(jué)著不對(duì)，就喊起來(lái)，然后去找，找到了父親插在河邊上的那把锨。多少年來(lái)我總覺(jué)得父親并沒(méi)有走遠(yuǎn)，他就在村莊附近的某一塊地里那一片密不透風(fēng)的草莽中，無(wú)聲地?fù)]動(dòng)著鐵鍬。他干的忘記了時(shí)間，忘記了家和兒女，也忘記了累……這樣的句子沒(méi)有刻意的的訴說(shuō)逝去親人的痛苦，更沒(méi)有直接談?wù)撍劳觯菑膫?cè)面烘托出一個(gè)場(chǎng)景，在人的大腦里沖擊出一個(gè)具體的影像。留給我們的，卻是心靈上的震憾。

有人把劉亮程喻為鄉(xiāng)村哲學(xué)家，開(kāi)始時(shí)我一直不理解，不是很贊同這種說(shuō)法，我覺(jué)得哲學(xué)是哲學(xué)家干的事，而散文家只要寫好散文就是了，彼此不該混淆，應(yīng)有所區(qū)分。在讀了劉亮程的這本書后，我對(duì)這個(gè)說(shuō)法有了新的認(rèn)識(shí)。目前我正在讀第二遍，借用別人的說(shuō)辭，好書不是那些我在看的書，而是我還在看的書，在看第幾遍的那些書。

第二篇：辜榮華事跡

辜榮華同志2010年主要先進(jìn)事跡

辜榮華，男，1975年出生，1997年參加工作，2002年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任江西省公路機(jī)械工程局第二分公司副經(jīng)理。一年來(lái)的主要事跡表現(xiàn)在：

一、黨性修養(yǎng)好、理論知識(shí)強(qiáng)。

該同志始終能以“講黨性、重品行、作表率”作為自己的座右銘，不斷提高道德水準(zhǔn)和素質(zhì)；強(qiáng)化民主意識(shí)，注意集中群眾的智慧和力量，積極調(diào)動(dòng)群眾的積極性和創(chuàng)造性；強(qiáng)化群眾意識(shí)，以自己的表率影響群眾、帶動(dòng)群眾、服務(wù)群眾。并不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)及管理能力的鍛煉。主動(dòng)參加各級(jí)單位組織的管理知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，大量閱讀各類管理學(xué)書籍并學(xué)以致用，以切實(shí)提高自身的戰(zhàn)略思維能力、組織能力和工作能力，提高團(tuán)隊(duì)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、敬業(yè)精神好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。

該同志始終踏實(shí)奮戰(zhàn)于工程施工第一線，帶領(lǐng)項(xiàng)目經(jīng)理部員工奮發(fā)圖強(qiáng)、攻克技術(shù)難關(guān)，為我局工程管理水平的不斷提高做出了重要貢獻(xiàn)。該同志能根據(jù)不同項(xiàng)目的管理特點(diǎn)，分別制訂詳細(xì)的分工安排表，并就目標(biāo)完成期限、效果等內(nèi)容，與各工區(qū)、各職能部門簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，層層落實(shí)管理責(zé)任，在各工程項(xiàng)目中形成了“千斤重?fù)?dān)萬(wàn)人挑，人人

— 1 — 頭上有指標(biāo)”的良好局面，鍛造了一支來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之以勝的威武之師。

該同志在項(xiàng)目管理中根據(jù)局標(biāo)準(zhǔn)化管理要求，結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際，他牽頭組織了行政管理、人事管理、工程管理、安全生產(chǎn)等20多項(xiàng)規(guī)章制度的細(xì)化工作，并在具體實(shí)踐中堅(jiān)持制度化管理、流程化管理，形成了“按制度辦事、按流程辦事、按制度管人、按制度留人”的良好創(chuàng)業(yè)氛圍。

其擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理的合同標(biāo)段均能按期、保質(zhì)、高效完工。在技術(shù)管理、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、隊(duì)伍建設(shè)方面都起到了非常突出的先鋒模范作用。

三、廉潔意識(shí)強(qiáng)、管理水平高。

該同志在管理工作崗位上，能夠堅(jiān)持執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)及項(xiàng)目管理的各項(xiàng)規(guī)定，規(guī)規(guī)矩矩辦事，清清白白做人。正本清源，狠鉆管理，謀定后動(dòng)，推行科學(xué)的管理方法，較好地完成了分管的各個(gè)項(xiàng)目部的工作任務(wù)，取得了來(lái)自各方面的認(rèn)可。

第三篇：榮華花臉教案

《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙榮華

一、導(dǎo)入：孩子們，喜歡過(guò)年嗎？為什么？是啊，過(guò)年不但可以無(wú)憂無(wú)慮地吃喝玩樂(lè)，還能得到許多壓歲錢。今天，我們要學(xué)習(xí)的《花臉》就是作家童年時(shí)期過(guò)年時(shí)的一段難忘經(jīng)歷。

二、了解作者和目標(biāo)。

1、跟老師一起寫課題。

2、作者是馮驥才，我來(lái)當(dāng)個(gè)解說(shuō)員。

馮驥才：1942生于天津，當(dāng)代作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》，中篇小說(shuō)《啊》、《神鞭》，短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，散文集《珍珠鳥(niǎo)》等等。80年代中期后更關(guān)注于民俗民風(fēng)，20世紀(jì)90年代以來(lái)，他將大部分精力轉(zhuǎn)移到民間文化的保護(hù)和搶救。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《挑山工》就是他的作品。課件2

3、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——（1）、自主學(xué)習(xí)生字新詞，把握課文大致內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。（2）、學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作手法。（3）、感受少年愛(ài)慕英雄的情節(jié)。（4）、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻內(nèi)涵，明白對(duì)花臉的熱愛(ài)是對(duì)英雄的熱愛(ài)，也是對(duì)民間文化的熱愛(ài)。課件3

三、學(xué)習(xí)。

1、課文中生字詞很多，教給你一種方法，文中帶拼音的字詞、四字詞語(yǔ)、多音字，課文后面的生字詞讀一讀，老師馬上要檢測(cè)哦！

2、準(zhǔn)備好了嗎？檢查，每組四號(hào)同學(xué)一人讀一個(gè)。課件4 絨花

胭脂

鞭炮

軋制 凜然

艷羨

齜牙 儼然

拴

咄咄逼人 愣頭愣腦

青龍偃月刀

咄咄逼人:形容說(shuō)話傷害人，令人難受。橫刀立馬：形容非常英武。

除夕之夜，本山大叔一亮相就惹得臺(tái)下哄堂大笑，觀眾紛紛起哄，看本山如何哄得范偉心甘情愿買下那副拐。

3、課文寫什么？作家馮驥才小時(shí)候也特別喜歡過(guò)年，課文哪一自然段寫了？用一個(gè)詞概括作者心中對(duì)過(guò)年的感受。（魅力）讀這一句話，結(jié)尾哪句話和它照應(yīng)呢？

4、過(guò)年的魅力，所有孩子盼望過(guò)年的更深一層的緣故是什么？其實(shí)

這也是——作者悟到的祖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)。

5、第1自然段寫作者盼望過(guò)年，覺(jué)得過(guò)年有魅力，最后一自然段寫作者得到的啟示，那中間部分呢？作者在過(guò)年的幾天里怎樣放膽鬧的？也就是圍繞花臉寫了哪些內(nèi)容？哪些事？（解決寫什么、怎么寫的問(wèn)題）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，板書

一、（1）總起，引出回憶。

二、（2-18）分述，童年經(jīng)歷。

愛(ài)花臉——買花臉——戴花臉——演花臉闖禍（喜歡——欣喜——得意——恐懼、失落）

三、（19）總結(jié)，得到啟示（悟出經(jīng)驗(yàn)）。

設(shè)計(jì)意圖：這樣板書能讓學(xué)生很好地了解文章的表達(dá)順序，更好地理解課文的重難點(diǎn)，體會(huì)作者的寫作目的及表達(dá)的思想感情。

6、你愛(ài)花臉嗎？什么是花臉？作者筆下的花臉是什么樣的？

“花臉”原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，即“生旦凈墨丑”中的“凈”，花臉是它的俗稱。主要扮演性格、品質(zhì)或相貌有突出特征的男性人物。

本文中的“花臉”，指的是依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

作者寫的花臉是什么樣的？“這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起。頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。這花臉與那些愣頭愣腦、傻頭傻腦、神頭鬼腦的都不一樣，雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人，叫我看得直縮脖子。”讀出喜愛(ài)之情。相應(yīng)出示課件5、6、7。

7、文中還有什么地方寫出了作者十分喜愛(ài)花臉？這些內(nèi)容讓我們感受到了作者什么樣的心情？

?.這刀！這花臉！沒(méi)想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說(shuō)不出。

?.我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

?.這樣，整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘。睡覺(jué)時(shí)也戴著它，還是媽媽在我睡著后輕輕摘下放到我枕邊的。轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事就是馬上戴上它，恢復(fù)我這“關(guān)老爺”的面貌。

??

課件8

8、演花臉中還有描寫作者心情的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出來(lái)。這時(shí)，我們又感受到作者什么樣的心情？(我坐在地上嚇傻了，等候爸爸上來(lái)一頓狠狠的揪打。媽媽對(duì)我丟了個(gè)眼色，我立刻爬起來(lái)，拖著大刀，狼狽而逃。每每從眼孔里望見(jiàn)爸爸陰沉含怒的臉，我就覺(jué)得自己不再是關(guān)老爺，而是個(gè)可憐蟲(chóng)了！）

9、什么是細(xì)節(jié)描寫？

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。

常見(jiàn)的幾種細(xì)節(jié)描寫：像細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫等。

細(xì)節(jié)描寫的作用：好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。

課件9

作文中我們要善于從細(xì)處著眼入筆，文章才會(huì)細(xì)膩、生動(dòng)。

10、學(xué)到這里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

一篇好文章的誕生，往往是帶著濃烈的感情的。

他們也曾和我們一樣，頑皮，好動(dòng)，天真，可愛(ài)，崇拜英雄，向往著被矚目。

他們?cè)谕陼r(shí)候的興趣愛(ài)好很大程度上與日后他們的成就有著不可分的關(guān)系。

要培養(yǎng)自己健康向上的興趣愛(ài)好，為自己以后的發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。我們更應(yīng)該做好民族精神民族文化的傳承者。課件10、11

11、像花臉這種存在于民間的文化還有很多，比如：

象征喜慶、歡樂(lè)、祥和與幸福的中國(guó)結(jié)，節(jié)日里的大紅燈籠，還有剪紙、皮影等。課件12——15.作者為什么要寫花臉呢？課件16（課件17，出示資料“民間文化遺產(chǎn)搶救工程研討會(huì)馮驥才痛心疾首的報(bào)告”）

每一分鐘，我們的田野里、山坳里、深邃的民間里，都有一些民間文化及其遺產(chǎn)死去。都有一些風(fēng)情獨(dú)異的古村落轉(zhuǎn)眼間不復(fù)存在。它們失卻得無(wú)聲無(wú)息，好似煙消云散??

搶救是時(shí)代性的，必需的，緊迫的，十萬(wàn)火急的。所以我們說(shuō)“一天也不能等”??

因?yàn)槲覀兩钚乓粋€(gè)道理，只有全民族都關(guān)愛(ài)自己的文化，以自己的文化為榮和自豪。我們的文化才能在世界發(fā)揚(yáng)光大。我們的文明傳

統(tǒng)才會(huì)真正傳承下去而不中斷，我們民族的精神才更加強(qiáng)大。

花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化，這種文化扎根在每個(gè)人的心中，也是我們的民族魂。課件18

12、花臉這么多，為什么作者單愛(ài)關(guān)公花臉呢？課件19

13、了解關(guān)公文化

關(guān)公，本名關(guān)羽，字云長(zhǎng)。關(guān)公在其近60年的一生中，策馬橫刀，馳騁疆場(chǎng)，征戰(zhàn)群雄，輔佐劉備完成鼎立三分大業(yè)，譜寫出一曲令人感慨萬(wàn)端的人生壯歌。他那充滿英雄傳奇的一生，被后人推舉為“忠”、“信”、“義”、“勇”集于一身的道德楷模，并成了中國(guó)封建社會(huì)后期，上至帝王將相，下至士農(nóng)工商頂禮膜拜的神圣偶像。

武圣關(guān)公廟在海內(nèi)外數(shù)量及規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孔子的文廟。

有人說(shuō)，關(guān)公是一種文化，關(guān)公是一種精神。課件20、21

14、我心目中的關(guān)羽：武藝高強(qiáng)、忠心耿耿、重情重義??是大英雄！

課件22

15、拓展閱讀開(kāi)眼界

刮骨療傷

關(guān)羽攻打曹仁駐守的樊城時(shí)，只披著掩心甲，左臂被曹仁射中一枝毒箭。后來(lái)請(qǐng)華佗療傷。箭頭有毒，毒已入骨，又青又腫，不能動(dòng)彈。名醫(yī)華佗聽(tīng)說(shuō)關(guān)羽箭傷不愈，表示能為他割開(kāi)皮肉，刮骨去毒。手術(shù)進(jìn)行中，華佗刮骨的聲音悉悉刺耳，周圍的人心驚膽戰(zhàn)，掩面失色，而關(guān)羽卻依然飲酒弈棋，若無(wú)其事。等到華佗刮盡骨上的毒，敷上藥，縫上線，手術(shù)告成，關(guān)羽便大笑而起，高興地說(shuō)：“先生真是神醫(yī)。看，我的手臂已經(jīng)屈伸自如，毫無(wú)痛楚了。”華佗也說(shuō)：“我一生行醫(yī)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)象您那樣沉著堅(jiān)強(qiáng)的人，真是大丈夫！” 課件23

16、妙筆生花寫出“細(xì)”

（新課標(biāo)指出：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，教材只是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)表達(dá)的載體，因此語(yǔ)文課“讀中學(xué)寫”是訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)的最有效方式之一，在學(xué)生理解了文章主題后，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)以致用。通過(guò)練筆，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。）（1）教室里真安靜??

（2）這游戲（搶凳子、丟手絹等）真趣！??（3）這天氣真冷啊??（4）哦，春姑娘來(lái)了??

（5）我悟到的祖?zhèn)鹘?jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)??（測(cè)試）

四、作業(yè)超市顯出“能”

1．在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動(dòng)、事物？（可上網(wǎng)查閱）

2．關(guān)羽的故事有很多，如單刀赴會(huì)、水淹七軍、義釋華容道、刮骨療傷、溫酒斬華雄、過(guò)五關(guān)，斬六將等，選擇其中一個(gè)收集到摘抄本上。

3、推薦閱讀：《高女人和她的矮丈夫》中對(duì)他們夫妻外貌的描寫。

通過(guò)以上作業(yè)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高搜集資料的能力。課件24

五、這節(jié)課我們收獲了什么？暢所欲言

教學(xué)反思：這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是抓住細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生從讀中感知語(yǔ)言的精彩，感知語(yǔ)言的含義和語(yǔ)言背后的深意，感受語(yǔ)言的魅力。于永正老師說(shuō)過(guò)，“語(yǔ)文味在哪里？在朗讀里。”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。“授之以漁”是教學(xué)的最終目標(biāo)，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫的感悟，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，才是樸實(shí)有效的語(yǔ)文課堂。

第四篇：楊媛媛讀后感

《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》讀后感

水湖鎮(zhèn)阮巷志和小學(xué)六（1）班楊媛媛

這幾天，我懷著激動(dòng)的心情，拿著發(fā)下來(lái)的《走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)》這本書，打開(kāi)書就讓我感覺(jué)好像回到了過(guò)去。

想當(dāng)年，中華民族所經(jīng)歷的苦難、付出的犧牲，在世界都是罕見(jiàn)的。但中國(guó)人民從不屈服，不斷奮斗：1840年，虎門銷煙拉開(kāi)了中華民族抗?fàn)幍尼∧唬?911年，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了封建制度，建立了中華民國(guó)；1934年中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)始了舉世聞名的長(zhǎng)征

路??終于，1945年8月15日，日本侵略軍宣布無(wú)條件投降，中華民族終于勝利了!1949年10月1日,北京天安門城樓上，一個(gè)偉大的聲音莊嚴(yán)宣告：“中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”是呀，中國(guó)人民站起來(lái)了，中華民族從此走上了復(fù)興之路！

今天，中國(guó)正在不斷崛起。1997年和1999年，香港和澳門陸續(xù)回到祖**親的懷抱；2001年，中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織；2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)成功在北京召開(kāi)；2010年，世博會(huì)在上海成功舉辦；2012年祖國(guó)成功研制出中華民族第一艘航母??慢慢地，中國(guó)已成為世界第二大國(guó)，中華民族終于從弱小的“ 東亞病夫”徹底變成了經(jīng)濟(jì)大國(guó)!中國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)已經(jīng)快要實(shí)現(xiàn)了！

明天，中華民族將實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，而助祖國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的，正是明天的我們。走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)，我們更要發(fā)奮圖強(qiáng)，為讓“中國(guó)夢(mèng)”盡快實(shí)現(xiàn)，我們要以過(guò)去中華民族為動(dòng)力，不斷激勵(lì)自己、提高自己、完善自己，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。外我們要以身邊發(fā)生的感人事跡為榜樣，將自己的道德修養(yǎng)不斷提升，并向大家宣傳。因?yàn)橐粋€(gè)人的力量畢竟有限，但大家聚集在一起，就是大愛(ài)！我們要向社會(huì)傳遞正能量，多多奉獻(xiàn)，讓

祖國(guó)的國(guó)民素質(zhì)不斷提高。走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)，讓我們不斷提高自己，盡快踏上這“圓夢(mèng)”之旅吧！

第五篇：《楊絳》讀后感

《楊絳》讀后感關(guān)于生活態(tài)度-豁達(dá)從容

人只有一雙手，緊緊地抓著過(guò)去，就沒(méi)有辦法去擁抱未來(lái)；

人也只有一顆心，里面盛裝了太多的苦澀，就沒(méi)有辦法再去裝下點(diǎn)滴的甜了。

很多時(shí)候，不是生活中只有苦，而是我們將太多的注意力放到了苦上。就像我們總會(huì)抱怨雨疏風(fēng)驟，染了滿身濕答答的哀愁一樣，我們忘了雨后的海棠嬌艷，晴空上還有彩虹。其實(shí)，并非生活太苦，而是我們忘記了懷揣著樂(lè)觀、豁達(dá)的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)生活中的幸福。

那些眼里總是帶笑，享受生活，一臉愜意模樣的人，他們的生活里未必沒(méi)有苦澀和眼淚。只是，苦澀和眼淚不會(huì)將他們淹沒(méi)，他們能懷著一腔孤勇，帶上樂(lè)觀，乘著苦中作樂(lè)的小舟，迎風(fēng)而上，將苦日子過(guò)甜。

生活處處皆風(fēng)景，當(dāng)你為一處的荒蕪頹敗而抱怨、心灰意冷、走向絕望的時(shí)候，倒不如轉(zhuǎn)頭去看看其他的地方，那里說(shuō)不定會(huì)有滿園春色在等著你去欣賞，那里也許會(huì)有一枝紅杏等著你去采擷。關(guān)于分享和分擔(dān)

有人問(wèn)：什么樣才算是對(duì)的人?

我想，大約那個(gè)懂你、珍惜你，能夠與你一起分享這生命中所有的美妙和感動(dòng)，并且能夠與你分擔(dān)所有苦澀和憂傷的人，就是對(duì)的人。

“分享”和“分擔(dān)”，這兩個(gè)詞似乎一個(gè)帶著笑，一個(gè)含著淚，相距甚遠(yuǎn)。可在感情的世界里，它們一樣動(dòng)人。因?yàn)檫@兩個(gè)詞的背后，蘊(yùn)含著同一層深意，那就是：你與我匯聚成了我們，彼此依偎，再不孤單。

我們每天經(jīng)歷的故事或許不同，但于經(jīng)歷這件事本身而言，大家都是一樣的。既有經(jīng)歷，那就是有故事可講的。大風(fēng)大浪、驚喜跌宕，有它驚心動(dòng)魄的講法；平淡如水、不起漣漪，也有它溫潤(rùn)柔和的美妙。故事就在我們身邊，從未缺席，區(qū)別只在于我們?cè)覆辉敢馊グl(fā)現(xiàn)，愿不愿意去與人分享。

能夠每天與你分享故事的人，都是值得珍惜的，因?yàn)樗麄兎窒淼牟恢皇枪适拢麄兎窒淼倪€是緩緩流淌的人生。

快樂(lè)分享錯(cuò)了人，就成了顯擺；悲傷分享錯(cuò)了人，就成了矯情；委屈分享錯(cuò)了人，就成了笑話；愛(ài)情分享錯(cuò)了人，只留下創(chuàng)傷。這或許也是有些人不愿意分享，也不愿意接受分享的原因。關(guān)于婚姻-多分勇敢和愛(ài)

“我見(jiàn)到她之前，從未想到要結(jié)婚；我娶了她幾十年，從未后悔娶她，也從未想過(guò)要娶別的女人。”

兩個(gè)人攜手一起走，路上絕不可能一帆風(fēng)順，更多的時(shí)候，我們可能須頂著風(fēng)雪踉蹌前行。心不能緊緊靠在一起，不能相互理解和尊重的人，勢(shì)必會(huì)在風(fēng)雪中走散。相反，多給愛(ài)的人一些尊重，多給他的心上添些可以融化冰雪的溫暖，愛(ài)情才會(huì)更有溫度，兩個(gè)人的路才能越走越順，越走越遠(yuǎn)

“愛(ài)自己，不想受傷”的保守考量，或許沒(méi)什么不對(duì)，畢竟，沒(méi)頭沒(méi)腦地一味付出，讓自己變得不像自己，讓滿腔的情意變成別人眼中廉價(jià)的消遣，的確是一種悲哀。

但是，我們也要知道，付出是愛(ài)，而不是投資。投資需要尋求最大利益的回報(bào)，而付出建立在愛(ài)的基礎(chǔ)之上，首先要求的是不后悔。當(dāng)我們確定愛(ài)的時(shí)候，不要吝于付出，也不要懼于或許會(huì)滿盤皆輸。這世上最痛苦的事，從來(lái)都不是我不能，而是我本可以。

愿你眼里帶笑，心里滿是陽(yáng)光，有愛(ài)的人在身旁，不吝付出，不懼付出，不悔付出。愿你能深情地愛(ài)人，也能被人深情地愛(ài)。理智地包容，深情地愛(ài)

那些敢于笑著去付出、深情去愛(ài)的人，結(jié)局大抵都不會(huì)太差。因?yàn)椋麄兛倸w會(huì)遇到那個(gè)對(duì)的人。關(guān)于家庭教育-學(xué)會(huì)適時(shí)放手

他們一邊期盼著我們成長(zhǎng)，想我們獨(dú)立，一邊卻又一次次地介入我們的生活，左右我們的人生。因?yàn)樗麄兒ε挛覀冞B自己想要什么都不知道，倉(cāng)促間選擇了一條路，還沒(méi)走多遠(yuǎn)，就已經(jīng)承受不起成長(zhǎng)的代價(jià)了。我們不否認(rèn)這是一種愛(ài)，只是，當(dāng)人生路的選擇權(quán)不在自己手里時(shí)，我們總會(huì)覺(jué)得愛(ài)是禁錮

人的路終歸是要自己走的，即便是父母，他們能帶著我們走一段路，卻不能幫著我們走一生。在人生路上，少不了磕磕絆絆，更少不了艱難險(xiǎn)阻。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們尋求別人的幫助，這是一種本能，而自己勇敢地面對(duì)，巧妙地解決掉困難和麻煩，卻是一種本事。關(guān)于選擇與收獲

我們所做的每一個(gè)選擇，都可能伴隨著諸多的如意和不如意，那些美好的可能讓你笑得開(kāi)懷，而那些不美好的則可能讓你痛哭流涕。只是，不走到最后，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)知道接下來(lái)迎接我們的到底是什么。與其在起點(diǎn)就糾結(jié)之后的對(duì)錯(cuò)、得失、成敗、喜樂(lè)，糾結(jié)那些不可控也不可預(yù)料的東西，以至于與真愛(ài)錯(cuò)過(guò)，那倒不如讓我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒。

播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)，所有的努力都不會(huì)被辜負(fù)，如果你還沒(méi)有得到，那可能只是還差些時(shí)間。關(guān)于原則-保持本真

為了討好別人，打破原則，進(jìn)而失了本性、丟了本心，那樣的人生即便周圍皆是歡聲笑語(yǔ)、朋友圍繞，但內(nèi)心必然是空虛的。那樣的日子，也會(huì)如日漸凋零的花一樣，嬌艷不再，只剩下零落成泥、堆為塵埃。

有個(gè)詞叫瞻前顧后，思量得越多，勇氣似乎就會(huì)越不足。我們將所有的人情指標(biāo)和后果都各設(shè)權(quán)重，以便不斷對(duì)比，做出更有利的選擇。只是在所有的指標(biāo)中，我們自己意愿的權(quán)重卻低到可以忽略不計(jì)。

我們害怕拒絕會(huì)讓人情脆弱，擔(dān)心拒絕會(huì)辜負(fù)期待，我們壓抑著內(nèi)心的想法故作鎮(zhèn)定，帶著不情愿的笑一步步妥協(xié)。我們以為這樣就能夠換得理解和友善，殊不知，寬容到軟弱只會(huì)換來(lái)別人變本加厲地索取，失去自我。反倒是坦然面對(duì)，合理地拒絕，勇敢地表達(dá)，才能換來(lái)珍惜和尊重，才能逃離羈絆，肆意自在。關(guān)于生命-敬畏珍惜

一直到四個(gè)月之后，錢鐘書的病情比較穩(wěn)定時(shí)，楊絳才在深思熟慮之后，將實(shí)情告訴他。她花了一個(gè)星期的時(shí)間，慢慢地將這件事滲透給錢鐘書，錢鐘書聽(tīng)了，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。其實(shí)他心中早有預(yù)感，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。錢鐘書心疼女兒離開(kāi)，但更心疼楊絳一個(gè)人承受著整個(gè)家的離散。

她八十幾歲的年紀(jì)，本應(yīng)該被照顧，與家人共享天倫之樂(lè)，卻獨(dú)自承受了全部的苦難，還要分神來(lái)照顧他，錢鐘書真的很心疼她。就像楊絳想要陪伴著錢鐘書一樣，錢鐘書也希望能陪著她。

對(duì)于生命的敬畏和渴望，在這一刻濃烈到無(wú)法抑制，錢鐘書真的希望自己能活得更久一點(diǎn)兒，哪怕依舊是躺在病床上，哪怕依舊讓楊絳勞累。可他活著，就能陪著她，他活著，她便不是孤單的一個(gè)人。