第一篇：思想品德輔導計劃

思想品德輔導計劃

九年級思想品德面臨中考,所以要做好專題輔導尤為重要。

專題一：單項選擇題

【題型分析】

選擇題是中考最基本的題型。近幾年中考試卷對選擇題的能力要求越來越高，不但考查識記能力，比較、判斷能力和淺顯的理解、分析能力，還考查歸納、演藝、推理、探究、創(chuàng)新等較高層次的能力。由于該題型所占份數(shù)較多，是影響考試成績的一個重要因素，因此，提高選擇題的解題能力和得分率，十分重要。

【解法指導】

解答思想品德單項選擇題應遵循先審題干、后審題肢。首先，要明確題意。選擇題的題干都以材料的形式出現(xiàn)，這一段材料主要講什么意思，必須聽懂、弄懂。同時，要明確材料后面的要求，規(guī)定我們解決哪些問題。從常見的試題來看，主要用“表明”、“說明”、“啟示”、“體現(xiàn)”、“原因”等五種規(guī)定性詞語來限定答題的思路。其次，要著重弄清題干在時空、內容、邏輯三方面的規(guī)定性，以便確定題干規(guī)定的知識范圍。三審題肢，遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種不同的題肢：第一，確定哪些是正確的題肢，即符合題干規(guī)定要求的題肢。第二，確定哪些是錯誤題肢，即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三，確定哪些是干擾性詞語，即與要求不符。解答單項選擇題，通常運用排除法、對照法。先用排除法，排除掉最不符合題意的或明顯錯誤的題肢。如果剩余的題肢無法用排除法，就運用比較法，就是將題肢與題干進行比較對照。題肢中涉及全面與片面，則選全面；涉及本質與現(xiàn)象，則選本質；涉及直接與間接，則選直接說明題干的題肢。

【典例分析】

下表為某省城鄉(xiāng)居民人均收入統(tǒng)計表，從中可以得出（）

城鎮(zhèn)人均可支配收入（元）

農村人均純收入（元）

2006年

8690.62

3263.99

2007年

9124.3

4216.7

52008年上半年

5123.4

2642.17

①城鄉(xiāng)居民收入存在差距 ②城鄉(xiāng)居民收入沒有差距 ③城鄉(xiāng)居民生活水平逐漸降低④應該縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)共同富裕

A.①②B.③④C.①④D.②③

解析：解答表格題要求既從橫向上看，又從縱向上看。本題從橫向上看，城鄉(xiāng)居民收入存在明顯差距，可見②錯誤，采用排除法排除掉；從縱向上看，城鄉(xiāng)居民生活水平逐漸提高，可見③不正確，可排除，故正確答案為C。

專題二：簡答題

【題型分析】

簡答題是中考固定題型，其生命力經久不衰，且常考常新。這種題型對于考查學生的知識掌握程度、思維發(fā)展水平、文字表達能力等具有明顯的優(yōu)勢。近年來，中考試題中的簡答題突出了對理解能力、應用能力、理論聯(lián)系實際能力以及創(chuàng)新能力和實踐能力的考查，能力要求明顯提高。縱觀以往中考題可知簡答題主要有填表類、說明類、時事類、概括類、表格類、漫畫類、評析類等幾種題型。

【解法指導】

解答簡答題一般按“四步法”進行。第一步，仔細審題。先審材料，找出材料中的關鍵詞或關鍵信息，分清材料層次，概括出材料的中心；然后再審讀設問，弄清試題要求。通過審題，準確把握試題的含義，明確考查的知識點以及能力要求。第二步，回歸教材。即根據(jù)材料的內涵和設問要求，找準材料中相關的知識點。第三步，理清思路，組織答案。做到既要觀點全面，又要層次分明。第四步，對照檢查。答完題后，還要注意查漏補缺。解答簡答題一般要注意以下幾個方面：第一，開門見山，直截了當；切忌拖泥帶水、啰啰嗦嗦。第二，緊扣主題，簡明扼要，言簡意賅，不可長篇大論。第三，要點齊全，層次分明，條理清楚，一目了然。第四，注意回歸教材，緊扣課本知識作答，不應隨便發(fā)揮，力求使用科學用語。

【典例分析】

材料一： 2008年11月10日，湖北省潛江市人民法院對天門城管打人致死案作出判決，分別判定城管孫代榜、熊巍、鄢志明、胡落紅等人有期徒刑6年、5年和3年，至此，震驚全國的“城管打死人案”落下帷幕。此案中，魏文華因用手機拍攝孫代榜等人與村民沖突的場面而被孫代榜等人活活打死。

材料二：2008年11月20，第五屆全國十大見義勇為好司機表彰大會在北京舉行。為保護乘客財產安全與歹徒英勇搏斗的河南省新鄉(xiāng)市運輸公司駕駛員謝啟民、奮不顧身搶救交通事故人員和財產的焦作市云臺山旅游車隊司機閆云楠榮獲“全國見義勇為司機”稱號。

⑴材料一、二分別說明了什么？

⑵請你結合材料談一下，怎樣才能成為一個有正義感的人？

解析：這類試題在中考試卷中所占比重較大，它側重考查理解能力，是考查學生基本能力的重要題型。解答此題首先要認真閱讀背景材料，然后回歸教材，用所學知識進行解答。通過閱讀材料可知，這是兩則一正一反的材料，材料中人們的行為不同，則導致了結果的不同。然后結合材料，聯(lián)系自身實際，運用相關課本知識談出自己的實際做法即可。

參考答案：

⑴材料一說明非正義的行為會阻礙人類社會的進步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當權益，會遭到道德的譴責或法律的制裁；材料二說明正義的行為，會得到政府、社會及人們的贊揚和支持。

⑵做一個有正義感的人，就要做到：①尊重和遵守制度、規(guī)則和程序；②按照正義的標準對人對事、做人做事，非正義的事堅決不做；③不傷害他人、不侵犯他人的合法權利；④在日常生活中，見到非正義的行為要及時制止，對受害者給予援助。

專題三：辨析題

【題型分析】

辨析題又稱為判斷分析題，這種題型在中考中較為常見，它側重考查分析判斷能力、識記能力、理解運用能力。初中學生往往缺乏辯證思維的基本素質和能力，思維方式不同程度地存在絕對化傾向，比如對某一事物或觀點的認識，要么認為絕對正確，要么認為絕對錯誤。這種題型則能有效地考查全面、辯證的分析問題的能力，有效地考查學生的綜合素質與創(chuàng)新能力。這種題型靈活多變，迷惑性較強，有一定的難度。辨析題大致可以分為是非判斷類、因果關系類、條件關系類、并列關系類、轉折關系類、辨析行為類等幾種類別。

【解法指導】

解答辨析題應分“三步走”：第一步，辨別正誤。這是關鍵的一步，如果判斷不準，后面的分析就會做無用功。面對辨析題，要認真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點或行為正確與否，做出準確判斷。第二步，分析說明。這是解題的重點所在。如果通過辨別，認為觀點或行為正確，就要聯(lián)系所學知識分析說明正確的原因，如果認為觀點或行為錯誤，就要分析錯誤的原因，然后結合所學知識，糾正錯誤。分析說明時要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結評價。在辨是非、明對錯、析事理的基礎上，從宏觀和微觀兩方面得出總結評價，亮明自己的觀點，或指明正確觀點的意義，或揭露錯誤觀點的實質和危害，以達到照應題目、深化主題的功效。

【典例分析】

2008年12月11日，廣西壯族自治區(qū)成立50周年慶祝活動在廣西隆重舉行。自治區(qū)成立50年來，經濟總量增長40.8倍，城鄉(xiāng)居民生活實現(xiàn)了由貧困到溫飽再向小康邁進的歷史性跨越；農業(yè)生產全面發(fā)展，農村經濟不斷壯大，已經成為農業(yè)大省；工業(yè)已經成為全區(qū)經濟發(fā)展的主導力量，汽車機械、鋼鐵錳業(yè)、有色金屬、電力、建材和農產品加工等特色產業(yè)成為推動全區(qū)經濟增長的支柱產業(yè)。2007年，廣西全區(qū)生產總值達到5955.65億元，在全國的位次由1958年的第22位上升到2007年的第17位，排名西部前列，人均生產總值突破萬元大關?? 對此有人認為，確保少數(shù)民族的自主權利就能實現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展。解析：這是一道條件關系類辨析題。解答這類試題，要注意仔細分辨問題之間是否存在條件和結果的關系，以及這種關系是否充分或者必要，也就是說要分析條件關系能否成立。本題的條件不全，將實現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)著條件之一“確保少數(shù)民族的自治權利”作為唯一條件，顯然是片面的。只要補全其他條件，就能使條件和結果的關系成立。

參考答案：這種觀點是錯誤的。我國確保少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務的自主權利，能夠調動少數(shù)民族人民的積極性，有利于民族自治地方的繁榮和發(fā)展。實現(xiàn)民族自治地方的繁榮和發(fā)展還必須在國家的統(tǒng)一領導下，堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則，也離不開國家的扶持，當然更離不開少數(shù)民族自身的艱苦奮斗。

專題四：分析說明題

【題型分析】

材料分析題是中考思想品德試題的重要題型，形式多樣，富于變化，兼容性強，具有一定難度，是考生必須掌握的一種題型。材料分析題，要求運用基本理論分析實際問題，具有較強的時代感和思想性，考查分析、判斷、綜合能力以及應用能力，注重理論和實際相結合，特別是凸現(xiàn)德育功能，關注學生的情感體驗和價值觀引導，幫助學生領悟人生真諦，明理踐行，實現(xiàn)和諧發(fā)展。材料分析題的設問往往針對學生的思想行為實際或社會普遍關注的實際問題，注重以人為本，關

注學生的可持續(xù)發(fā)展，要求同學們就試題給予的觀點、材料、情景等現(xiàn)象，根據(jù)問題進行分析說明。材料分析題問題的設計有大有小，綜合性強，答案要求多樣和多元，學生做起來有一定難度，得分率不是很高，所以應該予以特別重視。此題型主要以文字材料類、圖表類、漫畫類、圖文結合類為主。

【解法指導】

材料分析題主要考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，對學生來說，稍有難度，若能掌握解題技巧，難題也能迎刃而解。首先，把材料認真的讀一遍，聯(lián)系所學知識，勾畫出一些重點關鍵詞、關鍵句。再根據(jù)這些關鍵詞、關鍵句，聯(lián)系題目的設問，回歸教材組織答案。在回答問題時，書本知識與材料內容都要有所運用，一般來說，先答出書本上的理論知識，再用給出的材料加以說明。有的時候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語言重新組織一下就可以了。此外，還要多問自己幾個“是什么事”、“為什么會這樣”、“該怎么做”，這樣可以把題目答地更全面，確保萬無一失。

【典例分析】

新聞一 新華網訊：回望30年不難發(fā)現(xiàn)，河南省越來越堅定地踐行“兩個毫不動搖”，在一屆屆省委、省政府的帶領下，探索前進，從而實現(xiàn)了河南公有制經濟從小到大、由弱變強的歷史性突破，創(chuàng)造了非公有制經濟“總量迅速增長、質量顯著提高、貢獻明顯增大”的輝煌現(xiàn)在，成功走出了一條國有民營“雙輪驅動”，公有非公“兩翼齊飛”，具有河南特色的強省之路。

新聞二 河南日報報道：今年上半年河南省非公有制工業(yè)增長迅速，全省非公有制工業(yè)實現(xiàn)增加值2061．95億元，增長25．8%；對全省工業(yè)增長的貢獻率已達68．5%。從企業(yè)效益看，全省非公有制工業(yè)企業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務收入7302．52億元，增長49．7%；實現(xiàn)利潤743．14億元，增長59．4%，利潤占全省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的71．1%。

根據(jù)上述兩則河南省的經濟新聞，分析回答下面的問題：

⑴新聞一中河南省堅定踐行的“兩個毫不動搖”指的是什么？

⑵新聞二中河南省非公有制經濟發(fā)展的數(shù)據(jù)反映了什么？

⑶河南省非公有制工業(yè)增長迅速，對全省工業(yè)增長的貢獻率已達68．5%。以小見大，這是否意味著非公有制經濟將成為我國經濟制度的基礎？請結合新聞材料簡要談談你的看法。

解析：這類試題在中考試題中所占比重較大，屬于基本類型，其綜合性比較強，能力要求比較高。解答第一問，需要充分理解現(xiàn)階段我國的基本經濟制度；第二問，從河南省非公有制經濟發(fā)展數(shù)據(jù)可知，材料二反映的問題是非公有制經濟的重要意義。故第二問可圍繞非公有制經濟的意義來組織答案。第三問應該聯(lián)系我國的社會性質及當今的發(fā)展狀況來分析作答。

參考答案：

⑴“兩個毫不動搖”指毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發(fā)展。

⑵反映了非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，對充分調動社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，滿足人們多樣化需求，增加就業(yè)，加快生產力發(fā)展具有重要作用。

⑶非公有制經濟不會成為我國經濟制度的基礎。因為我國是社會主義國家，必須堅持公有制經濟作為社會主義經濟制度的基礎，只是目前我國尚處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經濟；因此，河南省越來

越堅定地踐行“兩個毫不動搖”，形成各種所有制經濟平等競爭、相互促進的新局面，是促進河南省經濟又好又快發(fā)展的必然要求。

專題五：活動探究

【題型分析】

近年來，活動探究題作為一種新的題型，成為各地中考試題中的一道亮麗的風景線。這種題型創(chuàng)新性、實踐性、參與性、開放性、綜合性強，能力要求高，是典型的開放性試題，其設計別出心裁，既貼近教材，又結合學生實際，重在考查學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，它符合素質教育的要求和中考改革的精神，是對課程標準規(guī)定的“活動建議”的貫徹落實，反映了中考思想品命題的科學化方向，有著廣闊的發(fā)展前景。活動探究題主要分認識實際問題類、解決實際問題類、設計活動方案類、應用寫作類、活動探究綜合類等。

【典例分析】

總的說來，解答活動探究題的一般步驟有：第一步：走進材料的情境。要求學生必須根據(jù)材料的具體情景，根據(jù)題目規(guī)定的具體身份，進行相應的回答。第二步：全面搜集相關信息。認真分析情景材料（包括文字、漫畫、圖表等）蘊含的主要觀點，根據(jù)設問要求，揭示出主要觀點間的內在聯(lián)系，梳理出與題目要求相切合的基本觀點。第三步：嚴格按照題目的要求，對信息歸納運用。考生在第二步的基礎上，要嚴格按照設問指向對考查內容涉及到的相應信息整理和歸納。但活動探究題不同于一般的回答題，它往往要求答案既要符合教材的基本觀點，又要體現(xiàn)綜合實踐性。因此，設計的答案應蘊含著相應的活動性和實踐性的特點（包括活動形式、操作步驟等）。

【典例分析】

2008年12月2日至3日，“中國國際生態(tài)建設市長高峰論壇”在上海舉行。此次高峰論壇的主題是“城市與新農村生態(tài)建設──規(guī)劃戰(zhàn)略及項目實踐”，以“城鄉(xiāng)生態(tài)建設”和“水治理”。來自遼寧、浙江、江蘇、廣西、上海、山西等省20多個城市和地區(qū)的市長及政府官員出席了本次會議，并與與會專家、學者就生態(tài)文明建設、資源解決方面的議題進行了直接對話交流。

⑴國情搜索：建設生態(tài)文明的依據(jù)是什么？

⑵政策點擊：要使“生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立”，必須堅持實施什么樣的國策和貫徹什么樣的發(fā)展戰(zhàn)略？

⑶思維拓展：請你策劃一次以“打造綠色校園”為主題的活動，并寫出活動方式及主要內容。

⑷明理踐行：運用所學知識扼要說明建設“生態(tài)文明”的意義并說明我們中學生在建設“生態(tài)文明”過程中應該怎么做？

分析：目前中考試題中的活動與探究題，大多數(shù)不是單純的認識實際問題類、解決實際問題類、設計活動方案類或者應用寫作類，而是這些類型的綜合。活動探究的綜合，增大試題的靈活性，意在考查綜合能力。本題是認識實際問題類、解決實際問題類和設計活動方案類三者的綜合。回答第一問要圍繞我國的資源、環(huán)境國情來分析；第二問，應注意設問包括國策、戰(zhàn)略、方略等方面，不能只回答一個方面；第三問是純粹的“活動形式”，選取常用的形式回答即可；第四問，只要結合自身實際談出自己的做法即可。

參考答案：

(1)依據(jù)：我國處于并將長期處于社會主義初級階段；我國面臨嚴峻的環(huán)境問題，如土地荒漠化、環(huán)境污染加重、生態(tài)失衡等；我國資源利用率低，浪費嚴重。

(2)實施計劃生育、保護資源和環(huán)境的國策；貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學發(fā)展觀；堅持依法治國和以德治國方略相結合。

(3)方式合理并具有可操作性，如舉辦主題班會、辦黑板報、搞圖片展覽等。內容可包含學校里節(jié)約資源、愛護環(huán)境的好人好事及浪費資源、破壞學校花草樹木的照片，對學校目前在環(huán)境、資源方面存在的問題的重視、對取得成績的總結、對存在問題的解決辦法等。

(4)意義：建設生態(tài)文明是構建和諧社會的需要，貫徹落實科學發(fā)展觀的需要，也是建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的需要；可以促進我國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展，保護資源和環(huán)境，更好地實現(xiàn)全面建設小康社會的目標。

做法：我們中學生要自覺向公眾宣傳保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策及人與自然和諧相處的科學發(fā)展觀；努力學習科學文化知識，提高自己的環(huán)境、資源意識；從現(xiàn)在做起，從小事做起，節(jié)約資源，愛護社會上的一草一木等。

第二篇：思想品德學困生輔導計劃

學困生輔導計劃

一、輔導思想

這學期擔任七、九年級的政治教學工作任務，在教學過程中發(fā)現(xiàn)了許多問題，學生的厭學，懶學，不學，不會學，學不會等諸多原因導致學生成績形成兩極分化，為了落實好期末復習工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。

二、學困生形成原因情況分析

1、學困生形成的家庭原因

（1）父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。（2）很多家長對自己的孩子學習情況從來不過問。（3）父母對教育孩子的意識淡薄，很多家庭父母沒有文化，以為教育孩子是學校的事。（4）農村的學生，大多是留守兒童，父母都在外，家里有的和爺爺奶奶、外公外婆、叔叔伯伯一起生活，沒有指導學習。有的是一個人在家，每天三五成群的，沒有人管束。

2、學困生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。（如：有時為了完成當天的作業(yè)，讓學困生找作業(yè)。）

3、學困生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。（有些學生騙家長以學校買資料為由獲得金錢）

4、其它智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。

四、輔導學困生措施 輔導學困生可從以下幾個方面著手。

1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。

③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。

⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生盡快趕上來。

總之，對學苦生的輔助和指導是一項巨大而長遠的教學工程，需要大家同學、各科任老師、家長三位一體同心協(xié)力，互相幫助。學生之間要前進生帶后進生，教師要懂得因材施教，懂得具體問題具體分析。我相信以現(xiàn)在的學生接受新事物能力的強大和對世界萬物都充滿好奇的他們，只要我們正確引導，一定能讓這些學習困難的學生得到進步。

第三篇：九年級思想品德分層輔導計劃

九年級思想品德分層輔導計劃

阿龍山中學

祝永華

本學期，我擔任初三（1-2）班的思想品德課，為了順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,本人認真制定“三生”的輔導工作計劃,并認真落實加以實施。工作計劃如下：

1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心、關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，充分利用家校通，要求家長督促子女在家期間認真完成作業(yè)。

3.利用課余時間（如課后、中午、晚自習）對各種情況的同學進行輔導，因材施教、對癥下藥,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。

4.課上盡量做到學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。課堂教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

5.同學之間建立學習對子，互幫互助。

6.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。提高他們的解題作答能力和正確率。

7.及時檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。本人將對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質量。

8． 精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

第四篇：輔導計劃

四年級九班輔導學生計劃

一、指導思想：

差生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的差生，學習不得法導致的差生和其他外因導致的差生。面對差生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定差生輔導計劃。

三、學生基本情況：

這幾名學生活潑好動，天真可愛。但由于接受知識能力差，加之家庭無人輔導，自已過于貪玩，學習不勤奮、不踏實，自制自律能力較差，導致學習成績、勞動、紀律各方面都很差。

三、輔導任務及目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣

2、養(yǎng)成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

四、轉化措施

1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。二年級小學生剛入學三個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進差生的轉化。

3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行差生的輔導。

5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

輔導人員名單：黨麗君、張皓軒、何俊豪、何睿博、孟子奧、靳梓琪、張君羿、張燾麟、張志煜、胡文越等

第五篇：輔導計劃

沙溝小學四年級語、數(shù)課外輔導計劃

（2013～2014學年第一學期）

教師：全衛(wèi)軍

一、指導思想：

本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念，促進第一課堂的教學，豐富課外生活，提高學生學習語文的興趣和能力，激化學生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識和技巧，極大限度地盡快提高學生的學習興趣和語文能力。根據(jù)我校具體教學工作安排現(xiàn)狀特制定語文興趣小組計劃。

為培養(yǎng)學生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)八年級的語文學科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學生對大自然對社會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的為培養(yǎng)學生的個性的特長，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人。

二、輔導目的提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

三、任教班級學生情況分析

二年級有學生13人，其中女生6人。學生學習的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但刻苦學習精神普遍欠缺。但對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的課外學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

四、目標要求：

1、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學生。

2、傳授講求趣味性、知識性、人文性和文學性相結合。

五、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少

能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

六、培優(yōu)對象：

宋紫嚴嚴秋玉張敬煊許世歡

七、輔差對象：

張文清官章菊曾富強焦家紅

八、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔導工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

九、預期活動效果：

通過本學期的課外輔導活動，讓各小組內的每位學生在語文、數(shù)學基礎知識、基本技能、綜合實踐能力方面都有一個大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。