第一篇：我最思念的人

我最思念的人

國防科大附小李老師已經退休兩年了，可她在我心中的位置卻絲毫沒有改變。

以前，李老師在這里的時候，她對我們的關心就如親人的關愛。有一次我們早上把作業交給課代表，可課代表因為事情太多而忘記把作業本交給老師批改了，直到下午才想起交給老師，老師只能晚上加夜班來批改這六十本作業。到了晚上我因為在學校幫英語老師做一些事弄到九點鐘才回去，回去的路上我經過老師的臥室看見她正在聚精會神的批改作業，那布滿血絲的眼睛被睡意弄得不知怎么才好，一圈圈的黑眼圈隱約出現在眼睛的周圍。我看到這個場面，鼻子一酸，眼淚從眼睛里奪眶而出。

這件事過后，我開始刻苦努力學習。成績和寫作水平也迅猛提高，一次偶然的機會，我的一篇文章獲得了二等獎。老師看見我在作文方面有一定的潛力，從那時開始她經常把一些關于作文的資料和輔導教材給我閱讀，希望給我的作文增彩，每當下課的時候，李老師就會拿著幾本作文輔導材料向我走來，一開始，我還覺得這是老師對我的一種關愛，希望我的作文能夠提高更快。后來我漸漸覺得有點煩人，總是有意的想躲避，要不就說肚子痛，要不就說哪里不舒服，每天我都有的一個愿望就是能夠躲避這種聲音。

后來李老師有幾天沒來上課，直到有一天，一位同學告訴我，李老師退休了，我聽到這個消息，不敢相信這是事實，后面好幾天下課我都好像看見李老師拿著一些輔導材料向我走來，然后和我一起閱讀。

每當看到李老師送給我的輔導材料，我的腦海里就會浮現出她和我一起看書的情景，這件事一直在我的腦海中記憶猶

第二篇：我最思念的一個人

我最思念的一個人

初二21班 張原溥

雖然時隔已久，我對你的思念，卻如窖中的美酒，時間越久越濃重……

“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”窗外微風細雨，梧桐落葉，紛紛揚揚。風驟起，吹皺一池秋水，吹來了滿地的凄涼。

月華如練，而我，獨坐清輝之下，回憶著往昔。人事紛紛，如潮而至。

我是林黛玉，因為有你的陪伴而溫潤如玉。回想，有你陪伴的日子，靜默時卻不孤單，彷徨時也不寂寞，守望也是一種溫暖。

曾憶，那一天，我倆戲水溪畔：清晨霧靄，我是那位誤入藕花深處的女子，而你，是那擺渡的船夫，于是我倆邂逅在那花香鳥語的清晨。坐船上，任清涼的水從腳底流向心里，或下船，與你一起捉魚摸蝦。溪水浸濕了衣服，快樂注滿了心田。

曾憶，你我共讀《西廂記》，你一笑，我一顰，手執書卷，墨香縈繞，茶香縷縷，浸潤你我心間。

曾憶，我倆葬花之景，還記得當初我一首《葬花吟》，卻迎來你的絕口稱贊，人們贊我詩意才情，溫潤如玉。殊不知，這一切都是因為有你相伴啊！

美好的日子一如眼前的黃花，隨風逝去。如今，你已離我而去，獨留我一人，在月下，孤獨.成霜。我是易安，卻無處可安。沒有你 的陪伴，終日陪伴我的只有“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的傷感。

“一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼，”哪才是我的天空，我的歸屬？

病臥床頭，手捧遺留的詩稿，我的眼眸望穿秋水。在這乍暖還寒的季節，我輾轉反側，披上你送的輕紗，本想取暖避寒，卻不料更加的凄寒。為何？

風乍起，吹起畫卷，飄落池水，隨著漣漪漸漸遠去，再也不會回來。執子之手，與子偕老，為何將心事終虛化？愿你能與我一起分擔這份哀思……

第三篇：小學作文：我最思念的一個人

我最思念的一個人

有一個人，總是那么慈祥、和善，肚子里好像有數也數不盡的故事，總是把最好的東西留給我，那個人就是我的奶奶。

奶奶已經有70多歲了，身體略顯單薄，頭上已經有絲絲白發，額頭、眼角的皺紋清晰可見。可干起活來一點也不含糊。去年暑假，我們回奶奶家，每天一清早，奶奶便穿著那件樸素的衣服，挎上籃子，到自家的菜地里摘菜，一會兒那空空的籃子里就能裝滿許多新鮮的、個大的、鮮美的蔬菜。等我們起床，奶奶就已經做好了滿桌子的飯菜。奶奶可真勤快啊！

奶奶盡管沒有多少文化，但她很會將故事。暑假回去，在夏日的晚上，奶奶會天天搬一把椅子，坐在自家小院里的月光下，給我將故事。奶奶講的故事有童話、民間傳說……我則坐在奶奶的身邊，靜靜地聽著。和著涼爽的清新的微風，映著皎潔的月光，伴著農家小院里的蟲鳴聲，我很快就能融入到故事中去。

奶奶很疼愛我，每次回家，總是把那些好吃的東西留給我吃，每天總是變著花樣給我們做可口的飯菜，生怕委屈了生在他鄉的她可愛的小孫女。可能是鄉情的緣故吧，我總覺得奶奶炒的家蛋和做的其它飯菜，吃起來就是特別的香。

由于每年只能回家一次，這些東西就只好變成平時美好的回憶。現在，奶奶在遙遠的河南，只能到暑假我才能見到朝思暮想的她。我天天盼著什么時候放假，什么時候再回到奶奶的身邊，什么時候能吃到奶奶種的蔬菜，什么時候能品嘗奶奶炒的那香噴噴的金黃的山雞蛋，什么時候再能聽奶奶的故事……

奶奶，奶奶，我最思念的一個人！

第四篇：我最崇拜人作文作文

我最崇拜的人作文作文

我最崇拜的人作文（1）我最崇拜的人

五（2）班 王燕雨

他，足智多謀；他，頭戴綸巾；他，手搖鵝毛扇，對，他就是我最崇拜的人：諸葛亮。

他的足智多謀可是家喻戶曉了。不談《空城計》，不談《草船借箭》，這兒還有一個故事。《諸葛亮火燒新野》也是很有名的。劉備向諸葛亮求拒曹操的計謀。諸葛亮說希望劉備占領已危在旦夕的劉表的荊州。劉備卻顧念兄弟之情堅決不肯。曹操那兒打了敗仗，決定在建安十三年秋7月丙午日出師。劉表病重，想把荊州讓給劉備，劉備不愿意。隔幾日，探馬飛報曹操已到博望。諸葛亮決定再用火攻。他先讓老百姓隨他到樊城躲避。接著，讓關羽領兵一千，在白河上游埋伏；又命張飛在博陵渡口埋伏；再喚趙云在城內埋伏。曹操聽從其兒子的意見，誤以為這是不戰自降，領兵沖過去，被火燒得焦頭爛額，大敗。埋伏兵又沖上來……

諸葛亮不但足智多謀，還很會種瓜。諸葛亮種的西瓜，個大、沙甜、無尾酸。凡來隆中作客和路過的人都要到瓜園飽飽口福。周圍的老農來向他學種瓜的經驗，他毫不保留地告訴他們瓜要種在沙土地上，上麻餅或香油腳子。好多人都來問他要西瓜種子，因為以前沒有注意留瓜子，許多人只好掃興而歸。第二年，西瓜又開園了，他在地頭上插了個牌子，上面寫道：“瓜管吃好，瓜子留下。可見，他很關心民情。” 這就是我最崇拜的人：諸葛亮。

我最崇拜的人作文（2）

我 最 崇 拜 的 人

我最崇拜的人叫侯恬恬，她是五（3）班的英語課代表。我一直以來認為她很文靜，但有一天她的做法讓我改變了一直以來對她的看法。

一天清晨，英語自習還沒開始，后面便想起了一陣嘈雜聲。原來是張偉和楊擎因為一點小事打起來了。我想：如果有人可以阻止他們就好了。可惜，沒有人去阻止他們，因為這比從“老虎嘴里拔牙”還要恐怖！這時的教室只有張偉和楊擎打斗的聲音了。似乎是忍久了，班長上去阻攔，可誰知張衛把班長推到一邊去了！忽然，我眼前出現了一個熟悉的身影，以迅雷不及掩耳之速將張偉和楊擎拉了開來。天！是侯恬恬！我望著她，似乎她的文靜中有一股氣概，無人能及。

這便是我所崇拜的侯恬恬。

簡評：能通過事件反映人物的特點，但是事件的敘述過于簡單。

我最崇拜的人作文（3）無論任何人都有自己追求的目標或是自己心中的偶像,我的偶像是海倫…凱勒。海倫．凱勒一生寫了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。小的時候，海倫生了一場重病，雙目失明，雙耳失聰。從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。后來，在沙利文老師的精心指導下，她不分晝夜拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至手指頭都摸出了血。不僅如此，她還跟隨薩勒老師靠觸覺學習說話。其艱難程度可想而知。她夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。她每天堅持著練習，練習，練習......一個生活在盲聾啞世界里的人，以不屈不撓的奮斗精神生活、學習著，取得了舉世矚目的成就。難道這樣的人不值得我們敬仰和崇拜嗎。每當我在學習和生活中遇到挫折和失敗時，我的眼前就會浮現出海倫的身影，我的耳邊就會想到海倫的話：“只要朝著陽光，便不會看見陰影。”我渾身就充滿了力量，朝著我的目標前進、前進......我最崇拜的人作文（4）他喜歡雙節棍，作文和寫字。他高高的，戴著一副方方的眼鏡，有一個高高的鼻梁。他還有雙寬寬的肩膀。你們猜出他是誰了嗎？對了，他就是我們的語文老師。

老師很喜歡雙節棍，他經常去練雙節棍，他還經常教全校男生學雙節棍。那天,我終于大開眼界，在臺上，二年級的一名小女生表演了拉丁舞，語文老師表演了雙節棍。而我只對拉丁舞感興趣，我心想：雙節棍只不過就是一根棍子耍來耍去的，有什么好看的？可老師手中的雙節棍在他手下就像生龍活虎般舞動起來。仿佛整個身體都進入了雙節棍。同學們目不轉睛地看著老師表演雙節棍，就連女生都鼓掌叫好。演完了，同學們的掌聲仍然沒有停止，反而越來越熱烈。我還聽到同學們在議論：“老師玩得太好了。”“沒有三四年怎么學得到這種程度？”

老師不僅喜歡雙節棍，也很喜歡作文。我們只要一聽到“作文”二字就頭痛，而老師卻不管我們的感受，只管說作文。而且老師還越說越“上癮 ”。母親節快到了，老師讓我們寫一篇作文，還必須寫母親。聽到“作文”二字，全班同學集體叫了一聲：“又是作文。”當時我很納悶：為什么要寫母親？老師告訴我，叫我寫媽媽的房間和我的房間之間隔的那扇窗。“媽媽為什么要隔那扇窗？那扇窗的含義是什么？從中你懂得了什么......”在老師的指導下，我把《透過那扇窗》這篇作文寫完了。原來，我們把作文寫到正稿上去的那天正好是母親節。當天，老師還叫我們把這篇作文當作一封信送給媽媽，老師就是想給母親一個驚喜。這篇作文得到了媽媽的夸獎，當時我很高興，可我又不能忘記這件事中功勞最大的還是老師。通過這篇作文我覺得寫作文只要你認真寫，其實就是那么簡單。

你可別以為老師就只有這兩樣愛好，說起寫字呀，那就更有得說了。比如毛筆字、空心字和硬筆字，他樣樣精通，在老師的帶領下，我們的字也漸漸地變好了。老師還把字寫得不錯的同學還發了一張“優秀書法獎”的獎狀照片。上面寫著“工工整整寫字，堂堂正正做人，做大事從小字開始。”也許這句話就是我們以后做大事的基礎。

怎么樣？你們是不是也很崇拜我們這個“文武雙全”的老師呢？

我最崇拜的人作文（5）

我最崇拜的人是王二小,王二小有許多感人的事跡.事情發生在1929年,年僅13歲的王二小,正在放牛,突然他看到了鬼子在掃蕩,于是他假裝沒看見,一點一點地向敵人逼近,敵人抓住了王二小,讓他帶路.他知道前面的山谷就是我軍的埋伏圈,于是他把敵人引進了我軍的埋伏圈,當敵人知道上當后,就把王二小殺害了.年輕的王二小,不顧自己的生命危險,把敵人引進了埋伏圈,自己卻光榮地犧牲了.他去世后,當地軍民把他埋葬在劉家莊的山坡上.現在,他的墳上長滿了碧綠的青草,他的鮮血染紅的那塊大石頭,現在還靜靜地臥在山溝里,人們把它叫作“血色石”。

通過這件事，我知道了日本鬼子有數不完的罪行。

王二小的這種精神值得我們學習。

我最崇拜的人作文（6）

我最崇拜的人

瑯琊路小學分校 五

（三）班 尤姝人 我的爸爸是一位武警軍官，說是軍官不如說是“超人”呢！

因為他可以說是文武雙全、全面發展，是我最崇拜的偶像，下面我就來說說我崇拜他的n條理由。

no1:長的帥。我爸爸可是那種標準型的帥哥，看起來絕不比劉德華遜色。他長得又高又瘦，筆直的腰板、大大的眼睛、濃濃的眉毛，眉宇間透著股軍人的英氣，簡直帥呆了。

no2:寫字好。我老爸的字可以稱得上是一絕，他的字雖談不上什么體什么體的，但完全可以再創建一個“尤氏”體，他的家長簽字都曾得到過我們老師的贊賞。爸爸的英文寫得也很棒，所以每次英文抄題目都是他親自出馬，我一直想：什么時候我寫字的水平達到他的那個程度就好了。

no3:唱歌好。我爸爸唱歌絕不是那種普通的業余水平，而是那種高難度的專業美聲唱法。有一次，爸爸帶我和我的妹妹去歌廳唱歌，唱完回來時我妹妹悄悄對我說：“姐姐，你爸爸好偉大啊！”我心里想：我爸爸又沒什么驚天動地的事，怎么談得上偉大呢？這時妹妹好像看出了我的心思，頓了頓說：“你爸爸好像是個歌唱家哎！他唱歌真好聽。”怎么樣，我老爸他都成了小孩子心目中的偶像了！

關于我崇拜我爸爸的理由還有很多，比如：他工作好、車技好、畫畫好等等，真是數不勝數，有時間我們下次再聊。

第五篇：我的思念

我的思念 一思念如花，黯然中盛開憔悴的美。憶念的海里浮起你盈滿柔情的眼神，幻夢中聆聽你深情的叮嚀，在我心里波動著深遠的音響，散發著幽蘭般素淡的清香，我為之陶醉，為之癡迷。

我的思念是你窗前一株枝繁葉茂的樹，在烈日中佇立，在寒風中守侯，隨風吟唱，隨風起舞，傳送給你一幅記憶和一片深情；我的思念是淅淅瀝瀝扯不斷的雨絲，綿綿長長，溫柔地落在你的身上，灑在你的心里。

我的思念是綿綿的春風，從春到夏，從秋到冬，如若你感受到和煦的微風輕撫的愜意，那是我在對你喃喃低語；如若你領略到風雨交加的寒意，那是我因想你隨風而掬的一把清淚；如果你聽見風兒如泣如訴的嗚咽，那是我在遠方把你深情地呼喚，渴望你溫暖我孤獨無依的心靈。

思念沒有年輪，用我滿腔的真誠攬住回憶的絲線，珍惜你我之間點滴的溫馨。有你長駐心間，愛就永遠不會老去。你的身影，恰似一只未解纜的小船，在我的心中憂傷地劃動。往事如煙，或許時間會帶走一切，但割不斷那縷縷的情愫，舍不掉那愛的夢境。

每當夜深人靜之際，思念的海波，記憶的浪花，輕輕敲擊著我心的磐石。淡淡的明月下，幽幽的星光里，我的思念之舟沒有繩索的羈絆，沒有桅槳的驅使，當空氣中流動著幽婉的歌聲時，愛的水波，正把它推向暮色深處……

像露珠迷戀美麗的花朵，我的夢里夜夜有你。都說那露珠，是星星掉下的淚滴，夜長，思念更長。幾多企盼，幾許相思，像吐不盡的蠶絲，盡數幻化在曼妙的夢境里。當夢被黎明輕輕地喚醒，朦朧中我不愿睜開蕩漾著幸福的雙眼，害怕面對美夢醒來時更深更長的孤寂。

秋天來到的時候，我把真情溢滿你的心扉，沐一身晨露，送你一束紅玫瑰；披一身陽光，送你一季的溫暖。在瑟瑟秋風中，我把思念寄給紫丁香馥郁的故園，寄給你，寄給我們相愛的歲月。

“思君如滿月，夜夜減清輝”，那一輪圓月掛在夜空，而你我卻天上人間遙遙，星月秋風，相思猶濃。無言的思緒插上翅膀，我默默摘下圓月中那些纏綿的情絲，編織一個馨香的夢，隨那旖旎的月光傳遞給天堂的你。

思念如花，空有夢相隨。清澈的歲月之流，似已變成透明的凝凍。攜無盡的思念，無盡的等待，我在思念的路口翹首以待，站立成一道凄美的風景，盼著你遙遙的歸期