第一篇：發那可數控銑實習總結

西安技師學院工業自動化系

11屆數控機床維修專業

題目：FANUC 0i MATE MC數控銑床電氣控制系統部

安裝與調試總結

班級：11G數維預備技師班

姓名：

指導教師：

時間： 2010年12月8日

實習總結

又是一次實習結束了，同時也意味著新的開始。短短的兩周實習，雖然我們做的不是很多，但我還是學到了不少。就像數控系統基本參數的設置與調試、電氣的控制系統。步驟和以前還是一樣，通過給機床測繪、配線、檢查、上電、設置參數和機床調試。一般數控機床的電氣與系統的裝調維已熟練掌握。

在實習中，從開始組長詳細分配任務，在經過組員積極默契的配合中，我們很快就熟悉了FANUC 0i MATE MC數控銑床的系統組成及硬件的連接。在熟悉了同一類機床的圖之后，我們在最短的時間內完成了電氣原理圖和電器布置圖的繪制。在我們對整個機床進行裝調與維修的過程中，首先我們對整個機床電氣控制部分進行了測繪并做了材料明細表，了解整個數控銑床的基本功能，數控系統的組成及數控銑床I/O接口的功能，變頻器和伺服電機驅動器的參數和功能的設定都有了一定的了解。同時在整個實習過程中也學到了很多知識，在我進行FANUC 0i MATE MC數控銑床的電氣方面的測繪和拆裝調試的過程中遇到了許許多多的問題。

第一：在我們給機床從新配線后，發現機床的提供電源是~220V，而變頻器標識損壞，需要配的的工作電壓是~380V。變頻器電源不匹配，這就要從新設計電氣布置圖，但是這樣的話，改動將非常大，再和老師商討后，先利用~220V驅動，看是否能用。檢查變頻器后，接上電源，發現能夠正常工作。原來不能正常工作，是因為操作面板接觸不良。

第二：而系統上電后，報警滿屏，根據以前的經驗，我們對參數進行修改，但是不論我們怎樣改，還是沒有解除一個報警。包括急停報警、各個軸的硬限位和軟限位報警的等。找老師看過后發現PLC程序丟失，所有參數清零了。但我們把程序傳上去，再把所需系統參數設置完后，還是不動作，PLC始終不工作。老師手動篇寫程序，問題還是為解決，就連最基本的英漢互譯都不能實現。系統調試失敗。

第三：伺服驅動由于硬件問題，一直無法上電，最后只好直接擦進去，為了防止短路，我們把線頭分開接入。上電后，驅動器始終有鳴叫聲，由于缺少專用接線，無法與系統連接，不能進行驅動器調試。而且，當驅動上電后，其接口MCC不能正常工作。

第四：由于這次我們調試的是實驗臺形式的數控機床，他分內置和外置電路，測繪起來比較麻煩，導致我們在后面的I/O接口上，總是出錯。

雖然我在這次實習中沒有起到很大的作用，但我還是有了收獲，不論做什么事，都要深思熟慮，不要等結果出來了，才知道自己錯了。那樣后知后覺，我們一輩子也不會成長起來的。而在整個實習過程中，我們還遇到了許許多多的問題。我們不怕有問題存在，就怕自己

沒有能力處理問題。個人解決不了問題，我們可以相互討論來共同解決問題。在困難面前，我們只要尋找它的鍥點把它解剖開，分開研究，然后匯總，一切問題自然會迎刃而解。只有這樣，我們才能從中汲取只知識，還可以給我們以后工作積累經驗，同樣也為我人生前進的道路打下堅實的基礎，也是一筆寶貴的財富。

11屆數維預備技師班

2010年12月8日

第二篇：數控銑競賽總結

茂名市第一屆職業技能大賽

數控銑競賽總結

2010年7月13日，我市第一屆職業大賽數控銑工競賽順利落下帷幕，此次競賽是XXXXX舉行的第一屆數控大賽，也是廣東省職業技能數控大賽的選拔賽，我校組織了數控銑，加工中心和數控車參賽，而我擔任數控銑加工中心的主教練，并代表教師組參加了數控銑比賽，在這次大賽中我獲得了教師組第三名，學生組獲得個人第一和第二名，雖然有成績，但也存在著許多不足的地方，就這次大賽基本歸納總結如下：

一 競賽前準備工作

這次競賽的籌備從今年5初發文件開始，我校在5月26才組成隊，到7月13日競賽，前后不到2個月，時間緊，并且局安排考場在我校任務重，對于我校和我們老師既是光榮，又是艱巨任務的考驗，我們學校的領導班子對此也十分重視，在經濟十分緊張的情況下，購買了這次競賽所用的軟件CAXA，并安排XXXXXXXX等老師協助競賽前準備，安排XXXXXXXXXXXXXX老師一起負責培訓任務，在訓練過程中，我校組織隊伍相對其他學校(如一技)要遲，并且我們的課程有許多沒有開設過，所以在訓練過程中也要為學生補課，由于時間短，我們安排全天集訓，上午培訓軟件，下午培訓理論，晚上還要培訓實操，周六，日測試。

在培訓過程中，遇到的困難很多，比如軟件方面，競賽所用到的CAXA軟件，我買的軟件遲遲不到位，因此在訓練過程中沒有正版軟件，主動在網上下載翻版的用。而這個軟件我校還沒有老師接觸過，所以我們幾個老師只能到處想辦法去學習，將學到的知識再教給學生。記得在競賽前一個月我們還沒有用這個軟件進行過后處理，因此在這總結過程中我還得多謝石鼓職中的黃主任和謝老師，他們幫助了我開啟了這個軟件的奧秘。在訓練過程中，我們訓練的材料也跟不上，學校的支持還只是停留在“講”字上，遲遲得不到領導的答復，本來要求的訓練材料到比賽時才批準下來，因此出現無材料練習的尷尬。

二競賽過程

這次競賽內容有三個項目，分別是理論知識（2小時）軟件仿真（3小時），實操技能（5小時），比賽過程時間長，消磨大量的精力和體力，要求選手要有好的體能才能支持下去。理論知識考試采用的是無紙化考試，題目全是選擇和判斷，難道較大，模糊性很強，容易誤解，題量大，有200條題，速度要加快，因此平時的知識積累很重要。軟件仿真是根據圖紙進行建模，生成刀路，傳送到仿真軟件進行仿真加工，這個項目要求選手熟練軟件的操作，看圖紙能力強，這階段我們選手操作軟件時間短，熟練程度不夠。工件制作，根據圖紙制出工件，要在5小時內加工出四個面的工件，工作量大，要求選手工作速度快，同時也要求工具一定要先進，如刀具，最好買一些先進的刀具

四收獲與體會

1通過期這次比賽，使我們與其他學校搭建了技能交流的平臺，促進技能教育水平的提高和調動學生學習專業技能的積極性，并在選拔賽過程中帶動其他同學一起學習專業技能。

2通過比賽可以看出來本專業在全市同行業我們處于哪個位置，找到自身的優點缺點，有著改進的方向

3通過比賽，能使我們學習一些社會上新知識，新工藝新設備，新型刀具，新型加工模式，特別在廣東省數控大賽總決賽上，我們看到幾千元一把的銑刀高速加工出來的效果，這也促進了我的教學水平

4當前數控加工都達到較高水平，在師資實訓設備，實訓觀念都有很大的進步，比賽已從“會”上升到“精”，比賽中都會涉及到較高的繪圖水平，較復雜的圖形加工，較難的工 1

序安排等

5數控比賽是一項高消費的比賽，有勞民傷財之稱，因此要想有好的成績，那投入必須要大，并且信息方面也必須投入，這次我們投入相對一技還有一定的距離，刀具比他們的差，信息比他們的落后

6比賽每完一場，一定要當天總結，這才會有好成績，這次比賽中，我們幾位老師先比賽后，發現了我們刀具的劣勢，下一批比賽的學生和老師根據我們的總結而改變他們的加工工藝，最終取得了名次

五希望

1以后的比賽希望學校領導可以一樣重視投入，支持，并且為培訓開設各種便利的綠色通道，回想這次培訓，軟件都不知從哪下手而到處奔波學習，還要整天在學校培訓，因此錯失了招生的好時機

2比賽的用品盡可能齊全，應購買的盡快買回。

3在信息方面多聯系

第三篇：數控銑競賽總結

寧陽縣職業中等專業學校

數控銑競賽總結

2011年11月18日，我市職業中等專業學校數控銑工競賽順利落下帷幕，此次競賽要在新泰職業中專舉行，也是參加山東省職業技能數控大賽的選拔賽，我校組織了數控銑，加工中心和數控車參賽，而我擔任數控銑加工中心的指導教師，學生組獲得個人第三和第四名和第七，雖然有成績，但也存在著許多不足的地方，就這次大賽基本歸納總結如下： 一 競賽前準備工作：

這次競賽的籌備從今年9初發文件開始，我校在10月15才組成隊，到11月17日競賽，前后不到1個月，時間緊、任務重，對于我校和我們老師既是光榮，又是艱巨任務的考驗，我們學校的領導班子對此也十分重視，在經濟十分緊張的情況下，購買了這次競賽所用的軟件CAXA，并安排張軍科長、許振龍科長親自協助競賽前準備，安排朱明辛、劉曉東老師一起負責培訓任務，在訓練過程中，我校組織隊伍相對其他兄弟學校要遲，并且我們的課程有許多沒有開設過，所以在訓練過程中也要為學生補課，由于時間短，我們安排全天集訓，上午培訓軟件，下午培訓理論，晚上還要培訓實操，周六，日測試。

在培訓過程中，遇到的困難很多，比如軟件方面，競賽所用到的CAXA軟件，我買的軟件遲遲不到位，因此在訓練過程中沒有正版軟件，主動在網上下載翻版的用。而這個軟件我校還沒有老師接觸過，所以我們幾個老師只能到處想辦法去學習，將學到的知識再教給學

生。記得在競賽前一個月我們還沒有用這個軟件進行過后處理，因此在這總結過程中我還得多謝石鼓職中的黃主任和謝老師，他們幫助了我開啟了這個軟件的奧秘。在訓練過程中，我們訓練的材料也跟不上，學校的支持還只是停留在“講”字上，遲遲得不到領導的答復，本來要求的訓練材料到比賽時才批準下來，因此出現無材料練習的尷尬。

二、競賽過程：

這次競賽內容有三個項目實操技能4小時，比賽過程時間長，消磨大量的精力和體力，要求選手要有好的體能才能支持下去。軟件仿真是根據圖紙進行建模，生成刀路，傳送到仿真軟件進行仿真加工，這個項目要求選手熟練軟件的操作，看圖紙能力強，這階段我們選手操作軟件時間短，熟練程度不夠。工件制作，根據圖紙制出工件，要在4小時內加工出四個面的工件，工作量大，要求選手工作速度快，同時也要求工具一定要先進，如刀具，最好買一些先進的刀具。

四、收獲與體會：

1、通過期這次比賽，使我們與其他學校搭建了技能交流的平臺，促進技能教育水平的提高和調動學生學習專業技能的積極性，并在選拔賽過程中帶動其他同學一起學習專業技能。

2、通過比賽可以看出來本專業在全市同行業我們處于哪個位置，找到自身的優點缺點，有著改進的方向。

3、通過比賽，能使我們學習一些社會上新知識，新工藝新設備，新型刀具，新型加工模式，特別在山東省數控大賽總決賽上，我們看到幾千元一把的銑刀高速加工出來的效果，這也促進了我的教學水

平。

4、當前數控加工都達到較高水平，在師資實訓設備，實訓觀念都有很大的進步，比賽已從“會”上升到“精”，比賽中都會涉及到較高的繪圖水平，較復雜的圖形加工，較難的工序安排等。

5、數控比賽是一項高消費的比賽，有勞民傷財之稱，因此要想有好的成績，那投入必須要大，并且信息方面也必須投入，這次我們投入相對一技還有一定的距離，刀具比他們的差，信息比他們的落后。

6、比賽每完一場，一定要當天總結，這才會有好成績，這次比賽中，我們幾位老師先比賽后，發現了我們刀具的劣勢，下一批比賽的學生和老師根據我們的總結而改變他們的加工工藝，最終取得了名次。

五、希望：

1、以后的比賽希望學校領導可以一樣重視投入，支持，并且為培訓開設各種便利的綠色通道，回想這次培訓，軟件都不知從哪下手而到處奔波學習，還要整天在學校培訓，因此錯失了招生的好時機。

2、比賽的用品盡可能齊全，應購買的盡快買回。

3、在信息方面多聯系。

第四篇：數控銑競賽培訓總結

數控銑工技能競賽總結

2013年3月15日，當天我市職業技能大賽順利落下帷幕，此次競賽中我擔任數控銑工的主教練，在這次大賽中學生組獲得個人第七和第十名，成績不理想，當中存在著許多不足的地方，就這次大賽基本歸納總結如下： 一、競賽前準備工作

這次競賽的籌備從今年2月底開始，到3月15日競賽，前后不到1個月，時間緊，對于我來說是一個很艱巨的任務，在訓練過程中，我校組織隊伍相對其他學校要遲，并且我們的課程是平時教學中沒有開設過的，所以在訓練過程中也要為學生補課，由于時間短，我安排全天集訓，白天、晚上都要培訓軟件和實操，周六，日也不例外。

在培訓過程中，遇到的困難很多，比如軟件方面，競賽所用到的CAXA軟件，而這個軟件我接觸的少，所以我只能是晚上自學，白天教學生，將學到的知識再教給學生。在訓練過程中，學生訓練的材料也跟不上，學校的支持還只是停留在“講”字上，遲遲得不到領導的答復，本來要求的訓練材料到比賽時才批準下來，因此出現了浪費材料練習的尷尬。

二、競賽過程

這次競賽內容只有一個項目，就是只考實操能力，這個項目要求選手熟練軟件的操作，看圖紙能力強，這階段我們選手操作軟件時間短，熟練程度不夠。工件制作，根據圖紙制出工件，要在5小時內加工出2個工件10個面的工件，而且有4個面是要配合的，工作量相當大，要求選手工作速度快，同時也要求工具一定要配備齊全，質量也要求好的，如刀具，最好買一些進口的刀具

三、收獲與體會

1、通過期這次比賽，使我們與其他學校搭建了技能交流的平臺，促進技能教育水平的提高和調動學生學習專業技能的積極性，并在選拔賽過程中帶動其他同學一起學習專業技能。

2、通過比賽可以看出來本專業在全市同行業我們處于哪個位置，找到自身的優點缺點，有著改進的方向

3、通過比賽，能使我們學習一些社會上新知識，新工藝新設備，新型刀具，新型加工模式，在當天的比賽中，我不能到現場觀摩整個過程，所以對當時的情況了解不多。

4、當前數控加工都達到較高水平，在師資實訓設備，實訓觀念都有很大的進步，比賽已從“會”上升到“精”，比賽中都會涉及到較高的繪圖水平，較復雜的圖形加工，較難的工序安排等

5、數控比賽是一項高消費的比賽，有勞民傷財之稱，因此要想有好的成績，那投入必須 要大，并且信息方面也必須投入，這次我們投入相對其他學校的還有一定的距離，刀具比他們的差了一點。

6、比賽完每一次，一定要作出當次的總結，這才會有好成績，在這次比賽中，據當監考的老師說我們學生對圖紙、機床都不夠熟練，工、夾具配備不夠齊全，心里素質不過關。

7、設備上也有較大的差異，雖然我方和舉辦方的設備系統都是同一種，但是面板上功能鍵有很多的差異，所以造成我們的學生對舉辦方的設備不太熟練。

四、希望

1、以后的比賽希望學校領導可以一樣重視投入，支持，并且為培訓開設各種便利的綠色通道，回想這次培訓，我們指導老師根本沒有太多的時間去培訓學生，既要擔任班主任工作，又要值、坐班，平時的教學任務又重，所以希望領導能考慮一下像其他的兄弟學校那樣安排指導老師去培訓競賽的學生，比賽前幾個月安排專職教師去帶這個競賽培訓，其他的就不再安排到這個指導老師身上了。如果能這樣安排，相信可以達到理想的成績。

2、比賽的用品盡可能齊全，應購買的盡快買回。

二零一三年三月二十二日

第五篇：數控銑(加工中)心實習指導書（本站推薦）

《數控銑床加工中心》

實習指導書

主編

主審

遼陽市高級技工學校精密工程系

2011.10.6

目錄

一、加工中心安全操作規程 ………………………………………………………………

2二、實訓目的 ………………………………………………………………………………

3三、實訓條件 ………………………………………………………………………………

3四、實訓要求及注意事項 …………………………………………………………………

3五、實訓內容及時間安排 …………………………………………………………………

3六、實訓步驟 ………………………………………………………………………………

3模塊一 數控銑削基本知識 ………………………………………………………… 3

課題一 數控銑床的基本操作………………………………...........3

課題二 機床夾具、刀具與工件的裝夾…………………………………………..3課題三 對到的方式及方法………………………………………………………..3

課題四 工藝方案的制定及工藝卡片的填寫……………………………………..3

模塊二 典型零件加工 ……………………………………………………………… 3

課題一 GOO G01 G02 G03指令的運用及刀具半徑補的應用………………….3

課題二 內外形腔加工及子程序的調用…………………………………………..3

課題三 孔加工的固定循環指令…………………………………………………..3

課題四 綜合件練習一…………………………………………………………..3

加工中心安全操作規程

（1）操作人員必須經過數控加工知識培訓和操作安全教育，且需要在指導老師指導下進行操作；數控機床操作人員必須熟悉所使用機床的操作、編程方法，同時應具備相應金屬切削加工知識和機械加工工藝知識。

（2）開機前，檢查各潤滑點狀況，待穩壓器電壓穩定后，打開主電源開關。（3）檢查電壓、氣壓、油壓是否正常。

（4）機床通電后，檢查各開關、按鍵是否正常、靈活，機床有無異常現象。

（5）在確認主軸處于安全區域后，執行回零操作。各坐標軸手動回零時，如果回零前某軸已在零點或接近零點，必須先將該軸移動離零點一段距離后，再進行手動回零操作。

（6）手動進給和手動連續進給操作時，必須檢查各種開關所選擇的位置是否正確，認準操作正負方向，然后再進行操作。

（7）程序輸入后，應認真核對，保證無誤；其中包括對代碼、指令、地址、數值、正負號、小數點及語法的檢查。

（8）正確測量和計算工作坐標系，將工件坐標值輸入到偏置頁面，并對坐標軸、坐標值、正負號和小數點進行認真核對。

（9）刀具補償值(刀長和刀具半徑)輸入偏置頁面后要對刀補號、補償值、正負號、小數點進行認真核對。

（10）操作者自編程序應進行模擬調試；計算機編程應進行切削仿真，并掌握編程設置。在必要情況下，應進行空運行試切，密切關注刀具切入和切出過程，及時做出判斷和調整。

（11）在不裝工件的情況下，空運行一次程序，看程序能否順利執行，刀具長度選取和夾具安裝是否合理，有無超程現象。

（12）檢查各刀桿前后部位的形狀和尺寸是否符合加工工藝要求，是否碰撞工件和夾具。（13）不管是首件試切，還是多工件重復加工，第一件都必須對照圖紙、工藝和刀具參數，進行逐把刀、逐段程序的試切。

（14）逐段試切時，快速倍率開關必須調到最低檔，并密切注意移動量的坐標值是否與程序相符。（15）試切進刀時，在刀具運行至工件表面30~50mm處，必須在進給保持下，驗證Z軸剩余坐標值及X、Y軸坐標值與編程要求是否一致。

（16）機床運行過程中操作者須密切注意系統狀況，不得擅自離開控制臺。

（17）關機前，移動機床各軸到中間位置或安全區域，按下急停按鈕，關主電源開關，關穩壓電源、氣源等。

（18）在下課前應清理現場，擦凈機床，關閉電源，并填好日志。（19）嚴禁帶電插拔通訊接口，嚴禁擅自修改機床設置參數。

（20）發生不能自行處理的設備故障應及時報告主管領導或指導教師，故障處理應在確保設備安全的前提下進行。

（21）不得在實習現場嬉戲、打鬧以及進行任何與實習無關的活動。

一、實訓目的通過實訓使學生了解數控機床的一般結構和基本工作原理。掌握數控銑削加工的基本知識、數控代碼及指令、編程技巧；掌握分析零件加工工藝的基本方法及程序編制的基本技能；使學生掌握中級數控機床操作工作所需要的編程基礎理論、數控銑床操作技能；對本專業所需要的數控銑床加工技術具有一定的分析、編程及消除加工誤差能力。掌握數控加工所必需的知識。

學生在學習本課程后，應達到以下目標：（1）熟悉數控銑床的基本坐標系；

（2）掌握相應系統數控銑床的結構和性能；（3）熟練掌握相應數控銑床的編程指令；

（4）掌握各典型零件、典型工序的編程方法及特定指令的使用技巧；（5）能進行一般零件的加工誤差分析，了解消除各種加工誤差的一般方法；

（8）了解數控銑床檢驗和保養的基本知識；（9）掌握數控銑床操作技能；

二、實訓條件

（1）供學生編寫程序和寫實驗報告用桌椅。（2）設備條件：數控銑床，機用平口鉗。（3）工具及材料條件：

① 工具副：裝拆刀具專用扳手、裝拆工件專用扳手、墊鐵 ② 量具：游標卡尺0—150mm，0--150mm鋼尺，0—25mm千分尺，25--50mm千分尺，百分表及磁力表座。③ 刀具：各種規格的立銑刀、鉆頭、鉸刀、絲錐。④ 材料：合金鋁。

三、實訓要求及注意事項

1．要求每一個學生都能獨立并熟練地操作（XKA715型）數控銑床和（BV85型）加工中心，獨立并熟練地完成中級數控銑工考核要求的有關課題，包括二維和三維工件的構圖、編程和加工。

2．教學重點是數控銑床（加工中心）加工工藝的制定、程序的編寫及機床的操作。教學中應以具體的實例為課題，向學生重點介紹工藝分析的方法及編程的技巧。在教師的指導下，使學生由課本的基本知識，轉變到機床上進行實地操作，將課題零件加工出來，再對零件進行精度測量和分析，從而真正掌握數控銑床（加工中心）加工的基本技能。

四、實訓內容和時間安排

本次實訓時間為6個星期（30天）。內容和時間安排如下：

五、實訓步驟