第一篇：崗位練兵匯報材料

山東金陽礦業集團有限公司金陽煤礦

“崗位練兵”活動匯報材料

尊敬的各位領導：

下午好！歡迎來到山東金陽礦業集團有限公司金陽煤礦檢查指導工作，現將金陽煤礦“崗位練兵”活動情況匯報如下：

一、明確指導思想，確立組織機構

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，以貫徹落實泰安市煤炭工業局《關于開展煤礦“”專業職工崗位練兵活動的通知》精神要求，加強基層基礎建設，實行機電運輸行業全員培訓，提升員工專業素質和業務技能為總體目標。

根據各級“崗位練兵”活動方案要求，金陽煤礦高度重視，成立金陽煤礦機電運輸專業職工“崗位練兵”活動組織機構，由礦井主要負責人具體負責，指定專人開展工作。

二、工作安排合理

活動分二個階段開展：

第一階段（8月份）：結合金陽煤礦自身實際，制定了機電運輸專業職工培訓計劃，強化職工理論水平及安全操作技能，組織全員崗位練兵和技能比武，選拔優秀選手參加縣局練兵活動。

第二階段（9月份）：參加縣局組織的崗位練兵活動和市局組織的崗位練兵活動。

三、活動內容豐富

（一）聘請山東能源電器有限公司資深專家舉辦機電專業培訓班，進行理論知識學習和實際操作現場培訓，主要內容為：

1、真空磁力起動器：QBZ-30、QBZ-80理論知識，包括工

作原理，解析電氣原理圖，故障排除分析；現場實際操作技能。參加人員為機電管理人員、各生產及輔助工區礦井維修電工、大修廠電氣維修工。

2、智能饋電開關：KBZ-400理論知識，包括工作原理，解

析電氣原理圖，故障排除分析；現場實際操作技能。參加人員為機電管理人員、運轉工區維修電工、采區配電工、大修廠電氣維修工。

（二）由金陽集團培訓中心專職教師講授《煤礦安全規程》、《煤礦安全技術操作規程》中有關機電提升運輸專業知識和操作技能，進行了機電運輸專業知識考試，全面提高了機電運輸人員的業務素質。

（三）舉辦技能比武。組織礦井維修電工、電焊工、煤礦電氣安裝工進行技術比武，提高職工的實際操作能力，并選拔優秀選手代表參加縣市級技能比武。

四、活動形式多樣、深入

創新形式，普及活動面。利用標語、宣傳欄、班前班后會等形式將崗位練兵活動深入到各工區、各機電運輸崗位，培訓課堂培訓教師和員工進行互動，解決了一些工作中的焦點、難點。努力創造交流學習機會，組織人員到附近礦井和企業學習先進

專業知識和技能，開闊了眼界，加快了高技能人才成長步閥。

感謝領導組織了這次“崗位練兵”活動，我們將以這次活動為契機，大張旗鼓的抓好機電運輸專業人員的業務培訓，組織精兵強將參加市級比賽，爭取以優異的成績為礦井爭光。

二〇一二年八月二十三日

第二篇：教師崗位練兵匯報材料

回顧一年來我校教師的崗位練兵工作按照市區教育局的工作要求,在區進修校師訓部的指導下,從實際出發,指導教師有條不紊地進行著各種崗位技能的練兵。教師通過課改理論的學習和實踐，因人而宜地開展各自所需的創新性的練兵活動，教育教學技能有了顯著的提高，教學質量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊伍建設，教研組建設，學習型團隊建設，校本課程開發這幾個重要陣地，立足實際，按需練兵，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網絡培訓與遠程交流相結合等原則，認真做好學校的練兵，收到較好的效果。

一、對我校崗位大練兵工作的簡要總結

（一）、立足實際，明確主題，逐步完善教研組團隊建，確保練兵有章可循。

以提高教師專業能力為主線，以“強效教學有效性，優化教師教學能力”為主題，以學校為主體，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于教研問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

依據中學教學特點，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團隊建設，構建了“校長-業務校長-師訓主任-教研組長-教師”的練兵管理體系，層層抓實，教研、師訓、練兵三線合一，各教研組依據學科特點，組內教師的業務情況開展練兵，這樣大大觸動了教研組活動的積極性，避免了教學、師訓、練兵相脫離，避免出現顧頭不顧腳的現象。學校確立了常規性的練兵活動，主要是以課堂教學為主陣地，開展教師基本技能的訓練，例如板書，規范用語，教學反思等。教研組開展了教學例會，主要是課標解讀能力的訓練，中考題分析的教學反思的訓練，探究教學模式的創新教學設計能力的訓練，集體備課的合作交流與教學內容重組的訓練等。通過這些訓練，真正做到了“放下去，抓起來，有實效”，也使我們體會到崗位練兵要有科學發展的思想，要有以人為本的思想。

（二）、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩中推進

依據《呼蘭區中小學崗位大練兵活動實施方案》和呼蘭區教育局二月會議精神，結合我校實際情況，重新修定《沈家中學教師崗位大練兵實施方案》，并制定我校教師崗位練兵工作計劃。學校依據實際情況，逐步完善崗位練兵的管理，整章建制，將崗位練兵切實滲透到教學中去，落實到業務考核中去。

（三）、圍繞練兵目標，采取多內容多形式多角度的練兵活動，使崗位練兵突出實效。

我校依據《呼蘭區中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、進一步強化基本技能訓練，扎實教師基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們在上學期安排教師開展了粉筆字專練，鋼筆字專練，課件制作專練。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每學期自學并撰寫自學筆記5000字（2011年9月份以來主要是開展課標解讀學習）、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務學習，使教師練就了扎實的基本功。通過一年來的練兵，教師的業務技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學為突破口，以大面積提高教學質量，優化教師發展為中心，積極主動地提高教學技能。

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合觀摩課、電教課、德育課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開課，由學校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、落實科研興教策略，努力提升教師的科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區教育局及教科所有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實科研為教學服務，教學提升科研能力。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫結題報告與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。本學期，我校在科研練兵上主要采取了學習科研課題研究的相關理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。

4、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺

在本學期，我們鼓勵教師積極參加市區舉辦的各項競賽活動。有四位教師參加了呼蘭區電教杯教學設計及說課比賽，分獲一、二等獎；有三位教師參加了區“新課改探索杯教學大賽”其中有侯麗華、鄭洪允獲學校一等獎，楊洪晶獲二等獎。有王曉玲、沈文波、邵福仁參加了區校本課大賽，沈文波老師的一節“七巧板”被評為市二等獎，其它二人分獲區教學設計獎。有于洋、劉艷麗等六人參加區德育實踐課大賽。取得了三人一等獎，三人二等獎的好成績。此外，學校于2011年7月21日舉辦了赴外（阿城、哈市）培訓教師專場匯報會，主要的提高教師的業務理論水平，當日下午，舉行了中小學教師（含教輔）業務考試，小學以語文數學學科知識為主，中學以所任中考學科試題為主，全面衡梁教師的業務知識技能。2011年10月以來，我校先后組織了40余名教師參加了初中各學科的教學設計練兵活動，有10余人獲獎；組織語數外化物等五科中考科目全體師生參加了區進修校組織的業務技能考試活動，取得了數學、英語集體成績總評進入區前10名的好成績；有18名教師參加了中小學班主任上崗培訓；既11年以來，又有29名教師參加課改理論與技能培訓，教師通過培訓撰寫了心得與反思，我校教師課改培訓達100%。2011年1月，學校正副校長參加了教育局組織的業務考試。至此，學校各級各類人員均參加了各級練兵活動，并取得了較好的成績。

5、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。中小學各部分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是初中部的幾個教研團隊在利用“育龍網”、積極地開展了教育論壇，通過網絡開展探究課改，提高信息技術的運用能力。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

二、下一步的工作計劃及打算

本學期，學校教師崗位練兵工作將緊緊圍繞教育局二月工作會議精神開展，整個工作將立足于課改、立足于教師隊伍的優化、立足于教學質量年、立足于課堂教學實際。教師崗位練兵活動，將進入第二階段，全面開展階段，學校將以教師崗位大練兵手冊和市區教師崗位練兵指導意見為基礎，依據實際所需地開展各種練兵活動，主要地練兵有科研練兵、領導干部練兵、教師學科練兵、教輔崗位練兵。各求所需，求需所練，因時而宜地創造性地開展。學校將采取抽查、考評、指導等辦法督促和檢驗教師練兵的效果。練兵仍采取自練與集中培訓相結合，選練與必練相結合等方式開展，積極引導教師按照手冊的要求創造性地開展。學校的教學科研等工作，將立足于宏觀整合，努力地將練兵與科研、教研三為一體，創造開展各項練兵活動。將建立檢查驗收機制，建立教師練兵檔案（或以業務檔案），每人一檔，學校將以教師崗位練兵手冊記載為依據，對教師練兵情況進行檢查和督促。

主要活動有：

1、指導教師撰寫練兵規劃和填寫練兵手冊，建立練兵檔案。

2、開展教研課，對一節公課進行教學設計的創新和課標解讀、教學反思的訓練。

3、充分利用網絡開展網絡論壇交流和課件制作。

4、開展集體備課，提高研修和評價能力。

5、開展科研課練兵，主要提高科研成果的實驗和實踐能力。

6、開展學科式的教學技能訓練（自練）如語文的板書，數學的解題能力，英語的簡筆畫等。

7、開展校本課的開發訓練。

8、開展班主任的主題班會的訓練

9、開展中小學解題訓練

10、開展教研組月立會（解決課堂教學問題）

11、開展教研論壇講座（百家講壇）---業務學習

12、開展課改理論的培訓與交流。

教師崗位練兵活動是一項長期而富有創造性的活動，我校將以“構建學習型校園”為主導思想，積極地引導教師樹立“終身學習”的人生觀，以科學發展的思想，努力提升自身的業務水平與技能，不斷充電，增強為人民服務的本領。

第三篇：教師崗位練兵匯報材料

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教師崗位練兵匯報材料

回顧一年來我校教師的崗位練兵工作按照市區教育局的工作要求,在區進修校師訓部的指導下,從實際出發,指導教師有條不紊地進行著各種崗位技能的練兵。教師通過課改理論的學習和實踐，因人而宜地開展各自所需的創新性的練兵活動，教育教學技能有了顯著的提高，教學質量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊伍建設，教研組建設，學習型團隊建設，校本課程開發這幾個重要陣地，立足實際，按需練兵，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網絡培訓與遠程交流相結合等原則，認真做好學校的練兵，收到較好的效果。

一、對我校崗位大練兵工作的簡要總結

（一）、立足實際，明確主題，逐步完善教研組團隊建，確保練兵有章可循。

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以提高教師專業能力為主線，以“強效教學有效性，優化教師教學能力”為主題，以學校為主體，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于教研問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

依據中學教學特點，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團隊建設，構建了“校長-業務校長-師訓主任-教研組長-教師”的練兵管理體系，層層抓實，教研、師訓、練兵三線合一，各教研組依據學科特點，組內教師的業務情況開展練兵，這樣大大觸動了教研組活動的積極性，避免了教學、師訓、練兵相脫離，避免出現顧頭不顧腳的現象。學校確立了常規性的練兵活動，主要是以課堂教學為主陣地，開展教師基本技能的訓練，例如板書，規范用語，教學反思等。教研組開展了教學例會，主要是課標解讀能力的訓練，中考題分析的教學反思的訓練，探究教學模式的創新教學設計能力的訓練，集體備課的合作交流與教學內容重組的訓練等。通過這些訓練，真正做到了“放下去，抓起來，有實效”，也使我們體會到崗位練兵要有科學發展的思想，要有以人為本的思想。

（二）、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩中推進

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依據《呼蘭區中小學崗位大練兵活動實施方案》和呼蘭區教育局二月會議精神，結合我校實際情況，重新修定《沈家中學教師崗位大練兵實施方案》，并制定我校教師崗位練兵工作計劃。學校依據實際情況，逐步完善崗位練兵的管理，整章建制，將崗位練兵切實滲透到教學中去，落實到業務考核中去。

（三）、圍繞練兵目標，采取多內容多形式多角度的練兵活動，使崗位練兵突出實效。

我校依據《呼蘭區中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、進一步強化基本技能訓練，扎實教師基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們在上學期安排教師開展了粉筆字專練，鋼筆字專練，課件制作專練。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊3

更多精彩范文點擊主頁搜索 的訓練。每周一篇教學反思、每學期自學并撰寫自學筆記5000字（2008年9月份以來主要是開展課標解讀學習）、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務學習，使教師練就了扎實的基本功。通過一年來的練兵，教師的業務技能有了顯著的提高。

2、以課堂教學為突破口，以大面積提高教學質量，優化教師發展為中心，積極主動地提高教學技能。

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合觀摩課、電教課、德育課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開課，由學校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

3、落實科研興教策略，努力提升教師的科研能力

學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區教育局及教科所有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實科研為教學服務，教學提升科研能力。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫結題報告與提4

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高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。本學期，我校在科研練兵上主要采取了學習科研課題研究的相關理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。

4、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺

在本學期，我們鼓勵教師積極參加市區舉辦的各項競賽活動。有四位教師參加了呼蘭區電教杯教學設計及說課比賽，分獲一、二等獎；有三位教師參加了區“新課改探索杯教學大賽”其中有侯麗華、鄭洪允獲學校一等獎，楊洪晶獲二等獎。有王曉玲、沈文波、邵福仁參加了區校本課大賽，沈文波老師的一節“七巧板”被評為市二等獎，其它二人分獲區教學設計獎。有于洋、劉艷麗等六人參加區德育實踐課大賽。取得了三人一等獎，三人二等獎的好成績。此外，學校于2008年7月21日舉辦了赴外（阿城、哈市）培訓教師專場匯報會，主要的提高教師的業務理論水平，當日下午，舉行了中小學教師（含教輔）業務考試，小學以語文數學學科知識為主，中學以所任中考學科試題為主，全面衡梁教師的業務知識技能。2008年10月以來，我校先后組織了40余名教師參加了初中各學科的教學設計練兵活動，有10余人獲獎；組織語數外化物等五科中考科目全體師生參加了區進修校組織的業務技能考試活動，取得了數學、英語集體成績總評進入區前10名的好成績；有18名教師參加了中小學班主任上崗培訓；既085

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年以來，又有29名教師參加課改理論與技能培訓，教師通過培訓撰寫了心得與反思，我校教師課改培訓達100%。2009年1月，學校正副校長參加了教育局組織的業務考試。至此，學校各級各類人員均參加了各級練兵活動，并取得了較好的成績。

5、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。中小學各部分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是初中部的幾個教研團隊在利用“育龍網”、積極地開展了教育論壇，通過網絡開展探究課改，提高信息技術的運用能力。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。

二、下一步的工作計劃及打算

本學期，學校教師崗位練兵工作將緊緊圍繞教育局二月工作會議精神開展，整個工作將立足于課改、立足于教師隊伍的優化、立足于教學質量年、立足于課堂教學實際。教師崗位練兵活動，將進入第二階段，全面開展階段，學校將以教師崗位大練兵手冊和市區教師崗位練兵指導意見為基礎，依據實際所需地開展各種練兵活動，主要地練兵6

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有科研練兵、領導干部練兵、教師學科練兵、教輔崗位練兵。各求所需，求需所練，因時而宜地創造性地開展。學校將采取抽查、考評、指導等辦法督促和檢驗教師練兵的效果。練兵仍采取自練與集中培訓相結合，選練與必練相結合等方式開展，積極引導教師按照手冊的要求創造性地開展。學校的教學科研等工作，將立足于宏觀整合，努力地將練兵與科研、教研三為一體，創造開展各項練兵活動。將建立檢查驗收機制，建立教師練兵檔案（或以業務檔案），每人一檔，學校將以教師崗位練兵手冊記載為依據，對教師練兵情況進行檢查和督促。

主要活動有：

1、指導教師撰寫練兵規劃和填寫練兵手冊，建立練兵檔案。

2、開展教研課，對一節公課進行教學設計的創新和課標解讀、教學反思的訓練。

3、充分利用網絡開展網絡論壇交流和課件制作。

4、開展集體備課，提高研修和評價能力。

5、開展科研課練兵，主要提高科研成果的實驗和實踐能力。

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6、開展學科式的教學技能訓練（自練）如語文的板書，數學的解題能力，英語的簡筆畫等。

7、開展校本課的開發訓練。

8、開展班主任的主題班會的訓練

9、開展中小學解題訓練

10、開展教研組月立會（解決課堂教學問題）

11、開展教研論壇講座（百家講壇）---業務學習

12、開展課改理論的培訓與交流。

教師崗位練兵活動是一項長期而富有創造性的活動，我校將以“構建學習型校園”為主導思想，積極地引導教師樹立“終身學習”的人生觀，以科學發展的思想，努力提升自身的業務水平與技能，不斷充電，增強為人民服務的本領。

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第四篇：“崗位練兵”匯報表演流程.doc

崗位練兵”匯報表演流程

一、列隊準備，歡迎領導進場

二、迎司旗

三、請領導宣布匯演開始

四、共同科目實施

1、分列式：以項目為單位實施，借此機會做企業及項目介紹

2、檢閱式 ：領導向員工致意

五、分項目科目實施

1、隊列展示

2、交接班程序展示

3、情景模擬展示

4、消防技術展示

A、拋接消防水袋

B、滅火器的使用

5、隊列操表演

6、擒敵拳表演

7、摔擒技術表演

六、向司旗宣誓

七、請領導講話

八、送司旗

九、歡送領導退場

第五篇：教育管理崗位練兵匯報材料

教育管理崗位練兵匯報材料

擔任教學副校長一職，到今天共兩個月零11天，還沒出百天呢，幼小，稚嫩，羽翼未出。還不會飛翔。就是任教務主任一職，也僅僅有2年半時間。今天能站到這里，參加教育局舉辦的中學業務主管領導崗位大練兵，雖有些緊張，但還是很有信心的。

這信心來源于陳紅梅局長在五中任校長時對我的歷練提攜；這信心來源于陳靜校長10個月來的幫助支持；這信心來源于我師父——德高望重，業務精湛，工作一絲不茍，雷厲風行的寧校長；這信心來源于我們的教務處團隊，主管圖書館及英語教學的田小平主任，主管圖書館及語文教學的苗方主任，主管實驗儀器和數學教學的閆淑君主任，主管現代教育技術、科研和數學的郝劍主任，主管師訓和歷史教學的吳金榮主任；這信心還來源于在座的沒在座曾經幫助過我的人們，在此衷心的謝謝大家。

“雙名工程、均衡發展、教研聯合、教學現代化”是我區教學工作的四大戰略。在教研室的指導和支持下，我們認真落實教育局各項重點工作：

一、跨校青藍工程

1、骨干教師跨校帶徒：在確定師徒關系后，先后召開了見面會，師徒認真履行教研室的要求，聽課，評課，做筆記，寫反思。師傅還在教學設計、教育教學理論學習各方面給徒弟以指導。據不完全統計，僅21中的徒弟聽課162節，參加教研111次。

2、骨干教師支教：楊萍、楊文環老師，分別在12中和21中，擔任教學任務，負責教研活動，聽課、評課，進行主題培訓，開展教學活動，應該說發揮了她們應有的作用。贏得了學生的喜愛，受到了同事的好評，得到了學校的肯定。

二、教研聯合體工作

聯合體抓住甲流情況不很嚴重的時機，順利完成中小學銜接研討活動。在教育機制、教學思想、課程教材、教學方法、學習方法、教學評價方式等方面進行切磋交流。另外還在寶豐小學開展了網絡教研。

三、名師工作室

成立了李維彪工作室、張濤工作室。已啟動，已選課題，開始正常運轉，后期要通過教學觀摩，導師帶教，講座培訓，讓名師工作室在課改中發揮示范、引領、指導作用；通過制定個人成長目標，教學專題總結，讀書學習提升工作室成員的素養；通過建網站、開匯報會讓優秀資源全區共享，擴大影響，贏得社會聲譽。

學校以教育局戰略為藍本，結合實際，擬定了四大發展戰略：“人才強校、教育科研強校、現代教育技術強校、讀書工程強校”。

學校教學工作落實及完成情況

1、教學管理科學、民主、創新

舉一例：初三大晚自習的調整。（關鍵詞：按照領導巡查制發現問題，出臺措施年級組長郝建主任、班主任提建議，調整措施）。105分，110分的制定，團隊目標獎（關鍵詞：在去年的基礎上如何突破）。

2、教學研究科學、民主、創新

舉一例：以“高效現代化課堂研究”（關鍵詞：常態課的研究基礎，金榮主任擬方案，10位包科領導，13位教研組長，市區有效課堂研討活動的展示中，教師的教學行為和學生行為的變化。）

3、教育科研科學、民主、創新

舉一例：草根課題的研究（關鍵詞：來源于教學困惑，角度小，同組成員智慧，7月3日課題經驗介紹及7月5、6日展示學習）

4、教師隊伍建設科學、民主、創新

舉一例：探索實踐了學習引領、學術引領、實踐引領三種模式

以學習引領為例，（關鍵詞：66人，4萬余元，不吝嗇，注重反思，匯報引領，7月3日10人發言，主題鮮明，學以致用）

5、現代教育技術發展科學、民主、創新

舉一例：班班通配備的使用（關鍵詞：服務教學，與教學整合，而不是輔助，不限數量，獎勵出精品，拿績效考核），網絡環境下的教研模式的探討（因為不成熟，所以在這里暫不公開）

成績是喜人的，中考，教師的榮譽，優質課等。

問題也還不少，目前形勢下，如何讓教師安心教育，潛心教學，打造高績效的教師團隊？如何進行有效教學，有效教研，有效科研等的研究？培養學生習慣與發展學生思維，具有終身學習的能力等等

總之，作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通，準確把握角色位置，作為副校長，我對自己分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。盡量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交。服務老師，服務學生，服務學校。