第一篇:關(guān)愛學(xué)生 一生奉獻
關(guān)愛學(xué)生 一生奉獻
愛心教師—李維芹事跡介紹
贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)的李維芹老師,一名具有二十一年班主任工作經(jīng)驗的園丁,在教育崗位上她辛勤耕耘了二十一個春秋。在“愛與責(zé)任”的感召下,她愛崗敬業(yè),教書育人,樂于奉獻。多年來,她一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,從事著最煩瑣、最平凡的工作,在這個崗位上任勞任怨、盡心竭力地工作著。
還是學(xué)生時代的她,就向往著做一名光榮的人民教師。當(dāng)她終于站在三尺講臺上,迎朝霞送落日,年復(fù)一年送走一屆又一屆學(xué)生之后,才深深地懂得教師的平凡,教師的甘苦,教師的重任??人民教師區(qū)別于教書匠的根本,就在于他有育人的理想和追求,古人說過:“經(jīng)師”易得,“人師”難求。十多年的工作實踐,由于她始終對自己的教育事業(yè)充滿著熱忱和愛心,使她成了學(xué)生們的良師益友,成了家長們的精神伙伴。
一、愛心,延續(xù)了人間的真情
朱倩同學(xué)是李老師在殷莊中心小學(xué)任班主任的一位女生,她聰明、乖巧、懂事,學(xué)習(xí)成績在班級和年級里都名列前茅。剛轉(zhuǎn)進班時,由于她看上去較體弱,所以,一進班級后就得到了李老師較多的關(guān)注。可是,不幸卻降臨在這位11歲小女孩的身上。1998年年底,原本就體弱的她開始出現(xiàn)發(fā)“低熱”的癥狀,而且持續(xù)不退。當(dāng)時家長也沒多加在意,朱倩就照常上課。但從家長那里得知她“低熱”這個狀況之后,每天督促她吃藥、關(guān)切她的感受并領(lǐng)她去醫(yī)務(wù)室量熱度等瑣碎的事就成了李老師每天的頭等大事了。1999年1月底,在低熱持續(xù)不退的情況下,朱倩接受了徹底的檢查,最后的診斷結(jié)果是:因再生性造血功能障礙患上了急性白血病,住進了兒科醫(yī)院。
“得知消息的一瞬間,我真的不知道該說什么,唯一能做的,就是和學(xué)生們一起,和所有愿意付出愛心的人一起,為她想辦法。人生對于她來說才剛剛開始,生活的很多滋味,她都沒有品嘗過??”朱倩患病的消息對班主任李老師來說,是無法接受的殘酷事實。她一開始就是不相信,反復(fù)讓家長帶孩子復(fù)查。之后,李老師就一次次地拎著自己買的保養(yǎng)品和水果,奔波于醫(yī)院和學(xué)生的家,了解學(xué)生的病情,寬慰學(xué)生的家長,了解他們的需求,并及時把學(xué)生的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報。當(dāng)?shù)弥熨患乙鸦ㄈチ藘扇f元醫(yī)療費,又得知還要做很多次的化療才有徹底治愈白血病的可能時,不論是誰,都心如刀絞。
冬天終于過去了,春天悄悄來臨。同學(xué)們都在關(guān)注著朱倩的病情。李老師在關(guān)心,其他的任課老師在關(guān)心,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更在關(guān)心。“朱倩是我們的學(xué)生,我們應(yīng)該為她獻出愛心,我們也有義務(wù)讓跟更多的人來關(guān)心她,挽救她。”校長這樣說。
1999年2月19日,晴空萬里,陽光暖人。學(xué)校組織年級里的師生展開了愛心募捐活動。“只要人人獻出一點愛,世界將變成美好人間·····”五(1)班教室里《愛的奉獻》的美妙旋律打動著每一個同學(xué)的心。“疾病無情,人間有愛。獻出的是愛心,挽救的是生命啊!”當(dāng)李老師話音剛落,把裝有募捐款的信封投進募捐箱后,同學(xué)們就爭先恐后地走向講臺,將帶著體溫的壓歲錢、零用錢塞進了箱里??“我不敢說,我可以幫你治病;我不敢說,我可以讓你減輕病痛;但我敢說,我會一直陪伴著你,關(guān)心著你,永遠(yuǎn)不會離開你,幫助你度過人生中最難熬的時光??”學(xué)生們意深情長的話語和情真意切的舉動,讓李老師激動萬
分,李老師的言傳身教以及平時對學(xué)生“愛的教育”在這個時候充分地顯現(xiàn)出了成效!
募捐活動一結(jié)束,李老師就帶著近兩萬元的募捐款和年級主任、學(xué)校的青少保老師來到兒科醫(yī)院看望朱倩同學(xué)了。李老師溫暖的話語讓朱倩的情緒緩和不少,她的臉上開始有了笑容,聽她媽媽說,現(xiàn)在她的日記中開始有了“期待”、“希望”等字眼了。談話間,有個老師問朱倩:“等你病好長大了,你想做什么呢?”她想都沒想,就說:“我要做老師的!”這難道不是愛的回饋嗎?就這么一句簡單的話語讓每個在場的人都為之動容。
想到十幾歲的孩子最怕孤獨度日,幾天之后,李老師又和同學(xué)代表一起再次來到兒科醫(yī)院,為她送上了李老師親自購買的很多書籍和卡通碟片,讓她能夠多多轉(zhuǎn)移病痛的注意力,緩解病痛的折磨。
時至今日,朱倩經(jīng)過幾次化療后,病情得到了明顯的控制和改善。現(xiàn)在每逢節(jié)假日和寒暑假,李老師都會去醫(yī)院或朱倩的家里探望她和她的家長,與他們談心、聊天,講講學(xué)校里的事情,傳達老師和同學(xué)對她的問候,這時,朱倩的笑容肯定是最甜美的。每當(dāng)離開時,李老師總還能感覺她的笑容在眼前浮現(xiàn)??
春風(fēng)里,流動的是愛的芳香,情的暖意。真愛如潮水,流進每個人心靈??正像朱倩的家長在感謝信里所說的:“朱倩是不幸的,在人生最燦爛的時候卻與病魔羈伴前行;但她又是幸運的,因為有老師和同學(xué)們最純潔的愛心在伴她同行,有這么多愛的托付和期望,她一定會更頑強地與病魔斗爭下去!”
二、愛心,消除了母子間的隔閡
在李老師任班主任的五(1)班中,有一個叫徐晨的男生。該生小學(xué)一年級到四年級擔(dān)任校大隊長,受到老師的喜愛和同學(xué)的擁護,是屬于典型的學(xué)習(xí)輕松、生活順利的類型。四年級時,他的父母親離異了,他開始跟隨母親生活,家庭條件每況愈下。這對他產(chǎn)生了較大的影響,表現(xiàn)之一就是學(xué)習(xí)成績開始走下坡路,性格也開始孤僻起來。李老師就感覺這個孩子的眼神特別奇怪,不是普通孩子所具有的那種天真、清澈的眼神,而是充滿著窺探和怨恨。他的自尊心極強,從不在老師和同學(xué)面前提及自己的家人。徐晨的母親是個文化程度不高的人,沒有什么能力與兒子進行心靈上的溝通。平時他母親省吃儉用,但還是滿足不了兒子的需求,再加之由于他的成績不佳,他母親總要督促教育他。于是兒子很看不起母親,很煩母親,全然不聽她的管教,也不讓她來學(xué)校。由于孩子的心理因素和家庭教育的無力,四年級開始,他竟然開始對母親不理不睬了,情緒和學(xué)習(xí)情況也極不穩(wěn)定,并且擅自不來學(xué)校上課,認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的、無價值的。
李老師發(fā)現(xiàn)這種情況后,就 “交之于心,待之以誠”,多次給他做思想工作,告訴他母親的辛勞和生活的不易。并且把學(xué)校的心理老師、青少保老師都請來對他進行心理輔導(dǎo)。可是徐晨還是我行我素,平時在家除了吃飯時間與母親照面之外,其余時間根本連正眼也不瞧母親一眼。李老師深知:徐晨的這種狀況完全是因平時缺少愛而表現(xiàn)出來的一種極端的反抗。于是,李老師開始了每天晚上的電話聯(lián)系和每周的家訪。每天晚上,李老師都會打電話給徐晨和徐晨的母親。在電話中李老師用一顆慈母般的心去詢問、關(guān)愛徐晨,并從他母親那里了解徐晨當(dāng)天的行為、情緒表現(xiàn),同時傳授給他母親一些與兒子溝通的方式和技巧;在家訪時,李老師心平氣和地跟徐晨探討母親的偉大、學(xué)習(xí)的意義和做人應(yīng)有的責(zé)任感,甚至談些家常事。人非草木,孰能無情?時間久了,在李老師和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)愛、教導(dǎo)下,一顆冰冷的心開始復(fù)蘇。現(xiàn)在徐晨雖然由于心理問題已休學(xué)在家,但他媽媽說:兒子比以前好了很多,不會再不理睬自己,再也不會對自己惡語相向,很尊重自己了!
一位哲人曾經(jīng)說過:“世界上最偉大的愛莫過于母愛”,這里,我們卻要說,世界上最偉大的是“師愛”,李老師她把愛心的種子播進了學(xué)生的心田??
三、愛心,揚起了自信的風(fēng)帆
在李老師班主任的2009屆(1)班中,有一個叫廖玉祥的男生。剛進班級時,李老師就發(fā)現(xiàn)他平時對學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課注意力不集中,幾乎每節(jié)課都睡覺,而且經(jīng)老師提醒后還是照睡不誤,以致從未有一節(jié)課的筆記是完整的。他做事懶散,每天上學(xué)總是最后一個到班級。同時他有較嚴(yán)重的逃避心理:發(fā)生事情、犯了錯誤,總喜歡把責(zé)任推給別人,不能從自己身上找原因。由于這些原因,該生在班級中無地位,被人看不起,也找不到傾吐對象,就會通過對他人的“小挑釁”來證明自己的存在。李老師深深感覺到,不能再讓這個學(xué)生“破罐子破摔”了,一定要讓他揚起自信的風(fēng)帆,重新融入到班集體中去。
于是,李老師開始查閱該生的以前材料,從他的小學(xué)同學(xué)那里中去了解他以前的個性品質(zhì)、興趣愛好等等現(xiàn)狀,同時也從該生的家庭教育中尋找原因,得知他疏于家庭管教,母親對他平時所犯的錯誤庇護有加。結(jié)合他如今的狀況,對其進行全方位的分析,尋找突破口,努力尋找開啟他心靈大門的鑰匙。
此后,李老師開始采用“情感投資”、“捕捉閃光點”、“尋找感覺”等方法與他建立平等、良好的關(guān)系,讓他愿意到老師這里傾吐自己的心聲,宣泄自己的感情,化消極情緒為融洽氣氛。真誠幫助、鼓勵他正確認(rèn)識自身的價值。鍛煉他學(xué)習(xí)、交往能力,以提高他的自信心。對于他點點滴滴的進步,李老師都給予了極大的鼓勵并讓其家長知道,讓他們共同分享兒子進步的快樂,促使他們更好地督促孩子成長。并經(jīng)常與其他任課老師取得聯(lián)系,了解情況,交換意見;深入班級,向他的同桌、鄰座及時了解他在班級、同學(xué)中的相處交往情況以及行為規(guī)范情況,對出現(xiàn)的新問題及時調(diào)整方法和措施。一個學(xué)期之后,他逐漸步入正道,找到一些做“好孩子”的感覺。
自尊心、集體榮譽感每人都有,這是決定人能否積極向上的一種重要源動力,不管該生有多大的錯誤、缺點,但這種情感必定深深地埋在他心靈深處。如何點燃起竺羿旻同學(xué)心靈深處的這種美好情感以更快地?fù)P起他自信的風(fēng)帆呢?李老師一直在思索著這個問題。
“六一”活動前夕,李老師發(fā)現(xiàn)了機會:班級設(shè)計的游戲活動中,需要一種一次性小杯子,李老師突然想到該生母親所工作的超市里一定會有這種杯子的。于是她在全班同學(xué)面前提了這事,問:誰能為班級活動作出貢獻?誰能為班級活動找到這種杯子呢?李老師特意地邊問邊用詢問的眼神望著他,他像得到了什么動力似的,忽地站起來,連連高聲說:“我有辦法的!我有辦法的!”而此時同學(xué)們都露出了驚訝的表情,但是李老師卻不感到驚訝,因為這正是她意料之中的事??果然,第二天一大早,他就把滿滿一大包的一次性小杯子放在了講臺上.早操后李老師及時表揚了他,在老師的表揚聲中,有的同學(xué)向他投去了贊許的目光,而有的在他周圍的同學(xué)更是拍著他的肩說:“還是你有辦法!這次都靠你了!”此時李老師注意到,他的臉上已笑開了花??
現(xiàn)在,廖玉祥同學(xué)已找到自己在班級、學(xué)校、家庭、社會中的位置及自信的感覺,正幸福地生活這個班集體中。
四、愛心,鑄就了班級的輝煌
示范性是教師職業(yè)的特性之一。作為教師要為人師表,這種示范性主要表現(xiàn)在嚴(yán)格律己,崇德篤信,無私奉獻等方面。李老師認(rèn)為選擇教師職業(yè),就是選擇了艱苦和平凡,就是選擇了無私地奉獻出自己的愛心。
今天,當(dāng)你走進李老師所擔(dān)任班主任的教室,你會看到一張張充滿朝氣、自信十足的面孔。這是一個具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),具有較強的凝聚力的班集體。“班榮我榮”、“一班是我家,用心去愛她”,已成為全班同學(xué)的共識。
“白云奉獻給藍天的是一片潔白,江河傾吐給海洋的是一腔澎湃。”我們相信,在李老師今后的教學(xué)生涯中,將會有更多的喜悅與欣慰,精彩與自豪,因為“有愛心,教師的青春不老”!
第二篇:一生奉獻
一生奉獻
“贈人玫瑰,手有余香”。雷鋒一生當(dāng)中憑著鉆勁的釘子精神,豐富和發(fā)展的革命精神,在他二十二歲的青春年華之中,奉獻他人。他將自己工作的時間擠在為別人服務(wù)上。看了《雷鋒的故事》這些視頻我也明白雷鋒在自己的崗位上為了社會,為了他人,他奉獻了自己。
生活之中缺少不了像雷鋒這樣的人,但是,他們往往在整個社會當(dāng)中大概的被埋沒,社會間缺少伯樂,很少的去發(fā)現(xiàn)。而這樣的人就像一粒沙塵,毫不起眼,甚至在他們幫助他人,奉獻社會的時候揮揮灑灑的默默無聞的走開,不留下自己的腳印。
一九四九年八月,中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見宿營的隊伍一住下來便向老鄉(xiāng)問寒問暖,還幫助老鄉(xiāng)挑水,掃地.買柴買菜按價付錢,不拿群眾的一針一線,就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊的連長,堅決要當(dāng)兵,當(dāng)連長得知他苦難的身世后告訴他還小,等長大了才能當(dāng)兵,并把一支鋼筆送給了他,鼓勵他要好好學(xué)習(xí),長大了才能保衛(wèi)和和建設(shè)中國。
我們在日常當(dāng)中總會說要學(xué)習(xí)雷鋒,但是我們要學(xué)習(xí)他什么?事實善于雄辯,在現(xiàn)實生活中我們隨處可見,各種事件,一些人撐著“學(xué)習(xí)雷鋒”的“牌匾”在社會做些違道德風(fēng)氣的事也要些幫助資金,一些人是憑心去做,眼睛所見,皆能伸出雙手,留下背影默默無聞的走開。我們要選擇的是違道德風(fēng)氣的還是憑心而問,取決自己的決定。總之,我們能從點點滴滴開始去做,我們也是雷鋒。
5歲截癱的張海迪,她在命運曲折下,用自己的心去奉獻社會,呼吁癱瘓的人們別被命運打倒,要勇敢的面對,她甚至去幫助同她這樣的人,不求回報的奉獻。她說過“我不能碌碌無為地活著,活著就要學(xué)習(xí),就要多為群眾做些事情。既然是顆流星,就要把光留給人們,把一切奉獻給人民。”舊中國,是被外國人嗤笑的。但是有這樣一位偉大的工程師,改變了外國對中國的看法,近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑,在國內(nèi)一無資本、二無技術(shù)、三無人才的艱難局面面前,滿懷愛國熱情,受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神,走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺,只用了500萬元、4年時間就修成了外國人計劃需資900萬元、需時7年才能修完的京張鐵路。前來參觀的外國專家無不震...這樣,雷鋒的光消失了嗎?不,它還存在著,甚至把道德照的更加明亮。相反,也有敗壞道德的。而它們正是反應(yīng)雷鋒精神的重要性和社會需要“雷鋒”。
小悅悅的事件,雷鋒精神造假事件,幫助別人要先交錢,擾亂社會治安的城管打人事件等等,一直在社會伴隨著,顛覆整個社會。
臧克家說過“有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。”雷鋒就像他說的這樣,他就像一盞不滅的燈,永遠(yuǎn)的照著別人。
“贈人玫瑰,手有余香”雷鋒精神在社會永遠(yuǎn)的流動著,卻是無私的,不求回報的。學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣,社會將更和諧。無論什么時候,我們都必須嚴(yán)格要求自己,要有雷鋒釘子般的鉆勁,努力為他人服務(wù),默默為社會奉獻。
第三篇:關(guān)愛學(xué)生樂于奉獻
關(guān)愛學(xué)生樂于奉獻
熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求,而實際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁,因為有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息,無論你怎樣批評教育都照樣我行我素;有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,他們依然是成績單上的最后幾名;有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼,老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地,有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師,故意制造惡作劇,惹老師生氣。面對這些學(xué)生,老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心,對他們采取各種懲罰手段:體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們,一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴(yán)和自信,甚至組織全班同學(xué)來冷落他,讓他沒有朋友,沒有關(guān)愛,沒有溫暖??
耳聞目睹了許多類似的教育事實,讓我非常震驚,這些孩子真的不可救藥了嗎?這些教師是真的愛自己的學(xué)生嗎?
也許,這些教師出發(fā)點是好的,他們“恨鐵不成鋼”,希望在自己的教鞭下每一個學(xué)生都成為人才,于是“寧給好心,不給好臉”。豈不知,這樣做侮辱了學(xué)生的人格,摧殘了學(xué)生的身心健康,這種愛,是一種無視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛,是一種畸形的愛。那么,如何做到真正的愛每一個學(xué)生呢?我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個方面:
一、公正的愛每一個學(xué)生。
在物欲橫流的今天,是不是所有的教師對學(xué)生的愛是公正無私的?因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,因獲得自己的私利而愛,相互利用的愛是不是在我們的教師當(dāng)中存在著?對于那些差生、后進生,我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛?教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的,不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們,因為他們受到的斥責(zé)、冷遇比較多,親近他們的同學(xué)也很少,在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護,得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,創(chuàng)造一些表揚他們的機會,多給他們一些溫暖,或許,一個鼓勵的眼神,一句溫暖的話語能激起他們的信心,成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn),是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前,每一個學(xué)生都是平等的,沒有高低貴賤之分,教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁,讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。
二、要學(xué)會寬容學(xué)生
在我所教的學(xué)生中,有一個小男孩找不到一點優(yōu)點,對學(xué)習(xí)馬馬虎虎,在班里更是橫行霸道,一般任課老師對他不聞不問,只要不影響自己上課就行,一開始,我也本著這樣的態(tài)度,可是,他并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀(jì)律,我們終于鬧僵了,有好幾次,因為他,我非常生氣批評他,看著我生氣了,他非但不害怕,反而洋洋自得,這更讓我火上澆油,我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久,假期里的一天,我和一位同學(xué)逛街,他從正面走過來,我們幾乎是同時怔了一下,在我還沒有明白到底是怎么一回事時,他喊了一聲“老師好”,而后,對我很自然的笑了笑,走開了。我呆呆的站在原地,有一種想流淚的沖動,那一刻,我覺得自己的心胸是那么狹窄,還不如一個小的孩子。在以后的日子里,我們相處得很快樂,我再也沒有因為學(xué)生的過錯而發(fā)過火,因為,在我的學(xué)生身上,我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中,兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候,如果我們能站在對方的角度考慮問題,進行一下?lián)Q位思考,或許人與人之間就不會存在如此多的矛
盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點對于教師而言,則更重要。我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會更快的改正錯誤,另外,教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。
三、既要教書更要育人
一個合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),解答學(xué)生提出的疑難問題,幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識,更要注意學(xué)生的思想動態(tài)和情緒變化,因為青少年正處在生長發(fā)育時期,他們的心理還不成熟,極易波動,容易沾染一些不良的社會習(xí)氣,教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展,學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來越好,他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折,感情非常脆弱,缺乏心理承受能力。近幾年來,青少年犯罪,自殺現(xiàn)象屢見不鮮,其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來越差。另外,他們生活在一個完全給予的時代,只懂得索取,不知道奉獻,面對家長的無私給予,老師的默默奉獻,他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標(biāo)志,與此相應(yīng),他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題,不能不引起我們的注意,是啊,如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報,只知道一味的索取,那我們的社會還怎樣向前發(fā)展!合格的人才,不僅是指具有高深的文化知識,更要具有高尚的思想品質(zhì),這就要求教師及時排除學(xué)生心中的煩惱,培養(yǎng)他們樂觀向上的精神,教給他們做人的道理,形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書,更要育人,多關(guān)心學(xué)生的精神狀況,努力完成每一個學(xué)生的人格塑造,為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
四、調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率
“學(xué)高為師,身正為范”。在學(xué)生的心目中,教師這個職業(yè)是神圣的,有很多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情,當(dāng)學(xué)生問我們問題時,我們答錯了,或者是不會,學(xué)生就會露出驚愕的表情,“老師也有不會的問題嗎?”是啊,在學(xué)生的心目中,教師是無所不知,無所不曉的,是永遠(yuǎn)也難不倒的,因此,教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,維護在學(xué)生心目中的良好形象,做好學(xué)生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好,工作順利時,就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐心,這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明,學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課,能克制自己的情緒,意志堅強的老師,如果老師做的還不如學(xué)生,就會對老師不信任,因為在學(xué)生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤,學(xué)生的這種認(rèn)識也給教師提出了更高的要求,教師要努力完善自我,加強自身的道德修養(yǎng),成為學(xué)生的榜樣。
第四篇:小學(xué)教師演講關(guān)愛學(xué)生傾心奉獻
文章標(biāo)題:小學(xué)教師演講關(guān)愛學(xué)生傾心奉獻
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天我演講的題目是——《用愛點亮一盞心燈》。
在我記憶中,有這樣一句話:“生命中有一種強大的力量和命運抗衡,這力量就是——愛。”
愛是千里冰川上的一團火種,愛是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題,愛是冥冥中心靈
殷殷的守望……[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/]
每當(dāng)提起愛,我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們,曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.記得剛來德強時,教過一個小女孩,現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了,想想他能堅持下來是多么的不容易啊!她那時沒完沒了地哭,哭了
一、兩個月,摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個孩子,我們使出渾身解術(shù),她也不買你的帳。有一天,她竟哭著說:“老師,我爸媽是我親身父母啊。”我孩子氣的小聲嘟囔了一句:“那我也不是后老師呀!”她“噗”的一笑,又很有節(jié)奏的哭了起來,我真的很心疼孩子,好說歹說她就是哭,沒招了!我索性說了一聲:“完了,氣死我了。”就趴在桌子上一動不動了。誰知她竟跑上前來,一邊給我揉胸口,一邊搬腦袋,并大哭道:“老師,我的好老師,你可別死啊!我再也不哭了……”太陽出來了!辦公室的老師都禁不住笑出聲來。慢慢的,孩子開始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我,表達她的誠意,讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞,從而讓我對孩子更生憐愛之情。
女孩的例子,充分說明一點,是責(zé)任讓我傾注了愛。而照顧病中的肖揚,卻讓我在煎熬中找到了久違的母愛。
那天,病中的孩子拽著我,哭著要和我回家。看著這個管保姆叫“媽”的孩子,那痛苦無助的眼神,又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓在床的奶奶,我下了決心,滿足了孩子。然而晚上,孩子的癥狀加重了,連拉帶吐,樣子很嚇人。我?guī)缀趿駸o主了,家里只有我和孩子,怎么辦?怎么辦?我哭的心都有了。安頓好孩子,從七樓跑下來,頂著寒風(fēng),我深一腳淺一腳的去請醫(yī)求藥,心里不免懊悔,萬一孩子有事,你說,我不是自找麻煩嗎?我守在孩子的床前,默默祈禱,好容易孩子不鬧了,我反而更擔(dān)心了,一會試試鼻息,叫一聲“揚揚”;一會摸摸心口,喊一聲“揚揚”,真擔(dān)心孩子會沒有氣……我的心懸著、揪著,直到凌晨孩子從睡夢中醒來。第二天下課,孩子要吃火腿腸,我連跑帶顛跑到小賣店,沒有。我不甘心,跑到外面去買。望著孩子狼吞虎咽的樣子,我禁不住流淚了。突然有一天,他神秘的問我:“鄧?yán)蠋煟阆胍粋€兒子嗎?”“想。”我話一出口,他就喊了一聲“媽”,那一刻,我幸福得快被融化了。
最難忘的是在香坊傳染病醫(yī)院陪護患急性病毒性菌莉的李羽彤。從入院到護理,我們幾個老師求醫(yī)問藥,端屎端尿,洗衣擦身……直到她媽媽匆匆趕來,醫(yī)生才知道,由衷地說:“德強的老師真好!”的確,在德強,哪位老師都會有幾部這樣愛的曲子,與這樣的老師們一起工作,我感覺辛苦并快樂著,雖然我們的成績還不夠突出,但這絲毫掩蓋不了老師們的辛勤汗水,掩蓋不了老師們的無私奉獻,這一切,會珍藏在孩子的生命記憶里。
每到假期,我班都會有孩子因家長不能來接而留下來的。作為班任,我總是主動把他們領(lǐng)回家,照顧他們的衣食住行。04年元旦,我們班王文罡因和家長慪氣,堅持留在學(xué)校,我尊重了孩子的意見。說心里話,我人回來,心卻沒跟回來,一整天都坐臥不寧,直到給孩子買了兩大袋好吃的送去,心里才安然。愛好讓人牽腸掛肚。有一段時間,為了給后進生補課,我常常顧不上吃飯,這被孩子悄悄看在眼里。一天,一個孩子從食堂拿回一個饅頭,氣喘吁吁跑回來;接著,一個孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前。看著孩子天真無邪的小臉,看著饅頭上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
試想,教師從事的是教書育人的職業(yè),假若教師本身不具備現(xiàn)代人格,那么培養(yǎng)出來的下一代就可想而知了。說真的,小學(xué)培育我們的教師,卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌,他們的坎坷人生,他們的敬業(yè)精神,他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他們永遠(yuǎn)是激勵我奮進的力量。我想,教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個學(xué)生,讓更多的孩子從中感受到殷切的期望,體驗成功的喜悅,獲取向上的動力。以前,孩子小,多少有一些放不開手,總有點越殂代皰之嫌,經(jīng)過反思之后,我嘗試著放手,經(jīng)過一段時間,我驚異的發(fā)現(xiàn):原來我的孩子真不簡單吶!以前開班會,都會把我忙得像個陀螺似的,可效果不是很明顯。可現(xiàn)在不同了,從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù),直到串聯(lián)詞的編寫……我只需把把關(guān),就可以分享他們的勞動成果了。
其實有時我們不必強求孩子出類撥萃,保持一顆平常心,高
分?jǐn)?shù)求不來,可德性可以塑造。愛不是姑息,不是縱容,教過的孩子都知道我是一個非常叫真嚴(yán)格的人。有一次,一個學(xué)生無意中拽掉了教學(xué)樓前廳的條幅,帶班老師怕給班級扣分,就藏到了班級的講臺里。我發(fā)現(xiàn)后,鼓勵孩子去劉老師那承認(rèn)錯誤,真的感謝劉老師,他表揚了孩子。我在班上講了這件事,并講了列寧、里根小時侯的故事,使學(xué)生受到教育,以后班級再出現(xiàn)這
樣那樣的事,孩子都敢于承擔(dān)責(zé)任了。
有一句話說的好:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我,我們雖不是神,是凡人,但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對著全班四十多名學(xué)生,我常陷入遐想:劉欲欣、孟凡齊已打造成了校園知名主持人;馬遠(yuǎn)景后來居上,語數(shù)英都獲過國家級獎勵,將來也是個清華的苗子;寧乙濃、肖文翰自信心不足,班會全權(quán)交給他們;王金博懶惰,想什么辦法;王博玉在分析問題上欠缺,從哪切入……
在生活中,多為孩子找優(yōu)點,充分發(fā)揮他們的潛能,讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友,沒有長幼高低之分,沒有聰明愚蠢之別,那在我們眼中,每個孩子都是一顆會發(fā)光的金子。
不知各位同仁是否有同感,關(guān)于我們的問題學(xué)生,我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——歷練我們愛的功力。
他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆,甚至是魂牽夢繞……這頑石、這堡壘,攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r時都提心吊膽;我們曾發(fā)狠過,發(fā)恨過,任其自然吧……然而,一旦發(fā)現(xiàn)問題,你就忍不住去管去問,因為他們已走進你的心里,愛和責(zé)任會讓你責(zé)無旁貸,你不會輕言放棄。的確,愛一個好學(xué)生容易,那愛一個問題學(xué)生是不是真的好難?
作為老師,尤其是小學(xué)老師,都會遇到這樣的困惑:為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會?如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了……于是,當(dāng)面對這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時,老師們不禁會覺得不知所措,甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結(jié)論,從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱,但是當(dāng)我看到這樣一則報道后,我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。
這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究,其中一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后,教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟,他驚奇地發(fā)現(xiàn):當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中,除了20個已離開故地?zé)o從查考外,其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀K麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。這一切,他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師,此時她已經(jīng)到了遲暮之年了,吐字不太清楚,可有一句任何人都聽得懂:“我愛這些孩子。”
由此可見,只有沒有愛心的老師,沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天,為了孩子的一生,請不要吝嗇你的愛心,吝嗇一句鼓勵,吝嗇一個眼神,更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識,習(xí)慣上,但他們有了個性品質(zhì)這些優(yōu)勢,還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢?我們驚奇地發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實生活中,真正的成功者,往往是當(dāng)年班級中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人,往往是班級中的“后進生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”,他們?nèi)菀讍幔克麄兗词孤牪欢n堂上的內(nèi)容,也得老老實實地日復(fù)一日,年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課,不能講話,不能亂動,不能打瞌睡,不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生,因為他經(jīng)過了面臨著無休止的考試,屢考屢敗,但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因為犯錯誤受批評、諷刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“長城”,再遇失敗,也能勇敢地、樂觀地面對人生。他們是特殊的個體,在我們覺得不值得愛的時候,也正是他需要愛的時候。相信沒有一個學(xué)生會拒絕關(guān)心,拒絕愛。對問題學(xué)生說一個好,夸張一點,會讓他們感動半年,如獲至寶。
由此,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是朱全超。這是一個五官端正,眉清目秀,鼻梁上架著一副近視鏡的男孩,蠻帥的。可不出三秒鐘,你就會有全新的感覺,他真是太頑劣了。看:那個在走廊里,搖頭晃腦瘋跑,直到跑過班級也沒剎住閘的,是他;那個被同學(xué)修理,放聲“歌唱”的是他;那個登上窗臺,跳企鵝舞的是他;那個半夜上廁所,也扇兩把小紙卡來過癮的也是他;如若哪一天,孩子都搶著回來報告,你不用問下文,遣送回來的準(zhǔn)是他……有的老師不無感慨地對我說:“這孩子可真難管!”是的,這個缺少母愛、在棍棒下長大的孩子身上,的的確確存在好多問題。說心里話,每當(dāng)他犯錯時,我也惱也怒,可他一旦站到你面前,那乖乖的小樣子,讓你真的煩不起來。我用心讀著這個小男孩,深深覺著:這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機靈著呢!他會變好的,愛讓我學(xué)會了等待。
有一天中午,大家把吃剩的白藍瓜皮扔進了垃圾筒,瓜皮越扔越多,這時,朱全超從座位上站起來,端起垃圾桶去倒。咦,今天太陽可是從西邊出來,這小家伙怎么這么積極?左等、右等,第二遍鈴都要響了,還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了?(這事會時有發(fā)生,他們知道,找不到他們,我會派同學(xué)去“搭救”他們。)一個同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室,就和他撞個滿懷。,在那一瞬間,我注意到孩子的褲兜鼓鼓的,把褲子贅得都快掉下去了,大肚皮露在外面。哦,我恍然大悟:早晨,我把沒收的小紙卡扔在垃圾桶里了……我不動聲色、真誠對同學(xué)說:“朱全超真是個愛勞動的好孩子!”可在表揚他的時候,我的目光一刻也沒有離開他的褲兜,他似乎明白了什么,默默走到前面,十分不情愿地掏出小紙卡……之后,他在日記里寫道:“老師,你不僅是個活字典,還是神探哪!我好佩服你!”我感動于孩子的文采,傾心于孩子的腦力,當(dāng)眾讀了他的日記,因為我知道他敬我、愛我,他在乎我對他的評價,哪怕一句微笑,一句肯定,一次嚴(yán)厲的批評。這不由使我想起一次班會上孩子講的故事:
在一個暴風(fēng)雨后的早晨,一個男人來到海邊上散步,他注意到,一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于,這個男人忍不住走過去:“孩子,這水洼里有幾百、幾千條小魚,你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”。
正因為有了教師的存在,問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著:“這條小魚在乎!”這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”對一個教師而言,“這一條”是千分之一,萬分之一;對一個家庭而言,“這一條”卻是百分之百的期待,他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種,東西丟了可以再買,春去了可以再來,可人生沒有輪回,孩子的命運就握在我們的掌中,相信,愛會使他們從此與眾不同!
因為一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來,不拿半根草去。”他們寬容的糾正學(xué)生的錯誤,卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學(xué)生思想的火花,在學(xué)生的心目中,他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生,塑造青少年美好的心靈,立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上,學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識,更獲得了終身受益的做人道理,熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛,不怒而威,舉止有道。學(xué)生因親其師,而信其道。
我是一名小學(xué)教師,孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛,我愿用愛點亮一盞心燈,指引孩子生命的航程。
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第五篇:愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿與愛崗敬業(yè)奉獻演講稿
愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿
“愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生”寫寫八個字,說說一句話,要做起來可真不是那么簡單。
一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師,身正為范。”老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業(yè)解惑”之人,更應(yīng)為人師表,以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生
“愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生”不只是掛在嘴上,而要落實在行動上。要去做,要有行動,這就必須有堅定的意志。否則“愛崗敬業(yè)
關(guān)愛學(xué)生”便是一句空話。愛崗敬業(yè),反映在日常生活中就是備好課,上好課,批好作業(yè),提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做,關(guān)鍵要做出特色,做到我有你沒,你有我精,這些只能一天天去做,去探索,去創(chuàng)新;關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)心愛護學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,做一天容易,做兩天容易,長時間日復(fù)一日,月復(fù)一月就不那么容易,必須持之以恒,堅持“持久戰(zhàn)”,這需要動力,動力源于何處?動力就在學(xué)生那里。要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。只要明白沒有學(xué)生就沒有老師,沒有學(xué)生的一切就沒有老師的一切這個道理,就會全力以赴,關(guān)愛學(xué)生的點點滴滴,他們的日常起居,他們的思想動態(tài),他們的學(xué)習(xí)狀況,他們的身體狀況我們都必須看在眼里,記在心里;他們有快樂我們與其一起分享,他們有困難我們和他們一道分擔(dān),急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。觀念轉(zhuǎn)變了,方向明確了,干勁充足了,時間久了,成績也就有了!
愛崗敬業(yè)奉獻演講稿大全
篇一:愛崗敬業(yè)奉獻演講稿
大家好.我是來自桃浦中學(xué)的參賽選手李××.在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無聞,我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位.人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚.他們的奉獻是那么另人感動,卻又那么
另人心痛:為什么奉獻只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧:
奉獻并幸福的生活著!
在我踏入教
師行列的
教師朋友們,讓我們做作一棵樹吧,播撒綠蔭的同時也壯大著自己;讓我們做一條 河,灌溉田地的同時也豐富著自我;讓我們作一條路,雖然千壓萬踏也能延伸自我!如果生活是多元色,我們就是那充滿生機的綠色,小草是我們的衣衫,大樹是我
們的軀干,藍天是我們的笑臉,我們不斷延伸、伸展,播撒無盡的綠色,帶給您一個美麗的春天!
篇二:愛崗敬業(yè)奉獻演講稿
尊敬的各位評委,老師們,(親愛的同學(xué)們):
晚上好,我演講的題目是“除了奉獻,我們別無選擇”。
走上講臺的那一天起,前輩們說,選擇做一名教師,你就選擇了清貧。
是的,教師的職業(yè)無疑是清貧的。特別是在開放自由,物欲橫流,躁動不安的現(xiàn)代社會里,教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘。看吧,窗外變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手,狠狠地撕扯老師們易動的心。于是有人跳槽了,一頭扎進商海,去追尋遲到的那份幸福;有人借商潮來臨之際,利用學(xué)生暗自拉起利益的關(guān)系網(wǎng);剩下的人倦怠了,他們被歲月無情地磨去了激情與信念。身在課堂,心卻在游蕩,有的認(rèn)為,金錢薄待了我,我又為何不能薄待學(xué)生,薄待自己的事業(yè)。于是校園不再平靜,講臺不再圣潔。
但!無論是物質(zhì)貧乏的過往,還是物欲橫流的現(xiàn)時……仍然有數(shù)不盡的老師們無怨無悔,像春蠶、像蠟炬,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。譬如,我生活的地方,我工作的隊伍,來自松滋一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師群體。他們,默默地堅守著貧瘠的土地,期待著幸福的心靈!
宛市中學(xué),這所曾經(jīng)幾度創(chuàng)造教育輝煌的老校。很多的老師,一屆屆的學(xué)生,為她奉獻,為她添彩,又以她為榮。當(dāng)她面對挑戰(zhàn),遭遇挫折的時候,還是他們扛起質(zhì)量的大旗,挑起學(xué)校的大梁義無反顧而艱難負(fù)重地前行。
“正本清源,立足課堂,精講強練,再創(chuàng)輝煌!”聽,這是校長的聲音,擲起有聲;這是發(fā)自肺腑的聲音,引人共鳴。
誰能想像,不堪回首,涴市中學(xué)三年的陣痛啊。學(xué)生厭學(xué),教師厭教;三年汗水,一年流干;欠債太多,得不償失;思想沉舊,無所適從;重教輕練,練不落實。領(lǐng)導(dǎo)的詢問的話語我們 無言以對;群眾不解的表情我們痛徹心底!
“學(xué)校發(fā)展了,教師才能發(fā)展;學(xué)校有形象,教師才能有地位!”我只記得,每一次的大會,校長都要像這樣和老師們談話。
當(dāng)改革的大幕開啟時,就是老師們最忙碌最辛苦的時候,而這場前所未有的改革,催生了一支忍辱負(fù)重艱難前行的隊伍。
老者不服老。本已退居二線,年已五十的老領(lǐng)導(dǎo),在中考前50天的時候又重新拿起課本走上初三的講臺,接受管理的重?fù)?dān),拿起查寢巡夜的手電筒,還在初三的會議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任,在發(fā)現(xiàn)班上還有4名學(xué)生未按時到校的情況,冒著磅砣大雨,穿梭于鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧,將他們一個個找回。又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生,我們無法記錄,唯有用心靈感懷與感恩。就是他們,在面對問題生一次次苦口婆心的教誨后,或許還要承受家長不解的白眼與責(zé)難的語言。就是他們,也要和年輕的老師們一起,參與到學(xué)校的改革行動中去,從事同樣繁重的備批,但一步也不落后。
青年就是青年。有一位最年輕的教師,在最基層的學(xué)校里成長。他把白天交給了學(xué)生,他還要向夜晚索取。就是一只粉筆,一只鋼筆,加上鍵盤,他的名字每周都會出現(xiàn)于全國中學(xué)語文報刊。他帶著語文老師們,教作文教出了一個幾十萬字的系列,這個系列受到著名特級教師與語文教學(xué)專家的肯定。他帶著文學(xué)社的社員們,筆耕不輟,每年發(fā)表百篇的習(xí)作,社團也成了學(xué)校的品牌。一人先行,他人跟上。語文組的青年教師們,開始了辛苦的鉆研,“趁著年輕多做事”,這是他們的青春宣言。語文組老師共同設(shè)計的“中考復(fù)習(xí)教學(xué)案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版。我也是語文組的一員,我為這樣一支群體而自豪。
集體的力量最動人。宛市中學(xué)的精講強練,最辛苦的莫過于批與考;最充滿智慧的莫過于備與講,而走在最前面的,更是一支骨干力量,學(xué)科組長。學(xué)校倡導(dǎo)推行的電子備課,備課組長理所當(dāng)然地成了主要承擔(dān)者,他們不僅需要放棄許多的休息,更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧。調(diào)閱老師們的電子備課夾,翻揀學(xué)生手頭的一套套學(xué)案,辛苦嗎?去問胡昆吧,去問王義州吧,去問杜華吧,去問庹宏超,田俊華,榮春梅,楊圣元吧,去問這一科科的學(xué)科組長吧。二樓的小會議室,走了一組,又來了一科,變換的是音響,不變的一個主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐,辦公桌上那一堆堆來來去去的作業(yè)與試卷,醒目的一抹抹鮮紅,是教師最美的色彩。去教室里看一看,老師們怕的是自己講多了,講淡了,講亂了;怕的是學(xué)生練少了,練虛了,練漏了。正本清源,這才是新時期的課堂,真正的課堂,追求效益的課堂啊!
時間不容許我贅述學(xué)校的這一場改革,只要想一想,就是觀念的轉(zhuǎn)變,一個群體的觀念轉(zhuǎn)變,就要付出多少的艱辛?從被迫應(yīng)付到積極參與,這又是怎樣的一個過程?從形式到內(nèi)涵,從量變到質(zhì)變,它的背后浸透著宛中人怎樣的心血?我只記起校長和每一個學(xué)科組長逐一制定計劃;我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調(diào)閱;我只記起新學(xué)期的 定位,切實立足本職,發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。奉獻精神是我國勞動人民的一個優(yōu)良傳統(tǒng),作為一個從業(yè)人員,無論在什么工作崗位上,都需要必要的敬業(yè)奉獻精神。所以,立足本職,愛崗敬業(yè),挑戰(zhàn)自我,奉獻社會,是每一個從業(yè)人員都必須要做到的基本要求。
愛崗敬業(yè),激情奉獻是一種態(tài)度,是一種精神,更是一種境界。大多數(shù)人都希望企業(yè)或者單位能夠給予自己一定的發(fā)展空間和展示平臺,最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,實現(xiàn)自己的人生價值。而要把這種意愿變成現(xiàn)實,靠的是什么?靠的就是在自己平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。德國著名作家歌德曾經(jīng)說過:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值。”平時不要總想自己得到多少?而要問自己做了什么?奉獻了多少?當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種境界時,我們就會在工作上少一些計較,多一些奉獻,少一些抱怨,多一些責(zé)任;有了這種境界,我們就會倍加珍惜自己的工作,并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度,扎扎實實的去工作。因為只有愛崗才會敬業(yè),只有愛崗敬業(yè)才會無怨無悔做出無私奉獻。你我堅持愛崗敬業(yè),科學(xué)發(fā)展,激情奉獻的實際行動,必將成為推進社區(qū)事業(yè)健康快速發(fā)展的的強大動力。只有認(rèn)真做好我們的工作,才能有我們今后更遠(yuǎn)的發(fā)展.愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在我們每一個平凡的工作日,體現(xiàn)在每一個普通的崗位上.如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐粋€愛崗敬業(yè)的人,把工作當(dāng)成一種享受,把工作當(dāng)成一種使命,在平凡的崗位上實現(xiàn)人生的價值。做一個敬業(yè)愛崗的員工吧,在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)你的才能和智慧吧。因為社區(qū)的發(fā)展就是我們的明天!作為一個社區(qū)責(zé)任網(wǎng)格員,在今后的工作中,我要努力做到“以人為本,傾心本職,熱忱服務(wù),甘于奉獻”。學(xué)習(xí)沈浩精神,自覺愛崗敬業(yè),服務(wù)科學(xué)發(fā)展。讓社區(qū)居民有個良好的生活環(huán)境,將自己所學(xué)到的知識和技能用在廣大社區(qū)群眾身上,把工作的觸角延伸到了社區(qū)的角角落落,及時了解居民的需求,及時解決一些矛盾和問題。讓我們社區(qū)更加和諧美好,讓我們的廣大群眾都能滿意,都能生活的開心幸福!
我的演講完了,謝謝大家!
篇四:愛崗敬業(yè)奉獻演講稿
最近一段時間,我一直這樣一個故事震撼著、感動著。在臺灣臺東,有一名叫陳樹菊的賣菜阿婆,她守著十多平米的菜攤經(jīng)營近五十年,手上每次進出是五元、十元的蠅頭小利,三餐吃的是醬油拌飯。但就在這樣的情況下,她卻從自己微薄的收入中先后捐出近1000萬臺幣用于社會慈善事業(yè),并與許多億萬富豪一起被《福布斯》雜志評為今年亞洲慈善英雄人物。
從5元、10元,到100萬,1000萬,這是一個多么漫長而又不可思議的過程,其中又蘊藏著多少不為人知的艱難與磨難。在陳阿婆近似傳奇的故事里,我再次明白了這樣一個道理: 平凡同樣可以崇高,堅持也能鑄就偉大。
我現(xiàn)在還深深的記得,兩年前的一天,我正坐在臺下聆聽演講。那次,是我們常德地稅系統(tǒng)組織的
“愛崗敬業(yè)、忠誠奉獻”巡回事跡報告活動。報告團的所有成員來自全市各個區(qū)縣,都和我一樣,只是共和國萬萬千千基層地稅干部中的普通一員。在他們樸實無華的報告中,沒有動人詩篇,沒有壯語豪言,但卻象陳阿婆一般,使我感動、使我震撼。為了確保國家稅收任務(wù),他們有的克服困難,用汗水和疲憊換來了征管增收的累累碩果;為了打擊偷稅抗稅,他們有的針鋒相對,在邪惡面前挺起了地稅人剛直的脊梁;為了幾元、幾十元的稅款,他們有的風(fēng)雨無阻,在城鄉(xiāng)之間筑起了一道藍色長城;為了解決納稅人的實際問題,他們有的加班加點,用實際行動譜寫了一曲征納和諧的動聽樂章。春天與秋天的更迭,他們送走了多少個不眠之夜;陽光與星光的交替,他們又迎來了多少個明媚的晨曦。每當(dāng)看到他們,看到其他許許多多平凡普通的地稅同事時,我的耳邊仿佛都會傳來一聲聲聚財為國、執(zhí)法為民的莊嚴(yán)承諾,仿佛都會響起一陣陣勤政拼搏、開拓進取的鏗鏘鼓點,仿佛都會聽到一首首廉潔自律、無私奉獻的深情贊歌。
其實,同樣的感動,同樣的收獲,在我工作的縣局,在我的身邊經(jīng)常都在發(fā)生著,一直在激勵我奮進,指引我前行。每天,當(dāng)我走進我們縣局辦公樓的時候,都會在樓道入口看到這樣一句話:“把簡單的事情做好,你就不簡單;把平凡的事情做好,你就不平凡。”這句簡單而又深刻的話語,正是對我們安鄉(xiāng)地稅人堅守平凡,默默奉獻的最好詮釋。幾年來,由于辦公室業(yè)務(wù)方面的需要,我經(jīng)常會到征管一線去了解工作進展,挖掘工作典型。而在總結(jié)提煉的過程中,我才發(fā)現(xiàn)自己筆下的詞匯是如此貧乏,才了解表達真正的感動是如此困難。在我的身邊,有這樣一位同事,他的父親和妻子去年先后被查出患上絕癥。單位、醫(yī)院和孩子學(xué)校,他每天就象陀螺般來回奔忙,不到一個月時間,人就整整瘦下去10來斤。去年下半年,妻子轉(zhuǎn)到長沙治療,他每周五下班后乘車過去,周日深夜再匆忙趕回,其間沒有耽誤過一天工作。我還有這樣一位同事,因為屬下干部工作失誤,他主動承擔(dān)責(zé)任,從中層正職降為一般干部,每天上門到戶,管個體,搞征收,在自己原來的下屬領(lǐng)導(dǎo)下樂呵呵的工作……象這樣的例子,這樣的同事,我還可以舉出很多。正是從他們身上,我才更加深刻的了解了什么是平凡和偉大、什么是奉獻和執(zhí)著。正是在他們無聲而有力的指引下,我才能夠從一名地稅新人迅速成長、成熟,才有機會走上今天這個講臺。我站在這里,其實代表的不僅是我自己。在我身后,是更多更加優(yōu)秀、更加忠誠敬業(yè)的安鄉(xiāng)地稅干部。我驕傲,我是一名地稅人,我更驕傲,我是一名安鄉(xiāng)地稅人!
人們常說,一滴水珠,能夠折射太陽的光芒,一朵浪花,能夠匯就大海的寬廣,而一張0.1毫米的紙,在對折51之次之后,積累的高度將會超過地球到太陽的最遠(yuǎn)距離。親愛的同事們,朋友們,所有崇高的事業(yè),都源于不懈的堅持,始于平凡的努力。讓我們一起行動起 來,在“尚德若水、興稅至和”的文化理念指引下,堅守崗位,樂于奉獻,在漫漫的地稅征途中,敬業(yè),盡心,盡責(zé)!用青春,用汗水,用智慧,用熱情,共同履行“聚財為國、執(zhí)法為民”的莊嚴(yán)承諾,共同鑄就常德地稅輝煌燦爛的美好明天!
篇五:愛崗敬業(yè)奉獻演講稿
尊敬的各位評委、同事們:
下午好!
我今天的演講題目是《愛崗敬業(yè)、奉獻青春》。
我記得雷鋒日記中的有這樣一段話:“如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘,你是否永遠(yuǎn)堅守你生活的崗位?”這段話告訴我們,無論在什么樣的崗位,無論做著什么樣的工作,都要愛自己的崗位,都要發(fā)揮最大的作用,都要做出最大的貢獻。當(dāng)前,全省系統(tǒng)正在的開展“愛崗敬業(yè)共建和諧”主題教育,更使我對人生價值有了更深地認(rèn)識,對愛崗敬業(yè)有了更深地理解,對今后目標(biāo)有了更明確的方向。
愛崗,首先要敬業(yè)。所謂敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,盡職盡責(zé)。我國古代思想家非常提倡敬業(yè)精神,孔子稱之為“執(zhí)事敬”,朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志,以事其業(yè)”。我想,崗位就意味著責(zé)任。我們要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成工作,必須要有強烈的職責(zé)意識,必須要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們每個人都有自己的崗位,都承擔(dān)著繁重的工作,沒有較強的敬業(yè)精神和工作責(zé)任心就不可能做好本職工作。“不愛崗就會下崗,不敬業(yè)就會失業(yè)”!作為一名檢驗檢疫的職工,我們唯有時刻保持憂患意識,以局為家,敏思好學(xué),愛崗敬業(yè),才對得起自己的工作,才保得住自己的崗位!
愛崗,其次要精業(yè)。所謂精業(yè)就是要“干一行、愛一行、精一行”,成為本專業(yè)精通業(yè)務(wù)的行家里手。只有精業(yè),工作才有底氣,事業(yè)才有生氣。一個人,人生不同的階段,有不同的崗位。不同的崗位,就有不同的業(yè)務(wù)。我們要成為本專業(yè)的行家里手,就必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí).因為主動向書本學(xué),才使我對各項政策法規(guī)常和業(yè)務(wù)知識有了更深刻的理解;因為虛心向老同志學(xué),才使我對薪酬計算方法和薪酬管理思路技巧有了進一步的掌握;因為帶著問題用心學(xué),邊干邊學(xué),邊學(xué)邊干,以干促學(xué),以學(xué)促干,才使我越來越勝任目前的崗位。