第一篇：關(guān)愛學(xué)生 一生奉獻

關(guān)愛學(xué)生 一生奉獻

愛心教師—李維芹事跡介紹

贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)的李維芹老師，一名具有二十一年班主任工作經(jīng)驗的園丁，在教育崗位上她辛勤耕耘了二十一個春秋。在“愛與責(zé)任”的感召下，她愛崗敬業(yè)，教書育人，樂于奉獻。多年來，她一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，從事著最煩瑣、最平凡的工作，在這個崗位上任勞任怨、盡心竭力地工作著。

還是學(xué)生時代的她，就向往著做一名光榮的人民教師。當(dāng)她終于站在三尺講臺上，迎朝霞送落日，年復(fù)一年送走一屆又一屆學(xué)生之后，才深深地懂得教師的平凡，教師的甘苦，教師的重任??人民教師區(qū)別于教書匠的根本，就在于他有育人的理想和追求，古人說過：“經(jīng)師”易得，“人師”難求。十多年的工作實踐，由于她始終對自己的教育事業(yè)充滿著熱忱和愛心，使她成了學(xué)生們的良師益友，成了家長們的精神伙伴。

一、愛心，延續(xù)了人間的真情

朱倩同學(xué)是李老師在殷莊中心小學(xué)任班主任的一位女生，她聰明、乖巧、懂事，學(xué)習(xí)成績在班級和年級里都名列前茅。剛轉(zhuǎn)進班時，由于她看上去較體弱，所以，一進班級后就得到了李老師較多的關(guān)注。可是，不幸卻降臨在這位11歲小女孩的身上。1998年年底，原本就體弱的她開始出現(xiàn)發(fā)“低熱”的癥狀，而且持續(xù)不退。當(dāng)時家長也沒多加在意，朱倩就照常上課。但從家長那里得知她“低熱”這個狀況之后，每天督促她吃藥、關(guān)切她的感受并領(lǐng)她去醫(yī)務(wù)室量熱度等瑣碎的事就成了李老師每天的頭等大事了。1999年1月底，在低熱持續(xù)不退的情況下，朱倩接受了徹底的檢查，最后的診斷結(jié)果是：因再生性造血功能障礙患上了急性白血病，住進了兒科醫(yī)院。

“得知消息的一瞬間，我真的不知道該說什么，唯一能做的，就是和學(xué)生們一起，和所有愿意付出愛心的人一起，為她想辦法。人生對于她來說才剛剛開始，生活的很多滋味，她都沒有品嘗過??”朱倩患病的消息對班主任李老師來說，是無法接受的殘酷事實。她一開始就是不相信，反復(fù)讓家長帶孩子復(fù)查。之后，李老師就一次次地拎著自己買的保養(yǎng)品和水果，奔波于醫(yī)院和學(xué)生的家，了解學(xué)生的病情，寬慰學(xué)生的家長，了解他們的需求，并及時把學(xué)生的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報。當(dāng)?shù)弥熨患乙鸦ㄈチ藘扇f元醫(yī)療費，又得知還要做很多次的化療才有徹底治愈白血病的可能時，不論是誰，都心如刀絞。

冬天終于過去了，春天悄悄來臨。同學(xué)們都在關(guān)注著朱倩的病情。李老師在關(guān)心，其他的任課老師在關(guān)心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更在關(guān)心。“朱倩是我們的學(xué)生，我們應(yīng)該為她獻出愛心，我們也有義務(wù)讓跟更多的人來關(guān)心她，挽救她。”校長這樣說。

1999年2月19日，晴空萬里，陽光暖人。學(xué)校組織年級里的師生展開了愛心募捐活動。“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好人間·····”五（1）班教室里《愛的奉獻》的美妙旋律打動著每一個同學(xué)的心。“疾病無情，人間有愛。獻出的是愛心，挽救的是生命啊！”當(dāng)李老師話音剛落，把裝有募捐款的信封投進募捐箱后，同學(xué)們就爭先恐后地走向講臺，將帶著體溫的壓歲錢、零用錢塞進了箱里??“我不敢說，我可以幫你治病；我不敢說，我可以讓你減輕病痛；但我敢說，我會一直陪伴著你，關(guān)心著你，永遠(yuǎn)不會離開你，幫助你度過人生中最難熬的時光??”學(xué)生們意深情長的話語和情真意切的舉動，讓李老師激動萬

分，李老師的言傳身教以及平時對學(xué)生“愛的教育”在這個時候充分地顯現(xiàn)出了成效！

募捐活動一結(jié)束，李老師就帶著近兩萬元的募捐款和年級主任、學(xué)校的青少保老師來到兒科醫(yī)院看望朱倩同學(xué)了。李老師溫暖的話語讓朱倩的情緒緩和不少，她的臉上開始有了笑容，聽她媽媽說，現(xiàn)在她的日記中開始有了“期待”、“希望”等字眼了。談話間，有個老師問朱倩：“等你病好長大了，你想做什么呢？”她想都沒想，就說：“我要做老師的！”這難道不是愛的回饋嗎？就這么一句簡單的話語讓每個在場的人都為之動容。

想到十幾歲的孩子最怕孤獨度日，幾天之后，李老師又和同學(xué)代表一起再次來到兒科醫(yī)院，為她送上了李老師親自購買的很多書籍和卡通碟片，讓她能夠多多轉(zhuǎn)移病痛的注意力，緩解病痛的折磨。

時至今日，朱倩經(jīng)過幾次化療后，病情得到了明顯的控制和改善。現(xiàn)在每逢節(jié)假日和寒暑假，李老師都會去醫(yī)院或朱倩的家里探望她和她的家長，與他們談心、聊天，講講學(xué)校里的事情，傳達老師和同學(xué)對她的問候，這時，朱倩的笑容肯定是最甜美的。每當(dāng)離開時，李老師總還能感覺她的笑容在眼前浮現(xiàn)??

春風(fēng)里，流動的是愛的芳香，情的暖意。真愛如潮水，流進每個人心靈??正像朱倩的家長在感謝信里所說的：“朱倩是不幸的，在人生最燦爛的時候卻與病魔羈伴前行；但她又是幸運的，因為有老師和同學(xué)們最純潔的愛心在伴她同行，有這么多愛的托付和期望，她一定會更頑強地與病魔斗爭下去！”

二、愛心，消除了母子間的隔閡

在李老師任班主任的五（1）班中，有一個叫徐晨的男生。該生小學(xué)一年級到四年級擔(dān)任校大隊長，受到老師的喜愛和同學(xué)的擁護，是屬于典型的學(xué)習(xí)輕松、生活順利的類型。四年級時，他的父母親離異了，他開始跟隨母親生活，家庭條件每況愈下。這對他產(chǎn)生了較大的影響，表現(xiàn)之一就是學(xué)習(xí)成績開始走下坡路，性格也開始孤僻起來。李老師就感覺這個孩子的眼神特別奇怪，不是普通孩子所具有的那種天真、清澈的眼神，而是充滿著窺探和怨恨。他的自尊心極強，從不在老師和同學(xué)面前提及自己的家人。徐晨的母親是個文化程度不高的人，沒有什么能力與兒子進行心靈上的溝通。平時他母親省吃儉用，但還是滿足不了兒子的需求，再加之由于他的成績不佳，他母親總要督促教育他。于是兒子很看不起母親，很煩母親，全然不聽她的管教，也不讓她來學(xué)校。由于孩子的心理因素和家庭教育的無力，四年級開始，他竟然開始對母親不理不睬了，情緒和學(xué)習(xí)情況也極不穩(wěn)定，并且擅自不來學(xué)校上課，認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的、無價值的。

李老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，就 “交之于心，待之以誠”，多次給他做思想工作，告訴他母親的辛勞和生活的不易。并且把學(xué)校的心理老師、青少保老師都請來對他進行心理輔導(dǎo)。可是徐晨還是我行我素，平時在家除了吃飯時間與母親照面之外，其余時間根本連正眼也不瞧母親一眼。李老師深知：徐晨的這種狀況完全是因平時缺少愛而表現(xiàn)出來的一種極端的反抗。于是，李老師開始了每天晚上的電話聯(lián)系和每周的家訪。每天晚上，李老師都會打電話給徐晨和徐晨的母親。在電話中李老師用一顆慈母般的心去詢問、關(guān)愛徐晨，并從他母親那里了解徐晨當(dāng)天的行為、情緒表現(xiàn)，同時傳授給他母親一些與兒子溝通的方式和技巧；在家訪時，李老師心平氣和地跟徐晨探討母親的偉大、學(xué)習(xí)的意義和做人應(yīng)有的責(zé)任感，甚至談些家常事。人非草木，孰能無情？時間久了，在李老師和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)愛、教導(dǎo)下，一顆冰冷的心開始復(fù)蘇。現(xiàn)在徐晨雖然由于心理問題已休學(xué)在家，但他媽媽說：兒子比以前好了很多，不會再不理睬自己，再也不會對自己惡語相向，很尊重自己了！

一位哲人曾經(jīng)說過：“世界上最偉大的愛莫過于母愛”，這里，我們卻要說，世界上最偉大的是“師愛”，李老師她把愛心的種子播進了學(xué)生的心田??

三、愛心，揚起了自信的風(fēng)帆

在李老師班主任的2009屆（1）班中，有一個叫廖玉祥的男生。剛進班級時，李老師就發(fā)現(xiàn)他平時對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課注意力不集中，幾乎每節(jié)課都睡覺，而且經(jīng)老師提醒后還是照睡不誤，以致從未有一節(jié)課的筆記是完整的。他做事懶散，每天上學(xué)總是最后一個到班級。同時他有較嚴(yán)重的逃避心理：發(fā)生事情、犯了錯誤，總喜歡把責(zé)任推給別人，不能從自己身上找原因。由于這些原因，該生在班級中無地位，被人看不起，也找不到傾吐對象，就會通過對他人的“小挑釁”來證明自己的存在。李老師深深感覺到，不能再讓這個學(xué)生“破罐子破摔”了，一定要讓他揚起自信的風(fēng)帆，重新融入到班集體中去。

于是，李老師開始查閱該生的以前材料，從他的小學(xué)同學(xué)那里中去了解他以前的個性品質(zhì)、興趣愛好等等現(xiàn)狀，同時也從該生的家庭教育中尋找原因，得知他疏于家庭管教，母親對他平時所犯的錯誤庇護有加。結(jié)合他如今的狀況，對其進行全方位的分析，尋找突破口，努力尋找開啟他心靈大門的鑰匙。

此后，李老師開始采用“情感投資”、“捕捉閃光點”、“尋找感覺”等方法與他建立平等、良好的關(guān)系，讓他愿意到老師這里傾吐自己的心聲，宣泄自己的感情，化消極情緒為融洽氣氛。真誠幫助、鼓勵他正確認(rèn)識自身的價值。鍛煉他學(xué)習(xí)、交往能力，以提高他的自信心。對于他點點滴滴的進步，李老師都給予了極大的鼓勵并讓其家長知道，讓他們共同分享兒子進步的快樂，促使他們更好地督促孩子成長。并經(jīng)常與其他任課老師取得聯(lián)系，了解情況，交換意見；深入班級，向他的同桌、鄰座及時了解他在班級、同學(xué)中的相處交往情況以及行為規(guī)范情況，對出現(xiàn)的新問題及時調(diào)整方法和措施。一個學(xué)期之后，他逐漸步入正道，找到一些做“好孩子”的感覺。

自尊心、集體榮譽感每人都有，這是決定人能否積極向上的一種重要源動力，不管該生有多大的錯誤、缺點，但這種情感必定深深地埋在他心靈深處。如何點燃起竺羿旻同學(xué)心靈深處的這種美好情感以更快地?fù)P起他自信的風(fēng)帆呢？李老師一直在思索著這個問題。

“六一”活動前夕，李老師發(fā)現(xiàn)了機會：班級設(shè)計的游戲活動中，需要一種一次性小杯子，李老師突然想到該生母親所工作的超市里一定會有這種杯子的。于是她在全班同學(xué)面前提了這事，問：誰能為班級活動作出貢獻？誰能為班級活動找到這種杯子呢？李老師特意地邊問邊用詢問的眼神望著他，他像得到了什么動力似的，忽地站起來，連連高聲說：“我有辦法的！我有辦法的！”而此時同學(xué)們都露出了驚訝的表情，但是李老師卻不感到驚訝，因為這正是她意料之中的事??果然，第二天一大早，他就把滿滿一大包的一次性小杯子放在了講臺上.早操后李老師及時表揚了他，在老師的表揚聲中，有的同學(xué)向他投去了贊許的目光，而有的在他周圍的同學(xué)更是拍著他的肩說：“還是你有辦法！這次都靠你了!”此時李老師注意到，他的臉上已笑開了花??

現(xiàn)在，廖玉祥同學(xué)已找到自己在班級、學(xué)校、家庭、社會中的位置及自信的感覺，正幸福地生活這個班集體中。

四、愛心，鑄就了班級的輝煌

示范性是教師職業(yè)的特性之一。作為教師要為人師表，這種示范性主要表現(xiàn)在嚴(yán)格律己，崇德篤信，無私奉獻等方面。李老師認(rèn)為選擇教師職業(yè)，就是選擇了艱苦和平凡，就是選擇了無私地奉獻出自己的愛心。

今天，當(dāng)你走進李老師所擔(dān)任班主任的教室，你會看到一張張充滿朝氣、自信十足的面孔。這是一個具有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，具有較強的凝聚力的班集體。“班榮我榮”、“一班是我家，用心去愛她”，已成為全班同學(xué)的共識。

“白云奉獻給藍天的是一片潔白，江河傾吐給海洋的是一腔澎湃。”我們相信，在李老師今后的教學(xué)生涯中，將會有更多的喜悅與欣慰，精彩與自豪，因為“有愛心，教師的青春不老”！

第二篇：一生奉獻

一生奉獻

“贈人玫瑰，手有余香”。雷鋒一生當(dāng)中憑著鉆勁的釘子精神，豐富和發(fā)展的革命精神，在他二十二歲的青春年華之中，奉獻他人。他將自己工作的時間擠在為別人服務(wù)上。看了《雷鋒的故事》這些視頻我也明白雷鋒在自己的崗位上為了社會，為了他人，他奉獻了自己。

生活之中缺少不了像雷鋒這樣的人，但是，他們往往在整個社會當(dāng)中大概的被埋沒，社會間缺少伯樂，很少的去發(fā)現(xiàn)。而這樣的人就像一粒沙塵，毫不起眼，甚至在他們幫助他人,奉獻社會的時候揮揮灑灑的默默無聞的走開，不留下自己的腳印。

一九四九年八月，中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見宿營的隊伍一住下來便向老鄉(xiāng)問寒問暖，還幫助老鄉(xiāng)挑水，掃地.買柴買菜按價付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望。雷鋒找到部隊的連長，堅決要當(dāng)兵，當(dāng)連長得知他苦難的身世后告訴他還小，等長大了才能當(dāng)兵，并把一支鋼筆送給了他，鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，長大了才能保衛(wèi)和和建設(shè)中國。

我們在日常當(dāng)中總會說要學(xué)習(xí)雷鋒，但是我們要學(xué)習(xí)他什么?事實善于雄辯，在現(xiàn)實生活中我們隨處可見，各種事件，一些人撐著“學(xué)習(xí)雷鋒”的“牌匾”在社會做些違道德風(fēng)氣的事也要些幫助資金，一些人是憑心去做，眼睛所見，皆能伸出雙手，留下背影默默無聞的走開。我們要選擇的是違道德風(fēng)氣的還是憑心而問，取決自己的決定。總之，我們能從點點滴滴開始去做，我們也是雷鋒。

5歲截癱的張海迪，她在命運曲折下，用自己的心去奉獻社會，呼吁癱瘓的人們別被命運打倒，要勇敢的面對，她甚至去幫助同她這樣的人，不求回報的奉獻。她說過“我不能碌碌無為地活著，活著就要學(xué)習(xí)，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光留給人們，把一切奉獻給人民。”舊中國，是被外國人嗤笑的。但是有這樣一位偉大的工程師，改變了外國對中國的看法，近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國內(nèi)一無資本、二無技術(shù)、三無人才的艱難局面面前，滿懷愛國熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬元、4年時間就修成了外國人計劃需資900萬元、需時7年才能修完的京張鐵路。前來參觀的外國專家無不震...這樣，雷鋒的光消失了嗎？不，它還存在著，甚至把道德照的更加明亮。相反，也有敗壞道德的。而它們正是反應(yīng)雷鋒精神的重要性和社會需要“雷鋒”。

小悅悅的事件，雷鋒精神造假事件，幫助別人要先交錢，擾亂社會治安的城管打人事件等等，一直在社會伴隨著，顛覆整個社會。

臧克家說過“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”雷鋒就像他說的這樣，他就像一盞不滅的燈，永遠(yuǎn)的照著別人。

“贈人玫瑰，手有余香”雷鋒精神在社會永遠(yuǎn)的流動著，卻是無私的，不求回報的。學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，社會將更和諧。無論什么時候，我們都必須嚴(yán)格要求自己，要有雷鋒釘子般的鉆勁，努力為他人服務(wù)，默默為社會奉獻。

第三篇：關(guān)愛學(xué)生樂于奉獻

關(guān)愛學(xué)生樂于奉獻

熱愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，因為有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴(yán)和自信，甚至組織全班同學(xué)來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關(guān)愛，沒有溫暖??

耳聞目睹了許多類似的教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學(xué)生嗎？

也許，這些教師出發(fā)點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學(xué)生都成為人才，于是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學(xué)生的人格，摧殘了學(xué)生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴(yán)和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那么，如何做到真正的愛每一個學(xué)生呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下四個方面：

一、公正的愛每一個學(xué)生。

在物欲橫流的今天，是不是所有的教師對學(xué)生的愛是公正無私的？因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當(dāng)中存在著？對于那些差生、后進生，我們是不是給予了他們與優(yōu)等生同樣的愛？教師對學(xué)生的愛應(yīng)是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因為他們受到的斥責(zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成為他們前進的起點。能公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn)，是具有良好的師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。在教師面前，每一個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，讓每一個學(xué)生都沐浴在師愛的陽光之下。

二、要學(xué)會寬容學(xué)生

在我所教的學(xué)生中，有一個小男孩找不到一點優(yōu)點，對學(xué)習(xí)馬馬虎虎，在班里更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本著這樣的態(tài)度，可是，他并不因為我的不理睬而在課堂上遵守紀(jì)律，我們終于鬧僵了，有好幾次，因為他，我非常生氣批評他，看著我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期里的一天，我和一位同學(xué)逛街，他從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎么一回事時，他喊了一聲“老師好”，而后，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的沖動，那一刻，我覺得自己的心胸是那么狹窄，還不如一個小的孩子。在以后的日子里，我們相處得很快樂，我再也沒有因為學(xué)生的過錯而發(fā)過火，因為，在我的學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)了一種寬容的美德。在生活中，兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下?lián)Q位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛

盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言，則更重要。我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，解答學(xué)生提出的疑難問題，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更要注意學(xué)生的思想動態(tài)和情緒變化，因為青少年正處在生長發(fā)育時期，他們的心理還不成熟，極易波動，容易沾染一些不良的社會習(xí)氣，教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo)。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來越好，他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折，感情非常脆弱，缺乏心理承受能力。近幾年來，青少年犯罪，自殺現(xiàn)象屢見不鮮，其根本的原因就在于學(xué)生的心理素質(zhì)越來越差。另外，他們生活在一個完全給予的時代，只懂得索取，不知道奉獻，面對家長的無私給予，老師的默默奉獻，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國著名的心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標(biāo)志，與此相應(yīng)，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕·馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題，不能不引起我們的注意，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報，只知道一味的索取，那我們的社會還怎樣向前發(fā)展！合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識，更要具有高尚的思想品質(zhì)，這就要求教師及時排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂觀向上的精神，教給他們做人的道理，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書，更要育人，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個學(xué)生的人格塑造，為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率

“學(xué)高為師，身正為范”。在學(xué)生的心目中，教師這個職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè)，他們崇拜自己的老師，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，當(dāng)學(xué)生問我們問題時，我們答錯了，或者是不會，學(xué)生就會露出驚愕的表情，“老師也有不會的問題嗎？”是啊，在學(xué)生的心目中，教師是無所不知，無所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的，因此，教師應(yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行，維護在學(xué)生心目中的良好形象，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生。有的教師在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的道德情操和對學(xué)生的高度責(zé)任感。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅持上課，能克制自己的情緒，意志堅強的老師，如果老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤，學(xué)生的這種認(rèn)識也給教師提出了更高的要求，教師要努力完善自我，加強自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣。

第四篇：小學(xué)教師演講關(guān)愛學(xué)生傾心奉獻

文章標(biāo)題：小學(xué)教師演講關(guān)愛學(xué)生傾心奉獻

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的題目是——《用愛點亮一盞心燈》。

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”

愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈

殷殷的守望……[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/]

每當(dāng)提起愛，我就想起我教過的和我正在教的這些小不點們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.記得剛來德強時，教過一個小女孩，現(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅持下來是多么的不容易啊！她那時沒完沒了地哭，哭了

一、兩個月，摟著、抱著、哄著、勸著、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買你的帳。有一天，她竟哭著說：“老師，我爸媽是我親身父母啊。”我孩子氣的小聲嘟囔了一句：“那我也不是后老師呀！”她“噗”的一笑，又很有節(jié)奏的哭了起來，我真的很心疼孩子，好說歹說她就是哭，沒招了！我索性說了一聲：“完了，氣死我了。”就趴在桌子上一動不動了。誰知她竟跑上前來，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死啊！我再也不哭了……”太陽出來了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來。慢慢的，孩子開始坐在課堂安心學(xué)習(xí)了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛之情。

女孩的例子，充分說明一點，是責(zé)任讓我傾注了愛。而照顧病中的肖揚，卻讓我在煎熬中找到了久違的母愛。

那天，病中的孩子拽著我，哭著要和我回家。看著這個管保姆叫“媽”的孩子，那痛苦無助的眼神，又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓在床的奶奶，我下了決心，滿足了孩子。然而晚上，孩子的癥狀加重了，連拉帶吐，樣子很嚇人。我?guī)缀趿駸o主了，家里只有我和孩子，怎么辦？怎么辦？我哭的心都有了。安頓好孩子，從七樓跑下來，頂著寒風(fēng)，我深一腳淺一腳的去請醫(yī)求藥，心里不免懊悔，萬一孩子有事，你說，我不是自找麻煩嗎？我守在孩子的床前，默默祈禱，好容易孩子不鬧了，我反而更擔(dān)心了，一會試試鼻息，叫一聲“揚揚”；一會摸摸心口，喊一聲“揚揚”，真擔(dān)心孩子會沒有氣……我的心懸著、揪著，直到凌晨孩子從睡夢中醒來。第二天下課，孩子要吃火腿腸，我連跑帶顛跑到小賣店，沒有。我不甘心，跑到外面去買。望著孩子狼吞虎咽的樣子，我禁不住流淚了。突然有一天，他神秘的問我：“鄧?yán)蠋煟阆胍粋€兒子嗎？”“想。”我話一出口，他就喊了一聲“媽”，那一刻，我幸福得快被融化了。

最難忘的是在香坊傳染病醫(yī)院陪護患急性病毒性菌莉的李羽彤。從入院到護理，我們幾個老師求醫(yī)問藥，端屎端尿，洗衣擦身……直到她媽媽匆匆趕來，醫(yī)生才知道，由衷地說：“德強的老師真好！”的確，在德強，哪位老師都會有幾部這樣愛的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺辛苦并快樂著，雖然我們的成績還不夠突出，但這絲毫掩蓋不了老師們的辛勤汗水，掩蓋不了老師們的無私奉獻，這一切，會珍藏在孩子的生命記憶里。

每到假期，我班都會有孩子因家長不能來接而留下來的。作為班任，我總是主動把他們領(lǐng)回家，照顧他們的衣食住行。04年元旦，我們班王文罡因和家長慪氣，堅持留在學(xué)校，我尊重了孩子的意見。說心里話，我人回來，心卻沒跟回來，一整天都坐臥不寧，直到給孩子買了兩大袋好吃的送去，心里才安然。愛好讓人牽腸掛肚。有一段時間，為了給后進生補課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個孩子從食堂拿回一個饅頭，氣喘吁吁跑回來；接著，一個孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前。看著孩子天真無邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

試想，教師從事的是教書育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來的下一代就可想而知了。說真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵我奮進的力量。我想，教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。以前，孩子小，多少有一些放不開手，總有點越殂代皰之嫌，經(jīng)過反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過一段時間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來我的孩子真不簡單吶！以前開班會，都會把我忙得像個陀螺似的，可效果不是很明顯。可現(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動成果了。

其實有時我們不必強求孩子出類撥萃，保持一顆平常心，高

分?jǐn)?shù)求不來，可德性可以塑造。愛不是姑息，不是縱容，教過的孩子都知道我是一個非常叫真嚴(yán)格的人。有一次，一個學(xué)生無意中拽掉了教學(xué)樓前廳的條幅，帶班老師怕給班級扣分，就藏到了班級的講臺里。我發(fā)現(xiàn)后，鼓勵孩子去劉老師那承認(rèn)錯誤，真的感謝劉老師，他表揚了孩子。我在班上講了這件事，并講了列寧、里根小時侯的故事，使學(xué)生受到教育，以后班級再出現(xiàn)這

樣那樣的事，孩子都敢于承擔(dān)責(zé)任了。

有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對著全班四十多名學(xué)生，我常陷入遐想：劉欲欣、孟凡齊已打造成了校園知名主持人；馬遠(yuǎn)景后來居上，語數(shù)英都獲過國家級獎勵，將來也是個清華的苗子；寧乙濃、肖文翰自信心不足，班會全權(quán)交給他們；王金博懶惰，想什么辦法；王博玉在分析問題上欠缺，從哪切入……

在生活中，多為孩子找優(yōu)點，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個孩子都是一顆會發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——歷練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責(zé)任會讓你責(zé)無旁貸，你不會輕言放棄。的確，愛一個好學(xué)生容易，那愛一個問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是小學(xué)老師，都會遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

這是一個發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵，吝嗇一個眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識，習(xí)慣上，但他們有了個性品質(zhì)這些優(yōu)勢，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍幔克麄兗词孤牪欢n堂上的內(nèi)容，也得老老實實地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因為他經(jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因為犯錯誤受批評、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對人生。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候。相信沒有一個學(xué)生會拒絕關(guān)心，拒絕愛。對問題學(xué)生說一個好，夸張一點，會讓他們感動半年，如獲至寶。

由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個孩子的身影——他就是朱全超。這是一個五官端正，眉清目秀，鼻梁上架著一副近視鏡的男孩，蠻帥的。可不出三秒鐘，你就會有全新的感覺，他真是太頑劣了。看：那個在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過班級也沒剎住閘的，是他；那個被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個登上窗臺，跳企鵝舞的是他；那個半夜上廁所，也扇兩把小紙卡來過癮的也是他；如若哪一天，孩子都搶著回來報告，你不用問下文，遣送回來的準(zhǔn)是他……有的老師不無感慨地對我說：“這孩子可真難管！”是的，這個缺少母愛、在棍棒下長大的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯時，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個小男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機靈著呢！他會變好的，愛讓我學(xué)會了等待。

有一天中午，大家把吃剩的白藍瓜皮扔進了垃圾筒，瓜皮越扔越多，這時，朱全超從座位上站起來，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽可是從西邊出來，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，第二遍鈴都要響了，還沒見人影。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會時有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會派同學(xué)去“搭救”他們。）一個同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個滿懷。，在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒收的小紙卡扔在垃圾桶里了……我不動聲色、真誠對同學(xué)說：“朱全超真是個愛勞動的好孩子！”可在表揚他的時候，我的目光一刻也沒有離開他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡……之后，他在日記里寫道：“老師，你不僅是個活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當(dāng)眾讀了他的日記，因為我知道他敬我、愛我，他在乎我對他的評價，哪怕一句微笑，一句肯定，一次嚴(yán)厲的批評。這不由使我想起一次班會上孩子講的故事：

在一個暴風(fēng)雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救不過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。

正因為有了教師的存在，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對一個教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！

因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學(xué)生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

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第五篇：愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿與愛崗敬業(yè)奉獻演講稿

愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生演講稿

“愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生”寫寫八個字，說說一句話，要做起來可真不是那么簡單。

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生

“愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生”不只是掛在嘴上，而要落實在行動上。要去做，要有行動，這就必須有堅定的意志。否則“愛崗敬業(yè)

關(guān)愛學(xué)生”便是一句空話。愛崗敬業(yè)，反映在日常生活中就是備好課，上好課，批好作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，另外還要育好人。這些工作只要是老師都在做，關(guān)鍵要做出特色，做到我有你沒，你有我精，這些只能一天天去做，去探索，去創(chuàng)新；關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)心愛護學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，做一天容易，做兩天容易，長時間日復(fù)一日，月復(fù)一月就不那么容易，必須持之以恒，堅持“持久戰(zhàn)”，這需要動力，動力源于何處？動力就在學(xué)生那里。要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。只要明白沒有學(xué)生就沒有老師，沒有學(xué)生的一切就沒有老師的一切這個道理，就會全力以赴，關(guān)愛學(xué)生的點點滴滴，他們的日常起居，他們的思想動態(tài)，他們的學(xué)習(xí)狀況，他們的身體狀況我們都必須看在眼里，記在心里；他們有快樂我們與其一起分享，他們有困難我們和他們一道分擔(dān)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。觀念轉(zhuǎn)變了，方向明確了，干勁充足了，時間久了，成績也就有了!

愛崗敬業(yè)奉獻演講稿大全

篇一：愛崗敬業(yè)奉獻演講稿

大家好.我是來自桃浦中學(xué)的參賽選手李××.在祖國的花朵面前,我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無聞,我覺得邁入21世紀(jì)的教師應(yīng)該為自己的角色重新定位.人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來謳歌教師的無私一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著辛酸和血淚.他們的奉獻是那么另人感動,卻又那么

另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道,有去無回?為什么崇高總是連著悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時也壯大著自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：

奉獻并幸福的生活著!

在我踏入教

師行列的

教師朋友們,讓我們做作一棵樹吧,播撒綠蔭的同時也壯大著自己;讓我們做一條 河,灌溉田地的同時也豐富著自我;讓我們作一條路,雖然千壓萬踏也能延伸自我!如果生活是多元色,我們就是那充滿生機的綠色,小草是我們的衣衫,大樹是我

們的軀干,藍天是我們的笑臉,我們不斷延伸、伸展,播撒無盡的綠色,帶給您一個美麗的春天!

篇二：愛崗敬業(yè)奉獻演講稿

尊敬的各位評委，老師們，(親愛的同學(xué)們)：

晚上好，我演講的題目是“除了奉獻，我們別無選擇”。

走上講臺的那一天起，前輩們說，選擇做一名教師，你就選擇了清貧。

是的，教師的職業(yè)無疑是清貧的。特別是在開放自由，物欲橫流，躁動不安的現(xiàn)代社會里，教師的職業(yè)更顯清貧與狹隘。看吧，窗外變幻著撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景。經(jīng)商、大款、股票、汽車、日益膨脹的高消費……就像是一只只誘惑的手，狠狠地撕扯老師們易動的心。于是有人跳槽了，一頭扎進商海，去追尋遲到的那份幸福;有人借商潮來臨之際，利用學(xué)生暗自拉起利益的關(guān)系網(wǎng);剩下的人倦怠了，他們被歲月無情地磨去了激情與信念。身在課堂，心卻在游蕩，有的認(rèn)為，金錢薄待了我，我又為何不能薄待學(xué)生，薄待自己的事業(yè)。于是校園不再平靜，講臺不再圣潔。

但!無論是物質(zhì)貧乏的過往，還是物欲橫流的現(xiàn)時……仍然有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。譬如，我生活的地方，我工作的隊伍，來自松滋一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師群體。他們，默默地堅守著貧瘠的土地，期待著幸福的心靈!

宛市中學(xué)，這所曾經(jīng)幾度創(chuàng)造教育輝煌的老校。很多的老師，一屆屆的學(xué)生，為她奉獻，為她添彩，又以她為榮。當(dāng)她面對挑戰(zhàn)，遭遇挫折的時候，還是他們扛起質(zhì)量的大旗，挑起學(xué)校的大梁義無反顧而艱難負(fù)重地前行。

“正本清源，立足課堂，精講強練，再創(chuàng)輝煌!”聽，這是校長的聲音，擲起有聲;這是發(fā)自肺腑的聲音，引人共鳴。

誰能想像，不堪回首，涴市中學(xué)三年的陣痛啊。學(xué)生厭學(xué)，教師厭教;三年汗水，一年流干;欠債太多，得不償失;思想沉舊，無所適從;重教輕練，練不落實。領(lǐng)導(dǎo)的詢問的話語我們 無言以對;群眾不解的表情我們痛徹心底!

“學(xué)校發(fā)展了，教師才能發(fā)展;學(xué)校有形象，教師才能有地位!”我只記得，每一次的大會，校長都要像這樣和老師們談話。

當(dāng)改革的大幕開啟時，就是老師們最忙碌最辛苦的時候，而這場前所未有的改革，催生了一支忍辱負(fù)重艱難前行的隊伍。

老者不服老。本已退居二線，年已五十的老領(lǐng)導(dǎo)，在中考前50天的時候又重新拿起課本走上初三的講臺，接受管理的重?fù)?dān)，拿起查寢巡夜的手電筒，還在初三的會議上向老師們承諾“向我看齊”。一位老班主任，在發(fā)現(xiàn)班上還有4名學(xué)生未按時到校的情況，冒著磅砣大雨，穿梭于鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧，將他們一個個找回。又有幾次深夜里去網(wǎng)吧找回沉迷網(wǎng)吧的學(xué)生，我們無法記錄，唯有用心靈感懷與感恩。就是他們，在面對問題生一次次苦口婆心的教誨后，或許還要承受家長不解的白眼與責(zé)難的語言。就是他們，也要和年輕的老師們一起，參與到學(xué)校的改革行動中去，從事同樣繁重的備批，但一步也不落后。

青年就是青年。有一位最年輕的教師，在最基層的學(xué)校里成長。他把白天交給了學(xué)生，他還要向夜晚索取。就是一只粉筆，一只鋼筆，加上鍵盤，他的名字每周都會出現(xiàn)于全國中學(xué)語文報刊。他帶著語文老師們，教作文教出了一個幾十萬字的系列，這個系列受到著名特級教師與語文教學(xué)專家的肯定。他帶著文學(xué)社的社員們，筆耕不輟，每年發(fā)表百篇的習(xí)作，社團也成了學(xué)校的品牌。一人先行，他人跟上。語文組的青年教師們，開始了辛苦的鉆研，“趁著年輕多做事”，這是他們的青春宣言。語文組老師共同設(shè)計的“中考復(fù)習(xí)教學(xué)案”以獨特與實用的特點被語文報刊全文出版。我也是語文組的一員，我為這樣一支群體而自豪。

集體的力量最動人。宛市中學(xué)的精講強練，最辛苦的莫過于批與考;最充滿智慧的莫過于備與講，而走在最前面的，更是一支骨干力量，學(xué)科組長。學(xué)校倡導(dǎo)推行的電子備課，備課組長理所當(dāng)然地成了主要承擔(dān)者，他們不僅需要放棄許多的休息，更重要的是付出較之他人比之從前更多的智慧。調(diào)閱老師們的電子備課夾，翻揀學(xué)生手頭的一套套學(xué)案，辛苦嗎?去問胡昆吧，去問王義州吧，去問杜華吧，去問庹宏超，田俊華，榮春梅，楊圣元吧，去問這一科科的學(xué)科組長吧。二樓的小會議室，走了一組，又來了一科，變換的是音響，不變的一個主題——“精致的課堂”。去辦公室坐一坐，辦公桌上那一堆堆來來去去的作業(yè)與試卷，醒目的一抹抹鮮紅，是教師最美的色彩。去教室里看一看，老師們怕的是自己講多了，講淡了，講亂了;怕的是學(xué)生練少了，練虛了，練漏了。正本清源，這才是新時期的課堂，真正的課堂，追求效益的課堂啊!

時間不容許我贅述學(xué)校的這一場改革，只要想一想，就是觀念的轉(zhuǎn)變，一個群體的觀念轉(zhuǎn)變，就要付出多少的艱辛?從被迫應(yīng)付到積極參與，這又是怎樣的一個過程?從形式到內(nèi)涵，從量變到質(zhì)變，它的背后浸透著宛中人怎樣的心血?我只記起校長和每一個學(xué)科組長逐一制定計劃;我只記起每周的作業(yè)與考試都要接受學(xué)校的調(diào)閱;我只記起新學(xué)期的 定位，切實立足本職，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。奉獻精神是我國勞動人民的一個優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個從業(yè)人員，無論在什么工作崗位上，都需要必要的敬業(yè)奉獻精神。所以，立足本職，愛崗敬業(yè)，挑戰(zhàn)自我，奉獻社會，是每一個從業(yè)人員都必須要做到的基本要求。

愛崗敬業(yè)，激情奉獻是一種態(tài)度，是一種精神，更是一種境界。大多數(shù)人都希望企業(yè)或者單位能夠給予自己一定的發(fā)展空間和展示平臺，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)自己的人生價值。而要把這種意愿變成現(xiàn)實，靠的是什么?靠的就是在自己平凡崗位上的愛崗敬業(yè)。德國著名作家歌德曾經(jīng)說過：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”平時不要總想自己得到多少?而要問自己做了什么?奉獻了多少?當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)作人生追求的一種境界時，我們就會在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責(zé)任;有了這種境界，我們就會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足、感恩、努力的態(tài)度，扎扎實實的去工作。因為只有愛崗才會敬業(yè)，只有愛崗敬業(yè)才會無怨無悔做出無私奉獻。你我堅持愛崗敬業(yè)，科學(xué)發(fā)展，激情奉獻的實際行動，必將成為推進社區(qū)事業(yè)健康快速發(fā)展的的強大動力。只有認(rèn)真做好我們的工作，才能有我們今后更遠(yuǎn)的發(fā)展.愛崗敬業(yè)體現(xiàn)在我們每一個平凡的工作日，體現(xiàn)在每一個普通的崗位上.如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀橐粋€愛崗敬業(yè)的人，把工作當(dāng)成一種享受，把工作當(dāng)成一種使命，在平凡的崗位上實現(xiàn)人生的價值。做一個敬業(yè)愛崗的員工吧，在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)你的才能和智慧吧。因為社區(qū)的發(fā)展就是我們的明天!作為一個社區(qū)責(zé)任網(wǎng)格員，在今后的工作中，我要努力做到“以人為本，傾心本職，熱忱服務(wù)，甘于奉獻”。學(xué)習(xí)沈浩精神，自覺愛崗敬業(yè)，服務(wù)科學(xué)發(fā)展。讓社區(qū)居民有個良好的生活環(huán)境，將自己所學(xué)到的知識和技能用在廣大社區(qū)群眾身上，把工作的觸角延伸到了社區(qū)的角角落落，及時了解居民的需求，及時解決一些矛盾和問題。讓我們社區(qū)更加和諧美好，讓我們的廣大群眾都能滿意，都能生活的開心幸福!

我的演講完了，謝謝大家!

篇四：愛崗敬業(yè)奉獻演講稿

最近一段時間，我一直這樣一個故事震撼著、感動著。在臺灣臺東，有一名叫陳樹菊的賣菜阿婆，她守著十多平米的菜攤經(jīng)營近五十年，手上每次進出是五元、十元的蠅頭小利，三餐吃的是醬油拌飯。但就在這樣的情況下，她卻從自己微薄的收入中先后捐出近1000萬臺幣用于社會慈善事業(yè)，并與許多億萬富豪一起被《福布斯》雜志評為今年亞洲慈善英雄人物。

從5元、10元，到100萬，1000萬，這是一個多么漫長而又不可思議的過程，其中又蘊藏著多少不為人知的艱難與磨難。在陳阿婆近似傳奇的故事里，我再次明白了這樣一個道理： 平凡同樣可以崇高，堅持也能鑄就偉大。

我現(xiàn)在還深深的記得，兩年前的一天，我正坐在臺下聆聽演講。那次，是我們常德地稅系統(tǒng)組織的

“愛崗敬業(yè)、忠誠奉獻”巡回事跡報告活動。報告團的所有成員來自全市各個區(qū)縣，都和我一樣，只是共和國萬萬千千基層地稅干部中的普通一員。在他們樸實無華的報告中，沒有動人詩篇，沒有壯語豪言，但卻象陳阿婆一般，使我感動、使我震撼。為了確保國家稅收任務(wù)，他們有的克服困難，用汗水和疲憊換來了征管增收的累累碩果;為了打擊偷稅抗稅，他們有的針鋒相對，在邪惡面前挺起了地稅人剛直的脊梁;為了幾元、幾十元的稅款，他們有的風(fēng)雨無阻，在城鄉(xiāng)之間筑起了一道藍色長城;為了解決納稅人的實際問題，他們有的加班加點，用實際行動譜寫了一曲征納和諧的動聽樂章。春天與秋天的更迭，他們送走了多少個不眠之夜;陽光與星光的交替，他們又迎來了多少個明媚的晨曦。每當(dāng)看到他們，看到其他許許多多平凡普通的地稅同事時，我的耳邊仿佛都會傳來一聲聲聚財為國、執(zhí)法為民的莊嚴(yán)承諾，仿佛都會響起一陣陣勤政拼搏、開拓進取的鏗鏘鼓點，仿佛都會聽到一首首廉潔自律、無私奉獻的深情贊歌。

其實，同樣的感動，同樣的收獲，在我工作的縣局，在我的身邊經(jīng)常都在發(fā)生著，一直在激勵我奮進，指引我前行。每天，當(dāng)我走進我們縣局辦公樓的時候，都會在樓道入口看到這樣一句話：“把簡單的事情做好，你就不簡單;把平凡的事情做好，你就不平凡。”這句簡單而又深刻的話語，正是對我們安鄉(xiāng)地稅人堅守平凡，默默奉獻的最好詮釋。幾年來，由于辦公室業(yè)務(wù)方面的需要，我經(jīng)常會到征管一線去了解工作進展，挖掘工作典型。而在總結(jié)提煉的過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己筆下的詞匯是如此貧乏，才了解表達真正的感動是如此困難。在我的身邊，有這樣一位同事，他的父親和妻子去年先后被查出患上絕癥。單位、醫(yī)院和孩子學(xué)校，他每天就象陀螺般來回奔忙，不到一個月時間，人就整整瘦下去10來斤。去年下半年，妻子轉(zhuǎn)到長沙治療，他每周五下班后乘車過去，周日深夜再匆忙趕回，其間沒有耽誤過一天工作。我還有這樣一位同事，因為屬下干部工作失誤，他主動承擔(dān)責(zé)任，從中層正職降為一般干部，每天上門到戶，管個體，搞征收，在自己原來的下屬領(lǐng)導(dǎo)下樂呵呵的工作……象這樣的例子，這樣的同事，我還可以舉出很多。正是從他們身上，我才更加深刻的了解了什么是平凡和偉大、什么是奉獻和執(zhí)著。正是在他們無聲而有力的指引下，我才能夠從一名地稅新人迅速成長、成熟，才有機會走上今天這個講臺。我站在這里，其實代表的不僅是我自己。在我身后，是更多更加優(yōu)秀、更加忠誠敬業(yè)的安鄉(xiāng)地稅干部。我驕傲，我是一名地稅人，我更驕傲，我是一名安鄉(xiāng)地稅人!

人們常說，一滴水珠，能夠折射太陽的光芒，一朵浪花，能夠匯就大海的寬廣，而一張0.1毫米的紙，在對折51之次之后，積累的高度將會超過地球到太陽的最遠(yuǎn)距離。親愛的同事們，朋友們，所有崇高的事業(yè)，都源于不懈的堅持，始于平凡的努力。讓我們一起行動起 來，在“尚德若水、興稅至和”的文化理念指引下，堅守崗位，樂于奉獻，在漫漫的地稅征途中，敬業(yè)，盡心，盡責(zé)!用青春，用汗水，用智慧，用熱情，共同履行“聚財為國、執(zhí)法為民”的莊嚴(yán)承諾，共同鑄就常德地稅輝煌燦爛的美好明天!

篇五：愛崗敬業(yè)奉獻演講稿

尊敬的各位評委、同事們：

下午好!

我今天的演講題目是《愛崗敬業(yè)、奉獻青春》。

我記得雷鋒日記中的有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守你生活的崗位?”這段話告訴我們，無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要愛自己的崗位，都要發(fā)揮最大的作用，都要做出最大的貢獻。當(dāng)前，全省系統(tǒng)正在的開展“愛崗敬業(yè)共建和諧”主題教育，更使我對人生價值有了更深地認(rèn)識，對愛崗敬業(yè)有了更深地理解，對今后目標(biāo)有了更明確的方向。

愛崗，首先要敬業(yè)。所謂敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)。我國古代思想家非常提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，以事其業(yè)”。我想，崗位就意味著責(zé)任。我們要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成工作，必須要有強烈的職責(zé)意識，必須要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們每個人都有自己的崗位，都承擔(dān)著繁重的工作，沒有較強的敬業(yè)精神和工作責(zé)任心就不可能做好本職工作。“不愛崗就會下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)”!作為一名檢驗檢疫的職工，我們唯有時刻保持憂患意識，以局為家，敏思好學(xué)，愛崗敬業(yè)，才對得起自己的工作，才保得住自己的崗位!

愛崗，其次要精業(yè)。所謂精業(yè)就是要“干一行、愛一行、精一行”，成為本專業(yè)精通業(yè)務(wù)的行家里手。只有精業(yè)，工作才有底氣，事業(yè)才有生氣。一個人，人生不同的階段，有不同的崗位。不同的崗位，就有不同的業(yè)務(wù)。我們要成為本專業(yè)的行家里手，就必須勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí).因為主動向書本學(xué)，才使我對各項政策法規(guī)常和業(yè)務(wù)知識有了更深刻的理解;因為虛心向老同志學(xué)，才使我對薪酬計算方法和薪酬管理思路技巧有了進一步的掌握;因為帶著問題用心學(xué)，邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，以干促學(xué)，以學(xué)促干，才使我越來越勝任目前的崗位。