第一篇：6萬大學生村官面臨期滿分流 農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是方向

6萬大學生村官面臨期滿分流 農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是

方向2011-04-23來源：圣燈社區(qū)

〖字體：大 中 小〗〖背景色： 〗〖打印本稿〗〖推薦〗〖關閉〗 最新出版的2011《中國大學生村官發(fā)展報告》(下簡稱《報告》)根據(jù)連續(xù)4年重點調查得出的數(shù)據(jù)表明，任職期滿的大學生村官中，備受矚目的“國家機關公務員和事業(yè)單位去向” 的為56.1%，占半壁江山。讓服務期滿的大學生村官“流得動”，在各級黨政部門和社會各界的支持下，已逐漸成為令人欣慰的現(xiàn)實。另一項調查則顯示，有77%的大學生村官有被鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調的經(jīng)歷，其中23%的人被長期借調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)而不在村里工作。如何讓大學生村官真正“下得去”深入農(nóng)村基層第一線，還需要得到社會各界的高度重視和努力。今年將有6萬多大學生村官面臨期滿分流，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是方向

《報告》主編、中國農(nóng)業(yè)大學教授胡躍高指出，《報告》顯示，全國2006年、2007年共選聘大學生村官6.2萬人，期滿后共流出3.5萬名，占總數(shù)的56%。按照三年期滿“流得動”的情況，《報告》預計，2011年將有6萬多名，2012年將有7萬名大學生村官面臨期滿后的出路問題。

備受矚目的“國家機關公務員和事業(yè)單位去向”的加在一起共56.1%，占大學生村官總數(shù)的半壁江山。胡躍高教授認為，國家機關和事業(yè)單位對大學生村官的吸納能力畢竟是有限的，公務人員趨于飽和，吸納比重將逐漸下降。以北京為例，2010年與2009年相比，續(xù)聘留任村干部和進入企業(yè)的比例有所上升，分別由7%和23%提高到16%和29%；考錄公務員和考取事業(yè)單位的比例有所下降，分別降低5%和6%。

2009年，中組部、教育部等部門聯(lián)合下發(fā)了《關于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》，明確指出大學生村官任職期滿后的5種出路：一是鼓勵擔任村干部，二是推薦參加公務員考試，三是扶持自主創(chuàng)業(yè)，四是引導另行擇業(yè)，五是支持繼續(xù)學習深造。自2009年開始，每年都有一批大學生村官面臨期滿后的出路問題。據(jù)北京市首屆大學生村官論壇報道，近兩年卸任的4000多名村官92%已走上了新崗位，其中四成以上從事各種各樣的涉農(nóng)工作。

《報告》顯示，目前全國共有1.95萬名大學生村官有了創(chuàng)業(yè)項目，其中獨立創(chuàng)業(yè)的5916人，合作創(chuàng)業(yè)的1.36萬人。胡躍高指出，除了留任農(nóng)村外，在農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)將成為大學生村官期滿分流的大趨勢，也是最能體現(xiàn)大學生村官價值的方向。

胡躍高認為，當前大學生村官的“流進流出”類似于中國高等教育的“嚴進寬出”，呈

現(xiàn)出“轟轟烈烈進”卻“平平穩(wěn)穩(wěn)出”的怪象，而非“紅紅火火出”。他認為應該進一步加強對大學生村官考核制度的執(zhí)行能力，并建議將“創(chuàng)業(yè)能力”作為考核的重要指標，“如果有了創(chuàng)業(yè)能力，不僅能做好村支書帶村民致富，也能做一名優(yōu)秀的企業(yè)家。”

如果大學生村官留在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，最大的阻力是什么？《報告》顯示，46.9%的大學生村官認為“缺乏資金”，其他依次是“鼓勵及相關優(yōu)惠政策還不夠”、“具體資源和環(huán)境限制”、“缺乏有效的項目”、“信心和勇氣不足”。在被問及“如果自主擇業(yè)，你會選擇進城還是留下創(chuàng)業(yè)”，耐人尋味的是高達56.3%的大學生村官表示要看政府的政策。

逾三成大學生村官每周在村時間3天以下

2010年12月在大學生村官網(wǎng)上進行的一項調查顯示，僅8%的大學生村官表示沒有被借調過，自始至終在村里工作，而高達九成的大學生村官表示被借調過。

“大學生村官到村任職，應對其上級組織即鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府甚至縣級政府的運行模式有所了解，才能更好地在基層開展工作，這對大學生村官不僅是一種鍛煉，更是一種必要的‘培訓’。”胡躍高認為，被鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調無可厚非，但要把握借調的度，時間不宜超過3個月。

《報告》2008～2010年的調查數(shù)據(jù)顯示，近35%的大學生村官每周在村工作時間在3天以下，而只有16.6%的大學生村官每周7天均在村里。其中，西部地區(qū)有1/3左右的大學生村官基本不在崗，中部地區(qū)有超過1/3的大學生村官每周到崗時間不到5天。2010年9月進行的調查再次顯示，有77%的村官有被鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調的經(jīng)歷，其中23%的人被長期借調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)而不在村里工作。

調查表明，被借調到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學生村官大部分精力被用在收發(fā)文件、撰寫材料、接聽電話等日常瑣事上，有些人在某種程度上還成了“鄉(xiāng)官”，這顯然有違大學生村官工程實施的初衷。

調查發(fā)現(xiàn)，部分大學生村官自身的“求功”心理在一定程度上阻礙著“下得去”。在2010年大學生村官被借調的原因調查中，“主動要求、鍛煉自己”的比例占一成，且有超過一半的大學生村官表示在鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調期間的進步更快。另外，有一些基層干部認為大學生村官缺乏基本工作經(jīng)驗，怕“出亂子”、“捅婁子”，便不敢放手，以至于一些大學生村官在進村“最后一公里處”被“擱淺”。

對大學生村官的管理在一些地方因為不太明確，也成為阻礙“下得去”的原因之一。《報告》顯示，在調查中問及日常工作的具體負責指導單位時，21%的大學生村官回答是黨委組織部門，54%回答鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，還有23%回答是村委會，另有2%回答無人指導管理。多部門管理帶來管理責任不明確，使得一部分大學生村官處在缺乏管理的狀態(tài)。大學生村官被有些部門借調，其他部門也索性“睜一只眼，閉一只眼”。

要“待得住、干得好”，縣級組織部門是關鍵

“做好大學生村官政策的落實工作，縣委、縣政府和縣級組織部門在其中扮演著至關重要的角色。”憑借近年來對大學生村官發(fā)展報告的編輯把關和一線實地調查的經(jīng)驗，胡躍高分析，一旦縣級組織部門認真管理，整個縣的大學生村官工作就能抓好，就會有成十上百的大學生村官成批成才，沒有縣里的重視和認可，只能是某一兩個村里的苗子自己偶然成才。在2011《中國大學生村官發(fā)展報告》中，胡躍高特意將縣域報告——山西省大同市屯留縣大學生村官發(fā)展報告單列展示，稱其為“屯留模式”。

在山西屯留，全縣合作社從2009年年底的289個發(fā)展到目前的450個，數(shù)量增長的動力便來自“屯留模式”。即以大學生村官加農(nóng)民專業(yè)合作社為主導模式，在農(nóng)村帶領農(nóng)民群眾創(chuàng)業(yè)致富，同時讓大學生村官鍛煉成才。其創(chuàng)新之處在于，屯留政府部門創(chuàng)造政策環(huán)境，鼓勵大學生村官領辦、合辦、參與農(nóng)民專業(yè)合作社。

胡躍高認為，屯留在艱苦的條件下探索形成的“屯留模式”，給大學生村官提供條件“待得住”，更提供機會“干得好”，對全國中西部地區(qū)具有較強的示范和指導意義，對東部地區(qū)也具有重要的啟示價值。

從2008年3月中央決定在全國推進大學生村官工作開始，至今已經(jīng)整整3年。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前在任的大學生村官總數(shù)已經(jīng)達到22萬人，分布在全國1/3以上的行政村。北京、山西、河南、四川等省(市)已經(jīng)基本實現(xiàn)一村一名或一村兩名大學生村官。這意味著，我國大學生村官工程全面建設中的第一階段，即快速啟動發(fā)展階段任務基本完成，正在轉入穩(wěn)步縱深發(fā)展階段。

在選聘工作方面，《報告》顯示，2010年全國新發(fā)展大學生村官5.7萬人，年發(fā)展速度已經(jīng)連續(xù)三年穩(wěn)定在5萬～7萬人。胡躍高分析，按照目前基本情況判斷，假定3年到期續(xù)聘人員比例達到1/2，全國在任大學生村官總量將可能穩(wěn)定在30萬人左右，全國約一半的行政村都會有大學生村官。

胡躍高教授還特別提到地方舉辦的一系列特色活動。江蘇揚州在2010年舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓全市200多名大學生村官積極參與，形成了84個各具特色的參賽項目。這些項目涉及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、信息服務業(yè)、電子機械等多個領域，獲獎的15個項目更是適應經(jīng)濟社會轉型發(fā)展、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調整新要求，具有重要的實踐意義和推廣價值。

2010年，浙江杭州成立由122名大學生村官全員組成的創(chuàng)業(yè)俱樂部，其中111人已投身自主創(chuàng)業(yè)或合作創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)項目涉及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品銷售、網(wǎng)絡營銷、餐飲服務、教育、廣告、旅游會展等多種行業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)還解決了當?shù)亟?00人的就業(yè)問題。2010年，河南省近5.6萬名大學生村官先后領辦創(chuàng)辦各類創(chuàng)業(yè)項目7638個，涉及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)副產(chǎn)品加工、餐飲服務管理、加工制造、物流銷售、手工藝品制作、網(wǎng)絡科技軟件服務及電器元件開發(fā)銷售等多個行業(yè)和領域，創(chuàng)造就業(yè)崗位11.7萬個。

而在2010年所做的大學生村官政策層面上的“未來發(fā)展的挑戰(zhàn)”調查中，胡躍高也發(fā)現(xiàn)，“激勵措施不到位”的比例達37%，居所有選項之首，其次是“出口不暢通”，占26%，位居第三的是“管理過程不嚴格”，占13%。

對此，胡躍高認為，在大學生村官工程實踐培養(yǎng)階段，管理部門應建立更為細化的制度，諸如導師制度、培訓制度、創(chuàng)業(yè)鍛煉制度等，社會各方應提供更多的相關支持；管理部門對大學生村官的考核要更加科學、公開、透明、公正；在解決大學生村官出路的問題上，社會各方要積極營造氛圍，真正使大學生村官流得動，動得好。(來源：中國青年報)

第二篇：期滿大學生村官如何面臨二次擇業(yè)

期滿大學生“村官”如何面臨二次擇業(yè)

今年是全國招錄大學生“村官”的第三年，截止2010年，自行選聘的大學生村官有3萬多名任期滿，期滿且合格的大學生“村官”都得到了相應的安置。大學生村官這個隊伍在逐日地壯大，對于期滿大學生“村官”的去留逐日成為為焦點。據(jù)了解，大部分的大學生“村官”都沒有歸宿感，尤其是近年來政策的微小變化：從直接加分到拿出部分名額招錄，從考錄制到聘用制等，想到兩年后的期滿何去何從憂心忡忡。

引導期滿大學生“村官”有序流動，是確保選聘高校畢業(yè)生到村任職工作健康持續(xù)發(fā)展的關鍵，也是為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送人才的重要環(huán)節(jié)，我認為大學生“村官”應從以下幾方面尋找出路。

首先是主觀上，要有信心。無論是期滿、未滿或者是即將踏入“村官”崗的大學生要認真閱讀中共中央有關“村官”招聘的系列政策，尤其是對期滿后如何流動要有個全面正確的認識，防止期望值過大。農(nóng)村，對于剛出校門的青年學子來說，實乃了解國情、迅速成才的好課堂，是人生的一筆財富。心里過得硬必須要時刻做好準備，除了積極投入到農(nóng)村建設具體工作中去，還要時刻充電，堅持活到老學到老，為期滿后繼續(xù)深造學習打好基礎。

其次是客觀上，各級政府要認真貫徹落實中共中央有關“村官”政策。自2010年4月以來，中組部等12個部門下發(fā)了《關于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見》，明確了大學生“村官”任職期滿后的5條出路，即留任村干部、考錄公務員、自主創(chuàng)業(yè)、另行擇業(yè)、繼續(xù)學習等。當前并不是希望中共中央出臺更多地條條框框，重要的是如何貫徹好當前這些政策，怎樣有效地落實、細化他們。

古人說，宰相必取于州部，猛將必發(fā)于卒伍。我認為要

堅持三措并舉，鼓勵“村官”留守留任。一是實行“一崗三責”，讓“村官”擔起子負起責任。黨員“村官”兼任村黨支部副書記，非黨員的擔任村主任助理，同時兼任村團支部書記，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實一個職能辦公室跟班掛職。有計劃、有步驟地安排“村官”參與村級事務管理，讓他們主抓或參與新農(nóng)村建設、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地建設、扶貧幫困、社保醫(yī)保、計劃生育等，給他們“壓擔子”。二是強化業(yè)務培訓，使“村官”成為農(nóng)村工作的“行家里手”。由縣委組織部牽頭，聯(lián)合縣財政、信訪、司法、農(nóng)林水、新農(nóng)村建設、新農(nóng)合等部門單位，強化對“村官”在村務管理、政策法規(guī)、矛盾糾紛調處、農(nóng)村實用技術等方面的業(yè)務培訓，適時選派部分優(yōu)秀大學生“村官”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨群、涉農(nóng)、計生、土管、城建、經(jīng)濟發(fā)展等部門跟班學習，組織外出參觀學習，并落實一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政班子成員聯(lián)系幫帶，提高他們處理農(nóng)村實際問題的能力。三是注重宣傳引導，把“村官”的形象與風采展現(xiàn)出來。開展“十佳村官”創(chuàng)評活動，依托黨建網(wǎng)為平臺建立大學生“村官”專欄，利用電視、報紙等新聞媒體加大對大學生“村官”先進人物、典型事跡的宣傳力度，著力把大學生“村官”的形象和風采展示出來，引起社會的廣泛關注和認同，增強大學生“村官”干事創(chuàng)業(yè)的激情。

另外每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)增加專項事業(yè)編制，選拔優(yōu)秀“村官”繼續(xù)派到行政村工作；鼓勵“村官”報考中央國家機關公務員和本市面向期滿大學生“村官”定向招錄，或者選拔符合條件的“村官”直接進社區(qū)工作；各區(qū)縣和各企事業(yè)單位，積極挖掘本系統(tǒng)和本地區(qū)就業(yè)資源，通過舉報面向“村官“的專場招聘淺談會等方式。

最后，無論是主觀還是客觀上，都要有持之以恒的決心。既來之則安之，腳踏實地做好本質工作。

第三篇：北京大學生村官：大學生村官談理性看待期滿村官分流問題

北京大學生村官：大學生村官談理性看待期滿村官分流問題

大學生村官：參加北京大學生村官考試的考生需要時常關注大學生村官考試、面試相關動態(tài)，了解大學生村官考試試題及相關信息。中公教育大學生村官考試網(wǎng)為參加大學生村官考試的考生準備了大學生村官面試題目、考試真題等備考資料。更多大學生村官考試內(nèi)容，請點擊大學生村官網(wǎng)。

按照全國大學生村官工作座談會作出的“合理規(guī)劃總量，科學控制流量，用2到3年時間，逐步將大學生村官總量保持在15萬人左右”(當前在崗人數(shù)為22萬)的部署，各地相繼出臺措施，對在崗大學生村官實行分流。

在這一政策調整的過程中，對于任滿兩個聘期，且未當選村“兩委”副職以上干部的大學生村官原則上不再續(xù)聘。由此，首當其沖的便是2008年響應黨的號召，第一批到村工作，如今恰值兩個聘期屆滿的大學生村官。對于這一批“老村官”而言，二次擇業(yè)問題擺在眼前。如何正確看待，并做好新的人生規(guī)劃和安排，顯得尤為重要。

解聘并非否定，而是政策優(yōu)化的需要

大學生村官在基層所做的工作，以及在國家“三農(nóng)”事業(yè)中所發(fā)揮的作用，總書記在今年春節(jié)給大學生村官張廣秀的復信中給與了高度肯定。大學生村官工作的重要意義，是毋庸置疑的。不論過去，還是現(xiàn)在，都沒有發(fā)生根本性改變。每一名大學生村官，都有足夠的理由為自己所從事的工作而感到自豪。

問題在于，作為一項從零起步的國家青年人才培養(yǎng)工程，在快速發(fā)展，欣欣向榮的同時，總體結構欠合理、人員質量參差不齊等問題也相伴而生。此次對“老村官”進行解聘分流，正是大學生村官隊伍優(yōu)化整體結構，保持適度規(guī)模、實現(xiàn)良性發(fā)展的必要舉措之一，其出發(fā)點和落腳點，均在于更好地培養(yǎng)大學生村官，更好地發(fā)展全國大學生村官事業(yè)，使大學生村官隊伍成為推進農(nóng)村改革發(fā)展的生力軍、成為建設中國特色社會主義的一支重要后備力量。

“轉崗入編”有門檻，應保持合理期待

一些大學生村官傾向于服務期滿之后當公務員或者進入事業(yè)單位，并期望以自己在農(nóng)村6年的堅守付出，換得一張進入體制內(nèi)的通行證。這種想法，特別能夠理解。人生的六個年頭在農(nóng)村奉獻青春和揮灑汗水，斷然難有“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的那般灑脫。但是，也必須看到，在逢進必考的規(guī)范化用人制度下，直接“轉崗入編”的可能性已經(jīng)越來越小。加之本屆中央政府明確表示財政供養(yǎng)人員只減不增，果其如此，大量期滿大學生村官直接進入行政體制內(nèi)，勢必成為一種逆改革潮流的做法。可見，盡管大學生村官的身份與經(jīng)歷有其特殊性，仍舊不能作為突破制度門檻的充分理由。

作為對大學生村官所做奉獻的回應，各政黨機關和事業(yè)單位在招錄公務人員的時候，大多都置了大學生村官定向招考崗位，以政策的適度傾斜，幫助期滿大學生村官通過考試選拔，獲得任用。特別值得一提的是，今年以來，部分地區(qū)定向招考的比例有所擴大，比如遼寧省計劃在今年期滿的1800名大學生村官中，定向考錄公務員1050名、事業(yè)單位工作人員470名、選調生200名，確保有序流動。這無疑為期滿大學生村官提供了更多機會，有助于他們?nèi)缭敢詢數(shù)貙崿F(xiàn)“編制夢”、“公務員夢”。

北京大學生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

發(fā)揮主觀能動性，尋求多元化就業(yè)渠道

事實上，并不是每一個人都適合在體制內(nèi)發(fā)展，也不是除了公務員和事業(yè)編之外，就沒有好工作，就沒有所謂的“香餑餑”。如果稍稍了解一下情況，就會發(fā)現(xiàn)，無論是國企還是私營企業(yè)，都有一些非常不錯的職位，在發(fā)展空間和福利待方面，堪比乃至超過公務員。此外，對于部分大學生村官來說，創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇。隨著新一輪改革的推進，創(chuàng)業(yè)門檻越來越低，市場環(huán)境越來越好，自主創(chuàng)業(yè)的光明前景也是值得期待的。尤其是一些大學生村官在村工作期間，已經(jīng)具備了良好的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎，若在期滿之后，繼續(xù)沿著創(chuàng)業(yè)的路子走下去，或能開拓出屬于自己的一片天。

可見，在市場經(jīng)濟繁榮發(fā)展的當下，非公務員不干、非事業(yè)編不取的觀念，多少顯得有些偏頗。與其一窩蜂擠得頭破血流，莫不如根據(jù)自己的性格、專長和能力稟賦，有針對性地投投簡歷、參與競聘，通過自身的努力，謀得一份理想的職位。當然，作為組織部門，也有責任于定向招考之外，積極引導企業(yè)提供崗位，招聘錄用期滿大學生村官，幫助他們實現(xiàn)多元化發(fā)展。

那么，對于那些確有意向當公務員的大學生村官而言，一味地抱怨政策不兜底并不解決問題。在做好本職工作的同時，抓住定向招考的政策利好，認真準備，以求脫穎而出，才是王道。能考走固然好，考不走，也不提倡“在一個樹上吊死”。人生出彩，夢想綻放的機會，其實有很多，是金子，到哪里，總會發(fā)光。

文章來源：中公教育北京分校西客站學習中心

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第四篇：創(chuàng)業(yè)富民是大學生村官融入農(nóng)村現(xiàn)實選擇

創(chuàng)業(yè)富民是大學生村官融入農(nóng)村現(xiàn)實選擇

創(chuàng)業(yè)富民是大學生“村官”融入農(nóng)村環(huán)境的切入點。經(jīng)過長期發(fā)展，當前我國農(nóng)村的面貌已經(jīng)有了很大改變。但從整體上看，農(nóng)村和城市的差別依然較大，農(nóng)村的工作和生活環(huán)境要比城市艱苦得多。大學生“村官”到村任職，僅靠熱情是不能持久的，而必須從心底認同農(nóng)村，把城市情結轉變?yōu)猷l(xiāng)土情結，盡快完成從大學校園的學習生活向較為貧困落后的農(nóng)村工作生活的轉變。創(chuàng)業(yè)富民為大學生“村官”提供了一個全面接觸、體驗農(nóng)村的過程：大學生“村官”要想創(chuàng)業(yè)富民，就要像精讀一本書一樣研讀農(nóng)村，對農(nóng)村的自然資源和社會資本進行全面評估；就要更好地了解農(nóng)村的生產(chǎn)經(jīng)營管理情況，熟悉農(nóng)村的風土人情。可以說，創(chuàng)業(yè)富民是大學生“村官”實現(xiàn)從城市情結向鄉(xiāng)土情結轉變的最好紐帶，是大學生“村官”適應和融入農(nóng)村環(huán)境的最佳切入點。

創(chuàng)業(yè)富民是大學生“村官”推動農(nóng)村發(fā)展的著力點。農(nóng)村要發(fā)展，關鍵是要有能人帶領廣大農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。大學生“村官”的到來，為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展注入了新鮮血液。他們一方面頭腦靈活、信息較多，具有較多的專業(yè)知識；另一方面能夠與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、當?shù)剞r(nóng)民近距離接觸，從而較快地熟悉農(nóng)村情況。這些條件為大學生“村官”創(chuàng)業(yè)富民奠定了良好基礎。大學生“村官”興辦專業(yè)合作組織或經(jīng)濟實體，有利于提高農(nóng)村經(jīng)濟市場化程度、農(nóng)民組織化程度，整合農(nóng)村各種資源，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展；有利于提供更多就

業(yè)崗位，緩解農(nóng)村富余勞動力的就業(yè)壓力，增加農(nóng)民收入；有利于產(chǎn)生示范效應，引導農(nóng)村干部和群眾增強市場意識，最終帶動農(nóng)民共同致富。

創(chuàng)業(yè)富民是大學生“村官”贏得村民信任的支撐點。對于“空降”到農(nóng)村任職的大學生“村官”，部分農(nóng)村干部群眾有看法：有的認為他們剛從學校畢業(yè)，是乳臭未干的“娃娃官”，不能給當?shù)貛盹@著變化；有的認為他們由上級黨委、政府選派，只為“鍍金”，不會長期待下去；有的認為他們到村任職，是因為當前就業(yè)形勢嚴峻而采取的權宜之計，只要有機會就會離開農(nóng)村。因此，部分農(nóng)村基層干部和農(nóng)民群眾對大學生“村官”敬而遠之，導致大學生“村官”即使有工作熱情也難以真正走進群眾、融入農(nóng)村。大學生“村官”通過創(chuàng)業(yè)富民，既能打消群眾疑慮，證明到村任職并非短期行為，也非權宜之計；又能帶動村民致富，通過實績贏得當?shù)馗刹颗c群眾的信任。

創(chuàng)業(yè)富民是大學生“村官”扎根農(nóng)村基層的著陸點。因為事業(yè)而扎根農(nóng)村，是農(nóng)村基層對于大學生“村官”更深層次的期待，也是有關部門鼓勵大學生“村官”創(chuàng)業(yè)富民的一個重要原因。大學生“村官”一旦創(chuàng)業(yè)成功，在相當長一段時間里就會一心撲在自己在農(nóng)村開創(chuàng)的事業(yè)上，就會在當?shù)亍吧l(fā)芽”，自愿留在農(nóng)村發(fā)展。實踐也證明，大學生“村官”成功創(chuàng)業(yè)，是建立大學生“村官”帶動當?shù)卮迕癜l(fā)展致富長效機制的重要途徑。

第五篇：大學生村官創(chuàng)業(yè)面臨的困難及原因分析

何樓辦事處黨委關于大學生村官創(chuàng)業(yè)

面臨的困難及原因分析

近幾年，大學生“村官”計劃作為中央加強“三農(nóng)”工作、建設社會主義新農(nóng)村的重要舉措已成為社會關注的焦點。選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是黨中央作出的一項重要決策，也是黨對當代大學生的殷切期望。國家派大學生村官到村任職具有戰(zhàn)略意義，不僅為社會主義新農(nóng)村建設注入新鮮血液，而且解決了燃眉之急，尤其在當前全國社會主義新農(nóng)村建設如火如荼扎實推進的時候。

大學生村官在村里的核心工作仍然是經(jīng)濟建設，要帶領或帶動群眾艱苦創(chuàng)業(yè)，興一村產(chǎn)業(yè)，活一村經(jīng)濟，富一村百姓，同時要開展文化建設，社會建設，努力把一個村莊發(fā)展好，建設好，治理好。

當前大學生村官在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題來自兩個方面，一是社會上的外在方面，二是自身的內(nèi)在方面。具體來說如下：

首先，社會上對大學生村官在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的認識有待提高。現(xiàn)實有很多部門把大學生村干部在村里的創(chuàng)業(yè)等同于一般的大學生創(chuàng)業(yè)，實施的是一般的以解決大學畢業(yè)生就業(yè)問題為目的的創(chuàng)業(yè)鼓勵扶持措施。但大學生村干部農(nóng)村創(chuàng)業(yè)與國家鼓勵的大學生創(chuàng)業(yè)并不是一回事。后者是指自己創(chuàng)業(yè)，是一種純粹的經(jīng)濟行為，首先解決自己的就業(yè)問題，其次能帶動他人就業(yè)，它針對的和解決的主要是就業(yè)問題，具有經(jīng)濟意義。而大學生村干部的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是全村創(chuàng)業(yè)，是大學生村干部領導或引導的全體或部分群眾的新農(nóng)村建設行為，解決的主要是村莊貧困，發(fā)展落后的問題，并且與文化建設、社會建設緊密相連，對村莊發(fā)展具有根本性長遠性實質性的影響，具有社會意義。所以，不能將兩種創(chuàng)業(yè)同樣認識，相關政策部門在制定政策時不能同等對待。

其次，大學生村官自身存在的一些問題也制約了其在農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)的順利進行。第一，不少大學生村官存在“跳板”心態(tài)。大學生選擇擔任“村官”的目的或者原因多種多樣，雖然也有很多響應國家號召，愿意真正扎根農(nóng)村，干出一番事業(yè)的大學生“村官”，但是也有一部分的大學生出于就業(yè)形勢嚴峻，盲目跟從報考“村官”；考研或為公務員考試加分等原因，把“村官”作為其進入其他行業(yè)的一個跳板，這對大學生“村官”在農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)工作帶來很多負面影響。第二，大學生村官創(chuàng)業(yè)缺乏動力，積極性不高。如有的大學生村官對在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)持觀望等待的態(tài)度，等上級黨委政府出臺更優(yōu)惠的扶持政策，看看其他同志創(chuàng)業(yè)的實際效果，再作考慮打算。第三，大學生村官缺乏技能，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足。由于受專業(yè)、經(jīng)歷等方面的制約,大學生村官 “有知識缺技能、有熱情缺經(jīng)驗”的現(xiàn)象較為普遍，存在專業(yè)限制明顯、工作經(jīng)歷單

一、創(chuàng)業(yè)知識局限等問題。這些不足和局限,影響了大學生村官創(chuàng)業(yè)的有效推進。

總之，在當前社會主義新農(nóng)村的建設中，要切切實實發(fā)揮大學生村官的生力軍與“先鋒官”的作用，盡力發(fā)揮他們的特長與優(yōu)勢，積極在農(nóng)村開展創(chuàng)業(yè)工作，帶領群眾推動全村的經(jīng)濟建設，文化建設與和諧社會建設，為新農(nóng)村建設貢獻一份力量。